人教版九年级实验专题(5) 磁学实验
人教版九年级实验专题(5) 磁学实验
探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”教材实验再现1.实验设计：(1)两个透明的容器中密封着质量相等的空气。
空气受热膨胀，使U形管中液面高度的发生变化。
(2)实验是通过观察两个U形管中液面高度差，来比较电流通过电阻丝产生热量的多少。
2.探究方法：控制变量法、转换法3.进行实验：（1）利用甲装置，将阻值不同的电阻串联，保证电流相等、电阻不等。
探究电流产生的热量与电阻的关系。
通电一段时间后，右侧容器中U型管中液面的高度差大。
（2）利用乙装置，将阻值相同的电阻分别连在混联电路的干路和支路上，保证电流不相等、电阻相等。
探究电流产生的热量与电流的关系。
通电一段时间后，左侧容器中U型管中液面的高度差大。
4.实验结论：（1）在电流相同、通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多；（2）在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，产生的热量越多；5.评估交流：乙装置中的电阻R3的作用主要是分流作用（使R1、R2中的电流不相等）。
探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”专题训练1．如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气。
（1）实验中，要比较电阻丝产生的热量的多少，只需比较与之相连的U型管中液面的。
（2）甲装置可探究电流产生的热量与的关系，通电一段时间后，（填“左”或“右”）侧容器中U型管中液面的高度差大．这表明：。
（3）乙装置可探究电流产生的热量与的关系，通电一段时间后，（填“左”或“右”）侧容器中U型管中液面的高度差大．这表明：。
（4）乙装置中的电阻R3的作用主要是。
（5）如果乙装置中R3发生了断路，保证通电时间相同，与步骤（3）相比较，则左侧U型管中液面的高度差将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（6）利用甲装置还可以研究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系．可将甲装置做如下改动：将接在B接线柱上的导线改接在A处，再取一根导线在两个接线柱之间即可。
人教版物理九年级上册20.1磁现象 磁场 导学案
人教版物理九年级上册20.1磁现象磁场导学案一、磁现象的实验现象1.实验一：用铁片测试磁的存在–实验材料：一支铁针、一块小磁铁–实验步骤：•将铁针逐渐靠近小磁铁。
•观察铁针是否受到小磁铁的吸引。
–实验结论：实验表明，磁现象是存在的，小磁铁有一定的磁性。
2.实验二：用指南针测试磁的方向性–实验材料：一支指南针、一个小磁铁–实验步骤：•将小磁铁靠近指南针。
•观察指南针指针的方向。
–实验结论：实验表明，磁铁有北极和南极之分，可以使指南针的指针产生方向性偏转。
二、磁场的引入和定义1.磁场的引入–实验一中观察到的指南针偏转现象，说明磁铁有一种作用范围，即存在着一种可以影响其周围物体的力场，我们称之为磁场。
–磁场是由磁物质产生的，磁场的性质决定了磁物质之间相互作用的方式。
2.磁场的定义–磁场是指物体周围空间中由磁体产生的力场，对磁感物质和电流有作用力。
三、磁场的特性和磁力线1.磁力线的引入–磁力线是用来描述磁场强度和方向的一种方法，可以用来表示磁场的分布情况。
2.磁力线的特性–磁力线是从磁南极指向磁北极，形成连续的闭合曲线。
–磁力线的密度代表了磁场的强度，磁场越强，磁力线的密度越大。
–磁力线之间不交叉，且越近表示磁场的强度越大。
3.磁力线的绘制规则–磁力线的绘制可以根据实验结果来进行描绘，可以通过指南针的运动轨迹来观察和描绘磁力线的形状和方向。
–磁力线可以用箭头来表示，箭头指向磁场中磁力的方向。
四、磁场的磁感强度和磁感线1.磁感强度的引入–磁感强度是衡量磁场强弱的物理量，它表示单位面积垂直于磁力线的平面内，单位长度磁力线的数量。
–磁感强度的单位是特斯拉(T)。
2.磁感线的引入–磁感线是用来表示磁场磁感强度的一种方法，可以通过磁力线的密度来表示磁感强度的大小。
3.磁感强度和磁感线的关系–磁感强度越大，磁感线的密度越大。
