高中地理新课改培训心得体会.doc
高中地理新课程培训心得体会7篇
高中地理新课程培训心得体会7篇高中地理新课程培训心得体会篇1我参加了新课程改革的培训学习，感受颇深。
通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了自己多年来的教学过程中的得失，我的心得如下：一、教师将面临新课程改革带来的挑战1、教师失去了对学生学习内容的权威和垄断在教育改革的过程中，学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师已经不再是学生唯一的知识来源。
由于学生在研究、探索的学习中内容大大超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，老师们失去了对书本对大纲的依托，也就失去了对学生学习内容的权威与垄断，因此我们的老师在走进教室、走近学生的时候出现了从来没有过的“忐忑不安”的感觉。
实行素质教育以后，指导学生学习时的力不从心，无能为力，让教师从内心意识到自己知识结构的单一、知识面的狭窄、对本学科知识与生活实际联系的漠视等问题，从而产生了继续学习、完善自我的强烈愿望。
这是未来时代教师必须具有的品质和素养。
通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我掌握如何把握知识的深度和广度。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的地理素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2、教师从个体走向合作以往的教学中，我们老师独立地完成教学工作，可以基本上不和其他学科的教师有业务上的交往。
但在研究性学习中，几乎很难独自一人很好地完成对学生课题的所有的指导工作。
这就要求教师从个体走向合作，联合起来对学生课题小组进行指导。
教师要学会合作，这是老师面临的又一个挑战。
做作业的过程，使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。
我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
高中地理新课程培训心得体会范文五份
高中地理新课程培训心得体会范文五份高中地理新课程培训心得体会 1通过参加省普通高中新课改学科通识网络培训，使我收益匪浅，作为一位高中地理教师。
对课改我充满了信心和憧憬。
现将自己的感想与体会总结如下：一、新课程观念教法有所转变面对新课改，首先应具备新理念。
通过新课程改革的理论培训，以及校本教育观念的转变与更新的学*，新课标的研究，加上自己努力学*和刻苦实践，自己“操纵”课堂能力不断提高，理论水*得以升华。
在教学过程中需采用新的教学方法，如“自主学*”“合作探究”“成果展示”等环节，使课改和素质教育相辅相成，新课程改革是实施素质教育的载体，素质教育则是课改的灵魂和引路人。
二、提高了教材的宏观把握能力课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基础。
因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。
对课标内涵进行细致的解读，对知识点进行合理的整合、处理，明确重点、难点，讲解时就会心中有数。
此次高中地理培训系统的分析了高中地理教材，使我对自然地理、人文地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系，各部分的重难点有了宏观的把握。
建设“探究课堂”是推进课改的有效途径。
（1）“探究”理念贯穿于高中教学。
从自然到人文到区域至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方式，渗透着探究的影子。
（2）人文地理、区域地理也可以成功开展“探究教学”。
自然地理的教学案例丰富了我的教学素材，探究活动的设计丰富了课堂教学，使学生从枯燥的课本内容中解脱出来，有利于学生能力的培养和情感态度价值观的养成。
人文地理部分有更大的探究空间，只是这些潜在的教学资源有待于我去开发。
三、注重情感教育学生是学*活动的主人，教师“教”的成效，只有在学生主动学*过程中才能实现。
因此，以学生为本，把学生对地理学*的需要转化为兴趣，并上升为动机是中学地理教学的方向，也是地理教育工作者行动的方向。
由于地理学科较其它学科相比，重注实际生活与生产，在教学中注重情感教育有着得天独厚的优势，积极创设各种机会，让不同学*程度的学生都能展示自我，体验到地理学*的成功喜悦。
2023年高中地理新课改培训心得体会
2023年高中地理新课改培训心得体会新课改作为高中地理教学改革的重要举措，为我们地理教师提供了更多的教学思路和教学资源。
为了适应新课改的要求，我参加了2023年高中地理新课改培训，通过培训，我对新课改的理念、内容和方法有了更深入的了解。
在此，我将分享一下我的培训心得和体会。
首先，新课改注重培养学生的创新精神和实践能力。
在培训中，我们接触到了很多案例分析和实践活动，这些案例和活动旨在培养学生的问题解决能力和综合思考能力。
例如，在一个案例中，我们要求学生研究某地区的能源供应问题，并提出改善措施。
通过这个活动，学生可以了解能源供应问题的复杂性，学会分析问题和解决问题的方法。
我认为，这样的实践活动对于培养学生的创新意识和实践能力非常有帮助。
其次，新课改注重培养学生的地理思维和地理素养。
在培训中，我们学习了一些地理思维方法，例如系统思维和地理思维框图的使用。
这些方法可以帮助学生理清地理概念和地理关系，培养学生的综合分析和判断能力。
与此同时，新课改还注重培养学生的地理素养，即对地理科学和地理现象的认识和理解。
在培训中，我们学习了一些地理实例和案例，通过实例和案例，学生可以更好地了解地理概念和原理，增强对地理学科的兴趣和理解。
再次，新课改注重培养学生的信息素养和科技技能。
在培训中，我们学习了如何通过科技手段获取地理信息和处理地理数据。
例如，我们学习了如何使用地理信息系统（GIS）来分析地理问题和制作地理图表。
通过这些技术的应用，学生可以更好地理解地理现象和地理关系，并且可以通过数据的分析和处理，提出有针对性的解决方案。
我认为，这样的技术应用可以提高学生的信息素养和科技能力，有助于学生未来的学习和工作。
最后，新课改注重培养学生的综合能力和跨学科思维。
