八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第1框我与社会作业课件新人教版
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部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
第十四页，共十七页。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
八年级道德与法治上册走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件新人教版
【答案】 (1)因为人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(2)示例： 在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生， 是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环 保志愿者；等等。(3)①我们都是社会的一员，个人是 社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成 一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一 个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2. 几种主要的社会关系
◆知识拓展
人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分 为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最 主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活 动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会 产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相 互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能 动的作用。
重点必背
B1. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系 分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为 血__缘__关__系__、地__缘__关__系__和业__缘__关__系__。
B2. 人 们 在社__会__交__往__中 形 成 了 各 种 社 会 关 系 。 随 着 __身__体____的成长、__智__力____的发展、___能_力 ____的提 高，我们的社__会__生__活__空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的__感__受____越来越丰 富，__认__识____越来越深刻。
材料解读
(1)同一个人，为什么身份不同？ (2)你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 (3)结合所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。
人教版道德与法治八年级上在社会中成长课件(共16张PPT)
②紧承第一段，举了生活中的例子，语言简洁，有现实意义和针对性。
歌《行谏体 太宗十(思1疏)》“风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关心。”参与社会
虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动人的效果。
的过程，即是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程 赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。
3. 随着祖国的发展,社会的向前推进，未来社会对个人的要求日益提 高,要想成为祖国未来合格的建设者和接班人，下面做法错误的是（ B） A.努力学习科学文化知识 B.通过一切手段提高自己的能力 C.自觉投身于社会实践 D.增强社会责任感，弘扬中华传统美德
4.下列属于亲社会行为的是( B ) ①主动关注、了解社会问题，积极建言献策②同情和关心遭遇挫
(1)要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。 颖，见解较深刻，就选取哪个角度去写作。
东南枝自挂，你用瞬间埋葬我们的记忆，一世煎熬，我用今生告诉你我的决心。一辈子的消磨我只想见证曾经的那一次相遇。错不在今朝，错在第一次的相遇，第一次的分别。 3．意象作用分析类题目。解答此类题目，要具备下面几种意识，即结构意识(结构上的作用)、内容意识(意象内涵，全诗内容表达上的作用)、情感意识(对于诗人情感表达的作用)、
(2)社会化的结果
我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念 日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。
归讨探论究纳与分享 棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装产等提供布匹。
采摘棉花
什么是社会化？包括哪些途径？ （1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为 社会人的过程。 （2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
去写。如2006年全国高考卷I，命题人给的是一则寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识，写作该材料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己 ，不要盲目模仿(从牧羊人对乌鸦行为的认识角度)；二是要大胆追求，勇于超越自我(从牧羊人孩子对乌鸦行为的认识角度)；三是既要正确认知自己，又要有勇于超越自我的精神(综 合牧羊人和牧羊人孩子对乌鸦行为的认识)。那么，选取哪个角度去构思作文，这就要根据自己的实际情况而定，哪个角度占有的材料丰富，能够将问题分析深透，或哪个角度较新
歌《行谏体 太宗十(思1疏)》“风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关心。”参与社会
虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动人的效果。
的过程，即是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程 赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。
3. 随着祖国的发展,社会的向前推进，未来社会对个人的要求日益提 高,要想成为祖国未来合格的建设者和接班人，下面做法错误的是（ B） A.努力学习科学文化知识 B.通过一切手段提高自己的能力 C.自觉投身于社会实践 D.增强社会责任感，弘扬中华传统美德
4.下列属于亲社会行为的是( B ) ①主动关注、了解社会问题，积极建言献策②同情和关心遭遇挫
