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人教版八年级物理上册《质量》质量与密度PPT习题课件

第十三页，共十七页。
5.（4分）如图6-1-3所示的案秤是称量物体质量的工具。称量物
体之前如果横梁不平衡，应用调节_______________；调图零示螺中母被称量
物体的质量是________kg。
2.2
第十四页，共十七页。
6.（8分）物体的质量与其形状是否有关呢？对此，爱动手的小明设计了一个实验来探索这个问题。他选用一块橡皮泥作为材料，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并将数据记录在下表中。
谢谢
第十七页，共十七页。
橡皮泥的形状长方体圆柱体饼状
橡皮泥的质量/g 28
28
28
球形 28
碎块 28
第十五页，共十七页。
（1）小明在实验时选用橡皮泥作为探究的材料，你认为这种材料
对他的实验操作有什么好处？______________容__易__改。变形状
（2）分析实验数据，你能得出的结论是_____物__体___的__质___量与
4.(6分)质量的单位及换算。 (1)一个乒乓球的质量大约是2.8_______g_。
(2)一头大象的质量约为5.8________。t
(3)5.4 t=______5_._4__×_1__0k3g=________5_._4__×_1g0。6 (4)2 800 mg=____2_._8_×__1_0__-3_kg=_______2_.g8。
图6-1-2所示。其中表示该电梯最大限乘质量的“载重”栏数
字单位模糊，该电梯的最大限乘质量“1000”的单C．千克
D．毫克
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2.（4分）下列现象中，物体的质量发生了变化的是（ ) D A.冰块融化成水 B.将泥团捏成小动物 C.航天员在太空行走 D.一支铅笔用去一半

