许衡不食无主之梨阅读答案
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“元史许衡传”阅读试题及答案
下面两则材料，回答问题。
（9分）
（许衡）尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或
问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨
无主，吾心独无主乎？”
节选自《元史。
许衡传》
（1）以“不是自己的东西不能拿”为主题写一句公益广告宣传语。
（不超过
20字）（3分）
（2）读了这个故事，你有和评价？结合你的体会谈谈为人之道。
不超过100字。
（5分）
参考答案：
20.(1)答：示例1：拿的是东西，失的是人格。
示例2：万花丛中过，片叶不沾身。
示例3：苟非吾之所有，虽一毫而莫取
(2)答：“梨虽无主，我心有主”许衡的做法乍看迂腐，实则是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，就面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种
难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
《许衡不食无主之梨》原文及译文
《许衡不食无主之梨》原文及译文《许衡不食无主之梨》原文及译文古籍，是指未采用现代印刷技术印制的书籍。
图书在古代称作典籍，也叫文献，兼有文书、档案、书籍三重意义。
下面是小编整理的《许衡不食无主之梨》原文及译文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
许衡不食梨许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也。
”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。
其家人化之如此，帝欲相之，以疾辞。
卒后，四方学者皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。
谥文正。
（选自《元史·许衡传》）【注释】1道：道路上2啖：吃3或：有人4睨：斜着眼看5独：难道6暑中：盛夏里7化：教化8疾：疾病9非取其有之：不是我拥有的东西而拿来，其，代词，自己10奇：对……感到诧异11化：感化【阅读训练】1.解释加点词语的意义。
（1）幼有异质（2）每授书，又能问其旨义（3）身体而力践之（4）吾心独无主乎2.把下列句子译成现代汉语。
（1）如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
（2）尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。
3.本文先写许衡________；再写_______；最后写________。
本文的主旨是_______。
【参考答案】1.（1）出众（2）认字写字（3）亲自体验（4）难道2.（1）像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。
（2）曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。
3.聪明过人抄书读书身体力行赞颂许衡好读书而且严格修身的精神。
【文学常识】许衡，字仲平，学者称之鲁斋先生，祖籍怀州河内李封人，谥文正，封魏国公。
他是中国十三世纪杰出的“思想家、教育家和天文历法学家”。
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2019-《元史。
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《元史。
许衡传》阅读答案
阅读下面两则材料，回答问题。
（9分）
（许衡）尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或
问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨
无主，吾心独无主乎？”
节选自《元史。
许衡传》
（1）以“不是自己的东西不能拿”为主题写一句公益广告宣传语。
（不超过
20字）（3分）
（2）读了这个故事，你有和评价？结合你的体会谈谈为人之道。
不超过100字。
（5分）
参考答案：
20.(1)答：示例1：拿的是东西，失的是人格。
示例2：万花丛中过，片叶不沾身。
示例3：苟非吾之所有，虽一毫而莫取
(2)答：“梨虽无主，我心有主”许衡的做法乍看迂腐，实则是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，就面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种
难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
《许衡不食无主之梨》原文和译文
许衡不食无主之梨【原文】许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。
