教科版科学二上看月亮 教学设计
《看月亮》教案设计 看月亮教案
看月亮教案设计一、教学目标1.让学生理解月亮的形成和运动原理。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.增加学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.教师准备：投影仪、幻灯片或图片，黑板、粉笔。
2.学生准备：学生笔记本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师通过发放一张图片或投影幻灯片来引入话题，让学生看图回答：月亮是如何形成的？知识讲解（15分钟）1.教师简要讲解月亮的形成过程，包括原始地球撞击、碎片冲积形成月球等。
2.教师通过图示和文字说明，讲解月亮的运动原理，包括自转和公转的关系以及月球的月相变化。
1.教师组织学生进行月亮观察实验，提前提供好一张月亮观察表格给每个学生。
2.学生在夜晚观察月亮，填写观察表格，包括月亮的形状、明亮度、位置等。
3.学生观察后，教师引导学生进行讨论，了解月亮观察结果的差异，并引发对月亮运动原理的思考。
深化探究（20分钟）1.教师引导学生思考：为什么我们能在不同的时间看到不同形状的月亮？2.教师将黑板分成两部分，一边写上月亮的自转和公转，另一边写上观察到的月相变化，并引导学生讨论两者之间的联系。
3.学生发言后，教师进行总结，让学生理解月亮的自转和公转是导致月相变化的原因。
小结（10分钟）1.教师根据学生的讨论和深化探究的内容，进行简短的小结。
2.教师强调月亮观察的重要性，并鼓励学生积极观察自然现象，培养对科学的好奇心和兴趣。
1.教师布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于月亮的文章，介绍月亮的形成和运动原理，并包括自己的观察和思考。
2.教师提醒学生按时提交作业，以便教师批改和给予反馈。
四、教学延伸1.学生可以使用摄像设备拍摄月亮的变化过程，加深对月亮运动原理的理解。
2.学生可以进行有关太阳和地球的观察实验，了解更多关于宇宙的知识。
五、教学评价1.教师对学生观察表格进行评价，了解学生是否理解了月亮的观察要点。
2.教师对学生的作业进行评价，了解学生对月亮的形成和运动原理是否有准确和清晰的理解。
统编教科版二年级科学上册《 观察月相 》教案教学设计
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。
（4）完成活动手册记录单的部分内容。可以根据班级记录单上的进行记录。
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
板书设计
4.观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相
上半月 由缺到圆 亮面在右边
下半月 由圆到缺 亮面在左边
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
2.观察、描述月相
（1）月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？
（2）你认为月相变化的顺序是怎样的？
（3）交流发现，月相图排序。
板书：上半月 由缺到圆 亮面在右边
（4）推测下半月的月相。
（5）出示下半月月相图课件。
板书：下半月 由圆到缺 亮面在左边
四、研讨
1.请部分学生在投影上展示活动手册。
统编教科版二年级科学上册《观察月相》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第一单元 我们的地球家园
总（7）课时
课题
4.观察月相
第（4）课时
教学目标
科学概念目标
1.月相是变变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标
1.能连续几天持续观察月相。
2.会记录和描述月相变化的过程。
3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标
1.对观察记录月相等活动感兴趣。
2.能坚持客观及时的记录。
《看月亮》教案
《看月亮》教学设计龙师附小韩璐一、教学目标科学概念：1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、知道月相形成的原因，认识月相变化的规律。
过程与方法：1、利用模拟实验，探究月相形成的原因及其变化规律。
2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发现和探索的过程。
情感态度与价值观：1、初步形成观察月相的兴趣。
2、培养学生自主性和合作意识。
二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
三、教学难点：月相变化的原因；模拟实验中各种材料所代表的是什么,明确为什么要建立这样的模型。
四、教学准备:月相变化的课件、月相模拟材料（每小组黑白球一个、圆纸片16个）、小组地面画好圆圈、汇报卡、剪刀、等。
五、教学过程：（一）探明前概念，激趣导入，提出问题1、创设情境，引出月相话题：同学们,上节课我们学习了有关月球的基本知识，那么关于月球你了解哪些知识呢?2.学生回忆月球的基本知识。
（月球是地球的卫星、月球绕地球公转、月球不发光、不透明，他反射太阳光---）3、了解学生对月相的前概念。
（1）你都见过什么样的月亮？（2）学生画出自己印象中的月相变化的顺序。
（3）课件演示不同的月相,呈现月相的概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
