物理教学业务笔记
物理业务笔记初中
物理业务笔记初中1.运动与力运动的基本概念运动：物体在空间位置发生变化的过程。
直线运动：物体沿着一条直线运动。
曲线运动：物体沿着曲线轨迹运动。
运动的描述位移：物体从一个位置移动到另一个位置的矢量表示，用Δs表示。
速度：单位时间内位移的变化量，用v表示。
平均速度：总位移除以总时间得到的速度，用v平均表示。
瞬时速度：某一瞬间的速度，可以通过位移和时间间隔的极限求得。
力的概念力：是使物体发生形状、速度或者方向变化的原因。
用F表示。
力的作用效果：改变物体的状态（使静止物体开始运动，改变运动物体的速度，改变物体的形状）。
牛顿三定律牛顿第一定律（惯性定律）：物体静止或匀速直线运动的状态会保持下去，直到外力迫使其改变状态。
牛顿第二定律（运动定律）：物体所受合力等于其质量与加速度的乘积。
F=ma。
牛顿第三定律（作用与反作用定律）：任何两个物体之间都存在着大小相等、方向相反的两个力，且这两个力分别作用在两个物体上。
2.力的效果力的效果使物体产生形变：拉伸力、压缩力、剪切力等。
使物体改变速度：加速度与力成正比，质量越大，对同样的力加速度越小。
使物体发生转动：力臂、力矩、力偶等。
摩擦力静摩擦力：物体相对静止时的摩擦力，与物体之间的接触面积和表面粗糙程度有关。
动摩擦力：物体相对运动时的摩擦力，一般小于静摩擦力。
3.能量与功能量能量：物体所具有的做功能力，是物体运动或变形的基本原因。
动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度平方成正比，用E_k 表示。
重力势能：物体在高度变化时具有的能量，与物体的质量、重力加速度和高度成正比，用E_p表示。
功功：力对物体做功的表现，用W表示。
计算公式：W=F·s·cosθ（力的大小×位移×力与位移方向夹角的余弦值）。
功率功率：单位时间内所做的功，是衡量能量转化或传递速率的物理量。
用P表示。
计算公式：P=W/t（功除以时间）。
初中物理教师业务学习笔记1000字
初中物理教师业务学习笔记1000字作为一名初中物理教师，不仅要有扎实的物理基础，还需要不断学习和提高自己的业务水平，以便更好地教授学生。
以下是我的业务学习笔记。
一、教学设计教学设计是一堂课程成功的关键。
为了让学生更好地理解和掌握物理知识，我们需要设计具有可操作性、可变性和可扩展性的教学方案，同时注意课程的流程和步骤。
二、教学方法教学方法对学生的学习效果有巨大的影响。
除了传统的讲解、实验和习题课外，我们还可以运用多媒体技术、教学游戏等方式来增强学生的参与性和学习效果，提高课程的趣味性。
三、实验教学实验教学是物理教学中至关重要的一个环节，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在实验过程中，我们应该注意实验方法和步骤，并且引导学生发现实验规律，培养他们的实验能力。
四、综合素质教育综合素质教育是现代教育的主流，它强调学生的全面发展和自我实现。
在物理课堂中，我们不仅需要传授物理知识，还要培养学生的实验能力、创新意识、沟通能力等综合素质。
五、优秀案例分享在业务学习中，我们可以多了解优秀的教学案例，从中汲取教学经验。
同时我们也要将自己的教学经验和成功案例进行分享，以便更好地促进教学水平的提高。
总之，作为一名初中物理教师，我们需要不断学习和提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育服务。
通过不断的学习和分享，我们可以为自己的成功教育之路打下坚实的基础。
作为一名初中物理教师，业务学习是必不可少的，它可以帮助我们更好的理解物理知识、提高教育教学水平、增强专业素养。
以下是我的业务学习笔记。
一、物理知识的学习物理知识是我们教学的基础和根本。
作为物理教师，要求我们具备全面的物理知识体系，需要认真学习高中物理，熟悉新的物理知识点和实验内容，并不断汲取新的科技信息和相关物理进展。
二、教学方法的研究在实际教学中，教学方法是至关重要的。
学生在发现问题和学习过程中有不同的特点和需要。
因此，采取不同的教学方法来增强他们的学习效果，培养他们的创新能力和思维能力显得非常必要。
初中物理教学读书笔记
初中物理教学读书笔记一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务围绕初中物理课程展开，以“初中物理教学读书笔记”为主题，旨在帮助学生巩固物理知识，提高学习兴趣，培养科学思维和探究能力。
通过引导学生阅读物理相关书籍，撰写读书笔记，使学生在阅读中思考，在思考中成长，从而更好地理解和掌握物理知识。
2、教学对象本次教学对象为初中学生，他们具有一定的物理知识基础，但个体差异较大。
在教学过程中，需要关注学生的兴趣、需求和认知水平，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养。
同时，注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使他们能够在未来的学习生活中不断进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握初中物理的基本概念、原理和公式，并能运用所学知识解决实际问题；（2）学会阅读物理相关书籍，提高信息获取、处理和应用的能力；（3）具备运用科学方法进行物理实验和探究的能力，能够设计简单的实验方案，进行实验操作，分析实验结果；（4）能够运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
