第11课北洋政府的黑暗统治教案

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《第11课北洋政府的黑暗统治》教案

B、以段祺瑞为首皖系军阀C、奉系军阀张作霖
D、滇系军阀唐继尧
５、材料一1915年12月25日，蔡锷、唐继尧在昆明宣布云南独立，组织讨袁护国军。“誓与民国同生死，誓与四万万同胞共生死，拥护共和，反对帝制。”
材料二“中国共和垂六年，国民未有享过些共和之福，非共和之罪也，执共和国政之人以假共和之面孔，行真专制之手段也。”
重点
二次革命、护国运动、袁世凯的独裁统治与卖国行径
难点
明白得民国初年共和与专制的斗争。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示袁世凯及其就任临时大总统誓词：
民国建设造端，百凡待治，世凯深愿竭其能力，发扬共和之精神，涤荡专制之瑕秽，谨守宪法，依国民之愿望，达国家于安全强固之域，俾五大民族同臻乐利。凡兹理想，率履弗渝。俟召集国会，选定第一期大总统，世凯即行解职。谨掬诚悃，誓告同胞。
材料三“民国初期若干年（注：指1925年前”）是中国历史上最糟糕的时期之一”。
（1）蔡锷组织讨袁护国军的缘故是什么？那个运动的名称是什么？
袁世凯复辟帝制；护国战争。
（2）什么缘故孙中山认为“中国共和垂六年，国民未享有过此共和之福”？他把共国的敌人指向了谁？
中国依旧是专制统治。北洋军阀（或袁世凯）。
（3）《全球通史》称这一时期“是中国历史上最糟糕的时期之一”的要紧历史依据是什么？
二、袁世凯复辟帝制
1、探究：袁世凯为复辟帝制做了哪些预备？
对内实行独裁统治
（1）强迫国会选举他为正式大总统。
（2）解散国会。
（3）废止《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。
（4）修改总统选举法，总统可无限任期，可指定继承人。

人教部编版八年级历史上册教案第11课北洋政府的黑暗统治教案

第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计课题名称：第11课《北洋政府的黑暗统治》学科年级：初二历史教材版本：部编版八年级上册一、教学目标：1、知识与能力：了解二次革命、护国战争、军阀割据的基本史实；通过史料研读，明白资产阶级的救国理念，明白军阀割据对中国的影响，培养论从史出的能力；明白逆时代潮流终将失败。

2、过程与方法：通过视频导入，直观看出宋教仁案背后的冲突是国民党和袁世凯的斗争；通过故事讲解法，生动有趣阐述袁世凯登基的闹剧；通过不同时期地图对比，培养学生时空观。

3、情感态度与价值观：通过本课的讲述让学生明白中华民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。

二、教学重难点：1、重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争2、难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因三、教学过程：【导入新课】视频导入（4分钟）【讲授新课】学生带着三个问题观看“宋案”视频，作为导入，（1.宋教仁的主张是什么？2.袁世凯的野心是什么？3.二者冲突的结果是什么？）学生结合视频教材回答。

