高考语文专题复习之逻辑思维精品课件
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2020/6/11
• 抽象与概括 • 抽象：抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍
弃其非本质的特征。 • 具体地说，科学抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材
料通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作 ，形成概念、判断、推理等思维形式，以反映事物的本质和规律。 • 概括：概括是形成概念的一种思维过程和方法。即从思想中把某些 具有一些相同属性的事物中抽取出来的本质属性，推广到具有这些 属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。 • 概括是科学发现的重要方法。因为概括是由较小范围的认识上升到 较大范围的认识；是由某一领域的认识推广到另一领域的认识。
这类事物有哪些。
2020/6/11
• 4.概念的分类： • 分类方式一：根据概念外延数量的多少，可以把概念分为单独概念
和普通概念。 • 单独概念：外延只有一个对象的概念。例如：专有名词。例如：秦
岭。 • 普遍概念：外延有两个或两个以上的对象的概念。例如：普通名词
。例如：学生。 • 分类方式二：根据概念所反映的对象是否为同一事物个体组成的群
2020/6/11
基础理论
• 2.概念与词语之间的联系： • 概念是词语的思想内容，概念的存在需要依赖于词语，词语是概
念的表现形式，同一个概念可以用不同的词语表达。 • 3.概念的内涵与外延： • 内涵：反映在概念中的对象的特有属性或本质属性，就是回答事
物是什么样的。 • 外延：具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，就是回答
2020/6/11
பைடு நூலகம்础理论
• 概念思维 • 1.概念： • 概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。 • 对象：自然界、社会、精神领域的各种事物。 • 属性：事物的性质，以及事物之间的关系。 • 特有属性：只为该事物独有,而其它事物不具有的属性。 • 本质属性：决定一个事物之所以成为该事物并区别与其它事物的属性。
2020/6/11
核心理论
• 归纳与演绎 • 归纳：从多个个别的事物中获得普遍的规则。 • 例如：黑马、白马，可以归纳为马。 • 演绎：与归纳相反，演绎是从普遍性规则推导出个别性规则。 • 例如：马可以演绎为黑马、白马等。
2020/6/11
• 分析与综合
• 分析：分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究 。是认识事物整体的必要阶段。
高考语文
逻辑思维综述
定义 通过逻辑（把意识按照顺序进行排列）
进行思考就叫做逻辑思维
2020/6/11
• 人们在认识过程中借助于概念、判断、推理 等思维形式能动地反映客观现实的理性认识 过程。又称理论思维。它是作为对认识着的 思维及其结构以及起作用的规律的分析而产 生和发展起来的。 • 逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。 逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综 合以及从抽象上升到具体等。
体，可以把概念分为集合概念和非集合概念。 • 集合概念：是以事物的群体为反映对象的概念。例如：森林。 • 非集合概念：是不以事物的群体为反映对象的概念。例如：树。
2020/6/11
• 分类方式三：根据概念所反映的对象是否具有某种属性 ，可以把概念分为正概念和负概念。
• 正概念：反映事物具有某种属性。例如：学生。 • 负概念：反映事物不具有某种属性。例如：非学生。
2020/6/11
基本规律
• （1）同一律：任何一个思想与其自身是等同的。在一个思维过 程中，概念必须保持确定、同一、前后一致。
• （2）矛盾律：在同一个思维过程中，一个命题不可能既是真的 又是假的。换句话说，如果一命题为真，那么与之矛盾或反对的 命题则必为假。
• （3）排中律：在同一思维过程中，一个命题不可能既不是真的 ，又不是假的。
• 综合：综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一 为整体，以掌握事物的本质和规律。
• 分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导 下分析。分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。