在培训中，我们学习了如何将地理知识与其他学科的知识结合起来，进行跨学科的学习和思考。
例如，我们可以将地理知识与历史、经济、政治等学科进行整合，研究地理问题的多重因素和影响。
高中地理新课改培训心得体会
高中地理新课改培训心得体会近年来，高中地理课程进行了一次新的改革，为了提高学生的地理素养和综合能力，培养他们的地理思维和地理创新能力，开展了一次新的课程改革。
为了适应这一课程改革，我参加了一次高中地理新课改培训。
通过这次培训，我对新课改有了更深入的理解和认识，并对教学方法和教材的使用有了更多的思考和实践。
在这篇心得体会中，我将主要从培训收获、教学方法和教材使用三个方面来谈谈我的心得体会。
首先，我要谈一下在培训中的收获。
通过培训，我对新课改的目标和理念有了更加深入的了解。
新课改注重培养学生的探究精神和创新思维，让学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和创造能力。
在培训中，我学习到了许多新的教学方法和活动设计，比如课堂讨论、小组合作和实地考察等。
这些方法和活动可以帮助学生更好地理解地理知识，培养他们的思维能力和实践能力。
其次，我要谈一下在培训中学到的一些教学方法。
在培训中，我了解到了很多新的教学方法和技巧。
比如，我学会了如何设计一个能够引发学生兴趣和思考的问题，通过讨论和研究来激发学生的学习动力。
我还学会了如何引导学生进行小组合作，通过小组合作来培养学生的合作精神和团队意识。
我还学会了如何组织实地考察，通过实地考察来帮助学生深入了解地理现象。
通过这些教学方法的学习，我深刻地意识到，教学方法的选择和使用对学生的学习效果有着巨大的影响，只有选择合适的教学方法，才能够更好地提高学生的学习效果。
最后，我要谈一下在培训中学到的一些教材使用方面的经验。
在培训中，我了解到了新课改下的高中地理教材的一些特点和使用方法。
新课改要求地理教材不仅要注重地理事实的传授，还要培养学生的地理思维。
因此，在使用教材时，要充分发挥教材的优势，让学生通过教材来发展自己的地理思维。
在培训中，我还学到了如何设计一份有效的教学计划，并如何根据学生的学习情况进行教学调整。
通过这些学习，我深刻地认识到，好的教材使用和教学计划设计对于提高教学效果是非常重要的。
2024年高中地理新课改培训心得体会
2024年高中地理新课改培训心得体会近期我参与了一次高中地理新课改的培训，这次培训对于我的教学思路和方法产生了很大的影响。
下面就我在这次培训中所学到的内容和心得体会进行叙述。
首先，我发现新课改注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
在过去的教学中，我往往会满足于传授地理知识，而忽略了学生能力的培养。
然而，在新课改中，我学到了让学生参与到实际操作中的重要性。
通过实地考察、调查研究等活动，学生能够获得更直观的体验和感受，从而更好地理解地理知识。
这让我意识到，单纯的知识传授是远远不够的，我们要培养学生的实践能力和问题解决能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
其次，新课改倡导跨学科的教学方法。
在过去的教学中，我会将地理知识与其他学科的内容联系起来，但并没有充分发挥跨学科教学的优势。
而通过这次培训，我学到了在地理教学中可以引入真实的问题和案例，与其他科目进行融合。
比如，在讲解地理的时候，我们可以引入一些数理化的知识，通过实验数据和模型的分析来解决地理问题。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让他们能够更全面地理解地理知识，并拓宽他们的视野。
再次，新课改倡导多媒体和信息技术的使用。
在传统的地理教学中，我们大多使用课本和黑板来进行教学，但这种方法已经无法满足现代学生的需求。
通过这次培训，我学到了如何运用多媒体和信息技术来进行地理教学，比如利用电子地图、网络资源等来帮助学生更直观地理解地理概念和现象。
这方面的培训让我对于如何利用信息技术进行地理教学有了更清晰的认识，我相信这将对我的教学起到巨大的促进作用。
最后，新课改强调培养学生的创新思维和综合能力。
在过去的教学中，我往往只关注学生的知识掌握情况，而忽略了他们的思维能力和综合能力的培养。
但是，在新课改中，我学到了通过问题导向的教学方法，培养学生的创新思维和综合能力。
通过给学生提出一个具体的问题，让他们通过自主学习、合作探究等方式来解决问题，这可以有效地培养学生的创新思维和综合能力。
高中地理新课改培训心得体会(汇编3篇)
高中地理新课改培训心得体会（精选3篇）高中地理新课改培训心得体会（精选3篇）高中地理新课改培训心得体会篇1经过今年暑期的高中新课程培训，使我受益匪浅，感受许多。
总的说来通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我把握如何把握学问的深度和广度。
通过网络上一些老师详细的课堂案例学习，使我熟悉到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的地理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2、做作业的过程，使我对以前自己做的许多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。
我体会到好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使同学左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。
因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。
3、在线研讨，让我们与全省各地的老师、与专家近距离接触，通过争论开阔了眼界;许多好的创意迸发出来。
通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的熟悉和理解。
这无疑将对我们今后的教学工作产生乐观而深远的影响。
