许昌学院2018年教学改革研究项目立项指南

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河南省高等教育教学改革研究项目

附件1河南省高等教育教学改革研究项目立项管理办法为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要，深化教育教学改革，提高人才培养质量，切实做好河南省高等教育教学改革研究项目立项建设（以下简称“省级教改立项”）工作，特制定本办法。

一、建设意义通过开展高等教育教学改革研究项目立项建设，引导高等学校广大教师和教学管理人员，深入研究高等教育教学工作过程中的新课题、新情况、新要求，培育一批国家级和省级优秀教学成果，发挥示范与引领作用，以科学研究指导改革实践，进一步深化教学改革，推进教育创新，切实提高人才培养质量。

二、立项条件省级教改项目在学校教改立项基础上择优立项建设。

省级教改立项分为二类：省级重点研究项目和省级研究项目。

（一）省级研究项目基本条件：1.符合新时期高等教育理念，具有较强的科学性和前瞻性，有创新。

2.具有扎实的教育教学改革基础。

3.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究设计方案，有明确的预期成果。

4.研究成果具有一定的推广价值，具有较强的实践意义和可操作性。

5.有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证。

6.支持和鼓励整合多所院校研究力量，联合申报研究项目，促进校际间的交流与合作。

鼓励高校吸收行业、企业人员参与教改项目。

联合申请的项目需明确主持学校及项目负责人。

7.项目申报主持人应具有高级职称，有一定的研究水平和组织能力，承担过校级以上教改项目。

项目主要成员必须是直接参加项目的方案设计、论证、研究和实施者。

项目申报主持人限主持1项教改项目，项目主要成员不得同时申请2项以上教改项目。

项目主要成员限7人，跨单位合作项目限10人。

（二）省级重点研究项目基本条件：除满足省级研究项目的基本条件外，还需符合以下三个方面要求：1.前瞻性：对我国及世界高等教育发展趋势有明确的认识，结合河南高等教育实际，着力研究当前及新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题。

河南省教育厅关于公布2014年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知

河南省教育厅关于公布2014年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.04.24•【字号】教职成[2014]323号•【施行日期】2014.04.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于公布2014年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知（教职成〔2014〕323号）各省辖市、省直管县（市）教育局，各有关省属职业院校：根据《河南省教育厅关于开展2014年河南省职业教育教学改革项目立项工作的通知》（教职成〔2014〕17号），在各地、各学校推荐申报的基础上，我厅组织专家对申报的440多个项目进行了认真评审，确定334项职业教育教学改革项目（以下简称项目）立项，其中，重大项目2项，重点项目76项，规划项目179项，青年教师项目77项。

现将名单予以公布，并提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、高度重视立项项目的研究工作。

各省辖市、省属直管县（市）教育局，各有关省属职业院校要根据《河南省教育厅关于加强职业教育教学改革项目管理的意见》（教职成〔2006〕446号，以下简称《意见》）精神，结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，确保高质量完成立项项目的研究任务。

二、切实加强对立项项目的管理。

省教育厅对重大项目、重点项目和项目立项编号ZJC14001至ZJC14021的青年教师项目给予一定的项目研究资助；对项目立项编号ZJB14001至ZJB14015的规划项目由项目主持人所在学校给予一定的项目研究资助，省教育厅结项工作后予以等额补助。

各地教育局、职业院校要将立项情况及时通知项目承担学校和项目主持人，并督促其认真实施。

项目主持人所在职业院校要加强对项目的日常管理，为项目的实施提供必要的指导和支持。

项目主持人和参与人要按照《意见》有关规定和立项申请书中所确定的项目研究内容开展研究，建立完整的研究工作档案，提高项目的水平和效益。

河南省教育厅关于开展2018年河南省职业教育教学改革研究项目立项工作的通知

河南省教育厅关于开展2018年河南省职业教育教学改革研究项目立项工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.04.26•【字号】教职成〔2018〕298号•【施行日期】2018.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于开展2018年河南省职业教育教学改革研究项目立项工作的通知教职成〔2018〕298号各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各省属高等学校中专部，有关单位：为进一步促进职业教育质量提升，现就2018年河南省职业教育教学改革研究项目立项工作通知如下：一、立项内容（一）项目内容。

2018年不设《立项指南》。

研究内容应围绕学习贯彻党的十九大精神，贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中，关于中等职业教育和继续教育发展某一方面存在的某一现象或问题，结合研究者自身工作实际和特长开展研究。