教科版物理八年级上册第六章《质量与密度》教学课件含复习训练

第六章质量与密度本章内容概述本章是八年级上册的重点章，也是难点章.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.本章共有4节:1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“物质的密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度.4.第4节“活动：密度知识应用交流会”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感\,态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及物质密度的测量.【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.本章课时安排【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节质量1课时第2节物质的密度1课时第3节测量密度1课时第4节活动：密度知识应用交流会1课时本章复习和总结1课时1.质量课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算.2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.3.了解测量质量的常见工具.二、过程与方法1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识.2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具.三、情感态度与价值观1.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验方法.2.通过介绍杆秤，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感.【教学重点】1.质量概念的理解;质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.2.知道实验室测量物体质量的工具——天平.【教学难点】1.对质量的单位形成具体的认识，并能正确进行质量单位的换算.2.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系.【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、杆秤、多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】师我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量如何？生：甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等.师同学们以上的分析都很好.在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们要学习的内容.【进行新课】一、认识质量1.物体与物质师我们首先来搞清楚物体与物质的区别，请同学们思考：课桌是用哪些材料制成的？它们谁是物体，谁是物质.生：课桌是用木材制成的.课桌是物体，木材是物质.也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的.师请同学们结合日常的观察，再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.生1：课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样.生2：书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少不一样.师同学们说得很好.由此可见，大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.2.质量是物体的一种属性师同学们，请大家认真观察下面的实验（教师演示实验）：①出示课本，把书卷成筒状；②把书由讲台拿到教室后面；③出示装满水的矿泉水瓶.请学生回答下列问题：（1）上述情况下，书的形状改变了，它的质量是否改变？（2）书的位置改变了，它的质量是否改变？（3）假如把书带到月球上，它的质量是否改变？（4）当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？学生观察、交流、分析、讨论，然后回答：没有改变.教师鼓励学生积极发言，并得出结论.归纳：质量是物体的一种基本属性，它不随物体形状、位置、温度、状态的变化而变化.简称“四不变”.3.质量的单位师一杯水我们喝了一口后，杯中水的质量减少了，那到底减少了多少呢？如何准确表示水的质量呢？因此，我们必须知道质量的单位.不同的国家质量的单位不同，如我国过去一直用的质量的单位有：斤、两、钱，现在用的单位：千克（公斤）、克、毫克、吨；英、美国用磅、盎司.国际上为了便于交流、合作，统一了质量的国际单位为：千克，符号是kg.归纳：质量的单位：千克，符号是kg.比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）.它们之间的换算关系是：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg.二、测量质量师我们到商店、超市去买米、水果之类的东西时，售货员用什么工具称量货物的质量？生：电子秤.师同学们再想一想，除了电子秤可以测量质量外，我们还见到哪些测量质量的工具？生（踊跃回答）：测体重用磅秤；到菜场买菜看到用杆秤；称量汽车的质量用地中衡……师同学们回答正确，说明你们平时关心生活、热爱生活，大家就应该这样善于观察.其实，在我们实验室里测量质量的工具是天平，包括托盘天平和物理天平（物理天平也叫学生天平）两种.1.托盘天平的结构教师用多媒体播放课件“托盘天平的结构”，然后拿起托盘天平实物，逐一介绍天平各个部件的构造和作用.教师可以进一步提问，让大家思考为何天平要这样设计，有何作用？（学生讨论、交流并发表看法）.归纳：托盘天平的构造：底座、托盘（两个）、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘及相配套的砝码.2.托盘天平的使用教师提出下列问题，并引导学生思考：（多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.如何利用天平测量固体的质量？2.如何利用天平测量液体的质量？3.如何利用天平称取一定质量的固体和液体？师下面我们就来探究上面这些问题.各小组准备好天平和砝码、被称物体.首先，请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师的讲解，然后进行规范操作.师托盘天平是比较精密的测量仪器，我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作，否则会测量不出正确的结果，甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘天平的使用说明”.（教师可以边讲解边演示操作步骤，并引导学生思考和讨论为什么要这样操作）托盘天平的使用说明（多媒体课件）将天平放在水平桌面上，使底座水平.调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处；其次调节横梁右端的平衡螺母，直到指针在分度盘的中线处.（注：为了保证天平测量的精确性，我们在使用天平之前一定要牢记并完成以上两个操作）称量物体时，左盘放物品，右盘放砝码（且按从大到小的顺序增减砝码），不平衡时可移动游码，直至平衡；称量结果=砝码质量+游码所对刻度值教师引导学生独立完成调节天平的实验.教师巡视指导，并提出下列思考题：（用多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.将游码移到标尺上的0刻度线上时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？2.横梁平衡的标志是什么？3.若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？如果是右边高左边低，又该如何调？学生回答：（教师适时点评）1.游码的左边对齐0刻度线.2.横梁平衡的标志是指针指在分度盘的中线处.3.左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动.师：大家从实践中，获得的经验非常好，可以总结：调节天平平衡时，哪端高就将平衡螺母往哪端调.（便于学生记住）师：请同学们思考为什么加砝码时，要按从大到小的顺序添加？（教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情况演示给学生看，并让学生观察哪种容易，便于较快进行测量）学生讨论后得出结论：按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.3.托盘天平的读数教师引导学生仔细观察托盘天平的刻度线和砝码，然后思考下列问题：（用多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.请你观察砝码盒里有多少种不同质量的砝码？2.请你说说天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码，标尺上最右端表示多少克？3.读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准？4.读数时，是先读大砝码还是小砝码？5.物体的质量如何计算？学生回答：（讨论、交流后积极发言）1.砝码盒里一般有4种砝码（50g\,20g\,10g\,5g）（答案不唯一，合理即可）2.标尺上每个小格代表0.2g（答案不唯一，合理即可）3.读数时，以游码左边对应的刻度线为准.4.先读大的砝码，后读小的砝码.5.被测物体的质量等于右盘中全部砝码的质量之和加上游码所对应的刻度值，即m物=m砝+m游提醒：计算物体的质量时要注意单位的统一，且计算结果必须要附上单位.归纳：正确使用天平的方法：水平放置调节横梁平衡：游码归零；调节平衡螺母（哪端高就往哪端调）测量：左物右码；按从大到小增减砝码；砝码不够，移动游码物体质量=砝码+游码示数（m物=m砝+m游）记录结果：数值+单位整理器材4.用天平称固体和液体质量.师首先，请大家回忆一下，前面我们在第五章学习温度计的使用中有哪些注意事项，接下来我们可以试着去推知托盘天平的注意事项.