不确定性教学设计 (1)

《不确定性》教学设计

江头中心小学执教者：林瑞丽

指导者：曾婉聪教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第八单元《可能性》中的第一课时《不确定性》。

教学目标：

1.结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。

2.能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

3.在小组活动、合作交流中,积累数学活动经验。感受数学与生活的密切联系。

教学重点：感受不确定现象

教学难点：“可能性”知识中一些“确定性事件”和“不确定性事件”。

教学过程：

活动1 激发兴趣，引入课题

师生一起做小游戏——石头剪刀布，感受事情发生的不确定性，引出课题：不确定性。

〖设计意图〗激发学生兴趣,通过亲身活动感受不确定性。

活动2 活动探究，充分感知

1.掷硬币实验

(1)出示一枚质地均匀的硬币,将印数字的面规定为正面,印花的面规定为反面。将它掷出后,请学生猜猜哪一面会朝上?

师演示一次实验。

(2)学生活动。

同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。

(3)对比实验记录单中“我的猜测”和“掷的结果”进行交流讨论。

〖设计意图〗每位学生通过参与简单的随机事件,感受其结果的不确定性,在动手操作中经历与感受。并在教师的引导下能进行归纳与概括。

(4)及时练习。

师:大家会用“可能”这个词来描述掷硬币的结果,那请你再说说下面这些事情发生的情况吧。

〖设计意图〗学生根据自己在生活中的经验进行讨论、分析,加深对随机事件的感受,体会结果的不确定性。并且再次体会数学来自生活,而生活中的现象也能用数学知识帮助我们来进行分析、理解。

2.摸球游戏

(1) ①号抽奖箱，请5-6位学生进行游戏,发现摸出的都是黄球。

引发思考,让同学们畅所欲言,看看对这样的结果有什么想说的。

打开盒子,请学生们观察,果然都是黄球。

学生思考并对结果进行描述:一定是黄球!

(2)大家思考一下，会摸到白球吗？

议论纷纷，激起矛盾。学生思考并对结果进行描述:不可能摸到白球!

(3)②号抽奖箱，请同学自己设计一个游戏,可能中奖也可能没中奖。

〖设计意图〗在师生共同的体验操作中,逐步认识感受必然事件,并进行归纳概括。通过学生自己设计游戏对学习的内容进行及时应用。

活动3 联系生活，巩固新知

请用“一定”“可能”“不可能”说说以下事情发生的可能性

活动4 总结评价，深化新知