行动学习法应用流程解读
行动学习法的一般步骤
行动学习法的一般步骤行动学习法一般步骤：一、目标规划首先，我们需要明确我们要学习的内容，以及想要达到的目标。
具体来说，我们需要给出学习的主题、学习的内容、学习的时间、学习的地点，以及学习的目标（比如说，希望学会某个技能、了解某个知识点、通过某个考试等等）。
这个阶段需要制定明确、具体、具有可行性的目标计划，这样才能在学习中不走偏，保证学习效果。
二、资源整合在确定了目标以后，我们需要整合相关的学习资源。
这包括查找相关的书籍、资料、视频、案例等等，也包括寻找相关的学习团体或者教练。
需要注意的是，整合的资源不仅要具有权威性、准确性，还需要与目标的实现相匹配。
例如，如果我们的目标是通过某个考试，那么我们需要查找针对该考试的相关书籍、模拟试题、考前冲刺班等等，这样才能更快地达到目标。
三、实践运用实践是行动学习法中非常重要的一个环节。
通过实践，我们可以将学习的知识和技能落实到具体的工作中，从而达到真正的应用效果。
如果我们的目标是学习某个技能，那么需要在实践中不断地练习、反思和调整，才能成为真正的专家。
在实践过程中，我们需要时刻关注自己的进展情况，并在需要的时候及时调整学习计划。
四、反思总结反思和总结是行动学习法中至关重要的环节。
它可以帮助我们梳理整个学习过程，评估学习效果，还可以发现学习中的不足和问题。
通过反思总结，我们可以对自己的学习进行调整和优化，从而更好地达成学习目标。
需要注意的是，反思总结不仅要针对学习过程，还要顾及到学习的结果和对现实生活的影响，这样才能更全面地评估学习效果。
五、持续改进行动学习法需要持续地改进和优化。
学习是一个不断进步的过程，我们需要时刻关注自己的不足和问题，并寻找相应的解决方法。
这包括学习方法的改进、学习内容的优化、学习效果的提升等等。
只有不断地改进和优化，我们才能更好地适应社会需求，不断提升自己的竞争力。
以上就是行动学习法的一般步骤。
在实际的学习中，我们需要根据自己的具体情况进行灵活调整，力求做到高效、科学的学习。
行动学习法全解析
研讨过程。
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行动学习的推进
企业 文化
……
管理 战略
市场 战略
• 产品定位 • 市场竞争战略 第一阶段 • 战略地图
• 行动学习已 融入日常工作 中 • 成为公司核 心文化之一
……
• 战略指标
• 产品质量 • 流程优化 第二阶段
第三阶段
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行动学习的推广
六年以来，下属公司、各部门、项目部、
• 行动学习在 工作层面看 是一种通过 项目发现问 题、解决问 题的方法。 • 从更广泛的层面看，行动学习是一种组织持续发展、组织 中成员改变自己的工作方法和思维方法的有效手段。
15
行动学习在华润置地（北京）
2003年11月召开的项目管理研讨会是公司
行动学习的重要开端，遵循从现象到原因再
到解决方案的群策群力研讨思路，开始了寻
溯源
重塑
质疑
23
六个要素之三：质疑与反思
一步：我对周 遭事物抱持什 么样的看法？ 二步：这些看 法依据的原始 资料是什么？ 三步：还有无 其他资料可影 响我的看法？ 四步：我原来 的看法是否需 要修正？ 降价是我们这个行业取胜的唯一手段。
举例
消费者调查显示价格是影响购买的最重要的因素. 过去5年采取的降价促销策略一直很成功。 最近我们通过产品和服务质量的提升,在没有 降低价格的情况下,实现了销售的大幅度提升。 消费者选择性价比高的产品而不是选择低价格 的产品。
行动学习法
1
目录
1. 行动学习的来源
2. 行动学习的理论基础
3. 行动学习的定义与特点 4. 行动学习的五类重要应用 5. 行动学习的六个要素 6. 行动学习的七个关键步骤
行动学习计划步骤
行动学习计划步骤在当今竞争激烈的社会中，学习是一个持续不断的过程。
我们需要不断提升自己的技能和知识，以保持竞争力。
行动学习计划是一种系统性的方法，可以帮助我们有效地学习和提高自己。
通过制定和执行一个行动学习计划，我们可以更好地实现学习目标，并取得更好的成果。
此行动学习计划分为以下几个步骤：步骤一：设立目标设立明确的学习目标是一个行动学习计划的第一步。
目标需要具体和可测量，可以是短期的也可以是长期的。
通过设立目标，我们可以更好地了解自己的学习需求，并为学习制定具体的计划。
例如，我可能需要提高我的专业知识，学习一门新的技能，或者提高我的领导能力。
在设立目标的过程中，我可以使用SMART（Specific、Measurable、Achievable、Relevant、Time-bound）原则来确保目标的明确性和可行性。
步骤二：识别学习需求和资源在设立了学习目标之后，接下来的一步是识别学习需求和资源。
在这一步中，我们需要深入了解自己的学习需求，包括现有的知识水平、技能水平以及学习偏好等。
