部编人教版七年级地理上册《地形图的判读》公开课课件
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人教版七年级上册地理第1章第4节地形图的判读课件 (共51张PPT)
第二级：了解 等高线的绘制
第二级（任务2）：了解等高线的绘制
人们是怎样把高低起伏的地形绘制到平面的地图上的呢？
• 等高线示意图
等高线法的原理：相当于用一组平行且等距的平面，将地面上的山体从底 到顶水平切开，山体外廓与平面相截形成一组大小不等的截口曲线。
每根截口曲线上的各点海拔高度都相等，称为等高线。
本课重点思维导图
会读地形图了，不用导游 我们也可以游览祖国大好河山了！
作业：1.填充图册P12—13 2.分层检测本节内容
学以致用
读右图，完成下列各题：
（1）图中F点的海拔是
___3_0_0_米。
（2）写出字母代表的地形名
称：
A__山__顶____ B__鞍__部____
C__山__谷____
C.两个山 顶之间的 低地（点）
D.等高线 重叠的地 方（线）
E.等高线 的弯曲处 向高处凸 出（线）
1
2
山峰 ▲
等 高 线 地 形 图
3
4
5
盆地
• 山地不同部位和等高线形态。
山峰
实战演练（2） 看谁能最快指出下图中的—— 山峰、鞍部、山谷和山脊等地形部位。
山峰
山峰 山 脊
鞍部
山峰 鞍部
山峰
自主学习P26：海洋中的——等深线
2、你能看出坡度陡缓与等高线分布特点有什么关系吗？
山顶
A 陡坡
等高线越密集，坡度越陡 等高线越稀疏，坡度越缓
缓坡 400m
B
300m
200m
100m
等高线密集
等高线稀疏
400m 300m
200m
100m
第三级：判读 等高线地形图
人教版初一地理上册第一章第四节《地形图的判读》教学课件共23张PPT
地形图的判读
学习目标
1.结合实例，说出海拔，相对高度
2.动手绘制等高线地形图，说出山峰、山脊 、山谷、陡崖、鞍部等等高线的特点；
3.结合地形图识别山体的基本部位
第一关.地面高度的测量 第二关.等高线的绘制 第三关.五种山体部位
• 在世界最高峰珠穆朗玛峰 的山脚下，一位藏族老人 对他的孙子说：“这是我 见到的最高的山峰，它至 少有4000米。”“不对， 爷爷说的不对，书上说珠 穆朗玛峰的高度是8848 米。”
（1）字母代表的地形：
A _山__峰_ ，B _山_脊____
（2）图中A、E两地之间的
①
相对高度是 274 米
（3）月牙河甲、乙两条支流，
②
画法正确的是 乙，理
由乙为山谷，河流汇。集于山谷
（4）同学们计划要登上山顶，
为了省力，他们应该走路线
__①__(①或②)，理由是：_①__等高线稀疏，是缓坡
地形图的判读（口诀）
活动：找一找我们常见的山体部位
山峰
山峰
A
山峰 B
D C
山峰：
等高线闭合，且数值 向中间增大
仔细观察：下面两幅地形图中，哪一副是山
峰的等高线地形图?另一幅的的地表形态是怎样 的?
鞍部
B
鞍部：
两座山峰之 间的低处
山脊
D
山脊： 等高线弯曲部位向低 处凸出
山谷
山谷
C
河流
山谷： 等高线弯曲部位向高 处凸出
提问：谁说得对?
