国家教育行政学院学习体会
校长培训研修日志（精选6篇）
校长培训研修日志（精选6篇）校长培训研修日志1经过十几天的紧张培训学习和基地研修，再思考与内化，结合自己工作实际，作如下报告：一、研修学习活动收获第一、集中学习，给我一个在学校管理上清晰的思路，作为校长要在全面掌握学校学生个性，教师风格，学校特点的情况下制定科学的学校发展规划，认真实施，努力提高管理水平。
让我明白校长首先要突出德育管理工作，把学生教师引导培训塑造成有高尚道德的大写的“人”，在此基础上其它问题就会迎刃而解。
第二、制定提交个人研修计划，让我带着管理实务问题和困惑，认真思考，定出了研修目标内容方案，为深入学习础定下基调，有的放矢地进行。
学习为工作指明了方面。
教学活动，在“以校为本加强管理，科研先导提升质量”的总方针指导下开展，分教学管理、常规检查、校本培训及课程大块进行。
学校强化、细化、精化管理过程。
形成了易操作、细检查、速反馈的机制。
富有特色的是《周工作安排》、《教师研修手册》、《与学生一同成长》、《师徒同讲一堂课》两周一次的专题讲座、《教育叙事》、《反思集锦》。
课堂教学的实施不华丽、注重学生学会与会学。
教研活动首先参加者人人签到入座，然后授课教师简说本节课教学意图设想，参与教师人人评说，聘请的老教师评课，分管校长或教导主任小结，全程都做详细记录，最后授课教师填写改进课堂教学表，这些对教师的成长起着十分重要的作用。
校本课程立足于学生当前学习实际，分年级设“经典诵读”、“趣味数学”、“习字和日记”、“读书和古诗欣赏——走进诗歌之门”。
形成了体系促进着学生的发展。
第三、总结交流培训学习心得，撰写研修报告，让我进一步借鉴锡小的经验，针对我校实际，反思、内化所学，为我改进学校管理行为提供了科学的动力和目标。
今后，我校要与锡小结成对子，为更好的教育交流、学习探讨打下良好基础，提升我们学校的管理水平。
二、研修后给我的总体感悟是：校长有一套本校发展的思想理念，并能坚持不懈地贯彻执行，同时校长努力成为“教师的教师”。
教育行政学的心得体会(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育事业作为国家发展的重要基石，越来越受到重视。
教育行政学作为一门研究教育行政现象和规律的学科，对于提高教育管理水平、促进教育事业发展具有重要意义。
在学习教育行政学的过程中，我深刻体会到了这门学科的独特魅力和实践价值，以下是我对教育行政学的几点心得体会。
一、教育行政学的理论基础教育行政学是一门综合性学科，其理论基础主要包括政治学、法学、管理学、教育学等多个学科。
这些学科为教育行政学提供了丰富的理论资源和研究方法。
在学习过程中，我认识到以下几点：1. 政治学视角：教育行政学从政治学角度出发，研究教育在国家治理体系中的地位和作用，探讨教育政策制定、实施与评估等政治现象。
2. 法学视角：教育行政学强调法治精神，研究教育法律、法规的制定、实施与监督，保障教育公平、公正。
3. 管理学视角：教育行政学借鉴管理学理论，研究教育组织结构、管理职能、人力资源管理等管理现象，提高教育行政效率。
4. 教育学视角：教育行政学关注教育现象，研究教育目标、内容、方法、评价等教育问题，为教育实践提供理论指导。
二、教育行政学的实践价值教育行政学不仅具有丰富的理论基础，而且在实践中具有重要的指导意义。
以下是我对教育行政学实践价值的几点认识：1. 提高教育管理水平：教育行政学为教育管理者提供了一套科学的管理理论和方法，有助于提高教育管理的专业化水平。
2. 促进教育公平：教育行政学关注教育公平问题，研究如何通过政策、制度、资源等方面的调整，实现教育公平。
3. 优化教育资源配置：教育行政学探讨如何合理配置教育资源，提高教育效益，满足人民群众日益增长的教育需求。
4. 保障教育质量：教育行政学关注教育质量，研究如何建立健全教育质量保障体系，提高教育质量。
三、教育行政学的学习方法1. 理论与实践相结合：在学习教育行政学过程中，要注重理论与实践相结合，将所学理论知识运用到实际工作中。
2. 注重案例分析：通过分析典型案例，了解教育行政现象的成因、发展规律及应对策略。
忆往昔激情岁月——访原国家教育行政学院学员、教师滕纯
忆往昔激情岁月——访原国家教育行政学院学员、教师滕纯等进行全程跟踪,加强专业指导,总结推广本地学校的有益做法和成功经验,帮助学校和教师解决在教育教学中遇到的实际问题.充分发挥省会城市,中心城市和教育质量较高的地区及学校的示范作用,整合教师教育资源,定期交流有关信息,逐步建立面向本地学校的大中小学廉洁教育教研网络和教育教学资料数据库.把提高教师教学研究能力和促进教师专业发展结合起来,因地制宜地开展教师培训工作.15.加强对教师特别是党员干部教师的反腐倡廉教育.贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节,加强对广大教师的理想信念教育,法律纪律教育和优良传统教育,切实解决师德建设中的突出问题,不断改进和创新师德建设的工作内容,形式,方法和手段等,着力提高教师的思想政治素质,职业理想和职业道德水平,充分发挥教师在大中小学开展廉洁教育试点工作中的重要作用,为在大中小学全面开展廉洁教育营造良好的氛围.16.为在大中小学开展廉洁教育试点工作提供坚实保障.坚持从严治教,规范管理,深入开展教育系统党风廉政建设和反腐败工作.积极开展科学研究,切实加强对全局性,前瞻性问题的研究,为做好工作提供理论支持和决策依据.提供必要的经费支持和物质保障,确保工作顺利进行.建立健全督查机制,帮助基层解决在工作中遇到的困难和问题,全面提高工作水平.试点省市的教育工作部门要根据中央精神和教育部的要求,结合本地实际,抓紧研究制定落实本意见的具体实施办法.(本文由教育部提供)忆往昔激情岁月——访原国家教育行政学院学员,教师滕纯庞鸿瑞,徐丽丽1956至1957年,滕纯从哈尔滨来到北京在教育行政学院学习,是第二期学员,培训结束后,同年留校任教.2005年4月的一天,他接受了我们的采访.