小班教案-谁的雪糕化了
冰棍融化了教案
冰棍融化了教案教案标题：冰棍融化了教案目标：1.通过实践活动，让学生了解冰的融化过程及其背后的科学原理。
2.培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
3.促进学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1.引入活动时，可以给学生展示一根冰棍，并提问：“你们有没有想过为什么冰棍会融化？”引导学生思考，并激发他们的好奇心。
实践活动：2.将学生分成小组，每个小组提供一根冰棍和一张实验记录表。
3.要求学生观察冰棍的外观并记录下来，包括形状、颜色等。
4.让学生预测冰棍会如何融化，并记录下他们的预测。
5.让学生将冰棍放在室温下的容器中，并每隔一段时间观察和记录冰棍的变化情况。
6.鼓励学生使用温度计测量室温，并记录下来。
7.在冰棍完全融化后，让学生总结和记录实验结果，并与他们的预测进行比较。
讨论和分析：8.组织小组讨论，让学生分享他们的观察结果和实验数据。
引导学生思考以下问题：- 冰棍融化的速度是否与室温有关？为什么？- 冰棍融化的速度是否与环境湿度有关？为什么？- 冰棍融化的速度是否与冰棍的形状和大小有关？为什么？9.引导学生通过分析实验结果和讨论问题，总结出冰融化的科学原理。
拓展活动：10.让学生分组设计自己的冰融化实验，可以改变冰棍的形状、大小、环境温度等条件，并记录实验结果。
11.鼓励学生在小组内分享和讨论实验设计和结果，以促进团队合作和沟通能力的发展。
评估：12.通过观察学生的实验记录表、参与讨论的程度以及对问题的回答，评估学生对冰融化过程和科学原理的理解程度。
教学资源：- 冰棍- 实验记录表- 温度计- 讨论问题的提示卡片教案延伸：教师可以进一步引导学生思考冰融化的应用领域，例如冰的融化对环境的影响、冰淇淋的制作过程等，从而拓展学生对科学的理解和应用能力。
冰糕化了教案幼儿园
冰糕化了教案幼儿园简介此篇教案适用于幼儿园内对幼儿进行方法培养的时候，通过亲身体验让幼儿们了解物质的特性，尤其是溶解性。
通过实验，让幼儿感受化学反应，培养幼儿的观察力和思维能力。
目标•培养孩子们的观察力，注意力和思维能力•让孩子们了解物质的特性，尤其是溶解性•让孩子们掌握科学实验的基本步骤实验材料•冰糕1根•水杯1个•游戏道具：提前准备一些方便容易引起孩子们兴趣的道具如小汽车、毛绒玩具等实验步骤1.先向幼儿宣布今天的实验主题——“冰糕化了”，让孩子们了解今天要做的实验。
2.给每个孩子发放一个冰糕，并告诉他们用手拿着不要让冰糕融化，看看孩子们会怎么做。
3.然后让孩子们跟自己一起在房间里玩一会儿，比如认识小汽车、做游戏等，10分钟后集合。
4.暂停游戏，过来看看手里的冰糕变化了吗？发现冰糕已经有些软了？那么如何才能让冰糕不融化呢？5.给每个孩子发放一个水杯，并让他们把冰糕放进水杯里，然后注意观察。
6.让孩子们描述观察到的现象，一定要引导孩子们使用他们的感官，提高他们感性认识物质和化学变化的能力。
比如，颜色、形状、温度、变化程度等。
7.通过幼儿的观察和描述，引导孩子们了解到冰糕遇到水时，会发生什么样的变化？告诉孩子们这就是溶解过程。
实验顺序1.调动幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2.先让孩子们自主探索，再引导他们去发现水和冰糕的变化。
3.将观察到的现象，转换为知识，来提高孩子们的认知能力。
注意事项1.孩子玩耍应注意安全，请保证幼儿的安全。
2.实验中如有不明白之处，应向教师提问。
总结在幼儿期，孩子的认知能力正在不断成长，我们可以通过各种适合孩子们的活动来提高他们的认知能力。
在日常生活中，我们可以让孩子们主动探索，让他们学会观察、发现和解决问题。
同时，也要让孩子们学会分析，学会思考，让他们的自主思考能力不断提升，培养孩子们全面发展的能力。
冰棍化了游戏教案
冰棍化了游戏教案教案标题：冰棍化了游戏教案教学目标：1. 通过游戏的方式激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学生能够理解并运用数学概念，如比例、百分比等。