）（4）出示古诗词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”提问：月有阴晴圆缺说的是那种自然现象呀？4、出示课题：我们都知道，月光是月球反射的太阳光，月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分，那么月相是怎样变化的呢？月相变化有什么规律呢？这节课我们就带着这些问题开始研究月相变化，板书课题：《月相变化》。
（二）画月相1、提出问题：出示弯月图，你所见到的这种月相是在月圆前，还是月圆后？（引起学生争论，师：有不同的意见了，月相变化是怎样的顺序呢？每个人都说来不及，这样吧，让我们把见过的月相画下来）2、分组活动, 画月相、剪月相并按顺序贴在汇报卡上：把见过的月相画下来，再排排顺序，看看你们头脑中的月相是怎么变化的？（课件演示画月相的方法，用一条线勾勒出你看到的月相，多余部分用剪刀把它剪下去就行了，按照你影响中的顺序贴在汇报卡上。
教科版二年级科学1.4观察月相教学设计
教科版二年级科学1.4观察月相教学设计《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。
由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。
教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。
“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。
探索环节的个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。
探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。
教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。
这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。
在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。
二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。
月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。
低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。
【教学目标】科学概念目标．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标．能参与观察月相变化的过程。
．会记录和描述月相变化的过程。
．能在教师的指导下发现月相变化的规律。
科学态度目标．对观察记录月相等活动感兴趣。
．能坚持客观及时的观察记录。
【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。
为学生准备：学生活动手册。
看月亮教案优质6篇
看月亮教案优质6篇教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，打造生动有趣的教案有助于培养学生的创造力，下面是作者为您分享的看月亮教案优质6篇，感谢您的参阅。
看月亮教案篇1［教学目标］1、会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的月下的某个情景。
［教学重难点］能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面，积累优美生动的句子。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、会认8个生字，会写15个生字，会写14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。
一、激趣导入，激发兴趣1、（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。
从这幅画中，你看到了什么？预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。
在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。
她们看起来是那样幸福而美好。
2、题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。
（板书：走月亮）二、交流预习，初步把握文章内容（一）学生自读课文，圈出生字，认读生字。
教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。
（课件出示我会写的字）重点指导：“卵”读“luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，下半部分的笔画较多，书写时要注意。
（二）指导学生读生词，注意纠正字音。
（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形。
读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。
（三）课件出示自读提示，学生自主朗读课文。
课件出示自读提示：1、“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？2、课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。