高中地理新课改培训心得体会篇2通过此次培训，使我们更加明确了新课程改革的背景，高中训练的定位从我国的社会需求来看，一方面人民群众对高质量的一般高中训练的需求增长，另一方面使我国由一个人口大国转变成人力资源大国是当前我国社会经济进展对高中训练所提出的要求，从受训练者个体进展来看，以人为本的训练观念要求一般高中训练关注每位同学终身进展的愿望与需要，引导同学形成自主思索和规划人生的意识与力量，现阶段一般高中训练的定位在九年义务训练的基础上进一步提高国民素养、面对大众的基础训练，通过培训我们更加明确了新课程的基本理念1.在课程目标上注意提高全体同学的科学素养，2.在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。
高中地理新课改培训心得体会
高中地理新课改培训心得体会地理作为一门综合性科学，对于培养学生的综合素质和发展地理思维能力具有重要意义。
近年来，高中地理新课改在我国各地陆续推广，以提高学生综合素质和地理学科的整体水平。
为了适应新课改的要求，我参加了一次高中地理新课改培训，下面是我对这次培训的一些心得体会。
首先，培训强调实践教学的重要性。
在过去的高中地理教学中，以书本知识为主导，忽视了学生的实践能力培养。
而新课改强调实践教学，要求学生通过实践探究和实地考察来加深地理理论知识的理解和应用。
在培训中，我们进行了多次实践活动，例如田野调查、地图测量等，通过实践活动，我亲身体验到了实践教学的重要性，不仅增加了对地理知识的理解和记忆，还提高了解决问题的能力和合作意识。
其次，培训注重培养学生的地理思维能力。
地理是一门综合性学科，需要学生具备跨学科的知识和思维能力。
在过去的地理教学中，考试为主导，学生只重视记忆地理知识，而缺乏地理思维的培养。
而新课改注重培养学生的地理思维能力，要求学生能够运用地理知识解决实际问题，进行地理思维的训练。
在培训中，我们通过多种教学方法来培养学生的地理思维能力，例如开展地理思维导图、讨论分析等活动，让学生自主思考、合作讨论，培养出了学生的地理思维能力，使学生的学习不再局限于记忆知识，而是能够灵活运用地理知识解决问题。
再次，培训重视培养学生的地理观念和意识。
地理是人与自然的相互关系，学生应该具备正确的地理观念和意识。
在过去的地理教学中，学生只注重记忆地理知识，忽视了地理观念和意识的培养。
而新课改要求培养学生的地理观念和意识，要求学生能够正确看待地理问题，认识到人类与环境的相互作用关系。
在培训中，我们通过讲授相关的地理观念和意识，以及举例分析等方式，让学生明确地理学科的研究对象和目标，培养学生正确看待地理问题和环境问题的能力，使学生具备正确的地理观念和意识。
最后，培训注重教材解读和教学设计。
新课改要求地理教师合理运用教材，进行科学教学设计。
高中地理新课程培训的心得体会.doc
高中地理新课程培训的心得体会本页是网最新发布的《》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，希望大家能有所收获。
地理科学专业包括地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、植物地理学、土壤地理学、水文学、自然资源学原理、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等。
以下是我整理的，希望对大家有帮助！ 1通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
同时也"被迫"对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。
培训真的是既太紧张太辛苦！在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是"听君一席话，胜读十年书"。
可以说，在研修学习的这些日子。
网top100范文排行每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。
经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、课改必须更新教师观念课程改革的最高境界是教师观念的提升。
教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。
因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
新课改让教师从知识的"权威"变成学生学习的促进者、组织者，从"以教师为中心"到"以学生为中心"，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。
高中地理新教材培训心得共四篇
高中地理新教材培训心得共四套高中地理新教材培训心得一随着地理新教材的不断普及，新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。
此次地理新教材的改革，其教学目标、结构体系、编写手法、版式设计的方面都焕然一新，这能更好地培养学生的创造性、研究性，提高学生的全面素质。
通过专家的讲解及其对课标的解读，和我对新教材的阅读，以及与同行们的共同探讨，收获颇丰。
第一，课标在目标定位上，提出“促进学生全面、持续、和谐的发展”为总目标。
新基础教育强调从培养21世纪现代人才和实施素质教育的角度来确立教学思想，诚心诚意把学生看作学习的主人。
把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念十分明确。
因此新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。
但是，得注意不要盲目创造“活跃”的课题气氛。
为了体现“参与、合作、体验、探究”的精神，许多教师会自然地把小组合作学习运用于课堂教学，但实际教学中，我们会经常看到相当多的课堂上，小组合作只有其“形”，而无其“实”。
在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不需要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种“作秀”，完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身。
在崔老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的痕迹。
新课改归根到底还是要将知识点落到实处，将知识点的落实与检验并不是穿新鞋走老路。
第二，课程在教学方式上，强调教师满足学生不同的地理学习需要在活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。
