五年级语文下册《草原》知识点
五年级下册语文复习要点
五年级语文第一单元知识点一、根据课文内容填空1、<<草原>>一文按事情发展的顺序,描绘了三幅图画:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图表了草原的风光美、人情美、民俗美2、草原一课的中心句是蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳,这句话的意思是; 课文第一段的中心句是：在天底下,一碧千里,而并不茫茫;本文写法：借景抒情,情景交融;3、草原的作者是老舍,本文主要写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结;用一个词来形容草原的特点,那就是一碧千里4、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道,他东起我国的汉唐古都长安往西一直延伸到罗马,丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路;历史上一些著名人物,如,出使西域的张骞,投笔从戎的班超,西天取经的玄奘,他们的一些故事都与这条道路有关;5、白杨的作者是袁鹰,本文表面上写的是白杨,实际上写的是边疆建设者;借以表达自己扎根边疆的志向,同时也表达希望孩子也能成为边疆建设者的心愿;这种写法叫托物言志,借物喻人6白杨外形特点____________________________,白杨内在精神___________________________;7.青藏铁路是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路,修建这条铁路遇到了三大困难,冻土层,恶劣天气,极度缺氧,体现了筑路工人的无私奉献,乐观向上,科学创新精神;8、内蒙古草原的民族风情有住蒙古包,喝奶茶,吃奶豆腐,手抓羊肉,套马等9、丝绸之路的中心句是10、“把铁路修到拉萨去”一句在文中出现四次,既是筑路大军的誓词又是作者行文的线索11、帐篷这首诗的作者是艾青;二、四字词语填空;一千里色欲流飘带黄一体精神满美美银装素料不及杯水车忘食严阵以不而飞山岭天高气如生古朴三、多音字蒙勒好薄似行四、形近字浑峻漠蹄遐摇晖俊模啼暇谣诨骏寞谛瑕遥崖拔喧绞辩僵涯拨渲跤辨疆壁混挺巍吟毯璧浑铤魏吩毡五、指出下列句子采用的修辞手法,并选一句仿写; A．拟人B．比喻C．设问D．反问E．对比1．羊群走到那里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花;2．爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗不是的; 3．白杨树总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇; 4．建设者们换一个工地,就搬一次家,带走的是荒凉,留下的是繁华;5．生活在沙漠中的白杨树,难道没有给我们有益的启迪吗六、同姓兄弟细分辨;jièxījiānɡbiàn绍牲河论限阳土别口沥军幻钱别硬捷七、词语超市按要求写词语;1．描写颜色的成语：2．描写天气的成语：3．含有“心”字的：八、字典家园;1．“凹”的读音是,共有画,第二画是,它的反义词是;2．“矗”的读音是,共有画,第十画是,我也能写出四个这种字形的字：; 3．“戎”的读音是,共有画,第二画是;“戎”的解释有两种：①军队,军事；②中国古代称西方的民族;“戎装”的“戎”应取第种解释;九、修改病句;1．战士们热烈地讨论着明天的报告;2．波浪不断地向树干冲刷,至于把树连根拔起; 3．在那块混浊的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着; 4．我上完五年级了,还有一年没有毕业;5．这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,大约总有一万年了;6．这座巍峨宽敞的大楼是爸爸单位的职工宿舍; 7．我们沿着革命先辈的光荣传统奋勇前进;第二单元复习要点一．1.泊船瓜洲秋思长相思都是思乡的诗词,表达了作者对家乡的思念和热爱之情;2. 泊船瓜洲是借景抒情,秋思是叙事抒情,长相思是写景兼叙事来抒情,王安石的乡愁由满目春色引起,张籍的乡愁由秋风引起,纳兰性德的乡愁由北方的风雪引起;3.注释：泊间只隔数重山绿还意万重欲恐行人临发开封那畔千帐聒乡心故园背诵并准确默写这三首诗词4.诗句意思：A.春风又绿江南岸,明月何时照我还;B.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封;C.风一更雪一更聒碎乡心梦不成,故园无此声;它们也是每首诗最能表达作者思乡情的句子;5.诗歌背诵并准确默写;二．梅花魂一一文共写了关于外祖父的五件事：1.教我读唐诗落泪；2.斥我污梅；3.因不能回国落泪；4.送我梅图；5.