论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养

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高职旅游管理专业创新创业教育体系构建

高职旅游管理专业创新创业教育体系构建1. 引言1.1 概述旅游业是我国经济发展中的重要支柱产业，对于培养高素质的专业人才具有迫切需求。

在高职院校中，旅游管理专业作为培养旅游行业从业人员的重要专业之一，在提供学生理论知识的同时，也需要注重实践能力和创新创业精神的培养。

本文主要探讨如何构建高职旅游管理专业的创新创业教育体系，以适应社会对于旅游行业人才需求的变化趋势。

1.2 文章结构本文将分为五个部分进行论述。

首先是引言部分，概述文章研究背景和内容，并明确目的。

其次，将对高职旅游管理专业现状进行分析，包括就业形势、专业特点以及面临的需求与挑战。

然后，将从教育系统概念、创新教育理念应用以及创业教育模式探索等角度对创新创业教育体系进行理论探讨。

接着，将提出构建高职旅游管理专业创新创业教育体系的方案，包括教学内容设计、师资队伍建设以及实践环节安排等方面。

最后，在结论部分总结提出的构建方案的优势与特点，并探讨可能遇到的问题及解决措施，同时展望未来发展趋势。

1.3 目的本文旨在研究如何构建适应时代需求的高职旅游管理专业创新创业教育体系，为培养具备实践能力和创新创业精神的旅游行业人才提供有效的方法和路径。

通过对现有专业现状进行分析，并结合创新创业教育理论和实际经验，提出相应的教学方案，并对未来发展趋势进行展望。

期望本文可以为相关高职院校的教育改革提供一定的参考和借鉴价值，进一步推动旅游管理专业教育水平的提升。

2. 高职旅游管理专业现状分析2.1 就业形势随着旅游业的迅速发展，高职旅游管理专业毕业生的就业形势越来越好。

旅游行业对于具备专业知识和实践能力的人才需求量大，并且呈现多元化发展趋势。

毕业生可以在旅游企事业单位、旅行社、酒店管理机构、景区等各个领域找到就业机会。

此外，随着国内外旅游市场的融合与拓展，毕业生有机会参与境内外合作项目，拓宽了就业渠道。

然而，由于高职教育的普及化和竞争激烈化，就业竞争也日益加剧。

学生需要具备较高的综合素质和实践能力才能在职场中脱颖而出。

高职院校旅游管理专业创业型人才培养研究现状评价

高职院校旅游管理专业创业型人才培养研究现状及评价【摘要】创业是时代的产物，随着经济全球化、信息网络化、科技社会化和知识资本化的到来，创业的新时代跟随步伐。

高职院校旅游管理专业大学生如何创业？如何成功？创业需要什么条件因素，成为了社会讨论的话题。

本文将通过对高职院校旅游管理专业创业型人才培养研究现状进行分析，希望给予高职院校旅游管理专业大学生的创业有一些启示，能更好的应用于创业实际。

【关键词】湖南高职院校；旅游管理专业；创业型人才培养；研究现状许多发达国家的经验表明，创业教育是能够适应经济社会的教育形态，是时代发展形成的一种新的教育理念。

党的十八大报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。

”创业可以增加就业机会，是落实建设新型国家战略的需要。

随着大众化进程的日益深入，每年有几百万大学生毕业，大学生就业形势日渐严峻：人数过少，创业人数不到毕业生人数的1%；创业成功率过低，大学生创办的企业能长期坚持下去的很少。

产生这些问题的原因是多方面的，需要从政府、社会、企业、高校、家庭各个方面去共同努力，为大学生创业营造良好氛围。

由于创业发展势头迅猛，创业教育的模式不断的推层出新。

从近年湖南大学生创业的案例中分析可能影响大学生创业的诸多因素，包括大学生本身具备的条件和专业知识等内部因素和政府、高校、企业等外部的因素，通过对湖南高职院校旅游管理专业创业型人才培养研究现状的评价，希望对于有志创业的大学生一些启示，更好的应用于创业实际。

一、国外研究现状创业教育最早出现在美国，随着经济转型，十九世纪八十年代，美国95%的财富来至于中小企业创造。

到1919年美国商人霍勒斯？摩西（horace moses）创立了青年商业社，帮助有创业意愿的学生成立公司，进行市场调研、选定商品、为商品定价、确定销售方案、建立账目、计算公司盈亏等，青年商业社在很大程度上催生了美国的创业教育。

947年，哈佛大学商学院的迈尔斯？梅斯（myles mace）教授率先开设《新创企业管理》，158名mba学生参加了这门课，这被认为是美国大学的第一门创业学课程。

