小学六年级数学:《扇形统计图(例2)》教学设计
扇形统计图教学设计优秀4篇
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扇形统计图教学设计优秀4篇扇形统计图教学设计篇一教学目标:1、通过实例,认识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析,受到一定的思想教育。
教学重、难点:1、认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点。
2、在学习中,要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程:一、回顾旧知:师提问:1、同学们,我们都学过哪几种统计图?(条形统计图和折线统计图)它们都有什么特点?(条形统计图可以清楚地看出数量的多少,折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况)2、出示扇形。
提问:什么叫圆心角?(顶点在圆心上的角叫做圆心角)圆周角多少度?(360度)3、口答:(1)360度的50%是多少?(2)360度的30%是多少?(3)360度的12.5%是多少?(4)360度的20%是多少?4、画一个圆心角是45度的扇形。
(交流画法后再动手画图)5、在同一个圆中,扇形的面积的大小是由什么决定的?(在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形的面积就越大)二、探究新知:1、课件出示课本第106页的主题图。
(1)观察主题图的内容。
提问:主题图上都画了哪些运动项目?如果要统计各种运动项目参加的人数,你想采用什么样的统计图?(条形统计图)(2)课件出示条形统计图:师提问:条形统计图有什么特点?(从条形统计图中,我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数)(3)请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
(可用计算器计算)提问:刚才我们根据条形统计图给出的信息,计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比,这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗?师指出:如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,我们可以用扇形统计图来表示。
2、介绍扇形统计图的特点。
扇形统计图(二)(教学设计)苏教版六年级下册数学
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扇形统计图(二)(教学设计)一、教学目标1.理解和掌握扇形统计图的概念和构成要素。
2.能够正确阅读和解释扇形统计图,分析统计数据。
3.能够制作简单的扇形统计图,对数据进行可视化处理。
二、教学内容1.复习扇形统计图的基本概念和构成要素。
2.分析并解读带有扇形统计图的实际问题。
3.探究如何制作扇形统计图,并进行实际操作。
三、教学过程设计1. 导入新课教师在黑板上绘制一个简单的扇形图,并询问学生: - 这是一个什么图形?- 它有什么特点? - 它可以提供我们什么信息?通过学生的回答,导入本堂课的新内容:扇形统计图。
2. 复习知识点在导入新课后,教师将让学生回顾扇形统计图的概念和构成要素,包括: - 扇形图是一种图形表达方式,用于表示一组统计数据。
- 扇形图通常由一个圆分成若干个扇形区域,每个扇形区域的角度和统计数据的数量成比例。
- 扇形统计图通常包括各个扇形区域的比例和数值标签,以及图形的标题和来源。
3. 分析实际问题通过展示一些带有扇形统计图的实际问题,让学生掌握如何正确解读和分析图表。
例如: - 某个班级共有50名学生,其中男生35人,女生15人。
请绘制一个表示男女比例的扇形统计图。
- 某餐馆近一年的收入情况如下,请绘制一个表示各季度收入占比的扇形统计图。
4. 制作扇形统计图教师通过展示具体操作过程,让学生了解如何使用工具制作扇形统计图,包括:- 打开图表制作软件(例如Excel),选择扇形统计图类型。
- 输入数据,按照提示完成图表设计。
- 添加标签和标题,完善图表内容。
5. 练习和巩固让学生自行制作一个简单的扇形统计图,包括数据的输入、图表的设计和标签的添加。
并让学生相互交流比较图表效果和表达的准确性。
四、教学评估通过课堂练习和学生交流,教师可以评估学生是否掌握了扇形统计图的基本概念和制作方法,并能够正确展示和解释统计数据。
五、教学拓展在本节课结束后,可以将扇形统计图与其他统计图进行比较和综合应用,比如条形图、折线图等,以提高学生的统计分析能力。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
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人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计(第2课时)》教案一、教学目标1.知识与技能:能够读懂扇形统计图,按要求填写统计表格并进行简单分析。
2.过程与方法:培养学生观察、分析问题能力,掌握统计图的读取和分析方法。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握扇形统计图的基本结构和含义。
2.能够用扇形统计图表达实际问题,并进行简单分析。
难点1.对于扇形统计图的分析和解读能力的培养。
三、教具准备1.教科书2.扇形统计图实例图3.统计表格4.计算器四、教学过程1. 导入老师出示一张扇形统计图实例图,让学生观察并描述图中的内容,引出本节课要学习的内容。
2. 学习1.讲解扇形统计图的基本结构和含义,如何读取扇形统计图上的信息。
2.指导学生根据统计表格填写扇形统计图,让学生动手实践填写统计表格并将数据用扇形统计图表示。
3. 操练让学生在小组内互相交流填写统计表格的方法和结果,让学生在实际操作中加深对扇形统计图的理解。
4. 总结与学生一起总结本节课学习的内容,强调扇形统计图在实际生活中的应用,激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.选择一个日常生活中的统计问题并用扇形统计图进行表示。
六、教学反思本节课以扇形统计图为主题,从基本概念到实际操作都有所涉及,但在教学过程中发现部分学生对于扇形统计图的理解还不够深入,下节课需要加强相关练习来巩固知识。
以上是本节课的教案内容,希朇能够对教学有所帮助。
5.1扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册
