课题研究的理论基础和事实依据
结题课题 文章要求
结题课题文章要求
课题结题文章的要求主要包括以下几个方面：
1.课题提出的背景：这部分内容的陈述，要求用简洁的文字讲清选
择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
如果有必要，还可以列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。
2.课题研究的意义：课题研究的意义包括理论意义和现实意义。
这
部分内容既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。
这样做的好处在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
3.课题研究的理论依据：课题研究的理论依据是进行课题研究的理
论指导。
课题研究需要在一定的理论指导下进行。
这部分陈述要求理论依据要具体，要有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。
4.课题研究的目标：课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，
是本课题研究所要最终达到的目的。
这部分内容的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。
注意要在课题结题报告中明确指出课题研究目标的确定是否过于空泛、原则，或者是否有扣紧课题题目。
5.课题研究的内容和方法：这部分内容要求按照“问题提出、研究
目标、过程与方法、研究成果、研究展望”的基本框架撰写，尽
量图文并茂。
6.课题研究的成果：对照研究目标，逐条陈述各目标的完成情况及
取得的相应成果。
7.课题研究的展望：简述研究过程中亟待解决的新问题及后续的研
究规划。
小课题研究实施方案格式
小课题研究实施方案格式小课题研究实施方案。
一、研究背景。
随着社会的进步和科技的发展，人们对于知识的需求越来越迫切。
因此，小课题研究成为了教育领域中一项重要的工作。
小课题研究是指对于某一特定教育问题进行系统的调查和分析，从而为实际教学提供依据和支持。
因此，制定一份科学合理的小课题研究实施方案显得尤为重要。
二、研究目的。
小课题研究实施方案的制定，旨在明确研究的目的和意义，为研究工作提供清晰的指导和计划。
三、研究内容。
1. 研究主题，明确研究的主题和范围，确保研究内容具有一定的针对性和实用性。
2. 研究问题，提出明确的研究问题，以便于开展后续的调查和分析工作。
3. 研究方法，选择合适的研究方法，包括问卷调查、实地观察、访谈等，确保研究数据的准确性和可靠性。
4. 研究进度，制定详细的研究进度安排，合理安排研究时间，确保研究工作的顺利进行。
四、研究步骤。
1. 确定研究主题和问题，明确研究的主题和问题，确保研究工作具有明确的方向和目标。
2. 收集研究资料，通过文献查阅、实地调查等方式，收集相关的研究资料和数据。
3. 数据分析，对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究结果和结论。
4. 撰写研究报告，将研究结果整理成研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。
五、研究保障。
1. 研究经费，合理安排研究经费，确保研究工作的顺利进行。
2. 研究人员，确定研究人员的分工和责任，确保每个环节的工作都能得到有效的开展。
3. 研究设备，准备必要的研究设备和工具，确保研究工作的顺利进行。
六、研究成果。
小课题研究实施方案的最终目的是为了取得研究成果。
研究成果可以是一份研究报告，也可以是一项教学改革方案，甚至可以是一项教学方法的创新。
无论是哪一种形式的研究成果，都应该具有一定的实用性和推广价值。
七、总结。
小课题研究实施方案的制定，是为了在研究工作中明确研究的目的和方向，为研究工作提供指导和保障。
只有制定了科学合理的实施方案，才能够保证研究工作的顺利进行，最终取得研究成果。
科研项目开题报告
科研项目开题报告科研项目开题报告1一、课题研究的背景及意义：（一）国内外研究现状：课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。
