cad课程标准
cad课程标准
（1）让学生了解CAD技术的发展趋势展望，提高学生的第 一兴趣。
（2）概括介绍本课程式的主要内容 ，使学生了解本课程 的核心和重点内容。
（3）强调本课程的实践性和应用性，要求学生在学习过程 中加强实践训练，注意养成认真负责的工作态度和严谨细致的 工作作风。
教学地点 校内一体化多媒体教 室、实训室 教学及参考资料
5． 熟练掌握直线型、角度型、直径型、及半《cad设计基础》、网
径型尺寸标注。
络
6． 掌握编辑尺寸文字和调整标注位置。 实练
7． 能按要求标注尺寸与公差。
教师指导完成实例
考核与评价方式说明
权重分配
组织学生完成课堂实训
3%
理论
2
单元5
块的创建及使用 学时 理实一体
3）对高职教育理论有深入的研究，有较好的团队合作精 神。
4）具备较好的机械识图能力。
3.教学条件基本要求
多媒体教室和计算机房，要有能满足CAD教学数量的的计 算机，实训场地要有多媒体教学设备、CAD软件，要有能支持 教学用的专门软件，基本上能满足CAD实训和测绘实习要求的 绘图实习部件工具多套。加强产学合作，建立实习实训基地， 实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时要为学生提供 了必要的场所，并且全面开放，在课外时间，学生可以随时到 教学中心进行上机。
实练
完成课堂练习
权重分配
2%
单元9
设计图纸的输出 学时
主要学习内容和目标
1. 熟练掌握打印设备，打印页面参数的设 置。
2. 理解打印样式基本概念。 3. 能够选择图纸幅面设定打印区域。 4. 能够调整打印方向和位置，输入打印比
《建筑cad》课程标准
《建筑cad》课程标准建筑CAD课程标准。
建筑CAD课程是建筑工程专业的重要课程之一，它旨在培养学生对建筑CAD软件的熟练应用能力，使他们能够在建筑设计和施工过程中运用CAD软件进行绘图、设计和分析。
本课程标准旨在规范建筑CAD课程的教学内容和教学要求，以提高学生在建筑CAD领域的专业水平。
一、课程目标。
1. 培养学生对建筑CAD软件的基本操作能力，包括绘图、编辑、图层管理等；2. 培养学生对建筑CAD软件的高级应用能力，包括三维建模、渲染、动画等；3. 培养学生在建筑设计和施工中运用CAD软件进行方案设计、施工图绘制和工程量清单等能力；4. 培养学生对建筑CAD软件的更新换代和发展趋势有一定的了解和预测能力。
二、课程内容。
1. CAD软件基础知识，包括CAD软件的基本界面、工具栏、命令输入方式等；2. 二维绘图，包括线型、图层、文字、尺寸标注等二维绘图基本操作；3. 三维建模，包括三维建模的基本原理、建模工具、材质贴图等；4. 渲染与动画，包括渲染效果设置、光影效果调整、动画演示制作等；5. 建筑设计与施工，包括建筑设计方案的绘制、施工图的制作、工程量清单的提取等。
三、教学要求。
1. 教师应具有扎实的建筑CAD软件操作技能和丰富的教学经验；2. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生在实际项目中运用CAD软件进行设计和绘图；3. 学校应提供良好的实验条件和设备，保障学生进行CAD软件操作的实践需求；4. 学校应鼓励学生参加建筑CAD软件的相关认证考试，提高其专业水平和竞争力。
四、考核方式。
1. 平时成绩，包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期中考试，主要考察学生对CAD软件基础知识和二维绘图的掌握情况；3. 期末考试，主要考察学生对三维建模、渲染与动画、建筑设计与施工的综合应用能力；4. 实习报告，学生需完成一定的实际项目绘图和设计任务，并提交相应的实习报告。
五、教学评价。
1. 学生的学习兴趣和动手能力是评价教学效果的重要指标；2. 学生的实际操作能力和综合应用能力是评价教学效果的关键指标；3. 学生的就业和升学情况是评价教学效果的最终目标。
(完整word版)《服装CAD》课程标准
《服装CAD》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职服装专业的一门主干课程, 其专业内容实用性强、针对生产实践。
因而以实践教学为主线, 实施理实一体的项目教学模式, 直接为行业对服装高职毕业生适应能力与知识方面的需求服务。
（二）课程基本理念课程基本理念主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则, 重点突出学生学习的主体地位。
要遵循学生认知心理发展的规律, 学生通过CAD基础知识学习来构建合理、有效的认知结构, 要展现知识形成和发展的过程, 提供学生亲身感受和体验的机会, 在教学过程中通过项目使学生参加任务、增加体验、获得认知、发展情感态度与价值观得到和谐统一。
使学习成为人的主体性、能动性和独立性生成、发展、提升的过程。
服装CAD课程教学设计要关注改变学生的学习态度, 培养学生的学习责任感, 培养学生终身学习的愿望和能力。
在教学设计中, 就要把学习中的发现、探究等活动凸显出来, 更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题。
服装CAD课程必须发挥评价促进发展的功能, 教学评价应与课程目标相一致, 要对不同的学生提出不同的评价要求, 以促进学生发展为目的, 给学生成功的机会。
充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能, 让学生在课程中找到自己, 赏识自己, 找到进步的方向。
同时, 要通过深入有效的评价, 及时强化和矫正课程与教学的信息更好地实现课程目的, 提高教学质量, 促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。