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5.1 扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解扇形统计图的概念,掌握扇形统计图的基本构成,学会通过扇形统计图读取和分析数据。
2. 过程与方法:通过实例分析,培养学生运用扇形统计图解决问题的能力,提高学生的数据分析和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对数学学习的兴趣,激发学生探索和创新的欲望,增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 扇形统计图的定义:扇形统计图是以圆形为基础,将圆的周长等分成若干份,每份代表一个类别,每个类别的数据用对应的扇形面积来表示。
2. 扇形统计图的构成:圆心、半径、圆周、扇形、扇形面积等。
3. 扇形统计图的数据读取:如何通过扇形统计图读取各类别的数据,如何计算扇形的面积。
4. 扇形统计图的应用:在实际问题中如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
三、教学重点与难点1. 重点:扇形统计图的基本构成,扇形面积的读取和计算。
2. 难点:扇形统计图在实际问题中的应用,数据的分析和解读。
四、教具与学具准备1. 教具:扇形统计图模型,PPT课件,黑板。
2. 学具:绘图纸,圆规,直尺,计算器。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一些实际生活中的扇形统计图,引发学生的兴趣,引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
2. 新授:详细讲解扇形统计图的基本构成,通过实例演示如何读取和计算扇形面积,让学生掌握扇形统计图的基本知识。
3. 案例分析:分析一些实际问题中的扇形统计图,让学生学会如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
4. 课堂练习:设计一些练习题,让学生动手绘制扇形统计图,计算扇形面积,加深对扇形统计图的理解。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图2. 内容:扇形统计图的定义、构成、数据读取、应用等。
七、作业设计1. 书面作业:设计一些扇形统计图的绘制和计算题,让学生巩固课堂所学。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计
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人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是人教版数学六年级上册的教学内容,主要让学生了解扇形统计图的特点和作用,能通过扇形统计图获取信息,并会制作扇形统计图。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的,通过对比三种统计图的特点,让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识,能够理解条形统计图和折线统计图的特点和作用。
但是,对于扇形统计图的认识可能还不够深入,需要通过实例和操作来让学生更好地理解和掌握。
此外,学生对于统计图的制作过程可能还不够熟悉,需要在教学中进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用,能通过扇形统计图获取信息。
2.让学生掌握扇形统计图的制作方法,能够独立制作扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解扇形统计图的特点和作用,能通过扇形统计图获取信息,掌握扇形统计图的制作方法。
2.难点:让学生能够独立制作扇形统计图,并能够分析扇形统计图所传达的信息。
五. 教学方法1.采用实例教学法,通过生活中的实例让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用小组合作学习法,让学生在小组内共同制作扇形统计图,培养学生的团队合作能力。
3.采用问题驱动法,引导学生通过分析问题来掌握扇形统计图的制作方法和分析方法。
六. 教学准备1.准备相关的统计图实例,如人口性别比、学科成绩分布等。
2.准备扇形统计图的制作工具,如圆规、直尺、彩笔等。
3.准备小组合作学习的材料,如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过生活中的实例,如人口性别比、学科成绩分布等,让学生观察并分析这些实例所使用的统计图。
引导学生发现这些实例所使用的统计图都是扇形统计图,从而引出本节课的主题——扇形统计图。
2.呈现(10分钟)让学生观察和分析教材中给出的扇形统计图,引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
人教新课标六年级上册数学教案 扇形统计图(二)教学设计
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扇形统计图(二)【教学目标】1.通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.能从扇形统计图读出必要的信息。
3.激发学生求知欲,调动学生学习数学的积极性。
多媒体展示收集到的扇形统计图,拓宽学生视野,培养创新精神。
【教学重难点】认识扇形统计图的特点,能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入,激发兴趣1.出示场景:六(1)班同学正在体育活动,他们做什么?你知道他们班最喜欢的运动是什么吗?怎样才能知道呢?2.这是六(1)班最喜欢的运动项目统计图,仔细观察这个图表,从这个图上你能知道哪些信息呢?学生分组讨论。
二、对比分析,生成新知1.观察条形统计图,你从中得到了哪些有用的信息?总结:我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比(可用计算器计算)。
问:“刚才我们根据条形统计图给出的信息,计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比,这样的信息你能从条形统计图直接看出吗?”2.从条形统计图中,还有哪些信息不容易表示出来?引发学生思考,从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图表示。
”3.出示扇形统计图。