–磁感强度和磁力线的分布有着密切的联系，可以通过对磁力线形状和磁感强度的观察来了解磁场的特性。
人教版九年级物理第二十章第五节磁生电(实验创新)
电磁感应现象——探究产生感应电流的条件一、使用教材人教版初中九年级物理教材第二十章第5节。
二、实验器材自制微电流放大器、通电螺线管（5000匝）、发光二极管、强磁体、U形磁体、板形磁体（两块）、灵敏电流计、缝衣针（若干）、铁架台、开关、导线。
三、实验创新要求/改进要点（一）演示实验——直观感受磁生电；（二）利用缝衣针直观、形象的模拟磁感线——探究“切割磁感线运动”；（三）利用自制微电流放大电路替换原有实验器材——探究“一部分导体”。
四、实验原理/实验设计思路本节课的实验内容，已经超越了学生思维的最近发展区，为帮助学生突破难点，本节课以实验（包括：引课、产生感应电流的三个条件）为主线，为学生精心搭建合适的脚手架，在不断的发现和提问中，使学生拾级而上展开探究，符合学生“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认知规律。
五、实验教学目标（一）知识与技能：1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件；2.知道感应电流的方向与导体运动方向和磁感线方向有关；（二）过程与方法：培养学生观察实验能力和归纳、概括物理规律的能力，体会科学研究的基本方法；（三）情感态度与价值观：通过探究磁生电的条件，使学生进一步体会电和磁之间的联系，进而认识自然现象之间的相互联系。
六、实验教学内容（一）引课：利用5000匝通电螺母管、发光二极管和强磁体使学生认识到“磁生电”现象的存在，并为学生提供猜想的感性材料；（二）产生条件一“闭合电路”：在电路中接入开关，利用反证法验证；（三）产生条件二“切割磁感线运动”：利用缝衣针直观、形象的模拟磁感线；（四）产生条件三“一部分电路”：利用自制微电流放大电路替换原有实验器材进行验证；（五）合作探究：影响感应电流大小的因素七、实验教学过程（一）引入新课【教师的组织和引导】演示实验：图11.将螺线管与发光二极管连成闭合电路；2.向螺线管中投入一枚“硬币”；3.用大头针检验“硬币”是否具有磁性。
【学生活动】学生观察现象：1.二极管不亮，电路中没有电流；2.二极管亮，电路中有电流；3.发现“硬币”有磁性，恍然大悟，原来电流是由磁场产生的。
初三物理教案：磁现象的实验探究
初三物理教案：磁现象的实验探究磁现象的实验探究磁现象是物质的微观运动引起的现象之一，它具有很多特殊的属性，如磁力、磁场、磁感线等。
磁材料主要包括永磁材料、铁磁材料、抗磁材料和超导材料等。
初三物理课程中，磁现象是一个重要的内容，学习磁现象的现象可以帮助学生更好地理解自然界中的现象和物理规律。
本文将根据初三物理教学要求，介绍一个磁现象的实验探究，帮助学生更好地理解磁力磁场等磁现象的表现和规律。
实验目的：探究磁铁和铁铸件之间的磁作用以及磁场的形成规律。
实验器材：1.一支磁铁2.一些铁铸件3.几根铁丝4.一根银色的电线5.一个电流表6.一只磁力线示意图实验步骤：1.在实验台的表面上放置一些小铁铸件，然后将磁铁靠近这些铁铸件。
2.观察与描述发生的现象。
称所观察到的现象为 "现象A"。
3.在实验台上放置两根铁丝以在它们之间形成一条缝缺。
4.将磁力线示意图放在实验台上，铜色的电线连接电流表和两根铁丝。
5.将电流通过两根铁丝。
6.观察和描述所发生的现象。
称所观察到的现象为 "现象B"。
7.在实验台上放置一块厚铁板以覆盖小铁铸件。
8.观察和描述所发生的现象。
称所观察到的现象为 "现象C"。
实验结果：从实验过程中所观察到的现象我们可以发现一些有趣的现象。
当一个磁铁靠近小铁铸件时，铁铸件表面的微小的磁向性将随着磁铁的磁感线而移动。
这就是现象A。
而当电流通两根铁丝时，如果两根铁丝之间有一条缝，可以发现方向与缝一致的磁铁或铁铸件被吸引到缝里，而与缝方向相反的磁铁或铁铸件被排斥。
这是现象B。
当铁板被放置在铁铸件上方并且磁铁放置在铁板上方时，我们可以发现所有的小铁铸件被吸引到铁板下方。
这是现象C。
分析和讨论：在实验中的三种现象都是磁力和磁场的表现形式。
现象A表明铁铸件中的微小磁向性与磁铁之间的相互作用。
现象B说明在一个电流通过的线圈周围，电流所形成的自感磁场与电流的相互作用。
物理人教版九年级全册磁现象
黄国平
审核
周志红
到组领导
陈运先
执教
黄国平
教学时间
一课时
累计课时
导学内容
磁现象
学习目标
1、知道磁体、磁极的概念