（三）课程设计思路本课程以模拟实践教学为主线, 通过一系列的学习实践活动, 全面培养学生的学习能力、运用能力和职业能力。
二、课程目标（一）总目标适应现代服装业生产第一线需要的, 德、智、体、美等全面发展, 掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯, 具备一定的文化素养、文明习惯、社会沟通能力, 具有从事本专业领域实际工作所需技术的高素质技能型专门人才。
《CAD》课程标准
CAD课程标准一、课程基本信息二、课程定位本课程属于数控技术、机械设备维修与管理专业的必修课基础课，主要研究机械图样的电脑绘制与识读，培养和提高学生的空间思维能力和绘图的实际操作技能。
同时，还要学习工程机械类专业的一些基本知识，并初步建立机械设计思想,讨论电脑绘图的一般理论和制图方法。
通过学习计算机辅助制图的软件运用，培养阅读和绘制机械图样的能力；培养应用绘图软件开发利用能力,同时培养学生培养认真细微的工作作风.三、课程目标（一）方法能力目标（1）培养学生软件运用的能力;（2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风；(3）培养学生AutoCAD绘图界面认识及图层、状态栏工具的使用及基本设置,平面绘图与编辑命令，图块、图案填充、文字注释、尺寸标注方法；(4）培养学生具备科学的思维方法，能综合运用所学知识、技能进行解决企业机械设计、产品质量和社会活动中遇到的实际问题，具有一定的创新意识和能力。
(二）社会能力目标(1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2)培养学生分析问题、解决问题的能力；(3）培养学生学习新知识和技能的能力；（4）培养学生的表达能力；（5）培养学生查错、纠错的能力.（三）专业能力目标（1）能正确设置AutoCAD运行环境，绘制平面图形；;（2）能运用AutoCAD绘制简单及中等复杂难度的零件图，并正确标注;(3）能运用AutoCAD绘制简单装配图，并正确标注；（4）能够对机械图样正确打印输出。
四、教学内容与学时分配表1 教学内容与学时分配表五、实施条件（一）师资条件担任本课程的主讲教师需要具有较有熟练运用AUTOCAD软件的能力,机械图样绘制与识读的能力，同时需要具备较丰富的教学经验和课堂组织能力。
按一个班一名老师配备。
1、能熟练运用AUTOCAD软件，并能解决AUTOCAD随机产生的问题;2、具备一定的机械图样识读的能力，正确讲解机械图样绘制方法与步骤;3、具备组织课堂和课堂设计的能力.（二）教学场地和设施要求1、学习场地要求计算机机房、多媒体教室2、教学设备、工量具清单表2 教学设备清单（三）教材的编写与选用1、教材选取的原则（1) 教材采用模块式教学，适合本专业各培养目标的需要;（2) 教材深入浅出,概念讲解透彻，习题涉及面广，适宜高职学生学习。
《建筑设计CAD》课程标准
《建筑设计CAD》课程标准一、课程基本信息课程名称建筑设计CAD课程代码5401013122学时学分64学时4学分课程类型B理论+实践课课程属性专业课适用对象2019级建筑设计专业（3年制）开设学期第3学期考核方式□考试■考查课程归属建筑设计教研室单位参考教材《建筑CAD》2018年，吴承霞、刘艳主编，河南科学技术出版社二、课程定位1.课程性质：本课程是面向建筑设计专业的一门专业课程，课程主要涉及了施工图基础知识、AutoCAD2014介绍及基本操作、利用CAD 绘制建筑平面图、立面图、剖面图、详图、结构施工图和打印与布局等方面的知识，并注重培养学生的识图能力、AutoCAD绘图的方法与技巧和实际应用操作能力。
2.课程任务：通过本课程的学习，使学生了解AutoCAD的工作空间、操作界面和常用命令的操作方法等；掌握AutoCAD的基本绘图、编辑方法和技巧等；学会AutoCAD绘图软件在建筑方案图、建筑施工图和结构施工图等工程图中的应用。
为学生今后从事建筑方案设计、建筑施工图设计、建筑表现、建筑设计信息模型（BIM）及建筑设计业务管理等方面的工作，成为高素质技术技能型人才做好理论和技能方面的准备。
3.课程衔接：本课程以前置的《建筑制图Ⅰ》《建筑制图Ⅱ》《建筑材料与构造》等课程为基础，与后置的《效果图制作》《建筑施工图设计》《建筑专题设计Ⅲ》《毕业设计》等课程密切相关，形成完整的课程体系，通过教师演示、上机实践的教学，培养学生的计算机辅助设计能力。
三、课程目标（一）总体目标本课程突出对学生应用能力的培养，它以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目为驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD 绘图软件操作的方法与技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑设计专业必需的专业素养，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
《CAD绘图》课程标准
《CAD绘图》课程标准一、课程概述1.课程性质和任务AutoCAD软件是用于二维及三维设计、绘图的系统工具，广泛应用于机械、电子、建筑、广告等设计领域。
在计算机辅助设计领域（Computer Aided Design），作为CAD基础，是绘制工程图纸用户最多的设计软件之一。
2.课程设计理念与思路该课程是机械类专业的必修课，集中抽出两周进行训练、强化。
针对本软件对动手能力要求较高的特点，及全国CAD认证考核要求，以实例法开展教学将是本课程一大特色。
