2020中考语文文学常识专题

D. “狼来了”“大人国”“智取生辰纲”“三调芭蕉扇”的故事分别出自《伊索寓言》
《格列佛游记》《水浒》《西游记》。
2. 下列各项说法有误的一项是（
）
A．古人说的“弱冠”指的是男子 20 岁，“桑梓”指的是故乡，“鸿雁”常用来喻指书
信。
B．下面这句话中的标点符号运用完全正确： 花市上， 牡丹、 牵牛、 梅花、 菊花等等 ,,
【温馨提示】 常识题主要考查识记能力，考查识记的全面性和准确性。所谓全面，就是 识记的一个也不能漏；所谓准确，就是不能张冠李戴。考查的瞄准点集中在那些比较相似、 接近、容易混淆的内容上。选择题型，即把写作背景、思想感情、写作特点等放在一起，形 成大杂烩的形式，考查考生是否有拨开云雾见日月的能力。
【归纳总结】“点”“线”“面”勾连法 文学常识涉及课文标题、 作者姓名及朝代、 作者主要情况这三方面内容。 当以填空题形 式出现时，在备考过程中应抓住“点” “线” “面”这几点，由“点”及“线”，再由“线” 及“面”，从而全方位把握这部分知识。点──全面撒网，重点突破，做到点点清。牢牢抓 住所涉及的重要作家、作品及文学体裁常识（要重视学习重点、自读提示、课文注解、课后 练习和助读资料中提到的相关内容）线──缕成线，线索清。让时间、体裁穿针引线，将众 多文学常识知识连成一体。面──铺开面，分成块。每一个作家，他的生活时代、代表作， 可以构成“扇面”进行复习。
四季的鲜花都挤在一起啦！ C. “在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。”此句的主干是 ，桥
恢复青春。
D. “最美女教师张丽莉的感人事迹，经过媒体的大事渲染．．．． ，传遍了祖国大江南北。 ”
句中加点成语运用不够恰当。
3． 下列说法有错误的一项是（
）
A．古代刻在器物上用来警诫自己或者称颂公德的文字，叫作“铭”，后来就成为一种
生辰纲 ,, 深深地印在我们的脑海里。
D. 丹尼尔·笛福创作的《鲁滨逊漂流记》告诉我们：在遇到困难时，必须用顽强的意
志和充沛的生命力去战胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦与悲观。 【温馨提示】 人物形象是作者与读者进行情感交流的媒介。 优秀的作家总是通过他笔下
的人物形象， 来描绘他所处的时代， 寄寓他所领悟的生活哲理； 而读者也往往通过人物形象
参考答案 ：老舍；《骆驼祥子》；祥子；买一辆属于自己的车 题型三：表述题──异军突起
3． 根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内容。
鲁迅是直面人生的斗士， 他的作品如匕首，如投刀。直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但
他的作品也有温暖人心的一面， 比如抒写童年生活，讴歌人性的美好。 请阅读下表，完成表
格。
鲁迅作品 人物
B. 苏轼，字子瞻。北宋著名文学家、书画家。开创了豪放派词风。与其父苏洵、其弟 苏
辙并称为“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
C. 冰心，原名谢婉莹。现代著名女作家、儿童文学家。她的诗集《繁星》《春水》的 主
题表现了对母爱、童真和自然的赞美。
D. 老舍，原名舒庆春。人民艺术家。代表作品《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平 城
课标中要求初中生能
背诵 240 篇（段）优秀诗文，与其相关的文学常识的识记，也是经常考查的内容之一。
二、考点突破
（一）考点梳理
考点一：作家简介
1． 文化积累──下面句子内容陈述有误．．的一项是（
）
A. 李白，字太白。唐代诗人，被称为“诗圣”。他的诗想象奇特，气势豪迈，极具浪 漫
主义风格。代表作有《行路难》等。
对人物的评价，给人眼前一亮的感觉。试题选取了鲁迅先生的四篇以“写人”为主的文章， 或抒写童年生活，或讴歌人性的美好。选择的描写文字多姿多彩，有神态描写、动作描写、 肖像描写、 语言描写和心理描写， 都能很好地揭示出人物的性格特点。 解答此题的关键就是 真正地能够 “亲近文本”， 平时的学习过程中对文本了然于胸， 需要的是精准的记忆能力和 高超的概括能力。
参考答案： （ 1）对“我”的关爱，为“我”操心（ 2）少年闰土或闰土（ 3）热情好客， 淳朴善良（ 4）《父亲的病》
四、感悟提高
“文学常识” 的考查旨在开阔学生的文学视野， 加深对那些在社会上有重要影响力的作 家、作品的了解。既然该考点考查的是常识性的文学问题，一般难度不大，注意一个“常” 字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。分值不会很 高，为 2 分左右。
便于多角度设点，仍然具有生命力。 A 项考查现外国当代主要作家作品的识记， B 项考查中
国现代主要作家作品的识记， C项考查中国传统文化中的经典著作， D项考查古典诗歌作品
名句的识记。名句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”出自唐代诗人白居易的《钱塘湖
春行》。崔颢的《黄鹤楼》 中最流传甚广的经典佳句是 “黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 ”
来把握作品所反映的生活本质。 许多文学作品所以具有独特的艺术魅力， 很大程度上在于塑
造了具体感人的典型人物形象。
【归纳总结】抓关键词法 文学常识题当以客观题形关键词、关键点，条分缕析，以便筛选出答案。
可先圈出题目中的
（二）要点梳理 1．方法与技巧
方法一：穿针引线法 【方法】 零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，
