小学三年级上册心理健康《不以规矩,不能成方圆》教案
不以规矩 难成方圆 教案
第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
《没有规矩不成方圆》教学设计
《没有规矩不成方圆》教学设计教学目标：基于本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、体会规则是大家制定的，要自觉遵守规则。
教学重点与难点：重点：了解生活中处处有规则，没有规则的社会是无序的，无法生存的。
时刻要自觉遵守规则，才能有和谐社会。
难点：通过学习使学生能积极遵守各项规则，成为自觉、自律的孩子。
教学准备：1、学生准备：课前分组搜集的资料、每人一张卡片。
2、教师准备：相关的课件、小星星、一颗明星、四个乒乓球。
教学过程：一、故事导入，引出规矩。
同学们，又上咱们的《品德与社会》课了，在这节课上我们分为“游戏精灵、小鬼当家、校园卫士、公共刑警”四个小组，用比赛的方式进行学习，评选明星组。
大家喜欢听故事吗？那我就先给大家讲一则《没有规矩不成方圆》的故事。
（板书课题，课件显示）（有这么个传说：说很久以前呀，我国的土木工匠祖师鲁班教他的徒弟做圆台和方台。
可是徒弟怎么也做不圆、造不方，于是，就去请教师傅。
鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。
过了一会儿，徒弟就做出两件十分像样的木制圆台和方台，原来鲁班给的那两样东西就是“规”和“矩”。
规是圆规，用来画圆；矩相当于折尺，可画出直线和直角，量取长度。
这就是所谓的没有规矩不成方圆的来历。
）同学们，听了这则小故事，你明白一个什么道理呢？（回答的真好，为你们小组赢得第一颗星星。
）孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
”后人将这句话加以引申，社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有人都应当遵守的行为法则、习惯，也是我们常说的规则。
（板书：规则）二、游戏比赛，了解规矩重要性。
既然评选明星组，就要有比赛。
现在咱们来玩个“传球比赛”的游戏吧。
哪一组最先把球传到最后一名同学手中就算获胜。
《没有规矩不成方圆》教案
课题：没有规矩，不成方圆科目：品德与社会授课班级：小学三年级计划学时：一课时课前准备：教学课件、铅笔等教学目标：一、通过学习，初步懂得规则对于社会公共生活的重要性。
二、通过小组讨论、交流，学习发现生活中的规则，感受生活处处有规则，了解与小学生相关的规则。
三、体会规则是大家制定的，初步尝试自己这定规则，并能自觉遵守规则。
教学重、难点：懂得规则对于社会公共生活的重要性，培养自觉遵守规则的意识。
教学过程：一、游戏导入，揭示课题。
1．玩“传笔游戏”。
（师发笔，不做任何提示。
）2．生自由传笔，师宣布获胜队。
（体会游戏的不公平，规则的不完善）3．板书课题：《没有规矩不成方圆》。
4．观察图画，理解规则（课件出示52页图片，引导学生观察后回答问题。
）二、寻找规则，感知规则的普遍性1．寻找生活中的规则（1）学生讨论交流，积极发表意见，老师巡视指导。
（2）学生以小组开火车形式汇报，感受日常生活中的规则，并适当作补充。
2．寻找学校中的规则（1）我们校园中有哪些规则呢？让我们一起来了解一下。
（出示图画）（2）师引导：透过校园的画面，我们仿佛走进了我们的教室，你又发现了什么规则？（3）出示“遵守规则”的顺口溜，让学生齐读。
遵守规则少先队员要做到，讲文明，讲礼貌。
唱着童谣去学校，遇到老师先问好。
同学相见说声早，礼仪常规最重要。
进校要走人行道，不穿操场和跑道。
上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。
看见纸屑弯弯腰，爱护环境莫忘记。
上课听讲要专心，积极发言勤思考。
同学不能大欺小，团结友爱校风好。
校——风——好！3、寻找公共场合的规则。
三、谈感受并展示反面案例，体验规则的必要性1、课件出示：不遵守规则图片，让学生观察并判断。
2、总结：我们只有遵守规则，才能安全、快乐地生活，如果人们不遵守规则，整个社会就没有秩序，乱成一团。
我们的生活中需要规则，让我们都来遵守规则，让我们记住：没有规矩，不成方圆。
四、齐来制定班规发给学生每人手中一张心形纸，让学生用心地为班级写一到两条班规，名字写在背面，将写得又好又漂亮的同学的把它们粘贴在黑板上展示！五、总结通过这节课的学习，同学们不但知道了规则无处不在、规则在生活中的重要性，还懂得了应该自觉地遵守规则，老师觉得你们真的很棒！。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。
提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。
第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。