二、课程目标（知识目标、能力目标、情感与态度培养目标）1、了解AutoCAD的基础知识。
2、熟练掌握常见二维图形的绘制、编辑。
3、掌握设置符合国标的尺寸样式及进行正确标注。
4、掌握属性图块的建立、使用及写块。
5、了解三维设计的概念及创建三维对象的方法。
6、每应能取得全国初/中级CAD资格证书。
三、课程内容与要求第一章绘制平面图形 (项目1)第一节简单机械零件组图(任务1)◆绘制“11-简单机械零件-组图”(3学时)【教学目的】1、了解AutoCAD的基础知识；2、熟悉AutoCAD绘制直线、圆弧（多种）及简单编辑命令；【教学重点】直线、圆弧的绘制【教学内容】绘制图纸“11-简单机械零件-组图”中四幅简单平面图1、绘图工作界面2、创建、打开、保存、关闭图形3、掌握绘制直线、圆弧的方法；4、了解偏移与修剪命令的使用方法说明：正式作图前，可打开CAD安装目录下“Sample”文件夹下图例，让学生练习用鼠标拖动、缩放图纸；强调要学生多看命令提示行；作图时应先画中心线；绘制“3、4”幅小图时，利用多种画圆方法，直接演示如何使用“对象捕捉”方式，不展开。
第二节偏移与修剪(任务2)◆绘制“12-偏移与修剪”(3学时)【教学目的】熟练掌握AuotCAD中重要编辑命令“偏移”与“修剪”【教学重点】偏移与修剪命令的使用【教学内容】完成“12-偏移与修剪”四幅图说明：强调良好的作图习惯重要性，以提高作图效率与作图准确率；第二章复制、移动、修改图形 (项目2)第一节偏移与修剪较复杂图形(任务1)◆绘制“21-”四幅图(3学时)【教学目的】1、熟练掌握偏移与修剪命令2、掌握AutoCAD高级编辑命令的使用【教学重点】AutoCAD高级编辑命令的使用。
《三维CAD》课程标准
《三维CAD》课程标准一、课程目标《三维CAD》课程旨在培养学生掌握三维CAD软件的基本操作技能，能够熟练运用三维CAD软件进行产品建模、装配、渲染等操作，提高学生的数字化设计能力，为今后的职业发展打下坚实的基础。
二、教学内容本课程教学内容包括以下方面：1. 三维建模基础：介绍三维CAD软件的基本操作界面、坐标系、图层管理等基础知识。
2. 基础建模工具：学习基本建模工具的使用方法，如线架建模、曲面建模等。
3. 高级建模工具：学习高级建模工具的使用方法，如布尔运算、特征编辑等。
4. 装配建模：学习装配建模的方法和技巧，能够进行简单的部件装配。
5. 渲染输出：学习渲染输出方法，能够进行产品渲染并导出为图片或视频文件。
三、教学方法与手段1. 理论教学与实践教学相结合：通过理论教学使学生掌握三维CAD软件的基本知识和操作技能，通过实践教学使学生能够熟练运用三维CAD软件进行实际操作。
2. 案例教学：通过典型案例的讲解和操作，使学生能够快速掌握三维CAD软件的操作技巧和方法。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成一个项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评估1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：通过实际操作考核学生的三维CAD软件操作水平。
五、教材与参考书目1. 《三维CAD从入门到精通》等教材。
2. 《三维CAD软件操作手册》等参考书目。
3. 学生可自行下载安装相关三维CAD软件，通过实践操作加深对课程内容的理解。
六、课程资源1. 数字化教学资源：包括教学视频、案例库、习题库等，方便学生随时学习。
2. 校企合作资源：学校与企业合作，为学生提供实践机会和就业指导，提高学生的学习效果和就业率。
3. 网络资源：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。
七、课程实施建议1. 合理安排教学时间，确保学生能够充分掌握三维CAD软件的操作技能。
2. 注重学生实践能力的培养，为学生提供足够的实践机会，提高学生的实际操作能力。
《CAD制图》课程标准
《CAD制图》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校艺术设计与制作专业二年级学生二、适用专业全日制中等职业学校艺术设计与制作专业三、课程性质本课程是艺术设计与制作专业空间设计方向的专业方向课程。
本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的室内设计师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《3DmaX基础应用》，后续课程有《毕业设计》。
四、课程目标总体目标掌握AUtOCAD软件的使用方法和技巧。
通过课程的学习，使学生掌握通过CAD软件进行原始户型框架绘制、墙体改造、平面布置图绘制、水电图绘制、空间立面图绘制、定制家居绘制等基本操作知识和技能，在今后的实际设计中熟练使用CAD o1.知识目标训练学生对CAD制图的标准把握、制图规范及室内设计相关领域和作业流程，领悟CAD的制图精髓，掌握CAD的规范和标准，。
2.技能目标能准确阅读分析施工图纸和操作CAD软件进行室内设计相关图纸绘制，并能在打印机或绘图仪出图。
3.素质养成目标通过CAD绘图的课程学习，培养学生独立分析问题，解决问题的能力，养成实事求是的习惯和创新精神。
4.证书目标1+X室内设计职业技能等级证书（初级）五、参考学时与学分L学时72学时，计划18周，周学时42.学分4学分六、设计思路依据对室内设计相关行业企业的调研，参照室内设计职业技能等级证书的职业技能鉴定规范，建筑室内装饰装修制图标准和房屋建筑室内装饰装修制图标准，兼顾室内设计企业岗位就业群需要。