生（踊跃回答）：①每个天平都有自己的“量程”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过天平的量程.②向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏.③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.师：我们要称量30g左右的盐和要称量20g左右水.应该如何测量？生：测量粉末状的物体或化学药品时可以将它们放在纸上进行称量.（不过，为了称量准确应在天平的左右两盘各放一张相同的纸，再调节天平平衡）师大家回答很正确请大家思考，如何用天平称量一定质量的水？如称取22.5g的水.学生讨论、交流后发表看法：先称量出容器的质量m1，然后称量出容器和水的总质量m2,二者之差即为水的质量m=m2-m1.师：思路很正确，但是如何才能做到两者之差刚好是所需要的水的质量呢？生：先称量出容器的质量m1,要称取的水与容器的总质量就为m1+22.5g,那么在称量总质量前，不妨在右盘中加入m1+20g砝码，游码移到标尺上2.5g刻度值处，然后在左盘容器中逐渐加水至天平横梁恢复平衡为止.教师将这个称量22.5g水的实验演示给学生看，提醒学生当天平接近平衡时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水.学生分组进行“称量固体质量”、“称量液体质量”、“称量一定质量的固体”、“称量一定质量的液体”的实验，教师巡视指导.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和状态（温度）的改变而改变.我们共同学习了天平的正确使用方法，知道了如何利用天平测量物体的质量.这节课我们就学到这，谢谢!课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.在探究物体的质量不随物体的形状、位置和状态的改变而改变时，可以采用电子秤称量物体的质量进行比较，这样更易于帮助学生理解质量是物体的一种属性.2.关于学习托盘天平使用方法的教学设计，还可以变换一种方式，效果可能更好.可以将托盘天平的使用方法制成“使用说明书”印发给学生，让学生经过阅读、讨论、动手操作，进行探究学习，更能体现学生在学习中的主体地位，让他们通过自学、合作、探究等形式，掌握正确使用托盘天平的方法.2.物质的密度课标要求【教学目标】一、知识与技能1.理解密度的物理意义.2.知道密度的公式，能用公式进行计算.能用密度知识解决简单的实际问题.3.知道密度单位的写法、读法及换算.二、过程与方法1.通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法.2.熟悉量筒的使用方法.三、情感态度与价值观1.密度反映的是物质本身所具有的特性.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展.2.通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.【教学重点】理解密度的物理意义.知道密度的公式，能用公式进行计算.【教学难点】学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算.【教具准备】教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块.学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精（出示后放在讲桌上），并提问：①这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？②请你说说你是怎么分辨的？学生交流讨论后，积极发言：要分辨物质，就要知道物质所具有的一些特性，如颜色、气味、软硬等，就是物质的不同特性.依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来.教师再出示颜色相同的铁块和塑料块，引导学生思考如何区别它们.学生思考：从颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，能不能利用一种更好的判定方法来区分这两种物质呢？教师趁机引入新课：好，我们今天就介绍一种新的区分物质的方法——密度.【进行新课】一、认识密度师我们生活中经常有这样的问题.铁块和木头谁重?怎么比较铁块和木头谁重？这一类问题好像并不容易回答，我们的办法是取等体积这两种物质才好比较.1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不是可以判断出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？学生思考、交流:①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.）师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.(教师出示一台天平,指导学生演示操作.）师由此可见，相同体积的不同物质的质量不同也是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.师下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入下表：（用多媒体展示）探究相同体积的不同物质质量与体积的关系（多媒体课件）学生实验过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导.学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论.结论：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.2.探究同种物质质量与体积的关系.师日常生活中很容易收集到体积不同的同类物质，例如，铁钉、铁块等.它们的质量与体积的比值相同吗？如何探究？生：用天平称它们的质量、量筒测量它们的体积，然后计算1cm3的物体内的质量是否相同.师大家思路很正确，请大家先阅读课本第116页，学习量筒测体积的方法.师根据我们制定的计划和天平、量筒的使用方法，大家分成四个小组，分别测出铁钉与螺母，大小石块的质量与体积记录下数据，计算出每1cm3的物质质量，各小组实验完成后汇报你的实验结果.学生分组实验，教师准备统计数据表格.学生实验后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征.结论：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同.在以上实验探究和分析的基础上，教师进一步指出：质量和体积的比值表示单位体积的质量.同种物质的单位体积的质量是相同的；不同物质的单位体积的质量一般是不同的.可见，单位体积的质量反映了物质的一种特性.物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，叫做这种物质的密度.密度在数值上等于物质单位体积的质量.师请大家阅读课本第118页各种物质在常温常压下的密度，看看有什么规律.生1：一般来说，不同物质的密度不同.生2：通常，固体的密度大，液体的密度次之，气体的最小.生3：在液体中，水银的密度最大.3.密度是物质的一种属性师物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.同一种类物质m 和V 的比值不变，即ρ值相同，不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度ρ跟物体的质量m成正比，跟体积V成反比.同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题.例题1（多媒体展示）小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据：（1）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况在图甲中表示出来，并对照图象分析.（2）由蜡块（或干松木）的图象可以看出：.（3）由蜡块和干松木的图象可以看出：.解析:（1）利用描点法作图，即取一个体积对应一个质量表示一个点，然后连接两点即为该物质的图象；（2）由图象可看出是一条直线，说明同种物质的质量与体积成正比；（3）不同物质，直线的倾斜程度不同，即表明质量与体积的比值不等；答案：（1）如图乙；（2）同种物质质量与体积成正比;（3）不同物质，质量与体积的比值不等.二、密度的应用师密度跟我们的生活密切相关，我们知道了密度的计算公式ρ=mV,那大家思考下：在这个公式中有三个物理量，从数学的角度考虑，任意知道两个物理量，就可以计算出第三个物理量.那利用这个公式除了求密度之外还可以有什么用处呢？学生讨论后得出结论：还可以用来计算不便于直接测量的物体质量或体积.归纳：密度公式的应用：利用公式m=ρV，求质量m；利用公式,求体积V.师大家回答正确.下面我们就来看几个例题.例题2教师用多媒体展示课本第119页例题，引导学生认真思考并积极发言，教师讲解、总结、评价.注意：（1）在计算过程中，要有必要的文字叙述和公式，不能只写计算过程；（2）如果单位不一致，必须要统一，可以就密度单位来处理体积或质量的单位；（3）计算的结果必须由数值和单位一起组成.点评：这道题告诉我们，当一个物体的质量不便于直接测量时，可以借助测量体积V，根据密度表查出该物质的密度，运用密度公式变形为m=ρV 来计算.例题3（多媒体展示）一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，则这个玻璃瓶的容积是m3.它最多能kg的酒精（酒精的密度ρ=0.8×103kg/m3）.答案：1.25×10-31课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节课我们先是一起测量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果，水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识，如单位、定义式，应用密度来鉴别物质计算质量和体积等.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.密度是一个抽象概念，但我们经常用到它.生活中我们说铁块比木头重，实际上是比较了相同体积的两者铁块质量比木头大，这样便引入了密度的定义，即某种物质组成的物体的质量与体积之比.要引导学生多用密度去解释生活中的事例.2.要想让学生更深入理解密度知识，就要引导学生去探究同种物质质量与体积的关系，从而让学生明白密度是物质的一种属性.。