2. 学生能够运用逻辑思维解决问题。
3. 学生能够合作与沟通，共同完成任务。
教学准备：1. 冰棍棒模型2. 计时器3. 白板、黑板或投影仪4. 学生分组名单教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入问题：大家有没有玩过冰棍化了的游戏？你们知道冰棍化了游戏是怎样玩的吗？2. 学生回答问题，教师引导学生思考游戏规则。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组一份冰棍棒模型。
2. 教师解释游戏规则：每个小组有一定数量的冰棍棒，每个冰棍棒代表一个数值。
学生需要根据冰棍棒的数值进行计算和比较。
3. 学生根据自己组内分配的冰棍棒，尝试进行比较和计算。
教师在此过程中引导学生思考和讨论。
拓展（20分钟）：1. 学生继续进行游戏，但这次他们需要根据给定的情境进行决策和计算。
2. 教师给出一个情境，例如：小明和小红一起分享冰淇淋，他们每个人都有一定数量的冰棍棒。
学生需要计算每个人分到的冰棍棒数量，并比较两人的比例。
3. 学生在小组内讨论并解决问题，然后向全班汇报他们的答案和解决思路。
总结（10分钟）：1. 教师引导学生总结今天的学习内容和方法。
2. 学生分享他们在游戏中的收获和体会。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
作业：要求学生在家中进行类似的游戏，通过计算和比较的方式解决问题，并写下自己的思考和感受。
教学延伸：1. 可以引导学生设计自己的冰棍棒游戏情境，分享给其他小组进行解答。
2. 可以在游戏中增加更多的数学概念，如百分比、平均数等。
教学反思：通过这个教案，学生能够在游戏中学习数学知识，并培养逻辑思维和合作能力。
同时，教师也需要注意引导学生的思考和讨论，及时给予学生积极的反馈和鼓励。
幼儿园教案游戏雪糕化了
幼儿园教案游戏雪糕化了引言在幼儿园中，通过游戏的形式可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的注意力和动手能力。
其中，雪糕游戏是一种受到孩子们喜爱的教学活动。
本文将介绍幼儿园教案中雪糕游戏的设计和实施，以及其对幼儿发展的积极影响。
游戏设计游戏目标通过雪糕游戏，幼儿可以培养以下方面的能力：1.认知能力：了解颜色、形状和数量的概念。
2.社交能力：培养合作意识和团队合作能力。
3.动手能力：锻炼握笔和组装的技巧。
4.坚持力：培养幼儿持之以恒完成任务的意愿。
游戏准备在开始雪糕游戏前，教师需要准备以下材料：•彩色纸张（多种颜色）•剪刀•胶水•筷子游戏流程1.第一阶段：引导幼儿了解雪糕的形状和颜色。
教师可以给幼儿展示不同形状和颜色的雪糕图片，并和他们一起讨论。
2.第二阶段：教师向幼儿展示如何剪刀和粘贴彩色纸张以制作雪糕的示范。
然后，让幼儿们动手尝试制作自己的雪糕。
教师可以在需要时提供帮助和指导。
3.第三阶段：在幼儿完成雪糕制作后，教师可以组织一个小游戏，让幼儿将自己制作的雪糕按照颜色和形状进行分类，进一步加深他们对这些概念的认识。
4.第四阶段：在游戏结束前，教师可以鼓励幼儿互相展示和分享自己的雪糕作品，增强他们的社交能力。
游戏影响雪糕游戏在幼儿园教案中发挥了积极的影响。
以下是一些例子：•发展认知能力：通过认识不同颜色和形状的雪糕，幼儿可以提高对这些概念的理解能力，并学会区分它们。
•培养动手能力：在裁剪和粘贴环节中，幼儿可以锻炼手指灵活性和手眼协调能力。
•培养社交技巧：游戏过程中，幼儿需要与其他孩子合作、分享和展示自己的成果，从而培养了他们与他人交往的能力。
•培养坚持力：雪糕游戏需要一定的耐心和持之以恒的精神，帮助幼儿培养了坚持完成任务的意愿。
结论通过雪糕游戏，幼儿可以在学习中感受到快乐。
这种游戏设计不仅可以培养幼儿的认知、动手和社交能力，同时也提升了他们的学习兴趣。
教师们可以将雪糕游戏融入到幼儿园的教案中，为幼儿们提供一个积极、有趣的学习环境。
幼儿园《冰棍化了》教学设计
重难点突破
（10分钟左右）
一、“冰棍化坦的场地，
2.用来围出场地的泡沫墙
3.欢快的音乐