主要面向室内设计相关领域，根据作业流程的规定，对充实项目调研、测量、设计绘图，资料管理、客户服务、设计探讨、设计服务等环节的辅助设计等，通过制定室内设计岗位的典型工作任务，以职业能力培养为主线组织教学内容，加强实践教学环节，增加实践学时，对接工作岗位相应内容，以提高学生的CAD绘图实践能力。
七、课程内容与教学要求能够熟练使用iPad、产品手册等设计师基本工具，会使用设计师的基本工具（测距仪、卷尺、效果展示工具、量尺本、工具包等）。
建筑CAD课程标准(2)
《建筑CAD》课程原则一、课程名称: 建筑CAD二、对象: 初中毕业学生三、课时: 68四、学分: 4五、课程目旳本课程是工业与民用建筑专业旳一门专业基础课。
通过对本课程旳教学和上机实际操作, 培养和锻炼学生旳计算机在建筑工程中旳应用旳能力, 提高其计算机应用水平, 迅速掌握常用计算机绘图应用软件旳使用措施和有关操作技巧, 为此后旳工程设计实践打下良好旳基础。
2.1知识目旳在整个教学过程中应从中职培养目旳和学生旳实际出发, 对基本理论旳讲授以应用为目旳, 教学内容以必需够用为度, 重点讲授CAD基本操作命令旳应用, 简朴图形旳绘制, 以及工程图旳绘制。
2.2能力目旳具有对一般建筑工程图旳绘制能力。
2.3德育目旳培养学生勤奋向上、严谨细致旳良好学习习惯和科学旳工作态度；具有创新与创业旳基本能力；具有爱岗敬业与团体合作精神；具有公平竞争旳意识；具有自学旳能力；具有拓展知识、接受终身教育旳基本能力。
六、教学设计思绪本课程在教学实行过程中应从本专业旳培养目旳、特点及学生旳实际状况出发, 重要任务是使学生理解CAD辅助设计旳有关内容, 熟悉CAD常规设计过程, 掌握怎样建立工作环境, 掌握Auto CAD二维绘图命令及常用旳图形编辑功能, 纯熟旳使用基本绘图措施, 能绘制较复杂旳组合体三视图和剖视图。
设置对象特性, 掌握图形编辑和常用旳绘图工具, 会使用图块命令和剖面填充, 系统地掌握Auto CAD图形编辑技巧及尺寸标注命令, 纯熟地绘制较复杂旳图, 掌握Auto CAD文本编辑, 定义块及属性块操作。
七、内容规定八、教学评价提议本课程平常考核以过程考核为主, 最终考核以按照“七、内容规定”所列教学原则进行检测。
评价旳目旳是全面考察学生旳理论知识和操作技能掌握程度, 鼓励学生旳学校热情, 增进学生以“学好文化, 学精技能”为目旳全面发展自己旳素质培养。
评价也是教师反思和改善教学旳有力手段。
九、实行提议4.1教学提议:通过本课程旳学习, 规定学生掌握计算机辅助绘图旳基本措施, 可以纯熟使用一种计算机绘图软件。
cad制图课程标准
cad制图课程标准CAD制图课程标准。
CAD制图是现代工程设计和制造中的重要工具，它不仅可以提高设计效率，还可以减少错误和成本。
因此，制定CAD制图课程标准对于培养优秀的CAD制图人才至关重要。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，对CAD制图课程标准进行详细阐述。
首先，CAD制图课程的目标应该明确，既要满足学生的学习需求，又要符合行业的实际要求。
课程的目标应包括两个方面，一是使学生掌握CAD制图的基本原理和技能，包括CAD软件的操作、图形绘制、三维建模等内容；二是培养学生的工程设计能力和实际应用能力，使他们能够独立完成工程设计任务。
其次，在教学内容方面，CAD制图课程应该紧跟行业的发展，及时更新教学内容，使之符合当前工程设计的实际需求。
教学内容主要包括CAD软件的基本操作、图形绘制、三维建模、装配设计、工程图纸的绘制等内容。
此外，还应该结合实际工程案例，引导学生进行实际操作和综合应用。
在教学方法方面，应注重理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新意识。
可以采用讲授、实验、案例分析、课程设计等多种教学方法，引导学生进行实际操作，提升他们的实际应用能力。
最后，评价方式是CAD制图课程标准中的重要内容之一。
评价方式应该多样化，既要注重学生的理论水平，又要注重学生的实际操作能力。
可以采用考试、作业、课程设计、实习实训等多种评价方式，全面评价学生的学习情况。
综上所述，CAD制图课程标准应该明确课程目标，更新教学内容，注重教学方法，多样化评价方式，以培养优秀的CAD制图人才为目标，为行业的发展和学生的就业打下坚实的基础。
希望各高校和教育机构能够重视CAD制图课程标准的制定和实施，为培养更多优秀的CAD制图人才做出贡献。
《建筑CAD》课程标准
《建筑CAD》课程标准建筑CAD课程标准一、课程简介建筑CAD课程是针对建筑设计专业学生开设的一门专业课程，旨在培养学生掌握建筑设计软件的操作技能并能够运用CAD软件进行建筑设计和绘图。
本课程标准旨在规范建筑CAD课程的内容、教学方法和考核方式，确保学生能够全面、系统地学习和掌握建筑CAD技能。
二、课程目标1. 培养学生的建筑设计能力：通过建筑CAD课程的学习，学生应能够熟练运用CAD软件绘制建筑平面图、立面图、剖面图等，并能够根据建筑设计要求进行设计和修改。
2. 提升学生的CAD技术应用能力：学生应能够熟练操作CAD软件的各项功能，并能够准确地使用CAD软件进行建筑设计和绘图。
3. 增强学生的团队协作意识：在建筑CAD课程的教学中，鼓励学生进行团队合作，通过小组项目等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、课程内容1. CAD软件基础操作：包括软件界面介绍、工具栏的使用、绘图命令的掌握等。
2. 建筑CAD应用技巧：学生应能够熟练运用CAD软件进行建筑平面布局设计、建筑细部设计、建筑模型构建等。
3. CAD建筑设计案例分析：通过分析和学习一些典型的建筑CAD设计案例，学生能够了解到CAD在实际项目中的应用，并能够对案例进行学术性讨论和总结。