滕纯今年已是75岁高龄,但依然精神矍铄,满怀激情地回忆了那段在国家教育行政学院学习,工作的难忘岁月.学院从1955年创办到1960年停办,一共办了四期培训班,每期一年,分两个学期.第一期培训班没有设辅导员;滕纯所上的第二期,有15个班,来自15个省市,每2个班设3位由专职教师担任的辅导员,跟第一期相比增加了一个研究班,由各师范大学的心理学助教和年轻教师参加,学院专门请了两位苏联专家,纳西耶夫和安娜?斯达司耶娃,给他们上课;从第三期开始增设班主任,一个班有40多人,当时滕纯已经留校并担任班主任兼党支部书记,副书记和支委由学员担任;第四期也是最后一期,根据政治运动的需要增加了一个中学政治课骨干教师班,由滕纯与北京师范大学的贺远清负责组织两个学校的师资力量讲课.学院当时还从学员中选拔优秀人选留校工作.第一期留校4名,第二期2名,但第三期,第四期】5都没有选留学员留校工作.滕纯在国家教育行政学院学习时,学院还在和平门(现为宣武区教育局,和平门中学),院子很大,房子古色古香的.当时的授课方式以课堂讲授为主,有大,小班讲课之分,一般上午是大班授课,一千多人在学院礼堂集中上课,下午是小班辅导,由各跟班的辅导员老师做心理学,教育学,哲学的专门辅导.教育部根据政治与业务并重,理论联系实际的原则严格考察,从中国人民大学,中央党校,北京大学,华东师范大学等学校抽调合适的老师到学院任教.当时学院经常请学术界,文化界的名人,比如胡乔木,艾思奇,钱三强,华罗庚,侯外庐,陈伯达,周扬,许力群等来给学员讲课.名师授课,不但拓宽了学员的知识面,启发了他们的思维,而且使学员得到名师品行修养潜移默化的熏陶.除了课堂讲授,学院还非常重视理论联系实际,教学计划中专门设有实习,考察的内容.一般每学年的第一学期实习2个星期,滕纯当时是去天津耀华中学实习,第二学期实习1个月,是在校内实习.实习结束后,还要提交实习,调研报告.这样一个实习环节的设置搭建了一个很好的平台,使抽象的理论活了起来,能够更好地指导实践,通过运用理论解决实践中遇到的问题又加深了对理论的认识和理解.学习之余,学员们还有非常丰富的业余生活,唱歌,跳舞,打球,跑步,周末还去看电影,听京剧,结伴郊游等等,生活有张有弛,既增长了知识,开阔了眼界,又锻炼了身体,愉悦了心情.但是最让滕纯刻骨铭心,永生难忘的事情,还是1957年4月29日,毛泽东,朱德,邓小平在中南海接见国家教育行政学院第二期的一千多名学员.滕纯拿出一张有些泛黄了的老照片,满脸都是掩饰不住的喜悦】6与激动.照片将时间定格在1957年4月29 日,定格在中南海,定格在那个激动人心的时刻.在照片上我们看到了伟大领袖毛泽东主席以及很多熟悉的面孔.当时学员和学校教职员工都佩戴着国家教育行政学院的校徽,整齐地列队在中南海的草坪上,毛主席微笑着走过来,逐一跟前排学员们握手,掌声,笑声,欢呼声不断.滕纯绘声绘色地描画着当时那欢腾的场面,从照片里那一张张灿烂的笑脸上,我们也能够看得出学员们有多受鼓舞,心情有多激动.滕纯戴着老花镜,一一为我们指出,照片上在前排就座的有毛泽东,邓小平,朱德,以及教育部部长张奚若,副部长韦悫,学院的常务副院长张萃中,党委书记许亮, 主管教学的副院长萧敬若,教务处长隋维汉,组织处长周林,总务处长景行,马列教研室主任任时,心理学教研室主任伍棠棣, 教育学教研室主任胡克英,讲教育史的三级教授张恩国等.滕纯深情的回忆说,2O分钟的接见很快结束了,主席走出很远,还回过头来向学员们招手,眼神里满是期待与嘱托.国家领导人百忙之中抽时间来接见国家教育行政学院的学员,这说明了党和国家领导人对教育系统干部培训的重视,对教育行政干部寄予了厚望.这次接见使滕纯等第二期的全体学员,国家教育行政学院的教职员工都深受鼓舞.此后,在教育部党组的重视下,在学院领导的努力下,培训事业不断发展,1955年到1960年的四年时间,学院就培训了2051人,但好景不长,在全国大的政治气候影响下,1960年,好端端的一学院被迫停办.滕纯回忆说,那是1960年7月的一天,学院已经放暑假,突然接到全院教职工开会的通知,董纯才院长陪着康生来到学院,康生说:"下面在搞教育革命,你们却都在这学习.真是脱离实际,都要下到基层去,学院停办!"董纯才院长沉着脸,一言不发,显然不同意康生的说法,但却也无能为力.后来,董纯才也"病休"了,名为"病休"实为免职,当然这是后话了.在此之前,国务院二办主任林枫曾提出,应该把教育部的下属单位,培训部(学院),研究部(教科所),教材(人教社),编辑(人民教育杂志),合并在一起,成立教育科学研究院.方案已经确定了,但由于教育行政学院被迫停办,这一计划也只好停顿下来.学院的房子给了北京市,图书馆和家具给了教科所,学院的教师也一下子分散的七零八落.有的到北京师范大学,有的到中央党校,有的到教育部,有的到外地高校.大好的干部培训事业就这样被迫中断了.说起那段历史,滕纯脸上写满了无奈.尽管学院停办了,滕纯离开了国家教育行政学院,但他的内心深处从来没有跟学院分开过,从来没有忘怀人民领袖的关怀和嘱托.在采访中,滕纯还捧出自己珍藏的毛主席石膏像来给我们欣赏,那是当年他在东北作教师的时候,两位华侨学生送的.滕纯后来到北京学习,又留在北京工作,虽经历凤风雨雨,但他始终保存着这尊石膏像.他牢记着主席对教育的嘱托,对教育行政干部的厚望.采访结束前,滕纯还特地让我们看了家中那张与他朝夕相处的木板床.,半个世纪将要过去了,床头上"教育行政学院"的金属家具登记牌依然清晰可见,一如滕纯心底对学院的深深眷恋.作为国家教育行政学院第二期学员,也作为学院的教师,看到母校在改革开放的新形势下,在教育部党组的重视下,教学层次提高,由培训基础教育领导干部扩展到培训高等教育的领导干部,培训质量不断提高,每年为国家培养大批教育系统领导骨干,业务骨干,推动了中国教育改革的进程,滕纯感到非常欣慰,他衷心祝愿母校与时俱进,借着50年校庆的东风,快速发展,为国家的教育事业培养更多政治素质过硬,管理水平高的行政干部.(本文作者为国家教育行政学院教师)构建省级区域性教师教育网络联盟的基本思路与进展情况四川省教育厅一,建立四川省教师教育网络联盟的必要性和紧迫性1.建立省级区域性教师教育网络联盟是实施全国教师教育网络联盟计划的重要基础.全国教师网联计划是((2003—2007年教育振兴行动计划》中率先启动的一个重大项目.是一项系统而宏大的工作计划,主要包括四个层面:一是国家层面的全国教师网联建设;二是省级区域性教师教育网络联盟体系建设;三是县级教师培训机构改革与建设;四是校本研修与学校学习型组织建设.全国教师网联是实施网联计划的核心组织. 省级教师教育网联是区域内组织实施教师培训计划的主要载体,是区域内与全国教师网联合作开展教师培训的伙伴和支撑体系.其主要任务是通过"三网"合一的方式整合相】7。