” 曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过者，吾非其师。
”随辞去，父母强之不能止。
如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
尝从日者家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。
既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”【注释】①许衡：元初大臣。
官至集贤大学士；②怀之河内：怀，怀州。
治所在河内（今河南沁阳）；③更：换；④日者：古时称占卜的人；⑤《书》：也叫《尚书》，《书经》。
中国上古历史文件和追述古代事迹的汇编。
相传是孔子编选而成；⑥疏义：指为古书旧注所作的阐释；⑦徂徕（cú lái）山：山东泰安境内；⑧《易》：《周易》的简称，儒家经典之一。
通过八卦的形式象征天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象，推测自然和社会的变化；⑨揆（kuí）：揣度。
【翻译】许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。
许衡年幼的时候就显露出与众不同的天赋，七岁进入小学，老师教他认字写字，他问他的老师：“读书的目的是什么？”老师说：“为考试中举。
”许衡说：“仅仅就为了这个吗？”老师对他暗暗称奇。
每次老师给他讲解书籍，他总是问老师其中的微言大义。
时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子很聪明，悟性又非常好，总有一天，他会超过一般人，我当不了他的老师”。
于是就辞职离开了，父母尽力挽留他，也不能够留住。
像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。
曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》（疏义，对经的注释），于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。
“许衡,字仲平”阅读答案附翻译
阅读下面的文言文，完成10～13题。
许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：读书何为?师曰：取科第耳!曰：如斯而已乎?师大奇之。
每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰：儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。
遂辞去，父母强之不能止。
如是者凡更三师。
稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。
既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：非其有而取之，不可也。
人曰：世乱，此无主。
曰：梨无主，吾心独无主乎?转鲁留魏，人见其有德，稍从之。
居三年，闻乱且定，乃还怀。
凡丧祭娶嫁，必征于礼，以倡其乡人，学者浸盛。
家贫躬耕，粟熟则食，粟不熟则食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外如金石。
财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。
人有所遗，一毫弗义，弗受也。
姚枢尝被召入京师，以其雪斋居衡，命守者馆之，衡拒不受。
庭有果熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。
甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。
秦人新脱于兵，欲学无师，闻衡来，人人莫不喜幸来学。
郡县皆建学校，民大化之。
世祖南征，乃还怀，学者攀留之不得，从送之临潼而归。
中统元年，世祖即皇帝位，召至京师。
未几，衡谢病归。
至元二年，帝以安童为右丞相，欲衡辅之，复召至京师，命议事中书省。
阿合马为中书平章政事，领尚书省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡每与之议，必正言不少让。
俄除左丞，衡屡入辞免。
帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。
八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲为择蒙古弟子俾教之。
衡闻命，喜曰：此吾事也。
国人子大朴未散，视听专一，若置之善类中涵养数年，将必为国用。
时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，出入进退，其严若君臣。
课诵少暇，即习礼，或习书算。
以疾请还怀。
十八年，衡病革。
已而卒，年七十三。
许衡字仲平阅读答案
许衡字仲平阅读答案【篇一：许衡不食无主之梨阅读答案】许衡①字仲平，怀之河內②人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。