二年级上册科学教案14《观察月相》教科版
二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。
具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。
二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。
2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。
教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。
四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。
2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。
3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。
4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。
5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。
7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。
2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。
组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。
2. 观察月相的实践活动。
3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。
一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。
小学科学_《看月亮》教学设计学情分析教材分析课后反思
《看月亮》教学设计【教学目标】1、学生结合课前看月亮活动，较好地表达交流观察到的月亮的形状；知道什么是“月相”。
（我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫“月相”。
）2、学生在教师指导下，明确科学探究需要制订计划；并与同学一起讨论制订月相观察计划、并交流注意事项。
【教学重难点】重点：交流观察到的月亮形状；制订观察计划难点：学习长期观察月相的方法【备注：简单介绍农历计时法】【教学设计】一、导课环节谈话：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
打一自然现象。
（月亮）生：听谜语，猜谜语。
师：板书“月亮”。
师：同学们，观察过月亮吗？你观察到的月亮是什么形状的呢？生：根据自已课前的观察记录，进行交流。
（学生能够用画图的方法与同学进行交流，教师指导学生表达要清楚、完整；其他同学要学会倾听，学会评价。
）师小结：看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。
今天我们就一起学习：看月亮。
添加板书“看”。
二、探究活动1、月亮的形状（策略：说一说画一画）师：同学们看看观察表，月亮的形状是怎样变化的？先和同位交流，再把自己最喜欢的月亮形状画下来。
生：根据自己的观察记录，和同位说说月亮从初一到十五形状是怎样变化的，再画下最喜欢的月亮形状。
生：说说从初一到十五月亮形状的变化，再展示最喜欢的月亮，说说原因。
师小结：同学们观察的认真，交流地充分，并且都能说出自己最喜欢的月亮，你们可真了不起。
我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫“月相”。
师：【视频：月相变化】师：由于古代人们科学意识薄弱，还闹出一些耸人听闻的事情，最被人们广为流传的是“天狗吃月亮”。
现在大家都知道了这是一种正常的自然现象。
过渡语：同学们月亮的形状每天都在悄悄发生变化，如果大家想要深入了解她，那你们准备怎样做呢？生：自由发言。
（教师：最后统一到制订观察计划。
）2、制订月相观察计划（1）学习观察计划生：学习课本上同学的观察计划，重点明确3个要素：地点、观察方法、记录方法。
教科版小学科学二年级上册教案：第1单元4《观察月相》教案
教科版小学科学二年级上册教案：第1单元4《观察月相》教案观察月相》教学设计教学目标】1.科学概念目标：了解月相每月有规律的变化。
认识观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能够观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
教学重难点】1.教学重点：了解月相每月有规律的变化。
2.教学难点：用不同的方法记录月相。
教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡。
2.教师使用：课件，班级记录单等。
教学过程】一、激趣质疑：（预设3分钟）1.同学们，今天我请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》二、观察、描述月相（预设10分钟）1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。
）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮面在右边）5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