2024年教师校本研修总结样本（二篇）
2024年教师校本研修总结样本根据《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的____》文件精神，教师(____)____，于____月____日，在国家教育行政学院成功举办了“国培计划”(____)——示范性网络研修与校本研修整合培训。
本次培训吸引了来自贵州省麻江县、甘肃省金塔县、吉林省通化县等地的百余名教师研修团队及骨干领导积极参与。
“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训，旨在强化乡村教师省级培训团队建设，创新并优化乡村教师培训模式，广泛推广混合培训模式，深入实施跨年度递进式培训，同时加强优质资源的开发与应用，通过示范引领，促进高等学校、县级教师发展中心与中小学幼儿园之间的协同合作，积极探索并构建教师常态化培训机制，为“中西部项目和幼师国培项目”及各地教师培训工作的顺利推进，培养骨干力量，树立典型示范，并探索出一条切实可行的发展路径。
本次培训内容广泛而深入，涵盖了教育部关于改革实施中小学幼儿教师国家级培训的方向与重点；中小学教师信息技术应用能力标准、教师培训课程标准及测评标准；网络研修与校本研修整合培训的项目设计思路、培训模式、研修要点及实施规划；培训课程设计与研修指导的实用建议；信息技术在教学与校本研修中的创新应用；基于网络的校级研修团队建设与活动组织策略；教师网络研修社区工作坊的研修活动设计思路及组织策略；以及网络研修平台的详细介绍与研修路径的实际操作等。
培训过程中，西北师范大学教育技术学院的郭绍春教授深入解读了《教育部改革实施中小学幼儿园教师国家级培训的方向与要点》，从信息技术对世界的深刻影响、知识爆炸时代的到来、社会发展对人才需求的变化以及信息化时代对人才能力的新要求等多个维度进行了全面剖析，并详细阐述了《中小学教师信息技术应用能力课程标准研制说明》，强调师德为先、学用一体的教育理念。
培训模式方面，强调了一体两翼、应用为核心、测评为关键、标准为前提、实训为重点的原则。
国家教育行政学院学习心得体会
国家教育行政学院学习心得体会赴国家教育行政学院学习情况汇报本人有幸于今年7月上旬参加了国家教育行政学院举办的第四期学前教育管理者干部进修班，十天的研修时间，虽长亦短。
培训期间，聆听了教育部、北师大等多位领导和专家的8 场专题讲座，开展了2次小组研讨学习，与教育部司局领导进行了1次面对面座谈，分享了北京西城区、浙江安吉县大力发展学前教育的经验做法。
一、政策方向1、国家将继续实施学前教育二期和三期行动计划，设立学前教育改革发展试验区。
2、探索初中毕业起点5年制学前教育专科学历教师培养模式，推动地方免费培养农村幼儿教师。
3、鼓励各地出台公办幼儿园教职工编制标准，各地探索非在编教师政府购买服务的办法充实教师队伍，国家层面不再出台幼儿园教师编制标准。
4、二期行动计划中将继续投入近500亿元学前教育经费，（不强调地方配套），用于“扩大资源”和“学前资助”项目。
5、近期出台中央财政资支持学前教育资金管理办法，今年进行资金使用情况抽查。
二、经验推介1、北京西城区：投入大。
一期行动计划投入8.6个亿，用于新建和改扩建幼儿园。
有保障。
公办园生均公用经费标准每年3600元，二期拟增加到每年7000元。
2、天津北辰区：生均公用经费公民办同享。
公办城市园生均每期300元，民办园生均每期400元，村级幼儿园生均每期1000元。
用人实行“双轨制”。
全区招录事业编制教师150人，聘用合同制教师300人。
合同制教师进入劳务市场，基本工资和五险一金由区财政支付给劳务市场，劳务市场再支付给教师（每月3600元），另外绩效工资（不少于800元）由用人单位发放。
3、浙江安吉县：一个机制：公办园占主体，民办园少量补充。
一个配套：将学前教育（幼儿园建设）纳入“美丽乡村建设”体系中，达标验收（奖励资金额度200-800万元），一票否决。
乡镇政府负责幼儿园建设和管理。
一个支持：自聘教师占60%，其待遇达到在编教师70%-80%，采取幼儿园自筹一部分，财政补贴一部分，镇村（社区）补贴一部分三结合的方式。
学习方面自我鉴定（2篇）
学习方面自我鉴定学习可以提高素质，学习可以增加智慧，学习可以促进工作思路的开阔、工作水平的提高、工作方法的拓展、工作能力的增强。
时值年末，对个人___年度学习情况进行梳理、做以总结。
一、在五个方面有所获，在法律法规学习方面，通过系统学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，尤其是《校园伤害事故处理条例》的学习，充实了法律知识，增强了法制观念，在今年发生的两起校园碰伤事故处理过程中，能够自觉地运用所学知识正确及时的处理，是教师、学生及家长都得到满意结果，真正达到了学以致用。
在师德学习方面，自身学习加之平时的实践，深刻体会到师德学习至关重要，有师德才有教育，师风正则教风正，师风正则学风正，师风正则校风正。
在读书学习方面，通过阅读窦桂梅的《回到教育的原点》等书籍，再次感受到读书的好处，开阔眼界，增加知识，提高素养，并能带动教师、学生读书活动的开展，对于学校“诵读经典美文、创建书香校园”这一特色活动也起到引领作用。