三、考点典题
题型一：选择题──常考不衰
1． 下列文学常识的表述，不正确的一项是（
）
A. 《堂吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯。 B.鲁迅的《孔乙己》和《故乡》都是短篇小说。 C．《关雎》和《蒹葭》
是《诗经》中歌咏纯真爱情的名篇。 D．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没
马蹄。”是崔颢《黄鹤楼》中的名句。
【思路点拨】 以选择题的形式考查文学常识是一种常规题型， 因为它具有较强的综合性，
“缩小包围圈”，即排除
迷惑选项。
考点二：课文理解
2. 下列说法不正确的一项是（
）
A．《马说》一文的作者是我国唐代文学家韩愈，他是我国唐宋八大散文家之一。
B. 《杨修之死》选自清代小说家罗贯中写的《三国演义》。《三国演义》是我国第一 部长篇章回体小说。 C. 我国著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中苦心孤诣地教导儿子，他希望儿子做一 个 “德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 D. 《童年》 是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部 。 这部小说生动地再现了 19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
人物 评点
（1）
勇敢 无畏 （3） 很爱 父亲
【思路点拨】 表述题，是刚出现在江苏、浙江两省的一种考查文学常识的新题型，对考
生的文学常识水平要求有所提高──不但要识记、 理解作品及其内容， 还要根据作品的人物
形象、思想主题做进一步适当的分析表达。 鲁迅的文章在初中阶段具有 “重中之重” 的地位，
属于“现代名家”。本题以“综合性学习”的形式，从文学常识的角度，考查作品、人物和
参考答案 ：D
题型二：填空题──新动向
2． 阅读下面的文字，然后填空。
他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是买车；非 买上车不能对得起自己。 他一天到晚思索这件事， 计算他的钱；设若一旦忘了这件事，
他便
忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自
人物描写
《阿长与 < 山海经 >》 阿长
《故乡》 《社戏》
（ 2） 阿发
（4）
“我”
她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所 谓福橘,, 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向 一匹猹尽力刺去 ,,
“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 父亲喘气颇长久，连我也听得吃力，然而谁也不能帮助他。 我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了 罢。 ,, ”立刻觉得这思想不该，就是犯了罪 ,,
里一个人力车夫祥子的悲惨命运。
【温馨提示】 考常识就是考识记。识记的内容紧紧围绕作家、作品、文化知识进行；识
记的范围，意识课本里出现过的，二是有代表性的、知名度高的。
【归纳总结】排除法 文化常识涉及写作背景， 文中反映的文风、 民情、 文学倾向等。 当以选择题形式出现时，
一是直接作答，这是建立在极有把握的情况下。二是采取排除法，
考点三：文学形象介绍
3． 下列关于文学名著的介绍，不完全正确的一项是（
）
A. 法国作家罗曼·罗兰在《贝多芬传》中，突出表现了“扼住命运的咽喉”，以反抗 苦
难作为其生存方式的贝多芬精神。
B. 老舍的《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运，有力
地揭穿了旧社会把人异化成鬼的罪行。 C. 我们是听着《水浒传》的故事长大的：鲁智深倒拔杨柳、武松风雪山神庙、吴用智 取
中考语文文学常识专题
一、课标解读 1. 了解和掌握课文涉及的重要作家、作品和相关的文学、文化常识。 包括：掌握重要 作家的生
活年代、 朝代（以及外国作家的国别） 、艺术风格等； 掌握重要作家的作品和出处； 掌握作
品中的典型文学形象；浅近了解中国传统文化中的一些经典著述。
2. 了解和掌握《课标》推荐的课外读物涉及的重要作家和作品。
这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。例如记忆中
国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线串起各个朝代文学现象这些针。
【技巧】 韵文类：诗经──楚辞──乐府民歌──唐诗──宋词──元曲
散文类：尚书──先秦散文──六朝陶渊明散文──唐宋八大家──明初诗文三大家 （宋濂、刘基、高启）──明中叶唐宋派（归有光）──明末公安派（三袁）──清代桐城
方法三：归纳记忆法 【方法】 在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。 【技巧】 （1）按标题归纳，如有“记”字的文章按时间先后可归纳为：《桃花源记》 《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《游褒禅山记》《石钟山记》《登泰山记》《病梅 馆记》。 （ 2）按题材归纳，如《范进中举》《孔乙己》都取材于受封建科举制度迫害愚弄的旧 知识分子。 （ 3）按文体归纳，把同一体裁的作品，不管古今中外，初中高中，全部集中在一起复 习，既有利于文体知识考试，又有利于进一步了解各类文体的写作特点。