同时，我们还需要识别可用的学习资源，包括书籍、网络课程、培训机构等。
通过识别学习需求和资源，我们可以更好地规划学习内容和学习方式。
步骤三：制定学习计划在了解了自己的学习需求和可用的学习资源之后，接下来的一步是制定学习计划。
学习计划需要包括学习目标、学习内容、学习方式和学习时间等。
学习目标需要具体和可测量，学习内容需要符合学习目标，学习方式需要适合自己的学习偏好，学习时间需要合理安排，并确保足够的学习时长。
通过制定学习计划，我们可以更好地规划和安排学习。
步骤四：执行学习计划制定了学习计划之后，接下来的一步是执行学习计划。
在执行学习计划的过程中，我们需要专注于学习目标，并按照学习计划的内容和安排进行学习。
我们需要保持学习的动力和耐心，不断调整学习过程中的问题和困难，确保顺利地完成学习计划。
步骤五：评估学习成果在执行了学习计划之后，接下来的一步是评估学习成果。
行动学习实施流程与操作办法
§确定分课题(根据需要) 需要突破的重点领域
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行动学习实施流程与操作办法
第二步：组建团队
§最佳标准 - 相关。来自与问题相关的单位或部门，有职责、权力解决该 问题的人 - 动力。有参与学习的内在动力，自愿(征求本人意见)、承诺 (学习成长、推进工作) - 多样。建议贡献者，利益相关者、可能受益者，确保多层级 (“两参一改三结合”)、多视角，年龄、性别、专业、个性 特征等结构合理 - 人数。4-8人/组，不超过5组。
§一个项目主题可以1个核心小组(团队)，也可以多个核心小组 (分课题层面)。核心成员可根据需要再设立行动学习小组(子 课题层面)
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行动学习实施流程与操作办法
第三步：开展团队学习与工作
§1.启动会议
- 明确目的意义、总体目标、任务要求和领导期望，宣布团队组成 和有关制度安排
§2.第一期研讨班(多个组)/研讨会(1个组) 自行组织/项目办组织
- 相互熟悉(破冰)、建立团队关系(团队建设) - 了解行动学习基本概念、理念、原则和方法 - 了解项目专题相关背景知识和明确小组任务、目标、要求 - 研究制定行动方案
l 围绕主题，结合行动学习的要求制定总体的行动方案 u 调研、子课题及负责人确定、研讨会(推进会)次数及时间、初 步形成方案、汇报并提交方案等主要活动或关键环节的考虑
l 下一阶段(两次活动之间)的学习与工作安排
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行动学习实施流程与操作办法
3.后续研讨班/研讨会(自行组织)
•一个半月或两个月 1次，每次2-3天
行动学习操作流程
三步：还有无其他资料可影响我的看法？
四步：我原来的看法是否需要修正？
示例
降价是我们这个行业取胜的唯一手段。
消费者调查显示价格是影响购买的最重要的因素. 过去5年采取的降价促销策略一直很成功。 最近我们通过产品和服务质量的提升,在没有降低 价格的情况下,实现了销售的大幅度提升。 消费者选择性价比高的产品而不是选择低价格的 产品。
雷格·瑞文斯
行动学习的理论基础
库博经验学习圈
具体实际的体验
形成抽象的概念 和原理
库博经验学习圈是指经验学习过程是由四个适 应性学习阶段构成的环形结构，包括具体经验， 反思性观察，抽象概念化，主动实践。
具体经验是让学习者完全投入一种新的体验； 反思性观察是学习者在停下的时候对已经历的 体验加以思考； 抽象概念化是学习者必须达到能理解所观察的 内容的程度并且吸收它们使之成为合乎逻辑的 概念； 到了主动实践阶段，学习者要验证这些概念并 将它们运用到制定策略、解决问题之中去
第三步骤：行动学习启动会
本次训练营就是一个行动学习模拟启动会
第四步骤：催化过程，澄清问题并制定方案
问题陈述——由小组内一名门店经理进行问题详细描述背景
问题框架讨论过程： 第一环节：概念定义与结构性分析（一个大问题是由几个具体的小问题组成） 第二环节：原因分析 第三环节：针对这些原因，我们采取了哪些措施，哪些可以做得更好？ 第四环节：针对这些原因，除上述措施外，我们还可以做些什么？ 第五环节：针对上述措施，我们的解决方案是什么？ 第六环节：我们的行动计划是什么？
行动学习实施流程与操作办法
行动学习实施流程与操作办法引言行动学习是一种以实际行动为基础的学习方法，强调通过实践来促进知识和技能的提高。
在现代企业中，行动学习已被广泛应用于培训和发展领域。
本文将介绍行动学习的实施流程与操作办法，以帮助企业更好地利用行动学习来提升员工的综合能力。
一、行动学习实施流程1. 确定学习目标行动学习的第一步是确定明确的学习目标。
这些目标应该是具体、可衡量和可实现的。
通过设定学习目标，可以激发员工的学习动力，并为后续的学习活动提供方向和指导。
在确定学习目标之后，需要对员工的学习需求进行全面的分析。