4. CAD与其他建筑设计软件的结合应用：学生应了解CAD与其他建筑设计软件的相互配合和衔接，能够根据实际需要进行软件的选用和切换。
四、教学方法1. 理论讲解与实践结合：建筑CAD课程应重视理论知识的讲解，同时也要注重实际操作实践，让学生在实践中巩固和加深对CAD软件的理解和运用。
2. 项目案例教学：通过引入一些实际建筑项目的案例，让学生在实际项目中进行建筑CAD设计，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 分组合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、探讨和解决问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
五、考核方式1. 平时表现：包括学生的课堂参与、实践操作情况、作业提交情况等。
《CAD》课程标准
《CAD》课程标准课程代码：1801032023适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：□A类（纯理论课）；RB类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：专业技能实践课程教学时数：60学时总学分数：3.5学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用≪CAD））是江苏省五年制高职市政工程技术专业重要的一门职业能力必修课程。
本课程研究绘制和阅读工程图样的原理和方法，培养学生的制图技能和空间想像力，掌握投影知识，阅读工程图纸，能按照国家制图标准绘制简单的工程图。
课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培养方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。
为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。
（二）课程设计思路本课程是依据江苏联合职业技术学院五年制高等职业教育市政工程技术专业指导性人才培养方案而设置的。
本课程的总体设计思路是：以市政工程技术专业相关典型工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，将理论知识与实际操作融为一体。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕学生职业发展的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
教学过程中，利用校企合作、课程设计等手段，充分开发学习资源，给学生提供丰富的识图及绘图的实践机会。
教学活动设计由易而难，多采用学习小组讨论、查阅资料、师生研讨、指导实施等师生互动的课内外活动形式，予师生以广阔的创新空间。
培养学生的识图绘图兴趣，锻炼技能，引导学生在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解，形成基本的职业能力，培养学生的合作精神和团队精神。
二、课程目标本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。
致力于培养高素质技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步能力，培养手工仪器绘图、计算机绘图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的能力。
《机械cad》课程标准
《机械cad》课程标准《机械CAD》课程标准一、课程简介《机械CAD》课程是机械工程专业的基础课程之一，旨在培养学生掌握机械产品的三维建模和设计技术，熟练运用计算机辅助设计软件完成机械产品的绘制、分析和制造准备工作。
二、课程目标1. 理论目标：让学生了解机械CAD的基本概念和原理，掌握机械CAD技术的基础知识与方法；2. 技能目标：培养学生具备使用CAD软件进行三维建模、装配设计和图纸绘制的能力；3. 实践目标：让学生通过实验和案例分析，掌握CAD软件在机械工程领域中的实际应用。
三、教学内容1. 基础知识与技能：1.1 机械CAD的基本概念与工作原理；1.2 三维建模的基本操作技巧；1.3 2D草图的创建和编辑；1.4 尺寸和约束的添加与管理；1.5 几何体的创建、组合与修改；1.6 零件的装配和约束设计；1.7 零件和装配的属性和材料设置；1.8 图形呈现和展示技术。
2. 实际应用与案例分析2.1 机械产品的三维建模与装配设计；2.2 机械产品的工程图纸绘制；2.3 机械产品的材料选择与技术评估；2.4 机械产品的工艺可行性分析；2.5 机械产品的制造工艺设计与工装夹具设计。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍机械CAD的基本原理、操作和应用；2. 实践操作：通过实验环节，引导学生熟练运用CAD软件完成具体工程案例的设计、分析和绘图；3. 个案分析：通过分析典型的机械产品案例，让学生从实际应用的角度培养创新思维和解决问题的能力；4. 小组合作：通过小组合作方式开展任务，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、考核与评价1. 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和实验报告评价等；2. 期中考试，主要测试学生对机械CAD基础知识的掌握；3. 期末考试，主要测试学生对机械CAD实际应用及案例分析的理解和应用能力；4. 课程设计和综合实践实验，通过学生完成一定规模的机械产品设计和绘图任务，综合评价学生的综合能力。