旅游管理专业学生创业能力的培养途径

旅游管理专业学生创业能力的培养途径标题一：创新思维的培养创业过程中最重要的要素之一是创新思维。

旅游管理专业的学生们应该具备创新思维的能力，以便在日后的创业中更好地应对各种挑战。

如何培养创新思维呢？首先，可以通过参加一些创新思维的培训课程来提高学生们的创新思维能力。

在这些课程中，学生们可以学习到如何激发自己的创新思维以及如何用创意的方式解决问题。

其次，学生们可以利用网络上的资源，如在线学习平台、创新社区等，来加强自己的创新思维能力。

通过与其他创新者的交流和互动，学生们可以不断地接触到新的想法和观点，从而更好地培养自己的创新思维。

最后，导师们可以在课堂上引导学生们思考和解决问题的方式，鼓励学生们提出自己的创新意见和想法，以便更好地培养学生们的创新思维能力。

总结：创新思维是创业成功的重要要素之一，旅游管理专业的学生们需要通过参加培训课程、利用网络资源和导师的引导来不断地提高自己的创新思维能力。

标题二：团队协作的培养在创业过程中，团队协作是非常重要的。

旅游管理专业的学生们需要学会与团队成员合作，协调各自的任务，以便实现共同的目标。

为了提高团队协作能力，可以采取以下措施：首先，导师可以在课堂上将学生们分成小组，让他们一起完成一些任务，以便培养学生们的团队协作能力。

其次，学生们可以在课外参加一些团队协作的活动，如团体运动、志愿者活动等。

这些活动不仅可以帮助学生们锻炼自己的团队协作能力，还可以增强学生们的团队精神和凝聚力。

最后，导师们可以通过组织一些团队协作的课程和活动，以及提供相关的课程资源和材料，来帮助学生们提高团队协作的能力。

总结：团队协作能力对于旅游管理专业的学生们在创业过程中非常重要。

学生们可以通过参加团队协作的活动、课程和利用导师提供的资源来提高自己的团队协作能力。

标题三：创意营销的培养创意营销是旅游行业中非常重要的一部分。

学生们需要在创业过程中具备创意营销的能力才能更好地吸引顾客并获得更多的业务。

高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究

高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究随着大众创业，万众创新口号的提出和落实，创新创业教育逐渐在高等院校中推广开来。

在高职旅游管理专业的教学中，创业教育正作为一项提升大学生综合素质，促进大学生就业的教育类型而受到教学管理者和一线教师的重视。

然而，由于种种主客观原因，当前高职旅游管理专业的创业教育成效并不理想，学生的创业能力也不突出。

因此，厘清旅游管理专业学生創业能力的构成，探寻该专业大学生创业能力的培养途径，对于提升高职院校旅游管理专业的创业教育质量具有一定的借鉴意义。

1 高职旅游管理学生创业能力的构成要素1.1 创业知识在现代社会，细致的分工大大促进了工作的专业化，任何领域都需要有专业的知识才能玩得转。

创业作为一项具有极大不确定性和高度风险性的实践活动，不仅需要创业者具备较为完善的知识结构，还要求创业者在某些方面具有非常专业的知识，否则就可能为创业实践埋下难以觉察的隐患。

就旅游管理专业的学生而言，除了本专业的知识要精通以外，要需要具备比较专业的法律、财务、金融、税务等方面的知识，此外，对于创业的原理、步骤、技巧也需要有一定程度的理解。

1.2 实践能力创业本身是高度复杂的社会实践活动，其不仅牵涉面广，而且工作难度大，没有全面、超强的实践能力，是难以胜任创业活动的。

就旅游管理专业的学生而言，实践能力包含两个层面，其一是将专业知识应用于实际情境，解决创业过程中遇到的实际问题的能力，这要求大学生对旅游管理的专业知识不仅仅是知道、懂得，更重要的是要能够灵活运用；其二是对于创业过程中遇到的新问题、新情况，要能够想迅速适应，及时找出解决办法，化解难题。

可以说，实践能力的强弱是创业能否成功的关键。

1.3 心理素质创业面临的诸多不确定性和高度风险性决定了创业者必须有极强的心理素质，否则既容易在复杂多变的市场形势面前自乱阵脚，进退失据，导致做出错误的决策，也容易在巨大的现实压力面前信心崩溃，轻言放弃，白白错失创业的良机。

旅游管理专业创新创业人才培养模式探索

旅游管理专业创新创业人才培养模式探索【摘要】旅游管理专业在当前社会经济发展中扮演着重要角色，但传统的人才培养模式已经难以适应现代旅游业的需求。

本文从创新创业人才培养的角度出发，探讨了旅游管理专业创新的培养模式。

首先介绍了旅游管理专业培养模式的现状，并分析了创新创业能力在人才培养中的重要性。

随后探讨了实践教学模式、校企合作模式和跨学科融合创新等方面的具体实践和效果。

最后总结了对旅游管理专业人才培养的启示，并展望了未来的研究方向。

通过本文的研究，可以为旅游管理专业的人才培养提供新的思路和方法，促进旅游管理教育的进一步发展和提高。

【关键词】旅游管理专业、创新、创业、人才培养、教学模式、实践、校企合作、跨学科融合、启示、展望。

1. 引言1.1 研究背景旅游业是我国重要的战略性产业之一，也是国民经济的支柱产业之一。

随着旅游业的不断发展壮大，对高素质的旅游管理专业人才的需求也日益增加。

传统的旅游管理专业人才培养模式已经无法满足当前行业的需求，迫切需要创新和改革。

当前，我国旅游业正处于快速发展的阶段，旅游市场竞争激烈，行业发展需求多元化，传统的旅游管理专业人才已经无法适应新时代的发展需求。

急需探索新型的旅游管理专业人才培养模式，以满足行业的需求，培养更适应市场需求的创新创业人才。

在这样的背景下，对旅游管理专业创新创业人才培养模式进行探索和研究具有重要意义。

只有不断创新和探索，才能培养出更符合行业要求的高素质人才，推动我国旅游业的持续发展和繁荣。

本文旨在从旅游管理专业培养模式探索的角度，对创新创业人才培养提出新思路和新观点，以期给旅游管理专业人才培养带来新的启示和推动。

1.2 研究意义旅游管理专业在当前社会经济发展中扮演着重要的角色，越来越多的人选择投身于这一领域。

传统的人才培养模式已经不能满足日益增长的需求，需要不断探索创新创业人才培养模式。

这一领域的研究意义主要体现在以下几个方面：随着旅游业的快速发展，对高素质的创新创业人才需求日益增长。

解读高职旅游管理学生创业能力的培养途径

解读高职旅游管理学生创业能力的培养途径前言：近年来，我国旅游事业进入发展的高潮，高职旅游管理专业的学生数量也在不断增加，对高职旅游管理的教育工作而言，责任更加重大，在时代的不断变化背景下，在教育事业自身的发展过程中，高职院校不仅要培养旅游管理专业学生的专业能力，而且还要在就业压力不断增大的背景下，培养学生的创业能力，让学生除了到公司企业工作外，增加一种就业途径，那就是创业，让学生有更多的发展空间，鉴于此，高职旅游管理学校要注重对学生创业能力的培养。