这包括了解员工的当前技能水平、知识缺口以及未来发展的需求。
通过这一分析，可以确定适合员工的学习内容和方法，从而提高学习的效果。
3. 设计学习方案根据学习目标和需求分析结果，设计一个合适的学习方案。
学习方案应该包括学习内容、学习方法、学习资源以及评估方法等。
同时，还应该考虑到学习的时间安排和学习的连续性，以确保学习的顺利实施。
在确定了学习方案之后，需要开始实施学习活动。
学习活动可以包括课堂培训、在线学习、实践项目等多种形式。
根据学习方案，制定具体的学习计划，并确保学习活动的顺利进行。
5. 提供学习支持在学习活动的过程中，为员工提供必要的学习支持是十分重要的。
这包括提供学习资源、解答疑问、跟踪学习进度等。
通过及时的支持和反馈，可以帮助员工更好地理解和应用所学知识。
6. 评估学习成果学习活动结束后，需要对学习成果进行评估。
评估可以通过考试、绩效评估或者项目完成情况等方式进行。
通过评估结果，可以了解学习的效果，并及时调整学习方案和方法。
二、行动学习的操作办法1. 提供多样化的学习资源为了提高行动学习的效果，需要提供多样化的学习资源。
这可以包括书籍、课程、网上学习平台、实践项目等。
通过提供多样化的学习资源，可以满足不同员工的学习需求，提高学习的兴趣和积极性。
2. 鼓励学习交流和合作行动学习强调实践和合作，因此鼓励员工之间的学习交流和合作很重要。
《行动学习法》课件
人工智能与行动学习的结合
数据驱动决策
利用人工智能技术分析大 量数据，为行动学习提供 更具针对性的问题解决方 案。
自动化流程管理
通过人工智能技术实现行 动学习过程的自动化管理 ，提高学习效率和质量。
智能辅助决策支持
借助人工智能技术为学习 者提供智能化的决策支持 ，提升问题解决能力。
感谢您的观看
THANKS
项目管理与执行
行动学习法在项目管理与执行中的应用，能够提高项目团队 的执行力和问题解决能力。
案例分析：某软件开发企业采用行动学习法进行项目管理， 通过团队协作和问题解决流程，确保项目按时交付，提高客 户满意度。
个人发展与职业规划
行动学习法在个人发展与职业规划中的应用，可以帮助个 人实现自我提升和职业成长。
VS
团队协作
行动学习法强调团队协作，需要学习者之 间建立良好的合作关系，共同完成学习任 务。
学习者的参与度与动力问题
激发兴趣
为了提高学习者的参与度和动力，需要选择学习者感兴 趣的主题和内容，激发他们的学习兴趣和热情。
奖励机制
可以建立一定的奖励机制，对表现优秀的学习者给予适 当的奖励和激励，提高他们的积极性和参与度。
提高解决问题的效率。
沟通技巧
在团队决策过程中，学习者应遵循民主集中 制原则，充分讨论、集思广益，以提高决策
的科学性和可行性。
团队决策
学习者需要掌握有效的沟通技巧，如倾听、 表达、反馈等，以确保团队成员之间的信息 交流畅通无阻。
冲突管理
学习者需要学会妥善处理团队内的冲突和分 歧，通过有效沟通、协商和妥协，达成共识 ，推动团队目标的实现。
反思与实践
01
反思过程
行动学习强调反思在个人和组 织成长中的重要性。学习者需 要对自己的行为、决策和结果 进行深入反思，以发现不足和 改进空间。
行动学习法的一般步骤
11.澄清问题 寻找更佳的途径，使得团队行动表现得更好。思考是否能够将个人的学习收获应用到个人成长、团队和组织发展上去。 每隔一段时间，要重新召集会议，讨论进展情况、吸取经验教训、审议下一步工作。每次会议都要做好会议记录，以备未来查询参考，要重点记录每一学习阶段所汲取的后，学习小组要确立目标，并就此达成共识。这一目标就是要立足长远、从个人、团队及组织的三方立场出发，积极稳妥地解决经由小组重新认定的问题。
7. 制定战略 学习小组大部分的时间和精力将要用在问题辨析、方案测试上。同样，行动战略的制订和产生也要通过小组成员的相互交流和深思熟虑。
1. 开宗明义 向全体小组成员说明所面临的困难、所要执行的任务。一个专门小组通常能够处理一项或多项任务。
2. 成立小组 学习小组成员包括志愿者或指派人员，他们既可以致力于同一个组织问题，也可以协同解决各自部门所独有的难题。应召人员要有互补的专业技能和经验知识。学习小组可以聚会一次或多次，这取决于问题的难易程度以及时间限度。
8. 采取行动 在学习小组聚会前后的时间里，小组成员合作或者独立工作，收集相关信息，搜寻支持要素，执行经由小组议定的行动战略。
9. 工作循环 小组成员反复聚会、研讨、学习、行动，直到认定的困难、问题被解决，或者又有新的指导方案被提出为止。
10. 见缝插针 在小组举行研讨会期间，行动学习法督导员被允许在任何可能的情况下，打断小组会议，向小组成员提出问题，借以帮助他们。
3. 分析问题 分析小组所面临的各项问题，思考解决问题的行动计划。
4. 说明问题 问题提供者向小组其他成员介绍他的问题。问题提供者可以作为小组成员留在组内工作，或者退出，或者等待小组给出具体建议。