师:这个圆表示全班同学的人数,(教师分步出示各扇形)我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形,那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比,也就是20% ,30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比,也就是30%……,教师指名几个项目,让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题:你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息,它与条形统计图相比有什么不同?引导学生观察从扇形统计图,加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2
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北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握绘制扇形统计图的方法,并能通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图,让学生在探究、实践的过程中认识扇形统计图,体会其优越性,培养学生的统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,对统计图有一定的认识。
但是,对于扇形统计图的了解可能较为有限。
学生在学习扇形统计图时,需要将已有的知识与新的知识相结合,形成对统计图的全面认识。
此外,学生需要通过实践活动,掌握绘制扇形统计图的方法,提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解扇形统计图的特点和作用,掌握绘制扇形统计图的方法,能通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,培养学生的统计观念,提高学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对统计图的兴趣,培养学生的合作意识,使学生认识到统计图在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点:扇形统计图的特点和作用,绘制扇形统计图的方法。
2.难点:如何通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生了解扇形统计图的背景,激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法:引导学生通过观察、分析、实践等环节,自主探究扇形统计图的特点和作用,培养学生的探究能力。
3.合作学习法:学生进行小组讨论,分享学习心得,提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具:多媒体课件、扇形统计图模板、绘图工具。
2.学具:学生手册、绘图工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示各种统计图,引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。
然后,提出问题:“你们听说过扇形统计图吗?它有什么特点和作用呢?”通过问题导入,激发学生的学习兴趣。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
![小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3e69d6fbd0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c89.png)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)《扇形统计图》教学设计篇一教学目的:通过复习已学过的统计图,加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力:同时。
结合分析例题中的统计图,对学生进行重视科学技术,提高工作效率的思想教育。
教具准备:教师准备三块小黑板,课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程:一、复习已学过的各种统计图教师:“谁能说一说我们已学过哪些统计图?”指名学生回答。
学生:“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师:“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板(工业产值增长情况统计图)。
教师:“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图?从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些?”指名学生回答。
(是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
)为了使全班学生的认识更加明确,教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的:例如,哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况?怎样看出它的产值增长得快?等等。
2、出示第二块小黑板(各类人员人数统计图)。
教师提问:“这一张统计图属于哪一种统计图?从这张统计图来看,哪个工厂的工人人数多?哪个工厂的技术人员人数多?”指名学生回答。
(是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多,一厂的技术人员多。
)为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如,这张统计图中一共表示出几种人员的情况?两个厂的管理人员各是多少人?哪个工厂的勤务人员少,少多少人?等等。
3、出示第三块小黑板(产品销售情况统计图)。
教师:“这一张图属于哪一种统计图?从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品,外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说,外销的和内销的产品合起来是百分之几?为什么?”指名学生回答。
(这是两幅扇形统计图。
小学数学浙教版六年级上册《扇形统计图(二)》教学设计
![小学数学浙教版六年级上册《扇形统计图(二)》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/a53b7cf6ee06eff9aff807bb.png)
浙教版数学六年级十九课时扇形统计图(二)教学设计扇形统计图有什么特点呢?