教师引导本课主线是国民党和袁世凯的斗争，袁世凯制造“宋案”是对宪政的极大破坏。

教师展示国民党人黄兴和孙中山对于“宋案”的见解，点出国民党内部不统一以及国民党人对“宋案”的应对之策，讲解二次革命的经过结果。

对比辛亥革命形势图和二次革命形势图，对比得出二次革命失败的原因。

教师提问一次革命是什么，为什么这次战争叫做二次革命？学生思考教师引导出答案。

教师展示袁世凯三个时代的照片，引导学生从照片的服饰变化指出袁世凯的身份变化以及野心的变大。

学生自主阅读教材指出“袁世凯为了复辟帝制做了哪些准备”，教师通过故事讲解法，把对内八步骤按时间顺序捋清楚。

对比《中华民族临时约法》和《中华帝国约法》的内容，得出袁世凯对内实行独裁统治，政治野心家。

学生阅读教材了解袁世凯对外卖国，签订“二十一条”，讲解其内容和原因。

教师通过佚事故事讲解法，生动讲述袁世凯登基的故事。

第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计-精品教案

第11课北洋政府的黑暗统治【课程标准】知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。

【知识梳理】一.二次革命1．国民党：1912年，宋教仁以同盟会为基础，联合其他几个政党，组成国民党。

2．宋案：1913年春，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁。

3．二次革命：孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”被镇压。

二.袁世凯复辟帝制4．解散国会：袁世凯强迫国会选举他为正式大总统，随后解散国民党和国会。

5．废新制：袁世凯废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。

修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。

6．亲日：为实现皇帝梦，袁世凯接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本的支持。

7．复辟：袁世凯以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。

三.护国战争8．爆发：1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。

9．结果：1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月死去。

护国战争结束。

三.军阀割据10．直系：以冯国璋和曹锟为首，控制着江苏、江西、湖北等省。

11．皖系：以段祺瑞为首，掌握着北京政府并控制着安徽、浙江、山东、福建等地。

12．奉系：张作霖盘踞东北。

13．滇系：以唐继尧为首，控制云南、贵州。

桂系：以陆荣廷为首，控制广东、广西。

【重难点分析】1.袁世凯为什么会复辟帝制？袁世凯复辟称帝，原因复杂。

（1）对无限制的极端权力的追求是其称帝的根本原因。

（2）特殊的社会环境及当时一些帝国主义国家的纵容和支持也是促使袁倒行逆施的重要原因。

（3）一些人长期以来别有用心的鼓动和支持也是不可忽视的一个因素。

2.袁世凯复辟帝制为什么会失败？（1）辛亥革命推翻了中国2000多年的封建帝制，致使民主共和的观念深入人心。

而此时，人民已经饱受封建制度的残害，帝制已经在人民心中被活活打死。

袁世凯要逆天行之，固然无路可走。

人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计

人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》主要讲述了北洋政府在历史上的统治情况。

本课内容主要包括：北洋政府的成立、北洋政府的黑暗统治、北洋政府的衰落等。

通过对本课的学习，使学生了解北洋政府的历史地位和影响，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害，培养学生对历史的认识和思考能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北洋政府的成立，对历史有一定的认识和理解能力。

但学生对北洋政府的黑暗统治的具体情况了解不多，需要通过本课的学习来深入了解。

此外，学生对历史事件的分析和思考能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的黑暗统治的具体情况，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和思考能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：北洋政府的黑暗统治的具体情况，北洋政府的黑暗统治对中国的危害。

2.教学难点：如何引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主学习北洋政府的黑暗统治的相关知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作探究：学生进行合作探究，引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更深入地理解北洋政府的黑暗统治。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前学习和了解北洋政府的黑暗统治的相关知识，准备相关的历史事件案例。

2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解北洋政府的黑暗统治的背景和基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾北洋政府的成立，激发学生的学习兴趣。

接着，教师提出本课的主题——北洋政府的黑暗统治，引导学生进入学习状态。

人教部编版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案

11《北洋政府的黑暗统治》教案一、课标内容知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。

二、学情分析本节课的内容是袁世凯就任临时大总统后发生的故事，内容比较杂乱，因此教学时充分利用教材材料，课外材料，进行小组探究合作，让学生充分理解本课知识。

三、教材分析本课主要讲述袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后，又进一步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走上灭亡之路。

同时资产阶级革命派及中国社会进步力量在逐渐认清袁世凯本质后，展开了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动。

虽然袁世凯复辟帝制失败、形式上恢复了民国，但政权仍掌握在封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材，并结合二次革命形式示意图，能够说出二次革命爆发的背景、经过及其结果。