赠我梅绢;五件事集中表达了外祖父对祖国的眷恋和热爱;二题目梅花魂的“魂”指精神,梅花魂,即梅花的精神,也就是文中的：不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节;这也是中华民族坚强不屈的精神;“梅花”比喻中华民族具有梅花精神的人;本文运用了借物喻人的写法; 列举有气节的中国人：面对敌人的铡刀,宁死也不说出共产党员名字的刘胡兰；宁肯饿死也不领美国救济粮的朱自清等;三背诵并默写第13段;划分层次四文中思乡的诗句：独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲;唐王维九月九日忆山东兄弟春草明年绿,王孙归不归;唐王维自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁;宋秦观五课文第三段动词填空,“轻轻刮”“慢慢抹”表现了外祖父的小心翼翼,体现了他对墨梅图的珍视;三．1.桂花雨是一篇散文,通过回忆童年摇桂花的往事,表达了作者对家乡的思念和热爱;2.文中母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花香;”意思：母亲并不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体会,表达了母亲对家乡的思念与热爱;四．小桥流水人家是一篇散文,题目出自元代马致远的天净沙秋思,全文主要描写了小桥,流水,人家这三种景致,表达了作者对家乡的思念与热爱;趣味语文：推敲：鸟宿池边树,僧推<敲>月下门第三单元复习要点一．一．本单元都是说明文,鲸是常识性说明文,松鼠是文艺性说明文,又叫科学小品文;常用的说明方法有：列数字,举例子,作比较,打比方,分类别等;二．二．鲸全文介绍了鲸的体形大,进化过程,种类,生活习性四方面内容;说鲸是哺乳动物是因为:1.用肺呼吸2.鲸是胎生;本文运用的说明方法：列数字,举例子,作比较,打比方,分类别等; 三．三．松鼠作者是：法国博物学家,作家布封,他的代表作,自然史;本文围绕“松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢”这句话来写;本文主要采用比喻,拟人手法,文章显的生动形象; 四．四．新型玻璃一文介绍了五种新型玻璃;1.夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警,作用是防盗；2.夹丝玻璃的特点是非常坚硬,不易破碎,适用于高层建筑；3.变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱改变颜色,作用是调节室内光线；4.吸热玻璃的特点是吸热,阻挡冷空气,作用是使室内冬暖夏凉；5.吃音玻璃的特点是消除噪音,作用是减弱噪音;本文采用的说明方法有：列数字,举例子,打比方;五．五．假如没有灰尘一文运用假设介绍了灰尘的重要作用,说明了一个深刻道理：任何事物都有两面性,只有正确认识它们,才能趋利避害,造福人类;第四单元复习要点一．钓鱼的启示1.课文给我们的启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难;一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量;意思是：道德认识很简单,但做起来却很难,因为道德实践需要放弃个人利益;一个人只有从小接受严格教育,才能做出正确选择,取得人生成功;2.课文按照事情发展顺序来写,文中我的心情变化过程是：得意---急切—乞求---依依不舍;3.诱惑人的“鱼”,指吸引人的,让人动心的人和事,比如：金钱,地位,荣誉等;类似课文中的例子：考试老师多给了分数,没人知道,甚至暗自欣喜,认识到怎样做很简单,但要改正分数,就会使分数降低,所以做起来又很难;二．通往广场的路不止一条1.本文的启示：通往广场的路不止一条,生活也是这样,当你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试;意思是：生活中解决问题的办法很多,如果这个办法不行,就换个方法试试;只要带着希望出发,有乐观积极的生活态度,成功就会离你越来越近;三．落花生1.作者许地山,笔名落华生;我国现代作家;本文体裁是叙事散文,课文按照事情发展顺序来写,围绕落花生写了种花生,收花生,吃花生,议花生,详写的是议花生,课文采用借物喻人和对比的手法,借花生不图虚名,朴实无华,默默无闻,无私奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人;2.“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用;”意思：父亲教育我们要像花生一样,做个有用的人;3.“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人;”意思是：做人不要只讲外表,要做心灵美,有真本领的人;4.课文第10段采用对比,把花生和桃子,石榴,苹果对比,突出了花生不图虚名,朴实无华,默默无闻,无私奉献的品格;形成鲜明对比的词语：“嫩绿,高高挂在枝头”和“埋在地里,矮矮的长在地上”;四．珍珠鸟1.作者冯骥才,课文写了小鸟由怕人到逐步与人亲近,最终完全信赖人的过程;启示：信赖,往往创造美好境界成语故事：水滴石穿。
