《古希腊文化的集大成者亚里士多德》(人教版选修4)
2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德课件(人教选修4)
亚里士多德
• 我爱我的老师，但我更爱真理。
• 人生最大的价值在于觉醒和思考 的能力，而不是智 慧，而实用的智慧也不可以没有 美德，
• 放纵自己的欲望是最大的祸 * 害，谈论别人的隐私是最大 的罪恶，不知自己的过失是 最大的痛苦。
• 美是一种善，其所以引起快 感，正因为它是善。 • 善是难能可贵的，也是高尚 和值得称赞的。
• 5．(2011年杭州模拟)马克思对亚里士多德作过高度的评价，说他 是“古代最伟大的思想家”。亚里士多德曾提出著名的“三段论” 命题，如“没有一个人是永生的——希腊人是人——所以，没有 一个希腊人是永生的。”“三段论”主要体现了亚里士多德哪一 方面的成就( ) • A．生物学 B．逻辑学 • C．伦理学 D．生理学 • 解析：选B。本题考查知识再认再现能力。亚里士多德认为逻辑 学是一切科学的工具，他研究了思维的形式和规律，提出了著名 的“三段论”，把逻辑学发展成为一门科学。 • 6．(2011年江苏盐城联考)之所以称亚里士多德为“百科全书式的 学者”，是因为( ) • A．亚里士多德的哲学观点常动摇于唯物主义和唯心主义之间 • B．亚里士多德研究的兴趣和范围非常广泛，在许多领域取得了 巨大成就 • C．亚里士多德提出了著名的三段论 • D．亚里士多德兴建了“吕克昂”学园 • 解析：选B。正是因为亚里士多德学识渊博，研究涉及多个领域， 所以才称之为是集古希腊科学文化知识之大成的“百科全书式的 学者”。
• 建立自己的学派，叫做 逍遥派
伟大的成就
– “亚里士多德似乎是属于另一个 时代，另一个民族和不同思想形 式的人，他在任何时代都应该是 独一无二的，而且不能用希腊人 的视角去看代他，他即被他的崇 拜者也被他的诽除 武 装谤者所误解”
人教版高中历史选修4精品课件：第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德
1234
解析 答案
4.阅读下列材料： 材料一 过多的饮食和过少的饮食都会损害健康。惟有适度才能造成健 康，并增进和保持它们。对于节制、勇敢以及其他德性，也是如 此。……德性就是中道，作为最高的善和极端的美。
——亚里士多德《尼各马科伦理学》 材料二 最好的政治共同体是由中产人士组成的，在这样的城邦，立宪 政体得到良好的发挥。在这里，中产者比其他两种人数量要多、力量要 大，或者至少比其中任何一种要强，如果这样，中产者的介入就会改变 平衡，并防止两个极端的任何一个占上风。
2.“没有一个人是永生的。希腊人是人。所以，没有一个希腊人是永生
的。”这三句话，反映了亚里士多德的哪一学说
A.政治学说
B.教育学说
C.伦理学说
D.逻√辑学
解析 材料内容表明了亚里士多德依据一定的原则进行推理而得出结论， 前两句话是前提而后面的一句是结论，这是亚里士多德经典的三段论， 这是他对逻辑学的经典贡献，故答案选择D项。
答案
史论总结
亚里士多德对世界思想文化的贡献 (1)亚里士多德把希腊哲学爱好智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰。 他尊敬自己的老师柏拉图，但他更追求真理，“吾爱吾师，但更爱真 理”。他敢于批判老师的观点，并指出柏拉图理念论的最大弱点。 (2)亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的“百科全书式的学 者”。在哲学方面，他不仅使哲学真正成为一门独立的学科，而且还 创立了逻辑学，至今仍被学术界尊为权威。在自然科学方面，他提出 了很多观点，为现代许多科学门类奠定了基础。
答案
史论总结 柏拉图与亚里士多德主张的差异
柏拉图
亚里士多德
理念论，认为理 思想源于具体事物，
哲学 念是世界的本质，物质世界和精神世界
思想 现实世界是理念 不可分割，物体由形
人教版高中历史选修四第二单元2《古希腊文化的集大成者亚里士多德》教学设计(共1课时)
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用故事导入法，以亚里士多德的生平事迹为线索，引导学生进入古希腊文化的世界。首先，向学生介绍亚里士多德的家庭背景、成长经历，以及他与亚历山大大帝的师生关系。通过讲述亚里士多德在哲学、科学、伦理等方面的杰出成就，激发学生对这位古希腊文化集大成者的敬意和兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.针对学生对亚里士多德认识不足的问题，通过生动形象的故事导入，激发学生的兴趣，引导学生主动了解亚里士多德的生平和思想。
2.考虑到学生已有的知识水平，教师在授课过程中应注重深入浅出，用通俗易懂的语言解释亚里士多德的理论，帮助学生克服理解上的困难。
3.针对学生在批判性思维方面的需求，教师应鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，培养学生组织学生针对亚里士多德的理论展开讨论，培养学生的批判性思维。
（4）巩固练习：设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（5）总结拓展：对本节课内容进行总结，并引导学生思考亚里士多德对后世的影响。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2.分析亚里士多德的伦理学理论，结合现代社会现象，撰写一篇不少于800字的文章。文章中需包括以下内容：
-亚里士多德的伦理学理论核心观点，如中庸之道、幸福论等；
-分析亚里士多德伦理学理论在现代社会中的应用和价值；
-讨论亚里士多德伦理学理论对个人道德修养的启示。
3.阐述亚里士多德的政治理论，并分析其对古希腊政治制度的影响。要求不少于800字，包括以下内容：
接着，提出问题：“为什么说亚里士多德是古希腊文化的集大成者？他的思想对后世产生了哪些影响？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
人教版选修四第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德(共23张PPT)
社会环境（决定因素）——时势为其提供经济和文化基础 教育条件（主导作用）——师从名师，宽松的学术环境 个人因素（主体作用）——勤奋好学，科学探索，广泛游历
勤奋好学、不盲从，敢于独立思考，探索真知的精神、严谨 的科学态度、高尚的人品……
史说先哲
马克思：古代最伟大的思想家 恩格斯：古代最博学的人物 黑格尔：人类的导师 罗 素：第一个像教授一地著书立说的人
他的科学探求精神和对真理的追求精神永远激励着后 人积极进取、探求新知
亚里士多德对人类的本质曾经有下列三个论断:
“求知是人类的本性” “人是理性的政治动物” “人是天生的政治动物” 你对以上三句话是如何理解的?
