部编版语文九年级下册第一单元写作审题和立意同步课件PPT-附教案

【老师点评】
• 文章开头展示“矛盾”引出下文，为全文增添了看点，接着巧 妙转换，借助于爸爸的语言和行动，让孩子明白了妈妈在工作和 家庭中默默地无私奉献，在潜移默化中受到教育，慢慢长大，既 切合主题，又突出中心。
【小试牛刀】
•以“窗”为话题，写一篇作文。不 少于600字。
立意点拨：
• 从“实”立意——窗的功能，窗内窗外的 故事，窗的种类，窗的风格，四季之窗等； 从“虚”立意——心灵之窗，童年之窗，生 命之窗，社会之窗，艺术之窗、科学之 窗……
• 四、三思而行求深透。立意求深要求作者透过现 象看本质，挖掘其中深广意蕴，以增加文章的穿 透力和厚重感。
• (1)立意深刻，要会点化。这种点化常用于文末以 “卒章显志”，从而将文章的立意推向一个新的高度。
• (2)立意深刻，要会暗示。暗示就是言在此而意在 彼，作者往往是“明修栈道，暗度陈仓”，那些以物 喻人、托物寓意的文章多用此法。如有个同学写 《心中的小船》，明写的是家中的渔船，暗示的 却是可敬的父亲。父亲就是那条船，承载着生活 的艰辛，承载着一家人的理想。由此可见，成功 运用“暗示”，往往能够使文章“一石二鸟”，拓宽或 加深文章的意蕴。
• 三、平中见奇出新意。常见的方法有：(1)“旧瓶装 新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从 新的角度提出新的看法和见解。(2)“反弹琵琶”。 运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相 悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价 事物。(3)聚焦时代。针对社会现实，关注时代热 点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的 看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价 等纳入文中。
• 这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所 填的应是一个人。如不明白这一点，在横线上信手填 写“过去”“以前”“再见”“谢谢”“书本中”“电视里”等词语， 就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽 无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论 文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句 话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通 的话，而是一句能给我深刻思想启示或强烈情感冲击 的话。
【满分例文】
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我想唱首歌
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• 我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的“犒 赏”，再说，我平时的脏衣服，不也带回来了吗？一肚子委屈涌入 眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打开的荣誉证书上……
•
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二、附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
第一单元写作 审题和立意
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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审题
• 审题是作文过程的第一步。如果没有审好题，即 使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千 言，离题万里”。面对形形色色的作文题目，我们 该怎么审题呢？
• 一、紧扣题眼法：扣住题目中的关键词语，深入挖掘 题目中的含义。如“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们， 重点要写家庭中发生的事的细、琐、杂特点。
• 二、添加要素法：通过增补一些附加的成分，让原来 的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如 “笑声”这个题目，如果我们在题目前添加上地点或人 物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写 作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之 成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写 作的重点就明确了。
立意
• “意犹帅也”，作文要用“意”来统帅全文。一个好的立意让人 眼前一亮，一个失败的立意犹如“乌合之众”，写来往往溃不成文。 要做到立意高远，要遵循健康、鲜明、新颖、深刻的原则。
• 一、健康鲜明凸中心。“文为心声”，文章立意要歌颂 “真、善、美”，批判“假、恶、丑”，我们要心中有阳 光，有真爱，有正气；且必须只有一个中心思想，以 表达作者的观点、看法或主张，告诉读者写作意图和 主旨。中心思想可关注社会的亮点，可感受人间的真 情，可体验生活的美好，可欣赏自然的美景，可感悟 人生的哲理。
• 二、化大为小炼主旨。如话题作文“处处留心皆学问”， 有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出 的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最 后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香 爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出 了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”， 立意自然就高人一等了。
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
一、分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
【满分例文】
•
就这样慢慢长大
• “爸！妈！我回来了！”我推开门，兴冲冲地叫着，“我获奖了，我 的《劳动的滋味》获得了学校作文竞赛二等奖！”我一边炫耀着自 己的成绩，一边把一包脏衣服扔在一旁。
• “是吗？”爸爸点了点头，一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服，脸上顿 时“晴转多云”。“这是什么？”他问道。“哦，这是上一周换下来的 脏衣服，带回来让妈洗的。”我一边漫不经心地回答，一边喜滋滋 地从书包里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸面前。谁知爸 爸没瞧上一眼，把手中正看着的一本书往桌一拍：“得了个二等奖 连衣服都懒得洗了？你知道劳动的滋味是什么？你也不小了，该 学会自己洗衣服了！”爸爸指着那包衣服看着我。
• 我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头—— • 妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业
到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家 她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。可她从 不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。 她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。 • 她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无 声地教育着下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这 多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈 妈的奖状一同锁进了抽屉里。 • 从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次 次劳动竞赛中获得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，总是 不时地在我的耳边说：“我们家妞妞慢慢长大了……” • 是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了……
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• 三、引申题意法：对有些题目，我们要善于联想和想 象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如 “路”“脚印”“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”更 应该指“成长的历程”；“脚印”更应该指“人生的足迹”； “春风”更应该指“轻言细语的教诲”。
• 四、小题大做法：依据题目提供的范围进行联想或挖 掘，写出有深度的文章。如“一份答卷”这样的小题， 我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答 卷”：对某次艰苦历程所完成的答卷，在严峻考验面前 所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。
• 我想唱首歌，为父母。父母对子女的爱永远是无私 的，是不求回报的，是人世间最伟大的。回想着父亲 因为我有哮喘而将家里所有墙面的喷塑吃力地锉掉， 再给每一面墙涂上涂料；母亲为了让我上更好的学校， 省吃俭用存下了25 000元的赞助费。我真想对他们唱： “谢谢你们给我的爱，今生今世我不忘怀……”
• 我想唱首歌，为老师。语文老师的谆谆教导，数 学老师的苦口婆心，英语老师的认真负责，物理老师 的细心授课，还有化学老师绝妙的解题方法和政治老 师清晰的教学思路，这一切的一切都成了我今天坐在 这里的力量源泉。对辛勤教育了我们三年的老师，我 想唱：“也许我带来的太少，也许我带走的太多，大家 都记得，你们付出很多，留下一道彩虹……”
• 五、大题小做法：话题作文开放性和自由度高，很难 驾驭，采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某 个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到 “一滴水可以见太阳”的效果。
• 六、另求新路法：对熟悉的题目要抛开常规思维套路， 独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来 的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写 作，有些同学在审题时会走老路，有位同学在审题时 别出心裁，把“水”转换为“泪水”，一石洞天开，思维 顿时开阔。
• 我想唱首歌，给所有关心我、爱我、教育我的好人： “感谢你，我衷心地谢谢你……”
【老师点评】
• “我想唱首歌”，审题的难点在于“想”。第一人称、内容的重 点在于“唱歌”(抒发赞美、肯定等美好的感情)，这些都很容易把 握。而“想”字则表明并未真的歌唱，而是一种心底的声音，是一 种愿望。小作者抓住了题目中的几个关键要素，紧扣题目，一气 呵成。
• 文章的每一次抒情都反复咏叹“我想唱首歌”，题目五次在文 章中直接出现，还有多次间接出现在行文中。“反复”是进行强调 最好的办法，整篇文章给人线索清晰、主旨鲜明的感觉。
【小试牛刀】
• 我又想起了________那句话(爸爸、老师、同学……) • 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。
审题点拨：