4.多媒体设备
教学过程：
1.准备队形
用泡沫墙围成一个圆圈。
老师：我们要站在这个圈里哦！马上就要开始做游戏啦！
2.介绍规则
老师：今天老师要带大家玩“冰棍化了”的游戏！现在开始你们每一个人都是小冰棍啦！等下老师喊“开始”之后，被老师抓到的“小冰棍”就会化掉哦！所以你们要尽量躲开老师的追捕，但是不能跑出圈外哦。如果你觉得自己快被老师捉住啦，就可以大喊“冰棍”把自己冻在原地哦。当老师去追其他“冰棍”时，冻住的冰棍如果喊“化了”，就可以重新奔跑啦。如果哪根“小冰棍”被老师捉到啦，就要代替老师来追其他“小冰棍”哦！现在让我们开始做游戏吧！
二、放松活动
老师和小朋友们手拉手围成圈，跟随音乐做一些放松动作。
10分钟
三、总结
（3分钟左右）
老师：今天的游戏就结束啦！跟着老师一起站好排准备放学啦！
老师把小朋友们排好排之后，站在排头有顺序的带领小朋友们离开场地，结束今天的课程。
3分钟
《冰棍化了》教学设计
授课教师姓名
学科
教龄
微课名称
视频长度
录制时间
学情分析
游戏是幼儿最喜欢的活动，玩具是幼儿成长的伙伴。《幼儿园教育规程》规定“幼儿园以游戏为基本活动”。深刻认识幼儿游戏的性质、价值，掌握指导幼儿游戏的策略与方法，是幼儿园教师专业素养的重要组成部分。.
游戏一直是很多社会学家、心理学家和教育学家的研究对象。不同的理论从不同的视角解读游戏的起源、游戏的特点和游戏的意义，这些理论有利于我们从多角度理解游戏和幼儿游戏的涵义。
3第一遍“冰棍化了”游戏。
游戏 冰棍化了 教案
游戏冰棍化了教案教案标题：游戏冰棍化了教案教学目标：1. 学生能够理解游戏规则并参与到游戏中。
2. 学生能够通过游戏体验并理解物质的变化过程。
3. 学生能够运用所学知识，提出解决问题的方法。
教学准备：1. 游戏道具：冰棍、温水、容器、冰棍融化实验记录表2. 教学辅助工具：投影仪、电脑、PPT3. 教师准备：熟悉游戏规则和物质变化过程，准备相关实验材料和记录表教学过程：引入：1. 利用PPT或故事情节引入，介绍游戏的背景和规则。
例如：冰棍变成了水，我们需要通过一系列的实验和解谜，找出冰棍融化的方法。
探究：2. 学生分组进行游戏，每组学生分配一个冰棍和一杯温水。
要求学生观察冰棍的状态，并预测冰棍融化的时间。
3. 学生进行实验，将冰棍放入温水中，并记录时间。
同时，学生观察冰棍的变化过程，记录观察结果。
4. 学生根据观察结果，讨论冰棍融化的原因和过程，引导学生理解物质的变化过程。
总结：5. 教师引导学生总结冰棍融化的原因和过程，并与学生一起填写冰棍融化实验记录表。
6. 教师通过提问和讨论，引导学生总结物质的变化过程中的一些规律和规则。
拓展：7. 学生根据所学知识，提出其他物质变化的实验问题，并进行实验探究。
例如：如何使水变成冰？如何使水变成蒸汽？巩固：8. 学生进行小组或个人活动，设计一个新的游戏，要求游戏中包含物质变化的要素，并向全班进行展示和分享。
评价：9. 教师根据学生的实验记录、讨论和展示情况，进行综合评价，评估学生对物质变化过程的理解和运用能力。
教学延伸：- 学生可以通过观察其他物质的变化过程，如固体的溶解、液体的沸腾等，进一步深入理解物质的变化规律。
- 学生可以通过实验和观察，了解不同条件下物质变化的速度和方式，如温度、压力等因素对物质变化的影响。
注意事项：1. 确保学生在实验过程中的安全，提醒学生注意使用实验器材。
2. 在引入和总结环节，教师可以通过提问和讨论，激发学生的思考和参与度。
3. 鼓励学生进行自主探究和合作学习，培养学生的实验能力和团队合作精神。
户外活动冰棍儿化了教案及反思
户外活动冰棍儿化了教案及反思教案标题：户外活动冰棍儿化了教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解冰的物态变化过程，认识冰的特性和性质。
2. 培养学生的观察力和实验能力，通过实践活动提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成实验任务。
教学资源：1. 冰棍儿2. 温水3. 冷水4. 盐5. 温度计6. 实验报告表格教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：请学生分享他们最喜欢的户外活动，并提问他们是否喜欢吃冰棍儿。