支持和鼓励针对某一问题进行持续、深入的贯通式实证研究。

（二）项目类型。

项目类型包括重大项目（拟立项1-2项）、重点项目（拟立项不超过30项。

含委托项目：主要针对河南省中等职业教育教学工作制度化建设）、规划项目和青年教师项目等。

二、项目评审（一）初审。

各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校和省级职业教育、成人教育研究机构（以下统称申报单位），以及其他职业教育相关单位负责本地、本单位项目的初审和上报。

各申报单位应组织专家进行立项论证并形成书面初审意见，论证会情况随申报材料一并报送。

（二）评审。

省教育厅组成专家评审委员会，在参考各申报单位初审意见的基础上进行集中评审。

评审坚持公开公平公正原则，实行回避制度和匿名评审制度。

对于申报单位申报的规划项目、青年教师项目原则上予以立项，对于评审通过的拟立项重大项目、重点项目，省教育厅将组织公开答辩评审，由主持人进行现场答辩。

立项项目研究时间根据研究实际确定，原则上在两年内完成，研究期限自批准立项之日算起。

教育教学改革研究项目

教育教学改革研究项目
申请书
项目名称:
项目主持人:
工作单位:
电话:
电子信箱:
申请日期:
理工大学
二一一年制
填报说明
一、申请立项的具体项目，根据各自的基础、条件与优势自行确定。

二、申请书要逐条认真填写，表达明确、严谨。

要求用纸打印，于左侧装订成册，一式三份，由所在学院（系）、研究所审查并签署意见后提交教务处教研科。

三、在“学院（系）、研究所意见”一栏中，应明确各单位在人员、经费、时间、条件、政策等方面的保证措施。

一、基本情况
二、立项依据（项目的现实意义、研究现状、自身条件）
三、项目实施方案及实施计划
四、教学改革基础
五、申请者所在学院（系）、研究所专家组意见
六、申请者所在学院（系）、研究所意见
七、学校评审意见。

河南省教育厅关于申报2019年度教师教育课程改革研究项目的通知

河南省教育厅关于申报2019年度教师教育课程改革研究项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.11.30•【字号】教师〔2018〕1041 号•【施行日期】2018.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于申报2019年度教师教育课程改革研究项目的通知各有关高等学校：为深入贯彻落实全国教育大会精神，切实推进教师培养模式改革，全面提高师范生培养质量，省教育厅2019 年将继续指导承担教师教育任务的高校开展项目研究工作。

现将有关事宜通知如下：一、项目类别1.教师教育课程改革研究项目包括重点项目（含重大招标课题项目）、一般项目和指导性立项项目。

2.重点项目研究期限为 2 年（重大招标课题项目除外），一般项目和指导性立项项目研究期限为 1 年。

二、申报要求（一）人员要求1.项目负责人必须具有中高级专业技术职称，有较高的教师教育理论素养和分析解决问题的能力，有较强的组织和协调能力。

其中，重点项目负责人要求具有高级职称或博士学位。

2.项目负责人必须是该课题实施全过程的真正组织者和指导者，承担实质性研究工作，挂名或不担负实质性研究工作的人员不得作为课题负责人申请研究课题。

同时，项目负责人在相关领域要有一定的研究积累，并按要求参加省教育厅组织的阶段性研究成果和最终研究成果评议会，汇报课题研究成果。

3.项目负责人原则上只能主持申报 1 个项目。

作为主要参加者原则上不能超过 2 个项目。

已承担教师教育课程改革研究项目，在规定周期内尚未结项者，原则上不得申报新的课题。

4.高等院校实施“双导师制”中聘请的具有高级职称的中小学一线教师，可以作为课题主持人进行申报。

支持和鼓励高等学校、中小学一线教师和县级教师培训机构教师、教研员、教育科研人员联合申报教师教育课程改革研究项目。

5.项目组成员不超过8 人（含负责人），同时必须有中小学幼儿园教师、教研员或教师进修学校教师、从事基础教育管理的人员参与，比例不少于30%。

2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目 (研究生教育 ...