2024年鲁科版五四制八年级上册物理期末复习习题课2 密度

、习题课2 密度一、选择题1.木雕是国家级非物质文化遗产,在我们国家常常被称为“民间工艺”,木雕可以分为立体圆雕、根雕、浮雕三大类。

如图是工匠利用一块质地均匀的香樟木雕刻出一个“福”字,在雕刻过程中不变的是木块的 (C)A.体积B.质量C.密度D.形状2.气体是很容易被压缩的,一定质量的气体封存在一个大注射器中,注射器的小孔被橡皮帽堵住,当用手向内压缩活塞时(如图所示),封存在注射器内的气体体积被压缩,它的密度(A)A.增大B.减小C.不变D.不确定因能被写成如图所示的样式,而被称为“物理最美公式”。

关于该公式的说法3.密度公式ρ=mV正确的是(B)A.由不同种类的物质组成的物体的质量和体积的比值一定不同是密度的定义式,实质上是密度与物体质量、体积无关B.ρ=mVC.同种物质的密度和由该物质组成的物体的质量成正比D.同种物质的密度和由该物质组成的物体的体积成反比4.甲物质的密度为3.6 t/m3,乙物质的密度为3.6 kg/dm3,丙物质的密度为360 kg/m3,丁物质的密度为3.6 g/cm3。

其中密度最小的物质是(C)A.甲B.乙C.丙D.丁5.如图所示,小闽用三种不同材料制作了三个质量相等的实心正方体物块,则这三种材料中,密度最大的是(A)A.甲B.乙C.丙D.无法判断6.如图所示,A、B、C三个完全相同的杯子内,盛有不同体积的水,现将三个质量相同、材料不同的实心金属球甲、乙、丙分别浸没在A、B、C三个杯子的水中(水均未溢出),且杯中水面升高后,恰好相平,则比较甲、乙、丙三个金属球的密度是(C)A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大7.如图所示表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,由图可知(D)A.ρA>ρC>ρB,且ρA>ρ水B.ρB>ρC>ρA,且ρA>ρ水C.ρC>ρB>ρA,且ρA<ρ水D.ρB>ρC>ρA,且ρA<ρ水8.根据表格中的数据判断,下列说法正确的是(D)A.声音在空气中的传播速度最快B.如图是铜和铁的质量体积关系图像,则a表示铁物质C.最多能装下1 kg水的瓶子一定能装下1 kg的酒精D.质量相同的实心铝块和实心铁块,体积之比为79∶27二、理解与应用题9.如图乙所示,是中国航天员在空间站用毛笔书写时的情景。