1创业能力培养的内容1.1创业意识意识对行动具有决定性作用，因此，想要培养学生的创业能力，首先，就要培养学生的创业意识。

创业意识的培养需要一个长期的过程，因此，从旅游专业学生步入学校后，就要开始培养，让学生认识到创业的重要性，以及就业难的现实情况下，创业的必要性，创业是旅游管理学生毕业后的另一种选择。

1.2创业知识只有掌握专业的创业知识，才能进行科学和专业的创业，若是缺乏创业知识，对创业会产生不良影响，甚至会导致创业的失败。

作为旅游管理专业的学生，一方面，要掌握基础的创业理论，以及创业的步骤和技巧等等，另一方面，还要更加深入和全面的掌握如何对一个旅游企业进行科学管理的相关知识，除此以外，学生还应该了解与创业相关的一些法律、财务、税务知识。

2创业能力培养的途径2.1设置创业课程在高职教育中，想要培养学生的创业能力，最为有效的途径就是在课程中为学生设置旅游企业创业课程。

此种做法，一方面，可以让创业课程成为高职旅游管理专业学生日常学习中的一部分，保证对创业能力的培养能够持续的进行，另一方面，能够切实的增加本专业学生的就业率，无论是对高职旅游管理专业的长远发展而言，还是对学生的日后成长而言，都有着积极的作用和影响。

2.2在校园内营造创业文化首先，要在整个学校中，加大对创业意义、创业价值的宣传力度，让更多的教师和学生让认识到创业的重要性和必要性，例如，可以在每天晚上放学后，组织一个固定的时间，专门为学生播放相关的创业知识，还可以充分的利用学校的校报以及学校的橱窗宣传，或者是组织创业讲座，通过这些措施宣传创业的相关内容，让创业思想在整个校园中不断的增加影响，与此同时，要在校园中为学生树立一个创业的典型榜样，进而在整个学校中形成愿意創业、乐于创业、敢于创业、科学创业的校园创业文化。

高职旅游专业创新人才培养分析

高职旅游专业创新人才培养分析随着我国旅游业的蓬勃发展，旅游人才的需求也不断提升。

高职旅游专业作为旅游行业的重要人才培养基地，发挥着越来越重要的作用。

为了适应旅游市场的不断变化，高职旅游专业需要创新人才培养模式，培养适应市场需求的创新型旅游人才。

本文将从培养思路、培养方法、培养内容三个方面对高职旅游专业创新人才培养展开分析。

一、培养思路高职旅游专业创新人才培养需要把握当前旅游市场发展趋势，注重培养创新意识和创新能力。

首先，需要更新教学理念，从传统的课堂教学转向实践教学，强化学生的实践能力和实际操作技能，培养学生将理论知识运用于实际中的能力。

其次，需要注重学生的创新能力培养，引导学生积极参与旅游创新实践，并向学生提供创新项目和竞赛机会，激发学生的创新潜力。

最后，需要建立反复、深度沟通机制，让学生与实际旅游市场的各界人士进行深度交流，了解市场需求，提升对市场的敏感度和洞察力。

二、培养方法高职旅游专业创新人才培养需要采用多元化的培养方法，包括课程设置、实践教学、实习就业等。

首先，需要强化课程设置，开设市场导向的课程，形成有特色的课程体系，为学生提供全面、实用的旅游知识。

其次，需要注重实践教学，通过实践活动和仿真实验等方式将理论知识与实际应用相结合，提高学生实践能力。

最后，需要积极推动实习就业，为学生提供广泛的实践机会和就业选择，让学生了解旅游职业发展方向，提升就业竞争力。

三、培养内容高职旅游专业创新人才培养需要注重培养学生的综合能力和专业素养，包括语言沟通、文化素养、职业道德等。

首先，需要注重语言沟通能力的培养，提高学生的听说读写能力，让学生具备流利的外语沟通能力和文化背景认知。

其次，需要注重文化素养的培养，让学生了解中国传统文化和世界各地的文化风情，提升跨文化交流和跨文化适应能力。

最后，需要注重职业道德的培养，教育学生在旅游工作中要遵守职业道德准则，以客户为中心，营造良好的旅游服务环境。

总之，高职旅游专业创新人才培养需要紧抓市场需求，注重实践教学和实践机会的提供，同时重视学生的创新意识和综合素养培养。

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养随着旅游业的快速发展，旅游管理专业的需求也不断增加。

为了培养更具创新创业意识的高职旅游管理人才，许多学校已经引入了五年制高职旅游管理专业。

五年制高职旅游管理专业以培养具有国际化视野、创新创业精神和实践能力的高级旅游管理人才为目标。

创新创业意识是一种重要的人才素质，它是指个人具备创新意识和敢于创业的精神和能力。

五年制高职旅游管理专业的创新创业意识培养应该突出以下几个方面：一、开设相关创新创业课程五年制高职旅游管理专业应该开设相关的创新创业课程，通过课堂学习、案例分析、讲座等形式，培养学生的创业意识和创业能力。