- 引发思考：请学生思考冰棍儿为什么会融化？融化后的冰棍儿变成了什么？2. 实验准备（10分钟）：- 将冰棍儿分发给每个小组的学生。
- 给每个小组提供温水、冷水、盐和温度计。
- 解释实验任务：通过改变冰棍儿所处的环境条件，观察冰棍儿的变化过程并记录数据。
3. 实验操作（20分钟）：- 学生分组合作进行实验，每个小组进行以下实验操作：a. 将冰棍儿放入温水中，观察冰棍儿的变化并记录时间和温度。
b. 将冰棍儿放入冷水中，观察冰棍儿的变化并记录时间和温度。
c. 将冰棍儿放入加入盐的温水中，观察冰棍儿的变化并记录时间和温度。
4. 实验结果分析（10分钟）：- 引导学生分析实验结果，讨论冰棍儿在不同环境条件下的变化情况。
- 引导学生总结冰的物态变化过程，并解释为什么加入盐的温水中冰棍儿融化得更快。
5. 反思（10分钟）：- 引导学生回顾实验过程，让他们思考实验中遇到的问题和解决问题的方法。
- 鼓励学生分享他们在小组合作中的体验和感受，让他们认识到团队合作的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生设计更多实验条件，比如将冰棍儿放入冷冻室或加热器中，观察冰的变化情况。
2. 引导学生思考冰的应用领域，比如冷藏食品、冷冻保存等。
教学评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和合作精神。
2. 收集学生的实验报告表格，评估他们对实验结果的分析和总结能力。
教案反思：这个教案通过实践活动引发学生的探究兴趣，促使他们在观察和实验中学习冰的物态变化过程。
民间游戏冰糕化了
民间游戏冰糕化了
游戏价值：
“冰糕化了”是一个一人追逐、多人躲闪跑的游戏。
游戏中的口诀“冰糕”、“化了”增强了游戏的趣味性，也起到了调节运动量和游戏节奏的作用。
幼儿在游戏中不仅需要躲闪跑，还需要机智灵活地使用“冰糕”、“化了”保护自己和重新加入游戏。
富有变化的游戏情节和多项规则约束符合大班幼儿的身心发展需求，深受大班幼儿的喜爱。
游戏目标：
1.锻炼追逐、躲闪跑的能力。
2.能机智地使用“冰糕”、“化了”的游戏口诀。
3.能遵守游戏规则，相互协作游戏。
游戏准备：
室外宽敞平整的空地。
人数规模：5人以上。
游戏玩法：
多名幼儿参加，追的人为甲，被追的人为乙。
挑出一个人（可以是自愿的，也可以是划拳选出来的），由他在规定的范围内追捉其他伙伴。
这个游戏会用到两个魔法口诀“冰糕”、“化了”。
当甲快要捉到乙时，乙大喊一声“冰糕！”乙就按说话时的姿势不动，甲不能再捉乙。
当甲走开后，伙伴趁甲不注意，跑来碰一下乙，并说“化了！”乙就“复活”了，可以继续游戏。
当乙没来得及说“冰糕”就被甲捉住时，就输了，要代替甲去追别人。
游戏规则：
1.乙说“冰糕”后，保持说话时的姿势不动，只能等伙伴来救。
2.当乙没来得及说“冰糕”就被甲捉住时，就输了，要代替甲去追别人。
3.当伙伴碰一下乙并说“化了”时，乙才能再动。
游戏冰棍化了教案
游戏冰棍化了教案教案标题：游戏冰棍化了教案教学目标：1. 了解游戏冰棍化了的概念和原理。
2. 掌握游戏冰棍化了的基本规则和操作方法。
3. 培养学生的逻辑思维和创造力。
4. 提高学生的合作和沟通能力。
教学资源：1. 游戏冰棍化了的游戏材料（冰棍棒、彩色糖果等）。
2. 教学投影仪或白板。
3. 学生作品展示区。
教学步骤：引入活动：1. 利用教学投影仪或白板展示游戏冰棍化了的图片或视频，并简要介绍游戏的概念和原理。
2. 引导学生思考：你们认为游戏冰棍化了是如何实现的？有哪些规则需要遵守？知识讲解：1. 解释游戏冰棍化了的基本规则和操作方法，包括如何选择冰棍棒、如何将冰棍棒放入糖果中、如何避免糖果掉落等。
2. 引导学生思考：你们认为在游戏中哪些因素会影响冰棍化了的成功率？实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组分发一份游戏冰棍化了的材料。
2. 学生根据所学规则和操作方法，尝试将冰棍棒放入糖果中，同时注意控制力度和角度，避免糖果掉落。
