《5的分解组成》教案(通用13篇)

《5的分解组成》教案（通用13篇）
《5的分解组成》教案篇1
教学目标：
由于是公开课所以在讲课的同时，也应当增加课堂上的趣味性，才能在简洁加减法计算的理解力上带来很大的提高。

教学预备：
老师可以预备多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进行加减法混合计算来为这堂课加分。

教学过程：
1、首先老师可以在黑板上举出一些简洁加法的计算题，让同学进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增加孩子们自信念的问题上也供应了很大的关心和改良。

2、然后老师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组开头进行领先答题，此时第四组的同学负责给第一组的同学进行抽题。

以此类推确保嬉戏公正的进行，答题正确的小组可以获得一分的嘉奖，答对数量越多自然获得的分数也就越高。

3、老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小伴侣们自己计算出自己队伍获得的成果，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以赐予适当文具铅笔上的嘉奖，这样可以激励每一位同学在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。

结束：
简洁加减法竞赛活动的有效应用，有利于在精确程度上取得进步和进展。

这种趣味性教学活动的有效进行，信任会让小伴侣们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。

《5的分解组成》教案篇2
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在争论的基础上发觉问题。

4、有爱好参与数学活动。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：
教具：图片一张。

学具：数卡、记号笔、记录表。

活动过程：
一、出示图片，进行观看，引出课题。

师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？
总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列挨次不同，门牌号码也不同。

二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。

师：我来考考我们小伴侣了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？
幼儿自己排列数卡并记录操作结果。

师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。

三、其次次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。

师：周老师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小伴侣排排看，这三个数字有几种排列方法？
活动延长：
进行4个数字的排列组合。

教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

《5的分解组成》教案篇3
一、教案设计：
数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。

在日常教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，今日的活动主要目的是如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。

二、活动目标：
1.学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2.引导幼儿观看两个部分数之间的互补关系。

3.启发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。

三、活动过程：
（一）集体活动
复习7的组成---碰球嬉戏
师：“今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

”
（二）学习8的分合。

1.请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，老师记录在黑板上。

2.老师和幼儿一起分析争论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清晰，不易遗漏。

如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数则逐一削减，每次减1，前后两个数合起来为8。

3.PPT小猫分家
结合已有阅历，一起观看PPT，巩固8的分解。

（三）小组活动
学习8的组成——分苹果
（四）活动小结
1.复习8的组成
我们一起来看一看这些活动完成的对不对。

先看看两组数合起来是不是8?
每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?
2.引导幼儿观看两个部分数之间的互补关系。

请小伴侣看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)
3.请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

《5的分解组成》教案篇4
活动目标
1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。

活动预备
1、教学挂图(三)九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板若干，图板上有不同的数字。

2、幼儿用书第1
3、15页的操作材料。

与幼儿人数相等的九方格图案若干，记录单若干。

活动过程
一、观看、比较各种方块拼图板。

1、老师出示各种方块拼图板，引导幼儿观看每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、老师出示九方格图底板。

3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。

4、引导幼儿争论：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?
二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。

1、与同伴相互沟通自己的拼法。

请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。

2、老师引导幼儿思索并争论。

3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。

三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。

1、老师出示记录单，引导幼儿争论：怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。

2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。

四、沟通、共享各自的拼图方法。

1、展现个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。

2、请幼儿将自己的全部拼法和相应的记录单展现在桌子上，引导同伴间相互观赏学习。

《5的分解组成》教案篇5
活动目标：
1、感受、体验事情发生时间的先后挨次，乐观表达对时间先后的想法。

2、体会在时间消逝的过程中，会发生不一样的事情。

3、增加时间意识，熬炼规律思维力量。

活动预备：教学挂图
活动过程：
1、出示挂图，导入情景。

老师：今日，老师请来了两位小客人，你们看看。

他们是谁？
2、引导幼儿观看画面，回答相应关于时间挨次的问题。

（1）请幼儿根据画面说一说兔宝宝是怎么画画的。

老师：宝宝兔在做什么事情？小伴侣在画画时要做哪些事情？宝宝兔应当怎样画火车？
（2）请幼儿观看右边的图画，并说一说嘟嘟牛在做什么。

老师：嘟嘟牛仔干什么？请你看看这是几点？钟的指针现在指向了哪些数字？你能为嘟嘟牛的生活排列出正确的挨次吗？（引导幼儿用先--然后--再--最终的方式进行简洁陈述）
3、分发幼儿用书，老师引导幼儿自主完成练习。