今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研
究扇形统计图。
扇形统计图是怎样绘制出来的呢?
一起来探究。
从这幅图我们可以看出什么信息?
提问学生从这幅图中能获得哪些信息呢?
根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师提问从条形统计图中可以看出什么,
用条形统计图可以清楚地反映各项消费人数的多少。
进一步引导学生
还可以用扇形统计图来分析同学们的消费情况(2)进一步了解扇形统计图的作用。
根据调查,画成扇形统计图。
先算算每项各占百分之几
根据各项所占百分比,算出各项所占圆形的圆心角,然后画出扇形统计图。
从图中可以看出各部分消费所占的比例,也可以更直观的看出某部分所占消费总数的多少。
引导学生认识:扇形统计图不仅可以清楚地表示出各部分量同总量之间百分比关系,而且可以直观的比较各部分量的相对大小。
巩固与应用
1、填空:
(1)扇形统计图是用整个圆表示(),用各个
小扇形表示()占()的百分比,扇形统计图反映的是()与()的关系。
(2)想知道果园里每种果树棵树占果树总棵数的百分比,应绘制()统计图。
2、哪一项运动可以获得全班大概四分之一的支持?
3、水果店运来一批水果,如果运来荔枝30千克,那么这批水果总重量是多少千克?
4、如果运来的苹果比荔枝多20千克,则这批水果总重是多少千克?
5、下图是鸡蛋各部分质量统计图。
从图中我们可以看出:一个鸡蛋中蛋壳的质量约占(),蛋黄的质量约占()。
如果一个鸡蛋重80克,那么这个鸡蛋中的蛋白重()克。
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案
![人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/31dd4c7aeffdc8d376eeaeaad1f34693dbef1016.png)
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案一、教学目标1.知识与技能–理解和学会制作扇形统计图;–能够使用扇形统计图对数据进行分析和比较。
2.过程与方法–学会使用圆规和直尺制作扇形统计图;–思维活跃,积极参与课堂讨论和练习。
3.情感态度价值观–培养学生的观察分析能力;–培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点–理解什么是扇形统计图;–学会按照给定数据绘制扇形统计图。
2.教学难点–理解扇形统计图的含义和作用;–独立绘制扇形统计图并解读数据。
三、教学过程1. 导入新课通过最近学习的数据统计知识,导入扇形统计图,让学生了解不同形式的数据可视化图表。
2. 学习扇形统计图1.请学生观察给定的扇形统计图,并让他们描述图表内容和结论。
2.教师解释扇形统计图的含义及制作过程,并指导学生注意事项。
3. 练习扇形统计图1.让学生按照提供的数据,使用圆规和直尺绘制扇形统计图。
2.学生互相交流、讨论各自绘制的扇形统计图,互相提出改进建议。
4. 总结与展示让学生展示自己绘制的扇形统计图,让其他同学提出问题和评价,加深对扇形统计图的理解。
四、课堂小结在这堂课上,我们学习了扇形统计图的含义、制作过程,以及如何分析和比较数据。
通过绘制扇形统计图,我们能更直观地展现数据,对数据有更深入的了解。
五、课后作业1.根据自己的生活经验,找到一组数据,使用扇形统计图展示这组数据。
2.复习本课内容,准备与同学分享你的扇形统计图及数据解读。
希望同学们通过这堂课的学习,对扇形统计图有更深入的理解,能够运用到实际问题中进行数据分析。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇
![小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇](https://img.taocdn.com/s3/m/48db3debd4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd117.png)
小学六年级数学《扇形统计图》教案小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇,希望对大家有所帮助。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇1教学内容:教科书第67页例2,第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标:1.联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点,会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2.体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点:进一步了解扇形统计图的特点,会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点:会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备:教具:多媒体课件。
教学过程:一、复习引入教师:扇形统计图有什么特点呢?教师:今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题:扇形统计图二、自主探索,学习新知1.教学例2(1)先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师:从这幅图中我们能获得哪些信息?根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师:这些都是什么时候的数据?再出示第二幅扇形统计图。
教师:从这幅图中我们又能获得哪些信息?这些又是什么时候的数据?教师:耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢?没有改造的荒山还有多少平方千米?请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师:看了这两幅扇形统计图,你想说些什么?看看谁的发现最多,最有价值。
学生先独立思考,然后小组内部交流自己的发现(“退耕还林”前与20xx年底相比土地的变化情况)。
(2)进一步了解扇形统计图的作用。