地面某个地点高出海平面的垂直距离， 称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离， 叫做相对高度。
过关斩将(1)
甲
1000米
500米
1500米
学习目标
1.结合实例，说出海拔，相对高度
2.动手绘制等高线地形图，说出山峰、山脊 、山谷、陡崖、鞍部等等高线的特点；
3.结合地形图识别山体的基本部位
第一关.地面高度的测量 第二关.等高线的绘制 第三关.五种山体部位
• 在世界最高峰珠穆朗玛峰 的山脚下，一位藏族老人 对他的孙子说：“这是我 见到的最高的山峰，它至 少有4000米。”“不对， 爷爷说的不对，书上说珠 穆朗玛峰的高度是8848 米。”
（1）字母代表的地形：
A _山__峰_ ，B _山_脊____
（2）图中A、E两地之间的
①
相对高度是 274 米
（3）月牙河甲、乙两条支流，
②
画法正确的是 乙，理
由乙为山谷，河流汇。集于山谷
（4）同学们计划要登上山顶，
为了省力，他们应该走路线
__①__(①或②)，理由是：_①__等高线稀疏，是缓坡
地形图的判读（口诀）
活动：找一找我们常见的山体部位
山峰
山峰
A
山峰 B
D C
山峰：
等高线闭合，且数值 向中间增大
仔细观察：下面两幅地形图中，哪一副是山
峰的等高线地形图?另一幅的的地表形态是怎样 的?
鞍部
B
鞍部：
两座山峰之 间的低处
山脊
D
山脊： 等高线弯曲部位向低 处凸出
山谷
山谷
C
河流
山谷： 等高线弯曲部位向高 处凸出
提问：谁说得对?
地面某个地点高出海平面的垂直距离， 称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离， 叫做相对高度。
过关斩将(1)
甲
1000米
500米
1500米
2024年秋新人教版地理七年级上册课件 第二章 地图 2.2 地形图的判读
梯田依据的就是等高线的原理，在坡地 上分段沿等高线建造，同一块梯田，海拔高 度相同。正因为如此，梯田避免了坡耕地严 重的跑水、跑肥，是治理坡耕地水土流失的 有效措施，蓄水、保土、增产作用十分显著。
等高线地形图绘制
小组合作：等高线地形图
请结合刚才的视频和下面的图片，小组讨论思考下列问题。
1.等高线是闭合的曲线吗？ 等高线是闭合的曲线。
多条等高线重叠在一处
陡崖
鞍部
S
S
90 80 70 60 50
两组表示山顶等高线之间的区域
辨析——山谷与山脊
200 250 200
凸低为脊
200 250 250
凸高为谷
练习：把下图的等高线图与表示其形态的地形素描图用直线连起来。
山地地形部位尽在你“掌握”
鞍部
山顶 山脊
陡崖
山谷
判读河流流向
1.河流发育于什么地形部位？图中甲乙丙
3600 3400 3200 3000
闭合曲线，内高外低
盆地
100 200 300 400
闭合曲线，内低外高
80 70 60 50 40
80 70 60 50 40
等高线的弯曲部分向低处凸出
山脊
80 70 60 50 40
80 70 60 50 40
等高线的弯曲部分向高处凸出
山谷
500 400 300 200
A．由北向南
B．由东向西
C．由西北向东南
D．由东北向西南
读等高线地形图，回答下列问题。
1.图中的等高距为__5_0__米。 2.写出图中字母代表的地形名称
① 山峰 ② 山脊 ③ 山谷 ④ 陡崖 .
3.①山的海拔高度最有可能为__C___米。 A.450 B.850 C.580 D.650
等高线地形图绘制
小组合作：等高线地形图
请结合刚才的视频和下面的图片，小组讨论思考下列问题。
1.等高线是闭合的曲线吗？ 等高线是闭合的曲线。
多条等高线重叠在一处
陡崖
鞍部
S
S
90 80 70 60 50
两组表示山顶等高线之间的区域
辨析——山谷与山脊
200 250 200
凸低为脊
200 250 250
凸高为谷
练习：把下图的等高线图与表示其形态的地形素描图用直线连起来。
山地地形部位尽在你“掌握”
鞍部
山顶 山脊
陡崖
山谷
判读河流流向
1.河流发育于什么地形部位？图中甲乙丙
3600 3400 3200 3000
闭合曲线，内高外低
盆地
100 200 300 400
闭合曲线，内低外高
80 70 60 50 40
80 70 60 50 40
等高线的弯曲部分向低处凸出
山脊
80 70 60 50 40
80 70 60 50 40
等高线的弯曲部分向高处凸出
山谷
500 400 300 200
A．由北向南
B．由东向西
C．由西北向东南
D．由东北向西南
读等高线地形图，回答下列问题。
1.图中的等高距为__5_0__米。 2.写出图中字母代表的地形名称
① 山峰 ② 山脊 ③ 山谷 ④ 陡崖 .