（1）分发幼儿用书老师：请小伴侣轻轻的搬起自己的小椅子坐到桌子旁边来。

（2）指导幼儿阅读幼儿用书第4页上半部分的图画，请幼儿逐一观看和回答每一幅画面上画的是什么。

老师：你发现了什么？大树是怎么生长的？请你根据从先到后的挨次，用笔在画面上写好1,2,3,4。

（3）请幼儿自主阅读幼儿用书第4也下半部分的图画，幼儿自主完成练习。

老师：请你观看画上面有什么，同样请你照从先到后的挨次，用笔在画面上写好1,2,3,4。

4、检阅操作手册完成状况，结束活动。

《5的分解组成》教案篇6
活动目标：
1、学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。

2、在观看和操作活动中探究发觉三角形与正方形的相互变换。

3、在看、比、说的过程中感受发觉和表达的欢乐。

4、进展观看、辨别、归案的力量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：
白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫若干。

活动过程：
（一）出示场景，以小灯笼的角色引出课题。

（二）学习活动，师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。

1、师：这里有两张床，究竟哪张才是最大最好的呢？
2、老师演示并记录第一张，幼儿操作并记录其次张
3、老师小结：能铺下的坐垫越多，床呀就越大。

（三）巩固阅历，比较镜子的大小。

1、出示两面镜子，猜猜哪张的大。

2、老师介绍操作单，幼儿操作。

3、教幼小结：能铺下的手帕越多，镜子就越大。

（四）其次次操作，铺泡沫垫。

1、幼儿分组地面操作。

2、指导幼儿看白板，老师依据幼儿回答记录数据。

3、指导幼儿观看flash演示。

4、师幼共同得出结论。

（五）拓展活动。

1、出示画面，引导幼儿比较礼物的大小。

2、老师交代要求，将操作留给幼儿课后完成。

教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

《5的分解组成》教案篇7
活动目标：
1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。

2、培育幼儿分析、推断、推理力量。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：
演示板、数启操作盒（雪花片）白纸、铅笔。

活动过程：
一、幼儿听音乐有序地取才智盒入座。

二、回忆8的组成
1、碰球嬉戏，碰数字8
1球碰几球？
1球碰7球。

3球碰几球？
3球碰5球……
2、嬉戏复习8的组成。

三、学习8的分解与组成
1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。

2、依据不同的分法，将它们念一念。

3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。

4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？
5、这道题先告知我们什么？后告知我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。