这些课程可以包括市场营销、创新管理、创业管理、商业计划书撰写等多个方面。

二、建立创新创业实践基地学校应该积极与旅游企业、创业孵化器等合作，建立创新创业实践基地，让学生在实践中感受市场变化、体验风险和挑战，提高创新创业意识和能力。

学生可以在实践基地中开展问题解决、创意设计、产品试制、市场测试等多个方面的实践活动。

三、鼓励学生参加创业竞赛学校应该鼓励学生参加各类创业竞赛。

通过参加竞赛，学生可以锻炼自己的组织能力、沟通能力、判断能力和创业能力。

同时，还可以从其他参赛选手和评委的经验中学习，增强创业意识和能力。

四、开展创新创业讲座和沙龙学校可以邀请成功的创业者、投资人、创新创业专家等来校开展讲座和沙龙，为学生提供创业经验和创新思路。

这些活动不仅可以让学生了解当下的创新创业现状和趋势，还可以让学生了解创业的门槛、成功的关键因素和创业的风险和挑战。

五、进行创新创业意识的评估学校应该建立创新创业意识评估机制，通过测试、问卷调查、专家评价等多种方式，对学生的创新创业意识和能力进行评估，为学生提供合理的反馈和指导。

评估结果不仅可以帮助学生了解自己的优劣势和发展方向，还可以为教学和培养提供有力的数据支持。

总之，五年制高职旅游管理专业的创新创业意识培养，需要学校、企业和社会多方合作，共同培养学生的创新创业能力，为旅游管理行业培养更多的创新型、应用型人才。

旅游管理专业学生创业精神的培养

旅游管理专业学生创业精神的培养旅游管理专业学生创业精神的培养摘要：随着我国高等教育的大众化，大学毕业生面临着日趋严峻的就业形势，大学生就业的压力不断增加。

现阶段我国人力资源已经呈现出供给大于需求的局面，就业问题成为全社会共同关注的民生问题，传统单纯靠谋职的方法已不能很好地解决大学生的就业问题。

在这样的时代背景下，国家鼓励大学生进行自主创业，这样不仅可以有效解决大学生就业的问题，缓解大学生就业的压力，而且可以创造出更多新的就业岗位和机会。

因而对大学生的创业教育应运而生，我国许多高校也开始重视并开展大学生的创业教育。

关键词：旅游管理创业教育1. 大学开展创业教育的重要性创业教育是指以创业能力培养为核心、以全面提高素质为基础的教育，旨在培养具有开拓精神的个体或群体，以期挖掘和提高人的创业能力;通过对教育对象进行创业意识和创业能力的教育，鼓励和引导他们在国家产业政策的指导下主动参与市场竞争，自主兴办或经营各种类型的经济实体。

在专业素质教育基础上融入创业素质的要求，提高学生“自我谋职”的能力和“创造新的就业岗位”的能力。

在高校开展创新创业教育，是服务于创新型国家建设的重大战略举措。

党的十x大明确提出“要提高自主创新能力，建设创新型国家”，同时指出要“以创业带动就业，促进大学生全面成才和全面发展”的发展战略。

在教育大发展的背景下，我国大学生培养的目标定位在不断提升，逐步从培养合格就业型大学生向培养具有创新精神、创业能力和全面综合素质的创业型大学生转变。

加强创新创业教育，培养创新创业人才，是知识经济时代对高等教育的`必然要求，更是实现大学生自身发展的迫切需要。

随着经济社会的发展和用人制度的改革，对大学生进行创新创业教育越来越成为高等教育和社会高度关注的问题。

创新创业教育已成为我国高等教育的重要内容，是素质教育体系的重要组成部分，对于培养大学生的实践能力和创新精神，促进大学生就业与创业具有重要的现实意义。

2. 旅游管理专业开展创业教育的必要性与可行性众所周知，当前我国旅游行业面临着日益白热化的竞争。

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养旅游管理专业是一门涉及广泛，涵盖面较大的专业，而在当今社会经济快速发展的背景下，旅游业也成为了一个蓬勃发展的行业。