培养识图、读图及用历史语言表述问题的能力。

（重点）目标3：阅读教材，列举出袁世凯实施的独裁措施；归纳二十一条的内容，思考袁世凯与日本签订“二十一条”的原因。

说出袁世凯复辟帝制的时间。

培养归纳历史问题的能力。

（重点）目标4：阅读教材及教材材料研读，说出护国战争爆发的原因、结果。

认识到违背历史发展潮流，必将遭到历史惩罚；辛亥革命使民主共和的观念深入人心。

（重点、难点）目标5：阅读教材，结合教材53页第2个材料研读，分析理解军阀割据的影响（重点）六、教学活动1.课堂导入师：展示袁大头图片。

同学们，你们认识图片中的钱币吗? 这就是我们民间俗称的“袁大头”，袁世凯就任大总统后，为了巩固政局、发展经济、而在全国统一币制时发行的货币。

部编人教版八年级历史上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计

《北洋政府的黑暗统治》教案设计【课标要求】知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。

【学习目标】1、了解二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、北洋军阀统治的基本情况；2、通过学习袁世凯复辟帝制及革命派的斗争，认识到：民主共和观念深入人心；3、理解军阀混战给全国人民带来的灾难性影响。

【教学重点】袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争【教学难点】袁世凯复辟帝制失败的原因和军阀割据【教学过程】一、设疑导入：同学们，我们学习了辛亥革命，知道辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，那么，他窃取后是如何统治中国的？为什么说北洋政府的统治是黑暗的呢？今天，我们带着问题一起走进第11课。

（板题）二、解题：学生了解北洋、北洋军阀、北洋政府三个历史概念（见屏幕）师讲：北洋政府（1912年-1928年）是指中华民国前期以袁世凯为首的晚清北洋军阀在政治格局中占主导地位的中央政府。

主要包括两个阶段：袁世凯统治时期和军阀割据时期。

三、学习目标（见上略）四、导航目录主题一制造“宋案”假意“共和”主题二践踏共和复辟帝制主题三帝制失败军阀混战五、新课讲授主题一制造“宋案”假意“共和”（一）自学课文第一部分，并阅读文中“相关史料”了解：袁世凯制造“宋案”的真相。

1、宋教仁其人其事（师补充：湖南常德市桃源人。

中国“宪政之父”，与黄兴、孙中山并称，1912年主持改组同盟会为国民党，通过选举、重组内阁。

民国初期第一位倡导内阁制的政治家。

伟大的民主革命先行者、中华民国的主要缔造者。

）2、谁是幕后的真凶？生答略3、杀他的原因何在？生答略师点拨：责任内阁制是宋教仁提出，总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责。

（出示直观图示）过渡语：宋教仁之死，让孙中山等人猛醒。

于是，孙中山和黄兴等人发起二次革命。

“宋案”是二次革命的导火线。

（二）小知识：这次革命为什么称为“二次革命”？因为这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。

人教部编版初二历史上册教案第11课北洋政府的黑暗统治教案

人教部编版初二历史上册教案第11课北洋政府的黑暗统治教案课题称号：第11课«北洋政府的黑暗统治»学科年级：初二历史教材版本：部编版八年级上册一、教学目的：1、知识与才干：了解二次革命、护国战争、军阀割据的基本史实；经过史料研读，明白资产阶级的救国理念，明白军阀割据对中国的影响，培育论从史出的才干；明白逆时代潮流终将失败。

2、进程与方法：经过视频导入，直观看出宋教仁案面前的抵触是国民党和袁世凯的妥协；经过故事解说法，生动幽默论述袁世凯登基的闹剧；经过不同时期地图对比，培育先生时空观。

3、情感态度与价值观：经过本课的讲述让先生明白中华民族民主革命路途上的迂回性和复杂性。

二、教学重难点：1、重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁妥协2、难点：袁世凯得以完成民主专制统治以及其迅速垮台的缘由三、教学进程：【导入新课】视频导入〔4分钟〕【讲授新课】先生带着三个效果观看〝宋案〞视频，作为导入，〔1.宋教仁的主张是什么？2.袁世凯的野心是什么？3.二者抵触的结果是什么？〕先生结合视频教材回答。

