《学习横向展开议论》教案

《学习横向展开议论》教案
【教学目标】
1、知识与能力目标：（1）明确议论文结构的横向模式。

（2）明确议论文结构的横向模式的基本特点。

2、过程与方法目标：通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。

3、情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其
认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。

【教学重点】
1、学习议论文结构的横向模式的基本特点；
2、明确提炼分论点的方法和注意事项
【教学难点】让学生能够灵活运用横向模式展开议论。

对学生进行横向发散性思维训练。

【学习方法】自主、合作、探究；阅读——提炼——写作训练
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、新课导入
必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。

议论文的结构十分重要。

打个比方，它就犹如一个相亲女子的模样，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。

所以，写议论文必须重视议论文的结构。

今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。

二、阅读优秀范文：《谈意气》，梳理结构
现在请全班同学一起看一篇名为《谈意气》的范文，并划出本文的中心论点和分论点，梳理一下本文的结构思路。

谈意气
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……
人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

人有意气，才能有豁达的胸襟。

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。

“安能摧眉折腰事权贵，使
我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。

若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。

几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已湮没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根节杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已载入史册，成为民族的精神瑰宝。

若无意气，他们怎会有如此壮行？
人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。

最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动你我，感动中国。

若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？
意气，是成就人生所必需的。

然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我们要坚决反对，打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。

人，要有意气，要意气风发。

明确：
总论（提出论点）——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

本论（分析论点）——（并列）
①人有意气，才能有豁达的胸襟。

②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。

③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

结论——意气，是成就人生所必需的。

由此可见，运用分论点的写作方式可以让文章思路清晰，条理分明，增强说服力，议论更透彻。

三、如何写好并列型分论点，学会因果型分论点的方法
1、全班学生齐读《谈意气》中总分总的五句话
2、分析《谈意气》中分论点的共同点：因果分析法
（1）保留关键词句
（2）让学生试着加上关联词：因为……所以……（所以这三个分论点是从“为什么”的角度来分析）
四、分论点写作训练：概念分析法
“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。

请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。

显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请依此思路用横向结构列出分论点。

（从“是什么”的角度来设置分论点）
分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。

这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。

从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。

五、分论点的写作训练：条件分析法
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。

留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。

以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。

材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。

总——给生活留一道缝隙。

分——（并列）
①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。

②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。

③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。

④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。

总——给生活留一道缝隙。

我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法“，此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。

六、拟写分论点的要求是：分而有范，分而有理，分而有序
①分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。

（“扣得住”）
②分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。

（“分得开”）
③分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

（“排得顺”）
七、横向展开议论要点归纳
1、保留中心论点中的关键词句加以分析
2、在内容上平衡展开
3、位于段首作为中心句
4、句式相对整齐
5、多角度观察、分析
八、实战演练（作文讲评）：
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定题；不要脱离材料的含意义作文，不要套作，不得抄袭。

指导：
这是一则寓言类材料，审题立意可以从以下几个角度考虑：
（1）从寓意角度考虑：这则寓言的寓意是乌鸦盲目模仿老鹰，最后只能落得失败的后果。

从主旨角度，可以提炼出：盲目学习他人，丧失自我。

（2）从乌鸦角度考虑：乌鸦看到老鹰抓山羊的矫健身姿，便去尝试学习老鹰，有这事可以提炼出：要敢于挑战自我；要敢于尝试；要敢于创新。

（3）从词句角度考虑：材料中的关键句子有“牧羊人说：‘这是一只忘记自己叫什么的鸟。

’孩子摸着乌鸦的羽毛说：‘它也很可爱啊！’”牧羊人的话是对乌鸦盲目模仿的否定，而小孩的话是对乌鸦敢于创新的肯定，可以提炼出对比型的话题：盲目模仿与敢于创新；模仿与创新。

高一5班刘庚莲作文讲评：（改分论点）
①爱美之心人皆有之。

同学讨论改：盲目模仿，迷失自我。

②谁都有年少轻狂的时候，可年少轻狂后腰要有一个对自己充分的认识。

同学讨论改：自我反省，重塑自我。

③我们的青春是无限美好的。

同学讨论改：努力奋斗，实现自我。

九、作业布置：必修4课本第81页作文题：“扫一屋与扫天下”
要求：1、写一篇不少于800字的议论文
2学会灵活运用横向模式展开议论，写好分论点。