为了让学生更好地适应社会对旅游管理专业人才的需求，培养学生的创新创业意识成为了教育的重要任务之一。

而五年制高职旅游管理专业正是为了实现这一目标而存在的，下文将结合五年制高职旅游管理专业的特点，阐述如何培养学生的创新创业意识。

一、五年制高职旅游管理专业的特点1. 实践性强五年制高职旅游管理专业的课程设置注重实践教学，学生除了学习理论知识外，还要进行一定的实习和实训。

这样就能让学生在课堂之外积累实际操作经验，培养实际操作的能力。

2. 行业需求五年制高职旅游管理专业设置的目的就是为了培养符合旅游管理行业需求的专业人才，专业的设置和课程设置都与实际行业需求相符合。

3. 培养全面人才除了基础的理论知识和专业技能外，五年制高职旅游管理专业还会注重培养学生的综合素质，培养学生的创新能力和创业意识。

1. 开设创新创业课程在专业课程设置中，可以增加一些创业管理、创业策划的课程，教授学生创业的基本知识和技能，帮助学生了解创业的实际情况。

2. 开展实践活动组织学生参与创业实践活动，可以在实践中让学生感受创业的艰辛和乐趣，培养其勇于创新的精神，并且使学生在实践中学会如何应对创业中的困难和挑战。

3. 培养团队合作意识创业往往需要团队合作，学校可以组织一些团队合作的活动，培养学生的团队合作能力，为将来的创业做好准备。

4. 鼓励创新思维在课堂中，老师要鼓励学生提出自己的想法和见解，鼓励学生对现有问题提出解决方案，培养学生的创新思维。

5. 拓展视野组织学生参与各种活动、交流会议，让学生了解更多的行业信息和动态，使学生的视野不断拓展，为将来的创业做好准备。

6. 设立创业实验室学校可以设立创业实验室，提供一定的资金支持和资源保障，鼓励学生提出创业项目，并给予一定的指导和帮助。

7. 培养市场意识学校要注重培养学生的市场意识，让学生了解市场的运作规律和相关知识，为将来的创业做好准备。

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养随着旅游业的快速发展，旅游管理专业已经成为了许多学生追求的热门专业之一。

传统的旅游管理教育往往局限于理论知识的传授，缺乏对学生创新创业意识的培养。

为了让学生在毕业后能够适应旅游管理行业的需求，不断创新，积极创业，五年制高职旅游管理专业应该加强创新创业意识的培养，以培养学生的创业能力和创新思维，让他们成为旅游管理领域的领军人才。

一、专业课程设置为了培养学生的创新创业意识，学校应该在课程设置上进行创新。

除了传统的旅游管理课程外，还应该增设创新创业相关的课程，例如创业管理、市场营销策划、创新管理与实践等课程。

这些课程可以帮助学生了解创新创业的基本知识和技能，培养其创业观念和市场意识。

学校还可以引进实践性较强的课程，例如实训项目、实习或者参与行业实践项目等。

通过这些实践性课程，学生们可以在实践中学习创新创业的技能，提升自己在实际操作中的能力。

二、创新创业教育除了课程设置，学校还可以开展创新创业教育活动，如创业大赛、创业实践项目、创新创业讲座等。

通过这些活动，学生们可以在校园中接触到创业者、企业家，了解创业实践中的困难和挑战，培养自己在未来创业途中所需的勇气和毅力。

学校可以邀请成功的创业者或者从业者来校进行交流和讲座，激发学生们的创业激情，让他们了解行业发展的前沿知识，增强对创新创业的自信心。

三、实践教学实践教学是培养学生创新创业意识的重要途径之一。

学校可以积极组织学生参与实践项目，如组织参观旅游企业、制定旅游线路策划、参与实地实习等。

这些实践项目可以让学生们亲身体验旅游管理行业的工作环境，了解行业的发展现状，提高实际操作的能力。

学校还可以与旅游企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。

通过与企业的合作，学生可以深入了解企业的运营模式、管理方式，同时也可以在实践中学习创新创业的方法与技巧。

四、指导与辅导在培养学生的创新创业意识过程中，学校也应该加强对学生的指导与辅导。

高校旅游管理专业学生创新创业思维培养路径研究

高校旅游管理专业学生创新创业思维培养路径研究一、引言随着旅游业的快速发展，高校旅游管理专业的学生创新创业思维的培养变得尤为重要。

学生通过创新创业思维的培养，不仅能够培养个人的创新能力和创业精神，还能够为旅游业的发展贡献自己的力量。

因此，本文旨在探讨高校旅游管理专业学生创新创业思维的培养路径。

二、提高学生的创新能力1.注重培养学生的知识面：旅游管理专业的学生在创新创业中需要具备广泛的知识背景，因此学校应该注重培养学生的综合素质，开设相关的课程，如旅游开发与规划、创新创业管理等，使学生具备相应的知识基础。

2.激发学生的求知欲望：学校可以利用一些讲座或论坛活动，邀请一些成功的旅游企业家或者专业人士来分享自己的创业经验和成功案例，激发学生的求知欲望，引导学生主动了解旅游行业的最新动态。

3.提供实践机会：实践是培养学生创新能力的重要途径，学校应该注重为学生提供实践机会，可以在学校内创办旅游企业实训基地，组织学生参与实际的旅游项目，让学生在实践中学会发挥自己的创新能力。