强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。
2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。
邀请小组代表分享讨论成果。
第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。
强调遵守各类规矩的必要性。
3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。
邀请小组代表分享活动成果。
第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。
强调自觉遵守规矩的重要性。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。
邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。
第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。
引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。
5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。
邀请小组代表分享讨论成果。
总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。
鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。
提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。
第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解“没有规矩不成方圆”的含义，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二、教学重点1. 让学生认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
三、教学难点1. 如何引导学生自觉遵守规则。
2. 如何让学生理解并践行“没有规矩不成方圆”的道理。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更直观地理解规则的重要性。
五、教学内容1. 导入：讲解“没有规矩不成方圆”的含义，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2. 案例分析：列举生活中遵守规则和不遵守规则的例子，让学生讨论遵守规则的好处和不遵守规则的坏处。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中遵守规则，以及如何引导他人遵守规则。
4. 分享经验：邀请学生分享自己遵守规则的心得体会，以及如何面对不遵守规则的现象。
6. 课后实践：布置作业，让学生在课后践行“没有规矩不成方圆”的道理，观察身边遵守规则的现象，并记录下来。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及他们在生活中的实际表现来评价学生对“没有规矩不成方圆”这一主题的理解和践行情况。
六、教学准备1. 准备相关案例，用于课堂讨论和分析。
2. 准备课后实践的任务，如观察身边的规则遵守情况。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的规则遵守情景，引起学生对规则的思考。
2. 案例分析：分享几个关于规则遵守与违反的案例，让学生分组讨论并分享讨论结果。
3. 小组活动：让学生分组设计一个关于规则遵守的小游戏或活动，之后在班级内分享。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下遵守规则的场景。
八、教学延伸1. 组织一次班级规则制定会议，让学生共同参与班级规则的制定。
2. 开展一个“我是规则小卫士”的班级活动，鼓励学生在生活中积极遵守规则，并监督他人。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案没有规矩不成方圆主题班会教案1班会主题：没有规矩，不成方圆。
一、主题班会背景：开学一个多月来，学生的纪律与学习有了很大的进步，但是也存在着很多不足。
树立学生的信心，督促学生的进步。
二、教育活动目标：总结同学进步地方，树立信心。
指出存在不足的地方，希望全体同学引起注意，并落实到具体的实际行动。
三、教育活动过程：（一）通过图片回忆一起走过的一个多月的来情况。
（二）同学们各抒己见，表达自己的看法。
你是否有这种或类似的行为，你的行为对你对他人对班集体负责吗？看教室的地面干净吗？桌椅摆放的整齐吗？你的不良行为对自己和父母负责吗？（三）怎样做才能适应将来的社会需要？我们应该培养什么样的素质，应该怎样去改变这种不良现象。
