名校长工作室活动方案

名校长工作室活动方案
一年一次集中研修
每两个月，工作室成员互相到对方学校进行交流研究。

每年一次集中研修，邀请专家学者进行授课和指导。

三）每年一次工作总结会议
每年年底召开工作总结会议，对一年来的工作进行总结和评估，制定下一年的工作计划和目标。

四）建立工作室微信群和网站
建立工作室微信群和网站，方便成员之间的交流和信息的共享。

五、预期成效
通过三年的工作，预期达到以下成效：
一）形成一批具有教育家素质的中青年校长群体，推动兰州教育事业的蓬勃发展。

二）形成工作室系列丛书、系列研究成果和系列成果推广，为学校的品质提升和教育公平、均衡培育后备军做出贡献。

三）建立工作室梯队建设、辐射梯队和全结构梯队，提升教育人才队伍整体素质。

四）推广工作室取得的阶段性研究成果，帮助学校梳理提升特色成果，并提升和推广。

五）建立工作室微信群和网站，方便成员之间的交流和信息的共享。

每两个月，根据工作室建设任务和学校发展需求，工作室成员要开展个体间的互访活动。

具体安排为4月份到XXX，6月份到XXX，10月份到XXX，12月份到临洮街一小。

项目
负责人是巴怀峰，具体负责人是各自的工作室成员，需要将互访资料（方案、过程性资料、简报或小结等）上报给项目负责人。

每季度，工作室成员要进行实地考察和教育专著的研究研讨相结合。

项目负责人是XXX，具体负责人是各自的工作室
成员，每人每季度需要推荐实地考察学校和教育专著研究书目。

每学期期末，工作室成员要进行一次汇报及工作室小结。

项目负责人是XXX，具体负责人是各自的工作室成员，每学
期轮换一次。

每年最少组织一次域内外名校考察活动，按实际需求进行考察。

运用“请进来，走出去，长出来”的兰州名师培养模式，将工作室成员所研究的成果集结成册。

项目负责人是XXX，
具体负责人是各自的工作室成员，需要按研究内容方向归类集结成册。

工作室的职责分工如下：主持人是XXX，成员包括XXX、艳、XXX、XXX、巴峰。

分工安排为：XXX负责制定方案、
组织实施、年度工作安排；XXX负责组织协调、设计工作室
成员登记表、建立工作室QQ群，做好会议记录、工作室大事记、工作室的年度工作总结，督促各成员收集和保存各种资料；XXX负责资料整理归档及各种制度的建立完善，对一些好的
经验要及时进行归纳、整理和提炼；XXX负责建立工作室公
众平台，展现工作室成员的研究成果及成员学校的典型经验，并将工作室研讨等网络资源及时收集整理；XXX负责收集汇
总工作室活动简报以及照片、影像资料的分类存档工作；巴怀峰负责经费预算、支出、外出后勤保障和组织联络，负责安排督导每期的宣传报道。

保障措施包括：市、区教育行政部门的组织领导和督导检查；工作室自身建设的系列管理制度；工作室和成员间进退自由的双向选择机制。

经费保障包括：市教育局每年5万元工作、活动、培训、研究经费；工作室成员课题研究、专著经费由工作室承担；工作室成员外出培训经费由工作室和所在学校共同承担。

专家团队保障包括聘请专家团队对工作室进行理论指导和意见咨询，帮助学员开拓思路、提高认识，并定期开展交流、研讨，以保障工作的高效开展。

XXX是XXX的副所长，XXX是XXX的校长，XXX和XXX分别是XXX和兰州市某学校的校长。

二、制度建设
1.工作室会议制度
1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作计划，确定工作室的教育科研课题、专题讲座、考察观摩等内容以及工作室成员个体阶段性工作任务。

2)每学期召开一次工作室总结会议，总结经验，梳理问题，完善提升。

主要梳理呈现工作室成员本学期在学校管理、个人成长等方面的成果、经验及存在的问题。

3)每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检
查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。