地方院校旅游管理专业学位研究生教育综合改革研究与实践汉语国际教育硕士海外实习与毕业论文一体化研究与实践
工科研究生人文素养提高的实践与成效研究— —以南阳师范学院生物与医药硕士培养为例
全日制教育硕士学科教学（音乐）专业 “3+4” 全程实践教学体系研究
会计硕士教学案例库的建设与应用研究
新时代文科类高校研究生课程思政教育研究与实践——以河南财经政法大学为例
项目主持人刘汉东
张华平
关绍康张国成卞科张改平许二平
主要成员
项目建设单位
刘海朝，赵顺波，张华平，孙垦，贾艳华北水利水电大学
昌，李晓克，杨建坡
华北水利水电大学
吴文静，何鹏，李旭东，许天心，杨根中原工学院
伟，刘晖，孙玉周，马肖华，岳德胜，郑州大学
周朝霞，杨超，曹策远，李非凡
河南师范大学
河南理工大学莉，鲍霞
山东中医药大学
项目类别省级重大项目
省级重大项目
省级重大项目省级重大项目省级重大项目省级重大项目省级重大项目
—5—
提升优势学科服务河南经济社会发展能力的研
董文佩，李志勇，杨根伟，杨全喜，刘晖，河南师范大学
2019SJGLX008Y
张贵生
究与实践
唐香玉，梁书斌，李苞，姜玉钦，王伟天方药业有限公司
贾磊，王钰，薛昊，段笑蓉，端木郑州航空工业管理学院
凡昌，李欣，毛俊青，张小花，郭守伟，河南理工大学
钱丽明
河南师范大学
张永振，马凌，霍华，尤莉，周毅，河南科技大学
麦世奎，洪妍，任宁宁，李姗姗，陈曦河南省教育厅
河南科技大学尚振东，王会良，薛进学，库祥臣，杜波，

2018年度教学改革课题选题指南

2018年度教学改革课题选题指南一、人才培养模式改革研究1-1.卓越财经人才培养计划的研究与探索1-2.复合型人才系统培养模式的研究与实践1-3.应用型人才系统培养模式的研究与实践1-4.产学研合作人才培养模式的实践与探索1-5.中外合作办学人才培养模式改革研究与实践1-6.校企、校际联合人才培养机制探索1-7.校园文化构建与创新人才培养研究1-8.学分制改革与创新人才培养模式的研究与探索1-9.以学生为中心的教学模式研究1-10.大学生个性化发展的培养模式研究1-11．创新创业教育与专业教育融合的人才培养模式二、专业与课程建设研究2-1.重点专业（类）建设的研究与实践2-2.专业动态调控机制的研究与探索2-3.专业人才培养与社会需求关系的研究2-4.各学科大类课程平台、课程群的整合优化研究2-5.精品课程建设的研究与实践2-6.专业实习基地建设的研究与实践2-7.网络教学资源建设与促进学生自主学习的研究与实践2-8.基于问题设计课程教学的研究与实践2-9.新生研讨课的开发与建设2-10.精品教材建设、应用的研究与实践三、课程思政和思政课程3-1.思想政治理论课教学方法改革研究3-2.思想政治理论课教学模式改革研究3-3.思想政治理论课实践教学改革与创新研究3-4.思想政治理论课的课程评价机制研究3-5.思想政治理论课考核方式改革研究与实践3-6.思想政治理论课实效性研究3-7.思想政治理论课小班化研讨式教学探索3-8.课程思政教学改革研究与实践四、通识教育改革研究4-1.应用型本科高校通识教育的理念与目标研究4-2.财经类大学通识教育课程体系构建与课程设置研究4-3.通识教育课程教学模式探索研究4-4.通识教育教学质量保障机制研究4-5.通识教育教学评价制度的改革与实践4-6.“互联网+”时代下通识教育教学资源建设的研究与实践4-7.通识教育师资队伍的构建与培养研究4-8.通识教育实施效果研究4-9.通识教育与创新人才培养研究4-10.教育信息化与通识教育教学改革研究4-11.通识教育与专业教育的衔接五、实践教学研究5-1.专业综合实验课程实验项目规划与设计5-2.实践教学管理制度创新研究与实践5-3.实验教学模式改革的探索与实践5-4.创新实验课程实验项目规划与设计5-5.创新实验课程研究与实践5-6.各专业实践教学体系改革的研究与实践5-7.实践教学质量评价指标体系的实践研究5-8. 大学生竞赛活动与创新人才培养研究5-9. 大学生创新创业训练体系建设与保障机制研究5-10. 适应开放式教学的实验室建设、管理研究与实践5-11. 创新教育与创新创业人才培养机制的研究与实践5-12. 国内外创新教育的理念、模式与途径等的比较研究六、教学管理与教学质量保证体系6-1.现代大学制度中教学管理制度的建设与探索6-2.大类招生、培养教学质量评价和监控机制的研究与探索6-3.大类培养过程中学习管理制度的研究与实践6-4.学生和用人单位的满意度调查与研究6-5.教学质量保障体系运行的有效度调查与研究6-6.完善学生学业评价与考核管理的研究与探索6-7.学生自主个性化学习管理的研究与实践6-8. 教材电子化和网络化建设的研究6-9. 课程考核方法的研究与应用6-10.教学信息化系统技术支撑与运行维护研究6-11.考务二级管理的实践与优化6-12.在线开放课程质量评价体系研究七、教师教学发展研究7-1.教师教学能力提升方式与途径研究7-2.教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践7-3.教学名师成长机制与管理研究7-4.教师教学发展及服务支持体系研究7-5.教师职业发展体系的建设与研究7-6.教师评价与管理机制创新研究与实践7-7.信息化教学服务体系的构建研究与实践八、教学实践专项8-1.基于雨课堂、学习通等手段开展混合式教学实践九、其他专题9-1.申报者可结合教学实际，自行确定其他选题。