[精选]人教版五年级下册语文《草原》多音字讲解
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人教版五年级下册语文《草原》多音字1. 勒的多音字（lè、lēi）2. 蒙的多音字（méng、mēng、měng）3. 好的多音字（hào、hǎo）4. 行的多音字（xíng、háng）1勒的多音字（lè、lēi）一、（lè）勒索1.他才是这次勒索案的后台。
2.他们必须对各种非法勒索给予赔偿。
3.敲诈者向他勒索5000元。
4.他告诉我昨天受到了汤姆的勒索。
5.他半夜一点起来勒索可怜的邻居们。
二、（lēi）勒紧1.他勒紧马缰绳使马缓步前进。
2.这个星期我不得不勒紧裤腰带过日子。
3.在犯人往下掉的时候，绞索圈套就会突然勒紧他的脖子。
4.我勒紧了缰绳，小心翼翼地前进。
5.由于食品缺乏，他们只好勒紧裤带。
2蒙的多音字（méng、mēng、měng）一、（méng）蒙蔽1.她用谎话把我完全蒙蔽了。
2.这显然是为了蒙蔽舆论。
3.不要被她的阿谀之词所蒙蔽。
4.你的骄傲蒙蔽不了上帝。
5.她很容易受到蒙蔽，受到摧残。
二、（mēng）蒙骗1.你曾险遭一近亲蒙骗。
2.你不要被他蒙骗了！3.他被人蒙骗，已身无分文。
4.他最擅长花言巧语蒙骗年轻女孩。
5.蒙骗得了一人，但蒙骗不了所有的人。
三、（měng）蒙古1.冷空气正由西伯利亚向内蒙古移动。
2.旭烈兀的蒙古人开头的那种破坏性的活力很快就消退了。
3.世界最大的黄土高原，位于中国内蒙古高原以南，包括山西省全部和陕西、甘肃、宁夏回族自治区的一部分。
4.这是一座别有风味的蒙古式的建筑物，赫然矗立在高原的阔野上。
5.天渐渐的黑了，我们来到一个蒙古人的家里，蒙古人住的是一座座蒙古包。
3好的多音字（hào、hǎo）一、（hǎo）好像1.他看来好像相当刚愎自用。
2.聚会上好像每个人都来了。
3.你好像没有打开什么局面。
4.他的话好像并不怎么生效。
5.对不起，我好像忘了什么。
二、（hào）爱好 1.全国有数千万邮票爱好者。
小学语文《草原》课堂笔记
小学语文《草原》课堂笔记一、作者简介老舍（1899 年 2 月 3 日—1966 年8 月24 日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。
因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
二、段落划分《草原》是一篇描绘内蒙古草原美丽景色的文章，通过作者对草原的所见所感，展现了草原的辽阔、壮美和生机勃勃。
本文通过对草原自然风光和民族风情的描写，表达了作者对草原的热爱和对民族团结的向往。
第一部分（第 1 自然段）：草原的美丽景色。
第二部分（第2-3 自然段）：蒙古族人民迎接远方客人的情景。
第三部分（第4-5 自然段）：蒙古包内主客联欢的场景。
三、重点词汇1. 广阔无垠：形容草原的辽阔，看不到边际。
2. 一望无际：形容视野开阔，看不到边际。
3. 翠色欲流：形容草原上的绿色非常鲜艳，仿佛要流淌出来。
4. 群马疾驰：形容许多马匹快速奔跑。
5. 襟飘带舞：形容衣襟和衣带随风飘动。
四、重点句子1. “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”2. “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”五、写作手法1. 对比手法：文章通过对比草原与城市的景色，突出了草原的辽阔、壮美和生机勃勃。
2. 拟人手法：作者将草原上的风、草、马等自然元素拟人化，使读者更能感受到草原的生机和活力。
3. 细节描写：文章通过细腻的描写，如“翠色欲流”、“群马疾驰”、“襟飘带舞”等，使读者能够更加深入地感受到草原的美景。
六、阅读理解1. 作者在草原上看到了什么？答案：作者在草原上看到了天空、空气、草地、马群、羊群等美丽的自然景色。
小学五年级语文下册《草原》知识点
小学五年级语文下册《草原》知识点本文是关于小学五年级语文下册《草原》知识点，感谢您的阅读！《草原》原文：这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
五年级语文下册课内阅读知识点
五年级语文下册课内阅读复习题★★★《草原》1、《草原》的作者是老舍，代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。
我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。