” 曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过者，吾非其师。
”随辞去，父母强之不能止。
如是者凡更③三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
尝从日者④家见《书》⑤疏义⑥，因请寓宿，手抄归。
既逃难徂徕山⑦，始得《易》⑧王辅嗣说。
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑨诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”【注释】【译文】许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。
许衡年幼的时候就显露出与众不同的天赋，七岁进入小学，老师教他认字写字，他问他的老师：“读书的目的是什么？”老师说：“为考试中举。
”许衡说：“仅仅就为了这个吗？”老师对他暗暗称奇。
每次老师给他讲解书籍，他总是问老师其中的微言大义。
时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子很聪明，悟性又非常好，总有一天，他会超过一般人，我当不了他的老师”。
于是就辞职离开了，父母尽力挽留他，也不能够留住。
像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。
曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》（疏义，对经的注释），于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。
后来逃到徂徕山，才得到易王辅嗣说的《易经》。
当时正在兵荒马乱之中，许衡日夜思考背诵，身体力行去实践，一言一行必要合乎礼仪，然后才行动。
曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。
有人问他为什么不吃，他说：“不是属于我的东西却去拿，这是不对的。
”别人说：“世道这么乱，这些梨早没有主人了。
2020-2021【语文】语文 文言文的专项 培优易错试卷练习题及详细答案 (2)
一、中考语文文言文1．许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰:"非其有而取之，不可也。
"人曰:"世乱，此无主。
"曰:"梨无主，吾心独无主乎?人所遗，一毫弗义弗受也。
庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。
其家人化之如此。
"后，衡病重而卒，四方学士皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。
谥文正。
1．解释加点的词语。
①或．问之（________）②亦不睨．视而去（_________）2．翻译句子。
人所遗，一毫弗义弗受也。
3．许衡是一个怎祥的人?【答案】1．有的人斜着眼看2．人们赠送的(东西),(即使)有一点儿不合乎道义也不接受。
3．品行方正,做事有原则,能抵得住诱感。
【解析】1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“睨”是“斜着眼看”；“或”是多义词，“有人”的意思。
134．试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“遗（赠送）、弗义（不合乎道义）、受（接受）”的意思，必须翻译出来。
3．试题分析：考查对人物形象的分析。
在整体理解文意的基础上，结合文章叙写的事件和对人物的具体描写分析作答。
文章叙写许衡不吃无主梨的故事，通过“梨无主，吾心独无主乎?人所遗，一毫弗义弗受也。
庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。
其家人化之如此”的话语，可以看出，许衡是一个品行方正、诚实，做事有原则，能抵得住诱感的品质高尚的人。
据此概括作答。
【点睛】理解文言词语在文中含义的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。
许衡不食梨阅读理解
许衡不食梨阅读理解1. 嘿，你听说过许衡不食梨的故事吗？这可真是个有意思的事儿呢！就好比在一个炎热的夏天，你走在大街上，看到一个卖冰淇淋的小摊，冰淇淋看起来超级诱人，但是你知道那不是你的，你会怎么做呢？许衡呀，就面临了类似的情况。
当时他和一群人在赶路，大家都又渴又热，突然看到路边有一棵梨树，满树的梨子看着就水灵灵的，让人忍不住想咬一口。
其他人都纷纷去摘梨吃，可许衡却站在那里一动不动。
你说他为啥不摘呢？2. 有人就问许衡啦，“你咋不摘梨吃呢？多解渴呀！”许衡就说了，“这梨树不是我们自己的，怎么能随便摘呢？”你看，这就像在一个公共花园里，虽然花儿很美，但我们不能随便摘呀，对吧？这许衡可真是有原则呢！我就和朋友讨论过这个事儿，朋友说要是他可能就忍不住摘了。
哈哈，那你要是在那种情况下，会怎么做呢？3. 许衡的这种行为，其实反映了他内心的坚守。
就像一个士兵坚守阵地一样，不管外面有多大的诱惑，他都不会轻易动摇。