2、过程与方法（1）通过阅读物理书籍，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；（2）学会运用思维导图、概念图等方法整理和归纳物理知识，提高知识结构化水平；（3）在读书笔记的撰写过程中，培养学生良好的学习习惯，提高写作能力和表达能力；（4）通过小组讨论、分享心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养他们的求知欲和探索精神；（2）培养学生热爱科学、崇尚真理的态度，使他们认识到科学对社会和人类进步的重要性；（3）在物理学习中，引导学生关注环境保护、资源节约等社会问题，提高他们的社会责任感和使命感；（4）通过物理学家的事迹和成就，培养学生勇于创新、敢于挑战的精神，树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师应关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，使学生在物理学习中不断提高自身素质，为未来的学习生活和人生发展奠定坚实基础。
初中物理个人教师教学总结的随笔记录7篇
初中物理个人教师教学总结的随笔记录7篇当教学进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的教学认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好教学总结。
下面是由小编给大家带来的初中物理个人教师教学总结的随笔记录7篇，让我们一起来看看!初中物理个人教师教学总结的随笔记录1本学期，按照学校的安排，我担任初二(3和4)两个班的物理教学工作，回顾一学期的工作，我认真执行学校教育教学工作计划，在教学过程中，将专业知识与课堂教学相结合，因材施教，根据我校具体情况进行教学。
同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，收到了较好的效果，受到学生的欢迎，看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我非常欣慰，回顾一学期的工作，感触颇多，总结如下：一、思想上与学校统一努力学习完善自己。
在学习中成长，在学习中充实自己。
本学期我认真通网络培训在教学过程中不断完善自己，我深刻领会“培养有世界眼光的现代人”先进的教育理念，增强了责任感、使命感，学习到许多与孩子相处的技巧，也赢得了孩子们的爱戴。
另外通过做 20__年物理中考必备试题让自己对中考物理有了新的导向性，为自己的教学物理教学起到了指导性，为更好的完成物理教学打下良好的基础。
二、认真备课潜心学习。
备课是教学中的一个重要环节，包括备教材，备学生，备方法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
为了做到这点，我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在，我常常到网上搜集资料，吸收别人优秀教案的长处，并对例题进行筛选，每堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。
能根据我们学校学生的实际，对学生因材施教。
备好课后，根据学生情况不断修改，并请教有经验的老教师，向他学习教法，从中获益匪浅，同时与班主任进行勾通了解教班级的整体和个体的基本情况，尽可能多地了解学生，包括熟悉学生的姓名、座位情况和学生的思想状况。
第13章教学笔记(九年级物理)
§13.1电是什么1.带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2.使物体带电的方法：①摩擦起电定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电子从一个物体转移到另一个物体能的转化：机械能-→电能②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电；实质：物质中的原子失去了电子负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电；实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量(Q)：定义：电荷的多少叫电量。
1e=1.6×10-19C单位：库仑（C）元电荷 e7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
课堂练习：课本P54 2,3作业：练习册§13.2让电灯发光1.电路的组成a定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来的电流通路见P55b元件作用与类型：①电源：定义: 能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置作用：在电源的内部不断地聚集正电荷，负极聚集负电荷。
以持续对外供电分类：化学电池：干电池[正极用+表示，负极用-表示]；蓄电池[充电时，电能—→化学能。
供电时，化学能—→电能]；光电池：光能→电能；发电机：机械能→电能。
②用电器：定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能—→其他形式的能。
最新物理教学笔记
最新物理教学笔记物理课程教育的核心是要学生获取物理知识和实际能力，达到相应的国家对公民素质的基本要求。
这里给大家分享一些关于物理笔记，供大家参考。
物理笔记1一、转变物理教学的观念教学理念是教学行为的理论支点。
在新课程背景下, 物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为, 及时更新教学理念。