2、知道磁极间的相互作用规律
3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象
教学重点
磁极间的相互作用规律
教学难点学过程
批注
一、创设情境，导入新课：
视频导入：中国古代司南和郑和下西洋导入
注意：不要让其它磁体靠近它。
小组总结：自由转动的磁体静止后总是指向方向。
（3）磁极间的相互作用是怎样的？
合作探究4：请你作出猜想,并设计、进行实验,验证你的猜想是否正确，与同学交流，得出结论。
实验现象：
实验结论：同名磁极相互；异名磁极相互。
（4）有什么办法使普通的铁钉成为磁体？如何使没有磁性的物体获得磁性？
小组总结：①磁性：
②磁体：
（2）磁体上各部分的磁性强弱是一样的吗？可以根据什么现象来判断磁体磁性的强弱呢？指南针是如何得名的?
合作探究2：在小组内讨论交流，并设计出判断磁体磁性强弱的实验方法，观察现象得出结论。
实验方法：
实验结论：磁体两端的磁性，中间磁性。
合作探究3：支起的小磁针，使它在水平面内自由地转动，观察它静止时的指向。
演示实验：用条形磁铁使铁棒磁化。（观看视频）
铁棒原来有没有磁性？当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？；这说明什么？。
5、了解磁现象在现代科技生产生活中的应用（观看媒体展示）
（三）课堂小结：这节课学到了什么
板书设计
亮点
与不足
备注
二、新课导学：
（一）展示学习目标：
新人教版九年级物理磁现象磁场
小结归纳 2
4.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥，
异名磁极相互吸引。
实验探究 4
5.磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失 被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较 长的时间
磁化方式： a、接触或靠近磁体； b、用磁体的一极沿同一方向多 次摩擦。
N 将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静
止时的指向。
注意：
1、不要让磁体靠近它。 2、观察其他同学小磁针的指向。
N 小磁针静止后的位置总是指向南北方向
小磁针指向北面的一端叫北极（N极）
指向南面的一端叫南极（S极）
知识拓展 1
如果磁体被分割成两段或几段后， 每一段磁体上是否仍然有N极和S极
每一段磁体上仍然有N极和S极
3、情感、态度与价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学 习物理的兴趣。
预习 探路
1、磁体具有吸引铁、钴、镍 等物质的性质，磁体两端 的磁性最强，
磁体静止时，指南的一端叫 极，S 指北的一端叫 极。N
2、同名磁极互相 排斥 ，异名磁极互相 吸引 。 3、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 磁化 。 4、磁体的周围存在着 磁场 ，磁场的基本性质是对放入其中的 磁体产生 磁力 的作用。 5、磁场中的某点小磁针静止时 北极 所指的方向就是该点的磁 场方向。磁体周围的磁感线都是从磁体的 北极 出来，回到磁 体的 南极 。指南针指南北是指南针受到了_____地_ 磁场 的作用。
A．只有磁铁周围才有磁场
B．磁感应线是由铁屑组成的
C．在磁场中某点小磁针静止时，南极所指的方向就是 该点磁场的方向
D．磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁 体的南极
202X人教版九年级物理磁现象课件6张
4.磁极间相互作用的规律: 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
练习
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______ 具有这一性质的物体叫做______
2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分 叫_________，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空 气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向， 条形磁铁的N极指向______，S极指向_______