2.工作室培训制度
1)采用导师培养制度。

工作室主持人作为一级导师，负责
培养督导工作室成员的成长；工作室成员作为二级导师，负责辐射引领本学校和本区域学校及成员的发展。

2)工作室主持人与工作室成员共同商定适宜的培养发展规划，签订《工作室成员工作协议书》。

3)工作室成员必须承担教育行政部门及学校的“带教培训”
工作，及时完成工作室的研究、研究任务，并有相应的成果显现。

3.工作室成员待遇制度
1)教育主管部门后备人才培养的首选梯队。

2)工作室成员所在学校优先发展的帮扶策略。

3)研究方向和课题可直接获得专业人员的引领帮助。

4.工作室考核制度
1)工作室主持人由教育局考核；工作室成员由主持人考核，主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。

2)工作室主持人每学期开设教师培训讲座（报告会、研讨会）不少于两次；每学年深入工作室成员所在学校了解情况不少于1次；每学年在省级及以上刊物发表论文1篇以上；工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少1个市级以上研究课题。

3)工作室成员每年至少承担一次学校特色观摩活动；每学
年在市级以上刊物至少发表论文1篇；至少读两本教育专著或文学名著；工作室周期内必须独立完成或协助主持人完成至少一个市级以上研究课题。

5.退出工作室制度
1)工作室主持人要与工作室成员签订协议，明确双方职责、任务及考核评价办法。

2)工作室成员不履行其工作职责，违背工作室管理要求及
年度考核不合格者，调离工作室，考核情况上报市教育局备案；经市教育局同意，可按有关程序及时吸取符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

七、进度计划
本计划旨在培养教育家式的办学视野、胸襟和精神情怀，积累研究经验。

实践感知，与成员和学校共同商讨践行发展策略，是我们的目标。

我们的理念是培育引领工作室成员和学校形成特色教育理念，以示范引领辐射带动区域教育的整体提升。

一）规划论证实践年——2016年
在2016年，我们深入学校，发现亮点，查找问题，并形
成分析报告。

我们进行了理论研究，并得到专家指导，形成了策略，并着力实践感知。

我们进行了教育实践、理念研究和行动感召，培育教育情怀。

二）策略实施培育年——2017年
在2017年，我们关注学生的成长，研究策略，并形成研
究报告。

我们进行了课程开发、课程实施和课程培育，并着力培育课程。

我们关注教师，进行教育教研和教师发展，关爱师生情怀。

三）系统推广提升年——2018年
在2018年，我们深入师生，进行问卷调查，实践感知，
并形成个体报告。

我们进行了系统梳理、归因分析和理念策略，
形成系统报告。

我们将成果推广，进行实践反馈，并促进学校发展，形成教育专著。

四）课题研究方向
XXX的课题研究方向是提升校长领导力的策略研究，包
括校长空间领导力、校长课程领导力和校长人文领导力的策略研究。

XXX的课题研究方向是构建适宜农村学校的课程体系，包括开发适宜学生需求的乡土课程、乡土课程实施和优化的策略研究。

XXX的课题研究方向是课程是学校特色发展的基石，包括特色课程开发、实施和优化的策略研究。

XXX的课题研
究方向是教师教研成为学校发展的基石，包括教师自主教研力提升、教研组教研力提升和区域教研力提升的策略研究。

XXX的课题研究方向是以核心价值观为主导的小学德育，包
括核心价值观在小学低、中、高年段培养的策略研究。

巴怀峰的课题研究方向是构建农村初中学校喜爱的德育教育体系，包括农村初中德育课程开发、实施和优化的策略研究。

五）专著名称
XXX的专著名称是《做“三力”校长》；XXX的专著名称
是《构建适宜农村初中学生的课程体系》；XXX的专著名称
是《开发适宜学生发展的特色课程》；XXX的专著名称是《教师教研力提升的途径》；XXX的专著名称是《以核心价值观为主导的小学德育》；巴怀峰的专著名称是《构建适宜农村初中学生喜爱的德育课程体系》。