因此，教师在教学中要注意培养学生学习地理的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创设性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。
高中地理新课程培训总结8篇
高中地理新课程培训总结8篇篇1在这次高中地理新课程培训中，我受益匪浅，不仅加深了对地理学科的理解，还学到了许多实用的教学方法和技能。
以下是我对此次培训的总结。
一、培训内容丰富，涵盖面广本次培训涵盖了高中地理新课程的多个方面，包括课程理念、教学目标、教学内容、教学方法等。
通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，我深入了解了地理新课程的改革方向和实施策略。
同时，培训还涉及了地理信息技术的应用、学生地理实践能力的培养等内容，使我能够全面地了解地理新课程的各个方面。
二、教学方法多样，注重实践操作在本次培训中，我学到了许多新的教学方法，如情境教学法、案例教学法、小组合作探究等。
这些方法强调学生的主体性和实践性，鼓励学生通过亲身实践来学习地理知识。
此外，培训还介绍了许多实用的教学工具和资源，如地理信息系统、虚拟仿真实验等，这些工具和资源将极大地丰富我的教学方法和手段。
三、教师素养提升，促进专业发展通过本次培训，我不仅学到了许多新的知识和技能，还提升了自己的教师素养。
我学会了如何更好地与学生沟通、如何更好地组织教学活动、如何更好地评价学生的学习成果。
同时，我也意识到了自身的不足之处，需要在今后的工作中不断学习和提高。
四、存在不足与改进建议在本次培训中，我也发现了一些不足之处。
例如，部分内容过于理论化，缺乏实际操作指导；部分案例与本地实际情况脱节等。
针对这些问题，我建议在未来类似的培训中，应更加注重实践性和操作性，多提供一些具体的案例和操作指导；同时，也应加强培训的针对性和实效性，使每位参与者都能真正受益。
五、总结与展望总的来说，本次高中地理新课程培训对我有着深远的影响。
它不仅丰富了我的专业知识，提高了我的教学技能，还让我对地理新课程的改革有了更深入的认识。
在未来的工作中，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的教学水平和专业素养。
同时，我也期待能够参与到更多的教育培训中，与同行们共同交流和探讨，共同推动地理教育的改革和发展。
高中地理新课改培训心得体会4篇
高中地理新课改培训心得体会 (2)高中地理新课改培训心得体会 (2)精选4篇（一）参加高中地理新课改培训的经历让我受益匪浅。
通过这次培训，我深入了解了高中地理新课程的理念、内容和教学方法，也对如何更好地教授地理知识有了更清晰的认识。
首先，培训中我们学习了新课程的理念。
与传统地理课程相比，新课程注重培养学生的综合能力和实践能力。
在教学中要注重培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣和动力。
这对我来说是一个很新的观点，也让我重新审视了自己的教学方式。
我意识到传统的教学方法过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主动参与和自主学习。
因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的探究能力，引导学生自主学习并主动参与课堂活动。
其次，培训还介绍了新课程的内容和教学方法。
新课程要求教师以问题为导向，注重培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，教师应该引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
此外，新课程也强调培养学生的信息素养，教师需要引导学生主动获取和利用地理信息，提高信息处理和表达能力。
这些内容和教学方法都给我带来了很大的启发。
我将积极尝试组织学生进行问题解决和探究活动，开展实践活动，提高学生的创新思维和实践能力。
我还将注重培养学生的信息素养，鼓励他们主动获取地理信息，并能够进行有效地处理和表达。
最后，与其他地理教师的交流也给我带来了很多启发。
在培训中，我们一起分享了自己的教学经验和心得体会，互相学习和借鉴。
通过与其他教师的交流，我不仅拓宽了自己的视野，还学到了很多新的教学方法和策略。
这使我对新课程教学更加有信心，也为我将来的教学提供了很多宝贵的经验。
总的来说，高中地理新课改培训给我带来了很多收获和启发。
在今后的教学中，我将积极应用新课程的理念和教学方法，注重培养学生的综合能力和实践能力，引导学生主动参与和自主学习。
我相信通过不断学习和改进，我会成为一名更好的地理教师。
高中地理新课改培训心得体会 (2)精选4篇（二）作为一位参加过高中地理新课改培训的学生，我有一些心得体会。
高中地理新课改培训心得体会
高中地理新课改培训心得体会随着教育改革的不断推进，高中地理课程也开始进行新的改革与创新，为了提高地理教学质量和效果，我参加了一次高中地理新课改培训，下面是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训的内容非常丰富，涵盖了高中地理新课改的理念、教学设计、教学方法等方面。
培训的讲师非常专业，他们深入浅出地讲解了新课改的要点，并通过案例分析和互动讨论的方式帮助我们更好地理解和掌握。
尤其是在教学设计和教学方法方面，他们给出了很多具体的例子和实用的建议，让我们受益匪浅。
其次，培训还设置了实践环节，让我们有机会亲自动手设计和实施地理教学活动。
这对我来说是一次很好的实践机会，通过亲自设计和实施，我更深刻地体会到了新课改的理念和方法。
在培训期间，我设计了一堂以地图应用为核心的地理教学活动，通过让学生使用地图工具，整理和分析地理数据，提高了学生的地理认知和思维能力。
经过这次实践，我发现学生对地理知识的掌握和理解程度明显提高了，而且他们的学习兴趣也大大增加了。
再次，培训中还有一些关于教材、资源和评价的分享和讨论，这对我来说也是非常有益的。
教材在地理教学中起着重要的作用，培训中我了解到了一些新的教材资源和使用方法，这对我今后的教学有很大的帮助。
此外，评价也是教学中必不可少的环节，培训中我学到了一些新的评价方法和策略，我会尝试运用到自己的教学中，提高学生的学习效果。
