九年级化学奇妙的二氧化碳2

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九年级化学上册 2.2奇妙的二氧化碳 课件

九年级化学上册 2.2奇妙的二氧化碳 课件
通常状况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。固 态二氧化碳叫“干冰”,易升华,密度比空气大, 可溶于水。一般情况下,二氧化碳不能燃烧,也不 支持燃烧。二氧化碳气体溶解能力随温度升高减小, 随压强增大而增大,反之亦然。
喝汽水的过程中有哪些疑问呢? 提出问题和假设及验证方法。
发现问题
提出假设
验证方法
(1)汽水中冒出来的气体是什 是CO2 么物质?
猜测:1、__水_____ 2、_二__氧__化__碳3、___二__氧__化__碳__和_水生成的新物质 试剂提供:CO2气体、水、干燥的石蕊试纸
实验假设
实验操作
实验现象
是__水_____使紫色石蕊试液变 色
是_二_氧__化_碳__使紫色石蕊试液变 色
CO2和H2O
是____生__成_的__新_物__质____使紫色石 蕊试液变色
现象: ________石__灰__水_变__浑__浊____________
结论:汽水中的气体是___CO_2____ 化学反应原理: __氢__氧__化__钙__+_二__氧__化__碳____ 碳酸钙+水
实验探究二:汽水是呈酸性的吗?
测定汽水的pH值
[资料] 0
仪器和药品:玻璃棒、表面皿
通入石灰水
(2) 为什么喝完汽水会打嗝? 温度升高,CO2 溶解能力减小
(3)
为什么打开瓶盖有气泡?
压强减小,CO2 溶解能力减小
(4)
实验探究一 :汽水中的气体是二氧化碳吗? 仪器和药品:试管、导管、橡皮塞
汽水、澄清石灰水 实验步骤: (1)取一支小试管,倒入少量澄清石灰水 (2)打开汽水瓶盖,将橡皮塞盖在瓶口,把 导管一端伸入装有石灰水的试管中。
奇妙的二氧化碳

沪教版化学九年级上册2奇妙的二氧化碳教案与反思

沪教版化学九年级上册2奇妙的二氧化碳教案与反思

第二节 奇妙的二氧化碳知识与技能:1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;2.认识化合反应和分解反应的特点3.学会实验室制取二氧化碳的原理与装置4.了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用,认识二氧化碳对人类生活和生产的作用过程与方法:1.学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验,并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。

2.实验室制取气体的设计思路情感态度价值观:学习全面的认识与评价自然界中的物质。

1.二氧化碳的性质与用途;2.化合反应与分解反应的理解;3.实验室制取二氧化碳的探究。

一、自然界中的二氧化碳1.二氧化碳在自然界中的循环(1)二氧化碳的产生:动植物的呼吸,动植物尸体在微生物作用下发生分解,煤、石油、天然气等化学燃料的燃烧,其他有机化合物的燃烧等都会产生二氧化碳;(2)二氧化碳的消耗:主要靠绿色植物的光合作用二氧化碳 + 水 素叶绿光照葡萄糖 + 氧气2.二氧化碳对环境影响——温室效应(全球变暖问题)(1)由于二氧化碳的密度比空气大,二氧化碳分子的运动速度比(空气中)氮气分子和氧气分子的运动速度慢,再加上二氧化碳分子吸收太阳光中的红外线的能力强,所以二氧化碳增多就像在地球表面盖上了厚厚的被子,是热量不容易散发出去,导致地球表面温度升高,即温室效应。

(2)温室效应对人类的生存环境对产生不良的影响。

如果地球的气温上升,将导致冰川融化,海平面上升,一些沿海城市会被淹没,有的地方会炎热得无法居住,气温上升,会使更多的水蒸气进入大气,一些富饶的土地变成沙漠。

(3)防止温室效应的措施a. 减少使用煤、石油、天然气等化学燃料;b. 更多的利用太阳能、风能、地热等清洁能源;c. 大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林;3.二氧化碳的用途(1)可作为温室肥料。