（二）课题研究的意义：1、学校工作的需要某某学校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。
同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。
新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢某某课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。
对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。
2、教师个人发展的.需要从理论角度：著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。
课题研究方案设计的基本框架
撰写文献综述应注意的问题
1、文献综述应紧紧围绕研究问题，所引述 文献应与课题直接相关的课题名称。
2、文献综述应突出综述二字，尽量避免 大量引文 。
3、文献综述所引述文献应尽量是原文，尽 量避免引用他人对原始文献的解释或转述。
4、文献综述所引述文献应有所选择，尽 量来自政府、专业的学术研究机构、有影响 的正式出版物及有影响的专业人士等。
5、文献综述所引述文献应有所选择，尽 量是最近5年的。
2、对科学理论的指导作用有突出体现 探讨课题准备“做什么”的过程，必须
以一定的科学理论和客观事实为依据，提 出对研究的总体构想或阐明研究的重要观 点。其中，科学理论发挥着重要的指导作 用。在研究内容中正确表达课题的指导思 想和理论观点，是研究者科学态度、学术 水平和研究能力的具体体现。
3、对主要目标及其结果有概括性。
六、研究步骤 设计研究步骤，就是确定研究实施过程和时间规 划，即对研究的具体阶段、安排等做出设计。研 究的每一步骤、每一阶段的工作任务和要求，每 个阶段需要的工作时间，都要写进书面计划中。 对每一阶段的任务和实施过程必须作出具体安排， 具有可行性和可操作性。
七、完成本课题的条件分析及保证措施。 主要包括主观条件和客观条件，物质条件 和精神条件等。着重分析说明课题研究人 员的知识结构、专业结构、能力结构、年 龄结构，（以列表形式出现）研究单位的 资料准备、科研手段、经的基本框架
(重点：文献综述与研究内容的界定）
教育科研课题重点课题、一般课题开题报告内容要求
重点课题、青年专项、一般课题开题报告的内容要求一、课题研究背景（一）问题的提出指出存在的这个问题从现实出发需要去研究，去解决。
要写得具体一点，有针对性一点，不能空喊口号。
（二）国内外同一研究领域现状就是本课题有没有人研究，研究达到了什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。
二、课题核心概念界定、选题意义、理论依据和研究假设（一）核心概念的界定要下比较明确的定义，使课题思路明确清晰，具有可操作性，另一方面也便于他人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的合理性。
（二）选题意义先写本课题的研究对解决现存的问题有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值（三）研究假设假设顾名思义就是指假定的解释和推测。
一方面，假设是课题研究者根据事实和有关理论对研究结果的预测；另一方面，假设是基于以往的经验形成的，在整个研究过程中起定向作用。
（四）理论依据就是你用什么理论指导本课题的研究，针对性要强。
所依据的理论能够为课题研究扎实开展提供思路、方法等方面的支撑，须在具体问题的解决中得到有效的体现，不可泛泛而谈，只写不用。
三、课题研究的目标、内容和技术路线图（一）研究目标它是课题研究的灵魂，依据研究内容、范围而确定，表述需要明确、精准、简练。
（二）研究内容它是研究目标的具体化，也是课题必须完成的研究任务。
需要抓住关键环节，突出重点问题，把大的问题分解为若干个小问题来开展，便于在实践中操作和实施。
（三）技术路线图技术路线是指进行研究的具体程序的操作步骤，应尽可能详尽。
每一个步骤的关键点要阐述清楚并具体有可操作性。
如有可能，可以使用流程图或示意图加以说明，以达到一目了然的效果。
四、课题研究方法确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”五、课题研究程序就是课题研究在时间和顺序上的安排。