5. 问题重组 在对各项难题条分缕析之后，并经由行动学习法督导员的指导，学习小组将就亟待解决的关键问题、核心问题达成共识。学习小组还要找出困难、问题的症结所在，这一发现很有可能不同于起初的判断和认定。
行动学习法经典培训教程
策略制定
针对问题，制定具体的改 进策略，如优化培训内容、 改进教学方式、加强团队 协作等。
策略实施
将改进策略落实到具体的 行动计划中，明确责任人、 时间节点和所需资源，确 保策略的有效实施。
成果分享和经验传承机制建立
成果展示
通过报告、案例分享、经验交流 等方式，将行动学习法的成果充 分展示出来，提高学员的认同感
发展历程
行动学习法起源于20世纪70年代 的欧洲，随后在全球范围内得到 广泛传播和应用，逐渐成为企业 培训和组织发展的重要手段。
行动学习法核心理念
01
问题导向
行动学习法关注实际问题的解决，以问题为驱动，激发 学习者的主动性和创造性。
02
团队协作
行动学习法强调小组成员间的协作与交流，通过集体智 慧共同寻找问题解决方案。
制定行动计划
根据目标和问题定义，制定具体的行 动计划和步骤。
时间表安排
为行动计划设定合理的时间表，包括 阶段性目标和最终完成时间。
03 关键技能培养与提升
沟通技巧与团队协作能力
沟通技巧
掌握有效的倾听、表达和反馈技巧，能够清晰、准确地传达信息，理解他人的需 求和观点，促进良好的沟通和合作。
团队协作能力
足，明确需要提升的能力点。
目标设定
根据自我评估结果，设定明确 的个人能力提升目标，包括短 期目标和长期目标。
计划制定
针对设定的目标，制定具体的 提升计划，包括学习内容、学 习方式、学习时间等。
计划执行与跟进
按照制定的计划进行学习提升，并 定期跟进学习进度和效果，及时调
整计划以确保个人能力的提升。
05 效果评估与持续改进策略
为了应对日益复杂的商业环境，行动学习法将更加注重跨界合作，包括
完整的行动学习流程如下
完整的行动学习流程如下行动学习操作流程参考完整的行动学习流程如下：①选专题→②选学员→③开展学习与实践→④初步成果审定与决策→⑤实施过程跟踪评估→⑥最终成果固化与应用。
一选专题专题可以为挑战性的任务，项目和问题。
例如：任务——促进广西中小企业发展；项目——柳南区金太阳生态观光旅游农业开服项目；问题——人才流失率偏高问题。
（一）确定专题的原则重要性——最好是中心工作；迫切性——在近期需要解决或形成成果；复杂性——最好是跨部门合作才能解决的问题；可行性——通过努力在职责范围内可以解决；具体化——有明确的目标及具体成果要求；时效性——在4-8个月内可以完成。
（二）专题确定及专题设置的主要步骤1、通过调研分析，提出拟作为行动学习专题的问题、任务。
也可以由主要领导指定专题。
2、拟选专题经领导审定后最终确定。
3、专题确定后，与该专题联系紧密的单位牵头制定专题设置方案。
专题设置方案内容包括：①，找出专题需要解决的重要任务和关键问题；②把专题分解为3-5个分课题；③根据分课题的任务要求，提出分课题参与单位；④初步提出分课题需要解决的具体问题和成果目标。
4、组织有关专家和领导对专题设置方案提出意见和建议，进一步修改完善。
5、经领导审定后确定专题设置方案。
二、选学员（一）小组规模根据分课题元就与工作的需要确定学员，通常4-8人一组（不含促进师）。
在实施过程中，将问题解决的责任活任务落实到个人（即确定个人承担的子课题），可以是一人解决一个问题或者几个人解决一个问题。
在整个实施过程中，必须确保每个人都有具体的任务。
根据需要，及时组建子课题行动学习小组。
（二）选员原则相关原则——与问题相关，属于本职工作范畴，有责任和条件解决改问题的人；多样原则——最好有不同专业、部门、经验；既有理论工作者，也由于工作实践者；既有领导干部也有来自一线的一般干部。
承诺原则——参与者要有学习成长的内在动力，有完成工作任务的责任感。
（三）角色分工及要求一般有如下角色：召集人、专题秘书、分课题组组长、小组学习委员、小组联络员、其他学员、促进师。
行动学习法
行动学习法简介行动学习法是一种高效的学习方法，通过将学习与行动相结合，帮助我们更好地理解和掌握知识。
这种学习方法注重实践和经验的积累，强调在实际操作中学习和改进。
本文将介绍行动学习法的基本原理和步骤，并分享一些实践中的技巧和经验。
基本原理行动学习法的基本原理是通过实践来促进学习。
与传统的被动学习方式不同，行动学习法鼓励我们主动参与实际操作，在实践中积累经验并不断调整和改进。
这种学习方式将理论知识与实际应用相结合，帮助我们更好地理解和掌握知识。
步骤第一步：设定目标行动学习的第一步是明确学习的目标。
设定一个明确的目标可以帮助我们更好地聚焦学习内容并提高学习效果。
目标应该具体、可衡量，并与个人的需求和兴趣相匹配。
第二步：制定计划根据目标，制定一个详细的学习计划。
计划应该包括学习的时间安排、学习的内容和学习的方式等。
合理的计划可以帮助我们更好地组织学习，避免时间的浪费和学习的混乱。
第三步：实践操作行动学习的核心是实践操作。