密度计算习题课

密度计算习题课
[例题1] 1个对象计算题
有一块金属，质量是81 g，体积是30 cm3，求金属的密度？它是什么物质？
• 一升汽油的质量是多少? (汽油密度为0.7×103kg/m3)
记住:1升=1dm3
1毫升=1cm3
3.已知密度ρ和质量m ，求该物质的体积v 。
例：实验室要用密度为1.84×103kg/m3 的硫酸100g，取多少体积的硫酸？已知：质量m=100g 密度ρ = 1.84×103kg/m3= 1.84 g/cm3 求：体积V 解： m ρ 100g 3 ＝＝ 54.35 cm = 54.35mL 3 1.84 g/cm
体积相同
V水=V瓶=V液
[例题4]
一个容积为２Ｌ的塑料瓶，用它装水，最多能装多少千克？用它装汽油呢？
（汽油的密度为０.７×１０３kg／m３）
例题5
有一块石碑，体积为50m3，为了测量它的质量，取一块50cm3的石料做样品，称得质量是140g。则石碑的质量是多少？
判断空心问题
例题6一个空心铜球，质量是178克，球的体积是50厘米3，问此球中空部分体积是多少？(ρ铜=8.9×103Kg/m3) ）
V＝
答：硫酸的体积为 54.35mL。
[例题2]
一空瓶的质量为0.2 kg，装满水后总质量是0.6 kg，求瓶子容积是多少？
2个对象的计算题
• 脚标一定要 • 认清相等量 • 从求什么开始倒推引出解题思路
体积相等问题：
例3：一个瓶子能盛1千克水，用这个瓶子能盛多少千克酒精？
同一瓶子装不同液体
• 例题7、体积为20厘米3的空心铜球的质量为89克，往它的空心部分注满某种液体后，总质量为225克，问注入的是什么液体？（ρ铜=8.9×103Kg/m3

质量和密度—2021届中考物理一轮复习习题课件

答案 D 一罐氧气用掉部分后,罐内氧气的质量变小,体积不变,根据ρ= m可知,密度变小,A选项错;一只气球受热膨胀后,球内气体的质量不变,体积变大,密度变小,B选项错;一V支粉笔用掉部分后,它的质量
和体积都变小,密度是粉笔的一种性质,故粉笔密度不变,C选项错;一块冰熔化成水后,它的体积变小,质
量不变,根据ρ=
2.(2016北京,22,2分)用调节好的天平测金属块的质量,如图所示,则金属块的质量是
g。
答案 72 解析天平平衡时,金属块的质量=右盘砝码的质量+游码所对刻度值。易错警示读取游码所对刻度值时,要观察游码左边所对刻度值。
3.(2020北京,28,6分)测量某种液体密度的主要实验步骤如下:
g,故盐水的密度ρ=
m盐水 V盐水
=
11g 10cm3
=1.1
g/cm3。若测量后发现电子秤每次测量值均比真实值大1
g
左右,则合金块体积的真实值V金'= m金 = 79g = 79 cm3,图乙中溢水杯和盐水的总质量m乙″=99 g-79 g=2
ρ金 8g/cm3 8
0
g,与合金块等体积的盐水质量m盐水'=30
该卷铜线的体积V=
m ρ
=
178g 8.9g/cm3
=20
cm3
该卷铜线的长度l= V = 20cm3 =4×103 cm
S 5 10-3cm2
解题思路根据铜线的质量和密度,求出铜线的体积,再利用体积和横截面积,求出铜线的长度。
解题关键利用圆柱体体积的计算公式求出铜线的长度。
5.(2018北京,28,6分)下面是小阳同学测量食用油密度的主要实验步骤:
⑥根据实验数据计算金属块的密度

密度习题课件

解:V=14.7m×2.9m×1m=42.6m3 ρ=2.6×103kg/m3 由公式ρ=m/v得 m=ρV＝ 2.6×103kg/m3 ×42.6m3 = 110.76×103kg 答：碑心石的质量是110.76×103kg。
可以计算质量难以测量的物体 (如金字塔、人民英雄纪念碑等）
判断金属球是否为空心
m 0.675t 675kg
铝的密度已知：
解：
m 675kg 3 3 2.7 10 kg/m V 0.25m 3
3 2.7103 kg/m ．
答：铝的密度是
2．计算物体的体积： V=m/ ρ
例：用天平称得一捆细铜丝的质量是445克，已知铜的密度是8.9×103千克/米3，这捆细铜丝的体积是多少？解：已知m=445g ρ= 8.9×103kg/m3=8.9g/cm3 由公式ρ=m/v得 v= m/ρ=445g/(8.9g/cm3)= 50cm3 答：……………
物体放左盘砝码放右盘（1）______________________ 用手直接拿物体（2）______________________
1、密度的定义：
某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．表示符号：ρ．
2、密度的公式：
质量密度体积
m ρ V
符号的含义与单位：
ρ -密度-千克每立方米
例2 一只铁球质量是3kg，体积是 0.5dm 3 , 试判断
此铁球是空心的还是实心的．（已知铁的密度是 7.8 10 3 kg / m 3）
解法一：比较密度法．
m球 3kg 3 3 球 6 . 0 10 kg / m V球 5 10 4 m 3
6.0 10 kg / m 7.8 10 kg / m ,