教员引导本课主线是国民党和袁世凯的妥协，袁世凯制造〝宋案〞是对宪政的极大破坏。

教员展现国民党人黄兴和孙中山关于〝宋案〞的见地，点出国民党外部不一致以及国民党人对〝宋案〞的应对之策，解说二次革命的经过结果。

对比辛亥革命情势图和二次革命情势图，对比得出二次革命失败的缘由。

教员提问一次革命是什么，为什么这次战争叫做二次革命？先生思索教员引导出答案。

教员展现袁世凯三个时代的照片，引导先生从照片的服饰变化指出袁世凯的身份变化以及野心的变大。

先生自主阅读教材指出〝袁世凯为了复辟帝制做了哪些预备〞，教员经过故事解说法，把对内八步骤按时间顺序捋清楚。

对比«中华民族暂时约法»和«中华帝国约法»的内容，得出袁世凯对内实行专制统治，政治野心家。

先生阅读教材了解袁世凯对外卖国，签署〝二十一条〞，解说其内容和缘由。

教学设计4：第11课北洋政府的黑暗统治

第11课北洋政府的黑暗统治教学目标知识目标：通过本课学习，掌握以孙中山为首的革命派为维护民主共和制度所作的努力——二次革命、护国战争；通过学习理解军阀割据形成及军阀混战给和广大民众造成的灾难和。

情感态度与价值观：通过袁世凯复辟帝制以及革命派的斗争，使学生认识到：民主共和观念深入人心。

任何逆历史潮流的行为必将是失败的。

通过学习本课，学习资产阶级革命者为维护共和而进行不屈不挠英勇奋斗的精神。

能力目标：综合历史史实，分析袁世凯复辟失败的原因；综合以孙中山为首的革命派为维护共和所作的努力。

教学重点：孙中山为维护共和反对袁世凯进行的斗争；教学难点：分析袁世凯复辟惨败的原因；教学过程：一、新课的引入。

《走向共和》孙中山演讲词我知道，你们很着急。

张勋复辟了，国会又开不成了，我知道。

我啊，我急的不是这个，这些日子我想的很多，我们本来是共和国，可怎么一次又一次地出现了封建主义专制主义的东西，这个问题不解决，专制复辟就是必然的。

共和国就永远是一个泡影。

共和的观念，是平等、自由、博爱嘛。

可民国六年来，我们看到的是什么？各级行政官员都视法律为粪土，民众，仍被奴役着。

民国应该是自由之国！自由是民众天赋的权利！可民国六年来，我们看到的是什么？是只有当权者的自由，权力大的有权力大的自由，权力小的有权力小的自由。

民众，没有权力，没有自由。

……从这段演讲词中，你感受到什么？辛亥革命后，中国建立了资产阶级民主共和的国家——中华民主，但是，中国封建统治的根基深厚，民主共和不是真正的民主共和，是假民主、假共和。

人民的自由被剥夺，平等、自由、博爱成了一句空话，共和只是一个打着共和旗帜的‘家天下’。

共和没有错，追求共和没有错，只是共和制不完善。

我们要做的，是一点一滴地完善它。

孙中山为什么要“完善”共和？他为完善共和作了哪些努力呢？今天我们一起学习第11课北洋政府黑暗统治二、讲授新课课题展示：北洋政府的黑暗统治北洋政府(1912年--1928年)是指中华民国前期以袁世凯为首的晚清北洋军阀在政治格局中占主导地位的中国中央政府，于1913年10月6日袁世凯当选中华民国首任正式大总统后正式形成。

人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案

人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案一. 教材分析本课《北洋政府的黑暗统治》是八年级上册历史课程的一部分，主要讲述北洋政府在1912年至1928年间的统治情况。

通过本课的学习，学生将了解北洋政府的政治、经济、文化等方面的状况，以及其黑暗统治的特点和原因。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命和中华民国的建立，对于中国近代史有一定的了解。

但对于北洋政府的黑暗统治，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习来深入了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立、统治特点及其黑暗统治的表现，掌握北洋政府时期的重要历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识北洋政府的黑暗统治对于中国社会的危害，培养学生对于国家和社会的责任感。

四. 教学重难点1.北洋政府的成立及其统治特点2.北洋政府黑暗统治的表现及其原因五. 教学方法1.讲授法：教师讲解北洋政府的历史背景、成立过程及其统治特点。

2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解北洋政府的黑暗统治。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因及其危害。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材2.课件：北洋政府黑暗统治的相关图片、视频等资料3.参考资料：相关的历史论文、书籍等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北洋政府的背景，引导学生进入本课的学习。