谈谈你的想法？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己。
你打架、破坏公物——是因为你不控制自己。
你没有给别人留下好印象――是因为你不想让别人喜欢你。
教师小结：如果你想改变自己形象的话，请记住下面的方法：过去的事情不管怎样，重要的是从现在开始你的行为如何才能变得更好。
从严要求自己。
做到“严于律己，宽以待人”。
课后总结与反思：是时代对我们的素质提出了希望和要求，无论今后你从事什么工作，都应该团结合作、勤奋守纪这些素质是不可或缺的。
为了我们班更好发展，请全班同学应该从今天起，学会为自己树立一个良好的形象，我们更应该落实在日常具体行动上。
没有规矩不成方圆主题班会教案没有规矩不成方圆主题班会教案2【活动目的】为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的中学生。
【活动简介】以学生学习行为规范为中心，通过生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。
【活动要求】注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。
【活动过程】主持人语：班主任：同学们，今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动，我想，咱们开学已经一个月多了，我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班队活动.二、由生活中的点滴谈起三、《是对还是错》班主任：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。
《没有规矩;不成方圆》教学设计
《没有规矩;不成方圆》教学设计《没有规则不成方圆》教学设计教学目标预设：1、通过做嬉戏, 使学生初步体验、了解规那么在人们生活中的作用, 激发学生的活动爱好。
2、让学生在探讨、调查的根底上, 学习发觉生活中的规那么；了解与小学生相关的规那么。
3、通过让学生尝试规那么的制定, 进一步体会规那么的意义, 使学生养成遵守规那么的意识。
4、在活动中初步造就学生收集、处理信息的实力。
教学设计思路：本课以儿童社会生活为主线, 凸现以人为本的理念。
借助课件、调查表, 利用调查、嬉戏、合作沟通、探讨、辨析等方法, 引导学生参加, 通过“引出规那么→了解规那么→找寻规那么→制定规那么→拓展规那么”为线索绽开教学活动。
力图使学生在活动中感受集体生活中规那么的作用, 初步形成规那么意识, 遵守活动规那么和学校纪律。
课时数预设：2课时各课时活动内容预设：第一课时：我找到规那么其次课时：制定规那么, 遵守规那么第一课时活动目标预设：1、通过做嬉戏, 使学生初步体验、了解规那么在人们生活中的作用, 激发学生的活动爱好。
2、让学生在探讨、调查的根底上, 发觉生活中的规那么；了解与小学生相关的规那么。
3、在活动中初步造就学生收集、处理信息的实力。
活动打算：老师：cai课件；设置嬉戏场地；制定调查表。
学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规那么〔一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会〕, 并填写调查表。
活动流程预设：一、嬉戏竞赛, 引出规那么。
1、老师导言。
同学们都喜爱玩“猫抓老鼠”的嬉戏, 今日, 我们就请xx教师做裁判, 以小组为单位, 进展一次嬉戏竞赛, 怎么样？2、做嬉戏。
〔1〕做无规那么的嬉戏。
因未说到“人数、时间相等”, 老师存心拉大时间的差距, 让学生谈看法。
〔体会嬉戏的不公允, 无规那么。
〕〔2〕做有规那么的嬉戏。
〔让学生知道有规那么的嬉戏, 大家玩得真快乐。
〕3、引题。
规那么真的挺重要。
没有它, 连小小的嬉戏竞赛也没法做到公正、公允。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到“规矩”在生活中的重要性，理解规矩对于个人和社会的意义和价值；2.培养学生“遵守规矩”的意识和习惯，掌握与规矩相关的基本知识；3.经过班会活动的教育，使学生在日常生活中更加遵守规矩、自觉接受自我约束，更好地为自己的成长打下坚实的基础。
二、教学内容1. 规矩的定义规矩是指人们为了维护生活秩序而制定的规定和标准，它是社会生活的一种基本形式，是人们相互关系的一种重要制约。
没有规矩不成方圆，它的存在是社会秩序和稳定的重要保障。
2. 规矩对个人和社会的意义规矩不仅是一种生活方式，更是一种社会文明的标志，同时也是保障社会正常运行的重要保障。
对于个人来说，遵守规矩能够让我们变得更加有自制力和纪律性，养成良好的处世态度和行为习惯，并对个人的成长和发展有积极促进作用。