这三句话体现了亚里士多德对知识、人与政治的理 解。人应该以政治为己任，但人必须理性的实施政治， 而达到这个层次必须掌握知识。
“教师 生涯”
-----亚里士多德
条件出发推出合理结论的规律。
前384 亚里士多德的一生就是思考的一生；
重金受聘，开始教师生涯
北方小驹，出生御医家庭
前323-前322 63岁
前367年17岁 亚里士多德的一生就是思考的一生；
并且所有的C是B（小前提） 材料一 ： 柏拉图认为，国家应该由哲学家来统治 。
亚里士多德的逻辑学
逻辑，英语 logic 的音译。逻辑学是研究人的思维 形式和规律的学科。通常指人们思考问题,从某些已知 条件出发推出合理结论的规律。
亚里士多德被公认是逻辑学创始人,后人把他的逻 辑学定名为“形式逻辑”。他把论证分为两种过程: 归纳 逻辑---“从个别到普遍”; 演绎逻辑---“从普遍到个别”。
亚里士多德着重研究和总结了演绎逻辑的一般原则 ---三段论。这种三段论式的推理由大前提、小前提和 结论三个判断构成,其中包含三个概念。下面是三段论 的一种基本的模式：
人教版高中历史选修4第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教学设计
2.注重培养学生的批判性思维，帮助他们学会从不同角度审视问题，提高分析问题的能力。
3.针对学生在哲学概念理解上的困难，采用生动形象的教学手段，如案例分析、图表展示等，降低学习难度。
4.关注学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-字数在600字左右，要求观点明确，分析深入。
4.参考亚里士多德的政治学理论，结合我国现实，为改善社会治安提出三条建议。
5.以小组为单位，制作一份关于亚里士多德哲学思想的手抄报，要求如下：
-内容包括亚里士多德的生平、主要哲学思想、影响及现实意义；
-设计美观，图文并茂；
-小组内分工明确，合作完成。
作业布置时，我会提醒学生注意以下几点：
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.简要介绍亚里士多德的生平及其在古希腊哲学史上的地位。
2.详细讲解亚里士多德的主要哲学思想，包括：
-形而上学：实体、因果关系等概念；
-伦理学：中庸之道、美德理论等；
-政治学：国家与公民理论，正义与法律观念。
3.阐述亚里士多德的思想对古希腊以及后世的影响。
（2）采用比较法，将亚里士多德与古希腊其他哲学家的思想进行对比，突出其独特性。
（3）注重跨学科教学，结合哲学、政治、伦理等领域的知识，帮助学生全面理解亚里士多德的理论。
3.教学步骤：
（1）导入：通过亚里士多德的生平故事，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解亚里士多德的基本哲学观点，培养学生的自主学习能力。
1.作业要求原创，切勿.在完成作业过程中，如遇到问题，可随时与我联系，寻求帮助。
2024-2025学年学年高中历史2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德教案1新人教版选修4
1.教学方法：
（1）讲授法：结合学生的知识层面，教师采用系统讲授的方式，对亚里士多德的生平、思想及其影响进行梳理，帮助学生构建完整的知识体系。同时，注重启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的兴趣。
（2）讨论法：针对学生的能力层面，组织课堂讨论，让学生就亚里士多德的思想展开深入探讨。通过分组讨论、代表发言等形式，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生的沟通与合作能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生对亚里士多德思想的理解和应用能力。评价学生在课堂中的互动交流、思维拓展和批判性思维能力。
2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度、分析问题的深度和创新性想法的提出。关注学生在展示环节的表达能力、逻辑性和对亚里士多德思想的准确把握。
本节课将以上核心素养融入教学过程中，使学生在掌握亚里士多德思想的同时，全面提升自身综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。
学情分析
本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：
1.知识层面：
（1）学生已经掌握了古希腊文明的基本知识，如古希腊历史、地理、政治制度等，为学习亚里士多德的思想奠定了基础。
（1）实物展示：展示古希腊文物、亚里士多德著作等实物，让学生更直观地感受古希腊文化，增强学生对课程内容的兴趣。
（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟古希腊时期的学术辩论，让学生在互动中深入理解亚里士多德的思想。
（3）社会实践：鼓励学生参加与古希腊文化相关的社会实践活动，如参观博物馆、参加学术讲座等，提高学生的文化素养和社会实践能力。
3.亚里士多德形而上学思想探讨：学生可以从亚里士多德的形而上学理论出发，分析其对现代哲学、世界观、方法论等方面的影响，并结合实际案例进行论述。
人教版高中历史选修四第二单元东西方的先哲第三课古希腊文化的集大成者亚里士多德教学设计
4.引导学生回顾之前所学的古希腊哲学家，如苏格拉底、柏拉图等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
教师将采用以下方式为学生讲授亚里士多德的相关知识：
1.讲解亚里士多德的政治、伦理、哲学、生物学等领域的观点，如：他的中庸之道、对生物分类的研究等；
2.分析亚里士多德与苏格拉底、柏拉图等哲学家的关系，以及他如何继承和发展前人的思想；
3.结合教材，详细解读亚里士多德的4.举例说明亚里士多德的思想在古希腊及后世的影响，如：对罗马法的影响、对基督教哲学的影响等。