在参加上级培训学习方面，认真参加了县教育行政部门及业务部门组织的学习、培训活动，尤其是今年下半年，按照县教育局安排，我参加了辽宁省农村中小学校长进城挂职培训班，其中在省教育行政学院集中培训学习一周，聆听了教育学院领导关松林、鲁良及省内外著名教育专家学者的报告和讲座：《教师心理健康与人生幸福》(抚顺市教师进修学院曹丽娟)、《办学思想与领导力提升》(铁岭市教师进修学院郑重)、《润物无声——关于学校文化建设的探讨与设计》(中国教育学会中育文化研究中心、北京空间道艺术设计中心张晗东)、《如何制定学校发展规划》(国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉)。
十一月份，按照省里安排，在___月___日到___日，到沈阳市浑南新区第一小学挂职培训，时间虽然短暂，但感触很深、收获很多，十几天的挂职培训学习中，深受浑南一小领导尤其是冯凝校长的悉心引领，深入到学校的各项管理中，学校现代化的设施设备令我羡慕，学校“和谐发展有所长、知能并举有个性”的办学特色令我钦佩，学校领导严谨的工作作风、注重细节、追求卓越的高效管理模式让我在挂职中提高，在挂职中成长，在挂职中感悟，在挂职中反思。
教育行政管理干部学习培训心得体会4篇
教育行政管理干部学习培训心得体会4篇教育行政管理干部学习培训心得体会13月10日至3月16日，根据教育局的安排，我有幸参加了为期7天的XX大学—XX市教育行政管理干部培训班的学习培训。
开班典礼上，XX大学的项目主任XXX作了热情洋溢的开班讲话，XX市教育和科技局XX主任在开班典礼上，强调要求我们要从“静、守、学、思、安”5各方面做好本期培训，一是要大家静下心来，认真学习；二是严格遵守本次培训纪律和规矩；三是上课专心听讲，认真做笔记；四是学习过程中善于思考问题，要学以致用；五是要安心，在培训学习中注意个人安全。
这次培训重点学习了《贯彻“十三五”教育信息化发展规划——开启智慧教育时代》、《教研文化建设与教师专业化发展》、《新常态背景下我国教育改革的发展趋势》、《学校机制改革与管理创新》、《学校基层党建的难点、热点与路径》、《国学文化与人文素养》等6个方面专题的内容，几位专家以丰富的经验知识、鲜活的实例、有趣的课堂互动学习以及精湛的理论阐述让我们受益匪浅；同时在学习期间，还实地参观了XX市第七中学、XX市公益学校，在参观中，使我领略了“有一位好校长，就有一所好学校”的真真含义，让我从内心深处理解了如何管理好学校，如何当好一名好校长，一名好校长，就是要把自己的教职工当成自己的兄弟姐妹看待，把学生当成自己的孩子对待，把学校当成自己的家一样爱惜。
本次学习，给我印象最深的是XX大学继续教育学院副院长、教授XX，杭州市公益中学校长、浙江省特级教师、正高级教师XX和XX 大学理工学院副教授、思政研究所副所长XXX。
XXX教授为我们讲解了“UMU”微课的应用及操作，这是一款全新的微课技术，在手机上操作，方便快捷，简单易学。
丁教授在课上为我们传授了一堂“教育信息化，开启智慧教育之门”教育理论课。
新时代信息教育，让我们来不及歇息和喘口气，要不然就真的赶不上时代，新时代教育信息给与人类最新的开创。
XX校长幽默风趣的课堂讲解，让我们吸收了跟优越的养分，让我深深体会到：好的教育就是好的师生关系。
教师三个以案心得体会6篇
教师三个以案心得体会6篇一篇精彩的心得体会可以像阳光一样照亮读者的心灵，传递出积极的能量，心得体会应当包括对他人意见的尊重和理解，这样能让文章更加全面和客观，本店铺今天就为您带来了教师三个以案心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
教师三个以案心得体会篇1自20XX年XX月XX日至XX月XX日，通过国家教育行政学院中国教育干部培训网，我参加了校级干部远程专题培训。
此次培训以学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》为主要内容，采用网络直播课堂、视频讲座、专题讨论、班级学员在线交流等多种形式。
短短的近一个月的培训，我有幸聆听了十多位教育部门领导、教育专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解。
充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。
本次培训内容丰富，使我受益匪浅。
下面就从几个方面简单谈一下：一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。
网上视频中有教育部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-20XX年）》;教育部教育发展研究中心主任、博士生导师张力主讲的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析;教育部副部长陈小娅主讲的解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—20XX）》;关鸿羽教授的养成教育;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。
于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1.提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。
2023年督学培训心得体会10篇
2023年督学培训心得体会10篇督学培训心得体会1本人两次到国家教育行政学院（北京市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、王定华、王建宗、杨国顺等专家学者的报告，其中北京市政府督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座，令人印象特别深刻。