而对于社会而言，规矩是社会运行的基础，是维护社会和谐稳定的重要保障。
3. 规矩和学习学习也需要遵守规矩，因为学习需要有一定的纪律性和规范性，而遵守学校规章制度和秩序纪律，才能养成良好的学习习惯，有利于提高个人的学习效果和成绩。
4. 原则与方法班会活动，以讨论、交流为主，鼓励学生发表自己的看法和观点。
要有计划、有目的地引导学生思考和讨论规矩。
在教学中要采用多种方式、方法，如视频、图片、讲解、互动游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中产生强烈的学习兴趣，让教学更加生动有趣。
三、教学活动1. 规矩你我他（互动游戏）把学生分为小组，组员之间互相问答，了解彼此在学校和家庭生活中遵守的规矩。
通过游戏，学生更能深入理解规矩制定的必要性以及守规矩的重要性。
2. 小小小规矩（小品、课外阅读、朗诵、卡通人物）可以通过制作小品、课外阅读、朗诵、卡通人物等形式，让学生了解到生活中的各种规矩，如交通规则、学校规矩、社交礼仪等。
通过生动有趣的讲解，引导学生正确遵守规矩、自觉自律，学会用规矩约束自己的行为。
3. 规则书画班级可以设计一幅图画，以规矩为主题，让学生一起参与，在图画中描绘班级的规矩，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们参与到规矩制定中来，从而形成一种班级凝聚力。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标；1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题；2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育；3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养；二、德育目标；通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心；树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成.“没有规矩不成方圆”一、教学目标1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。
2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。
3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。
二、德育目标通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。
三、教育重点、难点1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。
2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。
四、教学方法以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式五、班会课流程第一部分:典故导入班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。
在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题）第二部分：自查、他查，查缺补弱目前我们的班级里还存在不少问题！听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？1.你为班集体尽力了吗？2.你的行为对自己和父母负责吗？3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。
在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己!你打架、破坏公物——是因为你不控制自己！你没有给别人留下好印象――是因为你不想让别人喜欢你！如果你想改变自己形象的话，请记住下面的方法：过去的事情不管怎样，重要的是从现在开始你的行为如何才能变得更好！给人的印象变得更好！班应该是：团结、合作；遵规、守纪；勤学、拼搏；谦虚、上进；是时代对我们素质的希望和要求。
教学设计《没有规矩不成方圆》
教学设计《没有规矩不成方圆》教学设计：没有规矩不成方圆教学目标：1.了解和认识规则的重要性；2.掌握几个常见的生活规则；3.培养学生遵守规则的习惯；4.培养学生自主制定规则的能力。
教学准备：1.多媒体设备，用于播放相关视频和图片等；2.过场音乐，用于引起学生的兴趣和注意力；3.学生名字卡片，用于分组活动；4.学生互动卡片，用于讨论和记录。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请学生回答一个问题，“在生活中，为什么需要规矩？”2.播放相关视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讨论规矩的重要性（10分钟）1.学生围成小组，每个小组选出一名代表发言。