板书：下半月由圆到缺亮面在左边）注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】三、观察记录月相（预设20分钟）1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
（月相课件）2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示？（黑色的球）5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
二年级科学上册《看月亮》教案
二年级科学上册《看月亮》教案二年级科学上册《看月亮》教案【教学目标】1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。
愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。
通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。
【教学重点】通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
【教学难点】能够观测月亮也和太阳一样东升西落。
【教学准备】教师材料：PPT、观星天文望远镜。
学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】视频导入，画出记忆中的月亮1．（出示视频）你看到了什么？（圆圆的月亮）你对月亮有哪些了解？2．画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的？3．学校在卡片上画一画记忆中的月亮。
4．将画出的月亮的形状贴在黑板上。
并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。
探索实践，看月相盒中月亮1．月亮的形状到底会怎样变化了？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。
（向学生介绍月相盒的使用方法。
）2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。
3．给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。
三、联系生活，观察月亮位置的变化1．在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？2．生交流汇报。
（提前一至两天布置学生观察月亮形状、位置移动情况等（要注意安全，最好有家长陪同）（同时提醒学生观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置））3．课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。
四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看月亮1．（出示视频：嫦娥奔月的故事）中国有嫦娥奔月的故事，西风有月亮女神的故事，月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗？2．（出示月亮图片）直接观察月亮的图片，你觉得月亮上会有什么了？古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。
(2024秋)科教版科学二年级上册《观察月相》教案
第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。
本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。
长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。
教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。
*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。
探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。
态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。
教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。
难点能坚持客观及时的记录月相的变化。
教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。
2.讲解记录月相的方法。
方法1：贴纸法。
（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。
（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。
一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。
月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。
4.聚焦本课主题：观察月相。
说法，讲解月相的定义。
二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。
新教科版小学二年级科学上册《观察月相》教学设计