最后，这次培训还提供了与其他教师交流的机会，我们可以互相分享经验和心得，共同探讨教学中的问题和困惑。
在培训的过程中，我结交了很多来自各地的优秀教师，他们的经验和观点对我非常宝贵。
通过与他们的交流，我拓宽了自己的视野，也得到了很多启发和反思。
总的来说，这次高中地理新课改培训对我来说是一次很有收获的经历。
通过学习新课改的理念和方法，我更加了解地理教学的本质和目标，也明确了自己今后的教学方向。
我相信，只有不断学习和探索，才能提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
高中地理新课改培训心得体会
高中地理新课改培训心得体会在参加高中地理新课改培训的过程中，我从中获得了许多有价值的经验和心得。
以下是我对这次培训的体会和总结：1. 研究新的课程内容：在培训中，我们详细研究了高中地理新课程的核心内容和教学方法。
这些新的内容和方法使我对地理教学有了全新的认识和理解。
例如，培训中强调了培养学生的地理思维能力和综合素养，以及在教学过程中注重问题解决和批判性思维的培养等。
这些新的课程理念将对我的教学起到积极的影响。
2. 探索多媒体和互联网资源：培训中，我们积极探索和运用多媒体和互联网资源进行教学。
通过使用电子地图、地理信息系统等工具，我们能够更生动地展示地理现象和过程，激发学生的研究兴趣。
同时，互联网资源也为我们提供了大量的地理案例和实践经验，使教学更丰富多样。
3. 强化课堂互动和合作研究：新课程改革倡导学生主动参与和合作研究。
在培训中，我研究到了很多有效的课堂互动和合作研究方法。
例如，小组讨论、角色扮演、实地考察等活动能够激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和研究效果。
这些方法也能够培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 提高评价和反馈机制：新课程改革提倡以学生为中心的评价和反馈机制。
在培训中，我们研究了如何设计有效的评价方式和给予积极的反馈。
通过多种形式的评价，如作业、考试、项目展示等，我们能够更全面地了解学生的研究情况并及时进行指导和改进。
总的来说，这次高中地理新课改培训让我受益匪浅。
我不仅学到了新的教学理念和方法，还收获了更多教学资源和工具。
我相信这些新的认识和经验将帮助我提高地理教学的质量和效果，使学生对地理学科有更深入的理解和兴趣。
高三地理新课程培训心得体会
高三地理新课程培训心得体会第一篇：高三地理新课程培训心得体会高三地理新课程培训心得体会自贡荣县一中学校学校朱英非常幸运的能参加高中地理新课程改革的培训，三天的学习虽然显得短暂，但却让我受益良多，培训中听到各位地理专家和一线教师耐心而细致的讲解后，曾经在中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了了解，也让我对新课改有了新的认识。
在这里，我来谈谈对这次新课改培训的一些心得体会。
这次培训培训首先让我明确了目前新课程改革的现状，以及在实施过程中存在的困惑。
大多数教师在目前教学中的困惑及遇到的问题主要是：课时不够，难以完成。
如何把握教材？如何上好地理课？如何评价和考试？与高考的关系等等。
这就需要我们首先对新课改的理念和目标有明确的认识。
新课程的内容理念是要培养现代公民必备的地理素质，建设理念是为了满足不同学生的地理学习需要，学习理念是要重视对地理问题的探究，而技术理念则是强调地理信息技术在地理学习中的应用。
新课改的总体目标是：要求学生初步掌握基本知识和原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和他就地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、价值观、环境观和可持续发展观。
有了清晰的理念和明确的目标，才能让我们在课堂中更加准确的把握好教学尺度。
在对于地理必修三的教授中，教师要选择符合标准的主题内容；关注中国或世界重点热点问题；选择实际典型案例在实际区域进行实际分析。
从全国来看，目前的教材版本众多：人教版、湘教版、中图版以及鲁教版。
而在我们福建，新课改实行选择的是人教版，从十年前的两本小书到现在的三本必修、七本选修，不仅仅变化的是数量，更多变化的还是理念和目标。
如何把握必修和选修、如何衔接必修和选修，我们势必要清晰。
地理新课程必修模块设置的内容是地理学科的主干知识。
同时，将涉及地理学科中的一些分支领域，以及与实践结合较为紧密的内容纳入到了选修模块中。
这些选修模块也都与社会经济发展以及人们的生活有着密切的联系。
地理新课程培训心得体会(16篇)
地理新课程培训心得体会（16篇）地理新课程培训心得体会1一、对于地理课程标准应本着以下根本理念：第一条根本理念是“培育现代公民必备的地理素养。
设计具有时代性和根底性的高中地理课程，供应将来公民必备的地理学问，增加学生的地理学习力量和生存力量。
关注人口、资源、环境和区域进展等问题，以利于学生正确熟悉人地关系，形成可持续进展的观念，珍爱地球，善待环境”。
其次条根本理念是“满意学生不同的地理学习需要。
建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满意学生探究自然神秘、熟悉社会生活环境、把握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。
以上两条理念是依据高中地理课程的性质和功能定位的要求衍生而来的，概括起来就是一句话，“高中地理课程谋求根底性、时代性、选择性的和谐统一”，它也是高中地理课程设计的指导思想。
从兼顾社会、学科和学生这三个方面的因素动身，谋求根底性、时代性、选择性的相互统一和渗透整合，并力图将这一课程的根本理念贯穿于整个高中地理课程的框架设计、目标制订、内容选择、标准拟定、活动安排以及课堂教学方案设计和教学评价体系构建之中，是高中地理课程最核心的理念。
而这一核心理念的重心又落在了培育学生的地理素养上。
《地理教育国际宪章》指出：“几乎全部学科──经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响。
因此学习这些学科的学生必需具备地理素养。
”地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理学问与技能、地理力量、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。