想象一下，如果我们在生活中，面对一些看似小小的诱惑，比如考试的时候看到别人作弊，自己会不会也心动呢？许衡就给我们做了个好榜样，他告诉我们要有自己的底线和原则。
你觉得在生活中坚守原则重要吗？4. 这个故事里的其他人，一看到梨就去摘，可能他们只想到了当下解渴，却没有考虑到这是别人的东西。
这就有点像那些在马路上闯红灯的人，只图一时方便，却忽略了规则和道德。
而许衡不一样，他想得更长远，更注重自己的品德修养。
我和家人聊起这个的时候，家人都说许衡做得对，我们应该向他学习。
你同意家人的看法吗？5. 许衡不食梨，也让我想到了我们在学校里的情况。
比如说，教室里有一些公共的文具，如果没有老师看着，有些人可能就会随意拿走自己用，但是真正有品德的同学就会像许衡一样，不会去动不属于自己的东西。
你在学校里有没有遇到过类似的事情呢？你会像许衡一样做吗？6. 再想想，如果社会上的每个人都能像许衡这样，不随意拿取不属于自己的东西，那这个社会得多美好呀！就像一个整洁的房间，如果每个人都不乱扔东西，保持干净，那住起来得多舒服。
(内蒙古)七上课外文言文(一)(解析)
（内蒙古）七上课外文言文（一）（解析）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面文言文，完成问题。
许衡，字仲平，河内人也，世为农。
稍长，尝暑中过河阳，渴甚，道有果，众取啖之，衡独危坐树下，或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗漏，一毫弗义弗受也。
”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。
1．解释下列语句中加点字的含义。
（1）尝．暑中过河阳（2）或．问之（3）熟烂堕．地（4）亦不睨视而去．2．下列句子中的加点词与例句用法不相同的一项是（）例句：下车引之．A．众取啖之．B．童子过之．C．弈秋，通国之．善弈者也D．其家人化之．如此3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
梨无主，吾心独无主乎？4．简要概括元方和许衡性格上的相同点，并结合两篇短文内容，分析阐述理由。
【答案】1．①曾经。
①有人。
①掉落。
①离开。
2．C 3．梨树没有主人，我的心难道也没有主人吗？4．元方和许衡性格上的相同点有：都很正直，坚守原则，不随意拿取不属于自己的东西。
元方在面对友人的不当行为时，据理驳斥，坚守礼仪规范；许衡在众人都取路旁无主之梨吃时，唯独他坚守道义，不拿取不属于自己的东西。
他们都表现出了对道德规范的坚守和高尚的品德。
【导语】这篇文言文通过许衡的一个故事展现了他的高尚品德和坚定的道德信念。
故事中的许衡在饥渴难忍时，仍坚持不取无主的梨，体现了他的自律与道德坚守。
他强调即使在混乱的世道中，内心亦需有主，此理念对其家庭产生深远影响，孩子们亦步亦趋地跟随其道德榜样。
这种“传家风”不仅彰显了个人的品德操守，也反映了传统文化中对道德教育和个人修养的重视。
1．本题考查文言文实词翻译。
（1）句意：曾经在酷暑天里路过河阳。
尝：曾经。
（2）句意：有人问他。
或：有人。
（3）句意：熟透掉到地上。
【最新试题库含答案】《许衡不食无主之梨》阅读答案及原文翻译
《许衡不食无主之梨》阅读答案及原文翻译：
篇一：文言文许衡不食无主之梨单元测试
高中文言助读：许衡不食无主之梨
许衡①字仲平，怀之河內②人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。
”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过者，吾非其师。
”随辞去，父母强之不能止。
如是者凡更③三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
尝从日者④家见《书》⑤疏义⑥，因请寓宿，手抄归。
既逃难徂徕山⑦，始得《易》⑧王辅嗣说。
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑨诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”
【注释】
①许衡：元初大臣。
官至集贤大学士。
②怀之河內：怀，怀州。
治所在河内（今河南沁阳）。
③更：换。
④日者：古时称占卜的人。
⑤《书》：也叫《尚书》，《书经》。
中国上古历史文件和追述古代事迹的汇编。
相传是孔子编选而成。
⑥疏义：指为古书旧注所作的阐释。
⑦徂徕（cúlái）山：山东泰安境内。
⑧《易》：《周易》的简称，儒家经典之一。
通过八卦的形式象征天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象，推测自然和社会的变化。
⑨揆（kuí）：揣度。
部编版语文四年级上册期末综合素质评价 (四)(含答案)
部编版语文四年级上册期末综合素质评价(四)（含答案）期末综合素质评价(四)时间：90分钟满分：100分题号一二三四五六七八总分得分第1部分积累与运用(45分)一、【新题型】读语段，完成练习。
(9分)随着祖国的rìyì( )强大，人民的生活越来越滋润。
你瞧，乡野间chéng shú( )的庄稼，城市中林立的楼房，人们脸上洋溢的微笑……无数美好的qíng jǐng( )，绘就了祖国繁荣的画卷。