人教版初中物理八年级上册《密度》说课(附教学反思、板书)课件

要点辨析对于公式ρ＝的理解：
(1)由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值(即密度不变)。 (2)由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比。 (3)由不同物质组成的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比。
二、说学情
八年级的学生，他们的抽象能力虽然已经有所发展，但对于本节课的认识还是不够的。学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。之前学生已经学习了对于比值定义物理概念的科学思维方法，但在教学最大的不同就是密度概念较为抽象，学生需要在探究基础上进行深化理解。本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，
三、说教学目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．理解密度的概念。 2．用密度知识解决简单的实际问题。 3．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 4．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。 5．密度反应的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
板块四、关于密度的计算密度公式的应用 (1)计算密度鉴别物质：
利用公式ρ=_x0015_测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的。
(2)计算不便测量的质量：利用公式m=ρV，对于不便直接测量的物体质量，只要知道这个物体
是由什么物质组成的，从密度表中查出这种物质的密度，再设法测出其体积，便可计算出这个物体的质量。
3．单位换算 1 g/cm3＝1×103 kg/m3 4．密度表

密度第2课时密度公式的简单计算和综合应用

V 0.01m 3 400m. 则铜线长度 l 5 2 S 2.5 10 m
学在生活中有应用密度知识的意识，通过习情感、态度了解密度知识在生活、生产中的应用，目与价值观感受物理知识在解决实际问题中的价值. 标学习重点联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质. 学习难点会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积.
课前自学准备预习检测
把数值代入，可以得到碑心石的质量约为m=ρV =2.8×103kg/m3×42.6m3 =119.3×103kg =119.3 t 点评：当一个物体的质量不便于直接测量时，可以借助测量体积V，根据密度表查出该物质的密度，运用密度公式变形为m=ρV来计算.
m 解：由公式 V 得到m=ρV，
m V
我们可以根据公式ρ= ，测出物体的质量和体积，计算出物体的密度，然后与密度表中各种物质的密度进行比较，就可以知道物体可能是用什么物质做的.
小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示，则量杯的质量与液体的密度是（）
A. 20g,1.0×103kg/m3 B. 60g,0.8×103kg/m3 C. 60g,1.0×103kg/m3 D. 20g,0.8×103kg/m3
解析：（1）根据题意可采用比例法求金属丝的总长. 因为同种物质密度一定，质量与体积成正比；又因为这捆金属丝与选取的金属丝规格相同，即横截面积相同，所以它们的质量与它们的长度成正比；（1）解：金属丝的总长度
8.9kg 1m 50m L=m总/m×1m= 0.178kg
解析：（2）根据第（1）问中求出的总长和横截面积可以算出这捆金属丝的体积，然后用质量除以体积算出密度. （2）解：金属丝的总体积

2022年八年级物理下册第六章物质的物理属性全章高频考点专训密度的综合计算习题课件新版苏科版

8 【苏州吴中区期末】在防控“新型冠状肺炎”疫情期间，广泛使用医用酒精进行消毒．医用酒精是由无水酒精和水组成的．如图所示是小华在药店买的一瓶浓度为 95%、体积为200 mL的医用酒精．已知无水酒精的密度为0.8×103 kg/m3，水的密度为1.0×103 kg/m3. 酒精浓度指溶液中所含无水酒精的体积在溶液总体积中所占的百分比．则：
(4)使用这种空心砖还有会什么好处？请你写出来．解：空心砖在建筑上可以节约材料；保温隔音．
4 小明同学用天平、烧杯和量筒测定液体密度．在实验中，他没有把烧杯的质量测出来，而是多次测出烧杯和液体的总质量，并用量筒测出相应的液体的体积，数据记录在表中．根据表中的数据，求：
实验次数
1234
液体体积V/cm3
ρ 橡胶＝mV橡橡胶胶＝2×21.04－k3gm3＝1.2×103 kg/m3.
(3)如果自行车全部用全碳气凝胶制作，那么自行车的质量是多少？(全碳气凝胶的密度为0.16 mg/cm3，碳纤维的密度为1.5×103 kg/m3) 解：自行车的总体积V＝V碳纤维＋V橡胶＝6×10－3 m3＋ 2×10－3 m3＝8×10－3 m3＝8 000 cm3，如果自行车全部用全碳气凝胶制作，所用全碳气凝胶的体积V全碳＝V＝ 8 000 cm3，此时自行车的质量m全碳＝ρ全碳V全碳＝ 0.16×10－3 g/cm3×8 000 cm3＝1.28 g.
7 【苏州吴江区期中】小明看见爷爷买的两个健身铁球，时常拿在手里转来转去，他一直都想知道这两个铁球是实心的还是空心的．当他学完密度的知识以后，利用了家里的电子秤和杯子做了以下实验进行判断，步骤如下：
他选了一个铁球来进行测量，找一个能够把铁球浸没的杯子装满水后，用电子秤测出水和杯子的总质量m0为1.5 kg，再测出这个铁球的质量m1为0.79 kg，将这个铁球轻轻地放进装满水的杯子里直到浸没，待水溢出后，测得铁球、剩余水和杯子的总质量m2为2.14 kg.(已知ρ铁＝7.9×103 kg/m3， ρ水＝1.0×103 kg/m3，ρ铝＝2.7×103 kg/m3)．