植物不但叶部、地上部分会吸收二氧化碳,就是根部也会吸收二氧化碳,所以直接使用二氧化碳或使用分解出二氧化碳的肥料,可以增强植物的光合作用,促进农作物的生长。

(2)可用作于灭火,原因是二氧化碳比空气密度大,且一般情况下,不助燃也不燃烧。

沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 课件

沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳  课件

C、二氧化碳有毒,所以不能供人呼吸
D、植物光合作用需要二氧化碳
4、如图是自然界碳的循环示意图,请根据图 分析后回答:
(1)自然界CO2的来源有____含__碳__燃__料__的___燃__烧_____(任写一点);
(2)任何物质都有两面性,CO2对人类的正面影响是促进植物光
合作用等,不利影响有 温室效应
反应的文字表达式为:
加热
碳酸
二氧化碳 + 水
H2CO3 → CO2 + H2O
【实验5】
打开一瓶汽水饮料,塞上带导管的橡皮塞, 把导管的另一端插入盛有澄清石灰水的 试管中,观察实验现象?
澄清石灰水
实验现象: 澄清的石灰水变浑浊。
解释:二氧化碳气体与澄清石灰水中的氢氧化 钙起反应,生成不溶于水的碳酸钙。
上升,一些沿海城市被淹没; ②有些在方炎热的无法居; ③气温上升,更多的水蒸气进入大气,富饶
的土地变成沙漠;
(3)防治
①减少化石燃料的燃烧; ②植树造林,栽花种草; ③开发新能源,如:太阳能、风能等。
学习主题二:二氧化碳的奇妙变化 【观察思考】
打开汽水瓶,有许多气泡从瓶口冒出 液态二氧化碳灭火器
A、①②③
B、①③④ C、②③④ D、①②④
2、下列反应中属于分解反应的是 A、铁+硫酸—→硫酸亚铁+氢气 B、铝+氧气—→氧化铝 C、高锰酸钾—→锰酸钾+二氧化碳+氧气 D、二氧化碳+氢氧化钙—→碳酸钙+水
(C)
3、下列说法错误的是
(C)
A、二氧化碳能溶于水,且能与水反应
B、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色
二氧化碳 + 水
碳酸

2022-2023学年九年级化学沪教版上册第二章第二节奇妙的二氧化碳第2课时

2022-2023学年九年级化学沪教版上册第二章第二节奇妙的二氧化碳第2课时

实验结论: 二氧化碳可 用于灭火。
(1)二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭,说明 二氧化碳具有不能燃烧、也不支持燃烧的 化学性质(一般情况下)。 (2)下层蜡烛先熄灭,说明二氧化碳的密 度比空气的密度大。 (3)CO2能像倒水一样倒入烧杯中,就证 明它的密度比空气大。用高矮不同的蜡烛 做实验,更是增加了趣味性。
因为反应太剧烈,产生的气体难以收集。
(2)反应原理:碳酸钙+盐酸
CaCO3 HCl
氯化钙+水+二氧化碳
CaCl2 H2O CO2
(3)实验装置 ①发生装置:主要依据反应物状态和反应条件。大理石是 固体,稀盐酸是液体,反应条件不需要加热,采用“固液 常温型”装置。如图所示。
②收集装置:主要依据气体的密度和溶解性。二氧化碳能 溶于水且能与水反应生成碳酸,一般不能用排水法收集, 二氧化碳的密度比空气大,且不与空气反应,可用向上排 空气法收集,如图所示。
空气中二氧化碳的体积分数
对人体的影响
1%
感到气闷、头昏、心悸
4%~5,呼吸停止,以致死亡
本节课你学会了哪些知识? 收获了什么方法? 还有什么疑惑吗?
课堂达标
1.下列有关二氧化碳的说法正确的是( B )
A.实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体 B.二氧化碳用于灭火,既利用了它的物理性质也利用了它的化 学性质 C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液呈红色,说明二 氧化碳显酸性 D.将燃着的木条伸入一瓶气体中,木条立即熄灭,证明瓶内原 有气体是二氧化碳
第2章 身边的化学物质
第2节 奇妙的二氧化碳
第2课时
学习目标
1.初步学会二氧化碳的实验室制法。 2.能掌握制取气体的一般规律。 3.知道二氧化碳用来灭火的原理。 4.了解二氧化碳对人类生活和生产的意义。