4.观察月相【教材简析】本课的意义主要在于三个方面：一是通过实际的观察活动让学生认识到月相是会变化的；二是尝试学习使用图画的方式记录观察到的月相；三是通过分析观察及记录的月相，让学生能发现月相是逐渐变化的，如月球亮的部分逐渐增加或者减少。
聚焦板块，学生在欣赏图片的同时进入“月相”的研究。
本部分直接出示月相的概念，是为了让学生迅速了解本节课研究的月相究竟是什么。
接着聚焦到“过去一周，你看到的月相是什么样的”，指向本节课的研究重点是月相的变化现象。
探索板块，有两个活动。
活动一，学生对展示的相关月相图片进行观察和描述，为学生开展交流提供一个共同的基础，让学生对月相有一个清晰具体的认识。
活动二，“实际观察和记录月相”，本活动实际观察部分需要布置学生在课前完成，教材虽介绍了两种记录方法，但一般可采用涂黑记录表中圆圈的方法（与活动手册相配套）。
这个部分的动手探究活动对于学生来说既是记录月相，同时也需在活动中反思月相是如何变化的。
研讨板块，讨论“不同夜晚的月相相同吗？”是为了巩固学生的认识，让学生认识到我们在地球家园上看到的不同夜晚的月相可能是不一样的。
讨论“连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？”是为了让学生对前面连续观察到的月相变化进行小结，从而发现月相变化的特点（月相逐渐变大或者变小）。
本课教材虽然没有特意安排“拓展”板块，但其实需要学生继续完成至少一个月的月相观察记录活动，这项隐含着的后续活动，让学生一直保持积极探究的兴趣和热情有一定的困难，所以在教学中要积极进行关注和引导。
【学情分析】学生对于月球的样子（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前就应该知道月相是变化的。
但是，对于怎样用图画记录观察到的月相等科学记录方式不是很了解，对月相逐渐变化的相关规律也不是很清楚。
另一方面，前期布置的观察月相活动有可能因为天气等各种原因，学生的观察体验会没有落实或不够充分，这会对实际教学带来一定的困扰。
【教学目标】科学概念目标1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
小学科学25《看月亮》(教学设计)
小学科学25《看月亮》（教学设计）《看月亮》教学设计一、教学目标：1. 了解月亮是地球的天然卫星。
2. 能够观察并描述月亮的特征。
3. 知道月亮对地球的重要意义。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示月亮的不同形状和阶段。
2. 模型或图示解释月亮是地球的天然卫星。
3. 简单的实验材料，如橡皮球、灯光等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）利用引人入胜的图片或幻灯片展示月亮的不同形状和阶段。
引起学生对月亮的兴趣，提出问题："你们有没有注意到月亮的变化？"2. 探究（15分钟）介绍月亮是地球的天然卫星，并展示模型或图示来解释。
带领学生思考并讨论："为什么我们能看到月亮？月亮是如何影响地球的呢？"3. 实验（20分钟）安排一个简单的实验，让学生更好地理解月亮是地球的天然卫星。
在教室中准备一颗橡皮球作为地球，用灯光代表太阳，学生站在地球的不同位置，观察月亮的样子。
引导学生发现，月亮的样子会随着观察者的位置而改变。
通过实验，引发学生对月亮和地球相对运动的思考。
4. 讨论（15分钟）学生围绕月亮的特征展开讨论，引导学生观察月亮的圆形、表面凹凸等特征。
鼓励学生用自己的语言描述月亮的样子，并带领他们发现月亮的不同阶段（如满月、新月、半月等）。
教师引导学生总结月亮的不同阶段与月亮的形状之间的关系。
5. 拓展（20分钟）展示一些关于月亮的有趣事实，如登月、月球车等，并鼓励学生提问。
回答学生的疑问，拓宽学生对月亮的认知，激发他们进一步探索的兴趣。
6. 归纳（10分钟）整理学生的思维，教师引导学生总结月亮的特征、形状和变化，并强调月亮对地球的重要意义，如对潮汐的影响等。
7. 小结（5分钟）教师总结今天的内容，强调月亮是地球的天然卫星，它具有不同的形状和阶段，并对地球有重要影响。
四、教学延伸：1. 鼓励学生观察月亮的变化，并记录下来，形成月亮的观察记录本。
2. 了解其他行星和卫星，与月亮进行比较，进一步增加学生对宇宙的认知。
二年级科学上册《看月亮》教案
二年级科学上册《看月亮》教案二年级上册科学教案课题：看月亮教学目标：1.知道观察月亮的形状是发生变化的。
2.了解月亮的运动轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3.了解人类探索月球奥秘的历史。
4.知道天文望远镜作为观察月亮的工具，学会使用天文望远镜。
教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：学会使用天文望远镜。
教学准备：课件、简易的天文望远镜。
预要求：教学过程：一、导入新课1.回顾上节课研究的太阳知识，提出今天研究月亮的知识。
2.板书课题：看月亮。
3.学生齐读课题。
二、月亮的形状1.让学生画出自己记忆中的月亮。
2.展示学生画出的月亮。
3.出示一个月的月相图，引导学生观察，明白月亮的形状是发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动1.问学生月亮在天上是怎么运动的，引导学生讨论交流并回答问题。
2.教师小结：月亮和太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程1.介绍月亮上的神话故事，如中国的《嫦娥奔月》和《后羿射日》，以及希腊的月亮女神XXX。
2.了解望远镜的发明对人类探索月球奥秘的影响。