2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现北洋政府的成立过程、统治特点及其黑暗统治的表现，引导学生直观地了解北洋政府的历史。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的资料，分析北洋政府黑暗统治的具体表现，如政治腐败、经济剥削、文化压迫等。

教师引导学生进行讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个历史事件，分析其对于当时社会的影响，总结北洋政府黑暗统治的危害。

(新)人教版八年级历史上册第11课《北洋政府的黑暗统治》优质教案

第11课北洋政府的黑暗统治❶教学分析➷【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因❷教学过程➷一.导入新课观察上述两幅图片并思考：少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：二次革命1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。

教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。

3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，并展示图片《袁世凯祭天》目标导学三：护国战争1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？学生回答：袁世凯的复辟活动，主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。

2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。

但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。

1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。

3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结）教师总结：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。

②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。

③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。

全国人民支持护国运动。

❸板书设计➷❹教学反思➷北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。

教学设计3：第11课北洋政府的黑暗统治

第11课北洋政府的黑暗统治教材分析：袁世凯窃取了辛亥革命之后，建立起北洋军阀的反动统治。

为了维护辛亥革命的成果，孙中山领导了二次革命和护国运动。

孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。

教学目标：1．知识与能力了解袁世凯建立独裁统治的经过；知道二次革命概况；了解袁世凯称帝及其卖国行径；认识袁世凯死后军阀割据混战的局面；培养学生论从史出的综合分析能力，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析现象与本质、原因与结果的能力及评价人物的能力。

2．过程与方法帮助学生从两条基本线索进行分析：一是袁世凯对内建立和加强独裁统治，乃至于复辟帝制和对外卖国的种种倒行逆施；二是以孙中山为代表的革命党人为维护民主共和而展开的一系列斗争。

要从总体上认识到，本课的主要内容是辛亥革命的“余波”，突出特征是民主共和与封建专制复辟的斗争。

3．情感态度与价值观通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性；通过二次革命和护国战争的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。

教学重点、难点重点：二次革命的背景；袁世凯复辟帝制。

难点：北洋军阀的概念。

教学过程（一）创设情境，导入新课[多媒体展示《中华民国临时约法》和《中华民国约法》两幅图片]对比两幅图片并思考：少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治。

（二）教师引领，探究新课一、二次革命袁世凯上台后的一系列活动，使革命党人逐渐清醒。

宋教仁等同盟会会员在政治上依靠约法、责任内阁、选举、组阁等议会斗争方式，以图实施资产阶级共和国方案。

1．建立国民党。

1912年8月在宋教仁的组织下，同盟会、统一共和党、国民公党、国民共进会、共和实进会联合在北京成立国民党，推举孙中山为理事长。

第11课北洋政府的黑暗统治-部编版八年级历史上册教案

第11课北洋政府的黑暗统治-部编版八年级历史上册
教案
一、教学目标
1.了解北洋政府的组成和历史背景。

2.知晓北洋政府的黑暗统治期间出现过的事件和问题。

3.理解北洋政府黑暗统治的影响，并能就此撰写个人想法和感受文章。

二、教学重难点
1.教学重点：北洋政府的黑暗统治期间的事件和问题。

2.教学难点：如何对黑暗统治的影响进行评价，并就此展开思考和探讨。

三、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）：老师向学生介绍本节课的主题和目标，提问学生是否听说过北洋政府，以及能说出北洋政府的一些基本情况。