课题研究分为几个阶段，每个阶段准备解决什么问题，在研究任务上课题组成员是怎样分工的，如何体现研究的效果等。
六、研究的预期成果和成果形式七、保障措施。
课题方案设计的基本框架及课题论证的内容
课题方案设计的基本框架及课题论证的内容课题方案设计的基本框架一、问题的提出(目的意义)这部份主要要说明研究课题的设想从何而来，即选题的来源和背景，研究要达到的目的以及历史和现实的意义。
这是研究方案设计和研究过程的宗旨所在。
问题的提出应包含以下几方面的内容。
(一)选题论证，即课题的理论价值和实践意义。
(二)课题在国内外的研究历史及现状的文献情况及情况综述。
(三)课题研究范围的界定等。
二、研究依据和假设(一)研究依据：包括政策依据、法规依据、教育科学理论依据及研究对象的自身发展规律依据等。
(二)理论假设：即对事物因果关系所作的一种猜测，也就是对通过什么达到什么的一种预测。
假设在表述上有四个要点：第一，明确。
假设普通是陈述句或者复合句，必须包含两个以上变量间关系的猜测。
第二，新颖。
反映教育改革与发展中的热点、难点和重点问题，具有现实针对性。
第三，合理。
符合求真、求善的要求及教育科学的基本理论。
第四，可测。
能通过明确的目标体系、具体的操作要求和科学的检测标准来验证。
三、研究对象和方法(一)研究对象：如前所述，研究对象的选择方式，普通可划分为总体研究和抽样研究两大类：可根据课题的性质、要求、研究对象情况及研究力量的可行性出发进行选择。
对于中小学教育科研课题来说，多采用抽样研究方式。
抽样研究的目的就是通过对能代表总体的样本进行研究，取得能说明总体的足够可靠资料，准确地判断总体情况，从而认识总体的特征或者规律性。
方案设计中要对抽样的原则和步骤加以说明。
若是实验研究，则需对实验班与控制(对照)班的确定原则、方法加以说明。
(二)研究方法：主要指具体的研究方法、手段和工具。
每一项课题都要有相应的研究方法。
普通可采用综合的方法、或者以一种方法为主，其它方法为辅。
这样有利于采集多方面的信息，可以得到可靠的结论。
在方案中应提出用这些方法起什么作用以及如何进行操作等等。
四、研究目标指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。
目标要求明确、内涵和外延清晰，具有可行性、可操作性，并能够检测。
如何做课题研究
1．课题来自哪里？2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。
可行性创新性3．选题的一般过程（1）明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合实际。
选题要有新意。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
（二）申报课题申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。
一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表（课题研究方案）组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。
如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。
（2）研究的背景、目的、意义：研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。
研究综述：本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。
（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。
（5）研究方法：①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法②主要方法：行动研究：实验研究：个案研究：调查研究：文献研究：（6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。
（7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题第二阶段（实施阶段）：第三阶段（总结阶段）：（8）预期成果的形式：①论文、研究报告、着作等；②学生变化（9）研究成员（及负责人、分工）（10）经费预算及其他所需条件2．填课题申报表（立项论证）3．填写课题申报表的注意事项（1）认识填写申报表的重要性。