（三）学生小组讨论
学生在掌握亚里士多德的基本知识后，教师组织学生进行小组讨论：
2.强调亚里士多德教育思想对现代教育的启示，引导学生关注教育问题；
3.总结学生在讨论、练习中的表现，鼓励学生继续深入学习和思考；
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于亚里士多德思想的小论文。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.结合教材内容，整理亚里士多德的主要思想，以思维导图形式呈现，要求结构清晰、内容准确；
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的批判性思维和表达能力；
（4）结合现代教育现状，设计实践活动，让学生将亚里士多德教育思想付诸实践。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资源，让学生了解亚里士多德的生平事迹，激发学生学习兴趣；
（2）自主学习：引导学生阅读教材，了解亚里士多德的主要思想，培养学生的自主学习能力；
1.尊重并传承古希腊文化，认识到亚里士多德等先哲对人类文明的贡献；
2.崇尚知识，追求真理，树立正确的世界观和价值观；
2024-2025学年学年高中历史第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案新人教版选修4
- 政治哲学：君主制最理想，法律重要。
- 逻辑学：演绎逻辑，三段论。
3. 科学成就
- 生物学：动植物观察分类，生物分类学基础。
- 物理学：物体运动力学，重力概念。
- 天文学：地球圆形，宇宙中心。
4. 亚里士多德的影响
- 古希腊哲学集大成者。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与亚里士多德相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚里士多德的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现出较好的理解能力和分析能力。他们能够准确回答关于亚里士多德的基本概念、哲学思想和科学成就的问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
4. 课后作业：学生能够认真完成课后作业，撰写关于亚里士多德的短文或报告。他们能够运用所学知识，全面、准确地描述亚里士多德的生平、哲学思想和科学成就，并提出自己的见解和思考。
4. 亚里士多德的影响：对后世哲学、科学、文化的影响和 legacy。
详细知识点梳理如下：
1. 亚里士多德的生平背景：
- 亚里士多德出生于古希腊的斯吉塔拉，是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
- 他的家庭背景优越，父亲是马其顿国王的御医，使他得以接触到当时的王室和学术圈。
- 亚里士odore educated at Plato's Academy in Athens, where he studied philosophy, mathematics, and astronomy.
人教版高中历史选修4第2单元第3课《古希腊文化的集大成者亚里士多德》教学设计
（1）运用多媒体教学，以图片、视频等形式展示亚里士多德的生平事迹和成就，帮助学生直观地了解亚里士多德。
（2）通过案例分析，引导学生深入剖析亚里士多德的哲学思想和科学贡献，提高学生的理解和分析能力。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思辨能力。
（2）自主学习：学生阅读教材，了解亚里士多德的生平事迹和主要成就，为课堂讨论做好准备。
（3）小组合作：学生分组讨论，分析亚里士多德的哲学思想和科学贡献，形成小组观点。
（4）课堂交流：各小组代表分享观点，其他同学补充，教师点评并总结，帮助学生突破难点。
（5）课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调亚里士多德在古希腊文化中的地位和影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：亚里士多德的哲学思想、政治观点和科学贡献，以及他在古希腊文化中的地位和影响。
2.难点：
（1）理解亚里士多德的形而上学、伦理学、政治学等哲学思想，以及他在科学领域的贡献。
（2）对亚里士多德的历史地位和影响进行客观评价，培养学生的批判性思维。
（二）教学设想
4.地位与影响：分析亚里士多德在古希腊文化中的地位，以及他对后世哲学、科学、文化等领域的影响。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.亚里士多德的哲学思想对现代社会的启示是什么？
2.亚里士多德在科学领域的贡献对后世科学发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.亚里士多德的生平介绍：讲述他的出生地、成长背景、教育经历等，让学生了解他的生平事迹。
《古希腊文化的集大成者亚里士多德》(人教版选修4)
《古希腊文化的集大成者亚里士多德》（人教版选修4）部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途人教选修4第二单元第6课古希腊文化的集大成者亚里士多德【基础梳理】一、亚里士多德的主要生平事迹1．17岁时在雅典阿卡德M学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又有突破，被称“学园的灵魂”2．前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。
为师期间，利用优越条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展。