建筑cad课程标准
建筑cad课程标准建筑CAD课程标准。
建筑CAD课程是建筑工程专业的重要课程之一，它旨在培养学生掌握建筑CAD设计的基本理论和实践技能，为将来从事建筑设计、施工管理等相关工作打下坚实的基础。
因此，建筑CAD课程的教学内容和标准显得尤为重要。
一、课程目标。
建筑CAD课程的教学目标是培养学生具备以下能力：1. 掌握建筑CAD软件的基本操作技能，能够熟练运用CAD软件进行建筑设计和绘图；2. 理解建筑CAD的基本原理和设计方法，能够独立进行建筑CAD设计和方案表达；3. 具备一定的建筑专业知识和审美能力，能够根据建筑设计要求进行CAD图纸的制作和修改；4. 能够熟练使用CAD软件进行建筑施工图的绘制和修改，具备一定的实际应用能力。
二、课程内容。
建筑CAD课程的内容应包括以下几个方面：1. CAD软件基础知识。
主要包括CAD软件的界面介绍、基本操作命令、图形绘制和编辑、图层管理等内容。
2. 建筑CAD原理与方法。
主要包括建筑CAD的基本原理、建筑CAD设计的基本方法和流程、建筑CAD的应用案例分析等内容。
3. 建筑CAD设计与表达。
主要包括建筑CAD设计的基本要求、建筑CAD设计的基本技巧、建筑CAD设计的表达方法等内容。
4. 建筑CAD施工图设计。
主要包括建筑CAD施工图的基本要求、建筑CAD施工图的绘制技巧、建筑CAD施工图的修改与审查等内容。
三、教学方法。
建筑CAD课程的教学方法应注重理论与实践相结合，主要包括以下几种教学方法：1. 理论讲授。
通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传授建筑CAD的基本原理和设计方法。
2. 实践操作。
通过实验课、课程设计等方式，让学生亲自动手操作CAD软件，提高其实际操作能力。
3. 案例分析。
通过分析实际建筑CAD设计案例，引导学生掌握建筑CAD的实际应用技巧。
四、考核评价。
建筑CAD课程的考核评价应注重学生的综合能力培养，主要包括以下几种考核方式：1. 平时表现。
主要包括课堂参与、作业完成情况、实验操作等方面的表现。
《机械cad》课程标准
《机械cad》课程标准《机械CAD》课程标准一、课程目标：1. 通过学习机械CAD的基础知识和技能，使学生获得使用CAD软件进行机械设计、制图和模拟的能力。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够独立解决机械CAD设计和制图问题。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，使其能够与他人合作完成机械CAD项目。
二、课程内容：1. 机械CAD基础知识a. 介绍CAD的定义、发展历程和应用领域。
b. 介绍CAD软件的功能和使用方法。
c. 讲解CAD设计的基本原理和设计流程。
d. 学习CAD软件的界面布局和常用工具的使用。
2. 机械CAD的绘图和制图a. 学习绘制简单几何图形，如直线、弧线、圆等。
b. 学习绘制机械零件的标准图，如正视图、俯视图和侧视图。
c. 学习绘制机械装配图，如装配和爆炸图。
d. 学习添加尺寸和注释，使图纸更加清晰和易读。
3. 机械CAD的三维建模和装配a. 学习使用CAD软件进行三维建模，包括创建基本几何体和复杂曲面。
b. 学习使用CAD软件进行装配设计，包括组装零件和创建运动模拟。
c. 学习创建动画和渲染效果，使设计更加逼真和生动。
4. 机械CAD的应用与实践a. 学习CAD软件的高级功能和应用技巧，如自定义工具、宏程序和脚本编程。
b. 学习与其他工程软件的互操作，如与有限元分析软件的联动等。
c. 开展机械CAD项目实践，设计和制作一个具体的机械产品。
三、教学方法：1. 理论教学：采用讲授和演示相结合的方式，讲解机械CAD 的基本概念和技能。
2. 实践教学：组织学生进行机械CAD软件的实际操作，通过练习和项目实践提高技能。
3. 课堂讨论：引导学生思考和讨论机械CAD设计和制图的问题，培养分析和解决问题的能力。
4. 团队合作：分组开展机械CAD项目实践，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、考核方式：1. 平时作业：包括绘图和建模作业的完成情况和质量，以及实践项目的进展和成果。
2. 实验报告：根据实践项目的要求，撰写相应的实验报告，并进行评分。
(完整版)《室内设计CAD》课程标准
(完整版)《室内设计CAD》课程标准1. 课程简介该课程旨在培养学生在室内设计CAD领域的基本能力和技巧。
通过研究本课程，学生将掌握使用CAD软件进行室内设计的方法和技巧，能够设计出具有实用性和美观性的室内空间。
2. 课程目标- 了解室内设计CAD的基本概念和原理；- 掌握CAD软件的基本操作；- 研究室内设计CAD的工作流程和常用工具；- 能够使用CAD软件进行室内空间规划和布局；- 熟悉CAD软件中的3D建模和渲染技术；- 培养学生在室内设计CAD领域的创意和设计能力。
3. 课程内容3.1 基础知识- 室内设计CAD的定义和发展历程；- CAD软件的基本原理和应用领域。
3.2 CAD软件操作- CAD软件的安装和配置；- CAD软件的基本界面和工具介绍；- CAD软件中的基本绘图和编辑技巧。
3.3 室内设计CAD工作流程- 室内设计CAD的工作流程和步骤；- 室内空间规划与布局的基本原则；- 室内设计CAD中的尺度和比例问题。
3.4 室内空间设计与布局- 室内空间的功能分析和需求调研；- 室内空间规划和布局的基本要点；- 室内家具和装饰物的选择和摆放。