临翔区宁安中学理化生教研组课题研究开题报告
临翔区宁安中学理化生教研组课题研究开题报告2012年2月28日各位领导，各位专家，老师们：我校《学生互助合作能力培养研究》课题，经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据心理学研究表明，学习动机是学习的基本动力，而激发学生的学习兴趣则是培养其学习动机的重要前提，教学的对象是学生，他们有着好动、好奇、好胜、喜异、爱新等心理特征。
对此美国心理学家马斯洛提出了“需要层次理论”。
他认为，人的需要是多种多样的，同时又是发展变化的，但每个人都有获得优势的需要，并通过满足人们的优势需要来调动人们的积极性，具有更稳定、更持久的力量。
一个人把目标价值看得越大，估计能实现的概率越高，那么激起的动机就越强烈，焕发的内部力量也就越大。
在小组互助合作学习中，一旦学生成为学习的主人，就会有效地提高学生的效值和期望值。
马克思认为，人只有通过主体活动，才能对客观世界发生作用，才能主动地认识客观事实，并在这一过程中改进发展和完善人本身。
在提倡素质教育的今天，我们的教育更是要求面向全体学生，注重学生个性发展，培养高素质人的立体才。
那么，小组互助合作学习也成了教育需求的一种模式，而培养学生互助合作学习能力也就成了当今教育教学的一大目标。
小组互助合作学习，通过教师引导学习讨论，师生共同探究等形式的学习实践活动，能促进学生个性发展协作能力、思考表达等综合素质的提高。
人的心理是在人与人之间相互交往的过程中发展起来的，通过小组内部的争论、磋商、讨论、协调等方式，小组达成某个问题的共同意见与解决的办法，这是心理发展的社会关系渊源。
因此，我们选择《学生互助合作能力培养研究》为课题，进一步探究培养学生互助合作能力的方案和意义。
二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：在课堂教学改革的今天，我们的课堂不再是讲堂，而是变成了学生自主获取知识、注重学生能力培养的学堂。
《小学生创意表达能力培养的研究》课题开题报告
《小学生创意表达能力培养的研究》课题开题报告石家庄市裕华区石门小学课题组一、研究基础(一)课题提出的背景社会背景:当前，我们正处于一个大变革、大发展的时代，快节奏、高效率、重享受已成为社会的一种时尚。
商家看准了小学生怕写作文这块有着巨大“钱”能的蛋糕，各种关于提高小学生作文的书籍、网站向小学生张开了热情的怀抱。
街头书摊、大型书店、图书批发市场关于小学生作文的书籍比比皆是。
如果你在网上输入你要写的作文的内容，只需你轻轻一点，可供你选的范文铺天盖地。
于是乎，学生的作文大都变成了与个性、心灵毫不相干的东西，至于创意更是谈不上，连说假话，都是异口同声，千人一腔。
为了得高分，学生不愿用自己的语言，唯恐它太幼稚，不成熟、不深刻，于是作文充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言，丧失了学生自己，学生活跃的思想和鲜明的个性都受到了很大的压制，学生哪来写作的兴趣和激情～教学背景:作文教学流于形式，如果按课表去听推门课，十有八九作文课被阅读课教学侵占，作文只能留作家庭作业。
有的教师在黑板上写上作文题目后便埋头批改作业，学生在台下紧皱眉头、冥思苦想～再加上讲评不到位，学生不喜欢上，也怕上作文课。
作文对于教师和学生都成了一份苦差事，教师苦于教不得法，学生为了高分只好跟着一些套话转，怎能写出真情实感的作文呢,学生阅读现状:目前小学生的课外阅读处于一种盲从、低效、零乱的状态。
据调查:(1)有近35%的学生不具备良好的读书习惯，缺乏兴趣，意志薄弱，不能坚持阅读。
(2)有30%的学生不能言之有物，言之有序。
主要因为学生平时读书少，缺乏观察能力，不能很好地发现生活、学习中的写作题材，即使是简单的命题作文，由于缺乏积累，写作时也不能对所见的事物具体形象地表达出来，只能生搬硬套作文选上的相关内容。
(3)小学生喜欢读的书籍比例是:童话37,，卡通画册42,，故事类18,，名家小说3,。
从以上调查可以看出，卡通片所占比例偏高。
我们知道，虽然卡通片故事新颖有趣，画面生动活泼，比较适合少儿欣赏。
课题研究方案的内容
课题研究方案的内容课题研究方案。
一、研究背景。