教师:刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现,现在哪位同学能代表你们小组进行发言?请一两位同学相互补充,找到统计图中发生变化的项目。
小结:对比两幅扇形统计图,同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
人教版数学六年级上册7《第2课时 扇形统计图(2)》教学设计
![人教版数学六年级上册7《第2课时 扇形统计图(2)》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d9827e17f6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8df3.png)
人教版数学六年级上册7《第2课时扇形统计图(2)》教学设计作为一名经验丰富的教师,我以我的口吻来设计这堂课的教学方案。
一、教学内容:本节课的教学内容选自人教版数学六年级上册第七单元《扇形统计图(2)》。
这部分内容主要介绍了扇形统计图的概念、特点和绘制方法,并通过实例让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。
二、教学目标:1. 让学生掌握扇形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
三、教学难点与重点:重点:扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
难点:如何通过扇形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备:教具:多媒体课件、黑板、粉笔、扇形图模板。
学具:学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程:1. 实践情景引入:通过展示一幅学校各部门人数的扇形统计图,让学生观察并描述各部门人数的分布情况。
2. 概念讲解:讲解扇形统计图的概念,解释扇形图中的各个要素,如总数、部分数量、百分比等。
3. 绘制方法讲解:讲解扇形统计图的绘制方法,包括如何确定各部分的角度、如何标注百分比等。
4. 实例分析:分析学校各部门人数的扇形统计图,让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。
5. 随堂练习:让学生独立完成教材中的练习题,检测学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
6. 小组讨论:让学生分组讨论如何通过扇形统计图解决实际问题,并选出代表进行分享。
7. 作业布置:布置一道运用扇形统计图解决实际问题的作业题,要求学生在作业中绘制扇形统计图并给出解题过程。
六、板书设计:板书应突出扇形统计图的概念、特点和绘制方法,以及实际应用。
七、作业设计:作业题目:学校举行了一次运动会,共有800名学生参加。
其中,参加跑步的有300人,参加跳高的有150人,参加跳远的有100人,参加铅球的有50人。
请绘制一幅扇形统计图,展示参加各项比赛的学生人数比例。
作业答案:(学生作业答案应包括绘制出的扇形统计图和相应的解题过程)八、课后反思及拓展延伸:本节课通过实践情景引入,让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)
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《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿),供大家阅读。
《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用,通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性,很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说,前面的知识是后面知识的基础,后面的知识是前面知识的发展,数学知识间是相互联系的,从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说,注重数学知识的整体性,理解和领会数学知识间的联系,才能真正把握数学知识的本质,提高解决实际问题的能力。
教学中,引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始,逐渐认识扇形统计图,了解它的优点,掌握它的用途,并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中,借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点,实现知识的同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注重信息技术与课程内容的整合,注重实效。
在认识扇形统计图一课中,比较适合信息技术的应用。
因此,在画扇形统计图时,运用课件进行演示,使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上,同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人,踢足球的有8人……)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作,根据统计表中的信息,算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
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小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(2课时)
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《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(共2课时)一、教材分析“扇形统计图”是人教版小学数学六年级上册第七单元的内容。
在此之前,学生已经学习了条形统计图和折线统计图,对统计图有了一定的认识和理解。
扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
它能够直观地反映出各部分数量与总数之间的关系,使学生更清楚地了解部分与整体的比例关系,对于数据分析和决策具有重要的意义。
