【推荐】多能工岗位技能培训方案8

三工厂多能工培养方案 (1)

某某厂多能工培养实施方案 (3)

三工厂多能工培养方案

一、背景：

公司各部门在进行全面的改善活动，其中一项为人员的精简，在客户订单可能有波动的情况下，如何让更少的人员创作出最大的产值，同时增加员工的收入，成为工厂管理者关注的问题。

二、目的：

为了适应和满足公司发展需要，提升生产的灵活性和连续性，打造一支具有柔性制造能力的团队，缩短生产周期时间。以提高员工操作技能和综合素质为根本，让员工具有多能化的技能，保证生产正常运行，保证产品质量符合要求，促进年度各项任务顺利实现，特制定本方案。

三、培养范围：

1、工厂所有一线生产岗位。

2、本次活动适用于所有工段。

四、定义：

1、多能工：具有操作多种机器设备能力的作业人员，或在生产线上能熟练操作两种或两种以上岗位的人员。

2、传帮带：“传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法。这里的“传”是指传授、传承，“帮”是指帮助、帮教，“带”是指带领、带动。

五、职责分工：

1、主管：负责制定《多能工培养计划表》、《多能工岗位考评标准》。负责对管辖内的多能工的选拔及培养对象的操作技能培训进度、结果进行跟踪，参与现场考评；

2、班长：负责对管辖内的多能工培养对象进行培训、指导确保人员顺利达到《多能工岗位考评标准》内容的要求；

3、生产经理：全面负责此次多能工培养工作的顺利推进，组织现场考评；

六、操作步骤：

第一阶段：确定多能工培养操作岗位及培养对象名单

完成时间：2014-03-07

内容：

1、根据车间人员操作技能状况及需求，设定各工段多能工的培养岗位及培养对象。

2、各工段设定的岗位不得低于总岗位的60%。

3、选拔对象必须在原岗位有较出色的表现，减少换岗时带来品质异常的机率。

4、多能工培养对象选拔条件：

4.1、热爱本岗位工作、乐于助人、品德高尚、各项工作表现优异，受到本车间/部门同事和领导一致好评。

4.2、积极探索、勤于思考、能不断提升自己的技能并主动去工作，堪为同事楷模。

4.3、遵守纪律、服从领导、团结同事、团队意识强。维护公司和部门利益，以厂为家。

第二阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准

完成时间：2014-03-15

内容：

1、将班组内所需培养岗位分割成若干个小组，制定《多能工培养计划表》。

2、参照作业指导书及品质检验标准，制定《多能工岗位考评标准》。

第三阶段：开展多能工培训活动

完成时间：2014-04-30

内容：

2014年3月17日启动培训程序，4月底结束培训并组织考核。

多能工的培养方法采取“传、帮、带”及定期岗位互换“互帮、互助、互学”方式，让授训人经过轮岗学习作业和一徒多师的培养方式，最终成为多能工。

由各主管组织建立“一对一的师徒关系或一对多的师徒关系”，确定各方的责任和义务。师傅：由各班及经验丰富的老员工担任。

各小组严格按照培训计划时间表展开培训活动，主管、班长定期进行抽检、跟踪，确保在规定时间内完成培训。

第四阶段：组织考评

完成时间：2012-05-01

内容：

技能评价：将员工掌握的技能水平分成四级：

1.1一级：理论合格，表示员工经过理论培训，掌握了岗位应知的基础知识。

1.2二级：实操合格，表示员工经过实操培训，掌握了岗位应会的基本技能。

1.3三级：独立作业，表示员工经过上岗操作和跟踪指导，能够达到岗位标准化作业要求，能够安全生产并保证工序质量、作业速度达到标准工时的要求。

1.4四级：全面掌握，表示员工经过一个阶段的岗位锻炼，不但满足独立作业的要求，还对工序原理、设备结构、预见性质量控制和工序作业改善有了一定程度的掌握——不但知其然还知其所以然，同时具备必要的应变能力和改善能力，能够培养新员工。

2、培训结束后由各工序经理将负责本工序培训结果的考评工作。

3、考评结束后公布考评结果，由人事进行备案，考评合格后恢复原岗位的工作，合格的多能工将自动成为储备人才。

第五阶段：激励

通过考核合格后的多能工，将在其他工序生产需要支援时具有优先权。

将在技能等级上体现综合技能并在公司薪资调整时对薪资进行调整。

在本次活动中表现优秀的“师傅”将进行奖励。

七、相关附表：《多能工培训计划表》、《多能工考评记录表》。

批准：审核：拟制：

某某厂多能工培养实施方案

为丰富员工学习与工作内容，培养员工多能化技能，减少员工职业倦怠，在为员工提供实现自我价值多渠道的同时，提升厂内工作的应变机制，特制定本方案。

一、多能工的概念与优点

多能工即指具备多岗位独立工作能力或多设备操作技能的作业人员。根据多能工概念可见多能工培养具备以下优点：

1、工作技能丰富，增强部门工作应变力。多能工培养后，当部门出现人员流失时，可随时安排多能工对该人员岗位进行临时接替，从而确保部门工作的持续性，增强了部门工作的应变力。

2、克服职业倦怠，增强员工学习吸引力。多能工培养可有效地改变目前厂内一人一岗或一岗多人，且长时间没有岗位调动所带来职业倦怠的情况。通过员工对未知岗位的学习，在加强员工学习的积极性的同时，拓宽员工能力实现与职位晋升的渠道。

3、实现淘汰机制，增强对优秀人才的挖掘。多能工培养不仅仅是相对于员工所开展的学习提升，同时也应当是对员工学习态度与能力的考察。在注重多能工培养结果的同时，通过对学习过程中培养人员能力的实时考察，应及时将能力差积极性低的人员进行淘汰，实现培育优秀的培养目的。

二、多能工培养方式

结合目前厂内生产与职能多岗位存在以及多能工培养多方向性的情况，根据学习内容的不学习学习内容培养形式开展方式