当前，随着社会的不断发展和进步，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
而课题研究方案的制定，对于教育研究工作的开展具有重要意义。
因此，本文旨在就课题研究方案的内容进行详细的探讨和分析，以期为相关研究工作提供参考和指导。
二、研究目的。
课题研究方案的制定，旨在明确研究的目的和意义，为研究工作的顺利开展提供清晰的指导。
通过制定合理的研究目的，可以更好地引导研究者的思路，提高研究工作的效率和质量。
三、研究内容。
1. 研究课题的选择。
在制定课题研究方案时，首先需要明确研究课题的选择。
研究者应根据自身的研究方向和兴趣，选择一个具有一定研究价值和意义的课题进行研究。
同时，还需要考虑到研究课题的可行性和研究条件的具体情况，以确保研究工作的顺利进行。
2. 研究方法的确定。
确定研究方法是课题研究方案中的关键环节。
研究者需要根据研究课题的特点和研究目的，选择合适的研究方法进行研究工作。
不同的研究方法有着不同的优势和局限性，研究者需要综合考虑各种因素，选择最适合的研究方法。
3. 研究内容的具体安排。
在课题研究方案中，还需要对研究内容进行具体的安排和规划。
研究者应明确研究的主要内容和重点，确定研究的步骤和时间节点，以确保研究工作的有序进行。
四、研究意义。
课题研究方案的制定，不仅可以为研究工作提供清晰的指导，还可以明确研究的意义和价值。
通过研究的开展，可以为相关领域的发展提供理论和实践的支持，为教育改革和发展提供有益的借鉴和参考。
五、研究预期。
在课题研究方案中，还需要对研究的预期结果进行明确和具体的描述。
研究者应根据研究的实际情况和研究目的，对研究的预期结果进行合理的设想和规划，以期为研究工作的开展提供清晰的目标和方向。
六、总结。
通过对课题研究方案的内容进行详细的探讨和分析，可以更好地明确研究的目的和意义，为研究工作的开展提供清晰的指导和支持。
同时，也可以为相关研究工作的进一步开展提供有益的借鉴和参考。
课题研究的五个基本问题
例：教师集体备课。个案→共案→特案→详案（经反思改进的） 高点：分析学情差异，促进学生差异发展
2
☆ 概念的辨析
第一问 内涵把握 What：什么是课题研究
课题是什么？ 教育科研课题就是所要研究解决的教育科学领域或教育实践中的问题 （王坦，张志勇）。
教育科研理念——问题即课题、教学即研究、成长即成果
有声有色的词语教学——让课堂走向生活，让生活成为课堂…………
中小学礼仪与规范教育及学生精神培养的研究…………………………
岱庙街道灌庄小学 陆晓艳
泰前街道泰前中学董庆军
初一数学班内“分组共建”教学策略实验研究 山东省十二五规划2011年度课题（烟台）
☆ 课题如何选择与确定
16
☆ 研究方案如何设计
课题的提出
一是认为越新越好；二是认为越热越好； 三是认为越大越好；四是认为越冷越好。
误区
☆ 课题如何选择与确定
14
课题命称如何表述
第三问
策略探寻
How：如何开展课题研究
准确 把课题研究的问题是什么、研究对象是什么交待清楚， 为研究提供焦点和方向。
不能没有问题（方向不明）；不能过于笼统（范围不 清）、不能含糊不清（内容不清）；不能偏离焦点 （重点不准） 规范 所用的词语、句型要规范科学。课题名称要以陈述式 句型表述。
不从事教学研究就难以成为优秀教师， 不从事教育科研就难以成为卓越教师。
保守期 高原期
为40岁做准备
专家教师
专业教师 经验教师
困惑期
35岁现象
稳定期 职初教师
适应期
教师职业生涯有两次飞跃——走向成熟、追求卓越
10
第三问
课题名称及相关概念的界定课题研究的具体问题和范围课题研...
课题研究的具体问题和范围
2、课题研究的具体问题和范围 （1）课题的具体问题 本课题以大中小学道德教育为主线，以 道德理论、认知发展理论等为理论基石，以 国内外专定学者对于大中小学德育体系的既 有研究成果为逻辑起点，通过对不同学段的 德育目标、德育任务、德育方法与途径进行 分析，提出目前我国大中小学德育体系构建 中存在的具体问题：如何正确解决当前大中 小学德育工作中存在的衔接不到位问题，实 现学校德育的合理衔接，构建科学的大中小 学相衔接的德育体系。 （2）课题研究的范围 我国学校德育系统分为幼儿、小学、初 中、高中、大学等子系统，而各个子系统要 素之间并非是完全孤立，它们每个个体可以 存在区别于其他个体的相对完善的组织和操 作系统，但这些要素之间却不能完全脱离开 来，它们之间有着不以人的意志为转移的必 然联系，如果在教育过程中忽视各个不同学 段间的相互衔接问题，将影响到我国德育整 体效果的发挥，影响德育根本目标的实现和 教育任务的顺利完成。本课题以此为研究范 围，重点对大中小学德育的有效衔接进行研 究。