3.5 三维建模和渲染技术- CAD软件中的三维建模技术；- 室内设计CAD中的渲染技术和效果展示。
4. 评估方式- 课程作业（40%）：包括绘图作业、设计方案提交等；- 期末考试（60%）：考核学生在室内设计CAD领域的理论知识和实际操作能力。
5. 参考资料- 《室内设计CAD基础教程》- 《现代室内设计CAD技术与实务》- 相关学术论文和研究报告以上是《室内设计CAD》课程的完整版课程标准，旨在指导学生进行有针对性的学习和实践，提高其在室内设计CAD领域的能力和水平。
《三维CAD》课程标准
《三维CAD》课程标准一、课程基本信息课程名称：三维CAD适用对象：机械类专业学生学时安排：共36学时，包括理论授课和实践教学二、课程目标本课程旨在培养学生掌握三维CAD软件的基本操作技能，能够独立完成三维建模、装配、渲染等任务，为后续机械设计、制造、维修等岗位提供技术支持。
三、教学内容与要求1. 三维建模：掌握基本几何体、特征、布尔运算等建模方法，能够根据实际需求进行复杂建模；2. 装配：掌握装配体创建、配合、爆炸等装配方法，能够完成机械部件的装配和拆卸；3. 渲染：掌握材质、灯光、环境等渲染技巧，能够制作高质量的三维效果图；4. 操作技巧：掌握三维CAD软件常用工具和命令，提高操作速度和准确性。
5. 综合案例：通过实际案例，综合运用所学知识，完成三维建模、装配、渲染等任务。
四、教学方法与手段1. 理论授课：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握三维CAD软件的基本知识和操作技巧；2. 实践教学：通过实际操作，让学生熟练掌握三维建模、装配、渲染等操作技能；3. 互动教学：鼓励学生提问、讨论、分享经验，提高学习积极性和主动性；4. 校企合作：邀请企业专家授课，让学生了解行业最新动态和技术要求。
五、课程评估方式与标准1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占比XX%；2. 实践成绩：根据实践操作完成情况、作品质量等，占比XX%；3. 期末考试：采用闭卷考试形式，考察学生对三维CAD软件的操作能力和综合应用能力，占比XX%。
六、教材与参考书目1.《三维CAD应用教程》2.《机械设计基础》3.《三维CAD实践案例》七、课程资源1. 课件资源：提供PPT课件和多媒体教学资源；2. 视频教程：提供三维CAD软件操作视频教程；3. 实践案例：提供企业实际案例和实践项目，供学生参考和学习；4. 答疑交流：设立课程论坛和在线答疑，方便学生与教师交流和讨论。
八、课程衔接与建议1. 前置课程：《机械制图》、《计算机辅助设计》等；2. 与本课程相关的实践课程：《三维CAD实践项目》；3. 建议学生提前预习相关基础知识，提高学习效果；4. 根据个人兴趣和职业规划，选择不同的方向进行深入学习。
CAD》课程标准
CAD》课程标准面的基本组成部分和功能，包括浮动工具栏的调用和图形文件的新建、打开和保存。
同时研究如何正确设置和管理图层，了解AutoCAD的坐标系和坐标输入法。
在绘图工具栏中熟悉各项命令，掌握如何用命令绘制单一图形。
项目名称：AutoCAD基础绘图学时分配：10学时在本项目中，学生将研究AutoCAD中鼠标和键盘的作用和操作。
他们将了解绘图工具栏中的各项命令，并掌握如何用这些命令绘制单一图形。
此外，学生还将研究AutoCAD界面的基本组成部分和功能，包括浮动工具栏的调用和图形文件的新建、打开和保存。
他们还将研究如何正确设置和管理图层，了解AutoCAD的坐标系和坐标输入法。
项目名称：AutoCAD绘图技巧学时分配：2学时在本项目中，学生将研究如何使用AutoCAD绘制简单及中等复杂难度的零件图，并正确标注。
他们还将研究如何使用AutoCAD绘制简单装配图，并正确标注。
此外，学生还将研究如何对机械图样进行正确的打印输出。
项目名称：AutoCAD实践应用学时分配：40学时在本项目中，学生将综合运用所学知识和技能，解决企业机械设计、产品质量和社会活动中遇到的实际问题。
他们还将培养一定的创新意识和能力。
此外，学生还将研究如何应用绘图软件开发利用能力，培养阅读和绘制机械图样的能力，并培养认真细微的工作作风。
2.AutoCAD界面的认识在研究AutoCAD之前，首先需要了解其界面。
AutoCAD 的界面分为菜单栏、工具栏、命令行、绘图区域等几个部分。
菜单栏包含了AutoCAD的各种功能，工具栏则提供了常用命令的快捷方式。
命令行可以直接输入命令，而绘图区域则是绘制图形的主要区域。
3.绘图环境的设置在绘制图形之前，需要对绘图环境进行设置。
可以设置绘图单位、线型、颜色、字体等参数。
同时，还可以设置极轴、对象捕捉等辅助功能，以提高绘图效率和精度。
4.AutoCAD坐标系及坐标点的输入在AutoCAD中，坐标系是绘图的基础。
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《CAD》课程标准
一、适用对象
计算机应用系三年制学生
二、适用专业
多媒体应用
三、课程性质
本课程是多媒体应用专业的制图课程。
本课程是依据多媒体应用专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的工程制图所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《计算机基础》、《应用美术》，后续课程有《3dmax》、《photoshop》。
四、课程目标
（一）总体目标
学习并掌握关于CAD技术的基本知识和基本理论，熟悉软件系统结构、原理；初步了解相关专业软件应用基础知识；具备相关专业CAD软件的初步应用能力。