在实际操作中，我们可以学以致用，将理论知识应用到实际情境中。
通过实践，我们可以更深入地理解和掌握知识，并发现问题和改进的空间。
第四步：反思总结实践操作之后，及时进行反思总结。
反思总结可以帮助我们回顾学习的过程，发现不足和问题，并制定下一步的改进措施。
同时，反思总结还可以帮助我们巩固和加深已经学到的知识。
第五步：持续改进行动学习是一个持续不断的过程。
在持续改进中，我们可以不断地调整和改进学习计划和实践方式，提高学习效果和效率。
持续改进的过程中，我们可以借鉴他人的经验和反思总结的成果，不断迭代和完善。
技巧和经验1. 小步快跑行动学习强调实践操作，但不要一次性追求完美。
我们可以采用小步快跑的策略，在实践中不断调整和改进。
通过分阶段的实践和反思总结，可以更好地掌握知识和技能，并不断提高。
2. 注重实践行动学习的核心在于实践。
理论知识只有在实践中才能得到验证和应用。
因此，在学习过程中，我们要注重实践操作，将学到的知识运用到实际中去。
行动学习法的步骤
行动学习法的步骤1. 了解目标和意义：理清学习目标和意义在使用行动学习法之前，首先要明确学习的目标和意义。
学习是一项持续的过程，它需要明确的目标来指导和激励自己。
了解目标和意义有助于我们更好地理解为什么要学习某个特定的主题或技能，并能够更好地将学习应用到实践中。
2. 制定行动计划：确定学习目标并分解成具体的行动步骤制定行动计划是行动学习法的核心步骤之一。
在这个步骤中，我们需要确定学习的目标，并将其分解为具体的行动步骤。
行动步骤应该具体、可衡量且可行，以帮助我们更好地跟踪自己的学习进度。
3. 收集学习资源：找到适合学习主题的资源和材料收集学习资源是进行有效学习的关键步骤之一。
我们可以通过书籍、在线课程、教学视频等多种途径来获取学习所需的资源和材料。
在这一步骤中，我们需要选择适合自己学习主题和学习风格的资源，以便更好地理解和掌握所学知识。
4. 学习和实践：将所学知识应用到实际场景中学习和实践是行动学习法的核心环节之一。
通过学习和实践，我们能够更好地理解和掌握所学知识，并将其应用到实际场景中。
在这个步骤中，我们可以通过阅读、听讲座、解决问题等方式来学习，并通过实际操作来实践所学知识。
5. 反思和总结：回顾学习过程并总结经验教训反思和总结是行动学习法的重要环节之一。
通过反思和总结，我们能够回顾学习过程，发现自己的不足和经验教训，并加以改进。
在这个步骤中，我们可以回顾学习的效果和成果，分析自己的学习方法和学习策略，并提出自己的改进计划。
6. 持续学习和实践：不断提升自己并应用到实际中行动学习法是一个持续学习和实践的过程。
在完成一轮的学习和实践后，我们应该继续持续学习和实践，在实践中不断提升自己，并将所学知识和技能应用到实际中。
只有通过持续学习和实践，我们才能不断提高自己，并产生更好的学习效果。
7. 分享和教授：将所学知识分享给他人并教授他人分享和教授是行动学习法的最后一步。
通过分享和教授，我们可以将所学知识分享给他人，并帮助他人提升他们的学习和实践能力。
行动学习法团队解决问题流程
三、行动学习法团队解决问题流程为了寻找一套真正能提高团队解决问题能力的方法，笔者在6月19日在自己单位给一个8个人的团队,以“如何在两周内成功召开职业素养年会”为问题目标，和8月10日在江西新余一所做新教育的学校给一个7个人组成的年轻教师团队，以“如何让家人理解并支持自己的工作”为问题目标，分别开展行动学习法提高团队解决问题能力的培训实践取得了很好的效果，实施的流程分为以下的四步：第一步、组建团队组建团队时人员的确定可根据企业的工作需要，跨部门合作也行，同部门合作也行，主要是基于问题的类别和性质，如果是管理工作建议跨部门每个部门都有人参加，如果是技术改进、或新产品研发同部门合作好一些。
每个小组人数建议在4到8人左右，少于4人则观点太少，创造性减弱，多于8人可能出现每个人观点表述不充分。
需要更多的时间。
实践中我选的团队分别是7-8人。
人员确定后，基于问题解决的行动学习小组需要确定以下的人员：（1）、问题解决小组成员- 组长组长的任务和职责是引导小组通过不同的活动达到活动目的，保证所有人员参与。
使小组不要离题，推动讨论以助小组达到一致。
（2）、问题解决小组成员- 方法检验员方法检验员的任务和职责是确保使用已商定的程序，为达到小组目的推荐方法/工具，帮助小组正确的使用工具，如在大脑风暴时不要评估。
（3）、问题解决小组成员–会议记录员会议记录员的任务和职责是尽可能详尽地记录，当用翻纸板时，把字写得足够大，确保所有翻纸板有标题并清晰。
（4）、问题解决小组成员- 时间控制员时间控制员的任务和职责是保证讨论议题在议定的时间内，防止走题，监控时间并提醒大家时间。
（5）、问题解决小组成员–结果演示员结果演示员的任务和职责是代表本组向其他组作演示汇报。
第二步，找出问题，澄清问题，把问题变成目标1、找到问题行动学习是从问题开始的，找出问题比解决问题更重要。