小学数学课题研究计划
小学数学课题研究计划小学数学课题研究计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，一起对今后的学习做个计划吧。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编精心整理的小学数学课题研究计划（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学课题研究计划1一、课题的提出《数学课程标准》中提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。
在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。
教学中教师要根据学生认知为学生提供丰富的背景资料，创设富有儿童情趣的教学情境，使学生产生学习兴趣，乐于发现问题，增强应用意识。
在目前小学数学教学中，统计教学的有效性研究已引起普遍重视，社会作用也越来越大，与人们的生活密切相关，在教材中的地位突显，在教学中的研究更加深入。
但遗憾的是，有些教师在统计教学中还存在着一些问题，教师呈现给学生的一些事例并非学生熟悉，不符合生活情理的或者完全人为编造的，这样，学生感觉不到数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题。
还有的教学前的准备工作不充分，缺乏课前学生对数据的收集、整理、分析活动，对统计教学的认识不足，对统计教学的有效研究不够深入。
可见，对小学数学统计概念教学有效性立项课题进行研究很有必要，它的研究，有助于提高教师对统计概念教学有效性的认识，有助于统计方面教学水平的整体提高。
二、课题概念说明1、“统计概念”是指数学课程中对数据统计的过程或收集、整理、描述、分析数据的过程。
它也是数学知识产生或应用的具体体现，也是社会科学知识的具体应用。
它是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁。
统计教学从内容上分统计表、统计图等。
2、有效性统计概念教学中应突出有效性的研究，呈现出教学内容与现实生活的密切联系；呈现出学生有意识地经历简单的数据统计过程；能根据数据作出简单的判断与预测；掌握交流方法，能较科学的对社会现象进行数据收集、整理、分析，得出科学准确的结论。
《同安特校生活类校本课程的开发与实践》开题报告
《同安特校生活类校本课程的开发与实践》开题报告一、课题研究的理论依据及当前国内外的研究成果当前我国培智学校的课程普遍采用的学科性课程和功能性课程，经过长期的实践与运用，课程本身已很严谨，也很完善，在系统性、计划性、控制性等方面都有明显优势，但随着时代的进步和我国特殊教育的不断发展，这类课程在智力落后儿童学校教育中存在的不足和问题也不断的出现：1、课程内容偏重智力落后儿童知识的掌握，而忽视了能力培养、态度养成和缺陷补偿。
2、缺乏针对满足智力落后儿童特殊教育需要的课程设置；课程设置形式单一，几乎是清一色的学科课程设置。
3、课程不能很好地适应智力落后儿童智力缺陷的差异性。
4、教师很少或根本没有课程设计的自主权。
5、缺乏对课程质量的科学的评价程序和手段。
新的课程改革的出现，使得课程研究者、智力落后儿童教育的教育者和关心智力落后儿童教育人士开始重新审视和思考现在的智力落后儿童应该学习什么样的知识，培养什么样的能力，具有什么样的品格才能在拓宽生活领域、提高生活质量的基础上适应快速发展的时代?有的学者认为在课程设置内容要体现社会环境、文化价值、学科内容体系和儿童的潜能作用的综合反映，应该以人的潜能发展为前提，还要注重学校、教师、家长、学生、社区共同参与课程设置，不再是单一由课程设计者来设计课程，使得课程与教学又脱节；也有学者认为要根据学生的不同特点，制定培养目标，然后按模块来设计课程比如文化知识类，社会生活类，劳动技能类，运动康复类等；有的教育工作者提出了校本课程开发的理念，将校本课程的改革与发展要走向发展性与功能性相结合，学科与相关专业结合，教学内容与社会生态相结合，课程与教学模式的结合；还有人认为要根据三类智力落后儿童的特性设立三层目标，围绕目标，设置生活单元课程和职业技能训练课程；在这些观点中，人们更加注重以学生的实际情况和需求设计出适合智力落后儿童发展的课程，充分体现了“最大限度地使残疾学生获得最大的教育效益”的思想。