3.①山的海拔高度最有可能为__C___米。 A.450 B.850 C.580 D.650
人教版七年级上册地形图的判读课件
=8848-382=8466
2、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约为8844米，我国 陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，
两地相对高度是_8_ _米__
解析： 相对高度=高的-低的 =8844- (-155) =8844+155=8999
2、什么是等高线 等高线：地面上海拔高度相同的各点的连线
100
陡崖
当堂训练
完成练习册 课前预习： 1、2、3 课堂训练： 1、2、3、4 课后作业： 1、2、4
7、8、9、10、11
中国人只要看到土地，就会 想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。 中国人对蔬菜的热爱，本质 上是对 土地和 家乡的 热爱。 本诗主 人公就 是这样 一位采 摘野菜 的同时 ，又保 卫祖国 、眷恋 家乡的 士兵。
100
100
等高距是50米
150
100
150
150
150 200 200
100
100
200 150
200
200
100 150
200
100
150
150
100
100
100
相邻两条等高线之间的高度差即为等高距.
练习
该图的等高距是_ _0_ ___
坡
1坡410陡3m0m
缓
12的0m
的
11地0m
地 爬山选择缓坡
本题运用说明文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。
2、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约为8844米，我国 陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，
两地相对高度是_8_ _米__
解析： 相对高度=高的-低的 =8844- (-155) =8844+155=8999
2、什么是等高线 等高线：地面上海拔高度相同的各点的连线
100
陡崖
当堂训练
完成练习册 课前预习： 1、2、3 课堂训练： 1、2、3、4 课后作业： 1、2、4
7、8、9、10、11
中国人只要看到土地，就会 想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。 中国人对蔬菜的热爱，本质 上是对 土地和 家乡的 热爱。 本诗主 人公就 是这样 一位采 摘野菜 的同时 ，又保 卫祖国 、眷恋 家乡的 士兵。
100
100
等高距是50米
150
100
150
150
150 200 200
100
100
200 150
200
200
100 150
200
100
150
150
100
100
100
相邻两条等高线之间的高度差即为等高距.
练习
该图的等高距是_ _0_ ___
坡
1坡410陡3m0m
缓
12的0m
的
11地0m
地 爬山选择缓坡
本题运用说明文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。
第二章第二节《地形图的判读》课件-2024-2025学年人教版(2024)七年级地理上册
等高线密集的地方，坡度较陡，等高线稀疏的地方，坡 度较缓。
等高线
小试牛刀
1.Ａ点海拔是多少米？Ａ、Ｂ
两点的相对高度是多少米？你 A
C
估计山顶Ｃ的海拔大约是多少
米
2.判断图中BC坡和AC坡哪一个
B
爬起来更省力，并说明理由
在等高线地形图上识别山体的不同部位
在等高线地形图上识别山体的不同部位 闭合曲线，中间高，四周低
读图思考： 1.等高线是闭合的吗？ 2.同一条等高线海拔有何特点？ 3.相邻两条等高线的海拔差是
多少？ 等高距
等高线地形图的绘制
等高线地形图的绘制
把海拔相等的点连成平滑的曲线就得到了等高线，按照一 定的海拔差（即等高距）就得到了等高线地形图。
等高线
读图思考： 1.图中的等高距是多少？ 2.图中A、B两山坡的坡度与 等高线的疏密有什么关系？
在等高线地形图上识别山体的不同部位 等高线向海拔低的地方突出
在等高线地形图上识别山体的不同部位 等高线向海拔高的地方突出
在等高线地形图上识别山体的不同部位
两侧的山脊、山谷，等高线近似对称
在等高线地形图上识别山体的不同部位 等高线重合的地方
在等高线地形图上识别山体的不同部位
在等高线地形图上识别山体的不同部位
地形图的判读
人教版 七年级上册
等高线地形图
地球的表面有高山、低地，这种高低起伏的地表形态常用 等高线地形图来表示。
海拔和相对高度
海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离。又称绝对距离。 相对高度是指地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
等高线地形图