一般有三种模式第一种由行动学习的发起者提出问题，第二种由小组成员通过研讨提出问题，第三种发起人和小组成员共同提出问题。
行动学习实施流程与操作办法
第一分课题 物流基础设施
第二分课题 物流企业发展
第三分课题 物流业发展政策
物 流 地 方 标 准 研 制 与
物 流 集 中 区 布 局 与 建
物 流 信 息 公 共 平 台
物 流 集 中 区 布 局 与 建
公 路 水 路 （ 内 河 ）
铁 路 物 流
▪ 集体研讨中的常见问题
- “一言堂”：很多人没有参与进来，会议被个别人主导，大 多数人选择了沉默；讨论没有深度，草草收场
- 思维混乱：每个人都从自己喜欢的角度看问题，争论不休， 而有些角度却被忽略了； 总是让情绪影响思维的方向和效率； 总是无序地既考察信息、形成观点，又要评判其他人的观点， 使思维不够清晰，问题不够聚焦，观点难以形成。
▪ 强制性：规定小组成员必须按照程序的要求积极参与，即使提出 激烈的反对意见也不意味着对集体及其成员的否定；保证集体讨 论始终处于激发状态，给每个人一定的发表意见的压力；利于相 对级别较低的个体对集体作出贡献（不是我要否定谁，规则如此）
▪ 可选方法：头脑风暴法、团体列名法、鱼骨刺图法、六顶思考帽、 德尔菲法、深度汇谈
▪ 行动学习把学习与工作、培养干部与推动工作、更新观念与改变作风 融合在一起，促进个人与组织共同发展，实现统筹兼顾，推进组织科 学快速发展
行动学习实施过程的特点
▪ 基于项目：寻找问题的解决方案，“实用主义”学习 ▪ 学员中心：学习时间、地点、内容、方式，自我管理 ▪ 群策群力：团队学习，团队工作，关注过程 ▪ 结果导向：追求实实在在的成果，促进个人与组织共同发展
组建团队
1 选定主题
3 开展团队 学习与工作
5 方案实施 与跟踪评估
4 初步方案
…
评审与决策
行动学习方法详解
行动学习方法详解引言行动学习是一种以实践为基础的学习方法，通过实际行动来加深对知识和技能的理解和掌握。
相比于传统的被动学习方法，行动学习更加注重实际操作和实践经验的积累，能够更有效地提升学习效果。
本文将详细介绍行动学习方法的原理和具体步骤，并探讨其在不同领域的应用。
行动学习的原理行动学习的核心原理是“学以致用”，即通过在实际行动中应用知识和技能，不断调整和改进自己的学习方法和策略。
行动学习注重实践和经验的积累，通过实际操作来加深对知识和技能的理解和应用能力。
行动学习的实质是将理论知识转化为实际能力的过程，通过不断的反思和调整，逐步提升学习效果。
行动学习的步骤1. 设定学习目标在进行行动学习之前，首先需要明确学习目标。
学习目标应该具体、可量化，并与个人的长期目标相一致。
设定学习目标能够明确行动学习的方向和重点，并激发个人的学习动力。
2. 制定行动计划制定行动计划是行动学习的关键步骤之一。
根据学习目标，制定具体的行动计划，包括学习的时间安排、学习的内容和学习的方法等。
行动计划应该有具体的可行性，并且可以合理地安排时间和资源。
3. 开展实际行动行动学习的核心在于实际行动。
在进行实际行动时，应该紧密结合学习目标和行动计划，将学习的知识和技能应用到实际中。
通过实际行动，可以不断积累实践经验，并及时反馈和调整学习方法和策略。
4. 反思和总结在实际行动之后，应该进行反思和总结。
反思是行动学习中非常重要的一环，通过反思可以发现问题，并及时调整学习方法和策略。
总结是对行动学习的一种归纳和概括，可以总结经验和教训，并为下一次行动学习做好准备。
行动学习在不同领域的应用1. 教育领域在教育领域，行动学习可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
通过实践和实际操作，学生可以更加深入地理解和应用所学的知识。
行动学习也能够培养学生的动手能力和创新思维，激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 职业发展领域在职业发展领域，行动学习可以帮助个人提升职业素质和技能。
行动学习的流程及方式
行动学习的流程及方式There are a variety of ways to approach action learning. 行动学习是一种多方面的方法。
From individual study and reflection to group projects and experiential learning, the process of action learning can take many forms. 从个人学习和反思到团体项目和体验式学习，行动学习的过程可以采用多种形式。
No matter the specific approach, the goal remains the same: to learn by doing. 无论具体的方法如何，目标都是一样的：通过实践学习。