4.提供创新创业项目支持：学校可以设立创新创业项目基金，鼓励学生主动申报创新创业项目。

同时，学校可以派出相关的教师或专家为学生提供指导和支持，帮助学生顺利完成项目，培养学生创新能力。

三、激发学生的创业精神1.增加创业教育课程：学校可以开设创业教育课程，教授学生创业的基本知识和技能，培养学生的创造力和领导力。

同时，可以邀请一些创业者来给学生分享自己的创业经验，激发学生的创业激情。

2.开展创业实训项目：学校可以组织学生参与创业实训项目，让学生能够亲身体验创业的过程，了解创业的风险和挑战。

通过实践，激发学生的创业精神，增强他们的创业意识和创业能力。

3.提供创业资源支持：学校可以与当地的旅游企业合作，为学生提供创业资源支持，例如提供创业场所、资金支持、人才培训等，帮助学生顺利创业。

4.组织创业竞赛或活动：学校可以组织创业竞赛或活动，激发学生的创新创业热情。

旅游管理专业人才培养论文5篇

旅游管理专业人才培养论文5篇第一篇：高职院校旅游管理专业学生职业意识的培养职业意识指的是人们对所进行的职业意识、意向乃至对进行的事业具有的主要观点。

其体现出人们对职业劳动的评价、态度以及情感，成为职业道德、职业操守乃至执业行为的集合。

旅游管理专业学生的职业意识指的是旅游从业人员需要具有的职业素质与风度[1]。

一高职旅游管理专业学生职业意识的构成（一）专业能力高职旅游管理专业学生在专业能力方面，将自身具备的旅游管理专业理论与相关专业知识，使用在旅游行业实际工作当中。

专业能力需包括学习能力、动手能力以及知识灵活使用的能力。

（二）创业能力高职旅游管理专业的学生身为创业人员，在创业活动方面具有主导作用。

在创业上持续尝试着成功与失败的，从而提升了自身的能力。

高职旅游管理专业学生的创业能力以本质方面而言则为社会实践，其通过创业行为为核心得以进行。

（三）人际沟通能力人际沟通指的是旅游相应行业工作当中与他人产生的各类交往关系，而最重要的则为旅游者、同时产生的人际交流的关系。

二旅游类高职学校职业能力的培养现状（一）知识层面具有差距高职旅游管理专业当前与旅游实际工作之间具有较低的相关度。

在旅游类专业课程设定与教学内容中具有诸多问题，课程设定欠缺灵活性与前瞻性，并未依照旅游产业发展与产业构造升级所需，相关调整设定的专业课程，令课程体系并不完整，学生知识结构不够合理，与旅游专业人才的标准具有较大距离。

教学内容依旧偏向于理论方面，并未凸显出主题课程，主要课程设定与教学内容与岗位实际所需的差距较大。

学生累计的知识不足，考取导游证比例较低，缺乏正确深刻的记忆能力与驾驭自如的语言表述能力[2]。

（二）技能层面存在距离旅游行业的工作具有较强的综合性，涵盖到各个方面，并且与相关的旅游企业业务互动较多，具有较多的突发情况，且具有繁琐性、专业性的特征，对旅游专业人才的能力提出了较高的要求。

可是刚刚毕业的旅游类高职学生在专业技能方面并不充分，不具备充足的工作经验，通常无法顺应企业环境与实际工作所需，无法在真正岗位中立即操作，企业也不会放任学生单独完成工作。

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养1. 引言1.1 背景介绍随着旅游业的快速发展和人们对旅游需求的不断增长，旅游管理专业逐渐成为高校的热门专业之一。

而在这个日新月异的时代，创新创业的意识和能力也成为了一个重要的素养。

在五年制高职旅游管理专业中，如何培养学生的创新创业意识，成为了一个亟待解决的问题。

五年制高职旅游管理专业的学生，在学习课程的也需要具备创新创业的能力。

他们不仅需要掌握旅游管理的基本知识和技能，还需要具备创新思维和创业精神，以应对日益复杂多变的旅游市场。

如何在教学中注重培养学生的创新创业意识，成为了一项重要的课题。

通过对五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养的研究，可以为相关领域的教学提供一些借鉴和参考，为学生的职业发展提供更多可能性。

也可以推动旅游管理教育的发展，使之更贴合时代需求。

对于五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养的研究具有重要的意义。

1.2 研究意义旅游业是我国经济的重要组成部分，也是一个充满创新创业机遇的领域。

随着旅游市场的不断扩大和旅游产品的不断更新换代，对旅游管理专业人才提出了更高的要求。

五年制高职旅游管理专业的创新创业意识培养显得尤为重要。

创新创业意识培养有助于学生拓展视野，增强学生的创新意识和创业精神。

在旅游管理领域，创新能力是提升竞争力的关键，而创业精神则是实现个人价值的重要保障。

培养学生的创新创业意识，可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。

创新创业意识培养可以促进学生的职业发展。

毕业生在就业市场上往往面临激烈的竞争，只有具备创新创业能力的学生才能更好地拓展职业发展空间，实现个人价值和社会价值的双赢。

对五年制高职旅游管理专业进行创新创业意识培养的研究具有重要的理论与实践意义，不仅可以提高学生的综合素质和竞争力，也可以促进旅游管理教育的持续发展与创新。

【内容字数超过2000字，不再继续扩展】。

1.3 研究目的本研究的目的是探讨五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养的方法和策略，以提高学生的创新创业能力和竞争力。

互联网背景下高职类旅游管理专业创新创业能力的培养

【参考文献】［1］Kulvatunyou B，Ivezic N，Morris K C，et al． Drilling down on Smart Manufacturing – enabling composable apps［J］． Manufacturing letters，2016，10： 14 ～ 17
能力的要求，建设新的人才培养模式与引入新的教育方法，针对市场人才需求树立新的培养目标。
一、互联网背景下旅游行业人才需求的变化互联网背景下，旅游行业的发展优势愈加突出，特别是信息交流的低成本与高效率，极大地推动了旅游信息化与多元化的发展，加之电子商务的发展，旅游行业的产业链正从传统模式走向现代化的互联网模式，通过 O2O 线上线下一体
（二）研究方法和应用创新。利用泛雅、学习通和自建的工业云等多个网络学习平台深度学习。在校内工业机器人技术专业开设《工业 APP 应用与开发》课程的实施来验证课程学习模型的有效性和科学性。并根据教学评价反馈不断改进，最终得到适合的教学模式。
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调整教学内容，改进教学方法，得到最优的课程学习模型。三、实现方法及创新点经过在学校工业机器人技术专业进行教学试点，根据实
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践情况和学习效果分析，不断对学习模型进行修正改进，以探究本学习模型的有效性。
（一）技术创新。课程实训教学的工业云平台，虽然有 5 大商业化工业云平台，但收费很高，不可能直接用于教学环节。因此，自主架设了简易云平台。以 Python 为开发语言，在 Dja用 ModbusTcp － python 工具，搭建工业现场网络服务器；利用 Google 开源人工智能工具 sklearn 搭建工业大数据分析模块；利用 APP Inventor 在线 APP 开发平台，把云平台与手机联系起来，实现真正意义上的使用手机进行工业现场的查询与控制。