2023年中考物理考点练习课件实验对比复习——测量固体和液体的密度实验

ρ水（V 1＋V 2） ④吊坠密度的表达式为ρ＝______V_1________。(用V1、V2、ρ水表示)
3．(2022锦州节选)(双缺型)小红用圆柱形容器、刻度尺和一个不吸水的小木块等器材测量石块密度：
①如图甲所示，容器内装入适量的水，小木块放入容器内静止时，测出容器内水深为h1；
②如图乙所示，用细线把石块与木块系住放入容器内静止时，测出容器内水深为 h2；
得此时烧杯和待测液体的总质量
为m2
装置图示称重法(ρ固﹥ρ水)
实验步骤
表达式
①用天平测得待测固体的质量为
m1； ②把盛有水的烧杯放在天平上，测量出其质量为m2；
ρ固＝m
m1 3－m
2
ρ水
③用细线使待测固体浸没于水中，
不接触烧杯底和烧杯壁，测量出
此时的质量为m3
装置图示针压法(ρ固﹤ρ水)
实验步骤
③如图丙所示，将石块直接放入容器内水中，测出容器内水深为h3； h2－h1
④石块密度的表达式式ρ石＝_h_3_－__h_1__·ρ_水____。(用字母表示，水的密度为ρ水)
4．(2021锦州节选)(双缺型)小明想用如下方法测量一个木块的密度，请帮助他把实验步骤补充完整。
①用弹簧测力计测出木块的重力，示数为F1； ②把一石块系在木块下，用测力计吊着木块和石块，_仅__将__石__块__浸__没__在__水__中____静止时测力计的示数为F2； ③把挂在测力计下的木块和石块浸没在水中(如图)，静止时测力计示数为F3； ④木块密度表达式：ρ木＝___F_2_F－_1_F_3__·_ρ_水_____(用ρ水和测得的物理量表示，不考虑木块吸水)。
(1)小红将天平放在水平台上，游码归零后，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_右___(选填“右”或“左”)调，才能使天平横梁水平平衡。

第六章物质的物理属性第三节物质的密度习题课件

2
20.0
2 小杯
3
29.9
3 小杯
分析表中的实验数据，小丽可以得到的实验结论是：水
的质量与体积成_________比.
正
感悟新知
知1－练
(3)为了更直观地看到水的质量随体积的变化关系，
请画出水的质量m- 体积V 的关系图像.
解：如图所示．
感悟新知
知1－练
(4)小梅用另一种杯子按小丽的方法“探究水的质量与体积
例 1 [中考·济南] 在“探究固体的质量与体积的关系”的实
验中.
解题秘方：根据数据画出的图像是通过坐标原点的倾
斜直线，表明这种物质的质量与体积成正比，或者说
同种物质组成的物体质量与体积的比值相同.
感悟新知
知1－练
(1)将天平调节好以后，在左盘中放入铁块，向右盘中添加
了几个砝码后，视察到天平的指针指在分度盘的位置如
的关系”，得出了与小丽完全相同的结论，但在与小丽
就实验数据和结论进行交流时，发现小丽这种实验方法
的优点和不足都很明显，请你就小丽这种实验方法的优
点和不足作出简要评价.
这种实验操作简便，而用杯子测量体积的误差较大．
感悟新知
知识点 2
密度
知2－讲
1. 定义某种物质的物体，其质量与体积之比叫作这种物质
40
10
木块
木块
12
24
20
40
感悟新知
知1－讲
3. 计算论证从表格中数据可以发现，木块质量与体积的比
值都是0.6 g·cm－3, 塑料块质量与体积的比值都是
1.1 g·cm－3.
4. 画图论证根据实验数据描点画出图
像(如图1)，两图线均为通过坐标原

苏科版第六章第四节密度的应用习题课

鞍湖实验学校八年级物理教案主讲人：薛书连课题：第六章第四节密度的应用习题课第一课时教学目标：（1）理解密度的概念，用密度知识鉴别物质（2）尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中与密度有关的物理现象；教学重点和难点：●重点：密度知识解决简单的问题●难点：密度知识解决简单的问题教学过程：一、引入新课（1）利用密度知识求物体质量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量。

其中物质的密度可以查密度表，而体积如果没有直接给出，可以通过测量的方法得出，如果是规则的物体，可用体积公式求出来。

（2）用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积。

（3）利用密度知识鉴别物质。

公式：ρ=m/v。

二、教学过程【例题选讲】1、密度的定义及单位：铝的密度是 2.7×103kg/m3,表示的物理含义是,将铝块切去1/3,剩余部分的密度是,合g/m32、测固体密度：小明测定铁块密度的数据记录表格如下，结合图所示情况，完成表格．3. 测液体密度下表是甲乙两同学在天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案．采用方案A 测出的ρ盐水的值较准确，这是因为方案B 中，物理量的测量值误差较大，使得ρ盐水的值偏（选填＂大＂或＂小＂）．4、小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。