Action learning is about actively engaging with real-world challenges in order to gain new insights and skills. 行动学习是积极参与现实世界挑战，以获得新的见解和技能。
This type of hands-on learning can be incredibly effective in helping individuals and groups grow and develop. 这种动手学习能够极大地帮助个人和团体成长和发展。
One common way to implement action learning is through group projects. 一个常见的实施行动学习的方式是通过团体项目。
By working together to solve a real problem or complete a task, participants can learn from each other and gain practical experience. 通过共同解决真实问题或完成任务，参与者可以互相学习，并获得实践经验。
行动学习法流程
行动学习法流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!行动学习法流程一、问题选择阶段行动学习法的第一步是选择一个具有挑战性和实际意义的问题。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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阶段一：呈现项目方案和实施计划
阶段二：项目实施和取得结果
6、行动学习的七个关键步骤
行动学习的一般过程
30
行动学习的一般过程
行动学习的七个关键步骤
2
成立行动学 习小组
3 1
7
固化与分享 问题选择
行动学习启动会
4
6
总结与评估
5
催化过程，澄清 问题并制定方案
执行行动学 习方案
31
7、一次研讨会的组织
注：P-专业化知识；Q-有见地的问题；
R-质疑与反思；I-实施行动
12
行动学习的特点
实践性 从负面事件入手，找差距
群策群力
致力于组织学习能力的提升 一把手是关键
13
4、行动学习的五类重要应用
行动学习的五类重要应用 行动学习在华润置地（北京）
14
行动学习的五类重要应用
行动学习的五类重要应用 解决问题, 加强团队 提升组织 促进个人 建设学习 创造业绩 建设 领导力 专业发展 型组织
举例
消费者调查显示价格是影响购买的最重要的因素. 过去5年采取的降价促销策略一直很成功。 最近我们通过产品和服务质量的提升,在没有降 低价格的情况下,实现了销售的大幅度提升。 消费者选择性价比高的产品而不是选择低价格 的产品。
24
六个要素之四：催化师
小组 质疑与 反思的 过程 付诸行 动
问题 学习承 诺
催化师
催化师是氛围的营造者，其基本素质：
•坦率、真诚及和谐 •接受、关心或奖赏 •感情移入（设身处地体会其他人的经验与感受）
25
六个要素之四：催化师
催化师要给予成员有效的反馈：
小组 质疑与 反思的 过程 付诸行 动
问题 学习承 诺
催化师
•清晰 •强调积极的一面 •具体 •分清主次 •对事不对人
•针对能够改变的事 •描述性的而非评价性的
阶段3：跟进行动
1 落实行动计划 2 明确工作监督机制
3 保持顺畅的沟 通
35
4 运用短期激 励
8、行动学习的整体管理
持续开展行动学习的保障因展 行 动 学 习 的 保 障 因 素
高层重视/推 动
2
正反馈
3
培训部门支持保障
4
催化师引导
正反馈
正反馈
5
参与者认同
正反馈
行动学习的过程（特点）
举例
砍呀砍呀砍木头
磨呀磨呀磨斧头
砍柴工的经验学习圈
2.反思 3. 概念
Aha, 每砍半个小时磨 五分钟斧头，效率最 高。
花些时间磨斧头， 感觉省力又省时
8
行动学习加速了学习的过程
小组共同体验， 更丰富
一起应用，更丰 富的实践
具体实际的体验
在新的情景下应用 新的概念和原理 形成抽象的概念 和原理
观察和反思
22
六个要素之三：质疑与反思
什么是质疑与反思？
显露的部分：
•你的观点 •你的行为
小组
质疑与 反思的 过程 付诸行 动
问题 学习承 诺
催化师
质疑
改变
隐藏的部分：
•你的假设 •你的成见 •你的信念、 价值观、规 则
溯源
重塑
质疑
23
六个要素之三：质疑与反思
一步：我对周 遭事物抱持什 么样的看法？ 二步：这些看 法依据的原始 资料是什么？ 三步：还有无 其他资料可影 响我的看法？ 四步：我原来 的看法是否需 要修正？ 降价是我们这个行业取胜的唯一手段。
甚至跨部门之间都不同程度的应用行动学习
法分析、解决各自存在的问题，取得良好成
效。
18
行动学习的阶段性成果
业绩提升 结果 提升 过程 改善 文化 改善
组 织 发 展
战略提升
学习型文化逐渐形成
19
5、行动学习的六个要素
小组
质疑与 反思 付诸 行动