2.学生轮流发言，分享自己对规矩的认识和感受。
3.教师引导学生探讨规矩对于社会秩序、安全和相互关系的作用。
步骤三：认识生活规则（15分钟）1.教师出示图片，介绍几个常见的生活规则，如交通规则、作业规则、用电规则等。
2.学生分组活动：每个小组选择一个生活规则，用名字卡片和互动卡片制作海报，展示给全班。
3.全班同学评选最佳海报，通过投票决定，并讨论该规则的重要性。
步骤四：小组合作制定规则（20分钟）1.学生继续以小组形式展开活动。
2.每个小组根据自己所在的场景（如教室、家庭、社区等）选择一个主题，制定一些对应的规则。
3.学生用互动卡片记录自己小组制定的规则，并展示给全班。
4.教师组织全班对每个小组的规则提出意见和建议。
步骤五：总结规则（10分钟）1.教师与学生一起总结今天学习的规则，包括生活规则和小组制定的规则。
2.教师提问：你们觉得制定规则的过程有什么体会和收获？3.邀请学生分享并进行讨论，引导学生认识到规则的重要性和制定规则的必要性。
步骤六：延伸活动（15分钟）1.学生可回到家中，观察并记录自己所处的环境中存在的规则。
2.学生可补充和完善自己小组制定的规则，并将其贴在教室或家中醒目的位置。
3.学生可通过绘画、写作、拍照等形式表达自己对规则的理解和想法。
(完整版)《没有规矩 不成方圆》班会活动设计
不成方圆》班会活动设计一、活动目标情感目标：体验遵守规矩的快乐和愉悦. 认知目标：1、知道什么是规矩.2、了解规矩是怎么来的。
3、明确小学生在校要遵守的规矩是《小学生日常行为规范》,社会生活中每个公民要遵守 国家制定的法律法规。
行为目标：做一个守规矩的小学生。
二、活动准备（一）班主任准备1、课件.2、圆规、直尺。
3、“击鼓传花”游戏道具：鼓、花。
（二）学生准备1、了解《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、准备一个最拿手的文艺节目（歌曲、舞蹈、朗诵、乐器等）.三、活动过程板块一：（情境导入，知道什么是规矩？）1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）现在就请两名同学到前面来，在黑板上画画，没有规矩 （完整版）《没有规矩 不成方圆不成方圆》班会活动设计画一个圆形，一个正方形。
（完整版）《没有规矩不成方圆》班会活动设计2、老师也画了一个圆形和一个正方形，大家看看,比较一下,是同学们画得好还是老师画得好呢？（说原因）3、师：老师之所以画得好是因为用了专门的画图工具.看,这是什么?（出示圆规）老师就用它画圆,画出的圆就特别圆；这是什么？（出示直尺）老师用它画方，画出的方就方方正正。
因此，我们说“没有规矩不成方圆”（板题）.这里的“规”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中,“规矩”指的什么呢?师小结：规矩是指一定的标准、法则和习惯。
今天，我们就来讨论一下生活中的“圆规” 与“尺子",也就是规矩。
《没有规矩不成方圆》主题班会现在开始。
咱们先来玩一个游戏。
板块二：（游戏推进，了解规矩是怎么来的？感受为什么要遵守规矩?）游戏-—击鼓传花1、师：你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着同学们玩一会儿?玩过1~2轮后，教师要求暂停一下。
2、师：刚才我们玩得怎么样？你有没有发现什么问题？既然是做游戏就要开开心心，那怎样玩这个游戏才让我们真正开心愉快呢？（生：制定游戏规则。
）3、师：是的。
我们现在就来给“击鼓传花”这个游戏制定一个规则。
小学三年级上册心理健康《不以规矩,不能成方圆》教案
小学三年级上册心理健康《不以规矩，不成方圆》教案
活动目标
通过教学使学生知道规矩的重要性。
教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动重难点
知道规矩的重要性。
教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动准备ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
1.导入新课教师谈话：不以规矩，不成方圆。
这句话是什么意思？
今天，我们一起来探讨。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.学生齐读课文。
活动二
活动大转盘 1.（画一画）
（1）让学生不用工具画圆和正方形。
（2）让学生用工具画圆和正方形。
2.说说有什么不一样？
3.学生交流分享。
4.（玩游戏）顶报纸比赛。
（1）教师出示游戏要求。
(2) 分组游戏。
（3）评选总结。
5.组织学生讨论：（1）三种比赛要求有什么不同？你觉得哪一种比赛要求使活动有秩序？为什么？
（2）为什么要制定规则?