河南省教育厅关于开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作的通知

河南省教育厅关于开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2019.05.29•【字号】教高〔2019〕387号•【施行日期】2019.05.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作的通知教高〔2019〕387号各高等学校：为贯彻全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化高等教育教学改革，培育优秀教学成果，全面提高人才培养能力，根据我厅《关于公布2017年河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目的通知》（教高〔2017〕1039号）要求，我厅决定组织开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作，现将有关事项通知如下：一、鉴定结项的范围鉴定项目以我厅《关于公布2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目的通知》（教高〔2017〕1039号）确定的项目为准，原则上全部参加鉴定结项。

不符合结项条件或有特殊原因不能结项的项目，项目负责人须写出书面报告，由项目主持学校提出意见后报我厅高教处。

2014年立项延期结项的项目本次一同鉴定。

二、鉴定结项的原则鉴定工作本着“实事求是、注重质量、讲求实效”的原则，保证科学性、严肃性和规范性。

通过鉴定结项，落实项目实施方案和实施计划，实现项目目标，对成果进行科学和客观的评价，明确成果水平与推广价值；总结经验，提出进一步完善意见和建议，促进成果的应用和交流推广。

三、鉴定结项的条件（一）完成“项目申请书”中确定的研究目标和实施方案，形成完整的项目报告。

（二）鉴定结项项目应准确把握国内外高等教育教学改革的发展趋势，理论结合实际，重视改革创新，体现新时代国家和我省经济社会发展对高等教育提出的新要求，取得实质性教学成果，发表有高水平教学论文。

项目组应对项目的省内外研究现状、自身水平和特色做出科学的自我评价。

（三）重大项目和重点项目的研究成果要着力反映和解决当前高等教育教学改革重点、难点和热点问题，有创新，有特色，对高素质创新型、复合型、应用型人才培养发挥重要作用，具有较强的推广应用价值。

河南省教育厅关于公布2018年度河南省教育科学规划重大招标、重点课题立项的通知

河南省教育厅关于公布2018年度河南省教育科学规划重大招标、重点课题立项的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.07.27
•【字号】教教科〔2017〕648号
•【施行日期】2018.07.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布2018年度河南省教育科学规划重大招
标、重点课题立项的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局，各高等学校，厅直属单位（学校）：根据《河南省教育厅关于开展2018年度河南省教育科学规划重大招标课题申报工作的通知》（教教科〔2017〕451号）、《河南省教育厅关于开展河南省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题申报工作的通知》（教教科〔2017〕449号），在逐级审核申报的基础上，经评审委员会严格评审，省教育科学规划领导小组审核，确定2018年度河南省教育科学规划重大招标课题18项（见附件1），每项课题资助经费10万元；2018年度河南省教育科学规划重点课题20项（见附件2），每项课题资助经费4万元，现予公布。

附件：1.2018年度河南省教育科学规划重大招标课题立项名单
2.2018年度河南省教育科学规划重点课题立项名单
河南省教育厅
2018年7月27日
附件1
2018年度河南省教育科学规划重大招标课题立项名单
附件2
2018年度河南省教育科学规划重点课题立项名单。