3. 鼓励学生进行多次尝试，观察和记录不同操作方式对成功率的影响。
讨论与总结：1. 学生展示和讨论各自的游戏冰棍化了尝试结果，分享成功经验和失败教训。
2. 引导学生总结成功的关键因素，如力度、角度、稳定性等。
3. 引导学生思考：游戏冰棍化了有哪些启示可以应用到现实生活中？拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的游戏冰棍化了关卡，提供不同难度和挑战。
2. 学生之间互相交流和尝试对方设计的关卡，分享游戏心得和建议。
3. 学生可以将自己的游戏冰棍化了关卡分享在学生作品展示区，让其他同学尝试挑战。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括选择冰棍棒的准确性、放入糖果的稳定性和成功率等。
2. 学生对于游戏冰棍化了规则和操作方法的理解程度。
3. 学生在讨论和总结环节的参与度和思考深度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和难度，确保教学效果。
2. 教师可以提供更多的拓展资源和活动，以满足学生的不同需求和兴趣。
小班科学教案冰棍化了
小班科学教案冰棍化了小班科学教案：冰棍化了一、教学目标1. 认识冰棍的特点和性质；2. 探索冰棍在不同环境下的变化；3. 培养小班学生的观察、记录和思辨能力。
二、教学准备1. 冰棍；2. 盐；3. 玻璃杯；4. 温水；5. 冷水；6. 温度计；7. 纸巾。
三、教学步骤步骤一：引入教师出示一根冰棍，询问学生对冰棍的认识和了解，并引导学生说出冰棍的特点和用途。
步骤二：观察冰棍1. 将冰棍分发给每个学生，让他们用手触摸冰棍，并描述冰棍的感觉。
教师引导学生使用词汇如"冰冷"、"硬"、"棒棒"等。
2. 学生将冰棍放在纸巾上，观察冰棍上是否有水滴凝结。
教师鼓励学生用手指触摸冰棍表面，感受冰棍变化的温度。
步骤三：探索冰棍的变化1. 教师提问：如果把冰棍放在温水中，它会发生什么变化？请学生发表自己的猜测。
2. 教师将一杯温水倒在玻璃杯中，将冰棍放入温水中，让学生观察冰棍的变化。
同时，教师鼓励学生触摸冰棍并描述其变化。
3. 学生观察到冰棍逐渐融化，教师引导学生询问原因。
引导学生思考：温水的温度比冰棍高，通过热传导作用，温水中的热量传递给了冰棍，导致冰棍融化。
步骤四：探索冰棍的变化（续）1. 当学生理解冰棍在温水中融化的原理后，教师进一步提问：如果将冰棍放在盐水中，它会发生什么变化？请学生发表自己的猜测。
2. 教师将一杯冷水放入玻璃杯中，加入适量的盐，搅拌均匀。
然后将冰棍放入盐水中，让学生观察冰棍的变化。
3. 学生观察到冰棍在盐水中凝固变硬，教师引导学生询问原因。
引导学生思考：盐水的温度比冰棍本身的温度更低，通过冷却作用，盐水中的低温导致了冰棍的凝固。
步骤五：总结与延伸1. 教师引导学生回顾整个实验过程，复习冰棍在不同环境下的变化。
让学生总结冰棍在温水中融化，在盐水中凝固的原因。
2. 教师提出更深入的思考问题：如果我们将冰棍放在太阳下，它会发生什么变化？请学生发表自己的猜测，并鼓励他们通过实验来验证想法。
幼儿园：体育活动：冰棍化了
户外体育活动：冰棍化了
活动目标：
1.掌握快速追逐和躲闪跑的动作。
2.体验与同伴配合共同游戏的乐趣。
活动材料
1、平整的场地中画一个大圆圈。
2、红色彩带若干。
活动过程：
1.将幼儿分成两组，一组为追逐者，手臂系红色彩带。
游戏开始时，被追逐的幼儿四散在大圆圈内，躲避追逐。
当追逐者接近时，被追逐者双臂抱在胸前说“冰棍”，然后站立不动，追逐者则不能再追，等他(她)离开后，不动的幼儿可以说“化了”，即可继续四散跑。
如被追逐的幼儿跑出大圆圈或被追逐者拍到，即被淘汰。
2.游戏初期，扮演追逐者的幼儿人数不宜过多，根据幼儿对游戏玩法的掌握情况，教师可逐渐增加难度，如:逐渐增加追逐者的人数;或变成“冰棍”以后，必须其他同伴拍手营救之后才可以跑动，等等。
3.注重个别指导，提醒幼儿掌握追逐躲闪跑的动作要领。
冰淇淋融化了小班科学教案
冰淇淋融化了小班科学教案导语：冰淇淋是让许多孩子和成年人都喜爱的美味甜品。