被称为“百科全书式的学者”b5E2RGbCA P3．亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。
提出“中庸之道”。
二、亚里士多德的贡献1．哲学<1）继承又突破了柏拉图的思想。
肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的来源，产生于对外界事物的感觉。
这一观点使他“接近了唯物主义”，但不彻底，常动摇于唯物和唯心主义之间。
p1EanqFDPw<2）确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心，DXDiTa9E3d2．生物学：对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。
3．物理学：在《物理学》中，指出具体事物是由形式和质料组成的。
4．逻辑学：提出三段论：大前提、小前提和结论。
至今仍被学术界尊为权威。
5．教育：创办“吕克昂”学园，著书讲学。
6．伦理学：提出“中庸之道”。
三、评价亚里士多德1．是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了一些规范性的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响。
RTCrpUDGiT2．“他是第一个像教授一样著书立说的人”，他系统的论著，分门别类的讨论，被称为“百科全书式的学者”。
3．他的作品是批判和发展的。
“吾爱吾师，吾更爱真理”，使他继承了前人的思想，超越了前人的成就。
4．他是一个职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。
人教版高中历史选修4优质课件3：第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德
4、逻辑学领域： 至今学术界的权威——三段论 5、伦理学领域： 中庸之道
四，从教生涯 42岁当上了亚历山大的
私人老师 •亚里士多德建立起自己的图书馆, •“吕克昂”学园
教学方法别具一格，建立自己 派，叫做逍遥学派。
五、对世界思想文化的贡献 1、建立了多个学科的学科体系
亚 追求 哲学思想：思想源于具体事物，物质世界和精
里 士
思想 神世界不可分割；物质受形式支配
多 德
科技 成就
创立逻辑学：三段论 物理学：物体（略）
求知是人类的本性。 ——亚里士多德
哲学思想 政治思想 伦理思想 教育思想
知识综合 亚里士多德
孔子
思想来源于具体事物， 物质、精神世界不可 分割
角度
孙中山
甘地
背景(民族危机严重) 清政府成为“洋人的朝廷” 印度完全沦为英国殖民地
贡献(领导资产阶级 发动辛亥革命，建立中华民 领导非暴力不合作运动，
民族民主运动)
国，促成国共合作
推动印度独立
领域 哲学
成就
生物学
物理学
伦理学
亚里士多德渊博的知识和深邃的思想令人惊叹，思考：我们 学习了亚里士多德的主要思想，可以看出他的思想确实是博 大精深，那么我们应该如何评价他对世界思想文化的贡献呢？
生平 对真理
出生马其顿、师从柏拉图、从事科学研究
教育亚历山大、在雅典讲学 尊师而不盲从；为真理而勇于争辩
三、克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体而华盛顿选择民主制度的原因
1.克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体的原因 (1)封建君主专制的思想在英国与法国根深蒂固。 (2)两国当时面临的处境 ①英国：人民掀起大规模有组织的反抗运动；议会同克伦威尔争夺权力。 ②法国：督政府软弱无力，对内无法稳定大革命时期的暴力行动和维持社会安定， 对外不能抵抗外国的入侵。面对法国大众的愤懑不平和波旁王朝的蠢蠢欲动，法国 政局急需一个强势人物建立强有力的政权来重整社会秩序。 (3)资产阶级与新贵族妥协 ①英国：资产阶级与新贵族为了维护利益，巩固统治秩序，希望建立一个强有力的 政权。 ②法国：面对法国国内紧张的形势和严峻的外部压力，法国资产阶级期待建立一个 强有力的国家政权来稳定统治。 (4)克伦威尔与拿破仑个人的威望及其权势。
高中历史选修四人教版《2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德》课件(共15张PPT)
二、对后世思想文化的贡献
（1）哲学: （2）生物学： （3）物理学： （4）逻辑学： （5）伦理学： （6）教育： （7）精神遗产：追求真理精神和科学探索精神激励后人 积极进取、探索新知
Vs
（1）都对知识孜孜以求，在文化上颇多建树 （2）都提出中庸思想，避免过度和不足 （3）都热衷教育事业，创立学校，广收门徒，教学方法灵活， 著书立说，为文明的传播做出了突出贡献
单元二 东西方的先哲
第3课
古希腊文化的集大成者 -----亚里士多德
如果你有一个苹果，我也有一 个苹果，如果彼此交换，还是各有 一个苹果；但是，倘若你有一种思 想，我有另一种思想，而彼此交流 这些思想，那么，我们就各有两种 思想。 ——亚里士多德
课程标准
• ⑴简述亚里士多德的生平事迹。 • ⑵了解亚里士多德追求真理的不懈探索精神。 • ⑶认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。
一、生平事迹
前384 前367
（1）出生于希腊北方小城一医学世家 （2）求学于雅典，师从柏拉图
材料体现了亚什么精神？
• 柏拉图认为理念世界真实、完美而永恒， 感觉世界虚假、残缺而变幻；知识是人先 天固有的。
• 亚里士多德认为理念世界并不存在，客观 世界是真是的存在；认识产生于对外界事 物的感觉。
追求真理、不懈探索的精神
“吾爱吾师，吾犹爱真理。” ——亚里士多德
一、生平事迹
前384 前367 前347 前343
前336 前323
（1）出生于希腊北方小城一医学世家 （2）求学于雅典，师从柏拉图 （3）离开雅典，从事科研 （4）成为亚历山大的私人教师 （5）重返雅典，创建吕克昂学园 （6）再离雅典，次年去世