我们zàn tàn( )这盛世，我们更应该拥有远大的bào fù( )，为未来的美好生活添砖加瓦。
1．根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
(5分)2．“滋润”一词在词典中有以下意思：①增添水分，使不干枯；②含水分多，不干燥；③舒服。
语段中加点字“滋润”的意思是________，“雨水滋润了土地”中的“滋润”的意思是________。
(填序号)(4分)二、选择合适的词语将句子补充完整。
(填序号)(4分)1．谁都不知道，小豆豆心里( )着一个多么了不起的秘密。
2．变色龙善于通过改变身上的颜色来( )自己。
3．“神舟十四号”顺利返回啦！听到这个令人欢欣( )的消息，教室里立马沸腾起来。
4．航天员王亚平阿姨在“天宫课堂”授课时( )我们努力学习，将来去探索广袤的宇宙。
三、选择题。
(10分)1．下列词语中，书写完全正确的一项是( )A．B．C．D．2．下列对加点字词的解释不正确的一项是( )A．可怜九月初三夜(可爱) B．但使龙城飞将在(只要)C．有志者当效此生(效仿) D．取之，信然(相信是这样)3．下列词语全部属于同一类的一项是( )A．人声鼎沸锣鼓喧天人山人海_震耳欲聋B．低声细语窃窃私语鸦雀无声_悄无声息C．精卫填海女娲补天夸父追日_草船借箭D．眉清目秀鹤发童颜膀大腰圆_聚精会神4．由词语“腾云驾雾、神机妙算、各显神通、三头六臂”，你分别想到了谁？( )A．孙悟空、曹操、二郎神、哪吒B．孙悟空、诸葛亮、八仙、哪吒C．八仙、周瑜、二郎神、孙悟空D．孙悟空、诸葛亮、二郎神、哪吒5．下列选项中，与“精卫填海”的精神最相符的一项是( ) A．袁隆平院士几十年如一日地研究杂交水稻。
《元史。许衡传》阅读答案
阅读下面两则材料，回答问题。
（9分）
（许衡）尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：非其有而取之，不可也。
人曰：世乱，此无主。
曰：梨无主，吾心独无主乎？
节选自《元史。
许衡传》
（1）以不是自己的东西不能拿为主题写一句公益广告宣传语。
（不超过20字）（3分）
（2）读了这个故事，你有和评价？结合你的体会谈谈为人之道。
不超过100字。
（5分）
参考答案：
20.(1)答：示例1：拿的是东西，失的是人格。
示例2：万花丛中过，片叶不沾身。
示例3：苟非吾之所有，虽一毫而莫取
(2)答：梨虽无主，我心有主许衡的做法乍看迂腐，实则是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，就面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
《许衡不食无主之梨》阅读答案和原文翻译
《许衡不食无主之梨》阅读答案和原文翻译无论在学习或是工作中，我们会经常接触并使用阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。
那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《许衡不食无主之梨》阅读答案和原文翻译，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
许衡不食梨许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也。
”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。
其家人化之如此，帝欲相之，以疾辞。
卒后，四方学者皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。
谥文正。
（选自《元史·许衡传》）【注释】1道：道路上2啖：吃3或：有人4睨：斜着眼看5独：难道6暑中：盛夏里7化：教化8疾：疾病9非取其有之：不是我拥有的东西而拿来，其，代词，自己10奇：对……感到诧异11化：感化阅读训练11.解释加点词语的意义。
（1）幼有异质（2）每授书，又能问其旨义（3）身体而力践之（4）吾心独无主乎2.把下列句子译成现代汉语。
（1）如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
（2）尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。
3.本文先写许衡________；再写_______；最后写________。
本文的主旨是_______。
【参考答案】1.（1）出众（2）认字写字（3）亲自体验（4）难道2.（1）像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。
（2）曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。
3.聪明过人抄书读书身体力行赞颂许衡好读书而且严格修身的精神。
【文学常识】许衡，字仲平，学者称之鲁斋先生，祖籍怀州河内李封人，谥文正，封魏国公。
他是中国十三世纪杰出的“思想家、教育家和天文历法学家”。
《许衡不食无主之梨》阅读答案(附翻译)