旅游管理中的创新与创业能力培养

旅游管理中的创新与创业能力培养近年来，旅游业蓬勃发展，成为国民经济的支柱产业之一。

在这个快速发展的行业中，创新与创业能力的培养变得尤为重要。

本文将探讨旅游管理中的创新与创业能力培养，并提出一些具体的方法和策略。

首先，创新是推动旅游业发展的重要驱动力。

在面对日益激烈的竞争环境下，旅游企业需要不断寻求新的发展模式和经营理念。

创新可以体现在产品设计、服务流程、市场营销等方面。

例如，一些旅游企业通过推出独特的旅游线路和主题活动，吸引了大量的游客。

此外，创新还可以帮助企业提高效率和降低成本，从而提升竞争力。

例如，一些企业利用互联网技术，建立了在线预订系统，简化了旅游产品的销售流程，提高了工作效率。

其次，创业能力的培养对于旅游管理人员来说至关重要。

创业能力包括创业意识、创业精神、创业技能等方面。

在旅游管理中，创业能力的培养可以帮助管理人员更好地应对市场变化和挑战。

例如，当旅游市场出现新的需求和趋势时，具备创业能力的管理人员能够及时捕捉到机会，并做出相应的调整和决策。

此外，创业能力还包括团队合作、沟通协调、决策能力等方面，这些能力对于旅游管理人员的工作效果和团队协作至关重要。

那么，如何培养旅游管理中的创新与创业能力呢？首先，培养创新与创业能力需要提供良好的学习与实践环境。

旅游管理专业的学生应该有机会参与实地考察、实习和实践活动，通过亲身经历来感受和理解旅游行业的特点和挑战。

同时，学校和企业可以合作开展创新与创业项目，为学生提供创业实践的机会，培养他们的创新思维和创业意识。

其次，培养创新与创业能力需要注重理论与实践的结合。

学校应该加强对旅游管理专业的创新与创业理论的教学，同时鼓励学生运用所学理论知识进行实践和创新。

例如，学生可以组织旅游线路规划比赛，通过实际操作来锻炼他们的创新能力和团队合作能力。

此外，培养创新与创业能力还需要加强实践教学和实习实训。

学校应该与旅游企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习和实训的机会。

浅谈高职院校旅游管理专业的创新创业教育_何秀芬

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旅游管理专业需修订人才培养方案球第二以中国为首的东北亚将成为全球最多旅游者到访的地业经区目前旅游已万众创新最为活跃的领域之高职院校旅游管理专业在人才培养模式的构思上要坚持立成为大众创人基根现呈主体态业的条和现型业业创件并出多类多层次多多的特点旅游德树本导向据有实践教学创新创平台明新开始从技术走向产品专注特定领域旅游产品和服务创新增确创新创业教育目标要求完善创新创业教育课程体系在人才多资本进人加快旅游业的快速发展及创新为高职院校旅游管培养方案的制定上要注重旅游人才的培养与社会需求间的协理专业的创新创业教育提供了优势和契机同协调学校企业学生三者之间的关系真正做到旅游人才实三学生创新创业的能力提高现在旅游企业的高位就业而不是人才的大量流动和浪费在麦可思研究院发布的《２０５年中国大学生就业报告》中麦二加强创新创业教育的师资队伍建设万理研对全可思究院来自国３０个省区市的２６４名２０４届毕业笔者认为担当旅游管专业创新创业教育的教师应当为专生进业教师这些教师均是旅游管理专业出身既熟悉本行业的前沿半年后的大学行了调查并对６万名２０届大学毕业生进行了毕业３年后的追踪调查多项数据显示大学毕业生创新创业理论知识也了解旅游行业的市场现状专业教师应提升创新创业教育的教学能力要改革教学内容和方式方法以适应创新创能力在逐年提高２０４届大学毕业生总体自主创业比例是２９％比２０３届高０６个百分点比２０２届高０９个百分点《报业教育的需要同时要利用假期时间到旅游企业顶岗实习熟告》显示在２０４届大学毕业生中２院校自主创业的比例相悉旅游企业的市场需求及创新创业的新趋势在平时的教学中院校为２２％自主创业比例最高的是髙加强和企业的沟通和联系保证创新创业教育的效果对较少为０９％非２职髙专院校达到了３８％通过这些数据可以得出高职院校的三强化旅游管理专业的创新创业实践要因生业积职基此加强高职院校旅高院校加强校内外实训地的建设为旅游管理专业学学在创新创方面有较高的极性学生业生广泛搭建实习实训平台学生在实践中总结旅游行业的创新业理游管专的创新创教育会进步提升学生的创新创业热情点和创业的方向学校应支持学生参加各级各类创新创业竞赛二高职院校旅游管理专业开展创新创业教育存在的问题以此提高专业技能水平以笔者任教的学校为例旅游管理专业旅游管理专业人才培养目标不明确的学生在全国职业教育活动周中积极参与学院举办的导游风高职院校作为我国主要培养旅游专业人才的摇篮主要为我采大赛部分参赛学生还参与了省级的科技创新与职业技能竞国旅游企业培养较强的业务技能和较髙的水平身心健康的高等赛通过不同级别的技能竞赛学生对旅游行业有了更深刻的了应用型技能型人才但髙职院校的旅游管理专业在人才培养方解并提高了专业素养因此学校可通过举办技能大赛第二课目前高职院校旅游管理专业面并未和旅游业的发展齐头并进堂创新创业信息共享等方式加强旅游管理专业学生的创新创业很职目高不计课的人才培养标定位清晰多院校在教学设程设能力置方面大同小异旅游管理专业的课堂教学仍以灌输知识为主参考文献国家中长期教育改革和发展规划纲要２００２０２０缺乏以市场需求为导向的创新创业教育旅游管理专业的毕业生对口就业率较低造成旅游教育资源浪费而同时许多旅游企Ｚ２００业却缺乏专业的管理人才旅游企业的人才流动率较大不利于２毛国涛关于创新创业人才培养模式的研究党史文苑旅游行业快速发展２００二开创新与展创新创业教育的师资力量薄弱３邹亮曹洪珍试论旅游管理专业的创新创业教育创新创业教育对师资队伍的要求较高教师既要具备旅游专创业教育２０４业的理论知识更要拥有较为丰富的实践经验很多高职院校的何秀芬江西外语外贸职业学院