（2）生物学：对动植物进行分类，并进行解剖研究 （3）物理学：指出具体事物由形式和质料组成 （4）逻辑学：三段论（大前提、小前提、结论） （5）伦理学：中庸之道 （6）教育：创建吕克昂学园，形成以亚为核心逍遥学派
人教版高中历史选修4第2单元第3课《古希腊文化的集大成者亚里士多德》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史选修4第2单元第3课《古希腊文化的集大成者亚里士多德》，旨在让学生了解亚里士多德的生活背景、哲学思想、科学成就及其对后世的影响。通过本节课的学习，使学生认识到亚里士多德在哲学、伦理学、逻辑学等领域的贡献，进而理解他作为古希腊文化的集大成者的地位。
在案例背景中，我们以古希腊历史为背景，通过介绍亚里士多德的出生地、家庭背景、师从柏拉图等情况，让学生对亚里士多德的生活环境有所了解。同时，结合当时古希腊的文化、政治、哲学环境，分析亚里士多德所面临的挑战与机遇，使学生感受到亚里士多德所取得的成就并非易事。
在课程内容方面，我们以亚里士多德的哲学思想为核心，通过对他的形而上学、伦理学、政治哲学等理论的阐述，让学生掌握亚里士多德的思想体系。同时，通过举例说明亚里士多德在科学领域的贡献，如生物学、物理学等，让学生认识到亚里士多德在多个领域的卓越成就。
4.培养学生对科学的热情，鼓励他们敢于质疑，勇于探索，培养他们的创新精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示古希腊的历史背景，如城市、政治、文化等，让学生身临其境地感受亚里士多德所处的时代。
2.利用图片、地图等资料，展示亚里士多德的生平事迹，让学生更直观地了解他的生活环境和个人经历。
3.创设问题情境，如亚里士多德是如何形成他的哲学思想的？他的科学成就对后世产生了哪些影响？引导学生主动探索答案。
4.通过反思与评价，帮助学生形成正确的价值观，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示古希腊的历史背景，如城市、政治、文化等，引导学生了解亚里士多德所处的时代。
人教版选修四第二单元2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德(共38张PPT)
的名言
D( )
• A．孔子
B．柏拉图
• C．苏格拉底 D．亚里士多德
• 3、
孔子提出的“中庸”思想和亚里士多德主张的“中庸
之道”，
共同之处有（） ①都看作是至高的美德
A
②都主张适度，不走极端
③都反对将“过”和“不及”简单的调和或折中
④其标准都是“正确的理性”
A①②③
B②③④ C①②④
D①③④
• 4、下列著作属于亚里士多德的是 B
亚里士多德
哲学思想
思想来源于具体事物， 物质、精神世界不可 分割
政治思想 法治优于人治
伦理思想 中 庸之道
教育思想
教学方法别具一格— 逍遥学派
孔子
敬鬼神而远之
以礼治国，为政以 德，反对苛政和任 意刑杀、人治
中庸理论
因材施教、有教无 类、启发式教学
社会环境 奴隶制城邦民主体制 3．认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。
五、对世界思想文化的贡献
1、建立了多个学科的学科体系
他在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多 开创性的著作，留下了丰富的遗产
2、提供了科学的方法论：
以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具 “中庸之道”成为人类和谐社会的润滑剂（过度、不及和中间） “法治”思想对后世影响深远
3、留下了宝贵的精神遗产：
——摘自雅斯贝斯《哲学导论》
结合所学，指出“轴心时代”中国思想家孔子、老子思想的主 要内容。并分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多 德在西方学术史上的地位。（10分）
孔子：仁、礼、中庸；老子：道、无为、小国寡民。
苏格拉底：第一次在哲学意义上发现了“自我”；
亚里士多德：古希腊文化的集大成者。
高中历史：2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德-课件(人教版选修4)(共19张PPT)
• 思想决定行动 • 行动决定习惯 • 习惯决定态度 • 态度决定命运
亚里士多德的名言
• 人生最大的价值在于觉醒和思考的能力， 而不是在于生存。
• 真正的美德不可以没有实用的智慧， 而实用的智慧也不可以没有美德。
• 放纵自己的欲望是最大的祸害，谈论别人的隐私 是最大的罪恶，不知自己的过失是最大的痛苦。
B．都生活在社会转型时期 罗素：“第一个像教授一样地著书立说的人”
④唯物论并不彻底 “中庸之道”成为人类和谐社会的润滑剂
真正的美德不可以没有实用的智慧，
三、博学家—主要思想
1、哲学： 确定了哲学的研究对象；《形而上学》 客观世界是真实的存在,是人类认识的来源,认识产 生于对外界事物的感觉. 2、生物学领域： 对动植物进行分类、解剖研究
至今学术界的权威——三段论 亚里士多德成为雅典人控告、仇视的对象。
实世界的真实性 42岁当上了亚历山大的私人老师
至今学术界的权威——三段论
所有阔叶植物都是落叶的，
③肯定客观世界的真实存在,而且是人类认识的 前336年，亚历山大继承王位，后征服整个希腊。
至今学术界的权威——三段论
来源认识产生于对外界事物的感觉 对动植物进行分类、解剖研究
前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。
①人要追求尽善尽美的境界，但不要放弃现实 罗素：“第一个像教授一样地著书立说的人”
所有葡萄都不是落叶的，
C．忘恩负义
D．求知欲强
幸福 ③ 他的作品是批判和发展的。
B．都生活在社会转型时期
②指出柏拉图理念论的最大弱点在于不承认现 前322年，在卡尔基斯抑郁而终。
局限：① 基本哲学观是徘徊于唯心主义与唯物主义之间。