地理素养既内化为隐性的素养，又外显为详细的行为。
高中地理课程标准中提到的“培育现代公民必备的地理素养”，其内涵包括以下几个方面：地理学问与技能──便于学生沟通横向学科领域，促进相邻学科的学习，是学生正在构建的现代科学文化根底学问体系的有机组成局部，它们为学生深入学习地理和其他学科奠定了根底；同时，这些学问技能不仅关系到学生平常的衣食住行和休闲消遣而且关系到日后从事社会建立的力量和效率。
高中地理新课程培训总结6篇
高中地理新课程培训总结6篇第1篇示例：最近，我参加了一次关于高中地理新课程的培训，这次培训让我受益匪浅。
在这篇总结文章中，我将分享我在培训中学到的知识和体会。
我们在培训中学习了新课程的教学内容和教学理念。
高中地理新课程强调学生自主学习和实践能力的培养，注重培养学生的地理思维和创新能力。
教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是引导者和指导者，要注重培养学生的探究精神和问题解决能力。
通过培训，我对新课程的理念有了更深入的理解，也明确了我的教学方向和目标。
我们在培训中还学习了新的教学方法和手段。
随着时代的发展，教学手段也在不断更新和变革，我们要跟上时代的步伐，不断提升自己的教学水平。
在培训中，我们学习了许多新颖的教学方法，如项目化教学、合作学习、问题解决教学等。
这些教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣和创新能力，有助于提高教学效果。
在培训中，我们还进行了实地考察和实践教学。
地理学科是一个重视实地考察和实践的学科，只有亲自去实地考察，才能更好地理解地理现象和地理规律。
在培训中，我们进行了多次实地考察和实践教学，如参观地质公园、进行地理实验等。
这些实践活动不仅能够增强我们的实践操作能力，还能够帮助我们更好地理解地理知识，提升地理教学的质量。
在培训中，我们还进行了教学案例分析和教学设计。
通过分析优秀的教学案例，我们可以借鉴别人的经验，提升我们的教学水平。
而通过教学设计，我们可以更好地规划和设计我们的教学内容和教学活动，确保教学的有序进行。
在培训中，我们进行了多次教学案例分析和教学设计，这些活动能够帮助我们更好地理解教学内容和教学方法，提高我们的教学能力。
这次高中地理新课程培训让我受益匪浅。
通过培训，我不仅学会了新的教学理念和方法，还提升了自己的教学水平和能力。
我相信，在今后的教学实践中，我会将培训中学到的知识和经验融会贯通，为学生的地理学习提供更好的指导和帮助。
【字数超过2000字，内容充实详细，总结了培训中的教学内容、教学方法、实践活动、教学案例分析和教学设计，表达了对培训的感激和对未来教学的期望。
高中地理新课改培训心得体会
高中地理新课改培训心得体会
作为一个高中地理教师，我参加了一次关于新课改的培训，以下是我的心得体会：
1. 新课改注重学生的主体性：传统的地理教学往往是教师为中心的，而新课改强调学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂，通过小组合作、实地考察等方式培养学生的自主学习能力。
2. 引入项目学习：新课改强调学科知识与实际应用的结合，鼓励学生进行项目学习。
通过选择感兴趣的课题、开展实地调查、整理数据、提出解决方案等，培养学生的科学研究能力和创新思维。
3. 注重跨学科融合：地理学科与其他学科之间有着紧密的联系，新课改提倡地理与其他学科的融合。
例如，可以与历史学科结合，共同探讨人类文明的演变；与数学学科结合，分析地理数据等。
4. 引入地理信息技术：地理信息技术在新课改中得到广泛应用，可以通过遥感、地理信息系统等技术手段，让学生更直观地了解地理现象，培养他们的信息获取、处理和分析能力。
5. 重视培养学生的现代技能：新课改强调培养学生的综合能力，包括思维能力、沟通能力、合作能力等。
地理教学应该注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，使他们具备面对未来社会的竞争力。
总的来说，新课改为地理教学注入了新的理念和方法，提升了教学质量。
作为一名教师，我要不断学习和改进，与时俱进，为学生提供更好的地理教育。
高中地理培训感想心得
作为一名高中地理教师，我有幸参加了本次高中地理新课程改革培训，通过这次培训，我对地理学科的教学理念、教学方法以及课程实施等方面有了更为深刻的理解和认识。
以下是我对本次培训的一些感想和心得体会。
首先，我深刻体会到了新课程改革的重要性和必要性。
随着社会的发展和科技的进步，地理学科在培养学生综合素质、拓展学生视野、提高学生实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
而新课程改革正是为了适应这一趋势，满足学生和社会的需求。
通过培训，我明白了新课程改革的核心目标是培养学生的地理素养，提高学生的地理实践能力，让学生在学习地理的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
其次，我认识到了教师观念的转变是推动新课程改革的关键。
在培训过程中，专家们强调了教师在新课程改革中的主导作用，要求我们教师转变教学观念，从“知识传授者”转变为“学生学习的引导者”。
这意味着我们需要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，我们还要注重教学方法的创新，将传统教学与现代教育技术相结合，使地理教学更加生动、有趣。
在教学方法方面，培训中提到了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
这些方法有助于提高学生的参与度，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将努力尝试运用这些教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高地理素养。
此外，培训还强调了地理学科与其他学科的融合。
地理学科与政治、历史、生物、化学等学科都有着密切的联系，因此，在教学中我们要注重跨学科的学习，培养学生的综合素养。
同时，地理学科与社会生活息息相关，我们要关注社会热点问题，引导学生关注自然环境和社会发展，提高学生的社会责任感。
在课程实施方面，培训强调了课程资源的开发与利用。