教材通过实例引入扇形统计图,让学生在观察、比较、分析中体会扇形统计图的特点和优势,并引导学生学会读懂扇形统计图,能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析和问题解决。
同时,教材还注重培养学生的统计观念和应用意识,鼓励学生将统计知识应用到实际生活中,解决实际问题。
二、教学目标(一)知识与技能目标1. 学生认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用,能正确读懂扇形统计图。
2. 学生能够根据扇形统计图所提供的数据,计算出各部分数量占总数的百分比,并能解决相关的实际问题。
(二)过程与方法目标1. 经历扇形统计图的认识和分析过程,培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
2. 通过小组合作、交流讨论等活动,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
(三)情感态度与价值观目标1. 体会统计在现实生活中的作用,感受数学与生活的紧密联系,培养学生的数学应用意识和统计观念。
2. 通过对数据的分析和解读,培养学生的数据分析观念和理性思维,提高学生解决问题的能力和决策水平。
三、教学重难点(一)教学重点1. 认识扇形统计图的特点和作用,掌握扇形统计图的读法和写法。
2. 能够根据扇形统计图中的信息进行数据分析,解决实际问题。
(二)教学难点1. 理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系,以及扇形统计图所表示的百分比的含义。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据表示和分析。
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教学设计
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人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教学设计一. 教材分析本节课的主题是扇形统计图,这是人教版六年级上册数学第七单元第二课的内容。
扇形统计图是一种能反映部分与整体关系的图表,它能直观地展示各部分在总数中所占的比例。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行的,目的是让学生进一步了解和掌握扇形统计图的特点和绘制方法,培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础,他们已经掌握了条形统计图和折线统计图的绘制方法和特点。
但是,对于扇形统计图,他们可能还比较陌生,需要通过具体的教学活动来引导学生理解和掌握。
同时,学生对于统计图的绘制和数据分析能力还有待提高,需要在教学中加以培养。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点,能读懂扇形统计图所传达的信息。
2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法,能自己绘制扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力,能运用扇形统计图解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握扇形统计图的绘制方法,能自己绘制扇形统计图。
2.难点:让学生理解扇形统计图的特点,能通过扇形统计图读懂和分析数据。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过解决问题来理解和掌握扇形统计图的概念和特点。
2.采用案例教学法,通过具体的案例来引导学生理解和掌握扇形统计图的绘制方法。
3.采用小组合作学习法,让学生在小组合作中共同探讨和解决问题,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例,用于引导学生理解和掌握扇形统计图的概念和特点。
2.准备一些扇形统计图的绘制工具,如圆规、量角器等,用于引导学生掌握扇形统计图的绘制方法。
3.准备一些实际问题,用于引导学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些生活中的扇形统计图,如扇形统计图表示各种水果的销售情况,让学生观察和思考,引出本节课的主题——扇形统计图。
《扇形统计图》教案教学设计
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《扇形统计图》教案教学设计作为一名教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢?下面是白话文整理的《扇形统计图》教案教学设计【优秀9篇】,希望可以启发、帮助到大家。
教学目标:1、认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;3、通过扇形统计图中数据的分析,提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力;4、在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。
教学重点:了解扇形统计图的特点、作用和意义,会读扇形统计图教学难点:理解扇形统计图的特点和作用教具准备:多媒体教学方法:自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程:一、谈话引入,引导分析1、分析条形统计图师:我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色,所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
(采访)师:看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据,请看屏幕:(出示条形统计图)(1)说一说这是我们学过的什么统计图?(2)那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢?2、算百分数师:看来我们六(2)班同学观察能力很强,从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息,那你们的计算能力又怎么样呢,你们有信心接受我的挑战吗?(有信心)比赛:算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