新的教学理念认为, 课程是教师、学生、教材、环境 4 个因素的整合。
教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建, 而这样的教学所蕴涵的课堂文化, 有着鲜明的和谐、民主、平等特色。
那么, 在教学中如何体现新的教学理念呢? 在教与学的交互活动中, 要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯, 提高他们独立思考、创新思维的能力。
要转变教学理念,丰富物理专业学识。
二、在力学与电学中的教学实践经验1、巧设实验物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得物理学研究的基本方法。
高中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢固。
所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。
物理学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。
如在力的合成的教学中，当两个力F1和F2的合力一定时，随着F1和F2之间夹角的增大，F1和F2将不断增大，F1和F2之间的夹角不可能等于180。
学生难以理解，在进行这里的教学时，我问全班同学：“咱们班里谁的力气最大?”很快就有不少同学举手或推荐“力士”。
于是我拿出预先准备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直?”几乎所有的同学都认为自己可以，想来试一试,结果无论谁都不能绳子拉直。
由此对问题展开分析，使学生既有兴趣去了解它的原理，又能把原理记下来。
又如在圆周运动的教学中，用绳子栓住的小球,在竖直面内做圆周运动，在最高点时，做圆周运动的最小速度。
推导得出这一结论，学生很难理解。
为了解释这个问题，可像“水流星”杂技演员一样，在教室里做一下这一演示实验，很快使学生看到了结果,结论也就自然记下来了。
初中物理听课笔记范文10篇
初中物理听课笔记范文10篇
以下是10篇初中物理听课笔记范文。
1.笔记主题：测量重力加速度
主要内容：通过自由落体实验，使用打点计时器、直尺等仪器，测量重力加速度。
2.笔记主题：欧姆定律
主要内容：介绍欧姆定律的定义，通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
3.笔记主题：光的传播
主要内容：讲解光的传播原理，通过实验观察光的折射和反射现象。
4.笔记主题：能量守恒定律
主要内容：阐述能量守恒定律的概念，通过实例分析能量的转化和守恒。
5.笔记主题：电路的串并联
主要内容：介绍串联和并联电路的特点，分析电路中电流和电压的分布规律。
6.笔记主题：磁场
主要内容：讲解磁场的概念，通过实验观察磁铁和电流周围的磁场。
7.笔记主题：力的作用
主要内容：介绍力的概念，通过实验探究力的作用效果，如压力、摩擦力等。
8.笔记主题：热传递
主要内容：讲解热传递的原理，通过实验观察热量的传递和转换。
9.笔记主题：声音的产生和传播
主要内容：介绍声音的产生和传播原理，通过实验观察声音的频率、振幅等特性。
10.笔记主题：简单机械
主要内容：讲解简单机械的原理，如杠杆、滑轮等，通过实验观察机械的优势和应用。
这些笔记范例可以帮助学生更好地记录和整理初中物理课堂所学内容，加深对物理知识的理解和记忆。
在实际听课过程中，学生可以根据自己的学习习惯和需求，适当调整笔记的格式和内容。
物理教师业务学习总结范文（精选5篇）
物理教师业务学习总结物理教师业务学习总结范文（精选5篇）紧张而又充实的学习生活结束了，想必你学习了很多新学习方法，请好好写一份学习总结将它记录下来吧。
那么如何把学习总结做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的物理教师业务学习总结范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
物理教师业务学习总结1自任现职以来，怀着对物理教学的无限热爱，带着满腔热情，始终如一地在物理教学工作中潜心钻研，努力探索，紧跟时代步伐，与时俱进，在平凡的岗位上默默地奉献着青春和汗水，本人自任现职以来，尽职尽责，努力钻研，站在时代的高度对自己提出了严格的要求。
作为新时代的一名中学物理教师，既掌握了较深厚的基础知识，又具备了较强的教学实践能力，不断提高自己的业务文化水平，适应了新的时代对教师提出的新的要求。
边工作边研究，针对实际，确定课题，做有意义的教学探索，致力于教学改革，较大幅度的提高了教学质量，成为了一个研究型的物理教师。
自任现职以来，工作成绩突出，高质量的完成了教学任务，实现了各项教学目标，以课堂教学为主渠道，实施了素质教育，既精准地向学生传授了物理知识，又培养了学生的自学能力和实验能力。
本人热爱物理教学工作，对工作充满热情，对教学充满浓厚的兴趣，不断地探索新式教学方法，全身心的投入教学工作。
心中总是装着学生，关注学生的成长。
寓教于乐，乐在其中，把教物理作为自己人生价值的体现。
本人掌握了深厚的物理知识功底，也对物理学科有着深刻的认识。
物理知识与人类生活密切相关，是人类文明的重要组成部分。
工具性与科学性的统一，是物理课程的基本特点。
物理学科性质决定了这门课程具有多重功能和实用价值。
教物理时必须面向全体学生，使学生获得基本的物理知识和概念。
还要培养学生的自学能力和实验精神，指导学生正确的理解和运用物理知识去解决生活中的实际问题。