小红利用一架托盘天平、一个烧杯、适量的水和细线设计了一个测量小石块密度的实验方案，以下是她设计的部分实验步骤，请你按照小红的实验思路，将实验步骤补充完整。

（1）用调节好的天平称出小石块的质量1m ；（2）在烧杯中注入适量的水，用天平称出烧杯和水的总质量2m ；（3）___________________________ ___________________ ___________________________________________，在天平右盘添加适量的砝码，移动游码，天平平衡后，砝码与游码的总示数为3m ；（4）已知水的密度水ρ，利用上述测量出的物理量和已知量计算小石块密度石ρ的表达式为：石ρ＝____________________________________________________。

第六章质量与密度教材课后习题评讲课件人教版2024物理八年级上学期

没有变化；1.731kg
3.某老师做升华实验所用干冰的密度是1.56×103 kg/m3 ，干冰升华为二氧化碳气体(0°C标准大气压)后，体积变为原来的多少倍?(结果取整数)
788 提示：干冰升华为二氧化碳时质量不变。
4.有两瓶净含量为100mL的便携式酒精消毒液，某同学测得还没有使用的消毒液的总质量为105.1g。他把使用过的空瓶装上同体积的水后，测得的总质量为119.6g这种消毒液的密度是多少?查阅课本，请你看看消毒液与酒精的密度有什么不同，说说原因。
设铝箔的厚度为d，长为a，宽为b，根据m=ρ铝abd代人相关数据可计算出 m=97.2 g。由此可见，铝箔的质量与标称的一致。
5.我国唐代的“黄河铁牛”是世界桥梁史上的瑰宝，巨大的铁牛（图6.4-8）起到固定索桥的作用。若最大的一尊铁牛的质量为72t，要用密度为1.35×103kg/m3的石膏制作一个体积是铁牛万分之一的模型，需用石膏的质量约为多少?假设铁牛的密度为 7.9×103kg/m3。
2.259×104kg/m3；9×1013
m 提示：利用计算出金属锇的密度，再用中子星的密度除以金属锇的密
v
度。
3.一个澡盆大致是长方体，其长、宽、高分别约为1.2m、0.5m、0.3m。它最多能装多少千克的水?
180 kg
提示：先算出澡盆的体积V，再利用 m v算出水的质量。
4.猜一猜你们教室里空气的质量有多少？几克?几十克?还是几千克、几十千克?测出你们教室的长、宽、高，算一算里面空气的质量。你猜得对吗?
3703个
m 提示：利用 v 计算1kg铝的体积，根据铝条的长、宽、厚计算一个铝条的体
积，最后用1kg铝的体积除以一个铝条的体积。
8.建筑工地上的脚手架一般由钢管搭设而成。有一种钢管的外径为D，壁厚为d，长为L，其横截面如图6-2所示。这种钢管的质量是多少?钢的密度用ρ表示。

八年级物理上册教学课件《密度》

实验器材:
铝块
托盘天平砝码
刻度尺
2.实验过程：记录实验数据并绘制质量与体积的关系图像：
被测物体铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5 铝块6
质量m/g 体积V/cm3
记录实验数据并绘制质量与体积的关系图像：
被测物质量体积
体
m/g V/cm3
80
70
铝块1 55.4
20
60
铝块2 39.0
22.59 103 kg
/
m3 .
ρ中子星 ρ
2 1018 kg / m3 22.59 103 kg / m3
8.85 1013.
3.一个澡盆大致是长方体，其长、宽、高分别约为1.2m、0.5m、0.3m。它最多能装多少千克的水？
解：澡盆的容积V=1.2m×0.5m×0.3m=0.18m3， m=ρV=1.0×103kg/m3×0.18m3=180kg，所以最多能装180kg的水。
第2节密度
R·八年级物理上册
学习目标
1.探究认识同种物质的质量与体积的比值是一定的；不同物质的质量与体积的比值一般不同。 2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
预习检测
1.同种物质的质量与体积成_正__比__，不同物质的质量和体积的比值_一__般__不__同__。 2. _某__种__物__质__组__成__的__物__体__的__质__量__与__它__的__体__积__之__比__叫这种物质的密度，它的定义公式为 ρ m
2.金属锇是迄今人们发现的地球上密度最大的金属。225.9 g金属锇的体积为10 cm3，它的密度是多少？中子星的密度可达2×1018kg/m3，中子星的密度约为金属锇的多少倍？