当我们买回来的冰淇淋融化时，我们是否知道它为什么会变成液体？通过本节课的学习，我们将带领小班孩子们一起探索和了解冰淇淋融化的科学原理。
1. 引入：在开始学习之前，我们可以给孩子们一个简单的问题：你们平时喜欢吃冰淇淋吗？你们有没有观察到冰淇淋会变成水？留意一下，我们平时吃的冰淇淋有时会溶化成水哦。
这是为什么呢？我们一起来探索一下吧！2. 学习目标：在本节课中，我们将学习以下内容：a. 学习通过观察和实验探索冰淇淋融化的原因；b. 了解并探索与冰淇淋融化相关的冰与水的状态变化；c. 通过亲身体验加深对冰淇淋融化原理的理解。
3. 学习活动：a. 观察和描述：将一块冰淇淋放在桌上，让孩子们观察并描述冰淇淋的外观和状态。
你们看见什么了？冰淇淋是固体还是液体？b. 猜测和讨论：让孩子们猜测为什么冰淇淋会变成水？引导他们发表自己的观点并进行讨论。
c. 实验探索：下面我们来进行一个有趣的实验，我们将需要准备以下材料：两个同样大小的塑料杯、一块冰淇淋、一瓶温水、一个计时器。
d. 实验步骤：i. 把冰淇淋放在一个塑料杯中。
ii. 预热温水（不要太烫），将其倒入另一个塑料杯中。
iii. 开始计时，观察和记录冰淇淋和温水的变化。
iv. 每隔一段时间，记录并描述冰淇淋和温水发生的变化。
v. 等待冰淇淋完全融化为止。
e. 结果和讨论：孩子们观察到了什么？他们可以看到冰淇淋的形状逐渐变化，变成了液体。
让孩子们描述冰淇淋融化的过程，并讨论为什么冰淇淋会融化成水。
帮助孩子们明确出冰淇淋融化的原因是温度的变化。
4. 知识总结：a. 冰淇淋是由水分子和其他成分组成的固体。
b. 当温度升高时，冰淇淋中的水分子开始变得活跃，互相挤压。
这逐渐使冰淇淋融化成液体。
c. 当冰淇淋融化成液体时，水分子之间的间距变大，使其变得流动。
5. 拓展活动：a. 游戏时间：通过拓展活动，巩固所学知识。
幼儿园《冰棍化了》教学设计
幼儿园《冰棍化了》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园科学活动教材，章节为《冰棍化了》。
教学内容主要包括：1. 了解冰棍的融化过程；2. 探索冰棍融化的原因；3.观察冰棍融化时的现象；4. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解冰棍融化的过程，培养学生的观察力；2. 通过观察冰棍融化，培养学生对科学的兴趣和好奇心；3. 培养学生运用自己的生活经验解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解冰棍融化的过程，探索冰棍融化的原因。
难点：培养学生观察冰棍融化时的现象，并运用自己的生活经验解决问题。
四、教具与学具准备教具：冰棍、水、显微镜、放大镜、记录表格等。
学具：每人一个冰棍、一杯水、一个显微镜或放大镜、一份记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰棍在室温下的融化过程，引导学生注意观察冰棍融化时的现象。
2. 讲解示范：讲解冰棍融化的原因，示范如何用显微镜或放大镜观察冰棍融化时的现象。
3. 学生实践：让学生用显微镜或放大镜观察自己的冰棍融化过程，并记录下来。
4. 讨论交流：让学生分享自己观察到的冰棍融化现象，讨论冰棍融化的原因。
六、板书设计冰棍融化过程：冰棍→ 融化→ 水七、作业设计1. 观察家里冰箱里的冰棍，记录冰棍融化的过程和现象。
答案：冰棍在冰箱里慢慢融化，从固体变成液体，融化过程中会发出响声，冰棍融化后变成水。
2. 思考一下，为什么冰棍会融化？答案：冰棍会融化是因为室温较高，热量使得冰棍的冰晶逐渐融化成水。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对冰棍融化的过程有了基本的了解，观察力得到了培养。
但在讨论交流环节，部分学生表现出不够积极，今后需要更多地激发学生的参与热情。
拓展延伸：让学生进一步探索其他物质的融化过程，如雪、冰块等，并尝试用实验方法验证自己的猜测。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 冰棍的融化过程：本节课通过观察冰棍的融化过程，使学生了解冰棍从固体变为液体的现象。