在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线
小试牛刀
1.识别图中①—⑦处的 地形部位。 2.比较图中②⑥处的坡 度差异。
等高线
小试牛刀
1.Ａ点海拔是多少米？Ａ、Ｂ
两点的相对高度是多少米？你 A
C
估计山顶Ｃ的海拔大约是多少
米
2.判断图中BC坡和AC坡哪一个
B
爬起来更省力，并说明理由
在等高线地形图上识别山体的不同部位
在等高线地形图上识别山体的不同部位 闭合曲线，中间高，四周低
读图思考： 1.等高线是闭合的吗？ 2.同一条等高线海拔有何特点？ 3.相邻两条等高线的海拔差是
多少？ 等高距
等高线地形图的绘制
等高线地形图的绘制
把海拔相等的点连成平滑的曲线就得到了等高线，按照一 定的海拔差（即等高距）就得到了等高线地形图。
等高线
读图思考： 1.图中的等高距是多少？ 2.图中A、B两山坡的坡度与 等高线的疏密有什么关系？
在等高线地形图上识别山体的不同部位 等高线向海拔低的地方突出
在等高线地形图上识别山体的不同部位 等高线向海拔高的地方突出
在等高线地形图上识别山体的不同部位
两侧的山脊、山谷，等高线近似对称
在等高线地形图上识别山体的不同部位 等高线重合的地方
在等高线地形图上识别山体的不同部位
在等高线地形图上识别山体的不同部位
地形图的判读
人教版 七年级上册
等高线地形图
地球的表面有高山、低地，这种高低起伏的地表形态常用 等高线地形图来表示。
海拔和相对高度
海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离。又称绝对距离。 相对高度是指地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
等高线地形图
在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线
小试牛刀
1.识别图中①—⑦处的 地形部位。 2.比较图中②⑥处的坡 度差异。
地形图的判读 2024-2025学年七年级地理上册新教材教学课件(人教版2024)
地形图的判读
第二章 第二节
学习目标
1 | 掌握海拔和相对高度的计算和应 用，理解等高线，等深线的概念 【区域认知】
2 | 结合地形观察，说出等高线地 形图、分层设色地形图表示地
形的方法
【区域认知】
3 | 学会阅读等高线地形图和分层 设色地形图，并在图中识别一 些基本地形 【区域认知、地理实践力】
Part One
蓝色
海洋 （蓝色越深、深度越深）
Part Three
03
地形剖面图
地形剖面图
地形剖面图：按一定比例沿着 地表某一方向所作的垂直断面 图，它能更直观地显示垂直方 向的地面起伏和坡度陡缓。 地形剖面图是在等高线地形图 的基础上绘制的。
地形剖面图
下课啦
特征1
在同一条等深线上，各点深 度相等
特征2
标注的海拔，可以 看出海洋深浅
特征3
从等深线的疏密状况，可以看出 海底坡度的大小
等高线地形图
地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用等高线地形图来表示
地势判读
依据
等高线数值
表现
等高线数值越大，地势越高 等高线数值越小，地势越低
坡度判读
等高线的疏密程度
在同一幅等高线地形图上，等高线越密集， 坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓
01
等高线地形图
郭守敬（ 1231—1316 ）——
中国元朝天文学家、数学家、水利专家、 仪器制造家。
是世界上对“海拔”概 念的最早运用者。
海拔与相对高度 海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 例如：甲地的海拔是671米，乙地的海拔是354米。
甲
乙
671米 354米
海拔与相对高度 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
第二章 第二节
学习目标
1 | 掌握海拔和相对高度的计算和应 用，理解等高线，等深线的概念 【区域认知】
2 | 结合地形观察，说出等高线地 形图、分层设色地形图表示地
形的方法
【区域认知】
3 | 学会阅读等高线地形图和分层 设色地形图，并在图中识别一 些基本地形 【区域认知、地理实践力】
Part One
蓝色
海洋 （蓝色越深、深度越深）
Part Three
03
地形剖面图
地形剖面图
地形剖面图：按一定比例沿着 地表某一方向所作的垂直断面 图，它能更直观地显示垂直方 向的地面起伏和坡度陡缓。 地形剖面图是在等高线地形图 的基础上绘制的。
地形剖面图
下课啦
特征1
在同一条等深线上，各点深 度相等
特征2
标注的海拔，可以 看出海洋深浅
特征3
从等深线的疏密状况，可以看出 海底坡度的大小
等高线地形图
地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用等高线地形图来表示
地势判读