河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知

河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.08.09•【字号】教职成〔2018〕660号•【施行日期】2018.08.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各省属高等学校中专部，有关单位：根据《河南省教育厅关于开展2018年河南省职业教育教学改革研究项目立项工作的通知》（教职成〔2018〕298号），在各地、各单位初评、推荐的基础上，我厅组织专家组，通过网评、复审、集中评审、现场答辩等方式进行了评审，确定383项予以立项，其中，重点项目40项，规划项目231项，青年教师项目112项。

现将名单予以公布（见附件）。

一、各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各有关单位要将立项情况及时通知项目主持人，结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，并给予人力、经费的配套支持，确保高质量完成研究任务。

二、省教育厅对重大项目（本年度未立项）和重点项目（含委托项目、奖励项目）给予项目研究资助。

其中，ZJA18001- ZJA18007每项资助3万元；ZJA18101-ZJA18122每项资助2万元；ZJA18201-ZJA18211是对2017年在全国职业院校技能大赛一等奖获得者辅导教师的奖励课题，每项资助3万元，以促进职业技能教学与教学理论研究同步提升。

自2017年起，重点项目立项3次的主持人，在结项时未被推荐为优秀项目的，暂缓立项重点项目。

凡省教育厅立项项目，项目研究申报单位也要给予一定的研究经费资助，并给予政策支持。

三、根据专家评审意见，对个别项目的名称进行了修改规范，请认真核对，按公布项目开展研究。

项目研究时间为1至3年。

其中，重点项目都要在3个月内举行开题报告会，并应邀请相关研究领域国家或省内前沿专家学者参加，须有在省职教教改结项中获得推优的项目主持人参加，以进一步明确研究思路、目标任务和责任分工。

河南省教育厅关于开展2018年度河南省教育科学规划重大招标课题申报工作的通知

河南省教育厅关于开展2018年度河南省教育科学规划重大招标课题申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2017.05.27•【字号】教教科〔2017〕451号•【施行日期】2017.05.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于开展2018年度河南省教育科学规划重大招标课题申报工作的通知教教科〔2017〕451号各省辖市、省直管县（市）教育局，各高等学校，厅直属单位（学校）：现将2018年度河南省教育科学规划重大招标课题申报工作的有关事项通知如下：一、课题申报要求（一）2018年度计划立项重大招标课题18项，每项课题资助经费10万元。

课题研究时间自立项之日起2年内完成。

（二）招标课题指南提供选题18个，申请者可选其中一个申报。

重大招标课题题目不得更改，申请者可据此组建研究团队、设计研究内容。

（三）申请者在设计研究内容时，要注重理清现状、发现问题、分析原因、借鉴经验、提出对策、明确保障；要注重运用科学数据、客观事实研究问题；要注重应用，突出实践性。

二、课题招标程序（一）河南省教育科学规划2018年度重大招标课题在省教育厅领导下，由省教育科学规划领导小组办公室（以下简称“省教科规划办”）具体负责组织实施。

（二）招标课题通过课题申报、资格审查、会议评审（含答辩）的程序进行，评审结果经省教育厅审定，由省教科规划办与中标者签订课题研究目标责任书。

三、课题实施与管理（一）重大招标课题采取省教科规划办与课题承担单位共同管理的办法。

课题承担单位要将批准的重大招标课题列入单位重点科研计划，提供所需条件，给予经费配套支持，加强监督检查并及时解决存在的问题，以保障课题研究正常进行、按时高质量完成研究任务。