6、观看8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。

四、幼儿操作，提升阅历
幼儿开头操作，老师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。

活动反思：
幼儿是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。

活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提高。

《5的分解组成》教案篇8
一、大班科学活动：
学习4的组成
二、活动目标：
1.学习的组成，初步知道对一个数进行有挨次的分合。

2.初步学会归纳一个数分的组数与总数的关系。

三、活动预备：
数学课件《学习4的组成》房子图一幅。

幼儿材料：房子图、铅笔、4个花片、小杯子；幼儿人手一份练习：操作一填分合式、操作二涂爱心、操作三依据图片填分合式。

四、活动指导：
1、复习3的组成。

通过嬉戏拍手对数举卡片对数复习3的组成。

2、熟悉房子图。

（1）出示房子图，引导幼儿观看。

（2）请幼儿用摇花片的方式，边操作边记录4个花片分出的数量，看看有几种分法。

（3）幼儿摇花片，老师指导幼儿在房子图上记录。

（4），引导幼儿依据房子图上的记录共同归纳4的组成方法并理出有挨次的分合式。

3、分组操作
（1）操作一：摇双面花，填写4的分合记录。

（2）操作二：用水彩笔填涂爱心，记录4的分合。

（3）操作三：依据图片实物特征，记录4的分合。

4、师生共同：4的不同分合方式，了解4的组数与总数之间的关系。

5、嬉戏：找伴侣。

幼儿依据老师指定的总数，找出和自己所挂卡片合起来是2或者3、4的伴侣，并说出组成它的两个数。

《5的分解组成》教案篇9
活动目标：
1、幼儿通过自主探究动手操作，感知8的分解组成，把握8的7种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的爱好。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、
灵敏性。

活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。

活动难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。

活动预备：ppt。

幼儿操作材料：水果图片八张、两只猴子图片、操作纸
活动过程：
一、开头部分
1、拍手数数
2、复习6的分解组成：嬉戏《碰球》
二、基本部分
1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。

（和幼儿一同点数共八张水果图片）出示8的数字卡。

师：8个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小伴侣们说一说。

2、请幼儿关心猴妈妈来分水果。

幼儿观看将8个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出8的7种分法。

4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进行8的分解组成。

幼儿观看8的分解式，初步把握有序的进行8的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

三、结束部分1、嬉戏：我问你答2、幼儿整理操作材料放回到原处。

活动反思：
依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进行8的组成。

从一开头的问答嬉戏：复习7的组成到接下来的查看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、好玩的。

因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉戏中学习感到数学的乐趣。

幼儿对这些嬉戏也特别感爱好。

《5的分解组成》教案篇10
活动目标：
1、激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。

2、进展幼儿观看、推理力量，能运用学问迁移学习。

3、在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动重点难点：
活动重点：通过观看发觉事物间的数量关系。

活动难点：通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。

活动预备：
小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、老师操作数字卡片一套、课件、找伴侣音乐。

活动过程：
一、导入：嬉戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小伴侣，我问你，7可以分成1和几。

”“高老师，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。

”“7有6种分合法。

”
个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、绽开。

1、观看图片，发觉数量关系，列出组成式。

（1）幼儿观看、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

（2）谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8 8 8 8
1 7
2 6
3 5
4 4
依据互换规律列出另外四组组成式。

2、引导幼儿其次次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。

请小伴侣操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的？这是根据什么规律摆放的？
老师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一削减，这是按互不规律摆放的.。

两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。

3、幼儿完整认读”8”的组成式。

8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。

4、内化迁移———幼儿嬉戏
凑数嬉戏：
老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

三、结束
找伴侣嬉戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找伴侣的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好伴侣拉手站在一起。

活动反思：
本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进行8的组成从一开头的问答嬉戏：复习7的组成到接下来的查看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、好玩的。

因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉戏中学习感到数学的乐趣。

幼儿对这些嬉戏也特别感爱好。

《5的分解组成》教案篇11
活动设计背景
数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、
问题解决和合作的力量。

对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。

我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。

最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。

活动目标
1、进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，把握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点
1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、总结归纳5以内数的分合规律。

活动预备
教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式）、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式）。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
一、开头部分
1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都
写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小伴侣回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）
问：树妈妈的信上写了些什么？（告知小动物们要预备过冬）
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

2、通过观看图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共5只）出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小伴侣们说一说
二、基本部分
（1）、操作活动：请幼儿关心自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（5只）。

（2）幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

（3）幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法，老师记录。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合
（1）老师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

三、结束部分
嬉戏《找伴侣》
幼儿每人选择一个数字卡（1—4）戴上，伴随找伴侣的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做伴侣。

四、活动延长
在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。

教学反思
在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如：可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。

再加上幼儿乐于关心小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。

在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。

这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。

接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。

活动在嬉戏《找伴侣》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

孩子们对活动爱好深厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。

嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。

在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环。