人教版中考语文知识点梳理(应试精华)

人教版中考语文知识点梳理(应试精华) 1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托 3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、借代 修辞手法主要作用： 比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示。 对偶：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 排比：加强语势，强调内容，加重感情。 设问：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 反问：加强语气，增强表达效果。 拟人：生动形象的写出了事物 的特点，把 写活了，使文章更生动，事物特点更突出 。 4、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 6、描写角度：正面描写、侧面描写 7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 10、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 11、叙述方式：概括叙述、细节描写 12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 13、常见说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌列图表 常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明思路更清晰更有条理性。 作比较：把__________和__________加以比较，形象生动地强调了事物的特征。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将__________比作__________，使说明对象更形象、生动。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） 14、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 15、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 16、环境描写分为：自然环境、社会环境 17、议论文三要素：论点（解决“需要证明什么”） 论据（解决“用什么来证明” ）论证（解决“怎样来证明”） 18、论据分类为：事实论据、道理论据 19、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 举例论证：也叫做例证法，就是用典型事例来证明论点的方法。 作用：可以增强文章说服力 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。此外还包括一些对结果的推导过程。 作用：它是经验的总结，具有权威性，科学性，使论证有力，具有说服力。 比喻论证：就是用比喻来说明道理的方法。 作用：它可以使深奥抽象的道理讲得通俗形象，容易被人接受。 对比论证：就是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较，以此作为论据来证明论点。 作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 20、文章中的语句（语言）有什么作用（特点）：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 21、语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 22、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 23、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 24、某句话在文中的作用： (1)、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； (2)、文中：承上启下；总领下文；总结上文； （3）、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 25、句子含义的解答： （1）句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 例：用了××的修辞手法（表现手法、语言、外貌、动作、神态等描写），生动形象的说明了×× （2）散文类文章句子理解写出句子的言外之意即可。 26 、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ （1）、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……如果换成××，就不能体现×× （2）、 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……如果换成××，就不能体现×× （3）、说明文中的副词（如：都、大都、非常、只有、大约等）： 答题方法：不行。 （1）、因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （2）、体现说明文用词的准确性。 27 、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 28、段意的归纳 （1）、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点） 什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 （2）、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） （3）、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 语言特色的赏析 1，本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。 2，本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。 3，本文中的……，抓住了……的特点，运用……几个极富表现力的动词，把……写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅……的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。 4，本文所表达的……感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下……之情与共。 5，本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是……几句，把……的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对……的深深思考，令人受益匪浅。 6，本文语言极富哲理，特别是……几句，告诉我们……，使我们读后懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考，令人受益匪浅。 写作手法的赏析 1，小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。） 2，对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出……。 3，象征：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，更好地达到了表现……的目的。 4，巧合：本文巧妙地运用了巧合，……，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。 5，抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。 6，衬托：本文运用了衬托之法，用……的……衬托……的……，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。 7，烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。 8，托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。例，《爱莲说》 9，悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的. 古诗词抒发作者情感或人物性格特征 边塞诗：描写了边塞生活的艰辛和战事的吃紧，体现了作者“不破楼兰终不还”的豪情壮志。 写景抒情诗：通过对××、××等景物的描写，体现作者热爱大自然的情怀。 咏物言志诗：通过××、××景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。 或：通过对××的描写，体现了作者有心杀敌却报国无门，只能寄情于山水的悲愤、无奈之情。 即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 在我们读古诗词时，除了读到优美的词句，还能读到作者的情感。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这是游子的思乡之愁。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是爱国之人看到破碎山河之悲。 “但愿君心似我心，定不负相思意”，这是多情者的相思之苦。 “都云作者痴，谁解其中味”，这是无知己的孤独。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，这是看到达官贵人在即将亡国之际，依然不务正业的愤怒。 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，这时空有抱负却无人引荐的寂寞。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这是清高才子怀才不遇的寂寞。 “举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”，这时冷静者、清醒者的清高与难过。 但古诗词中不只有伤感愁绪，也有乐观情感。 “但愿人长久，千里共婵娟”，这是乐观的、退而求其次的满足。 “会当凌绝顶，一览众山小”，这是作者意气风发的壮志。 “衣沾不足惜，但使愿无违”，这是满足于田园生活的幸福。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这是陶醉于自然景色的快乐。 “呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，这是系天下苍生于心中的责任感。 “采菊东篱下，悠然见南山”，这时隐居者按照自己意愿生活的快乐。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，这时故友重逢的欣喜。 “天生我材必有用，千金散尽还复来”，这时豪爽诗人不为金钱束缚的豪迈。 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这时欣赏到美丽景色的喜悦 人物性格（也可用于现代文）：

1、机智勇敢，善用人才，知错必改，克己奉公，严于律己，忠心耿耿，忠贞不渝，大公无私，爱憎分明 2、善良，勤劳，智慧，诚实，谦虚，有爱心，有责任。 万能作文开头 ●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。 ●信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 ●站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。 ●只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。 ●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。