2019届高考语文一轮总复习小题狂练第六周小题天天练26含解析

小题天天练26

一、语言文字运用(20分)

阅读下面一段话，完成1～3题。

“美丽中国”愿景是“要迁城市融入大自然，不要花大气力去________，很多山城、水城很有特色，完全可以依托现有山水脉络等独特风光，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。我国城市建设几十年来取得瞩目成就，同时也存在一些遗憾，某些扩建的城市新区，缺乏城市个性和特色。从美学角度深入探究这一情况，将有助于我们改善提升城市建设，真正实现“美丽中国”美好目标。中国地域辽阔，各地风貌________。从南到北1.8万多千米海岸线，海岸城市从南部的海口、三亚到中部的上海、厦门，再到北部的青岛、大连，从热带到温带纵贯全国；从东到西，从广阔的平原、低缓的丘陵、起伏的山岭到由山岭和丘陵围绕的盆地、崎岖的高原，各具特色；长江、黄河、珠江、松花江、伊犁河，以及青海湖、鄱阳湖、洞庭湖等各类水系，让神州大地________，________。然而，城市街区中无论是街道景观、中心广场还是民居建筑，( )。其审美效果是，如果只看建筑风貌，人们不知道身处哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就与自然割裂开来。

让城市美丽起来，不仅需要建筑师、规划者、开发者进一步提升美学境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙基础上的城市美学误区。这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)( )

A．劈山填海丰富多彩五光十色众彩纷呈

B．夷为平地丰富多彩五光十色众彩纷呈

C．劈山填海五光十色众彩纷呈丰富多彩

D．夷为平地众彩纷呈丰富多彩五光十色

解析：本题考查考生对词语细微差别的掌握与运用的能力。劈山填海：把山劈开，把海填平。夷为平地：毁坏使成为平地。也泛指彻底毁掉。依据下文“山城、水城”和“山水脉络”可知，第一个空填“劈山填海”。排除B、D两项。丰富多彩：内容丰富，种类多样。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。众彩纷呈：形容事物缤纷多彩。根据语境第二空应是“丰富多彩”，排除C项，故选A项。

答案：A

2．下列在括号内补写的语句最为恰当的一项是(3分) ( )

A．人们直观感受到城市所在地域的特征是很难的

B．城市所在地域的特征很难让人们直观感受到

C．人们很难直观感受到城市所在地域的特征

D．都很难让人直观感受到城市所在地域的特征

解析：本题考查在具体的语境下语言表达连贯的能力。由关联词语“无论是……还

是……”可以推知应为“都……”，故选D项。

答案：D

3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) ( )

A．这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。

B．这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用。

C．这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用。

D．这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所研究、有所运用、有所建树。

解析：本题考查对病句的修改的能力。病因是语序不当，从理论到实际的顺序，应该是“研究、建树、运用”。

答案：B

4．下面这则通知有五处表达不得体，请指出并作修改。(5分)

通知

全校师生：

我校将于9月20日与实验中学展开辩论赛，现万事俱备，急需母校师生找一找辩论时的背景音乐，希望广大师生不吝赐教。请于明天下午2：00—5：00交到团委办公室，其他时间恕不接待。

校团委

2018年9月10日答：

解析：本题考查语言表达得体的能力。“万事俱备”指样样都准备好了，此处不合语境；“母校”是针对毕业生而言的称谓，对在校生不能称母校；“找一找”属于口语化表达，不符合通知的语体要求；“不吝赐教”是请人指教的客气话，此处说的是需要师生帮忙，不合语境；“其他时间恕不接待”过于生硬，且前句已点明时间，此处可删去。

答案：①“万事俱备”改为“准备工作基本就绪”；②“母校”改为“全校”；③“找一找”改为“提供”；④“不吝赐教”改为“大力支持”；⑤“其他时间恕不接待”删除。

5．下面是成人高考报名的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。(6分)

答：

解析：本题考查考生的读图能力和语言表达的能力。认真读图，按照箭头厘清整个过程，注意表述时的过渡语。

答案：网上预约报名，9日至13日到现场刷二代身份证确认身份信息；信息正确通过验证，“否”则修改错误信息再验证；核对是否符合报名要求，确认完成结束，“否”则进行人工学历认证或者医学资格认证，再确认结束。

二、古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首元曲，完成6～7题。

折桂令

虞集

席上偶谈蜀汉事，因赋短柱体

鸾舆三顾茅庐，汉祚难扶，日暮桑榆。深渡南泸，长驱西蜀，力拒东吴。美乎周瑜妙术，悲夫关羽云殂。天数盈虚，造物乘除。问汝何如，早赋归欤①。

注：①早赋归欤：陶渊明《归去来兮辞》序中有“眷然有归欤之情”句，这里套用。

6．下列各项中对这首元曲的理解，不正确的一项是(3分) ( )

A．作者在这首元曲中用比兴的手法写了诸葛亮的鞠躬尽瘁，关羽的纵横驰骋，周瑜的智勇双全。

B．诸葛亮、关羽、周瑜让作者为此感慨不已，但是作者说这些英雄无所谓功过荣辱，和一切凡人一样。

C．作者认为陶渊明并不是心甘情愿地隐遁逃名，和自己一样是很难有所作为才做出的

一种选择。

D．这是一首怀古之作，名为怀古，实际上也是借古喻今，并由此生发出要避世退隐的无奈之情。

解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。不是“比兴的手法”，是“铺排”。

答案：A

7．在这首元曲中，作者是如何表达自己的情感的？(6分)

答：

解析：本题考查评价诗歌思想感情和作者观点态度的能力。审题要搞清楚这是一道什么题，考查手法还是情感。抓住“如何表达”这一关键词可以知道是手法技巧的考查，然后结合诗词分析组织答案。

答案：①运用铺排的手法。运用大量的笔墨写了叱咤风云的英雄人物——鞠躬尽瘁的诸葛亮，纵横驰骋的关羽，智勇双全的周瑜，这些人是他羡慕的。②借古抒怀的手法。用晋朝写《归去来兮辞》的陶渊明来说自己不是心甘情愿隐遁的，而是无奈，迫于没有作为。

三、名篇名句默写(6分)

8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，由文中“______________________，____________________，圣心备焉”可见。

(2)《琵琶行(并序)》中点明作者秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：______________________，__________________

(3)《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：___________，_________________。

答案：(1)积善成德而神明自得

(2)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟

(3)受任于败军之际奉命于危难之间