3.展示天文望远镜，让学生了解天文望远镜的使用方法。
五、课堂小结1.回顾本节课所学内容。
2.引导学生思考：如果你有机会登上月球，你最想了解什么？六、课后作业观察天空中的月亮，记录下月亮的形状，并用自己的话描述月亮的运动轨迹。
4、展示第一张图片，引导学生观察。
介绍望远镜的历史：XXX是第一个使用望远镜观察月亮的人，他在这张图片中正在使用望远镜观察月亮。
而旁边的小图展示的是XXX通过望远镜观察到的月亮的形态。
5、展示第二张图片，引导学生观察。
介绍人类第一次登上月球的历史，让学生朗读旁边的文字。
在1969年7月21日，美国宇航员XXX在XXX时间12:56走出阿波罗11号的登月舱，成为人类历史上第一个在月球上行走的人。
看月亮科学教案5篇
看月亮科学教案5篇看月亮科学教案篇1活动目标：1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动过程：一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。
）四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
最新教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【教材分析】《我们的地球家园》单元的大概念：地球是一个复杂的系统，是人类生存的家园。
学生通过本单元的学习将了解到“人类利用地球上许多士的资源，包括空气、水、土壤等；太阳和月球有规律地出现在天空中；天气在不断地变化。
”本课在课标中所对应的概念是“在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。
”通过本课的学习学生将了解到什么是“月相”，能描述月相变化，并通过观察发现月相是逐渐变化的。
在课标中关于月相的知识的活动建议是课外活动：持续观察、记录一段时间内（上半月）月球在天空中的位置变化和月相变化，学习长期观测的方法。
【学情分析】二年级学生对月亮圆缺的变化并不陌生，从幼儿到二年级的过程中，他们不断地零碎地学习到有关月亮的信息，知道月亮有时像圆盘，有时像小船。
只是从“圆盘”到“小船”的“逐渐变化”过程是怎样的并不完全清楚。
教师可以借助至少一周的连续观察，帮助学生建立“逐渐变化”的直观认识。
有了对月相观察得到的第一手事实材料，学生才有可能找到月相变化的规律。
而获取月相的事实材料并不容易。
因此，调动学生观察记录的积极性，组织和督促学生进行连续的观察，正是教师要想办法的。
【教学目标】科学概念目标1．不同的夜晚月相可能不同。
2．月相是逐渐发生变化的。
科学探究目标1．能连续几天持续观察月相。
2．会记录和描述月相变化的过程3．能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标1．能在好奇心的驱使下对“月相变化”这一科学现象表现出探究兴趣。
2．愿意坚持及客观及时的记录。
3．愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。
科学技术、社会与环境目标了解到月球是有规律地出现在天空中。
【教学重难点】重点：描述月相的变化。
难点：调动学生积极参与观察记录，愿意为找到月相变化的规律获取第一手事实材料。
【教学准备】为学生准备：记录单、粘土。
为教师准备：课件、月相板贴。
【教学过程】时间分配教学设计设计意图一、聚焦：《月亮姑娘做衣裳》 1、观看视频：《月亮姑娘做衣裳》。
二年级教科版科学上《观察月相》说课稿
二年级教科版科学上《观察月相》说课稿一、教学目标1.知识目标：通过小组活动，使学生初步了解月相的变化规律，并能用图画记录观察结果。
2.能力目标：通过观察月相的活动过程，培养学生的观察能力、合作能力、探究能力。
3.情感目标：培养学生热爱科学的情感，激发学生对自然现象的好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：通过观察月相的活动过程，初步了解月相的变化规律。
2.教学难点：培养学生观察能力、合作能力、探究能力。
三、教学准备1.教师准备：教学PPT、月相图片、教学视频等。
2.学生准备：观察记录本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1.导入新课教师出示月相图片，提问学生：“这些月亮的图片有什么不同之处？”（引导学生发现月亮的形状不同）教师总结：“月亮的形状随着时间的变化而变化，这就是我们今天要学习的内容——观察月相。
”2.小组活动一：观察月相（1）教师分发观察记录本，每个小组领取一个月相图片（新月、上弦月、满月、下弦月、残月）。
（2）小组内分工合作，用铅笔在观察记录本上画出所领取的月相图片。
（3）教师巡视指导，引导学生观察月相的变化规律。
（4）小组汇报展示，分享观察结果。
3.小组活动二：探究月相变化的原因（1）教师播放教学视频，介绍月相变化的原因。
（2）小组内讨论交流，理解月相变化的原因。
（3）小组汇报展示，分享讨论结果。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结：“通过本节课的学习，我们初步了解了月相的变化规律，并学会了如何观察和记录。
希望大家能够继续保持对自然现象的好奇心和探究精神。
”5.课后作业（1）学生完成观察记录本上的作业：观察一个月的月相变化，并用图画记录下来。
（2）每个小组完成一份月相变化的手抄报，贴在班级学习园地中。
6.教学反思与评价（1）反思：本次教学活动中，成功地帮助学生初步了解了月相的变化规律，并培养了学生的观察能力、合作能力和探究能力。