2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3、文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
4、草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客5、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
★★★《白杨》1、“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这句话用了借物喻人的写作手法，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
”表白：解释说明。
这是一个设问句。
爸爸以白杨自勉托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指父亲和边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。
这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）：爸爸想到孩子们在父辈的影响和教育下能够扎根边疆，成为有用之才，建设边疆事业后继有人，心里感到十分欣慰★★★《古诗词三首》1、《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。
诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
人教版五年级下册语文草原(实用版)解答
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
草 空气 清新
原
的 天
天空
明朗
一碧千里，而并不茫茫。 这句话可以看出草原绿的无边无际， 非常辽阔，但并不是茫茫的分不清界 限的绿，而是很有层次的绿。
拓展：“万古长青”指绿的时间长， “一碧千里”指绿的范围广， “翠色欲流”指绿的程度深。
自然段 地点
（2） （3）
接近陈巴尔虎 旗
蒙古包外
( 4 ) 蒙古包内
(5) 蒙古包外
人的活动 远路迎客 各族人民相见 热情待客 蒙汉联欢
热情迎接
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。
这句话把骑着马穿着各色衣裳的男女老少比 作一条彩虹，突出了草原人民热情好客的特点。
蒙 měng
好客hào
同行xíng
似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。
解释下列生词： 1.勾勒：用线条画出轮廓。 2.渲染：用水墨或色彩涂抹画面 3.羞涩：难为情，不自然的样子 4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束 5.迂回： 回旋、环绕。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的 小诗。
感悟总结
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他 抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物 来写的。因为这些景物显示了草原的特色。作 者是按什么顺序写这些景物的？
从天空到地面，按从上到下的顺序写。
作者在描写初见草原的景物时主要运 用了静态描写，为我们展示一幅草原静态 美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
《草原》小学五年级语文
草原简介草原是指广袤无垠的草地，广泛分布在世界各个地区。
以其独特的生态系统和自然景观而闻名于世。
草原不仅是动植物的家园，也是人类独特的生产生活场所。
本文将介绍草原的特点、重要性以及人类与草原的关系。
草原的特点草原一般位于内陆地区，呈现广阔的草地景观，其特点如下：1.植被：草原的主要植被为草本植物，草原上的植物一般较矮小，适应干旱和寒冷的气候条件。
2.气候：草原气候一般干燥，降水较少，特别是冬季气温较低，夏季气温较高，温差较大。
3.动植物资源：草原是丰富的动植物资源的宝库，有许多珍稀的植物和动物在草原上生息。
草原的重要性生态系统的重要性草原是全球最重要的生态系统之一，对维持地球生物多样性、物种的繁衍和生态平衡起着重要的作用。
1.保护土壤：草原的植被能够固定土壤，防止水土流失，起到保护土壤的作用。
2.控制气候：草原植被能够吸收大量的二氧化碳，有利于减少温室气体的排放，调节气候变化。
3.维持水循环：草原植被具有保水功能，能够吸收雨水并储存，降低洪涝灾害的风险。
经济价值草原对人类的经济也有着重要的价值。
1.畜牧业：草原是畜牧业的重要场所，提供了丰富的牧草资源，支撑了草原地区的畜牧业发展。
2.旅游业：草原的美丽景色吸引了众多游客，旅游业成为草原地区的重要经济支柱。