(1)要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。 颖，见解较深刻，就选取哪个角度去写作。
东南枝自挂，你用瞬间埋葬我们的记忆，一世煎熬，我用今生告诉你我的决心。一辈子的消磨我只想见证曾经的那一次相遇。错不在今朝，错在第一次的相遇，第一次的分别。 3．意象作用分析类题目。解答此类题目，要具备下面几种意识，即结构意识(结构上的作用)、内容意识(意象内涵，全诗内容表达上的作用)、情感意识(对于诗人情感表达的作用)、
(2)社会化的结果
我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念 日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。
归讨探论究纳与分享 棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装产等提供布匹。
采摘棉花
什么是社会化？包括哪些途径？ （1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为 社会人的过程。 （2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
去写。如2006年全国高考卷I，命题人给的是一则寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识，写作该材料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己 ，不要盲目模仿(从牧羊人对乌鸦行为的认识角度)；二是要大胆追求，勇于超越自我(从牧羊人孩子对乌鸦行为的认识角度)；三是既要正确认知自己，又要有勇于超越自我的精神(综 合牧羊人和牧羊人孩子对乌鸦行为的认识)。那么，选取哪个角度去构思作文，这就要根据自己的实际情况而定，哪个角度占有的材料丰富，能够将问题分析深透，或哪个角度较新
部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件
课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
人教版道德与法治八年级上册我与社会优秀ppt课件
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
2.关心社会发展，关注国家大事，我们就应该( B )①通过读
书、看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发 展的社会生活②关心国家的建设事业，关心中华民族的复兴大 业③关心身边社会生活中的实际问题④积极为解决社会生活中 的实际问题献计献策，为社会的发展贡献自己的力量A． ①② ③ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②④
Contents
———八年级上册
目 一、走进社会生活 录 二、遵守社会规则
三、勇担社会责任 四、维护国家利益
•
20世纪70年代，在美国的阿
拉斯加州，护林员发现了一个吃狼
奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女 孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群 里尽情“交谈”。小劳拉后来被送 到美国心理改造中心。经过18个年 头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步 恢复人性，最终还上了大学。
①社会生活绚丽多彩 ②社会交往中
形成各种社会关系。 ③随着自身成长
感受社会生活 对社会生活感受越来越丰富，认识越
我
来越深刻。
与 社 会
④更关注社区治理，献计献策；关 我们都是社会的一心 忧员国。家发①展个②，人人为的是之身社自份会豪由的或社有准会机备关组为系成之确部分定分，。
在不同社会关系中有不同的身份。
3、个人与社会的关系？P4—5(必背理解) ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份由社会关系确定， 在不同社会关系中有不同的身份。 4、几种主要社会关系？P5（理解）
血缘关系、地缘关系、业缘关系
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
2.关心社会发展，关注国家大事，我们就应该( B )①通过读
书、看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发 展的社会生活②关心国家的建设事业，关心中华民族的复兴大 业③关心身边社会生活中的实际问题④积极为解决社会生活中 的实际问题献计献策，为社会的发展贡献自己的力量A． ①② ③ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②④
Contents
———八年级上册
目 一、走进社会生活 录 二、遵守社会规则
三、勇担社会责任 四、维护国家利益
•
20世纪70年代，在美国的阿
拉斯加州，护林员发现了一个吃狼
奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女 孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群 里尽情“交谈”。小劳拉后来被送 到美国心理改造中心。经过18个年 头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步 恢复人性，最终还上了大学。
①社会生活绚丽多彩 ②社会交往中
形成各种社会关系。 ③随着自身成长
感受社会生活 对社会生活感受越来越丰富，认识越
我
来越深刻。
与 社 会
④更关注社区治理，献计献策；关 我们都是社会的一心 忧员国。家发①展个②，人人为的是之身社自份会豪由的或社有准会机备关组为系成之确部分定分，。
在不同社会关系中有不同的身份。
3、个人与社会的关系？P4—5(必背理解) ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份由社会关系确定， 在不同社会关系中有不同的身份。 4、几种主要社会关系？P5（理解）
血缘关系、地缘关系、业缘关系
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框《我与社会》 新人教版PPT课件
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
归纳总结：
1.感受社会生活的途 径
2.怎样培养亲社会的 行为
3.个人与社会的关系
4.在不同的社会关系 中，我们具有不同的 身份。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
多选： 1、了解社会的途径有（ ） A、学习社会知识
B、帮助老年人 C、经常听广播读报纸 D、社会成员的影响 2、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化： 冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A、人在社会中能够不断的成长 B、我们应该多了解社会 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
归纳总结：
1.感受社会生活的途 径
2.怎样培养亲社会的 行为
3.个人与社会的关系