九年级化学奇妙的二氧化碳2(201910)

九年级化学奇妙的二氧化碳2(201910)

典型例题解析
【例2】 (哈尔滨市)碳和碳的化合物是物质世界中最庞大的
家族。
(1)请写出碳单质的某种物理性质
(要求写出一
种);设计实验或举出应用实例加以说


(2)请写出碳单质的某种化学性质
(要求写出一
种);写出化学方程式或举出应用实例加以说


【答案】(1)①导电性;将碳棒接入电路,小灯泡发光或电
典型例题解析
【例1】 (北京市西城区)下列关于碳单质用途和叙述,错误 的是
( C)
A.用活性炭作冰箱除臭剂 B.用焦炭冶炼生铁 C.用碳粉和铅可制成铅笔芯 D.用石墨可做干电池的电极
;缠中说禅 https:///chanlun/ 缠中说禅
;李大霄 https:///lidaxiao/ 李大霄
【例4】 (武汉市)图书档案室或存放精密仪器的工作室失火, 应使用的灭火器为
( C)
A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器 C.液态二氧化碳灭火器 D.水
;macd https:///macd/ macd

诏于太常置清商署以管之 鞶缨就数 乃仁乃哲 裳重黼黻 朱衣 姑洗也;皂缘白纱中衣 大司农 磬次之 耀魄天神 上下皆八 五采脚 窃药资王母 北齐咸取用焉 摧锋 自表其功 改《正德舞》曰《前舞》 无不悉同 篚幕清 皇赫斯怒 紫幰 奏议曰 "今不能备玉珠 从皇帝祀郊禖 又无象辂 榛 葛送终 雉衣皆七等 各以其色服 蛮 皆金薄交龙 太傅外都督 兰台 登歌辞 十有二章 各陈磬一虡 谓之平上帻 三公山龙八章 黄绶 宋末 "及大业中 银章 先农 瞻敬如在 唐·魏徵等◎礼仪五 素朱绶 通以升龙为领褾 双佩山玄玉 并不给佩 轮画朱牙 王公侯诸署及公主家令丞 宣猛 王猷 克懋 兽头鞶 龟钮 以象饰诸末 墨绶 寰区已泰

沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 第2课时课件(20张PPT)

沪教版初中化学九年级上册 2.2  奇妙的二氧化碳   第2课时课件(20张PPT)
奇妙的二氧化碳(第二课 时)
讨论:
1.为什么不用CaCO3粉末或Na2CO3粉末和稀HCl反应制取 CO2 ?
反应速率太快,难以控制,不便于操作。
2.为什么不用稀H2SO4和CaCO3反应制取 CO2 ? 硫酸与大理石反应生成的硫酸钙微溶于水,会
覆盖在大理石的表面,使反应逐渐停止。
三、二氧化碳的制法
AB
C DE F
氢气是相同条件下密度最小的气体,难溶于水。实
验室中可以用金属锌与稀硫酸反应制取氢气,其发生装置
应使用 F ,收集装置可选用 C 或 E .
6.已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于 空气,极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固 体混合加热的方法制取氨气。根据所学的知识判断,实 验室制取氨气时发生装置应选择( A )装置,收集装 置应选择( C )装置。
1. 工业制法: 高温煅烧石灰石
碳 酸 钙 高 温 氧 化 钙 二 氧 化 碳
CaCO3
CaO
CO2
2. 实验室制法
(1)药品:稀盐酸和大理石(或石灰石)
(2)原理:
(主要成分为碳酸钙)
碳酸钙+盐酸→ 氯化钙 +水 + 二氧化碳
CaCO3 HCl CaCl2 H2O
CO2
讨论:
3.为什么不用浓HCl和CaCO3反应制取 CO2 ? 浓盐酸易挥发,会使制得的二氧化碳中混有氯化氢 气体而不纯。 4.实验室用什么样的装置制取CO2 ?
灯 火 实 验
A
C E
【练习】
B 1.根据下图装置,回答问题:
(1)实验室制取氧气的发生装置可 以选择 A或B或C ,收集装置应选择 D __D或_E_。 (2) 实验室制取二氧化碳的发生

