人教版生物学七年级下册知识树(精品)

第六章人 体生命活 动的调节 第七章人类 活动对生物 圈的影响
（一）教学建议 （二）评价建议 （三）课程资源的开发与利用
“自主—合作—探究”
情 境 导 入
自 主 预 习
合 作 探 究
展 示 提 升
巩 固 测 评
系 统 总 结
注重知识归纳、构 建知识网络 社会热点 巧妙引入
注重三维目标的落 实
注重实验教学
与生物学有关的职业
科学家的故事
说教材
编写特点
编写体例
内容结构
立体式整合
第四章人体 内物质的运 输
第一章 人的由 来 第六章人体生命活 动的调节
生物圈 中的人
第二章 人体的营养
第五章人体内废 物的排出 第七章人类活动 对生物圈的影响
生物的多样性
科学探究
单元知识体系
发生在肺内 的气体交换
呼吸道对空气 的处理 关注合理营 消化和吸 养与食品安 收 全 食物中 的营养 物质 血液
注意反映生物 科学的新 进展
说教材
编写特点
编写体例
内容结构
立体式整合
编写体例
探究 活动 资料分析 与讨论 观察 与思考 实验 演示 实验 调查 活动
设计
模拟探究
课外实践 进一步探究
正 文
拟定计划
练习 拓展
技能训练 科学· 技术· 社会
节前言 和图片 章前言 和图片
节
课外阅 读等
前言及 图片
章
单 元
生命的延续和发展 生物的多样性及其保护 第四单元安排了《生物圈中的人》。另 外，将《生物圈中的人》安排在七年级 下册，有利于适时地对青少年进行青春 生物圈中的其他生物 期教育，有利于突出人与生物圈的关系 。更好地体现课程标准突出人与自然和 生物圈中人 谐发展的要求。
生物圈中的绿色植物 生物圈中的绿色植物
4、关注食品安全。
5、设计一份营养合理的食谱。
1、描述人体泌尿系统的组 成。 2、概述尿液的形成和排出 过程。 3、描述其他排泄途径。 1、描述人体神经系统 的组成。 2、概述人体神经调节的 基本方式。 3、概述人体通过眼、耳 等感觉器官获取信息。 4、举例说明人体的激素 参与生命活动调节。 1、举例说明人对生物 圈的影响。 2、拟定保护当地生态 环境的行动计划。
获得生物学基本事实、 概念、原理和规律等 方面的基础知识。了 解并关注这些知识在 生产、生活和社会发 展中的应用。
课 程 总 目 标
初步形成生物学基本 观点和科学态度，为 确立辩证唯物主义世 界观奠定必要的基础。
（一）课程总目标
（二）内容目标
内容标准
1、说出人体需要的主要营养物 质。 2、描述人体消化系统的组成。 3、概述食物的消化和营养物质 的吸收过程。 1、描述人体呼吸系统 的组成。 2、概述人体肺部和组 织细胞处的气体交换过 程。 1、概述血液循环。 2、描述人体血液 循环系统的组成。
生物和细胞 生物体的结构层次
生物和生物圈
这是从微观到宏大的层次、 循序渐进的知识点来安排的， 七年级上册的学习是为后面 的内容打基础的。
整
合
横向整合
氧气 营养物质
章与章
第四章人 体内物质 的运输 第三章人 体的呼吸 第五章人 体内废物 的排出
细胞
第二章人 体的营养 第一章人 的由来
生 物 圈 中 的 人
借助直观教具（实物、 模型、挂图等）增 加感性认识
作业形式 灵活多样 问题导学 侧重能力
教学遵循一定规律、 遵循一定模式、 环节明细、高效
（一）教学建议 （二）评价建议 （三）课程资源的开发与利用
评价建议
动手实验
展示讲解
调查报告
错题集
纸笔测试 教学 活动
知识总结 学生档案袋
小组记分
合作探究 自主学习
1、概述人类的 起源和进化。2、 概述生殖系统的 结构和功能。3、 描述青春期的发 育特点。 养成青春期的卫 生保健习惯。
内 容 标 准
说教材
编写特点
编写体例
内容结构
立体式整合
注重科学方 法教育 安排了系列化、 多样化的探 究活动。
注重对生物学概念 和原理的理解， 适当删减需要单 纯记忆的知识
突破传统的学科 体系，构建突 出人与生物圈 的知识体系
血管
输血与 血型
心脏
尿的形成 和排出
神经系统 人体对外 的组成 界环境的 感知 神经调 节的基 本方式 激素的 调节
人体的呼吸
人体内物质 的运输
人体内废物 的排出
人体的营养
青春期 人的生殖
人的由来
人类的起
源和发展
生 物第 圈四 中单 的元 人
人体生命 活动的调节
人类活动对 环境的影响
说教材
编写特点
自评
互评
教师评价
学生评价
（一）教学建议 （二）评价建议 （三）课程资源的开发与利用
网络 课件 自然界中的生物
生物模型
生物挂图
教材
音像资源
实物资源
集体合作
学校教学 设备资源
图书馆 实验室
人力资源
自身经验Βιβλιοθήκη Baidu
课程资源的 开发与利用
编写体例
内容结构
立体式整合
纵 向 整 合
通过前五个单元的学习，学生对生物界 的概貌有了较全面的了解，对生物的各 个类群也有了许多感性认识，在此基础 上安排第六单元《生物的多样性及其保 护》，具有承上启下的作用。
让学生学会健康地生活， 是义务教育的重要目标 生物的多样性是如何形 成的呢？是长期进化的 健康的生活之一，因此教材将“健 康地生活”单独列为第 结果。而生物的进化实 八单元。 质上是生物的遗传、变 异特性与环境的选择相 互作用的过程。这些内 容安排在第七单元《生 物圈中生命的延续和发 生物圈中还生活着其他的生 展》。 物。因此，第五单元安排了 《生物圈中的其他生物》
人教版生物学 七年级下册
研说流程
编写 特点
编写 体例
内容 结构
教材 整合
内容 目标
说教材
教学 建议
评价 建议
说课标
课程总 目标
说建议
课程资源开 发与利用
（一）课程总目标 （二）内容目标
课程总目标
初步具有生物学实验 操作的基本技能、一 定的科学探究和实践 能力，养成科学思维 的习惯。
理解人与自然和谐 发展的意义，提高 环境保护意识。