• 事例：在光的研究中，人们分析了光的直线传播、反射、折射，认 为光是微粒，人们又分析研究光的干涉、衍射现象和其他一些微粒 说不能解释的现象，认为光是波。当人们测出了各种光的波长，提 出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。但是，光电 效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。当人们把这 些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。
2020/6/11
• 3.真包含关系：一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。 • 例如：A：动物，B：人，动物真包含人。 • 真包含于关系和真包含关系统称为属种关系，其中外延大的叫属概念，外延小的
叫种概念。 • 4.交叉关系：一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延重合的关系。 • 例如：A：学生，B：男人，学生中包含男人，男人中也包含学生。 • 5.全异关系：两个概念的外延没有任何的重合。 • 例如：A：人，B：草地。
2020/6/11
• 5.概念的关系： • 根据概念的外延之间有无重合的部分，把两个概念具有的关系分为五种：全同
关系、真包含于关系、真包含关系、交叉关系、全异关系。 • 1.全同关系：两个概念的外延完全重合。 • 例如：A：珠穆朗玛峰，B：世界最高的山峰，这两个概念完全重合。 • 2.真包含于关系：一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。 • 例如：A：人，B：动物，人真包含于动物。
2020/6/11
• 比较思维法 • 按照对象，比较分为同类事物之间的比较和不同类事物之间的比较。 • 按照形式，比较分为求同比较和求异比较。 • 在相似中，求不同处： • 事例：香港有一家经营粘合剂的商店，在推出一种新型的"强力万能胶"时，
市面上也有各种形形色色的"万能胶"。老板决定从广告宣传入手，经过研究 发现几乎所有的"万能胶"广告都有雷同。于是，他想出一个与众不同、别出 心裁的"广告"，把一枚价值千元的金币用这种胶粘在店门口的墙上，并告示 说，谁能用手把这枚金币抠下来，这枚金币就奉送给谁。果然，这个广告引 来许多人的尝试和围观，起到了"轰动"效应。尽管没有一个人能用手抠下那 枚金币，但进店买"强力万能胶"的人却日益增多。 • 在不同中，求相同或相似处： • 事例：人类发明飞机时参考了鸟，发明潜水艇参考了鱼。
• 抽象与概括 • 抽象：抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍
弃其非本质的特征。 • 具体地说，科学抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材
料通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作 ，形成概念、判断、推理等思维形式，以反映事物的本质和规律。 • 概括：概括是形成概念的一种思维过程和方法。即从思想中把某些 具有一些相同属性的事物中抽取出来的本质属性，推广到具有这些 属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。 • 概括是科学发现的重要方法。因为概括是由较小范围的认识上升到 较大范围的认识；是由某一领域的认识推广到另一领域的认识。
这类事物有哪些。
2020/6/11
• 4.概念的分类： • 分类方式一：根据概念外延数量的多少，可以把概念分为单独概念
和普通概念。 • 单独概念：外延只有一个对象的概念。例如：专有名词。例如：秦
岭。 • 普遍概念：外延有两个或两个以上的对象的概念。例如：普通名词
。例如：学生。 • 分类方式二：根据概念所反映的对象是否为同一事物个体组成的群
2020/6/11
基础理论
• 2.概念与词语之间的联系： • 概念是词语的思想内容，概念的存在需要依赖于词语，词语是概
念的表现形式，同一个概念可以用不同的词语表达。 • 3.概念的内涵与外延： • 内涵：反映在概念中的对象的特有属性或本质属性，就是回答事
物是什么样的。 • 外延：具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，就是回答
2020/6/11
பைடு நூலகம்础理论
• 概念思维 • 1.概念： • 概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。 • 对象：自然界、社会、精神领域的各种事物。 • 属性：事物的性质，以及事物之间的关系。 • 特有属性：只为该事物独有,而其它事物不具有的属性。 • 本质属性：决定一个事物之所以成为该事物并区别与其它事物的属性。
2020/6/11
核心理论