（二）重大招标课题批准立项后，不得更换课题名称、课题承担单位和课题主持人。

因不可抗力致使课题研究无法进行，省教科规划办将撤项，并要求退回拨付的经费。

关于对2018年拟立项校级教学改革创新项目和-山西师范大学教务处

2018JGXM-28 音乐学院
舞蹈教学改革创新
张帅
2018JGXM-29 2018JGXM-30
2018JGXM-31
2018JGXM-32 2018JGXM-33 2018JGXM-34 2018JGXM-35 2018JGXM-36 2018JGXM-37 2018JGXM-38
政法学院地理科学学院
历史与旅游文化学院
生命科学学院院
音乐学院化学与材料科
学学院教育科学学院
《中国法制史》课程教学改革与实践研究
Seminar 教学方法在《经济地理学》课程中的应用研究
从主体性到主体间性：课堂教学共同体的构建——以《中国近代史》课程为改革实
践 PDCA 模式在微生物学实践教学中的应用
关于对 2018 年拟立项校级教学改革创新项目和优质课程的公示
各单位：
根据《山西师范大学以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革实施意见》（晋师党字﹝2016﹞11 号）和《山西师范大学教学改革创新项目实施方案》《山西师范大学优质课程建设实施方案》、教务处《关于开展教学改革创新和优质课程建设项目申报工作的通知》（﹝2018﹞第 30 号），教务处组织了 2018 年教学改革创新和优质课程建设项目的申报工作。经过校外专家评审，拟立项教学改革创新项目 50 项、优质通识课程 26 门。现将评审结果予以公示（名单附后）。
地理科学学院化学与材料科
学学院化学与材料科
学学院生命科学学院
教育科学学院
化学与材料科学学院
教师教育学院
文学院
音乐学院
体育学院教育科学学院
如何应用 PBL 教学法在《区域经济学》中陈伟帮助学生建构知识

河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项申请书

河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项申请书项目名称：项目主持人：项目成员：申请单位（盖章）：申报层次：重大□重点□一般□项目科类：项目类别：本科高等教育类□高等职业教育类□高校思政课类□高校就业创业指导类□代码：□□□□推荐序号：□□□□河南省教育厅制— 1 —填写说明《河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项申请书》是省级教改立项申报、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

1．项目名称：应准确、简明地反映出项目的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。

2．申报层次：指项目推荐为省级重大项目、省级重点项目和省级一般项目。

3．项目科类：①本科高等教育类指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

②高等职业教育类指农林牧渔，资源环境与安全，能源动力与材料，土木建筑，水利，装备制造，生物与化工，轻工纺织，食品药品与粮食，交通运输，电子与信息，医药卫生；财经商贸；旅游；文化艺术；新闻传播；教育与体育；公安与司法；公共管理与服务③高校思政课类、就业创业指导类分别填写高校思政课、就业创业指导4.代码：①本科高等教育类、高等职业教育类代码组成形式为：abcd，其中：— 2 —ab：项目所属科类代码：本科高等教育类中，哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—12，艺术学—13；高等职业教育类中，农林牧渔—01，资源环境与安全—02，能源动力与材料—03，土木建筑—04，水利—05，装备制造—06，生物与化工—07，轻工纺织—08，食品药品与粮食—09，交通运输—10，电子与信息—11，医药卫生—12；财经商贸—13；旅游—14；文化艺术—15；新闻传播—16；教育与体育—17；公安与司法—18；公共管理与服务—19c：申报类别：属本科高等教育填1，高等职业教育填2。

2018年校级高等教育教改研究课题立项指引

附件1：2018年校级高等教育教改研究课题立项指南一、高等教育人才培养模式创新研究与实践1-1 高校复合型人才培养体系研究1-2 拔尖创新人才培养模式的研究与实践1-3 地校、校企、校院（所）协同育人机制研究1-4 “卓越人才教育培养计划”的研究与实践1-5 国际化人才培养模式研究与实践二、高校学科专业建设与课程体系改革研究2-1 高校品牌、特色专业建设研究与实践2-2 专业认证与评估体系的研究2-3 与职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系探索2-4 高校课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践2-5 高校通识课程与公共基础课程教学改革与实践三、高校教学内容更新与教学方法改革研究3-1 高水平教材建设研究3-2 高校案例式、启发式、探究式等教学方法的研究与应用3-3 高校教学资源库和试题库建设与应用3-4 “互联网+”下教学模式改革的研究与实践3-5 慕课、微课建设与应用研究3-6 大学生心理健康课程教师教学素质研究四、高校实践教学改革与大学生创新创业能力培养研究4-1 大学生创新创业教育、创业能力培养的研究4-2 校企协同的企业实习生制度的探索与实践4-3 大学生校外实习基地建设模式和运行机制的研究与实践4-4 高校校园文化建设与学生能力培养的关系研究五、高校教学管理制度与教学质量保障体系研究5-1 高校教学质量管理体制、监控体系和保障体系的研究5-2 高校专业认证（评估）、课程质量评估的研究5-3 高校考核制度改革与创新研究5-4 大学生学习与发展评价研究5-5 高校教学激励与评价保障机制的研究与实践六、高等教育信息化研究6-1 高等学校信息化标准、规范及共享合作模式研究6-2 高等学校管理数字化平台的建设与应用研究6-3 数字化自主学习平台的研究6-4 实践教学管理平台的构建与应用研究七、高校教师教学素质提升研究与实践7-1 高校教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究7-2 教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践7-3 高校实践教学、“双师型”师资队伍建设的研究与实践7-4 教学名师成长机制与管理研究7-5 教师发展及服务支持体系研究八、高等职业教育创新发展系列课题8-1 完善提高职业教育质量体制机制研究8-2 高职院校专业建设与课程改革研究8-3 高职院校产教深度融合实训平台建设研究8-4 高职院校教师专业化建设研究8-5 高职院校现代学徒制研究8-6 高职教育国际交流合作研究8-7 高职院校办学体制机制改革与创新研究8-8 高职院校投入机制研究8-9 高职院校学分制改革研究与实践。

