《别伤着自己》说课稿

《别伤着自己》说课稿
丹桂镇中心小学校：王茹一、说教材
本课选自一年级上册第三单元家中的安全与健康第三课《别伤着自己》。

本单元以“家中的安全与健康”为主题,试图通过四个活动主题,让孩子们通过学习具有基本的自我保护意识与能力,从而尽可能地帮助孩子们健康生活每一天。

《别伤着自己》它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生体验到遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,从而懂得避免意外伤害的必要性,并学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识和能力。

二、学情分析
一年级学生从学前班过渡，行为习惯还没有适应复杂的校园生活环境，学生年龄小、活泼好动、好奇心强、在家庭生活中辨别是非能力较差,缺乏自我保护意识,在家中潜在着许多不安全因素,但学生接受知识能力有限，所以我改变了传统的教学方式，用情境表演的形式引导学生学习情境。

校园是学生学习的第一阵地，我们必须对学生进行有目的的教育，帮助他们保护自己的人身安全，我在设计本课时,充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合,利用几项教学活动让学生知道他们生活的各种场景中存在着安全隐患，并掌握基本预防受伤的技能。

三、教学目标
1、情感与态度目标：使学生懂得珍爱生命，远离危险的意义.
2、知识与技能目标：发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。

3、过程与方法目标：引导学生在活动中主动参与，积极探究避免意外伤害的基本方法.
四、教学重难点：
1、学习避免意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力
五、教法与学法：
在本课教学中主要以活动为教与学的基本形式，主要采用三种教学
方法：1、谈话法2、情境表演法3、讨论交流法。

通过创设情境—表演感悟—讨论交流—领悟方法—活动总结几个环节让学生在环境中互动、与同伴合作，主动参与，积极探究。

六、教学准备
1.学生课前先了解自己或他人曾经有过的伤害的经历；
2.师生收集社区、学校、家中常见的安全警示牌,标语,标志图等；
3.教学器材：常见药品。

七、教学流程：
四大板块
第一板块：经验交流
说一说你曾经在家中受过什么伤？利用新闻视频动之以情，让学生
认识到我们的不安全都潜藏在生活中，感知安全隐患与生活息息相关。

充分让生说一说家中存在的各种危险。

第二板块情境表演，合作探究
演一演家中的这些行为，引导学生进行体会。

第一幅图是一个小朋
友在用妈妈的化妆品化妆，通过扮演活动教师让学生体会到这种做
法存在危险，很可能导致过敏反应甚至中毒；第二幅图的小朋友在
吃大人的药，教师引导学生认识到这种做法可能导致中毒的危险；
第三幅图的小朋友在用手工剪刀做手工，教师引导学生认识要用专
业的手工剪刀来剪纸；第四幅图的小朋友用湿手去插电源，教师引
导学生认识用电安全；第五幅图的小朋友在没有任何保护措施的情
况下用手去捡碎玻璃，教师引导学生认识碎玻璃容易划伤手；第六
福田的小朋友玩捉迷藏，藏在了柜子里，教师引导学生认识藏在柜
里的危险；第七幅图的小朋友想要去拿书柜上的书，请求家长的帮助，教师引导学生知道在遇到困难的时候求助大人。

引导目的是让
学生体验情境会给我们带来的伤害，引导学生初步意识远离伤害的
必要。

第三板块讨论分析，远离危险
安全意识是前提，安全行为是关键，安全方法是保障.让学生议一议这些行为然后理论联系实际，教给学生一些基本的自护自救常识，
让学生更多的掌握自救方法。

最后第四板块巩固教育
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提就是安全，所以我们一定要将安全牢记于心，努力增强学生的自我防范能力，做到警钟长鸣！通过学习拍手儿歌教育学生安全要时刻记心间。