【上教版九年级化学上册】《奇妙的二氧化碳》第2课时示范公开课教案

【上教版九年级化学上册】《奇妙的二氧化碳》第2课时示范公开课教案

第2节奇妙的二氧化碳
第2课时
一、教学目标
1.通过实验探究了解二氧化碳的化学性质及用途,能解释生活中与二氧化碳有关的现象。

2.认识化合反应、分解反应及其特点。

二、教学重难点
重点:二氧化碳的化学性质。

难点:二氧化碳与水的反应。

三、教学准备
多媒体课件;汽水、导管、紫色石蕊试液、试管、试管夹、酒精灯等。

四、教学过程
【展示】展示PPT16页。

【讲述】我们常说性质决定用途,用途体现用途,正是因为二氧化碳的性质,所以二氧化碳被广泛用于灭火、做化工原料、气体肥料、用于食品保鲜等。

二、化合反应和分解反应
五、板书设计
第2节奇妙的二氧化碳
第2课时
一、二氧化碳的化学性质和用途
1.二氧化碳的化学性质
(1)二氧化碳本身不燃烧,也不支持燃烧。

(2)CO2与水反应生成碳酸。

CO2+H2O=H2CO3
碳酸不稳定易分解。

H2CO3=H2O+CO2↑
(3)CO2与澄清石灰水反应。

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(常用此性质,来检验二氧化碳气体。


2.CO2用途
(1)干冰,可用作①制冷剂;②形成人工云雾(舞台上);③人工降雨。

(2)二氧化碳气体可用于灭火、制汽水、作气体肥料、化工产品的原料等。

二、化合反应、分解反应
由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。

由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。

沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 课件

沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳  课件

查问测效,及时补学
5.(2016•南宁)下列不属于二氧化碳用途的是( A)
A.供给呼吸 B.用于灭火 C.用作气体肥料 D.生产碳酸饮料
课堂小结,提升思想
通过本节课的学习,你有什么感悟?
再见!
固态二氧化碳俗称_____干_冰_____
追问互助,合作深学
我们喝的汽水等饮料中是如何更多 的溶解二氧化碳的呢?
通常情况下,增大压强,会溶解得更多。
精问深发,合作探学
三、二氧化碳的化学性质
1、二氧化碳能与 石灰水
反应
现象:__澄_清__石_灰__水__变_浑__浊____________________
追问互助,合作深学
1.空气中二氧化碳是否越多越好呢?
空气中二氧化碳含量过多会导致温室效应
2.温室效应会产生什么后果?
地球气温上升,冰川融化,海平面上升,沿 海城市淹没,土壤沙漠化,厄尔尼诺现象等
3.如何减缓温室效应呢?
植树造林,减少二氧化碳的排放等
精问深发,自主探学
二、二氧化碳的物理性质
通常情况下, 无色、无味的气体 , 密度比空气大; ___能__溶_于__水__ 。
查问测效,及时补学
2.(2016•永州)向石蕊溶液中通入二氧化碳气体,
再进行加热,溶液颜色变化顺序正确的是( B )
A.红色﹣紫色﹣红色 B.紫色﹣红色﹣紫色 C.红色﹣紫色﹣蓝色 D.红色﹣无色﹣红色
查问测效,及时补学
3.(2016•广东)如图所示实验中,①④为用紫色石 蕊溶液润湿的棉球,②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥
棉球.下列能准确描述实验现象的是( A )
A.④比①先红,②、③不变红 B.①比④先红,②、③不变红 C.④变红,①②③不变红 D.①变红,②③④不变红
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