问题 学习 承诺
催化师
20
六个要素之一：问题
•当前的重要难题 •参与面广 •可提供学习机会 •需要持续性解决 •没有现成答案 •方法和成果在组织内分享 •成员有权针对问题采取行动
• 行动学习在 工作层面看 是一种通过 项目发现问 题、解决问 题的方法。 • 从更广泛的层面看，行动学习是一种组织持续发展、组织 中成员改变自己的工作方法和思维方法的有效手段。
15
行动学习在华润置地（北京）
2003年11月召开的项目管理研讨会是公司
行动学习的重要开端，遵循从现象到原因再
到解决方案的群策群力研讨思路，开始了寻
公司、可口可乐公司和AT&T公司等。
5
2、行动学习的理论基础
库博的经验学习圈 行动学习加速了学习的过程
6
库博经验学习圈
库博经验学习圈 具体实际的体验
在新的情景下应用 新的概念和原理 形成抽象的概念 和原理
观察和反思
7
砍柴工的经验学习圈
4. 应用 自从用了新方法， 腿不疼了，腰不酸 了，还有时间喝酒 抽烟了 1. 体验：
3
行动学习的发明者和最初设想
“行动学习法”的创始人是英国的雷格列
文教授。
“行动学习法”是理论与实践密切结合的学
习发展工具。
4
行动学习在20世纪末的发展
20世纪末，行动学习与组织发展领域的大
师级人物是伊恩·麦吉尔。
行动学习法在许多世界知名企业得到广泛运
用，如通用电气公司、摩托罗拉公司、波音
6
行动学习实效
7
行动学习文化
正反馈
37
谢谢大家！
38
21
小组 质疑与 反思的 过程 付诸行 动
问题的选择对行动学习非常重要。选对问 题，行动学习就成功了一半。选题标准：
问题 学习承 诺
催化师
六个要素之二：小组
行动学习是以小组为单位进行的：
小组 质疑与 反思的 过程 付诸行 动
问题 学习承 诺
催化师
•规模4－8人 •成员有互补的专业或经验背景 •成员有解决问题的强烈愿望 •可能会出现多级接力式的组织形式
阶段2：研讨过程
导入
阶段1：
准备工作
催化 回顾
阶段3：
跟进工作
关闭
32
阶段1：准备工作
选题
会议通知 资料发放 研讨思路与 方案 准备研讨会 材料
培训资源 准备
准备 工作
制定会议 议程
33
阶段2：研讨过程
导入阶段
提出会议目的及具体要求
催化阶段
发挥群体智慧
回顾阶段
总结研讨过程和内容
关闭阶段 34
提出下一阶段目标及具体要求
相互质疑与反思， 更高效深刻
小组智慧，有更 高的抽象和概念 能力
9
3、行动学习的定义与特点
行动学习的定义 行动学习的特点
10
行动学习的定义
行动学习是一小组人共同解决组织实际存 在的问题的过程和方法。 行动学习不仅关注问题解决，更重要的是
关注小组成员及整个组织的发展。
11
行动学习的定义
行动学习是行动→反省→理解→行动的不 断循环的过程。 AL=P+Q+R+I
•以自己的名义反馈 •小组成员的反馈说明了
什么
26
六个要素之五：学习承诺
学习承诺：
•开放的心态 •视不同观点为学习机会，而非对立
•勇于质疑别人
•适时引入新理论 •将集体经验提升为理论的勇气和能力
27
六个要素之六：付诸行动
小组 质疑与 反思的 过程 付诸行 动
问题 学习承 诺
催化师
为什 行动是探寻、是试错、是检验 么要 行动 行动也是“学习”过程
找生死攸关问题及该问题解决方案的体系化
研讨过程。
16
行动学习的推进
管理 战略
• 战略地图
企业 文化
• 行动学习已 融入日常工作 中 · 成为公司核 心文化之一
……
市场 战略
• 产品定位 • 市场竞争战略 第一阶段
• 战略指标
• 产品质量 • 流程优化 第二阶段
……
第三阶段
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行动学习的推广
六年以来，下属公司、各部门、项目部、
行动学习法应用解读
1
目录
1. 行动学习的来源
2. 行动学习的理论基础
3. 行动学习的定义与特点 4. 行动学习的五类重要应用 5. 行动学习的六个要素 6. 行动学习的七个关键步骤
7. 一次研讨会的组织
8. 行动学习的整体管理 2
1、行动学习的来源
行动学习的发明者和最初设想 行动学习在20世纪末的发展
如何 将成果转变为组织决策，并付诸行 动 采取 行动
在行动中体验、反思
28
行动学习项目的流程与进度
第一阶段 准备和开始
间隔与 实践
第二阶段 立项研讨会 1
间隔与 实践
第三阶段 行动研讨会 2
间隔与 实践
第四阶段 学习汇报
• • • •
AL项目实施培训 确定项目任务 明确职责与分工 项目行动计划
• 召开小组会议 • 呈现项目方案 • 召开小组会议 • • 确定项目目标 • 评审方案 • 项目实施 • 分析原因 • 每月回顾 • • 撰写方案 • 项目顾问的支持 • 教练的支持
项目小组沟 • 召开小组会议• 整理小组项目成果 通研讨项目 • 项目实施 • 参加学习汇报 中的问题 • 每月回顾 • 推广经验 交流经验 • 辅导员的支持 • 教练的支持