2.课堂探究（35分钟）：在教师的指导下，学生以小组形式完成以下任务：
–了解和整理北洋政府组成和历史背景，并分析其特点。

–掌握北洋政府黑暗统治期间出现的事件和问题。

–分析北洋政府黑暗统治的影响，并就此撰写个人的想法和感受文章。

3.课堂展示及探讨（20分钟）：小组代表向全班展示他们的研究成果，并就黑暗统治的影响进行个人的观点发言，并与全班进行积极讨论和探究。

4.课堂应用（10分钟）：教师布置作业，要求学生在家里通过互联网等渠道继续对北洋政府黑暗统治的影响进行深入研究，并以个人观点为主题写一篇文章。

5.课堂总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并点名发现出本堂课表现出色的学生。

四、课后作业
1.通过互联网等渠道深入研究北洋政府黑暗统治期间的事件和问题，并撰写个人观点为主题的文章。

2.阅读《资治通鉴》中的相关内容，尝试用自己的语言讲述中国历史上的其他政治课题。

五、教学参考
1.《部编版历史上册八年级》。

2.《资治通鉴》。

部编八年级历史上册第11课北洋时期的黑暗统治教案

部编八年级历史上册第11课北洋时期的
黑暗统治教案
教学目标
- 了解北洋政府的成立及其统治的背景
- 掌握北洋时期各阶层社会的表现和矛盾冲突
- 分析北洋时期黑暗统治的原因和影响
教学重点
- 北洋政府成立及其统治的背景
- 北洋时期各阶层社会的表现和矛盾冲突
教学难点
- 分析北洋时期黑暗统治的原因和影响
教学准备
- PowerPoint课件
- 教学素材：北洋政府的成立及其统治的历史资料
教学过程
导入（5分钟）
通过展示相关图片和简要介绍，引导学生了解北洋政府的成立及其统治的背景，调动学生的研究兴趣。

讲解（15分钟）
结合PPT课件，详细讲解北洋时期各阶层社会的表现和矛盾冲突。

重点包括以下内容：
- 北洋政府对外层社会的统治方式
- 社会上的各个阶层的表现和冲突，如新军阀、民主革命派、农民、工人等
分析（20分钟）
根据教材中提供的资料，组织学生进行小组讨论，分析北洋时期黑暗统治的原因和影响。

引导学生思考以下问题：
- 哪些因素导致了北洋时期的黑暗统治？
- 北洋时期的黑暗统治对社会经济和政治发展有哪些影响？
总结（10分钟）
组织学生总结本节课的重点内容，强调北洋时期的黑暗统治对社会的影响，并鼓励学生思考如何避免类似情况的发生。

课堂延伸
- 以小组形式让学生自主选择一个历史时期并做相关研究，介绍该时期的统治方式及其对社会的影响。

- 让学生根据所学知识，撰写一篇关于北洋时期黑暗统治的影响的短文。

参考资料
- 部编八年级历史上册
- 中国近代史相关文献。

教案第11课北洋政府的黑暗统治

第11课北洋政府的黑暗统治❶教学分析➷知识与能力了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性过程与方法以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力情感态度与价值观通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因❷教学过程➷一.导入新课观察上述两幅图片并思考：少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：二次革命1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。

教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。

2.教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。

请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。

“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。

目标导学二：袁世凯复辟帝制1.教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？学生回答：①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党③解散国会④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。

第11课北洋政府的黑暗统治-部编版八年级历史上册教案

第11课北洋政府的黑暗统治-部编版八年级历史上册教案一、教学目标1.了解北洋政府的成立与特点，认识北洋政府的局限性；2.理解北洋政府的黑暗统治，包括三次和平演变和五四运动的背景；3.学习五四运动的历史背景和主要内容，认识五四运动对中国现代化的影响。

二、教学重点1.北洋政府的局限性和黑暗统治；2.五四运动的背景和主要内容。

三、教学难点1.如何分析北洋政府的局限性；2.如何理解五四运动的历史背景和主要内容。

四、教学步骤及过程1. 导入（5分钟）通过课件中的图片、视频或文章，向学生简要介绍北洋政府的成立及其特点。

2. 基础知识讲解（10分钟）讲解北洋政府的局限性和特点，包括政府组织架构、统治思想、民族矛盾等问题。

解释北洋政府在政治上的局限性和经济上的困难。

3. 课文讲解（20分钟）讲解课文内容，介绍北洋政府的黑暗统治，包括三次和平演变、五四运动的背景及主要内容等。

分析五四运动在中国现代化进程中的作用。

4. 学生讨论（15分钟）让学生在小组内讨论北洋政府的黑暗统治对中国的影响和五四运动的意义。

鼓励学生围绕某个主题展开讨论，如“现代化与传统文化的矛盾”等。

5. 总结（5分钟）简要总结北洋政府的黑暗统治和五四运动的背景、主要内容和意义，对今后学习历史的意义进行展望和思考。

五、教学评价1.学生能够正确理解北洋政府的局限性和黑暗统治；2.学生能够分析五四运动的历史背景和主要内容，认识五四运动对中国现代化的影响；3.学生能够积极参与讨论，围绕核心问题展开多角度思考和讨论；4.给予学生相应的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣。