一、主要观点对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受。
其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、>演讲之精妙，无不让听者入神。
胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象特别深刻的观点主要有以下三点：1、要树立五种新的人才培养观念。
即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念。
他认为：学生不只是需要知识，更需要引导。
“让学生成为会规划人生的人”。
在他的倡导下，北京二中等学校每年、每期都让学生做发展目标规划，在班级设立“学期发展规划栏”，指导和帮助学生做好不同时期的人生规划。
2、课程改革是一项综合改革。
学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
目前世界更注重24小时后的知识保留度，他认为Learning pyramid-学习金字塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供师生学习使用。
截止目前，他已在多所学校看到师生自制的学习金字塔。
如吉林省吉林市第58中学学生自制的“学习金字塔”，位于中缅边界云南省腾冲县固东镇的一农村学校班班有《学习金字塔》。
3、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不只是知识。
学生是以整个生命进入课堂；国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静。
二、工作方法从胡教授的>演讲中，我们深切感受到他特别注重运用两种工作方法，即带着问题下去调研，运用数据说明问题。
注力,助力,成长
注力，助力，成长2020年的暑假，有幸参加了由教育部基础教育司主办，国家教育行政学院承办的德育骨干示范培训培训班。
两个月的学习为我今后的德育教研工作注入了智力资源，为今后的德育工作有效开展提供个了方法和思路，使个人在学习中收获和成长。
本次德育骨干培训，围绕“创新德育途径，落细落小落实《中小学德育工作指南》”，设置了“德育政策解读与形势分析”“学校德育理论与基本理念”“德育实践与管理创新”“学校德育队伍建设”“学校德育评价”“学校德育研究”六个必修课程模块和“基础教育动态与形势分析”“疫情防控教育”“沟通与领导力提升”“心理调适与人文素养提升”四个选修课程模块，课程资源涵盖了宏观、中观到微观的三个层面，理论与实践两种课程类型，尤其是丰富的全国中小学德育工作典型经验和优秀案例课程，开阔了我们的视野，启迪了工作思路，促进德育同仁相互学习交流。
疫情期间德育不缺位，德育教研，德育理论提升也没有缺位。
本次学习采用点播课与直播课程相结合的方式进行。
为学员在学习时间和学习需求上提供了极大的便利。
点播课程包括专题讲座、系列微课、纪录片、专题片和课例展示等多种形式。
直播课程充分发挥直播实时互动交流的优势，受邀专家在直播授课的同时解答学员的疑惑和问题。
除视频课程学习外，还设计了班级研讨、论坛交流等环节，内容丰富，方式新颖灵活。
本次培训有专家高屋建瓴的对政策的解读，有一线专家接地气得实操功略，既解渴又实用。
有的讲座听了一遍不解渴，就还想再听，再学，有的时候，觉得直播课程特别受益，干脆拿设备录下来，待日后慢慢的再学习，总之，这样高规格、高质量的培训，让我们受益匪浅，对今后的德育工作会起到极大的促进作用。
同时也让我们对自己的工作有了重新的定位和认知，同时也想呼吁中小学校要重视德育工作。
德育工作的重要性。
当前中小学德育在学校中处于一个比较尴尬的现状，尤其是在以追求升学率为主的重点高中，德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要！在实际工作中我们发现小学的德育工作好于初中，初中好于高中，普通高中好于重点高中。
国家教育行政学院学习心得2篇
国家教育行政学院学习心得 (2)国家教育行政学院学习心得 (2)精选2篇（一）国家教育行政学院是一所培养教育管理人才的高级培训机构，我有幸参加了其中的学习课程，对我个人和职业发展都有很大的帮助。
首先，国家教育行政学院的学习课程非常丰富，并且涵盖了教育管理的各个方面。
课程内容包括了教育政策、教育改革、教育经济、教育评估等多个模块，每一个模块都有专业的老师进行授课。
这些课程不仅让我对教育管理的理论有了更深入的理解，也提供了丰富的实践案例和经验，让我能够更好地应对实际工作中的问题和挑战。
其次，国家教育行政学院注重实践能力的培养。
在学习期间，我们不仅进行了理论课程的学习，还进行了多次实践活动和实地考察。
这些实践活动让我更好地应用所学知识于实际工作中，并且锻炼了我解决实际问题的能力。
另外，国家教育行政学院的教学团队非常强大。
学院拥有一支由教育管理领域的专家和学者组成的教师队伍，他们不仅具有丰富的教学经验，还有着深入的研究成果。
在课堂上，老师们不仅注重理论的讲解，还会与学员进行互动和讨论，使学习过程更加生动和富有启发性。
最后，国家教育行政学院提供了良好的学习环境和资源支持。
学院的图书馆、电子资源和学习设施一应俱全，让我能够充分利用这些资源进行学习和研究。
同时，学院还有很多学术交流活动和论坛，让我有机会与其他学员和专家进行交流和合作。
总的来说，我在国家教育行政学院的学习经历非常宝贵和难忘。
通过学习，我对教育管理的理论和实践有了更深入的了解，也提升了自己的专业能力和素质。
我相信这些学习成果将对我的职业发展产生积极影响。
国家教育行政学院学习心得 (2)精选2篇（二）在国家教育行政学院学习的这段时间里，我深刻体会到了培养教育行政人员和相关领导干部的重要性。