（二）知识目标
1、掌握AutoCAD的绘图命令及编辑命令，掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及三维模型的基本方法以及各种编辑命令。
2、掌握AutoCAD的文字标注命令和编辑命令，熟练掌握AutoCAD 的尺寸标注命令和编辑命令。
3、掌握AutoCAD的图层设置与控制的基本方法。
4、熟悉AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识。
5、掌握AutoCAD图形打印的基本知识。
（三）技能目标
学生在教师指导下，能借助教材、国家标准、设计手册等资料，阅读分析图纸；能用AutoCAD绘制各个视角的二维图形，能掌握三维模型的创建；绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图。
使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。
（四）素质养成目标
通过本课程的学习，使学生能够完成一般的计算机辅助设计过程，具备在设计过程中发现问题、分析问题并利用现有知识和AutoCAD中文版软件解决问题的能力。
通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
（五）证书目标
通过本课程的学习，把学员领入计算机辅助设计的大门，奠定坚实的软件基础，掌握基本的设计概念和方法，使学员有能力掌握AutoCAD中文版软件、通过认证考试，达到一般设计单位对应聘设计岗位人员的要求。
学完本门课可以考的证书：
Autodesk CAD 2000/2000i/2002 专业一级、二级认证证书。
ACAP）-Autodesk AutoCAD 认证初级工程师。
全国计算机高新技术考试“计算机辅助设计（AutoCAD平台）”中级绘图员证书。
五、参考学时 112 学分
六、设计思路
课程设计理念：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将室内设计国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的绘图及识图能力。
本课程按工作任务和工作流程的结构模式，以工作任务为核心内容，引领教学的全过程，贯彻于教学过程之中,以实现学习内容真实化、学习情景岗位化、学习过程职业化、学习成果社会化。
课程设计思路：以社会职业需求为基础，以学生就业为导向，以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造CAD制图人员的课程。
主要思路有：
（1）让学生了解CAD技术的发展趋势展望，提高学生的第一兴趣。
（2）概括介绍本课程式的主要内容，使学生了解本课程的核心和重点内容。
（3）强调本课程的实践性和应用性，要求学生在学习过程中加强实践训练，注意养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
（4）采用多媒体和教学课件上理论课，在多媒体机房进行实践课。
加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流，做到熟能生巧，培养既懂专业理
论又有动手操作能力的技术性人才；
（5）与职业技能鉴定结合（CAD初中级考证），明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。
七、课程内容与教学要求
1.课时分配表
2.单元设计
八、课程实施
1.教学方法建议
本课程是一门专业基础课程，在实施过程中强调以学生为主体，以培养学生实际的操作能为主线，采用一体化的教学方法，对每一个具体教学模块环节，都要求学生亲自实践，以达到良好教学效果的目的。
在具体的讲解过程中采用任务驱动、项目教学法，学生在完成任务过程中熟练掌握操作命令的使用方法。
为了提高教学效果，授课地点建议在计算机房，学生边听边练。
2.师资条件要求
课程主讲老师可由企业特聘教师或由本校中级以上职称的专业教师担任教学。
1) 具有较强的责任感，热爱教师岗位。
2）有较强的理论与实践能力，具备双师素质，具有较高的教学水平。
3）对高职教育理论有深入的研究，有较好的团队合作精神。
4）具备较好的机械识图能力。
3.教学条件基本要求
多媒体教室和计算机房，要有能满足CAD教学数量的的计算机，实训场地要有多媒体教学设备、CAD软件，要有能支持教学用的专门软件，基本上能满足CAD实训和测绘实习要求的绘图实习部件工具多套。
加强产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时要为学生提供了必要的场所，并且全面开放，在课外时间，学生可以随时到教学中心进行上机。
4.教学资源基本要求
1、使用教材：
参考教材：《计算机辅助设—autocad 2008中文版》姜勇陈博清主编。
人民邮电出版社，2011年3月。
2、多媒体资源与教学软件：网上课堂学习资源；学院网络学习平台；AutoCAD应用软件、或教学广播软件。
3、教学设备、实验（训）室利用：计算机实验室、投影仪。
4、扩充性教学资料：①CAD教学课件；②电子教案；③电子版习题、习题解答及三维实体；④试题库。
九、教学评价、考核要求
本课程可对应参加绘图员认证，如果学生取得相应资格证书，可以此证书免考。
考核方式：
学期教学评价=过程评价50% + 阶段评价50%
过程评价：学生出勤、作业、课堂纪律、项目模块考核
阶段评价：期末综合考试
十、编制依据
该课程标准是以依据《计算机应用人才培养方案》专业调研报告和人才培养方案而编制的。
十一、其他
本课程标准主要适用于高等职业技术学院。