3.草原资源的开发：草原地区还蕴藏着丰富的矿产资源，如煤炭、油气等，对地方经济发展有重要作用。
人类与草原的关系保护草原的重要性草原资源的合理利用和保护对于人类和地球的未来发展具有重要意义。
1.合理利用：人类应该充分发挥草原资源的经济价值，但同时也需要遵循可持续发展的原则，合理利用草原资源，保持草原生态系统的平衡和稳定。
2.草原保护：人类应该积极参与草原保护活动，保护草原的植被、动物和土壤，维护草原的生态平衡。
人类活动对草原的影响人类的活动对草原生态系统造成了一定的影响，需要引起重视。
1.过度放牧：过度放牧会导致草原植被退化，增加水土流失的风险。
2.过度开发：过度开发草原资源，如过度开采矿产资源，可能会破坏草原生态系统。
五年级下册语文课文草原生字
五年级下册语文课文草原生字1《草原》生字【毯】读音：tǎn巧记：“毛”上“火”加“火”，铺上挺暖和。
字义：厚实有毛绒的织品组词：地毯毛毯挂毯壁毯线毯毯子造字：形声法造句：地毯是我国著名的传统手工艺品。
笔顺：“毛”撇平，竖弯钩充分右伸;“炎”的“火”捺变点。
字歌：用毛织地毯有言很健谈病中把痰吐水多味变淡2《草原》生字【渲】读音：xuàn巧记：三点氵“宣”言。
字义：中国画的一种画法，把水墨淋在纸上再擦得浓淡适宜组词：渲染造字：形声法造句：彩旗和锣鼓声把运动会渲染得非常热闹。
笔顺：“氵”呈弧形;“宀”不宜宽，“曰”上开下合。
字歌：宣扬他能干张口大声喧国画水渲染日下人寒暄3《草原》生字【勒】读音：lè巧记：“革”命“力”量。
字义：①刻②收住缰绳不使前进组词：①勾勒勒石勒碑②悬崖勒马造字：形声法造句：美术老师几笔就把江南的柔美勾勒出来了。
笔顺：“力”横折钩内收，撇向左下伸。
4《草原》生字【吟】读音：yín巧记：“口”说“今”日诗。
字义：①唱，声调抑扬地念②呻吟，叹息组词：①吟诵吟诗抱膝长吟②呻吟造字：形声法造句：小妹冰雪聪明，刚刚三岁就能吟诵很多唐诗了。
笔顺：“口”偏上;“今”撇捺伸展，点在田字格的中心。
字歌：有心来思念见钱君莫贪张口吟诵诗口把白糖含5《草原》生字【迂】读音：yū巧记：置“于”道上辶。
字义：①曲折，绕远②言行、见解陈旧，不合时宜组词：①迂回迂曲②迂论迂拙造字：形声法造句：这条迂回的山路，一眼望不到头。
笔顺：“于”两横上短下略长，不宜伸展。
字歌：家中盖楼宇草丛挖山芋行走太迂回张口喘吁吁6《草原》生字【襟】读音：jīn巧记：“小”“林”多喜“二”日本作家的衣衤服。
字义：衣服胸前或背后的部分组词：对襟大襟后襟造字：形声法造句：她穿着浅粉色的旧式对襟夹袄。
笔顺：“衤”竖与上点成一线;右边“示”上横短，下横长。
字歌：有衣读襟襟怀坦荡有口读噤噤若寒蝉7《草原》生字【貌】读音：mào巧记：豹丢勺子豸“白”“儿”添，表示外表和容颜。
五年级下册语文第1课草原词语盘点
五年级下册语文第1课草原词语盘点五年级下册语文第1课《草原》的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
店铺在此整理了五年级下册语文第1课《草原》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第1课《草原》词语盘点境界：事物所到达的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
迂回：回旋，盘绕。
文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
五年级下册语文第1课《草原》课文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
五年级下册语文书第一课主旨
五年级下册语文书第一课主旨
第1课：《草原》
1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
五年级下册第一课《草原》
Goo碧草话斜阳”的意思。
蒙古族和汉族人民情谊深厚，怎么忍心 马上分别呢？大家站在蒙古包外，望这 无边无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着 惜别之情。这是全文感情的升华，点明 了作者流连忘返，不忍离去的原因是草 原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民 亲如骨肉，团结友爱的感情。
本文写了什么内容？
“碧”是形容草很绿，“千 里”是指草原很辽阔，“一” 是都和全的意思。这句话写 出了草原碧绿，辽阔的特点。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“翠色欲流”是指颜色非常苍翠，郁郁 葱葱像水一样要流出来一般，这句话突 出草原的辽阔碧绿。小丘的线条柔美， 整个草原犹如一幅中国画那样让人赏心 悦目。
老舍
作者：老舍
节选自：《内蒙风光》