前真3正3前的6年美，3德亚不4历可3山以大年没继有承，实王用位亚的，智后里慧征，服士整个多希腊德。成为马其顿王子亚历山大之师。为师期间 ②C．体两现者出都奴主隶，张主以阶利德级治的用国思想优局限越性。条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展 。 以礼治国，为政以德，反对苛政和任意刑杀、人治
人教版高中历史选修4第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德优秀教学案例
2.运用比较法、分析法、归纳法等方法，引导学生深入理解亚里士多德的思想，提高学生的分析能力。
3.设计相关的历史实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中运用亚里士多德的思想，提高学生的创新能力。
（三）情感态度与价值观
在制定本节课的优秀教学案例时，需要结合亚里士多德的思想内容，以提高学生的历史学科素养为目标，注重培养学生的思考能力、分析能力和创新能力。同时，要注重课程的实用性，以符合教学实际。在教学过程中，要使用人性化的语言，避免机械性的机器语言，使学生能够更好地理解和接受亚里士多德的思想。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.培养学生对历史学科的兴趣和热爱，使学生认识到历史学科的重要性，提高学生的历史学科素养。
2.培养学生对人类文明和优秀传统文化的尊重，使学生认识到亚里士多德的思想对后世的影响，提高学生的文化素养。
3.培养学生具备正确的历史观和价值观，使学生能够正确评价亚里士多德的思想，认识其对个人和社会的意义，提高学生的道德素养。
（三）小组合作
1.将学生分成不同的小组，每组负责研究亚里士多德的某一思想领域，如哲学、伦理学、政治学等。
2.鼓励学生进行小组讨论、交流和合作，共同完成对亚里士多德思想的深入研究和理解。
3.组织小组展示和分享，让学生展示自己的研究成果，培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要引导学生进行自我反思，让学生思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和启示。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考亚里士多德的哲学思想、伦理学思想、政治学思想等方面的内容，激发学生的思考兴趣。
选修4：古希腊文化的集大成者亚里士多德(新人教版)
第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
1 简述亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、教育亚历山大和在雅典讲学。
2了解亚里士多德追求真理的不懈探索精神。
3认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。
北方小驹1、优越家境（1）出生在---------------北方小城斯塔吉拉，常随父亲出入--------------王宫，接触到广泛的文化知识。
（2）作为-------------的后代，具有很好的古代生物学、-------------素养。
2、才智超群（1）为寻求智慧，来到雅典的---------------学园学习。
（2）博览群书，表现出惊人的---------------，显示出超凡的才华。
（3）敬重老师，但并不盲从，被誉为学园的---------------。
3、思想主张(1)思想：人要追求尽善尽美的境界，但不放弃现实的幸福。
反对柏拉图的理念论，认为理念属于人的思维抽象，客观上并无----------------的存在。
肯定--------------是真实的存在，而且实人类认识的来源，认识产生于对-------------------的感觉。
认为--------------受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才赋予物质以确定性好现实性。
（2）特点：接近唯物主义，但不彻底。
博学家1、研究的兴趣和范围非常广泛，因此被誉为“------------------”。
2、在哲学领域：确定哲学的研究对象，提出哲学必须研究和解决的十三个问题。
3、在生物学领域：对五百多种不同-----------------进行分类，至少对五十多种动物进行了---------。
4、在《------------》一书中，指出具体事物是由形式和质料组成的。
5、创立了工具科学——----------------，由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，即---------------，始终贯穿于其研究、统计和思考之中。
人教版选修四 2.3 古希腊文化的集大成者亚里士多德(共45张PPT)
任何人都是两足动物（大前提）
柏拉图是人（小前提）
所以，柏拉图是两足动物（结论） 中项至少要周延一次
什么叫做周延呢？ 对所有的对象作判断，常常会有所有、凡、 全部等等来表示
如果中项不周延，会怎样呢？ 有些人是两足动物（大前提） 柏拉图是人（小前提） 所以，柏拉图是两足动物（结论）
中学历史 高中二年级选修4第二单元第3课
古希腊文化的集大成者
亚里士多德
一、成长经历 二、百科全书式学者
1．多学科的探索
2．哲学观点
3．创立逻辑学体系
4．伦理学上的中道
三、教师生涯
猜猜他是谁？
他是古代最伟大的思想 ——马克思
他是人类的导师 ——黑格尔
但他并不总是受到好评，文艺复兴时期，他被当做 压制民主、压制创新的反动思想权威，20世纪的大 部分时间里，人们都说他的哲学的影响是有害的。
——亚里士多德《尼各马可伦理学》
思考：什么是亚里士多德说的“中道”？
既不过度，也非不及，保持适中
过度 中道 不及 鲁莽 勇敢 怯懦 牟利 公平 吃亏 谄媚 友爱 傲慢 娇柔 坚韧 病态
——亚里士多德《欧台谟伦理学》
一、成长经历 二、百科全书式学者
1．多学科的探索
2．哲学观点