作为教师，我们要善于挖掘身边的课程资源，如社区、学校、网络等，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，我们要注重学生的实践体验，组织学生参加各类地理实践活动，让学生在实践中学习地理知识，提高地理实践能力。
高中地理新课程培训心得体会
高中地理新课程培训心得体会参加高中地理新课程培训，让我对地理教学有了更深刻的理解和认识。
在这次培训中，我学到了许多宝贵的知识和技巧，以下是我的一些心得体会：深入了解新课程在培训中，我了解了高中地理新课程的核心内容和教学目标。
新课程注重培养学生的综合能力和创新思维，强调学生的自主研究和问题解决能力。
我深刻认识到教师在新课程中的角色不仅是传授知识，更要充当引导者和促进者，激发学生的研究兴趣和提高他们的研究能力。
教学方法与技巧培训课程中，我研究到了许多有效的教学方法和技巧。
例如，利用案例分析和实地考察，可以帮助学生更好地理解地理现象和问题。
我还学会了如何使用多媒体教具和互动教学，让课堂更加生动和有趣。
此外，培训中还介绍了一些评价和反馈的方法，可以及时了解学生的研究情况，为他们提供有效的指导和帮助。
教材选择与创新新课程要求教师选用适合的教材和资源，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
在培训中，我了解到了一些优秀的地理教材和资源，它们内容全面、深入浅出，能够满足学生的研究需求。
此外，培训还鼓励教师进行创学，利用多种教学工具和方法，激发学生的研究兴趣和创造力。
提升自身专业素养通过参加地理新课程培训，我不仅加深了对地理学科的理解，还提升了自身的专业素养。
培训中的讲座和研讨活动，使我与其他地理教师进行了深入的交流和讨论，分享了教学经验和教学资料。
这些交流和讨论让我受益匪浅，拓宽了我的教学视野，激发了我的教学热情。
总结参加高中地理新课程培训是一次宝贵的经历和学习机会。
我能够深入了解新课程的要求和目标，掌握了许多实用的教学方法和技巧。
我会将这些学习应用于实际教学中，提升学生的学习效果和体验，帮助他们更好地理解和运用地理知识。
高中地理新课改培训心得体会
高中地理新课改培训心得体会在参加高中地理新课改培训的这几天，我对于课程设计的改变有了全新的认识。
这不仅是一次知识的更新，更是启示性的体验，对于地理学科的未来教学也有了新的期许。
在课程设计上瞄准了学生的需求和现实问题，并通过问题驱动、探究性学习等方式，使地理学科有了更深厚的人文性。
这次新课改的培训中，我深深感受到了教育科技的应用与互动教学的优势。
高中地理是一个历史悠久、丰富多彩的学科。
通过现代技术手段，我们可以将传统的地理教材与新的媒介技术有机结合，实现教学方式的多样化。
对于我而言，这次培训最大的启示在于启迪了我们的教育思维。
传统的教学方式往往是教师在课堂上“开荒”，但现在的学生往往自身知识已经丰富，需要的是探究式、问题式的学习方式，这不仅可以激发学生的兴趣，还可以提升学生的学习效率。
这也同时意味着教师要成为学生成长的伙伴，与学生共同探究知识的深度。
在这个过程中，教师还应该具备创造性思维，鼓励学生探索知识的奥秘，开拓知识的边界。
培训中教育专家提出的问题式学习法，实际上是让学生在实际的情境中，学习知识并将其应用，培养学习兴趣、实践能力、创新精神等。
这种学习方式让学生们真正地感受到知识本身的魅力，而不是单纯地强迫记忆。
同时，教育科技是这种教育方式不可或缺的推动因素。
目前，新型技术手段在教育领域得到了广泛应用，尤其是信息化教学，可以为教师提供更为优质的教学资源，为学生提供服务和支持。
教育科技的应用为培养学生的创新能力、思维能力以及协作和交流能力提供了良好的条件。
在未来，高中地理的教学将更注重人文性，也将更多地关注学生个性化和精细化的发展。
更为常规的课程模式将被打破，教师与学生间的关系会更加平等和协作。
高中地理新课改培训通过把实际的情境与学科知识结合，获得了更广泛的认可。
这是一个令人兴奋的时代，未来高中地理的教学将会给学生极大的影响，并导向更为完善的教育体系。
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高中地理新课改培训心得体会
通过此次高中地理新课改培训学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。
心得体会。
下面是我为大家收集整理的高中地理新课改培训心得体会，欢迎大家阅读。
高中地理新课改培训心得体会篇1
这一次我很荣兴参加了省高中新课程改革的培训学习，感受颇深。
我作为刚使用新教材的老师，通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚心向老教师请教，不断积累经验和反思。
我的心得如下：
1、更新教育观念
中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的发展变化而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。
这就要求教师平时要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新发展动向。
2、转变教师角色
树立新型的教学观，充分尊重学生，把学生看成学习的主人，注重学生主体地位的不断提高，建立民主平等的新型师生关系，和学生平等相处，坦诚相待。
3、调整教学策略
教师习惯上被称为教书匠，但实际上教师不是“教书”而是“教人”，因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
4、改变工作方式，充实专业素养
教师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的知识结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，广播、电视等大众媒体，模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所，等等。
总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、学生观，深入钻研新教材。
以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会，也许不够全面，还请诸位多多谅解。
高中地理新课改培训心得体会篇2