（3）如果没有规则将会怎样？
学生讨论。
交流汇报分享。
6.思考：我们日常生活中有很多场合都需要遵守一定的规则，你能举出例子吗？
学生回答并填写方框。
7.教师出示PPT课件。
学生勾画、齐读。
教师讲解。
没有规矩不成方圆教案
没有规矩不成方圆教案教案标题：没有规矩不成方圆教案教学目标：1. 理解并能够解释“没有规矩不成方圆”这个成语的意义。
2. 能够运用“没有规矩不成方圆”这个成语，描述和解释日常生活中的各种情境。
3. 培养学生的自律能力和遵守规则的意识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含成语“没有规矩不成方圆”的解释和相关例句。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或板书展示成语“没有规矩不成方圆”。
2. 与学生一起解释这个成语的意义，强调规矩和秩序对于事物的正常运转的重要性。
讲解与练习（15分钟）：1. 利用幻灯片或板书呈现一些与成语相关的例句，让学生理解成语的用法和意义。
2. 与学生一起分析这些例句中的规矩和方圆，以及缺乏规矩会导致的问题。
3. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些填空或选择题，以巩固对成语的理解和运用能力。
小组活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景（例如学校、家庭、社交活动等）。
2. 要求每个小组讨论并列举出在该场景中遵守规矩和缺乏规矩的具体情况。
3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并解释这些情况如何符合或违背“没有规矩不成方圆”这个成语。
总结与反思（10分钟）：1. 与学生共同总结成语“没有规矩不成方圆”的意义和运用。
2. 强调规矩和秩序对于个人和社会的重要性。
3. 鼓励学生思考并分享自己在日常生活中遵守规则的经验，并讨论不遵守规则可能带来的后果。
作业（5分钟）：布置学生的作业，要求他们写一篇短文，描述一个具体的情境，解释为什么“没有规矩不成方圆”在这个情境中很重要。
备注：根据不同年级和学生的实际情况，可以适当调整教案中的活动和时间分配。
教师应根据学生的理解能力和学习进度，进行灵活的教学调整。
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序教案
第23 不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）第23不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）【教学目标】情感、态度、价值观：通过本学习，增强对权利与义务关系的明白得，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关切集体，遵守社会公德，保护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的踊跃情感。
知识与能力：了解法律与社会公共生活的不可分性和社会公共秩序的内涵。
明白得没有法律标准的社会公共生活的消极后果进而明白得增强社会主义法制建设的意义。
【教学重点和难点】社会公共生活什么缘故需要秩序【教学方式】情景感悟、讨论交流、合作探讨【教学进程】一、导入新：游戏“比一比”：请两位同窗别离徒手和利用圆规、三角板来完成画圆和画矩形的任务。
观看比较两位同窗所画图形，哪个好看？从中你明白了什么道理？板书：23不以规矩难成方圆至今，我还记得小学教师教的一首走路童谣：“小花狗、小黄狗，一个随着一个走，不抢前，不掉队，摇摇摆摆去春游…”从小咱们就明白要遵守秩序,社会生活需要秩序。
二、教学新权威发布：XX年，全国共发生道路交通事故23831起，造成6779人死亡、2712人受伤，直接财产损失91亿元。
统计数听说明，每５分钟就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
天天，至少有19名1岁以下的中国小孩因道路交通意外死亡，77人受伤。
冰凉数字后，一朵朵生命之花凋落，你有什么感受?什么缘故使得如此年轻的生命过早地夭折?（一）中邦交通面面观一、就让咱们一路来看看“外国人眼中的中邦交通景象”，出示材料材料一：中国真有交通法规吗?材料二：在中国坐公交车犹如一场噩梦。