3．创立逻辑学体系
4．伦理学上的中道
——
形 而形 下而 者上 《 谓学 周 之谓 易 器之 》 。道
， Metaphysics 《形而上学》
一、成长经历 二、百科全书式学者
1．多学科的探索 2．哲学观点 3．创立逻辑学体系
Organon 《工具论》
任何人都是两足动物（大前提）
柏拉图是人（小前提）
所以，柏拉图是两足动物（结论）
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人教选修4第二单元第6课古希腊文化的集大成者亚里士多德【基础梳理】一、亚里士多德的主要生平事迹1．17岁时在雅典阿卡德米学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又有突破，被称“学园的灵魂”2．前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。
为师期间，利用优越条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展。
被称为“百科全书式的学者”3．亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。
提出“中庸之道”。
二、亚里士多德的贡献1．哲学（1）继承又突破了柏拉图的思想。
肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的来源，产生于对外界事物的感觉。
这一观点使他“接近了唯物主义”，但不彻底，常动摇于唯物和唯心主义之间。
（2）确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心，2．生物学：对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。
3．物理学：在《物理学》中，指出具体事物是由形式和质料组成的。
4．逻辑学：提出三段论：大前提、小前提和结论。
至今仍被学术界尊为权威。
5．教育：创办“吕克昂”学园，著书讲学。
6．伦理学：提出“中庸之道”。
三、评价亚里士多德1．是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了一些规范性的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响。
2．“他是第一个像教授一样著书立说的人”，他系统的论著，分门别类的讨论，被称为“百科全书式的学者”。
3．他的作品是批判和发展的。
“吾爱吾师，吾更爱真理”，使他继承了前人的思想，超越了前人的成就。
4．他是一个职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。
5．局限：（1）基本哲学观是徘徊在唯心主义与唯物主义之间。
（2）体现出奴隶主阶级的思想局限性。
【精讲例题】[例1]古希腊亚里士多德倡导三段论法已经可以作演绎法。
三段论法包括( )。
A．大前提、小前提、结论 B．肯定、否定、结论C．小前提、大前提、结论 D．否定、肯定、结论[例2]亚里士多德是古希腊的大学问家、古代百科全书式的人物。
历代人读他的著作，都会为他的博学而感叹不已。
但他也犯过无知的错误。
据说他认为男人的牙齿要比女人的多。
这个问题，只要他数数夫人和自己的牙齿便一清二楚。
可是他对自己的看法深信不疑，认为根本没有必要去数牙齿。
因此，他一生都未发现这个错误。
亚里士多德之所以一生都没有发现自己的错误，从哲学上讲是因为( )。
A．他没有用实践去检验自己的认识是否正确 B．他忽视了事物都是一分为二的C．他没有认识到矛盾具有特殊性 D．他的认识能力是有限的[例3]关于亚里士多德的“中庸之道”表述正确的是( )。
A．任何事物都有三种状态，即过度、不及和中间 B．中庸之道就是“过犹不及”C．中庸之道的方法是“和而不同” D．“哲学王”的提出[例4]亚里士多德最大的哲学贡献是( )。
A．创立了朴素的唯物主义世界观 B．使哲学真正成为一门研究“人”的学科C．创立了逻辑学 D．哲学思想体现了人文精神[例5]阅读下列材料：作为未知领域的探索者，亚里士多德也犯了许多的错误。
比如他认为出生婴儿的性别取决于父亲的强弱；他还认为在低级形式的生物中，有些生物是可以从无机自然界中直接诞生的。
在现代受过基础科学教育的人眼里，亚里士多德的这些观点非常可笑。
不过，睿智的亚里士多德早就料到了这样的场景，他说：“我没有找到任何准备就绪的基础，也没有可供抄袭的模型。
我走的是第一步，因而也只是很小的一步，我的读者们将会理解我已取得的成果，并且原谅我所留下来要别人去完成的东西。
”哲学家知道自己的观点一定有对也有错，并请后来人原谅他未完成的事业和他犯的错误。
后人是否原谅了他呢?何止是原谅，后人简直将他奉若神明。
在他之后的一千多年中，亚里士多德的思想像皇帝一样统治着欧洲的科学界。
两个科学家在争论问题时，只要其中一个说“亚里士多德就是这样认为的”，另一个科学家立刻就闭上了嘴巴。
亚里士多德的名字树立在许多领域的路途前方，等待着人们去超越，许多条道路他都指明了正确的方向，有一些道路他指向了错误的方向，然而后人却言听计从了一千多年。
这对科学是幸运还是不幸呢?请回答：结合材料谈谈你如何看待亚里士多德对历史发展所起的作用?【自我检测】一、选择题1.古希腊的“吕克昂”学园的创办者是( )。
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．赫拉克利特2.亚里士多德( )。
A．完全继承了柏拉图的理念论 B．三段论的逻辑思维一直影响至今C．对话是其教学的主要形式 D．是最早研究人类社会的人3．亚里士多德曾说过：“勇敢是怯懦和卤莽的中道，一个人过度好胜就变成了鲁莽，过度恐惧而畏缩不前就变成了怯懦。
”请你判断有类似思想的中国古代思想家应当是：A．老子B．孔子 C．墨子 D．庄子二、非选择题4．根据下列说明回答问题：我国古代著名的思想家孔子极力主张“中庸之道”。
所谓“中庸”，不偏不倚谓之“中”，无过无不及叫做“庸”。
孔子说过：“过犹不及。