冰淇淋化了教案
冰淇淋化了教案教案标题：冰淇淋化了教案教案目标：1. 通过学习冰淇淋的制作过程，培养学生的创造力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过实践活动，提高学生对科学原理的理解和应用能力。
教学重点：1. 了解冰淇淋的制作过程和原理。
2. 学会使用简单的材料和工具制作冰淇淋。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 冰淇淋制作所需的材料和工具：牛奶、糖、香草精、冰块、盐、小塑料袋、大塑料袋、计时器、温度计等。
2. 分组准备：将学生分为小组，每组4-5人。
教学过程：引入：1. 引导学生思考：你们最喜欢吃的冰淇淋口味是什么？你们知道冰淇淋是怎么制作的吗？2. 展示一些冰淇淋图片，激发学生的兴趣和好奇心。
探究活动：1. 将学生分成小组，每组一份材料和工具。
2. 解释制作冰淇淋的原理：冰淇淋制作利用盐的降低冰点的特性，使得牛奶在低温下迅速结冰。
3. 指导学生按照以下步骤制作冰淇淋：a. 将牛奶、糖和香草精混合在小塑料袋中。
b. 将冰块和盐放入大塑料袋中。
c. 将小塑料袋放入大塑料袋中，并封好。
d. 让学生轮流摇晃大塑料袋，持续摇晃5-10分钟。
4. 提醒学生注意观察小塑料袋内部的温度变化。
讨论与总结：1. 引导学生观察冰淇淋的变化：液体变固体。
2. 引导学生回顾制作过程，总结冰淇淋制作的原理和步骤。
3. 鼓励学生分享他们的观察和体验，并提出问题进行讨论。
拓展活动：1. 邀请学生尝试不同口味的冰淇淋制作，如巧克力、草莓等。
2. 鼓励学生设计自己的冰淇淋配方，尝试添加其他食材和调料。
3. 组织学生进行冰淇淋制作比赛，评选最佳口味和创意。
评估：观察学生在制作过程中的参与程度、团队合作和沟通能力，以及对冰淇淋制作原理的理解程度。
教案扩展：1. 将冰淇淋制作过程与科学原理相结合，引导学生进一步探索冰淇淋的物理和化学特性。
2. 引导学生学习冰淇淋的历史和文化背景，了解不同国家和地区的冰淇淋制作方式和口味。
小班《结冰了,化了》科学活动教案
（一）今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。
（二）冰融化了变成了什么呀?(水)
（三）你们觉得那个融化的最快呢?
四、小结
师:“原来温度越高冰就融化的越快!”
批பைடு நூலகம்：
课后反思
在这次活动中，我通过趣味故事导入，激起幼儿对活动的兴趣，训练幼儿的发散性思维，整个活动中，虽然幼儿的表现活跃，理解乐段能力较强，还在于活动前，我带给孩子们的经验铺垫不够，如果活动前，我能够仔细分析幼儿已有经验，并通过多种途径来丰富幼儿的生活经验的话，我相信活动会更加精彩，幼儿将会发挥的更加充分。
小班《结冰了，化了》科学活动教案
授课老师
xx老师
主题
来玩水
领域
科学
活动名称
结冰了，化了
活动
目标
1、知道冰的特征，了解冰的融化过程。
2、在探究的过程中学会从多角度解决问题
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
活动
准备
冰块、PPT课件
活
动
过
程
一、情景导入发幼儿的学习兴趣。
（一）冬天到了，今天冷吗?今天冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸摸，猜一猜。
（二）请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉？
（三）对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。
二、通过观察讨论，了解冰的外形特征
（一）冰是什么样子的?
（二）它摸上去是什么感觉?
（三）闻声去去有什么味道?
（四）它是什么颜色的?
（五）集体小结:原来冰是物色无味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗?