文章主要内容：《草原》这篇课文，作 者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大 草原的美丽风光以及受到草原人民热情 欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深情厚 谊。
本文写了哪些内容？
1.草原美景 2.热情迎客 3.亲切相见 4.联欢话别 （尽情深情）
品味佳句
在天底下，一碧千里，而并 不茫茫。
五年级语文下册第一课《草原》
蒙古族 我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉 林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。 有本民族语言文字。多从事农牧业。
概括段意 第一段： 作者初见草原美丽的景色。 第二段： 蒙古族人民热情迎客的情景。 第三段： 蒙古包外主人们与客人们初次相见的情景。 第四段： 蒙古包里的主人们盛情款待客人。 第五段： 主客联欢的情景，作者流连忘返，不忍离去。 概括本文主要内容 本文通过记叙老舍先生第一次访问内蒙古草原看到 的美丽景色以及蒙古族人民热情好客、盛情款待的 情景，歌颂了 蒙汉团结友好的深情厚谊，抒发了对 祖国河山的无限热爱。
品
读
总起句 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更
可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底 中心句 下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了 小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那 么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好 感受 像回味着草原的无限乐趣。
静立不动 团结互助
chénɡ（乘坐） 乘 行 （千乘之国） shènɡ sǎn （散文） 曲 散 sàn （分散） xiān （新鲜） 鲜 勒 xiǎn （鲜为人知） lǜ （碧绿） 绿 乐 lù（绿林好汉） sì（似乎） 似 shì （似的）
xí nɡ （行走） hánɡ（同行） qū （弯曲） qǔ （歌曲） lè （勾勒） lēi （勒紧） lè （快乐） yuè （音乐）
五年级语文下册《草原》知识点归纳
精心整理五年级语文下册《草原》知识点归纳
《草原》
1．内容中心
本的作者是老舍，原名舒庆春，选自《内蒙风光》。
重点句子
（1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者
来源网络，仅供个人学习参考
精心整理
感受到草原的美丽风光。
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那
来源网络，仅供个人学习参考。
人教部编版小学语文五年级下册《草原》
好词理解 迂回：回旋，盘绕。
文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
好词理解
洒脱： 本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草 原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而 不必担心有什么危险。
拘束： 过分约束自己，态度显得不自然。
重点描写的景物：
小丘 骏马 大牛
天空
羊群 草地
佳句赏析：
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜 ， 天空是那么明朗 。
草原的天空
城市的天空
佳句赏析： 在天底下，一碧 千里 ，而并不茫茫 。
绿放眼望去，目 绿之所及，哪里 绿 绿都不是因绿空的旷辽，而阔但显 绿得苍茫。 绿 绿
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。是这一段的中心句。
佳句赏析：
羊群一会儿上 了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像 给无边的绿毯 绣 上了白色的大花。
联欢话别
情景交融
课后作业：
如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原 的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会 有怎样的心情呢？拿出你心 中的彩笔，尽情释放， 写出你的感受，好吗？
佳句赏析：
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动 ，好像 回味着草原的无限乐趣。
拟人写法：在 作者眼中，草原的 风光如诗如画，有 着无限乐趣，因此 连静立的牛马，都 似乎陶醉了，像人 一样在享受和回味。
第一自然段写作顺序：
天空 上
草原 下
草原 （第二课时）
佳句赏析：