但也有不足之处，比如学生在观察记录过程中部分细节方面掌握不够好，需要进一步加强指导。
教科版二年级上册小学科学《观察月相》教案
教科版二年级上册小学科学《观察月相》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册的第4节课《观察月相》，主要内容是观察月相。
通过本节课的学习，学生将了解到月亮的变化和月相的概念。
二、教学目标：知识目标：了解月亮的变化和月相的概念。
能力目标：学会观察月相的方法和技巧。
情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：月亮的变化和月相的概念。
教学难点：学生理解月相的形成原理。
四、学情分析：学生已经学习过有关天空和天气的知识，对天体的观察和记录有一定的基础。
他们对月亮比较熟悉，但对月相的变化原因可能存在一定的疑惑。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，你们喜欢晚上的月亮吗？你们有没有观察过月亮的变化呢？今天我们要学习的是观察月相，请看屏幕上的图片，你们看到了什么？学生：（回答）教师：非常好！你们观察到月亮的形状在不断变化，这就是我们要学习的月相。
那么，你们知道月相是怎么形成的吗？学生：（回答）第二环节：知识讲解与讨论教师：月亮的变化是由于月球绕地球运动的过程中，我们从地球上看到不同的月亮形状。
请你们观察一下这张图片，我们可以看到不同的月相形状。
学生：（观察图片）教师：很好！那么，你们有没有想过月亮的变化是有规律的吗？学生：（思考）教师：月相的变化是有规律的，我们可以通过观察来推测月亮的形状。
请你们和旁边的同桌讨论一下，你们觉得月亮的变化规律是怎样的？学生：（讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。
学生A：我们观察到月亮的形状从圆变成了弯月，再到变成了新月，然后再慢慢变成弯月和圆。
学生B：对！月亮的形状变化是周期性的，一个月亮的变化周期大约是一个月的时间。
教师：非常好的观察和总结！月亮的变化是周期性的，一个月亮的变化周期称为一个月。
接下来，我们将学习如何通过观察来判断月亮的形状。
第三环节：实验与观察教师：现在，我们来进行一个小实验，观察月亮的变化。
2022年二年级科学教案《《看月亮》
看月亮【教学目标】1．知识与技能：〔1〕知道月亮是变化的。
〔2〕能在教师的指导下描述不同的月相。
2．过程与方法：经历有目的的持之以恒的观察过程。
3．情感、态度与价值观：〔1〕了解科学家探究需要制定方案。
〔2〕能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
〔3〕体验科学观察中要持之以恒。
【教学重点】知道月相的变化规律【教学难点】体验科学观察的辛苦，养成持之以恒的科学精神。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导入谈话：自古人们就喜欢赏月。
美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。
今天这节科学课我们也要来“欣赏月亮〞，但我们要从科学的角度来“看月亮〞。
【出示课题：看月亮】二、探究提问：关于月亮，你知道些什么？学生答复，教师随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。
1．画月亮在你的印象中，还记得月亮是什么样子的吗？请同学们在纸上画出自己记忆中的月亮吧。
指名到白板上画。
你能把这些月亮按照一定的顺序排列一下吗？在小组中排一排，指名到白板上排。
提问：为什么这样排？有不同意见吗？有分歧没关系，我们继续学习，相信你会找到正确的答案。
2．看月亮〔1〕找原因谈话：看到同学们画的月亮，老师很奇怪，为什么你们看到的月亮这么多形状？是什么原因呢？分组讨论。
学生汇报，教师通过模拟月相变化进行总结。
〔2〕模拟月相变化全班统一行动，月球站在1号位置上。
【1号位置】提问：这个时候你们能不能看到月亮？为什么？所以我们说月亮的变化跟他本身不发光有关系？如果他本身发光的话，我们就能够都看到圆圆的月亮了。
月亮就不会有形状的变化了。
好，月亮要移动了。
现在到了2号位置，你看到了什么？画下来。
继续旋转记录。
回到1号位置。
谈话：现在月亮绕着地球旋转了一圈，你知道转一圈需要多长时间吗？是一个月，准确的说是天，我国农历的一个月就是这样规定的。
提问：都看清楚、画好了吗？哪个小组到前面来展示一下。
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《看月亮》教学案例
一、教材分析
本课紧紧围绕课程标准中要求描述月相的变化现象而设计。
通过画记忆中的月亮、观察月相盒里的月亮和用望远镜看月亮，以不同的方式加深对月相变化的感知，并从观察一天中太阳在天空中位置的变化，过渡到观察月亮在天空中位置的变化。
教学内容包括四个活动：第一个活动是画出记忆中的月亮，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，教材呈现了四幅典型的月亮形状图，教学时根据学生的实际情况进行展示。
第二个活动是看月相盒中的月亮，让学生能够通过月相盒看到月亮形状的变化，补充头脑中对于月亮形状的认知，同时初步建立月亮形状变化的全过程。
第三个活动是夜晚实际观察月亮，了解月亮是如何移动的，与太阳位置的移动实现关联。
第四个活动，通过了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化，知道科学技术是在不断发展进步的，并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮，培养观察天空中的星体的兴趣，这也是本单元学习的主要目的。