部编版八年级历史(上)《第11课北洋政府的黑暗统治》教学设计

部编版八年级历史（上）《第11课北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析本课为部编版八年级历史（上）第11课《北洋政府的黑暗统治》。

本课主要内容为学生了解了北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。

教材通过丰富的史料，生动形象地展现了北洋政府的统治状况，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但他们对北洋政府的黑暗统治的了解还不够深入，对于军阀割据、民众抗争等问题的认识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘史料，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争；掌握北洋政府时期的重要历史事件和人物。

2.过程与方法：通过分析史料，提高学生的历史思维能力；学会从多个角度审视历史问题，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：认识北洋政府的黑暗统治给国家和人民带来的深重灾难，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。

2.难点：北洋政府时期的重要历史事件和人物的联系与影响。

五. 教学方法1.史料教学法：通过分析史料，引导学生深入了解北洋政府的黑暗统治。

2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，培养学生的批判性思维。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中提高历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）第11课《北洋政府的黑暗统治》。

2.史料：与北洋政府相关的历史资料，如文献、图片、视频等。

3.课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）介绍北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。

通过史料展示，让学生了解北洋政府时期的重要历史事件和人物。

3.操练（15分钟）设置问题，引导学生分析史料，探讨北洋政府时期的重要历史事件和人物的联系与影响。

部编版《第11课北洋政府的黑暗统治》教学设计

第11课北洋政府的黑暗统治一、教学分析【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：北洋军阀的概念二、教学过程（一）导入新课教师导语：百年前的辛亥革命推翻了清朝的统治。

走过长夜，走过坎坷，新生的中华民国走向何方？在那个急速转变的年代，北洋政府又如何统治中国呢？这节课就让我们共同走进那段北洋岁月。

（板书：第11课北洋政府的黑暗统治）（二）讲授新课1、二次革命教师讲授：在中国民主共和的艰难道路上绕不开一个历史人物，那就是袁世凯。

（纸板：袁世凯）教师提问：同学们对袁世凯有什么印象？学生回答：叛徒、阴险、两面三刀、狡猾、权力欲重等。

看来同学们对袁世凯的印象不怎么好。

其实袁世凯是一个多面角色。

他十二三岁就能驯服烈马，有一种浓烈的草莽气息。

他也曾刻苦读书，后来投笔从戎。

李鸿章赞他“胆略兼优，能持大体”，袁世凯可称得上是中上美才。

（纸板：中上美才）八国联军侵华战争的战败刺激了清政府，清政府开始实行新政。

袁世凯主持的直隶一带的新政创下很多“中国第一”。

袁世凯可说是新政干将。

（纸板：新政干将）教师提问：辛亥革命爆发后，袁世凯有什么表现？学生回答：窃取了辛亥革命果实！所以他又被称为窃国大盗。

（纸板：窃国大盗）1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。

后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团。

由于袁世凯长期担任北洋大臣，这个军事集团通常被称为北洋军阀。

北洋军阀执政时期的政府被称为北洋政府，北洋政府从1912年袁世凯上台执政开始，到1928年结束。

教师引导：哪位同学能为大家读读史料一？学生朗读：辛亥革命以来，各省都督拥兵自重、财政独立，尾大不掉比晚晴有过之而无不及。

——凤凰卫视《文化大观园》教师提问：史料一说明北洋政府时期出现了什么情况？学生回答：各省权力大。

教师引导：哪位同学能为大家读一下史料二？生：当时的中国一下子涌出来三百多个政党，这些政党多如牛毛，无穷无尽的党争。

——朱宗震《1912年中国宪政实验的台前幕后》教师提问：这段史料又说明了什么呢？学生回答：政党太多，党争不断。

第11课北洋政府的黑暗统治教案