依据
等高线数值
表现
等高线数值越大，地势越高 等高线数值越小，地势越低
坡度判读
等高线的疏密程度
在同一幅等高线地形图上，等高线越密集， 坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓
01
等高线地形图
郭守敬（ 1231—1316 ）——
中国元朝天文学家、数学家、水利专家、 仪器制造家。
是世界上对“海拔”概 念的最早运用者。
海拔与相对高度 海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 例如：甲地的海拔是671米，乙地的海拔是354米。
甲
乙
671米 354米
海拔与相对高度 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
2024年人教七年级地理上册 第二章 第2节《地形图的判读》课件
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
图中⑤、⑥ 哪 条线路向乙村 引水较合适？
⑥ 线路向乙 村引水较合适
引水 遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引水。
线路
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
请找出图中适 合同学们攀岩 的地点。
此处为陡崖， 适宜攀岩
学生登山应选择
图中①、② 哪条
线路较合适？
①线路等高线 稀疏，坡度较 缓比较合适
登山 要求距离短可选择陡坡，要求省力可选择缓坡 攀岩 等高线重叠的陡崖处
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
A、B两河流适
C
宜学生体验漂
A
D
流的是哪一条？
B河流等高线
稀疏，坡度小，
④处等高 线稀疏， 坡度较缓
陡崖 山峰
鞍部 山峰
山脊
山谷
山脊
（1）识别图中① - ⑦表示的地形部位。 （2）比较图中④和⑥的坡度差异。
⑥处等高 线稀疏， 坡度较缓
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
库址
坝址
水库 库址应选在有利于集水的小盆地或低洼处;坝址应选在工程量较小、坝 修建 长最短的等高线密集的河流峡谷处。
3.等高线地形图的特征
不相交 不重叠
同一幅等 高线地形 图中，除 陡崖外， 表示不同 高度的等 高线一般 不相交、 不重叠
同线等高
同一条等高线上 海拔高度相等
闭合曲线
等高线都是 闭合的曲线
闭合曲线
同线等高
同图等距
重叠为崖
同图等距
图中⑤、⑥ 哪 条线路向乙村 引水较合适？
⑥ 线路向乙 村引水较合适
引水 遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引水。
线路
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
请找出图中适 合同学们攀岩 的地点。
此处为陡崖， 适宜攀岩
学生登山应选择
图中①、② 哪条
线路较合适？
①线路等高线 稀疏，坡度较 缓比较合适
登山 要求距离短可选择陡坡，要求省力可选择缓坡 攀岩 等高线重叠的陡崖处
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
A、B两河流适
C
宜学生体验漂
A
D
流的是哪一条？
B河流等高线
稀疏，坡度小，
④处等高 线稀疏， 坡度较缓
陡崖 山峰
鞍部 山峰
山脊
山谷
山脊
（1）识别图中① - ⑦表示的地形部位。 （2）比较图中④和⑥的坡度差异。
⑥处等高 线稀疏， 坡度较缓
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
库址
坝址
水库 库址应选在有利于集水的小盆地或低洼处;坝址应选在工程量较小、坝 修建 长最短的等高线密集的河流峡谷处。
3.等高线地形图的特征
不相交 不重叠
同一幅等 高线地形 图中，除 陡崖外， 表示不同 高度的等 高线一般 不相交、 不重叠
同线等高
同一条等高线上 海拔高度相等
闭合曲线
等高线都是 闭合的曲线
闭合曲线
同线等高
同图等距
重叠为崖
同图等距
地形图的判读(课件32张)人教版地理七年级上册
A
随堂检测
读“等高线地形图”,回答问题。
随堂检测
4.图中①~④的地形部位名称依次是 ( )A.山峰、山脊、山谷、陡崖 B.山峰、山谷、山脊、陡崖C.山谷、陡崖、山峰、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山峰
A
随堂检测
5.图中河段 AB流向大致是 ( )A.自西向东流 B.自东南向西北流C.自北向南流 D.自西南向东北流
精彩课堂
一、等高线地形图
精彩课堂
【学生活动】实验感知等高线地形图。把大小不等的三个硬币,从下到上由大到小依次叠在一起,假设这是一座山,如何把这座“山”绘制在平面(纸)上呢?