学院注重理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲授、案例学习、实地考察等多种形式，全方位地提高了我们的学习效果。
首先，在课堂讲授中，学院教师对教育行政的理论知识进行了详细的解析和讲解。
第二期教育系统“教育信息化与网络安全”专题网络培训成果
第二期教育系统“教育信息化与网络安全”专题网络培训成果2019年11月至2020年2月，本人参加国家教育行政学院举行的第二期教育系统“教育信息化与网络安全”专题网络培训，在教育信息化和网络安全方面得到很大的提高，总结如下：一、学习内容1．教育信息化与网络安全政策解读维护网络空间主权、安全和发展利益的法治保障——《中华人民共和国网络安全法；网络安全等级保护2.0标准体系和主要标准；总体国家安全观下的网络安全。
2．大数据时代下的互联网变革和安全发展以科学的网络安全观营造清朗的网络空间，全生命周期的大数据安全防护，大数据时代的个人信息安全挑战与机遇，教育APP个人信息保护与新等保合规要求，数字时代的安全助手，安全使用应用软件校园网络安全发展规划与建设，商用密码应用安全性测评内容与要求智慧校园与未来学校建设，校园安全：预防、预警与处警。
3．教育信息化发展趋势与网络安全形势分析以信息化促进教育现代化，人工智能与大数据，全球人工智能产业发展现状和趋势。
4．网络安全舆情应对新媒体与舆情管理——从总书记网络强国战略思想，重大事件网上舆论引导，坚持网络主权推进互联网全球治理法治化，大数据在应急管理中的应用网络安全风险防范，网络安全之关键——技术安全+管理安全，网络安全应急响应。
二、学习体会1.等保2.0相比等保1.0的变化2.0标准是在1.0的基础上，聚焦新问题、新威胁和新技术，总结吸取网络安全保护成功的经验，借鉴国际先进安全保护技术，创新地提出安全保护通用要求;2.0国家标准更加突出技术思维和立体防范，注重全方位主动防御、动态防御、整体防控和精准防护，进一步强化一个中心、三层防护的安全保护体系;相比于等保1.0，等保2.0在覆盖范围、技术要求等方面进行了多项调整。
除了针对移动互联、云计算、大数据、物联网和工业控制等新技术、新应用领域的个性安全保护需求提出安全扩展要求，在监管主体和监管范围方面也都有所扩大，同时还增加了风险评估、安全监测、通报预警、态势感知等新的安全要求。
实践育人
落实“实践育人”理念开创大学生思想政治教育新局面十七届四中全会指出“世情、国情、党情的深刻变化”使党面临的“任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。
”校园不是真空地带，当前我国高校学生工作同样面临着新的重大考验和挑战。
“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”温总、钱老的发问，是对整个教育界提出来的，同样也应该引起我们高校学工系统的深思。
做好大学生思想政治教育对于坚定大学生的理想信念，认同国体政体，培养高素质人才等方面发挥着极其重要的作用。
2004年，中央16号文件下发以来，高校的学生思想政治教育取得了明显成效。
但是，我们面对学生工作不断出现的新问题新情况，常常感到：90后学生越来越难管了，现有的办法效果不理想，学生工作是越来越难做了。
如何寻找突破口和切入点，创造性地开展大学生思想政治教育，是我们高校学工系统面临的一项紧迫而艰巨的政治任务。
胡锦涛总书记历来特别强调实践对大学生成长成才的必要性和重要性，这对于我们创新新时期大学生思想政治教育具有极大的启发和指导意义，为我们指明了今后的工作方向。
胡锦涛总书记每次面对大学生讲话都要叮嘱广大青年学生积极参加实践活动。
2008年5月3日总书记在北大叮嘱广大学生“在学习书本知识的同时，还要积极参加社会实践，把学到的知识转化为服务社会的本领……”。
这里总书记阐明了知识、实践与本领的逻辑关系。
2009年5月2日总书记在中国农大要求大学生“把深入实践作为成长成才的必由之路”。
总书记明确指出成长成才（能力、素质）必须通过实践才能获得。
我们可以把胡总书记的思想称为“实践育人”理念。
今天，就我们对“实践育人”的认识及其在大学生思想政治教育运用的一些探索，向大家作一汇报。
这是学术研讨会，我讲的会比较直白，有些只是个人观点，恳请大家批评指正。
一、“实践育人”理念的理论基础和实践证明（一）“实践育人”理念的理论基础胡总书记提出的“实践育人”理念有着雄厚的理论基础。
实践，简单说就是人的亲身体验。
国家教育行政学院“国学经典教育”专题研修心得
国家教育行政学院“国学经典教育”专题研修心得作为一名教师，能够参加国家教育行政学院的“国学经典教育”专题研修，我感到非常荣幸。
在这次研修中，我深受益处，不仅学到了很多有关国学经典的知识，更重要的是，深刻认识到了国学经典对于我们教育工作者所带来的深远影响。
首先，研修让我认识到了传统文化的珍贵。
中国有着数千年的文化历史背景，这不仅是我们的传统文化，更是这个国家的核心价值观。
而国学经典，便是这些文化精髓的集合。
它们不仅包含了中国古代的思想文化，更是我们传承下来的绝佳精神财富。
在日常教育教学中，我们应该注重将传统文化融入进去，让学生更好地了解我们的历史和文化。
只有这样，我们才能够为学生创造一种有意义、充满文化色彩的学习环境。
其次，研修让我深入了解了国学经典在教育中的应用。
国学经典包含了很多有关人的思想、道德、认知和行为等方面的思考。
在教育中，我们可以通过国学经典来引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
比如说，在德育教育中，我们可以引用《论语》的“不患人之不己知，患不知人也。
”来教导学生如何与人相处。
在语言文字教育中，我们可以使用古典诗文来培养学生对于美好语言的感性认识和理性鉴赏。
最后，研修让我认识到了开展国学经典教育所面临的问题和挑战。