在新课标理念下，本人深入的学习了《当代教育理论》、《教育新理念》、《现代教育技术》、初中物理《课程与教学方法改革》等专业理论基础知识，深入领会《物理课程标准》的精髓，为自己的物理教学工作打下坚实的基础，也为自己的课堂教学设计找到了很好的理论依据。
中小学教师物理业务学习笔记
中小学教师物理业务学习笔记引言本文档旨在帮助中小学教师系统地研究物理教学相关知识和技能。
物理作为一门自然科学，对中小学生的科学素养和创新思维培养起着重要的作用。
通过研究物理业务，教师能够更好地掌握物理教学的方法和技巧，提高教学质量，激发学生的研究兴趣和动力。
物理教学的重要性物理教学在中小学教育中具有重要的地位。
它不仅帮助学生理解物质的本质和运动规律，还培养了学生的观察力、实验精神和问题解决能力。
通过物理教学，学生能够了解世界的运行方式，并将所学的知识应用于日常生活和职业发展中。
物理教学的基本原则在进行物理教学时，教师需要遵循一些基本原则，以确保教学的有效性和可持续性：1. 从学生出发：教师应根据学生的实际情况和研究特点设计和选择教学内容和方法，以满足学生的需求和促进其研究兴趣。
2. 实践与理论相结合：教师应通过实验、观察和示范等实践活动，让学生亲身体验和感受物理现象，从而加深对物理知识的理解和记忆。
3. 培养创新思维：物理教学应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行实验和推理验证。
4. 提供多样化的研究资源：教师应根据教学目标和学生需求，提供多样化的研究资源，包括教科书、实验设备、多媒体资料和网络资源等，以帮助学生全面地了解和研究物理知识。
物理教学的方法与策略为了提高物理教学的效果，教师可以采用一些方法和策略：1. 启发式教学：通过提出问题、引导学生思考和解决问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神和独立思考能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源，如图片、动画、视频等，直观地展示物理现象和实验过程，提高学生的研究兴趣和理解程度。
3. 实验教学：通过设计和实施实验活动，让学生亲自操作和观察物理现象，从而提高他们的实验技能和探究能力。
4. 课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论、合作研究等方式，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
第12章教学笔记(九年级物理)
§12.1温度与内能[2课时]课时11.温度a定义：温度表示物体的冷热程度b单位：国际基本单位：卡尔文（K）常用单位：摄氏度（℃）;T=t+273Kc摄氏温度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度，沸水的温度为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度。
某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度。
d常见的温度值：人感觉温暖舒适的温度为20℃，人正常体温为37℃2.温度计a构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
b分类与用途：分类实验用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测室温测体温量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃分度值1℃1℃0.1℃所用液体水银、煤油（红）酒精（红）水银特殊构造玻璃泡上方有缩口使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数使用前甩可离开人体读数c原理：利用液体的热胀冷缩进行工作d使用方法：*使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
*使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；*读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
课时21.内能分子动能:分子势能:内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
2.影响物体内能大小的因素:温度;质量;材料;状态[笔记]*内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。
物理教学论学习笔记
《物理教学论的一些基本问题》内容纲要——《物理教学论》王较过李贵安主编一、内容概述1.我国物理教育的起源和发展1.1物理教育的萌芽人类在共同的生活和生产活动中，必须将自己积累的生活经验向其他人或下一代传授，在传授生活、生产经验的同时，也就传授了其中的物理知识。
1.2、我国古代的物理教育1.2.1、人们用实验手段自觉地探索物理规律，形成了对物理的各种观点和学说，通过著书立说，以文字的形式在一些哲学和科学技术著作中对物理知识进行记录和描述。
中国古代并没有形成科学的、真正意义上的物理知识，更谈不上形成独立的物理学科和物理知识的学科体系。
1.2.2物理教育的方式和途径首先，我国古代的物理教育是结合手工业和技术教育进行的。
其次，著书立说、制作实物是传播物理知识、进行物理教育的有效途径。
再次，举办私学和聚徒讲学是传授物理知识、进行物理教育的重要手段。