小学数学小课题开题报告书
齐齐哈尔市教育科学规划课题开题报告书
课题名称：小学数学课堂提问的有效性的研究
课题主持人：刘志伟
主持人所在单位：拜泉县国富镇中心学校
（公章）
开题日期： 2013年4月28日
齐齐哈尔市教育科学规划领导小组办公室
课题研究的背景（研究的目的与任务）
课题研究的理论基础与事实依据
课题研究的应用价值
课题研究的预期结果与成果
课题研究的主要内容课题研究的主要方法课题研究的主要阶段
课题研究的组织机构与分工课题研究条件
开题时间、开题地点、参加人员与人数课题研究的可行性论证的结论。
课题研究报告范文
课题研究报告范文
一、研究背景
近年来，社会发展进程中的科技创新已成为推动经济增长和社会进步的关键因素。
科研课题的研究与探索，对于促进学术交流、推动科技发展、提升产业创新竞争力具有重要意义。
本报告旨在探讨当前课题研究的一般性原则和范例，为研究者提供参考和指导。
二、课题选定与确定
1. 选题意义
选择一个合适的课题对于研究者具有至关重要的意义。
选题首先应该具有实际意义，能够解决社会或学术上的问题，同时也需要与研究者的专业领域相关，具有较高的研究价值和前瞻性。
2. 选题方法
选题方法包括文献综述、讨论与探讨、实地考察和专家咨询等。
通过综合各种信息和数据，确定一个具有研究价值和可行性的课题。
三、研究方法与途径
1. 研究方法
课题研究的方法包括定性研究、定量研究，以及实验、调查、案例分析等多种研究方法。
2. 数据采集与分析
数据采集是课题研究中十分重要的一环，可采用问卷调查、访谈、实验观察等方法。
数据分析则是对采集到的数据进行整理、处理和分析，以得到有效的研究结论。
四、研究成果与结论
经过一段时间的研究工作，研究者可以得出相应的研究成果和结论。
在撰写报告时，应当客观描述研究过程和实验结果，切忌主观臆测或夸大事实。
五、展望与建议
最后，在课题研究报告中，研究者也可以展望未来研究方向，提出相关建议和改进措施，以指导后续研究工作的开展。
结语
以上为课题研究报告范文的简要内容，希望此文能对读者在课题研究中有所帮助。
在进行课题研究过程中，勤奋、耐心和创新是取得成功的关键。
祝愿各位科研人员在科研道路上取得更大的成就！。
课题研究工作报告范文
课题研究工作报告范文【范文】。
课题研究工作报告。
一、课题研究的背景和意义。
课题研究是指为了解决某一具体问题或者深入了解某一具体领域而进行的系统性、有目的的调查和分析工作。
本次课题研究的背景是现代社会中普遍存在的问题，即人们在生活和工作中面临着各种各样的压力，而如何有效应对这些压力成为了人们关注的焦点。
因此，本次课题研究旨在探讨有效的压力管理方法，以提高个体的生活质量和工作效率，具有重要的理论和实际意义。
二、课题研究的目的和意义。
本次课题研究的目的是通过对压力管理方法的探讨和分析，为个体提供科学、有效的压力管理指导，帮助他们更好地应对各种压力，提高生活质量和工作效率。
具体来说，本次课题研究旨在：1. 系统总结各种压力管理方法，包括心理调节、生活方式调整、工作技能提升等方面的方法；2. 分析不同压力管理方法的适用场景和效果，找出最适合不同人群的压力管理方法；3. 提出科学、实用的压力管理指导，帮助个体更好地应对各种压力，提高生活质量和工作效率。
通过本次课题研究，可以为个体提供科学、有效的压力管理指导，有助于提高个体的生活质量和工作效率，促进社会和谐稳定。
三、课题研究的内容和方法。
本次课题研究主要包括以下内容：1. 压力管理方法的系统总结。
通过对心理调节、生活方式调整、工作技能提升等方面的压力管理方法进行系统总结，分析各种方法的特点和适用场景。
2. 不同压力管理方法的效果分析。
通过对不同压力管理方法的效果进行分析，找出最适合不同人群的压力管理方法。
3. 科学、实用的压力管理指导的提出。
根据对压力管理方法的总结和分析，提出科学、实用的压力管理指导，帮助个体更好地应对各种压力。
本次课题研究的方法主要包括文献资料法、实地调研法、案例分析法等。
通过对相关文献资料的搜集和整理，实地调研和案例分析，深入了解不同压力管理方法的特点和效果，为提出科学、实用的压力管理指导提供依据。
四、课题研究的预期成果。