忽然，像被一阵风吹来 似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少 穿着各色的衣裳，群马疾驰 ，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞飞过来。
1.草 原
伊犁草原
川西高寒草原
锡林郭勒草原 呼伦贝尔草原 祁连山草原
草原课文ppt课件五下
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
人教版语文五年级下册全册书课文主要背诵内容整理全部
⼈教版语⽂五年级下册全册书课⽂主要背诵内容整理全部五年级语⽂全册课⽂主要背诵内容及相关知识⼀、全册课⽂主要背诵内容1《草原》这次，我看到了草原。
那⾥的天⽐别处的更可爱，空⽓是那么新鲜，天空那么明朗，使我总想⾼歌⼀曲，表⽰我满⼼的愉快。
在天底下，⼀碧千⾥，⽽并不茫茫。
四⾯都有⼩丘，平地是绿的，⼩丘也是绿的，⽺群⼀会⼉上了⼩丘，⼀会⼉⼜下来，⾛在哪⾥都像给⽆边的绿毯绣上了⽩⾊的⼤花。
那些⼩丘的线条是那么柔美，就像只⽤绿⾊渲染，不⽤墨线勾勒的中国画那样，到处翠⾊欲留，轻轻流⼊云际。
这种境界，即使⼈惊叹，⼜叫⼈舒服，既愿久⽴四望，⼜想坐下低吟⼀⾸奇丽的⼩诗。
在这境界⾥，连骏马和⼤⽜都有时候静⽴不动，好像回味着草原的⽆限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车⾛了⼀百五⼗⾥，才到达⽬的地。
⼀百五⼗⾥全是草原。
再⾛⼀百五⼗⾥，也还是草原。
草原上⾏车⼗分洒脱，只要⽅向不错，怎么⾛都可以。
初⼊草原，听不见⼀点⼉声⾳，也看不见什么东西，除了⼀些忽飞忽落的⼩鸟。
⾛了许久，远远的望见了⼀条迂回的明如玻璃的带⼦——河！⽜⽺多起来，也看到了马群，隐隐有鞭⼦的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被⼀整风吹来似的，远处的⼩丘上出现了⼀群马，马上的男⼥⽼少穿着各⾊的⾐裳，群马疾驰，襟飘带舞，像⼀条彩虹向我们飞过来。
这是主⼈来到⼏⼗⾥外欢迎远客。
见到我们，主⼈们⽴刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前⾯引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成⼀⽚。
车跟着马飞过⼩丘，看见了⼏座蒙古包。
3《⽩杨》⽩杨树从来就这么直。
哪⼉需要它，它就在哪⼉很快地⽣根发芽，长出粗壮的枝⼲。
不管遇到风沙还是⾬雪，不管遇到⼲旱还是洪⽔，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
5《古诗词三⾸》《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七⾥，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑⾐卧⽉明。
解释：⼴阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
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五年级语文下册《草原》知识点
【原文】
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，
飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。
主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。
这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
太阳已经偏西。
谁也不肯走。
是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
【字词学习】
字：握、摆、戴
词：草原、清鲜、愉快、柔美、勾勒、舒服、骏马、洒脱、玻璃、襟飘、静寂、羞涩
【重点句子】
1.这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
3.我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
4.忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
5.这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是
什么，听者总会露出会心的微笑。
【主要内容】
作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞的热情欢迎的情景。
表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。