公布校级教学研究项目

公布校级教学研究项目
为了促进教学改革和提高教学质量，我校开展了校级教学研究项目。

经过评审和筛选，以下为公布的校级教学研究项目：
1. 基于信息技术的教学模式创新研究
2. 探究式学习在高中化学教学中的应用研究
3. 基于课程标准的英语阅读教学策略研究
4. 基于MOOCs的远程教育模式探索与实践
5. 以问题为导向的初中数学课堂教学研究
6. 基于核心素养培养的小学语文教学策略研究
7. 利用虚拟实验室进行科学实验教学的研究与实践
8. 基于自主学习的大学物理教学模式研究
9. 基于任务驱动的高职英语口语教学研究
10. 基于多元评价的中小学体育教学改革研究
以上为本次公布的校级教学研究项目，各项目负责人需认真组织实施，确保项目的顺利进行和取得预期成果。

同时，各项目组应注重交流与合作，相互借鉴经验，共同推动我校教育教学工作的发展。

河南高等教育教学改革研究项目

河南省高等教育教学改革研究项目立项指南一、综合研究本类选题偏重于从全省的角度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，增强教学建设，提高教学质量提供政策支持和条件保障。

1-1.各类高等学校办学指导思想、办学定位及特色办学研究;1-2.河南省高等教育布局、层次、学科（专业）结构研究;1-3.高等学校教育教学资源共享的政策、方法和运行机制研究;1-4.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践；1-5.高等学校师资队伍建设研究与实践;1-6.高等学校教学团队建设的研究与实践；1-7.高等教育公共化时期教育教学观念问题研究;1-8.大学校园文化建设研究;1-9.集团化模式推动高等职业教育进展的研究与实践；1-10.高等教育改革进展新形势下研究学会与教学指导委员会功能定位及建设进展研究；1-11.新时期行业特色高校进展计谋研究；二、人材培育模式改革本类选题偏重于对人材培育模式的改革进行综合研究与实践，方案应突出创新特色，具有可操作性和推行价值，注重学生创新精神和创新能力的培育。

2-1.高等学校人材培育模式改革的研究与实践;2-2.高等学校人材培育方案与课程体系综合改革与实践;2-3.高等学校产学研合作教育模式探讨与实践；2-4.高等职业院校“校企合作、工学结合”人材培育模式的探讨与实践；2-5.成人高等教育人材培育模式的研究和实践;2-6.高等学校现代远程教育人材培育模式的构建与实践;2-7.高等学校特色专业建设的研究与实践;2-8.以重点学科为依托或跨学科交叉专业建设的探讨与实践;2-9.高等学校人材培育模式创新实验区建设研究与实践；2-10.高等学校专业建设标准（专业认证或专业评估）的研究与实践；三、课程教学改革本类选题偏重于课程体系与教学内容的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生素养和创新能力。

3-1.各学科（专业）课程体系与教学内容改革研究与实践;3-2.各学科(专业)教材建设的研究与实践;3-3.各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革与实践；3-4.公共基础课教学内容课程体系改革的研究与实践;3-5.大学英语教学的改革与实践;3-6.高等学校精品课程建设的探讨与实践;3-7.高等学校双语课程建设与实践;3-8.基于工作进程的课程开发研究与实践;四、实践教学改革本类选题偏重于改革和完善现有的实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。