高中高效课堂构建方案

高中高效课堂构建方案

根据咸阳市教育局《关于在全校中小学开展高效课堂建设年活动的安排意见》和兴平市教育局通知精神，结合高中教学特点和我校

教学工作实际，本着以课堂为抓手，全面落实新课改理念，通过学

生学习主体性的回归与尊重、学习方式的转变与夯实，教师教学主

导性的深入与优化，课堂教学方式方法的高效转变以及课堂现代化

教学设施手段的积极完善，全力打造以“愉悦、参与、会学、高效”的课堂教学新境界。为此，特制定《兴平市南郊高级中学高效课堂

建设年实施方案》。

一、强化思想认识，加强组织领导

1、把高效课堂建设当作学校内涵发展的基本要务，把高效课堂

建设当作学校跨越发展的根本出路。全体教职工要结合我校“316”

督导评估意见，认真反思学校近几年持续发展的步履艰难，看到师

生超负荷付出和不对称的低效益回报;要把课堂作为窗口，深刻认识

存在的问题，从新课标的高度对照教学不足，寻找问题突破点、效

果的增长点。

2、成立学校高效课堂建设年领导小组，切实加强高效课堂建设

工作的组织和督导。

组长：xx(校长、校党支部书记)

副组长：xx

下设活动办公室、科研工作组、教务工作组。

活动办公室：

组长：副校长，全面负责高效课堂建设活动的实施、督导、评估成员：级部领导及教务、科研处全体工作人员

科研工作组：

组长：科研处主任，主要负责高效课堂的调研，有关实施细则、评课细则的拟定，有关实施问题的研讨、解决办法的共商，以及最

终活动的理论总结和学校课堂教学文化的成果积淀。)

成员：科研处副主任)

教务工作组：

组长：教务处主任，主要负责高效课堂的教学安排，制定有关科目、教师、进度的工作周历表，归纳梳理课堂高效的具体经验和生

成元素，初步明确高效课堂的落实管道和关节所在。

成员：教务处副主任)

二、明确工作目标，统一工作内容

整体目标：通过高效课堂建设年活动，初步形成具有南郊特色的、可操作性强的高效课堂校园文化。即模式特色鲜明、体现课改精神、“自主——合作——探究”的学习方式科学落实，真正落实“减负

增效”，全面提高课堂质量。

1、教师目标：转变教学理念，优化教学策略、改进教学方法、

实现专业水准和课堂引领能力的提升。即提升主导性艺术水平，还

课堂给学生，尊重学生学习的主体地位;让学生学会学习，落实好

“自主——合作——探究”的学习方式的课堂实施。

2、学生目标：树立“学会学习、终生受益”的思想，培养学生“自主——合作——探究”的学习精神，提高学习的主动性、能动

性和创造力。做课堂学习的主人，全面提升综合素质。

3、效益目标：实现教师教学和学生学习方式的根本性改善和提高，减轻学生过重的学业负担，提高课堂教学效率，真正意义上实

现减负增效，全面提高教育教学质量。

工作内容：在常态课堂教学中，教师以新课程理念为指导，遵循教学规律和学科特点，采取多种有效的教学方式和手段，在单位时

间内高效率、高质量地完成教学任务。取得尽可能好的教学效果。

实现三维目标的达成和学生发展的最优化，课堂教学效益的最大化。

结合高中教学实际，具体为高效课堂基本模式的探索与形成、学生学习方式的形成管道与指引、教师主导性与学生主体性的课堂实

践升华。

三、认真贯彻落实，全力形成基本经验

我校高效课堂建设年活动为期一学年，分三个阶段实施：宣传学习阶段、组织实施阶段、总结提升阶段。

(一)、宣传学习阶段(时间从20xx年3月28日——20xx年4月28日)，主要工作如下：

1、传达学习。行政会、例会传达学习咸阳市教育局《关于在全

校中小学开展高效课堂建设年活动的安排意见》和兴平市教育局通

知精神，统一思想认识。(时间3月30日周五行政会、4月1日教

职工例会)

2、工作对照。分年级、分教研组召开工作联系对照会，以《高

中新课程标准》为纲，克服自满自足思想，明确高耗低效表现，认

识症结问题所在，居安思危，形成开展高效课堂建设年活动的共识。(时间4月6、13、20日行政会，4月10、17日教研活动。)

3、活动设想。以备课组为单位，结合所任科目，写出个人高效

课堂建设年活动设想、计划。(时间4月24日教研活动。)

(二)、组织实施阶段(时间从20xx年4月1日——20xx年12月15日)。主要工作如下：

1、高效课堂建设年活动组织实施准备会。学校高效课堂建设年

活动领导小组全体成员参加(时间20xx年5月4日行政会)，结晶教

职工智慧，责成教务、科研制定工作活动的人事安排和工作要求。

2、出台工作周历表和评课细则。出台《高效课堂建设年工作周

历表》、《高效课堂建设听评课专家组名单》、《高效课堂建设听

评课细则》。评课细则，认真抓好以下关键环节：教学准备的高效性，课堂教学(教学内容、教学活动、教学方法、教学交流、教学手段、问题设计、课堂检测、教学评价)的高效性，训练检测的高效性，

课后辅导的高效性。(时间20xx年5月11日行政会初稿、15日教

研活动会定稿实施)

3、第一阶段听课评课。根据《高效课堂建设年工作周历表》听

评课安排，实施第一阶段听评课工作。听课：分文理2各学科组，

每组5名专家组成员，每周听课不少于3人次;评课：要求节节有听

课记录，评课专家组成员一节一评，组内评课交流2周1次，评课

围绕“四个高效”，重在落实的教学内容与途径方式的研讨与评价;

课题：能够提炼出具有教育学、心理学特质，并符合新课程理念的

第一手鲜活、生动的高效课堂典例，积淀出具有可操作性的高效课

堂模式和课堂文化。(时间20xx年5月16日20xx年6月30日，为

期1个半月)

4、第一次高效课堂小结会。会议主要要解决高效课堂的常规性

落实与新理念落实。特别是新理念的落实，要正视问题，收集经验，扩大交流，总结提高。(时间20xx年7月1日7月5日)

5、第二阶段听课评课。根据第一阶段听课情况和第一次高效课

堂小结会反馈，完善第二阶段听课评课工作。听课：以课题做引导，实行课题调研式听评课制度，重在问题的发现和解决。重点：教师

课堂的主导性落实与学生主体性激发，三维目标的优化设计与课堂

实施，合作学习精神的课堂体现，探究学习的引导设计。目标：形

成教学环节齐全、充分体现课改精神、学生成为课堂主人、具有

“自主、合作、探究”学习精神，获得情感愉悦体验和知识高效掌

握的心智和谐发展。(时间20xx年9月1日至20xx年11月30日，

为期3个月。)

6、第二次高效课堂小结会。这次小结会，一要总结课堂教学环

节的高效落实问题;二要对新课程理念落实中的具体问题形成答案。

即形成如下活动成果：课堂教学环节高效落实的基本要求与示范课

点评，新型学习方式的课堂引领方法举要，现代教学手段的课堂高

效与冲突掌控，高效“预习——作业—辅导—检测”——高校课堂

的双向延伸指导。(时间20xx年12月1日至20xx年12月15日，

为期2周。)