我参加了新课程改革的培训学习，感受颇深。
通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了自己多年来的教学过程中的得失，我的心得如下：一、教师将面临新课程改革带来的挑战
1.教师失去了对学生学习内容的权威和垄断
在教育改革的过程中，学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师已经不再是学生唯一的知识来源。
由于学生在研究、探索的学习中内容大大超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，老师们失去了对书本对大纲的依托，也就失去了对学生学习内容的权威与垄断，因此我们的老师在走进教室、走近学生的时候出现了从来没有过的“忐忑不安”的感觉。
实行素质教育以后，指导学生学习时的力不从心，无能为力，让教师从内心意识到自己知识结构的单一、知识面的狭窄、对本学科知识与生活实际联系的漠视等问题，从而产生了继续学习、完善自我的强烈愿望。
这是未来时代教师必须具有的品质和素养。
通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我掌握如何把握知识的深度和广度。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的地理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2.教师从个体走向合作以往的教学中，我们老师独立地完成教学工作，可以基本上不和其他学科的教师有业务上的交往。
但在研究性学习中，几乎很难独自一人很好地完成对学生课题的所有的指导工作。
这就要求教师从个体走向合作，联合起来对学生课题小组进行指导。
教师
要学会合作，这是老师面临的又一个挑战。
做作业的过程，使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。
我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
二、课程改革呼唤教师角色转变
1.由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
教师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，应帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。
2.由“教书匠”转向科研型创新型教师，由单一型教师转向综合型教师教师要成为主动的课程研制者,积极设计新颖有效的课堂教学模式。
在传统的教学过程中，教师是严格执行课程计划，忠实的向学生传授课本知识的“教书匠”。
随着课程内容的综合性、弹性加大，教材教参给教师留有的余地加大，教师既是课程的实施者，同时又是课程的研究者。
在提高自身的科研创新能力的同时，教师更要加强培养学生的创新能力。
多年来，学校教学一直是分科进行的，新课程
在改革现行分科课程的基础上，设置了分科为主、包含综合课程和综合实践活动的课程。
这就要求教师改善自己的知识结构，成为综合型教师。
三、新时期的中学地理教师应积极接受挑战
要培养学生的创新精神与创新能力，要求我们教师具有较高的素质。
教师必须更新教育观念、教学方法，接受新的教育理念，以学生为本，所有教育行为都必须以培养科学思维方法、创新意识和提高科学素养为目的。
教师要不断拓宽知识面，广泛猎取各方面的知识，特别是国际国内社会热点、高新科技的信息。
1.复合型的知识素质
教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件。
丰富的学科专业知识是教师搞好教学所必备的先决条件之一。
科学文化知识是指具有当代科学和人文发展的基本知识，当代科学的基本知识指对信息科学、生命科学、新材料科学、新能源科学、环境科学、空间科学和海洋科学等方面的知识有一定了解。
新课程十分重视知识的教育价值和育人功能，目的在于帮助学生认识自我，建立自信，发展学生的个性。
与传统的教育理论重结果、轻过程的观点相比较，新课程强调教学既是一个认识过程，更是一个发展过程。
新课程要求中学教师不仅要懂得教什么，而且要懂得怎么教，还应明白为什么这样教。
教师如果缺乏一定的教育理论修养，就难以自由而科学地设计和驾驭教育教学过程，更难以进行物理教学改革与创新。
2.健全的专业情意
教师的情感是丰富的，尤其是教师的职业情感更具特色，其主要内容包括对
教育事业的忠诚，对学生的关爱和理解态度，对教书育人的热情以及敬业精神等。
教师作为完整的人不仅仅是理性的人，教师的欲望、情绪、价值信仰等人格特征更应受到重视。
在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界;很多好的创意迸发出来。
通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、学生观，深入钻研新教材，从自身做起，转变观念，以研究性学习为开端，教师将从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自己和完善自己。
高中地理新课改培训心得体会篇3
经过今年暑期的高中新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1、通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我掌握如何把握知识的深度和广度。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌
握一定的学习要领，形成良好的地理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2、做作业的过程，使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。
我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3、在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界;很多好的创意迸发出来。
通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。