《许衡不食无主之梨》阅读答案（附翻译）许衡不食无主之梨许衡①字仲平，怀之河內②人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。
”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过者，吾非其师。
”随辞去，父母强之不能止。
如是者凡更③三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
尝从日者④家见《书》⑤疏义⑥，因请寓宿，手抄归。
既逃难徂徕山⑦，始得《易》⑧王辅嗣说。
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑨诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”【注释】①许衡：元初大臣。
官至集贤大学士。
②怀之河內：怀，怀州。
治所在河内。
③更：换。
④日者：古时称占卜的人。
⑤《书》：也叫《尚书》，《书经》。
中国上古历史文件和追述古代事迹的汇编。
相传是孔子编选而成。
⑥疏义：指为古书旧注所作的阐释。
⑦徂徕山：山东泰安境内。
⑧《易》：《周易》的简称，儒家经典之一。
通过八卦的形式象征天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象，推测自然和社会的变化。
⑨揆：揣度。
【译文】许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。
许衡年幼的时候就显露出与众不同的天赋，七岁进入小学，老师教他认字写字，他问他的老师：“读书的目的是什么？”老师说：“为考试中举。
”许衡说：“仅仅就为了这个吗？”老师对他暗暗称奇。
每次老师给他讲解书籍，他总是问老师其中的微言大义。
时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子很聪明，悟性又非常好，总有一天，他会超过一般人，我当不了他的老师”。
于是就辞职离开了，父母尽力挽留他，也不能够留住。
像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。
曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》，于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。
《元史许衡传》阅读理解习题及答案
《元史许衡传》阅读理解习题及答案
《元史许衡传》阅读理解习题及答案
（许衡）尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人曰：“世乱，此无主。
”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”
节选自《元史。
许衡传》
（1）以“不是自己的东西不能拿”为主题写一句公益广告宣传语。
（不超过20字）（3分）
（2）读了这个故事，你有和评价？结合你的体会谈谈为人之道。
不超过100字。
（5分）
参考答案：
20.(1)答：示例1：拿的是东西，失的是人格。
示例2：万花丛中过，片叶不沾身。
示例3：苟非吾之所有，虽一毫而莫取
(2)答：“梨虽无主，我心有主”许衡的做法乍看迂腐，实则是一种非常难得的`做人准则。
人生有许多机会，就面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
许衡不食无主之梨阅读理解
许衡不食无主之梨阅读理解话说在元朝那会儿，有个叫许衡的大学问家，他啊，不光是书读得好，人品也是杠杠的。
今儿咱们就聊聊他“不食无主之梨”的小故事，听听这位老先生是怎么用自个儿的行动，给咱们上了一堂生动的品德课。
那时候，天下乱糟糟的，战乱频繁，老百姓的日子过得那叫一个苦啊。
许衡呢，带着一群学生，逃难似的四处奔走。
有一天，他们走得口干舌燥，眼冒金星，正想找个地儿歇歇脚，喝口水。
嘿，你说巧不巧，路边正好有棵大梨树，挂满了黄澄澄的梨子，看着就让人流口水。
学生们一看，眼睛都亮了，一个个摩拳擦掌，准备上去摘几个解解渴。
许衡呢，却坐在那儿，一动不动，就跟没看见似的。
学生们急了，拉住他就说：“老师啊，这都啥时候了，还讲究啥？咱摘几个梨吃，又不犯法！”许衡听了，微微一笑，摇了摇头，说道：“不是这么回事儿，孩子们。
这梨虽然长在路边，但它没有主人吗？咱不能随便拿人家的东西，这是做人的本分。
”学生们一听，愣住了，心想：这老师是不是读书读傻了？这荒郊野岭的，哪来的主人？可许衡呢，一脸认真，就像是在说一件天大的事儿。
他接着说：“就算这梨真的无主，咱心里也得有个主。
要是今天咱因为口渴就摘了梨，明天是不是因为饿了就去偷粮食？这样下去，咱跟那些强盗有啥区别？”学生们被他说得哑口无言，心里头却暗暗佩服。
他们最终谁也没去摘梨，而是忍着渴，继续赶路。
这事儿传出去以后，大家都说许衡是个有原则、有骨气的人。
你瞅瞅，这事儿虽小，可道理却大得很。
许衡用实际行动告诉咱们，做人啊，得讲规矩，得守本分。
不管啥时候，都不能丢了良心，不能为了眼前的利益，就忘了做人的根本。
咱们现在虽然不用像许衡那会儿一样，天天为吃穿发愁，但道理还是一样的。
在日常生活中，咱们也得时刻提醒自己，别因为一时的贪念，就做出对不起良心的事儿来。