1.3学校物理教育的发展1.3.1学校物理教育的诞生1866年，京师同文馆设算学馆，开设格致（亦称格物或格物学，是物理与化学的统称，有时是所有自然科学的统称）1897年，欧礼裴首次正式讲授格致，开中国教育史上学校讲授近代物理学之先河。
1.3.2旧中国学校物理教育的发展（1）第一阶段：1903年——1911年1903年颁布的“癸卯学制”把物理学以法定的形式列入学校教育科目。
1904年，《奏定中学堂章程》安排物理教学内容。
（2）第二阶段（物理教育不断完善的时期）：1911年到南京国民政府成立蔡元培主持下对清朝末年的教育制度提出了比较全面的改革方案。
1922年，颁布实施了“壬戌学制”即“六三三”。
1923年，公布了《新学制课程标准刚要》被认为是我国第一部中学物理教学大纲，它明确指出了物理教学目标、教学时间分配、教材大纲、实施办法概要、物理实验及注意点等内容。
（3）第三阶段：1927年——1949年提出“三民主义教育宗旨”，同时对中等教育进行了改革，取消文理分科，出台初高中的物理课程标准，明确教学目标等。
初中物理笔记大全知识点归纳总结
初中物理笔记大全知识点归纳总结学校物理笔记大全学问点归纳总结声与光1.一切发声的物体都在振动，声音的传播需要介质2.通常状况下，声音在固体中传播最快，其次是液体，气体3.乐音三要素：①音调(声音的凹凸)②响度(声音的大小)③音色(辨别不同的发声体)4.超声波的速度比电磁波的速度慢得多(声速和光速)5.光能在真空中传播，声音不能在真空中传播6.光是电磁波，电磁波能在真空中传播7.真空中光速：c =3108m/s =3105 km/s(电磁波的速度也是这个)8.反射定律描述中要先说反射再说入射(平面镜成像也说像与物┅的挨次)9.镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵守光的反射定律10.光的反射现象(人照镜子、水中倒影)11.平面镜成像特点：像和物关于镜对称(左右对调，上下全都)12.平面镜成像试验玻璃板应与水平桌面垂直放置13.人远离平面镜而去，人在镜中的像变小(错，不变)14.光的折射现象(筷子在水中部分弯折、水底看起来比实际的浅、海市蜃楼、凸透镜成像)15.在光的反射现象和折射现象中光路都是可逆的16.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用17.能成在光屏上的像都是实像，虚像不能成在光屏上，实像倒立，虚像正立18.凸透镜成像试验前要调共轴：烛焰中心、透镜光心、和光屏中心在同一高度19.凸透镜一倍焦距是成实像和虚像的分界点，二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点20.凸透镜成实像时，物假如换到像的位置，像也换到物的位置运动和力1.物质的运动和静止是相对参照物而言的2.相对于参照物，物体的位置转变了，即物体运动了3.参照物的选取是任意的，被争论的物体不能选作参照物4.力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体5.力的作用效果有两个：①使物体发生形变②使物体的运动状态发生转变6.力的三要素：力的大小、方向、作用点7.重力的方向总是竖直向下的，浮力的方向总是竖直向上的8.重力是由于地球对物体的吸引而产生的9.一切物体所受重力的施力物体都是地球10.两个力的合力可能大于其中一个力，可能小于其中一个力，可能等于其中一个力11.二力平衡的条件(四个)：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在同一个物体上12.用力推车但没推动，是由于推力小于阻力(错，推力等于阻力)13.影响滑动摩擦力大小的两个因素：①接触面间的压力大小②接触面的粗糙程度14.惯性现象：(车突然启动人向后仰、跳远时助跑、运动员冲过终点不能马上停下来)15.物体惯性的大小只由物体的质量准备(气体也有惯性)16.司机系平安带，是为了防止惯性(错，防止惯性带来的危害)17.推断物体运动状态是否转变的两种方法：①速度的大小和方向其中一个转变，或都转变，运动状态转变②假如物体不是处于静止或匀速直线运动状态，运动状态转变18.物体不受力或受平衡力作用时可能静止也可能保持匀速直线运动机械功能杠杆和天平都是左偏右调，右偏左调杠杆不水平也能处于平衡状态动力臂大于阻力臂的是省力杠杆(动滑轮是省力杠杆)定滑轮特点：能转变力的方向，但不省力动滑轮特点：省力，但不能转变力的方向推断是否做功的两个条件：①有力②沿力方向通过的距离.功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量功率大的机械做功确定快这句话是正确的质量越大，速度越快，物体的动能越大质量越大，高度越高，物体的重力势能越大在弹性限度内，弹性物体的形变量越大，弹性势能越大机械能等于动能和势能的总和降落伞匀速下落时机械能不变(错)热学试验室常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的人的正常体温约为36.5℃体温计使用前要下甩，读数时可以离开人体物质由分子组成，分子间有空隙，分子间存在相互作用的引力和斥力集中现象说明分子在不停息的运动着;温度越高，分子运动越猛烈密度和比热容是物质本身的属性沿海地区早晚、四季温差较小是由于水的比热容大(暖气供水、发动机的冷却系统)物体温度上升内能确定增加(对)物体内能增加温度确定上升(错，冰变为水)转变内能的两种方法：做功和热传递(等效的)热机的做功冲程是把内能转化为机械能压强学问1.水的密度：水=1.0103kg/m3=1 g/ cm32. 1m3水的质量是1t,1cm3水的质量是1g3.利用天平测量质量时应左物右码4.同种物质的密度还和状态有关(水和冰同种物质，状态不同，密度不同)5.