在传统文化面临大规模遗失和淡忘的今天，如何让国学经典成为一种有力的教育引导，成为我们共同的精神家园，成为我们的文化自信的重要来源，这是一个亟需解决的问题。
同时，我们也需要在教材、教法、评价等方面进行改革，让国学经典在教育中起到更为实在的作用。
总之，这次国家教育行政学院“国学经典教育”专题研修让我受益匪浅。
通过参加研修，我更深刻地认识到了传统文化的宝贵性，认识到了国学经典在教育中的应用价值，同时也认识到了开展国学经典教育面临的挑战和问题。
我相信，在全国教育工作者的共同努力下，国学经典教育一定能够得到更好的发展和推广，为我们的教育事业注入全新的力量。
作为一名教育工作者，我们的任务不仅仅是教授学科知识，更重要的是培养学生的综合素质和正确的价值观念。
关于国家行政学院学习情况的总结8篇
关于国家行政学院学习情况的总结8篇篇1经过几个月紧张而充实的学习，我在国家行政学院取得了丰硕的成果。
以下是我学习情况的详细总结：一、学习背景与目标我之所以选择参加国家行政学院的学习，是因为我深知行政管理的重要性和复杂性。
作为未来的行政管理者，我需要系统的学习行政管理理论和实践知识，以提升自己的专业素养和管理能力。
我的学习目标是成为一位具备高素质、专业化的行政管理者，能够熟练运用行政管理理论和方法，解决实际问题。
二、学习内容与方法在学习过程中，我全面学习了行政管理的基本理论、基本知识和基本技能。
通过课程学习和实践操作，我深入了解了行政管理的原则、制度、流程和方法。
同时，我还学习了相关的法律法规和政策，以增强自己的法律意识和政策水平。
在学习方法上，我采用了多种方式相结合的方式，包括课堂听讲、案例分析、小组讨论等。
这些方法不仅提高了我的学习效率，还增强了我的学习效果。
三、学习成果与收获通过几个月的学习，我取得了以下成果：首先，我掌握了行政管理的基本理论和知识，为今后的工作奠定了坚实的基础；其次，我学会了运用行政管理的方法和技能解决实际问题，提高了自己的实践能力；最后，我增强了法律意识和政策水平，为今后的工作提供了有力的保障。
此外，我还收获了丰富的经验和感悟，如团队合作的重要性、问题解决的能力等。
这些经验和感悟将伴随我今后的学习和工作生涯。
四、学习体会与建议在学习过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，有些理论知识难以理解，有些实际问题难以解决等。
但是，通过不断努力和探索，我最终都克服了这些问题和挑战。
我认为，学习行政管理需要具备扎实的理论基础和实践经验，同时还需要具备创新精神和解决问题的能力。
因此，我建议未来的学习者在学习过程中要注重理论与实践的结合，多参与实践活动和案例分析，增强自己的实践能力和解决问题的能力。
此外，还要注重学习方法和策略的运用，提高自己的学习效率和质量。
五、总结与展望总的来说，我在国家行政学院的学习过程中取得了丰硕的成果和收获。
高校行政培训心得体会(4篇通用)
高校行政培训心得体会(4篇通用)高校行政培训心得体会(篇1)在高校行政培训中，我深刻地认识到了行政工作的重要性和复杂性。
通过这次培训，我不仅学到了许多实用的行政技能和知识，还对行政工作的本质和意义有了更深入的理解。
在培训过程中，我学到了如何制定合理的工作计划和时间表，以提高工作效率。
此外，我还学会了如何与人沟通、协调和合作，以达成共同的目标。
这些技能对于我未来的职业发展具有重要意义，能够帮助我在工作中更好地发挥自己的能力和价值。
同时，我也意识到行政工作需要高度的责任心和敬业精神。
在处理各类事务时，必须注重细节，保证工作的准确性和及时性。
只有这样，才能为高校的发展和师生的利益提供更好的保障。
通过这次培训，我更加明确了自己在行政工作中的定位和职责。
我将不断努力提高自己的专业素养和工作能力，为高校的发展贡献自己的力量。
同时，我也希望学校能够继续加强行政人员的培训和管理，提高整个行政团队的工作水平和效率。
总之，高校行政培训是一次非常有意义的经历。
通过培训，我不仅学到了许多实用的知识和技能，还对自己的职业发展有了更清晰的规划和目标。
在未来的工作中，我将不断努力，为高校的发展贡献自己的力量。
高校行政培训心得体会(篇2)在参加完这次高校行政培训后，我深感其对我个人以及职业发展的影响深远。
从理论到实践，从宏观到微观，这次培训都为我打开了一个全新的视角，让我对高校行政工作有了更深层次的理解。
行政工作是高校运行的核心环节，它不仅涉及到日常的行政管理，更涉及到学校的整体规划和长远发展。
在这次培训中，我更加明确了这一点。
在传统的观念里，行政工作往往被视为是辅助性的、事务性的工作，但在这次培训中，我深刻认识到，行政工作实际上是高校发展的重要推手，它涉及到学校各个方面的协调与组织，对学校的整体运行起到至关重要的作用。
培训过程中，我学到了许多实用的行政技能和方法，如何制定合理的工作计划、如何进行有效的沟通协调、如何提高工作效率等等。
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教育的旅程不能没有汩汩清泉
——国家教育行政学院学习体会
国家教育行政学院十天的学习匆匆结束，但那一幕幕精彩的瞬间却长久定格在了脑海最深处。
教育专家们的十二场讲座，场场精彩，无论是宏观谈规划，中观抓建设，还是微观说案例，都能紧紧抓住我的心灵，都能将我带进一片澄澈的天地。
我深深地感到：教育的旅程不能没有汩汩清泉，学习的真谛就在于让生命时时保持鲜润，充满光泽！
我们需要汩汩清泉润泽生命旅程。
几天的学习，虽然短暂，但我却在与教育专家们的零距离接触中感受到了他们大家的风范。
他们的精彩报告既有异于常人的睿智与哲思，又有令人动容的典型事例；既有洞明事理的通达与超脱，又有踌躇满志的教育情怀。
于是，在听的过程中，我的精神受到洗礼，情感受到熏陶，头脑中郁结的迷芒也渐渐清明起来，干渴的心田也渐渐朗润起来。
郑增仪教授谈到的中国教育的“三个不适应”、“三个转变”、“四个挑战”，既让我对中国教育的发展现状有了宏观认识，更感受到了基础教育工作者所肩负的责任与使命。