(板书:乒乓球:12÷40=0.3=30%足球:8÷40=0.2=20%跳绳:6÷40=0.15=15%踢毽:5÷40=0.125=12.5%其他:9÷40=0.225=22.5%)3、引入课题师:好了,同学们,从条形统计图中,我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几,用条形统计图还能直观地表示出来吗?(不能)师:今天,我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇
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《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名老师,总不可避开地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢?这次帅气的我为您整理了《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇,希望能够予以您一些参考与帮忙。
扇形统计图教学设计篇一一、情境导入,激发爱好1、(投影出示主题图)谈话:同学们喜爱什么运动项目?我们利用以前学过的学问能不能很好地表示出这些情况呢?2、数据收集和整理:请一名同学做主持人,统计全班最喜爱的各项运动项目的人数。
(老师利用word,直接生成条形统计图)二、对比分析,生成新知1、察看条形统计图,你从中得到了哪些有用的信息?2、从条形统计图中,还有哪些信息不简单表示出来?引发同学思索,从而发觉条形统计图不简单看出各部重量与总量的关系。
3、生成扇形统计图(老师利用word,直接由条形统计图生成扇形统计图。
)引导同学察看从扇形统计图中,你得到了哪些有用的数学信息?(同学依据直观察看,发表见解)4、依据统计图上表示的情况,你对我班同学有哪些建议?5、回顾学问生成,归纳扇形统计图的特点和作用。
6、做一做:(投影出示)自主看图,说一说,你从图中得到了哪些有价值的数学信息?依据题意自主计算,全班订正。
三、学问应用,解决问题1、练习二十五第1题:自主看图,说一说李明同学一天的作息布置是否合理,从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的本身一天的作息时间布置,与李明同学的进行对比。
先在小组内同学交流,再在全班交流,说一说,怎样布置时间才合理,才能做到劳逸结合。
2、练习二十五第2题:自主看图,说一说,从图中得到哪些信息。
自主依据给出的条件计算出各项支出金额。
依据课前每人收集到的家庭一个月支出情况,在组内交流,老师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展现。
使同学体会到父母的辛苦和对本身的爱,激发同学对父母、对家庭的爱。
四、总结概括,拓展应用1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。
六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计(通用7篇)
![六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计(通用7篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/8c18f0030166f5335a8102d276a20029bd6463bd.png)
六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计(通用7篇)作为一名人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计,欢迎大家分享。
六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计篇1一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识,小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中,体验数学知识与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、比较、想象的能力,受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点:对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点:掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上,学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”,由“传授知识”转向“引导探索”,由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人,教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生,让学生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”,从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节,处处联系学生日常生活实际,既提高了学习兴趣,也体现了“数学来源于生活,也服务于生活”。
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《扇形统计图(例2)》教学设计
学习内容:苏教版小学数学教材六年级下册第2~3页例2。
学习目标:
1、掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点;体会用不同形式的统计图表示不同的数据,体会各种统计图的特点。
2、初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
3、在问题解决的过程中,品尝同学们带来的欢乐,树立学好数学的自信心。
学习重点:各种统计图的特点,体会用不同的统计图表示不同的数据。
学习难点:选择合适的统计图表示数据信息。
学习准备:
学习过程:。