增大压强的方法：①增大压力②减小受力面积6.液体的密度越大，深度越深液体内部压强越大7.连通器两侧液面相平的条件：①同一液体②液体静止8.利用连通器原理：(船闸、茶壶、回水管、水位计、自动饮水器、过水涵洞等)9.大气压现象：(用吸管吸汽水、覆杯试验、钢笔吸水、抽水机等)10.马德保半球试验证明白大气压强的存在，托里拆利试验证明白大气压强的值11.浮力产生的缘由：液体对物体向上和向下压力的合力12.物体在液体中的三种状态：漂移、悬浮、沉底13.物体在漂移和悬浮状态下：浮力 = 重力14.物体在悬浮和沉底状态下：V排 = V物15.阿基米德原理F浮 = G排，也适用于气体(浮力的计算公式：F浮 = 气gV排，也适用于气体)电学1.电路的组成：电源、开关、用电器、导线2.电路的三种状态：通路、断路、短路3.电流有分支的是并联，电流只有一条通路的是串联4.在家庭电路中，用电器都是并联的5.电荷的定向移动形成电流(金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反)6.电流表不能直接与电源相连，电压表在不超出其测量范围的状况下可以7.电压是形成电流的缘由8.平安电压应低于24V9.金属导体的电阻随温度的上升而增大10.影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度(温度有时不考虑)11.滑动变阻器和电阻箱都是靠转变接入电路中电阻丝的长度来转变电阻的12. 利用欧姆定律公式要留意I、U、R三个量是对同一段导体而言的13.伏安法测电阻原理：R= 伏安法测电功率原理：P = U I14.串联电路中：电压、电功和电功率与电阻成正比15.并联电路中：电流、电功和电功率与电阻成反比16.220V 100W的灯泡比220V 40W的灯泡电阻小，灯丝粗磁场学问1.磁场是真实存在的，磁感线是假想的2.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体有力的作用3.奥斯特试验证明通电导体四周存在磁场(电生磁)4.磁体外部磁感线由N极动身，回到S极5.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引6.地球是一个大磁体，地磁南极在地理北极四周7.磁场中某点磁场的方向：①自由的小磁针静止时N极的指向②该点磁感线的切线方向8.电流越大，线圈匝数越多电磁铁的磁性越强【学校物理笔记大全学问点归纳总结】。
九年级物理备课笔记
九年级物理备课笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：九年级物理备课笔记第一章：运动的描述一、定义运动是指物体在空间内改变位置的过程。
主要有直线运动、曲线运动和往复运动等形式。
二、相关公式1. 速度公式：v = Δs / Δt2. 路程公式：s = v * t3. 加速度公式：a = Δv / Δt4. 运动物体的匀速直线运动：v = 常数，a = 05. 运动物体的变速直线运动：a ≠ 06. 自由落体运动：重力加速度g = 9.8 m/s²一、定义力是改变物体状态的原因，其大小方向和作用点决定了物体的运动状态。
主要有接触力、重力和弹力等形式。
二、相关公式1. 牛顿第一定律（惯性定律）：一个物体如果受力为零，将保持静止或匀速直线运动状态。
2. 牛顿第二定律（运动定律）：F = m * a3. 牛顿第三定律（作用与反作用定律）：任何力的作用都会有一个等大反向的反作用力。
第三章：力与运动的应用一、弹簧研究1. 胡克定律：F = -k * x2. 弹簧的形变与外力的关系二、斜面上的运动1. 斜面上的动力学分析2. 斜面上的动力学问题求解三、圆周运动1. 圆周运动的基本概念2. 圆周运动的动力学分析3. 圆周运动的速度和加速度计算四、综合应用1. 不等质量物体的叠放问题2. 斜面上的摩擦力计算3. 圆周运动与万有引力的结合应用通过以上内容的学习，希望同学们能够全面了解运动和力的基本概念，并能够灵活运用相关公式解决物理问题。
只有掌握了这些基本知识，才能更好地理解物理世界的运行规律，为未来的学习和研究打下坚实的基础。
祝同学们在学习物理的道路上取得更好的成绩！第二篇示例：九年级物理备课笔记一、力1. 什么是力？力是一种导致物体发生运动或者改变形状的物理量，通常用矢量表示。
2. 力的性质（1）力的大小：用牛顿（N）为单位表示；（2）力的方向：力是矢量，有大小和方向；（3）合力：多个力的合成力称为合力。
初中物理业务笔记
初中物理业务笔记说起初中物理，那可真是一段让人又爱又恨的奇妙旅程。
回想当初，物理课上的那些实验、公式还有各种奇妙的现象，仿佛是一个个神秘的宝藏，等待着我们去挖掘。
记得有一次，物理老师在课堂上讲关于摩擦力的知识。
他拿着一块木板和一个木块，就像一个神奇的魔术师准备展示他的绝技。
老师把木块放在木板上，轻轻一推，木块慢悠悠地向前滑动了一段距离就停了下来。
“同学们，这就是摩擦力在作祟啊！”老师的声音充满了神秘和好奇，一下子就把我们的注意力都吸引住了。
为了让我们更直观地感受摩擦力的大小与哪些因素有关，老师开始变着花样做实验。
他先是在木板上铺上一块毛巾，再把木块放上去，这次推动木块可就费劲多啦，费了好大的劲儿才让木块移动一点点。
“瞧见没，这粗糙的表面增大了摩擦力，所以就更难推动啦！”老师一边吃力地推着，一边还不忘给我们讲解。
接着，老师又增加了木块的重量，这一下，就算是在光滑的木板上，推动木块也变得不容易了。
“同学们，这说明压力越大，摩擦力也越大哟！”我们在下面看得目瞪口呆，一个个都被这神奇的物理现象给迷住了。
然后，老师让我们分组自己动手做实验。
我和同桌兴奋极了，迫不及待地开始摆弄起木块和木板来。