精彩课堂
在地图上,把海拔相同的各点依次连接成线,就是等高线。这些等高线的高度具体是多少呢?地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫海拔。从定义中可以知道,计算海拔的参考基点(起算点)是确认一个共同认可的海平面。这个海平面相当于标尺中的0刻度。某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫相对高度。相对高度,简单来说就是两地海拔的差。起算点可以是任一地点。
精彩课堂
等高线分布的稀疏、密集与坡度陡缓有什么关系?
精彩课堂
【总结归纳】等高线地形图的性质:坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。(密陡疏缓)
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【总结归纳】常见的山体部位:
精彩课堂
【学生活动】在等高线地形图上识别山体部位。活动准备:动手在手背上画等高线。具体步骤是先伸出自己的左手,握紧拳头,在手背上画等高线图。握紧拳头是立体的地形,手伸开就是平面的等高线图。
地理七年级上册（人教版）
情景导入
19世纪末,红河谷里的居民抓到了两个英国人,搜出来一些画有许多密集线条的图纸,他们说是捉蝴蝶的,图纸上画的是蝴蝶。当地居民收留了他们。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。“蝴蝶”图长什么样呢?
随堂检测
读“等高线地形图”,回答问题。
随堂检测
4.图中①~④的地形部位名称依次是 ( )A.山峰、山脊、山谷、陡崖 B.山峰、山谷、山脊、陡崖C.山谷、陡崖、山峰、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山峰
A
随堂检测
5.图中河段 AB流向大致是 ( )A.自西向东流 B.自东南向西北流C.自北向南流 D.自西南向东北流
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一、等高线地形图
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【学生活动】实验感知等高线地形图。把大小不等的三个硬币,从下到上由大到小依次叠在一起,假设这是一座山,如何把这座“山”绘制在平面(纸)上呢?
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在地图上,把海拔相同的各点依次连接成线,就是等高线。这些等高线的高度具体是多少呢?地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫海拔。从定义中可以知道,计算海拔的参考基点(起算点)是确认一个共同认可的海平面。这个海平面相当于标尺中的0刻度。某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫相对高度。相对高度,简单来说就是两地海拔的差。起算点可以是任一地点。
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等高线分布的稀疏、密集与坡度陡缓有什么关系?
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【总结归纳】等高线地形图的性质:坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。(密陡疏缓)
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【总结归纳】常见的山体部位:
精彩课堂
【学生活动】在等高线地形图上识别山体部位。活动准备:动手在手背上画等高线。具体步骤是先伸出自己的左手,握紧拳头,在手背上画等高线图。握紧拳头是立体的地形,手伸开就是平面的等高线图。
地理七年级上册（人教版）
情景导入
19世纪末,红河谷里的居民抓到了两个英国人,搜出来一些画有许多密集线条的图纸,他们说是捉蝴蝶的,图纸上画的是蝴蝶。当地居民收留了他们。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。“蝴蝶”图长什么样呢?