论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养

学术论坛DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.26.185论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养刘萍(扬州旅游商贸学校江苏扬州 225001)摘要：五年制高等职业教育中的教学工作是我国全面培养高级职业人才的重要任务，完成这个重要任务的前提是要重视培养过程中学生的创新创业意识培养。

高职旅游管理专业教学中的创新创业意识培养是必修模块中的基础教学内容，也是学校推动教育现代化和提高学生素质的重要环节。

开展创新创业意识培养的教学方法可以提升高职院校旅游管理专业的教学质量。

该文将重点研究在高职教育中旅游管理专业，培养创新创业意识的策略。

关键词：旅游管理创新创业意识教学质量中图分类号：F590-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)09(b)-0185-02现代教育的目的是促进学生素质的全面发展，我国的五年制高等职业教育同样需要为促进学生的素质教育做出相应的努力。

高职旅游管理专业的教学也是高等职业院校中培养学生全面成长的重要途径之一，但是很多学校和教师都习惯性的忽略了学生创新创业意识培养，在教学过程中还是习惯采用传统的教学方式。

要完善旅游管理专业教育模式，就必须将创新创业意识培养应用在高职旅游管理专业教学过程中，首先，任教的老师自身应该对创新创业意识培养的教学方法有全面、正确的理解，只有在这种深刻的理解基础上，才能有效地去提高高职学生的创新创业意识，最终全面提高学生的综合素质和实践能力。

1 高职教育的问题1.1 高职教育与义务教育的不同当前的高职教育与初等教育、高等教育都有很大的区别，初等教育是义务教育的范畴，以传播初级的科学文化知识为主，这个阶段的学生由于心理素质和认知水平都还不是很成熟，老师的教育通常都是以传统的灌输式教学为主，并且小学初中阶段的课程学习较为轻松容易，也没有考试压力，因此初等教育中的教学也是比较容易开展的。

而高等教育刚好与初等教育相反，学生的心理素质和认知水平都已经趋向成熟，这个时期的学生大多很明确自己要学什么知识点，知道自己对什么感兴趣。

中职旅游管理专业创新创业能力培养探索

中职旅游管理专业创新创业能力培养探索发布时间：2021-03-01T09:49:53.703Z 来源：《中国教师》2020年31期作者：吕欢融[导读] 中职教育机构是培养专业人才的重要基地，吕欢融贵州交通技师学院 550000摘要：中职教育机构是培养专业人才的重要基地，对于社会各个领域发展都有着重要影响。

而旅游管理则是中职院校的热门专业，为了培养更多的旅游管理人才，必须要随时代发展的趋势不断革新人才培养模式，探索新时期的旅游管理人才培养发展方向，本文将对人才创业能力的构建要点进行论述，望有助于教学改革。

基于此，对中职旅游管理专业创新创业能力培养进行研究，仅供参考。

关键词：中职；旅游管理专业；创业能力引言随着我国经济的飞速发展，人们的生活水平得到了提高，其消费趋向有了新的变化，旅游成了人们新的消费热点。

但是，从实际来看，旅游专业人才较为匮乏，这也导致旅游专业人才的需求越来越大。

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是一种实用性很强的职业技术、技能教育，以培养适应社会市场发展的、有较强实践动手能力的专业人才为目标。

一、新时期中职学生职业素养培养的重要性中职教育的特点之一就是绝大部分学生毕业之后就要走上工作岗位，成为一名企业的员工，这需要学生在思想上及时的转变，也需要在行为上适应企业发展的要求。

要想迅速达到这一目标，需要教师对学生进行职业素养的培养。

从另外一个方面来说，学生在学成毕业之后，企事业单位在挑选员工时，既有专业技能的考查，也有职业素养的考查。

职业素养考查方面很多都是无形的，如员工的思想道德品质，员工适应新环境以及解决新问题的能力，还有就是员工的发展潜力等因素。

这些方面的职业素养都需要在学生的学校学习中培养。

实际上，从当前中职教育的发展方向上来看，培养学生的职业素养也是新时期中职教育的重要内容。

当前的学校教育都是本着素质教育的要求来逐步推进的，在专业教学中也要求面向学生未来发展的需求来培养学生的核心素养，这是在原有三维教学目标的基础上对学生培养的新要求，所以在中职教育推进的过程中，必须要把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合培养全面结合，为学生职业素养的培养打下坚实的基础。