张文副司长关于学生意外伤害事故的专题报告，使我对学校必须依法办学有了深刻认识，什么情形下学校担责，什么情形下学校免责，条分缕析，娓娓道来，听后受益匪浅。
学校办学大可不必畏首畏尾，诚惶诚恐，领导者若能做到心中有“法”、行为有度、做事有格，我们的工作自然会赢得学生的爱戴、社会理解，家长的支持。
北京十四中学王建宗校长关于“校长的办学素养与品牌效应”的报告更是赢得了全体学员的赞赏。
在全社会大力提倡个性化办学、品牌化办学的今天，哪个校长不想让自己的学校异军突起，绽入光彩，聚集人气，树立品牌！王校长的报告对校长如何引领学校打造品牌，提出了令人振奋的解释。
“校长所有的深入都是为了撤出”、“命令的可以是行为，但不能命令思想”、“领导是有思想宽度的，思想的宽度影响了校长对日常行为的判断”、“内部激活，外部聚敛”等等精彩论述，令人深思。
当校长如此，负责一项具体工
作又何尝不是这样。
有思想力并于工作中时时修炼，我们看问题就会深刻，我们干工作就会顺畅，反之，我们做任何工作都可能流于肤浅，就更难说开拓创新了。
他之所以能将学校的课搬到博物馆去上，将北京的坛庙文化融入学校的发展进程，不能不说与校长的善思、精思、思之不同凡响密切相关。
想想我区各学校所处的位置，难道周边就真的没有可以挖掘的教育资源？想必不是没有，还是思想没有走到吧！静下心来向专家学习，俯下身子重新审视自我，将看似平凡的工作当成一次愉快的生命旅行，那么，学习无疑就是润泽生命的汩汩清泉了！
我们需要人文精神涵养事业情怀。
当领导最核心的品质是什么？胡新懿教授用自己津津乐道的研究成果告诉我：当领导要学会走在时代前列，要与时俱进，要时时增益科学思维，要把握前沿领域的研究成果。
他讲的“思维导图”学习法，知觉倾向调查问卷结论，“学习金字塔”理论，“分组教学”优于“分层教学”观念及ISCED （联合国教科文组织国际教育标准分类）关于教育的崭新定义，都让人耳目一新，不仅视野广阔、实用价值大，而且具有可操作性。
这些教育科学领域的最新研究成果若能将及时运用于我们的工作实践，我想我们的工作定会是一番别样风景，许多困扰我们的问题也可能迎刃而解。
曾天山教授说：“领导就是服务”，“领导是做正确的事，管理是正确的做事”，“教育领导力的本质是影响力”，在看似宏观的论述中却包孕着微观的内容：思想、责任、组织、执行力、创新精神和艺术手段，这既是现代学校制度下的领导素养要求，更是领导者涵养人文精神的努力方向。
时代发展到今天，人的个性化价值取向日益显现，多元思维不断冲撞着人们的神精，如何适应时代发展要求，调动起人的积极性，把以人为本的办学理念落到实处，确实是值得所有领导者认真思考。
在这方面，北京实验二小李烈校长的“建设学习性组织，促进教师主动发展”的专题报告对我们无疑具有启发意义。
“我做校长，不是要管老师，而是要为教师服务，要帮助每一位教师找到工作的快乐”，多温暖的话语，这是一名现代校长给自己的定位。
“教育就是服务，教育的服务便是帮助人更好地成长。
对于
学生的服务，便是教学生学会学习，帮助学生养成良好的习惯，帮助学生更好地自我成长，实现‘教是为了不教’；对于教师的服务，不但要解决他们生活上的后顾之忧，更要为教师的成长搭建良好的平台，提升他们的素质。
”这是浙江台州书生学校陶仙法副校长对服务理念的阐述，两者何其相似！有如此理念的校长，教师的积极性又何尝调动不起来，学生又何尝教不好！“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的管理境界又岂止魏书生的学校做得到，我们做不到！因此，作为领导干部，要想真正做到凝聚人心，树立威信，干好工作，赢得掌声，我们就必须学会用人文精神涵养事业情怀！
我们需要多个支点绽放生命精彩。
阿基米德说：给我一个支点，我可以撬动地球。
教育不是阿基米德深情瞩望的地球，而我们完全可以成为阿基米德，因为我们生命的精彩需要绽放，没有支点又怎会将头脑中的一个个深情瞩望变成现实！随着新课程计划逐步走向深入，教师们在转变教育观念的同时，教育实践中的困惑也越来越多，许多已成为基层教师眉宇间解不开的“结儿”。
此次国家教育行政学院的学习无疑为解决这些困惑提供了一个个坚实的支点。
魏书生说，在纷纭变幻的课改中要学会坚守，一味否定会让我们迷失自我，唯有在继承中创新，教育的长河才能波光潋滟，气象万千；陈纪英说：“教师要学会用正强化的力量来帮助学生成长”，“对学习好的学生要学会用表扬加期待的办法”，“对学习不好的学生要学会用赏识的态度”，“教育就是用生命影响生命的教育”。
龚正行校长则说得更意味深长，“我从参加工作起，直到退休，从未离开过讲台”、“我去听课，总是尽量坐在前面，我要从学生的表情中发现问题”。
而针对当前学校习惯定任务，重结果的工作弊端，他更是给我们提出了要加强学法指导的建议。
而陆士桢教授关于中小学生心理特征的报告，不但让我们记住了“德国的狗多么有教养”的诙谐话语，更增强了我们做好学生心理工作的紧迫感。
王宝祥教授则提醒我们，教育当今的学生，“看、管、盯、压、吓、哄”的办法已经不好用了，我们教师必须努力修炼自身素养，培育自己的非权力因
素并融入现代教育理念，唯有此，我们的学生才能爱戴我们，我们的教育工作才能游刃有余。
听着这些教授的精彩报告，回味着自己的教育历程，眉宇间那些解不开的“结儿”渐渐舒展开了。
教育是什么？教育不就是努力寻找支点，解决问题，绽放生命精彩的美妙过程吗？
曹勇安教授的座右铭是：先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事。
这让我联想颇多，我们此次学习回来，工作上，生活中，应该做的事都有哪些？喜欢做的事又有哪些呢？我不敢妄加推论每个人的想法，也不敢揣测每个人的平台到底又有多宽。
但有一点可以肯定，那就是：我们既已走在教育的旅途上，既已饱览过沿途美丽风光，啜饮过汩汩清泉，那前行的脚步就定然不会疲乏无力！在教育事业的豪迈旅途中，迈步铿锵，昂首向前的，定会有你、有我，你我都将精神百倍、意气风发！
二〇一一年三月三十一日。