过渡:在部份中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很一般的事,没什么值得大惊小怪的这些行为真的是小事吗?二、“唇枪舌战辩一辩”（讨论书P81-82三个问题）问题一：行人乱穿马路是不是小事，什么缘故？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身平安的前提下，就能够够闯红灯吗？问题三：他人都那么做，我不做确实是“傻帽儿”吗？3、激情感悟：以上三个问题的讨论和对生活的体验，让咱们知道了什么？学生回答教师归纳：“不以规矩，难成方圆”。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 班会背景介绍解释“没有规矩不成方圆”的意义强调规矩在个人成长和社会交往中的重要性1.2 活动目的引导学生认识到规矩的重要性培养学生的纪律意识和遵守规矩的习惯1.3 活动准备准备相关的PPT、视频或图片等教学材料安排适当的班会时间和地点第二章：讲解规矩的重要性2.1 规矩的定义和意义解释规矩的含义和作用举例说明规矩在各个领域的应用2.2 规矩对个人成长的影响讨论规矩对个人成长的重要性引导学生认识到规矩对自己学习和生活的影响2.3 规矩在社会交往中的作用讲解规矩在社交场合的重要性举例说明不遵守规矩可能带来的后果第三章：互动游戏3.1 游戏设计设计一个与规矩相关的互动游戏确保游戏既能引发学生兴趣，又能传达规矩的重要性3.2 游戏进行组织学生参与游戏，确保每个人都能够参与其中在游戏中引导学生体验规矩的重要性第四章：案例分析4.1 案例选择选择一些与规矩相关的案例确保案例具有代表性和教育意义4.2 案例分析与学生一起分析案例中的规矩违反行为引导学生思考规矩对个人和社会的影响回顾本次班会的内容和活动过程强调规矩的重要性，并鼓励学生遵守规矩5.2 学生反思让学生反思自己在规矩方面的表现鼓励学生提出改进自己的方法和计划5.3 后续行动提出一些建议，帮助学生更好地遵守规矩鼓励学生在日常生活中积极践行规矩第六章：规矩与法律的关系6.1 法律的定义和意义解释法律与规矩的联系与区别强调法律作为社会规矩的最高形式的重要性6.2 法律对个人和社会的影响讨论法律对个人行为的规范作用引导学生了解法律对社会秩序的维护意义6.3 法律案例分析选择一些法律案例，让学生了解不遵守法律规矩的后果引导学生深入思考法律规矩对社会的必要性和重要性第七章：规矩与道德的关系7.1 道德的定义和意义解释道德作为内在规矩的含义和作用强调道德规矩在个人修养和社会和谐中的重要性7.2 道德对个人和社会的影响讨论道德规矩对个人行为的指导作用引导学生了解道德对社会风尚的塑造意义7.3 道德实践分享邀请学生分享自己在道德规矩方面的实践经验引导大家从身边小事做起，践行道德规矩第八章：规矩与个人成长的关联8.1 规矩对学习的影响讨论规矩对学习效率和学习成果的影响引导学生认识到遵守学习规矩的重要性8.2 规矩对人际关系的的作用讲解规矩在人际关系中的调节作用引导学生学会尊重他人，遵守人际交往规矩8.3 规矩对个人品质的塑造强调规矩对个人品质培养的重要性引导学生自觉遵守规矩，提升个人品质第九章：遵守规矩，从我做起9.1 个人规矩行动计划鼓励学生制定自己的规矩行动计划引导学生从日常生活中做起，践行规矩9.2 小组讨论与分享分组讨论如何在生活中遵守规矩分享彼此的经验和感悟，互相鼓励9.3 集体承诺组织学生进行集体承诺，表明自己遵守规矩的决心提醒学生在日常生活中时刻牢记规矩的重要性回顾整个班会的内容和活动过程强调规矩对个人和社会的重要性，并鼓励学生持续遵守规矩10.2 学生感悟分享邀请学生分享自己在班会中的收获和感悟鼓励大家将规矩意识融入到日常生活中10.3 未来展望引导学生思考如何将规矩意识坚持下去，成为习惯鼓励学生在未来的学习和生活中，积极践行规矩，共建和谐校园重点和难点解析重点环节1：规矩的定义和意义规矩的含义和作用是本次班会的核心内容，需要学生深刻理解。
《没有规矩不成方圆》优秀教案
5、没有规矩不成方圆
[活动目标]
1、通过学习使学生了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的内容。
2、在了解和掌握法律法规的基础上学会用法律保护自己的合法权益。
3、遵守《小学生日常行为规范》中所规定的内容。
4、学会制定班级、学校、家庭规则。
5、通过辩论的形式提高学生的认识水平能力。
[活动准备]
教师准备：有关的法律知识和《小学生日常行为规范》的小卡片、小奖品。
学生准备：搜集有关义务教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法的知识以及其他一些法律小常识。
5、没有规矩不成方圆