4.在不同的社会关系 中，我们具有不同的 身份。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
多选： 1、了解社会的途径有（ ） A、学习社会知识
B、帮助老年人 C、经常听广播读报纸 D、社会成员的影响 2、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化： 冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A、人在社会中能够不断的成长 B、我们应该多了解社会 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框我与社会课件
我与社会(shèhuì)
2021/12/8
第一页，共二十五页。
一、感受社会(shèhuì)生活
• 小明的一天：
• 清晨(qīngchén)被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早 餐→骑自行车上学→在学校和同学一起学习→
放学路上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时
看了新闻联播→做作业→睡觉
思考： 观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪 些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们(wǒ men)可以通过 哪些方式了解社会生活？ 2在021/参12/8 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
老师(lǎoshī)的暑期见闻分享：“最小志愿者”
2021/12陕/8 西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾(jiù 现 zāi)
场
第四页，共二十五页。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员 母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉 水、方便面等救灾物品。
第五页，共二十五页。
人在生产、生活和交往过程中逐渐
形成了错综复杂的社会关系。随着身 体的成长、智力的发育、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展， 我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。我们会更加关注社区 (shè qū)治理，并献计献策；会更加关心 国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出 现在救灾现场的各个角落。一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。人的身份 是通过社会关系确定的。B
Image
12/8/2021
第二十五页，共二十五页。
(bù tónɡ)
2021/12/8
第一页，共二十五页。
一、感受社会(shèhuì)生活
• 小明的一天：
• 清晨(qīngchén)被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早 餐→骑自行车上学→在学校和同学一起学习→
放学路上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时
看了新闻联播→做作业→睡觉
思考： 观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪 些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们(wǒ men)可以通过 哪些方式了解社会生活？ 2在021/参12/8 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
老师(lǎoshī)的暑期见闻分享：“最小志愿者”
2021/12陕/8 西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾(jiù 现 zāi)
场
第四页，共二十五页。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员 母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉 水、方便面等救灾物品。
第五页，共二十五页。
人在生产、生活和交往过程中逐渐
形成了错综复杂的社会关系。随着身 体的成长、智力的发育、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展， 我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。我们会更加关注社区 (shè qū)治理，并献计献策；会更加关心 国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出 现在救灾现场的各个角落。一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。人的身份 是通过社会关系确定的。B
Image
12/8/2021
第二十五页，共二十五页。
(bù tónɡ)
第一单元 走进社会生活 复习课件 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
2.(2022阜阳市颍泉区期中改编)2023年6月4日，神舟十五号载人飞船返
回舱在东风着陆场成功着陆，航天员费俊龙、邓清明、张陆全部安全顺利
出舱，神舟十五号载人飞行任务取得圆满成功。这三位宇航员的社会关系
属于(
பைடு நூலகம்
)
A.血缘关系
B.地缘关系
√C.业缘关系
D.法律关系
3.2022年11月5日，第五届进博会在上海开幕，央
C.网络扩大了公民的参与权和监督权
D.数字经济已经取代了实体经济的发展
◆依法整改 材料三 智能手机在给人们提供方便的同时，也给信息安全和隐私保护带 来威胁。由于种种原因，个人隐私“被共享”的情形在生活中很常见：有 人刚买了房子，招揽装修业务的电话就接连不断；有人刚买了车，推销保 险的电话就响个不停…… （1）从网络的消极影响的角度看，材料三体现了什么？（4分） [答案] 个人隐私容易被侵犯，给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来 恐慌和不安。（4分）
①人的成长是不断社会化的过程。 ②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获 得物质支持和精神滋养。
4.为什么要养成亲社会行为？
重要性：①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极 的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为
意义： ①有利于我们养成良好的行为习惯。 ②有利于塑造健康的人格。 ③有利于形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 ④有利于实现自己的人生价值。
1.个人与社会的关系？
①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系 中，我们具有不同的身份。