就像那句话说的：“人在做，天在看。
”咱们的一言一行，可都逃不过自己良心的审判呢！所以说啊，许衡这“不食无主之梨”的故事，不光是给古人上了一课，也给咱们现代人提了个醒。
《从许衡“我心有主”说开去》阅读附答案
《从许衡“我心有主”说开去》阅读附答案阅读下面的文字，回答题目。
（18分）从许衡“我心有主”说开去①近读《史记.许衡传》一书，有一些关于人生理想的感悟。
该书载，许衡与众人外出，天热口渴，见道旁有梨树，大家竞相摘吃，只有许衡强忍口渴，不为所动。
有人说，兵荒马乱之时，这梨树是没有主人的，摘吃无妨。
许衡却不为所动，正色答道：梨无主，我心有主。
于是，他始终没有吃梨。
②好一个“我心有主”！许衡秉持洁身自爱、决不盲从妄动之操守，实在可敬。
③从个人修身养性的角度而言，“我心有主”之“主”，不仅是一种应当固守的理念、一种情操、一种精神境界，而且更是一种自觉遵循的原则、法度、戒律，是一种赋予独特秉性的世界观、人生观和价值观。
品许衡之言，思许衡之行，仰其高尚，汗颜不已。
在当今社会思潮复杂多样的背景下，我辈亦应犹如先贤许衡那样确保“我心有主”，从而因有气节、坚贞、坦荡、无邪这样方正的人格而引为自豪，且安身立命。
④色彩斑斓的动感世界对人们有着极大的诱惑，使得有些人过分地投入，以至于经常忘掉了自己。
纷繁多变的尘世，常有恶俗的侵蚀、浊流的冲击，惟“我心有主”方能拒绝一切野心邪念，使心境空明澄澈，保持一种难得的心态平衡，以纯真的品性走入尘世的生活，不茫然、不困惑、不彷徨，好自为之，既能够抗得住假恶丑，且懂得弘扬真善美。
⑤于是，我进而从另一面又想到，倘若我心无“主”，在现实生活中恐难远离迷途陷阱，往往会昏昏然不能自拔；为赶那形形色色的时髦而疲于奔命，甚至放浪形骸，沉溺于声色犬马之中而乱了乾坤，或为纸醉金迷而心志颓废，或为物欲横流而魂不守舍。
每每因心中无“主”而贪欲无度，因贪欲无度而常虑贪之不足，因纵欲而常疯癫痴狂，因贪欲得逞又常恐东窗事发而忧虑惧怕……正义的斩腐之剑凌厉出鞘，谁个腐败分子不惊慌失措，落个可悲下场？然而，悔已晚矣。
眼前见过，耳际闻过，已有许多前车，难道这不能为之鉴吗？⑥惟“我心有主”才能拥住人生的自在，常能淡泊名利、宠辱不惊，不必去谋求虚名或去追逐蝇头微利，即便是富贵亨达之前景可观，也能做到“不以物喜，不以己悲”，牢牢稳住方寸，始终把握好自己。
部编版四年级语文上册期末综合评价试卷 附答案 (4)
部编版四年级语文上册期末综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(45分)一、【新题型】读语段，完成练习。
(9分)随着祖国的 rì yì( )强大，人民的生活越来越滋润．．。
你瞧，乡野间chéng shú( )的庄稼，城市中林立的楼房，人们脸上洋溢的微笑……无数美好的qíng jǐng( )，绘就了祖国繁荣的画卷。
我们zàn tàn( )这盛世，我们更应该拥有远大的bào fù( )，为未来的美好生活添砖加瓦。
1．根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
(5分)2．“滋润”一词在词典中有以下意思：①增添水分，使不干枯；②含水分多，不干燥；③舒服。
语段中加点字“滋润”的意思是________，“雨水滋润了土地”中的“滋润”的意思是________。
(填序号)(4分)二、选择合适的词语将句子补充完整。
(填序号)(4分)①隐蔽②隐藏③鼓舞④鼓励1．谁都不知道，小豆豆心里( )着一个多么了不起的秘密。
2．变色龙善于通过改变身上的颜色来( )自己。
3．“神舟十四号”顺利返回啦！听到这个令人欢欣( )的消息，教室里立马沸腾起来。
4．航天员王亚平阿姨在“天宫课堂”授课时( )我们努力学习，将来去探索广袤的宇宙。
三、选择题。
(10分)1．下列词语中，书写完全正确的一项是( )A．B．C．D．2．下列对加点字词的解释不正确的一项是( )A．可怜．．龙城飞将在(只要) ．．九月初三夜(可爱) B．但使C．有志者当效．此生(效仿) D．取之，信然．．(相信是这样)3．下列词语全部属于同一类的一项是( )A．人声鼎沸锣鼓喧天人山人海震耳欲聋B．低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息C．精卫填海女娲补天夸父追日草船借箭D．眉清目秀鹤发童颜膀大腰圆聚精会神4．由词语“腾云驾雾、神机妙算、各显神通、三头六臂”，你分别想到了谁？( ) A．孙悟空、曹操、二郎神、哪吒B．孙悟空、诸葛亮、八仙、哪吒C．八仙、周瑜、二郎神、孙悟空D．孙悟空、诸葛亮、二郎神、哪吒5．下列选项中，与“精卫填海”的精神最相符的一项是( ) A．袁隆平院士几十年如一日地研究杂交水稻。
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许衡不食无主之梨阅读答案
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《许衡不食无主之梨阅读答案》的内容，具体内容：许衡不食无主之梨是一个经典的故事，赞颂了许衡好读书而且严格修身的精神。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《许衡不食无主之梨》阅读材料许衡①字仲平，怀之河內②人也，世为农...