地形图的判读课件-2024-2025学年七年级地理上学期(2024)人教版
等高线地形图
分层设色地形图
制作原理 根据等高线的原理，在不同的等高线之间涂上不同的颜色
着色规律
绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、 山地，白色表示冰雪，褐色表示高山
优点 能一目了然地看出陆地和海洋的高低起伏 特点
缺点 高程表达不准确，两条等高线之间的高程差被忽略了
活动 绘制并判读分层设色地形图
图
等深线 从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的
的
大小
判
陆地表面的地形类型：山地、高原、盆地、丘陵、
读 分层设色 平原
地形图 比较容易判读各种各样的地形，以及地表的起伏
状况
Hale Waihona Puke 随堂练习读长城局部等高线地形图，完成1～3题。
1.长城城墙所在的山体部位主要是（ A ）
A.山脊 B.山谷 C.山峰 D.陡崖
从等深线上标注的数值，如100米、200米。可以看 出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡 度的大小。
活动 在等高线地形图上判读地形部位
等高线地形图
识别图中①—⑦表示的地形部位。 ①③：山峰；②：陡崖； ④⑥：山脊；⑤：山谷； ⑦：鞍部。 比较图中④和⑥两地的坡度差异。
④地等高线较⑥地稀疏，坡度 比⑥地平缓。
地形剖面图
地形剖面图是以等高线 地形图为基础转绘而成的 （如图），是沿等高线地形 图某条直线下切而显露出来 的地形垂直剖面。地形剖面 图可以更直观地表示地面上 沿某一方向地势的起伏和坡 度的陡缓。
分层设色地形图
在绘有等高线和等深线的地 形图上，把不同高度和深度的范 围，涂上不同的颜色，这种地图 叫分层设色地形图。分层设色地 形图上附有图例说明各种颜色表 示的高度或深度范围。
地形图的判读七年级地理上册教学课件(人教版)
人教版 七年级地理 第一章
第四节
人教版 七年级上册
等高线地形图 的判读一
认识山地的 不同部位
山脊
鞍部
山峰
山谷
陡崖
课标解析
(三)地理工具与地理实践 (2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
等高线地形图 的判读二
认识五种 陆地地形
课标解析
(三)地理工具与地理实践
(2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形 图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
课标解析
(三)地理工具与地理实践 (2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
等高线地形图 的判读一
认识山地的 不同部位
课标解析
(三)地理工具与地理实践
(2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形 图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
人教版 七年级地理 第一章
第四节
的
人教版 七年级上册
课标解析
(三)地理工具与地理实践
(2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
地面高度的计算
海拔是地面某一个地点 高出海平面的垂直距离。
相对高度是指地面某个 地点高出另一地点的垂 直距离。
中考真题
（2023·内蒙古呼和浩特·统考中考真题）琴图里佩小镇位于意大利西西里岛，有“人形小镇”之称。左图为空中 拍摄的琴图里佩小镇景观图，右图为琴图里佩小镇及周边等高线地形图。据此完成下面小题。
3．小镇最高处的海拔可能为（ B） A．700米 B．730米 C．750米 D．780米
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第四节 地形图的判读Fra bibliotek学习目标
1、知道陆地表面的五种地形。 2、知道并会读分层设色地形图。 学习重点、难点： 知道并会读分层设色地形图。
学习目标
1、知道什么是海拔和相对高度。 2、知道并会读等高线地形图。 3、学习绘制地形剖面图。 学习重点、难点： 知道并会读等高线地形图。