二、学情分析
天空中的星体对于儿童来说既近且远。
天气晴好的情况下，他们每天都能看到天空中的月亮，观察到它们的变化。
但由于距离的原因，更由于观察立场、工具的局限，儿童对月亮存在许多错误的朴素认识，因此有必要通过精心设计的活动，帮助儿童对天空中的月亮建立一些正确的基本概念。
例如，儿童可能认月亮始终是一个形状或者是随即出现不同的形状；还有儿童可能由于童话故事，认为月亮上生活着嫦娥、月兔等。
三、学习目标
●通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
●通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。
●愿意观察月亮，感受月相变化的神奇。
●通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。
四、重点与难点
重点：通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
难点：能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。
五、教学准备：
学生分组材料：月相盒、简易望远镜。
教师准备材料：教学ppt、教学视频、双筒望远镜
六、教学过程
（一）画出记忆中的月亮
1、出示猜谜小诗引入课堂：夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆
提问：这个谜语说的是什么呢？（板书：月亮）
2、你们对月亮还有哪些了解呢？
3、你们看过的月亮是什么形状的呢？画一画记忆中的月亮。
教师将部分学生画的月亮张贴在黑板上
4、进行分类比较，选择出不同的月亮形状并进行描述：月牙；半圆；圆等。
【意图解析】说到月亮，每个学生都能用简单的语言进行描述。
这个环节的设计就在于调动学生头脑中关于月亮形状的认知，并通过画一画的方式将其具象，推动聚焦本课研究的主题，突破重难点。
（二）看月相盒中的月亮
1、教师出示月相盒，介绍使用及观察的方法。
2、将月相盒里看到的月亮形状画出来，比较哪些是看到过的，哪些是没看到过的。
3、给刚才分类的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。
4、出示：月相图。
引导学生交流发现，月亮的形状是会变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
【意图解析】利用教具完善学生头脑中对于月亮形状的认知，在课堂上经历一次从月初到月末完整观看月亮的过程。
（三）观察月亮位置的变化
1、提出问题：在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也会和太阳一样东升西落吗？
2、观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置。
3、观察任务可以提前一天布置，如观察月亮是什么形状的，月亮的位置会不会变化，课
上进行交流。
4、小结：月亮和太阳一样，也是东升西落。
【意图解析】能够在晚上实际观察月亮，可以帮助学生纠正月亮与太阳运动方向相反的前概念。
但是此项活动需要教师提前布置，甚至进行一些奖励和督促，效果更佳。
（四）像科学家一样观察月亮
1、播放视频，介绍人类认识月亮的科学史。
视频解说词：月亮上究竟是什么样子的呢?在古代,古人遥望月亮,却没有办法登上月球一探究竟,只能依据月亮上的景色进行想象。
在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。
她带着一只玉兔，住在月亮的广寒宫里。
直到1609年夏天，科学家伽利略创造了一项伟大的发明，它就是天文望远镜。
发明之后,人们凭借望远镜,终于看清了月亮的样子。
伽利略发现月球表面有崎岖不平的现象并亲手绘制了第一幅月面图。
随着科学技术的进步，1969年7月21日,美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱,终于在月球上印下人类的第一个脚印,迈出了人类巨大的一步,至此,人类探索太空的历程翻开了新的一页。
我国的科学家们也一直在努力,2018年12月8日，嫦娥四号探测器在西昌卫星发射中心成功发射，2019年1月3日，嫦娥四号成功在月球背面登陆，这是人类历史上首次实现航天器在月球背面软着陆和巡视勘察。
2、介绍望远镜：在天文学上,天文望远镜是必不可少的。
天文望远镜是观测天体的重要工具,可以毫不夸张的说,没有望远镜的诞生和发展,就没有现代天文学。
它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。
3、出示简易的望远镜,引导学生观察：望远镜上一般有两只镜筒,一个是物镜，还有一个是目镜。
教师介绍望远镜的使用方法:第一步物镜要对准观察物,第二步目镜对准自己的眼睛，第三步调整望远镜筒身的长短,直到看清图像。
注意：不能用望远镜直接观察光源，尤其是太阳，会对眼睛造成难以恢复的伤害。
4、布置学生课后利用望远镜将看到的月亮表面的样子画出来，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比较，看看有什么相似和不同。
5、对学生实际观察后画下的月亮要做一些分析，教师要特别针对学生可能点出的黑点或凹凸面要进行肯定，以纠正学生认为月球表面光滑洁净的错误概念。
【意图解析】利用视频进行科学史教育，可以更直观的了解人类认识、探索月球的历程。
像伽利略那样，用望远镜观察月亮，增强学生观察天空中星体的兴趣。
七、板书设计
看月亮
不同的形状：月牙→半圆→圆→半圆→月牙。