我们一会儿换表面，一会儿改变木块的重量，忙得不亦乐乎。
在实验的过程中，我不小心把木块弄掉地上了，捡起来的时候发现木块的一角有点磨损。
我还跟同桌开玩笑说：“这木块为了咱们学物理，都‘负伤’啦！”同桌笑得前仰后合。
通过这次实验，我对摩擦力算是有了深刻的认识。
不再是书本上那些干巴巴的文字和公式，而是实实在在能感受到的、有趣的现象。
后来在做练习题的时候，遇到关于摩擦力的题目，我脑海里马上就会浮现出老师做实验的场景，答案也就自然而然地出来了。
而且每次看到和摩擦力有关的东西，比如在冰面上滑倒的人，或者是汽车轮胎上的花纹，我都会想起那堂生动的物理课。
物理的世界就像是一个充满惊喜的大乐园，每一个知识点都是一个好玩的游乐项目。
像电学里的串联和并联电路，就像是一条条神奇的电路轨道，让电流欢快地奔跑；还有光学中的折射和反射，就像光线在和我们玩捉迷藏，一会儿藏起来，一会儿又冒出来。
初中物理教学笔记借助声音学习横波和纵波的区别
初中物理教学笔记借助声音学习横波和纵波的区别初中物理教学笔记 - 借助声音学习横波和纵波的区别一、声音的定义及其特性声音是指物体之间的振动产生的机械波，是一种能在介质中传播的物理现象。
它具有以下特性：1. 频率：声音的频率指的是每秒钟振动的次数，单位为赫兹（Hz）。
一般来说，人类听到的声音频率在20Hz至20kHz之间。
2. 声强：声音的强度越大，其声压值也越大，单位为分贝（dB），它随着距离的增加而逐渐减小。
3. 音调：声音的音调是指其音高，通常根据声音的频率来划分高音和低音。
二、横波和纵波声波是沿着介质传播的机械波，它的传播方式与波的方向有关。
一般来说，声波可以分为横波和纵波。
横波：在横波中，麦克风的振动方向与声波的传播方向垂直，从而形成了波峰和波谷。
横波的传播速度较慢，只能在固体中传播。
纵波：在纵波中，麦克风的振动方向与声波的传播方向相同，从而形成了波峰和波谷。
纵波的传播速度较快，除了固体中可以在气体、液体中传播。
三、声音的产生声音的产生有两种方式：1. 物体振动产生的声音：当物体振动时，会产生声音。
比如，当琴弦振动时，就会发出声音。
这种声音被称为固体波。
2. 气体振动产生的声音：当气体振动时，会产生声音。
比如，人们说话时，空气也随之振动。
这种声音被称为气体波。
四、横波和纵波的区别在声波中，横波和纵波的最大区别是振动方向的不同。
横波的振动方向是垂直于声波传播的方向，而纵波的振动方向与传播方向一致。
这两种波的传播速度、波长等特性也略有不同。
另外，横波在空气、气体中不能传播，只能在固体中传播。
而纵波可以在空气、气体和固体中传播。
五、结论通过学习声音的横波和纵波的区别，我们可以更好地理解声音的物理特性，从而更好地掌握声波的产生、传播和利用。
同时，我们也可以更好地理解音乐和声音的产生原理，更好地欣赏和享受音乐的美妙。
《九年级物理上学期教学笔记》
《九年级物理上学期教学笔记》九年级物理上学期教学笔记物理在我们的生活中无处不在，从简单的物理实验到复杂的物理理论，都对我们的生活产生了重大的影响。
在九年级的学习中，我们开始了物理的学习之旅。
通过上学期的学习，我深深感受到了物理对于我们生活的重要性，也对物理的知识有了更深刻的认识和理解。
第一章：运动和力学在物理学中，运动是一个重要的概念，我们通过观察周围的物体以及自己的运动来理解运动的过程。
在学习物理运动的过程中，我们需要掌握以下几个方面：距离、速度、加速度以及运动学的定律。
在这一章节的学习中，我们了解到，物体的速度是由其位移与时间之比算出的，加速度则是相对速度的速度变化率，这些知识点的掌握对于我们理解各种现象和物理公式的深入理解大有裨益。
第二章：能量和机械运动在能量和机械运动这一章节中，我们学习了很多与力有关的知识。
比如动能和势能的转化，等式、功率和机械能量守恒，力和机械工作等等。
这些知识点掌握起来颇为考验，需要通过大量的例题和练习才能达到一定的水平。
第三章：波动和声音声波是一种机械波，其传播需要介质的存在，我们在日常生活中常遇到各种各样的声音。
在这一章中，我们学习到了声音的传播特性、波长、频率、音量等概念。
同时也学习到了一些应用，例如超声波在医疗领域的应用，这些知识帮助我们更好的理解周围的各种声音，并将这些知识应用到生活和工作中。
第四章：光学和光学现象光学是物理学的重要分支，相对于声波的传播，光的传播是需要媒介的存在的。
在学习光学知识的过程中，我们了解到了光线、反射、折射、透镜等概念，这些积累是后续光学工作和实验的基础。
而在日常生活中，我们常见的现象，例如虹、反射、折射、镜面等等，也都是光学知识的应用。
第五章：电学和磁学电学和磁学是现代物理学中极为重要的知识，不仅涉及到电器，还涉及到电磁能、磁场和电场等概念。
在这一章中，我们学习了一些基本电学知识和磁学知识，例如静电场、电流、电阻、电磁感应、磁场、磁铁等等。
中学物理教师摘抄笔记(3篇)
一、绪论随着科学技术的飞速发展，物理学作为一门基础自然科学，在培养中学生的科学素养、逻辑思维能力和创新能力方面起着至关重要的作用。
作为一名中学物理教师，我深知肩负的责任重大。
在日常的教学工作中，我不断学习、积累，以下是我对中学物理教学的一些摘抄笔记。
二、物理学基础知识1. 物理量的定义与单位- 物理量：用来描述物体性质或运动状态的量。
- 单位：表示物理量大小的标准。
2. 基本物理量- 长度：单位为米（m）。
- 质量：单位为千克（kg）。
- 时间：单位为秒（s）。
- 温度：单位为开尔文（K）。
- 电流：单位为安培（A）。
- 光照强度：单位为坎德拉（cd）。
- 物质的量：单位为摩尔（mol）。
3. 物理定律- 牛顿第一定律（惯性定律）：物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
