如何开好一堂班会课

班主任经验交流

——如何上好一堂班会课

每周一次的班会课对于咱们班主任老师来说，是一次重要的师生交流的机会。充分地利用好这样的机会是非常重要的，今天我和大家探讨的主题是：如何上好一堂班会课。

在传统的教育教学模式下往往突出了知识和能力目标，却忽视了对情感态度价值观的要求，学生有时不能够将所学知识运用于实际生活之中，导致学生难以做到知行相一致，对于情感态度价值观的引领更多地落到了德育工作中来。

班会课往往是围绕某个主题，展开的一次班级的会议或者集体的聚会。因此在准备的阶段，首先要明确本次班会课的主题，班会课主题有的是学校确定的，还有的是自主安排的。对于自主安排的班会课，在选取主题时既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的建设目标，避免主题的随意性和盲目性。比如这个月是关于道德大讲堂的主题，围绕这个主题我们设计了一些模块，包括了道德教育，感恩教育等。我会把这些内容和学校规定的主题有机地融合起来，在自主安排主题的班会课中开展我预先设想的活动。例如我教学生唱《蒹葭曲》在愉快的氛围中体验快乐的滋味。

我喜欢采用的几种方式：

一：观看视频法：

直观生动有说服力，如你每天说教不要吃垃圾食品，他们仍然在吃，我给孩子们观看垃圾食品的制作过程的视频，看完整个视频班里的垃圾食品袋明显减少。效果不言而喻。

二：游戏的方式：

例如我们要教育孩子有道德，上下楼梯要礼让靠右行，说教但效果不一定好，所以我采用一个游戏来教育既有趣而且效果好，游戏规则：有一个玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。10只刚能单独通过瓶口的粉笔正在瓶底，粉笔上各系一根绳，像青藤一样从瓶口爬出来。这只粉笔分别代表你们，这瓶口代表教室的门。当地震或火灾突然来临，你们必须逃命。只有30秒钟的时间，到时谁没逃出来，就意味着死亡。这个游戏告诉我们，“谦让、无私、忘我”等优秀的品质，不仅是中华民族的美德，也是智慧的体现，只有“我为人人”才能“人人为我”，正所谓“予人玫瑰手留余香”。这个游戏还告诉我们：做任何事都要遵守纪律、遵守规则，才能更快更好的把事情做好。遵纪守法，也是做一个有道德的人的基本要求。这就要求我们进出教室、上下楼梯、排队的时候，一定要遵守纪律，同学们在以后的校园生活中一定要谨记呀！（在网上看过类似游戏自己改编了一下）

三：采取竞赛法：

也许是因为我是英语老师的缘故，喜欢采用竞赛的方式，这样班会的气氛活跃些，大家可以采用竞赛的方式，调动大家积极发言参与班会课堂活动的兴趣。例如金字塔，摘苹果，投球等方法。

四：小组讨论法：

我常用的最多方法就是小组讨论法， 3人4人或6人为一个小组讨论，例如我们身边的不道德的人或事，或者好人好事，最后小组代表发言。

从班会课设计开始，老师要对整个准备的过程加以监控和指导，对学生做出框架性的指导，在他们操作的过程中提出合理的建议。学生是班会课的教育对象，因此参与课程的准备本身就是一个教育的过程。老师扮演的是引导者的角色，提出设计构想意图以及创造一些必要条件，更主要的是要发挥学生的主动性和创造性。昨天在外学习的时候，听一位老师谈思想品德课教学，她做了这样的表述：教学应该做到兵教兵。意思就是学生之间互相的教学交流能够提高效率，弥补课堂教学的缺漏，学生有自己的认知水平和理解能力，学生听老师讲的话有时还需要思考一下，甚至有候是没有听懂的，可是学生之间的交流相对就容易得多了。与其由老师说大道理，不如用学生喜欢的方式渗透老师的价值理念。

当然我们还需要采取合理的方式使得教育具有延续性，在习惯养成的班会中，我们最后留出了十分钟的时间让学生根据本节课的收获，结合自身实际制定行动计划。学生的收获最终要落实到行动之中，通过制定计划使学生明确自己需要努力的方向，在一段时间之后我们再对完成的情况进行交流，延长教育的作用时效。

班会的每个环节，都要尽量贴近学生自身实际，注意层次性，要符合学生年龄特征和认知规律。在课堂环节中要激发每位同学参与的热情，采取多种形式鼓励学生交流、表达，比如制定班级的班风学风目标时，我们采取了小组讨论加个人提议的方式，让学生认清自己的优势和不足，有针对性地提出发展的方向。比如学生认为要使自习课做到零交流（就是没有任何声音），有了目标后再确定具体的举措，由自己参与确立的目标增强了学生的归属感和实践力。

2014年11月3日