[活动目标]
1、通过学习使学生了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的内容。
2、在了解和掌握法律法规的基础上学会用法律保护自己的合法权益。
3、遵守《小学生日常行为规范》中所规定的内容。
4、学会制定班级、学校、家庭规则。
5、通过辩论的形式提高学生的认识水平能力。
[活动准备]
教师准备：有关的法律知识和《小学生日常行为规范》的小卡片、小奖品。
学生准备：搜集有关义务教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法的知识以及其他一些法律小常识。
第23课 不以规矩 难成方圆第一框 社会公共生活需要秩序(教案)
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）一、教学目标通过本课学习，学生应能够： 1. 了解社会公共生活需要秩序的重要性； 2. 掌握秩序对社会生活的影响； 3. 理解不遵守规则带来的负面影响； 4. 培养遵守秩序的习惯。
二、教学重点1.分析不遵守秩序带来的后果；2.引导学生认识到遵守秩序的重要性。
三、教学难点1.培养学生自觉遵守秩序的习惯；2.引导学生思考如何维护社会秩序。
四、教学准备1.PPT演示；2.社会秩序相关的案例和图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过问问题或者播放相关视频，引起学生对社会秩序的思考。
例如：“在我们的日常生活中，有没有不遵守秩序的事情发生？不遵守秩序会带来什么后果？”2. 学习社会秩序的定义（10分钟）介绍社会秩序的概念和定义，例如：“社会秩序是指人们在社会生活中遵守一定规律、按照一定标准行事的状态。
”并举例说明。
3. 探讨不遵守秩序的后果（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生思考不遵守秩序可能带来的后果。
例如：“不按交通规则行驶可能导致交通事故的发生，不按公共场所秩序排队可能引发纠纷等。
”4. 展示维护社会秩序的重要性（10分钟）通过展示一些图片和案例，强调遵守秩序对社会生活的重要性。
例如：“在一个有秩序的社会中，人们能够和谐相处、互相尊重，生活环境也会更加安全和舒适。
”5. 培养遵守秩序的习惯（15分钟）通过讲述一些道德故事或者自己的亲身经历，激发学生对社会秩序的关注和兴趣，并提出一些方法来培养自己遵守秩序的习惯。
如：“主动遵守规则、尊重他人、维护公共环境的整洁等”。
6. 思考如何维护社会秩序（15分钟）引导学生思考如何维护社会秩序，提出一些具体的解决方案。
例如：“主动参与社区志愿者活动、宣传教育他人遵守秩序、举报违法行为等”。
7. 总结（5分钟）总结本课的内容，强调社会公共生活需要秩序的重要性，并鼓励学生在日常生活中自觉遵守秩序。
六、课后作业做一个关于社会秩序的小调研，调查周围的人对社会秩序的看法和意识，并结合自己的观察和思考，写一篇200字左右的观后感。
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小学三年级上册心理健康《不以规矩，不成方圆》教案
活动目标
通过教学使学生知道规矩的重要性。
教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动重难点
知道规矩的重要性。
教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动准备ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
1.导入新课教师谈话：不以规矩，不成方圆。
这句话是什么意思？
今天，我们一起来探讨。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.学生齐读课文。
活动二
活动大转盘 1.（画一画）
（1）让学生不用工具画圆和正方形。
（2）让学生用工具画圆和正方形。
2.说说有什么不一样？
3.学生交流分享。
4.（玩游戏）顶报纸比赛。
（1）教师出示游戏要求。
(2) 分组游戏。
（3）评选总结。
5.组织学生讨论：（1）三种比赛要求有什么不同？你觉得哪一种比赛要求使活动有秩序？为什么？
（2）为什么要制定规则?
（3）如果没有规则将会怎样？
学生讨论。
交流汇报分享。
6.思考：我们日常生活中有很多场合都需要遵守一定的规则，你能举出例子吗？
学生回答并填写方框。
7.教师出示PPT课件。
学生勾画、齐读。
教师讲解。