- 牛顿第二定律（运动定律）：物体的加速度与作用在物体上的外力成正比，与物体的质量成反比。
- 牛顿第三定律（作用与反作用定律）：任何两个物体之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。
1. 牛顿运动定律- 运动状态：物体的运动状态包括静止、匀速直线运动和变速运动。
- 外力：使物体运动状态发生改变的外力。
- 力的合成与分解：力的合成是指将多个力合成为一个力；力的分解是指将一个力分解为多个力。
2. 运动学- 位移：物体从初始位置到终止位置的有向线段。
- 速度：物体单位时间内位移的大小。
- 加速度：物体单位时间内速度的变化量。
3. 动力学- 动能：物体由于运动而具有的能量。
- 势能：物体由于位置而具有的能量。
- 机械能：动能与势能的总和。
四、热学1. 热力学第一定律- 热力学第一定律：能量守恒定律，即能量既不能被创造，也不能被消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
2. 热力学第二定律- 热力学第二定律：热量不能自发地从低温物体传到高温物体。
3. 比热容- 比热容：单位质量物质温度升高1摄氏度所吸收的热量。
五、光学1. 光的传播- 光在同一种均匀介质中沿直线传播。
九年级物理备课笔记
九年级物理备课笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：九年级物理备课笔记一、引言二、力学1. 力的概念力是使物体产生运动、形变或改变其速度方向的原因。
力的大小用牛顿（N）来表示，方向由施力的方向决定。
2. 力的合成当有多个力作用在同一物体上时，可以用力的合成原理将这些力合成为一力，从而简化问题的求解。
3. 简单机械简单机械包括斜面、滑轮、斜面等，通过简单机械可以改变力的方向和大小，实现各种功能。
4. 弹簧力和重力弹簧力是弹簧伸缩时产生的力，可以根据胡克定律计算。
重力是地球对物体的吸引力，大小等于物体的质量乘以重力加速度。
5. 运动的描述运动的描述包括位置、速度和加速度。
通过描述物体的这三个参数可以描绘物体的运动状态。
三、热学1. 热力学第一定律热力学第一定律表明了能量守恒的原理，即热量是一种能量形式，能量不会凭空消失或产生，只能从一种形式转化为另一种形式。
2. 热力学第二定律热力学第二定律表明了热量无法从低温物体传递到高温物体，也就是热量永远只能从热的地方传递到冷的地方。
3. 理想气体定律理想气体定律包括气体状态方程、查理定律和玻意厄定律。
通过这些定律可以描述理想气体的状态和性质。
四、光学1. 光的传播光传播可以通过直线传播、反射和折射来描述。
光在不同介质中的传播速度不同，会产生反射和折射现象。
2. 光的成像光的成像包括凸透镜和凹透镜的成像规律，通过这些规律可以预测物体成像的位置和大小。
3. 光的干涉和衍射光的干涉和衍射现象可以通过波动光学来解释，通过这些现象可以研究光的波动特性。
五、电磁学1. 电荷和电场电荷是原子的基本组成单位，正电荷和负电荷之间会相互吸引或排斥，形成电场。
2. 感应电流和安培定律感应电流是通过磁场感应电荷运动产生的电流，安培定律表明了电流与导线周围的磁场强度之间的关系。
3. 电磁感应和发电机电磁感应是通过磁场感应导线中的电流，发电机利用这种原理产生电能。
六、总结九年级物理备课笔记是教师备课的重要工具，通过备课笔记可以帮助教师更好地准备课程、提前预习，使教学更加顺利和高效。
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物理教学业务笔记
湾里中学饶建兵 2012.2.22
一个特定的计算题要用一个或多个公式〔定律、定理〕才能解答，不同的问题则一般要用一组不同的公式才能解答。
物理课本中有很多的公式，在解答某一个计算问题的时候，总是只需要运用其中的一个或几个公式，绝大多数的公式并不适用。
那些被用于解题的公式与其它公式相比较究竟具有什么样的特征？它们与题目之间究竟存在着什么特别的联系？在实际的解题思考中又应当怎样去搜索、选择这些公式？本文将围绕这些解题思维中的核心问题展开讨论中学物理中，寻找计算题的算法有两种基本的思维方法，即综合法和分析法。
这两种方法不是只适用于某一种类型计算问题的方法，而是广泛适用于初中、高中各类计算问题的思考方法。
它们不仅在中学物理中有很广泛的适用意义，而且在其他一些学科中也具有重要的意义。
在物理教学中，如果学生不能掌握这两种基本方法，就不能形成真正的分析、解决问题能力。
让学生切实地掌握这两种方法，既是发展学生思维能力的需要，也是顺利学习物理课程的必须。
由于篇幅的限制，本文只借助一个例子对分析法和相关的公式选择规则作深一步的讨论。
一、分析法及其特点
众所周知，用分析法寻找计算题的解法时，总是要由题述的待求量（简称为初始待求量）开始进行思考，首先考虑怎样去求这个待求量（设为x）。
为此需要从众多相关的公式中选出某一个公式，并对这个公式进行某种运算，得出x的表达式。
在这个表达式中，除了包含一些已知量之外，还会有新的未知量（称为新生待求量，记为y）出现，这时为了求初始待求量就必先求出新生的待求量，于是求初始待求量（x）的问题就转变为求新生待求量（y）的问题。
当上述的第一步骤完成之后，接着思考怎样求新生待求量（y），这时又要选用另一个公式，经运算后得出y的表达式，把求y的问题转变为求本步骤的新生待求量（z）的问题。
当这种过程继续进行到某个新生待求量的表达式等号右边全部是已知量时，初始待求量的算法就被确定下来，寻求算法的思考过程即告完成。
运用分析法时，人们总是从怎样求问题的初始待求量入手进行思考，把求初始待求量的问题递次的转变为求新生待求量的问题，直到最后的一个新生待求量能由已知量直接求出为止。