• 归纳与演绎 • 归纳：从多个个别的事物中获得普遍的规则。 • 例如：黑马、白马，可以归纳为马。 • 演绎：与归纳相反，演绎是从普遍性规则推导出个别性规则。 • 例如：马可以演绎为黑马、白马等。
2020/6/11
• 分析与综合
• 分析：分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究 。是认识事物整体的必要阶段。
高考语文
逻辑思维综述
定义 通过逻辑（把意识按照顺序进行排列）
进行思考就叫做逻辑思维
2020/6/11
• 人们在认识过程中借助于概念、判断、推理 等思维形式能动地反映客观现实的理性认识 过程。又称理论思维。它是作为对认识着的 思维及其结构以及起作用的规律的分析而产 生和发展起来的。 • 逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。 逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综 合以及从抽象上升到具体等。
体，可以把概念分为集合概念和非集合概念。 • 集合概念：是以事物的群体为反映对象的概念。例如：森林。 • 非集合概念：是不以事物的群体为反映对象的概念。例如：树。
2020/6/11
• 分类方式三：根据概念所反映的对象是否具有某种属性 ，可以把概念分为正概念和负概念。
• 正概念：反映事物具有某种属性。例如：学生。 • 负概念：反映事物不具有某种属性。例如：非学生。
2020/6/11
基本规律
• （1）同一律：任何一个思想与其自身是等同的。在一个思维过 程中，概念必须保持确定、同一、前后一致。
• （2）矛盾律：在同一个思维过程中，一个命题不可能既是真的 又是假的。换句话说，如果一命题为真，那么与之矛盾或反对的 命题则必为假。
• （3）排中律：在同一思维过程中，一个命题不可能既不是真的 ，又不是假的。
• 综合：综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一 为整体，以掌握事物的本质和规律。
• 分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导 下分析。分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。
• 事例：在光的研究中，人们分析了光的直线传播、反射、折射，认 为光是微粒，人们又分析研究光的干涉、衍射现象和其他一些微粒 说不能解释的现象，认为光是波。当人们测出了各种光的波长，提 出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。但是，光电 效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。当人们把这 些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。
2020/6/11
• 3.真包含关系：一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。 • 例如：A：动物，B：人，动物真包含人。 • 真包含于关系和真包含关系统称为属种关系，其中外延大的叫属概念，外延小的
叫种概念。 • 4.交叉关系：一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延重合的关系。 • 例如：A：学生，B：男人，学生中包含男人，男人中也包含学生。 • 5.全异关系：两个概念的外延没有任何的重合。 • 例如：A：人，B：草地。
2020/6/11
• 5.概念的关系： • 根据概念的外延之间有无重合的部分，把两个概念具有的关系分为五种：全同
关系、真包含于关系、真包含关系、交叉关系、全异关系。 • 1.全同关系：两个概念的外延完全重合。 • 例如：A：珠穆朗玛峰，B：世界最高的山峰，这两个概念完全重合。 • 2.真包含于关系：一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。 • 例如：A：人，B：动物，人真包含于动物。
2020/6/11
• 比较思维法 • 按照对象，比较分为同类事物之间的比较和不同类事物之间的比较。 • 按照形式，比较分为求同比较和求异比较。 • 在相似中，求不同处： • 事例：香港有一家经营粘合剂的商店，在推出一种新型的"强力万能胶"时，
市面上也有各种形形色色的"万能胶"。老板决定从广告宣传入手，经过研究 发现几乎所有的"万能胶"广告都有雷同。于是，他想出一个与众不同、别出 心裁的"广告"，把一枚价值千元的金币用这种胶粘在店门口的墙上，并告示 说，谁能用手把这枚金币抠下来，这枚金币就奉送给谁。果然，这个广告引 来许多人的尝试和围观，起到了"轰动"效应。尽管没有一个人能用手抠下那 枚金币，但进店买"强力万能胶"的人却日益增多。 • 在不同中，求相同或相似处： • 事例：人类发明飞机时参考了鸟，发明潜水艇参考了鱼。