”即为人处事和运筹决策，必须做到恰到好处，做得过了头和做得不够同样是错误的。
古希腊哲人亚里士多德也有中庸的主张。
他说不偏不颇，处于两个极端的中间，就叫做中庸。
他认为一切行为都有过度、不及和适中三种状态，过度和不及都是恶行和错误政策，只有适中才是美德和正确决策。
在孔子和亚里士多德的思想中，中庸不仅是一种最高尚的美德，而且是一种正确的思想方法。
依据上述说明并结合所学知识，试着比较中西方思想中的“中庸之道”。
参考答案：【精讲例题】【例1】答案：A解析：注意对基础知识的理解。
亚里士多德在逻辑学上最重要的就是三段论的学说，包括大前提、小前提和结论三个部分的论证。
【例2】答案：A解析：考查学生对题干材料的理解。
实践是检验真理的惟一标准，而从材料得知亚里士多德的错误在于没有用实践去检验自己的认识是否正确。
【例3】答案：A解析：考查学生对亚里士多德“中庸之道”的掌握。
B项明显与中庸相反；“和而不同”是孔子的中庸之道；“哲学王”是柏拉图的思想。
【例4】答案：C解析：逻辑学被称为工具科学，至今被学术界尊为权威。
【例5】解析：解答此题需要对亚里士多德哲学思想及其贡献、历史地位有全面的认识和理解。
亚里士多德对人类历史的发展所作的贡献是巨大的，然而由于时代的限制他也有许多不足之处，应辩证地去看待。
答案：亚里士多德学识渊博，是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。
他不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。
他把希腊哲学的爱智慧与好学深思精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。
当然，由于时代的局限，他的许多观点是错误的，但是与其贡献相比，这都是微不足道的。
点评：本题着重考查对亚里士多德观点的理解及其对历史发展所作贡献的评价。
回答时要注意以亚里士多德的贡献为基准。
【自我检测】1.C2. B3. B4.答案：两者均强调“恰到好处”，反对两极。
亚里士多德认为“中庸”之道是伦理观的一个方面，与其政治观、认识论是一体的。
孔子的“中庸之道”是出于礼法，没有更多的哲学思考。
亚里士多德明确指出“中庸之道”是一种美德，是对激情的控制和支配，不能完全消除，不能放纵，应该舍弃两端而取其中。
“中庸之道”是相对的，受时间、地点、条件的制约。
因人因环境的差异有所不同，而孔子更多是从圣人的角度强调如何做，没有指出为什么做，强调的是一个“度”——“过犹不及”，有初步的辩证法思想。
孔子没有否认两端是不好的。
第６课古希腊文化的集大成者亚里士多德一、选择题1．被称为“逍遥学派”的思想家是( )A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．亚历山大2．被公认为是最博学多才的科学天才的是A．亚里士多德 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．腓力二世3．下列属于亚里士多德思想的是A．三人行，必有我师焉 B．理想的统治者应是哲学家王C．我爱我师，我更爱真理 D．知识即道德，无知即罪恶4．亚里士多德说：“人在本性上是城邦的动物。
”对其理解错误的是A．人是指城邦中所有群体 B．人不能单独地生活C．城邦的利益高于一切 D．人的价值在于实现城邦的利益5．亚里士多德被被称作“所有真正思想家中的永恒巨人”，无关的是A．主张“吾爱吾师，吾尤爱真理”B．创办了吕克昂学园C．生活在罗马帝国时代 D．创立了逻辑学6．关于亚里士多德及其观点的说法，不正确的是A．在他看来真理高于一切 B．哲学上最大贡献在于创造了历史唯物论C．成为“百科全书”式人物 D．先大量收集材料再经分析推理后得出结论7．孔子提出的“中庸”思想和亚里士多德主张的“中庸之道”的共同之处有①都看作是至高的美德②都主张适度，不走极端③都反对将“过”和“不及”简单的调和或折中④其标准都是“正确的理性”A．①②③ B．②③④ C．①②④D．①③④8.“当人达到他最高的发展程度时，他是一切动物中最好的；同样当人违背法略和正义时，他是最坏的动物”。
“当人达到最高的发展程度”就是努力实现人的本质——理性。
亚里斯多德的“理性”是指A．知德、行德 B．参与政治、维护荣誉、履行职责C．遵守法律，坚持正义 D．恪守伦理和道德９．对古代西方三位著名学者按照先后顺序排列，正确的是（A ）A．苏格拉底柏拉图亚里士多德B．苏格拉底亚里士多德柏拉图C．柏拉图亚里士多德苏格拉底D．亚里士多德苏格拉底柏拉图10.亚里士多德的学说观点对世界思想文化具有独创性的是A．中庸之道 B．三段论 C．动植物分类法 D．对于理性世界和感觉世界的认识11.东方的孔子与西方的柏拉图、亚里斯多德的点有：①都是哲学家②都做过教师③都曾经创办过学校④都提倡中庸之道A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④12.御医之家的出身对亚里士多德的影响表述不正确的是A. 使其有机会出入王宫，接触广泛的文化知识B. 为其一生中的学习提供了一定物质基础C．使其具有良好的古代生物学、生理学素养D．为其将来的从政打下良好的基础13.柏拉图经常称亚里士多德是小马驹（小马驹吃足了奶就会踢它的母亲），其意思是指亚里士多德A．敢于挑战权威 B．不赞成柏拉图的主张C．忘恩负义 D．求知欲强14.下列属于亚里士多德的哲学思想是A．认识来源于客观世界 B．世界的存在与人的感觉无关C．是唯物主义思想家 D．是唯心主义思想家15.关于亚里士多德的从教生涯表述不正确的是A．曾教授于马其顿帝国的建立者亚历山大B．在马其顿创立了吕克昂学园C．教学方法别具一格，被称为“逍遥学派”的思想家D．教授学生自然科学和伦理学二、非选择题16．阅读下列材料材料一关于杏坛的来历，有人说孔子曾说（意译）: “银杏多果，象征着弟子满天下：树干挺拔直立，绝不旁逸斜出，象征着弟子们正直的品格；果仁既可食中．又可入药治病，象征着弟子们学成之后可以有利于社稷民生……此讲坛就取名杏坛吧……”材料二（右图）画面背景为一宏伟壮丽的古典式大厅。