本次课题研究的预期成果主要包括以下几个方面：1. 对压力管理方法进行了系统总结，为个体提供了丰富的压力管理方法选择；2. 对不同压力管理方法的适用场景和效果进行了分析，找出最适合不同人群的压力管理方法；3. 提出了科学、实用的压力管理指导，帮助个体更好地应对各种压力，提高生活质量和工作效率。
申报小课题材料(发现问题的过程与基本的事实依据)
一、研究目的和意义
课堂教学的和谐程度决定着教学有效的达成度，构建快乐和谐课堂，有利于学生在良好的学习情绪下提高学习效率，良好的学习情绪有利于促进智力的开发，构建“和谐课堂”有利于学生在愉悦的情绪中提高学习效率。因此，利用课堂语言艺术巧妙的激发学生学习兴趣，构建一个充满阳光、富于生机活力、富于生成并不断有愉快体验的“和谐有效课堂”，是我们的追求。由此，我们结合当前的教育形势和当今有关先进的教育教学理论、以及我校当前课堂现实情况，提出了以培养适应21世纪发展需要的新型人才为目标的《巧用课堂语言、艺术构建和谐课堂，激发学生学习汉语言的兴趣》课题研究。
二、研究的基本内容
1、教材研究。教材分析和研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析研究的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对优化教学氛围提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。
2、研究方法
本课题研究，以对比实验为主，通过同年级平行班之间的对比实验研究，借助“同课异构”“一课多轮”的方式积极探索课堂教学的有效性，教学的形式和教学的效益如何达到和谐统一。确立教学的目标及评价体系。同时在研究中还辅之以行动研究和经验总结法，确保本课题得以高效的实施
1、行动研究法：在实验过程中，不断探索操作策略，使理论与实践有机结合起来。
申报小课题材料(发现问题的过程与基本的事实依据)
发现问题的过程与基本的事实依据
基础教育的课改已经进行了若干年，但是，在长期应试教育的影响下，基础教育中的课堂教学却普遍存在着不和谐的现象。而市四中这样的名校，对教育教学的要求更高。实施新课程以来，则更加关注在新课程理念下如何实现课堂教学的和谐与有效的研究。
课题研究的理论基础和事实依据
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课题研究的理论基础和事实依据
我国教育学“因材施教”的教育思想。
我国古代教育家孔子根据弟子的志向，性格，潜能表现的个性差异，对相同的问题给与了不同的回答，使弟子扬长避短，学有所成。
许多学生提出的相同问题，他总是根据不同情况和接收水平，做出实质不变而程度有深浅的回答。
根据学生的差异，对学生的作业做出个性化的评价，就是贯彻了因材施教的教育理念。
现代认知理论认为：作业布置过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教育家说过: 教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答.问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教
学过程中的某些微观环节,都应十分重视问的艺术.
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精品。
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课题研究的理论基础和事实依据
我国教育学“因材施教”的教育思想。
我国古代教育家孔子根据弟子的志向，性格，潜能表现的个性差异，对相同的问题给与了不同的回答，使弟子扬长避短，学有所成。
许多学生提出的相同问题，他总是根据不同情况和接收水平，做出实质不变而程度有深浅的回答。
根据学生的差异，对学生的作业做出个性化的评价，就是贯彻了因材施教的教育理念。
现代认知理论认为：作业布置过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教育家说过: 教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答 .问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应十分重视问的艺术.。