许衡不食无主之梨是一个经典的故事，赞颂了许衡好读书而且严格修身的精神。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《许衡不食无主之梨》阅读材料
许衡①字仲平，怀之河內②人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰："读书何为?"师曰："取科第耳。
" 曰："如斯而已乎?"师大奇之，每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰："儿悟不凡，他日必有大过者，吾非其师。
"随辞去，父母强之不能止。
如是者凡更③三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
尝从日者④家见《书》⑤疏义⑥，因请寓宿，手抄归。
既逃难徂徕山⑦，始得《易》⑧王辅嗣说。
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑨诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰："非其有而取之，不可也。
"人曰："世乱，此无主。
"曰："梨无主，吾心独无主乎?"
【注释】①许衡：元初大臣。
官至集贤大学士。
②怀之河內：怀，怀州。
治所在河内(今河南沁阳)。
③更：换。
④日者：古时称占卜的人。
⑤《书》：也叫《尚书》，《书经》。
中国上古历史文件和追述古代事迹的汇编。
相传
是孔子编选而成。
⑥疏义：指为古书旧注所作的阐释。
⑦徂徕(c li)山：山东泰安境内。
⑧《易》：《周易》的简称，儒家经典之一。
通过八卦的形式象征天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象，推测自然和社会的变化。
⑨揆(ku)：揣度。
《许衡不食无主之梨》阅读题目
1.解释加点词语的意义。
(1)幼有异质
(2)每授书，又能问其旨义
(3)身体而力践之
(4)吾心独无主乎
2.把下列句子译成现代汉语。
(1)如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
(2)尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。
3.本文先写许衡________;再写_______;最后写________。
本文的主旨是_______。
《许衡不食无主之梨》阅读答案
1.(1)出众 (2)认字写字 (3)亲自体验 (4)难道
2.(1)像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。
(2)曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。
3.聪明过人抄书读书身体力行赞颂许衡好读书而且严格修身的精
神。
《许衡不食无主之梨》参考译文
许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。
许衡年幼的时候就显露出与众不同的天赋，七岁进入小学，老师教他认字写字，他问他的老师："读书的目的是什么?"老师说："为考试中举。
"许衡说："仅仅就为了这个吗?"老师对他暗暗称奇。
每次老师给他讲解书籍，他总是问老师其中的微言大义。
时间长了，老师对他的父母说："这个孩子很聪明，悟性又非常好，总有一天，他会超过一般人，我当不了他的老师"。
于是就辞职离开了，父母尽力挽留他，也不能够留住。
像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。
曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》(疏义，对经的注释)，于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。
后来逃到徂徕山，才得到易王辅嗣说的《易经》。
当时正在兵荒马乱之中，许衡日夜思考背诵，身体力行去实践，一言一行必要合乎礼仪，然后才行动。
曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。
有人问他为什么不吃，他说："不是属于我的东西却去拿，这是不对的。
"别人说："世道这么乱，这些梨早没有主人了。
"许衡说："梨没有主人，难道我的心也没有主人吗?"。