磁现象
司南
战国时期 ， 出现了用天然磁石 琢制的“司南”， 它的样子象一只勺， 底圆，可以在平滑 的底盘上自由旋转， 当它静止时，勺柄 指的就是南方。
北
西
东
南
动手制作
根据桌面上提供的器材制 作“指南针”吗？
动手动脑
通过做实验解决下面的问题: ❖ 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? ❖ 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? ❖ 3.磁极间有什么相互作用？
1.磁性:能吸引铁、钴、 镍 等物质的性质。
2.磁体:具有磁性的物体。
磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱
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探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”教材实验再现
1.实验设计：
(1)两个透明的容器中密封着质量相等的空气。
空气受热膨胀，使U形管中液面高度的发生变化。
(2)实验是通过观察两个U形管中液面高度差，来比较电流通过电阻丝产生热量的多少。
2.探究方法：控制变量法、转换法
3.进行实验：
（1）利用甲装置，将阻值不同的电阻串联，保证电流相等、电阻不等。
探究电流产生的热量
与电阻的关系。
通电一段时间后，右侧容器中U型管中液面的高度差大。
（2）利用乙装置，将阻值相同的电阻分别连在混联电路的干路和支路上，保证电流不相等、
电阻相等。
探究电流产生的热量与电流的关系。
通电一段时间后，左侧容器中U型管中液面的高
度差大。
4.实验结论：
（1）在电流相同、通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多；
（2）在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，产生的热量越多；
5.评估交流：乙装置中的电阻R3的作用主要是分流作用（使R1、R2中的电流不相等）。
探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”专题训练1．如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气。
（1）实验中，要比较电阻丝产生的热量的多少，只需比较与之相连的U型管中液面的。
（2）甲装置可探究电流产生的热量与的关系，通电一段时间后，（填“左”或“右”）侧容器中U型管中液面的高度差大．这表明：。
（3）乙装置可探究电流产生的热量与的关系，通电一段时间后，（填“左”或“右”）侧容器中U型管中液面的高度差大．这表明：。
（4）乙装置中的电阻R3的作用主要是。
（5）如果乙装置中R3发生了断路，保证通电时间相同，与步骤（3）相比较，则左侧U型管中液面的高度差将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（6）利用甲装置还可以研究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系．可将甲装置做如下改动：将接在B接线柱上的导线改接在A处，再取一根导线在两个接线柱之间即可。
（7）若通电一段时间后，发现其中一个U形管中液面的高度几乎不变，出现该现象的原因可能是。
2．下面是同学们在研究影响电热因素中所做的几个实验，
（1）小航在探究“导体产生的热量与导体两端的电压、导体的电阻和通电时间关系”的实验中，
实验装置如图甲所示，两烧瓶A、B中煤油质量相等，开始时两只温度计的示数相同，电阻丝的阻值
R1＞R2．①实验中，烧瓶中装比热容比较小的煤油的原因是；
②闭合开关后，发现B中温度计的示数上升较快．由此得出结论：。
（2）小言用如图丙所示的装置探究“电流产生的热量与电阻的关系”。
装置中除了R甲＞R乙外，其余条件均相同。
①将两电阻丝串联接入电路是为了控制及通电时间相等。
实验发现，甲瓶温度计示数升高快，表
明。
②小妍提议利用该装置改装成“比较食用油和煤油的吸热能力”的实验。
保持甲的器材不变，
只把乙的煤油换成等质量的食用油。