小明从老师那里 知道珠穆朗玛峰高 度是8844.43米， 暑假跟爸爸去青藏 高原旅游，小朋友 卓玛却说山峰高度 是4000多米。 这是为什么？
山地 高原 平原 完成课本 P28 活动题： 等高线 等高线密集、 高原内等高线 等高线稀疏 特征 曲折 稀疏、边缘等 高线密集 高度 海拔高度大 海拔高度大 海拔高度小 地面起 坡度较陡， 地面起伏和缓， 起伏小，地 伏程度 沟谷较深 边缘陡峻 面广阔平坦
1．左下图为某地区等高线地形图，某班学生 计划分为两个小组，分别从Ａ.Ｂ两地沿线路 ①、②进行考察，下列有关说法正确的是 （D ） A.图中考察组沿山谷前进的是①路线 B.图中坡度较缓的是②路线 C.图中C与D两地相对高度是100米 D.甲、乙两处有可能形成小河的是乙处
2．读等高线地形图 （1）图中甲处表示（ C ） A.山脊 B.山谷 C.鞍部
D.陡崖
2．读等高线地形图
（2）量得乙丙两山峰图上距离为1.5厘米，则实地距 离是（ B ） A．300米 B．3000米 C．30千米 D．300千米
2．读等高线地形图
（3）流经王庄和李庄之间的小河流向是（ A ） A.自东向西 B.自东北向西南 C.自北向南 D.自西北向东南
高原 平原
山地
盆地
丘陵
五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
五种基本地形特征
高原 山地 丘陵 盆地 平原
海拔 超过500 超过500 低于 不一定 低于 米 米 500米 200米
形态 外围较陡、 有耸立的 地势起 中间低 平坦 内部起伏 山峰，陡 伏较大 四周高 较为和缓 峭的山坡
（时间3分钟）
练习：
1、判断下列等高线图所代表的山地的各部 分的名称。 山脊 山顶 A B 300米
200米
鞍部 C E 山谷
D 陡崖
2、小明和班上的同学去爬山春游。请你帮 他们分析一下，应该从哪一条线路上山 最好？为什么？
A
B
B
等高线密集，坡度陡峭； 等高线稀疏，坡度平缓。
说一说，本节课你有哪些收获？
通过学习我知道了……
1、知道陆地表面的五种地形。 2、知道并会读分层设色地形图。 学习重点、难点： 知道并会读分层设色地形图。
学习目标
1、知道什么是海拔和相对高度。 2、知道并会读等高线地形图。 3、学习绘制地形剖面图。 学习重点、难点： 知道并会读等高线地形图。
小明从老师那里 知道珠穆朗玛峰高 度是8844.43米， 暑假跟爸爸去青藏 高原旅游，小朋友 卓玛却说山峰高度 是4000多米。 这是为什么？
山地 高原 平原 完成课本 P28 活动题： 等高线 等高线密集、 高原内等高线 等高线稀疏 特征 曲折 稀疏、边缘等 高线密集 高度 海拔高度大 海拔高度大 海拔高度小 地面起 坡度较陡， 地面起伏和缓， 起伏小，地 伏程度 沟谷较深 边缘陡峻 面广阔平坦
1．左下图为某地区等高线地形图，某班学生 计划分为两个小组，分别从Ａ.Ｂ两地沿线路 ①、②进行考察，下列有关说法正确的是 （D ） A.图中考察组沿山谷前进的是①路线 B.图中坡度较缓的是②路线 C.图中C与D两地相对高度是100米 D.甲、乙两处有可能形成小河的是乙处
2．读等高线地形图 （1）图中甲处表示（ C ） A.山脊 B.山谷 C.鞍部
D.陡崖
2．读等高线地形图
（2）量得乙丙两山峰图上距离为1.5厘米，则实地距 离是（ B ） A．300米 B．3000米 C．30千米 D．300千米
2．读等高线地形图
（3）流经王庄和李庄之间的小河流向是（ A ） A.自东向西 B.自东北向西南 C.自北向南 D.自西北向东南
高原 平原
山地
盆地
丘陵
五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
五种基本地形特征
高原 山地 丘陵 盆地 平原
海拔 超过500 超过500 低于 不一定 低于 米 米 500米 200米
形态 外围较陡、 有耸立的 地势起 中间低 平坦 内部起伏 山峰，陡 伏较大 四周高 较为和缓 峭的山坡
（时间3分钟）
练习：
1、判断下列等高线图所代表的山地的各部 分的名称。 山脊 山顶 A B 300米
200米
鞍部 C E 山谷
D 陡崖
2、小明和班上的同学去爬山春游。请你帮 他们分析一下，应该从哪一条线路上山 最好？为什么？
A
B
B
等高线密集，坡度陡峭； 等高线稀疏，坡度平缓。
说一说，本节课你有哪些收获？
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