2.参与社会生活的意义？
①对社会生活的感受和认识越来越丰富、深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策。 ③会更加关心国家的发展
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
8．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语
（） A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变， 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村，
我参们观看博到农物 民馆在，田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场，琳琅满目的商品 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式： 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么？
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系，这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员，个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，人与人 的关系看成线，那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
部编版八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活PPT精品课件
社会生活带给我们什么？
我 与 什么是社会？ 社 会 个人与社会的关系？
• 熟记个人与社会的关系 • 预习下一课
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谢谢观看！
随堂作业
1.人总是处于一定的社会关系之中,各种错综复杂的社会关 系是人在_______过程中逐渐形成的。( ) ①生产②生活③交往④游戏
2.我们会更加关注社区治理， 并献计献策。
3.我们 会更加 关心国 家发展， 或为之 自豪， 或准备 为之分 忧。
我就是我 很多人都会这样想
人与社会的 关系
关系一
1.个人是社会的有机组成部分
你首先需要了解——社会是什么？
人在生产生活和交 往过程中逐渐形成 了错综复杂的社会 关系，这些社会关 系构成了人类赖以 生存的
√A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
√A.网上的一个结点
B.漏网之鱼
C.互不相干的个体
D.一条线
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚 语告诉我们（ ）
A.每个私人都有三个好朋友
√B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
---马克思
我们都不简单
关系二
2.人的身份是在社会关系中确定的
是时候揭秘我的身份了
老师 学生 员工 消费者 儿子 父亲 丈夫 志愿者 邻居 公民
为什么我有这么多的身份？
从它说起 社会关系
业
地
血
缘
缘
缘
关
关
关
系
系
系
不同的社会关系中 我们具有不同的身份
你能准确 定位自己 的身份么？
部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》优秀课件(含视频)
情熟 感人 性关 系/
家人
自 己
六度人脉关系理论
Six Degrees of Separation
匈牙利作家Frigyes Karinthy提出 美国社会学家Stanley Milgram设计
了一种新的方法来检验这一理论， 他将其称之为“小世界现象”。
你和任何一个陌生人之间所间隔的 人不会超过六个，也就是说，最多 通过六个人你就能够认识任何一个 陌生人。
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的 有机组成部分。人们在社会交往过程中 形成了各种社会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。
几种主要社会关系 血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
几种主要社会关系 地缘关系
难点详解
个人与社会的关系： 个人是社会的有机组成部分，社会离不开个人；个人也离不开社会，人 的身份是在社会关系中确定的。
随堂检测
1. 周末，小红和小桃去逛超市，超市有矿泉水、纯净水、茶饮、果汁、
可乐，各种饼干、糖果、水果……她们不禁感叹：各种生活用品让人眼
花缭乱。她们发出感叹，是因为（ A ）
A.生活用品丰富多样
1.1
MY SOCIAL LIFE
铅笔的故事
Socialization of Human
由自然人到社会人的转变过程 是人类特有的行为 你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起 教育是社会化的主要途径
我们的社会生活 绚丽多彩
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
①我们会与越来越多的人 打交道，对社会生活的感 受越来越丰富、认识越来 越深刻；
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
家人
自 己
六度人脉关系理论
Six Degrees of Separation
匈牙利作家Frigyes Karinthy提出 美国社会学家Stanley Milgram设计
了一种新的方法来检验这一理论， 他将其称之为“小世界现象”。
你和任何一个陌生人之间所间隔的 人不会超过六个，也就是说，最多 通过六个人你就能够认识任何一个 陌生人。
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的 有机组成部分。人们在社会交往过程中 形成了各种社会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。
几种主要社会关系 血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
几种主要社会关系 地缘关系
难点详解
个人与社会的关系： 个人是社会的有机组成部分，社会离不开个人；个人也离不开社会，人 的身份是在社会关系中确定的。
随堂检测
1. 周末，小红和小桃去逛超市，超市有矿泉水、纯净水、茶饮、果汁、
可乐，各种饼干、糖果、水果……她们不禁感叹：各种生活用品让人眼
花缭乱。她们发出感叹，是因为（ A ）
A.生活用品丰富多样
1.1
MY SOCIAL LIFE
铅笔的故事
Socialization of Human
由自然人到社会人的转变过程 是人类特有的行为 你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起 教育是社会化的主要途径
我们的社会生活 绚丽多彩
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
①我们会与越来越多的人 打交道，对社会生活的感 受越来越丰富、认识越来 越深刻；
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？