通电一段时间后，温度计示数变化小的液体吸热能力强。
她们
得出的结论对吗？为什么？。
（3）小新看到实验室里有这样的一套新实验器材，如图丁，也能探究电流通过导体时产生热量
的多少跟什么因素有关.说明书上写了：两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面的高度
的变化可反应出该密闭空气温度的变化。
他连接了如图所示的电路，根据该电路，以下说法正确的
是：
A．该实验装置是为了探究电流产生的热量与电阻的关系
B．将左边容器中的电阻丝换成10Ω的电阻丝后，就可以探究电流产生的热量与电阻的关系
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比右侧的大
D．该实验装置是利用U形管中液体的热胀冷缩来反应电阻丝放出热量的多少的．
探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”教材实验再现1．电磁铁是由和组成的。
为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆铜导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图甲、乙、丙、丁为实验中观察到四种情况．
①实验是通过观察电磁铁来知道电磁铁磁性的强弱；这种研究物理问题的方法叫法。
请再举一例并简要说明：。
②当开关闭合后，甲图中N极在磁体端（选填A或B）；
若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向端移
动（填“左”或“右”）。
表明电磁铁磁性强弱与有关。
③比较两图可知：匝数相同时，电流越大，磁性越强。
④比较甲、乙两图可知：。
⑤由图丁可知：。
⑥电磁铁的优点有、、。
请举出一个电磁铁的应用实例。
2．下面是同学们在电与磁时所做的几个实验，
（1）如图所示，这个实验叫实验。
给直导线通电时，其下方的小磁针发生偏转，这说
明电流的周围。
改变直导线中的电流方向，
小磁针偏转的方向，这说明电流的周围。
（2）如图所示，把导线ab放在磁场里，接通电源发现ab向左运动。
说明。
①如果仅将蹄形磁体上下磁极调换，接通电源，ab将向运动；
②如果仅将电源的正负极对调，接通电源，ab将向运动；
以上实验表明，通电导线在磁场中受到力的方向跟、有关。
（3）如图所示，通电线圈在磁场中发生扭转，说明。
在这个实验中能转化为能，利用这个实验人们发明了。
（4）什么情况下磁能生电呢？英国物理学家经过10年探索，于1831年发现了现象。
根据这个现象发明机，将能转化成能，开辟了电气化的时代。
小明进行了如下的探究：如图所示，把导线与灵敏电流计组成闭合电路．
A、让的导线在中做运动，灵敏电流计指针偏转，证明有感应电流生成；
B、小明进一步思考，感应电流方向与什么因素有关？小明让导线在磁场中反方向运动，发现灵敏电流计指针偏转的方向与A步骤，证明感应电流方向与导体的运动方向（填“有关”或“无关”）。
小明又只将磁极对调，发现灵敏电流计指针偏转的方向与A步骤，证明感应电流方向与有关。
（5）如图，说明。
（6）电磁继电器是利来控制电路的一种开关，使用时分为电路和电路两部分．
（7）将玻璃板平放在磁体上，并在玻璃板上均匀撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布情况．轻敲玻璃板的目的是，铁屑在磁场中被成一个个小磁针，从而在磁场中有序地排列起来．人们仿照铁屑在磁场中排列的情况和小磁针极的指向画出一些带箭头的曲线来形象地描述磁场，物理学中把这样的曲线叫作。
（8）小林用如图装置探究通电螺线管外部磁场的方向，实验时接通电路，将小磁针放在螺线管周围的不同位置如图，记录通电螺线管周围各点的磁场方向，并画出了通电螺线管外部的磁感线．
①为了探究通电螺线管外部磁场方向与电流方向的关系，接下来的操作是。
②比较所画的两幅磁感线，可以看出，通电螺线管外部的磁场与周围的磁场相似，
且通电螺线管外部磁场方向与方向有关，它的极性可以用定则来判断；
③实验中小磁针的作用是。
2.下列发明利用了电磁感应原理的有。
电话交换机老式电话的话筒老式电话的听筒发电机内燃机变压器白炽灯泡电吹风电磁灶电磁继电器动圈式话筒（麦克）
磁带动圈式听筒（扬声器）温度计验电器电磁铁电流表电压表天平弹簧测力计水银气压计高压锅抽水机自动采血袋照相机彩超电视遥控器倒车雷达航天雷达磁悬浮列车。