幼儿园教案融化的冰淇淋
幼儿园教案融化的冰淇淋简介幼儿园教案融化的冰淇淋是一种有趣且富有创意的教学活动，通过将教学内容与冰淇淋制作相结合，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
这种教学方法既能满足幼儿的好奇心，又能培养幼儿的动手能力和社交能力。
目标通过幼儿园教案融化的冰淇淋活动，旨在实现以下目标：1.激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2.发展幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的社交能力和协作精神。
4.加深幼儿对相关学习内容的理解和记忆。
准备工作在进行幼儿园教案融化的冰淇淋活动前，需要进行以下准备工作：1.确定教学主题：根据幼儿的学习内容和需要重点强调的知识点，确定教学主题，例如动物、植物、数字等。
2.设计教学内容：根据教学主题，设计相应的教学内容，可以涵盖知识点、活动和游戏等。
3.资源准备：准备相关教具、材料和工具，如冰淇淋原料、模具、碗、勺子等。
4.组织团队：确定负责组织和指导活动的老师，并安排辅导员和志愿者协助。
活动步骤幼儿园教案融化的冰淇淋活动可以按照以下步骤进行：1.导入环节：通过引入教学主题和相关问题，激发幼儿的兴趣和思考，为后续活动做准备。
2.知识探究：通过互动讨论、展示和观察，引导幼儿主动探索和发现相关知识，提出问题并加以解答。
3.制作冰淇淋：根据教学主题，组织幼儿参与冰淇淋的制作过程。
可以让幼儿选择喜欢的冰淇淋口味和配料，并引导他们按照指导进行操作。
4.交流分享：在制作冰淇淋的过程中，鼓励幼儿与同伴分享自己的经验和感受，交流学习中的困惑和发现。
5.评价反馈：通过观察幼儿的制作过程、参与程度和表现，对幼儿进行评价，并提供及时的反馈和肯定。
6.总结归纳：引导幼儿对整个活动进行总结和归纳，巩固学习成果，并帮助幼儿将所学知识与实际生活联系起来。
教育意义幼儿园教案融化的冰淇淋活动有着重要的教育意义：1.激发学习兴趣：通过与冰淇淋制作活动相结合，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对学习内容的积极性和主动性。
2.培养动手能力：在制作过程中，幼儿需要动手操作，培养了他们的动手能力和眼手协调能力，提高手工制作的技巧和熟练度。
小班冰棍融化了教案
小班冰棍融化了教案教案标题：小班冰棍融化了教学目标：1. 让学生了解冰的特性和融化的过程。
2. 培养学生观察和记录的能力。
3. 帮助学生理解物质的变化过程。
教学资源：1. 冰棍2. 温水3. 温度计4. 记录表格5. 图片或视频关于冰融化的材料教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾经吃过冰棍的经历，询问他们对冰棍的认识和了解。
2. 展示一张或播放一个关于冰融化的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
实验过程：3. 将一根冰棍放在教室中央的桌子上，让学生观察冰棍的外观和形状。
4. 向学生解释冰的特性，即在低温下会变成固体。
5. 向学生展示温度计，并解释它的作用。
6. 向学生解释温水的特性，即在高温下会变成液体。
7. 将温水倒入一个透明容器中，让学生观察温水的外观。
8. 将冰棍放入温水中，让学生观察冰棍的变化过程。
9. 让学生用温度计测量冰棍和温水的温度，并记录在记录表格中。
讨论和总结：10. 引导学生回顾冰棍融化的过程，鼓励他们描述和解释观察到的变化。
11. 引导学生思考为什么冰会融化，以及温度对冰的影响。
12. 引导学生总结冰融化的特点和规律。
拓展活动：13. 鼓励学生提出其他物质在不同温度下的变化实验，如水的沸腾、蜡烛的燃烧等。
14. 提供更多关于物质变化的实验和活动，以拓展学生的知识和兴趣。
评估方式：15. 观察学生在实验过程中的参与程度和观察记录的准确性。
16. 与学生进行讨论，评估他们对冰融化过程的理解程度。
教学延伸：17. 在其他科学活动中，引导学生运用观察和记录的能力，探索其他物质的变化过程。
18. 继续讨论物质的三态变化和其他与物质变化相关的概念。
这个教案旨在通过实验和观察，让学生了解冰的融化过程，培养他们的观察和记录能力，并帮助他们理解物质的变化过程。
教师可以根据学生的年龄和能力适当调整教学步骤和活动内容，以确保教学的有效性和趣味性。
幼儿园上学路上雪糕化了教案
幼儿园上学路上雪糕化了教案
设计思路:
幼儿园的孩子们之间经常会出现因为不能很好地协商而产生冲突的现象,为了更好地引导幼儿形成协商的意识和技能,我设计了本活动:活动故事讲述了明明和亮亮在幼儿园路上吃父母买的雪糕，还没等吃，雪糕就化没了，两个小朋友因为这个事情发生了争吵。
我通过故事《幼儿园上学路上雪糕化了》引导幼儿感性地体会相互争执带来的后果,再通过游戏形式引导幼儿对故事进行直观思考,最后,通过游戏设置冲突,引导幼儿在情境中学会与同伴商量。
活动目标:
(1)与朋友遇到幼儿园上学路上雪糕化了的分歧愿意同朋友商量,有一定的问题解决的策略。
(2)知道雪糕融化的原因,知道矛盾会产生不愉快。
活动重难点:
(1)活动重点:形成与朋友产生分歧时能同朋友商量的意识与能力。
(2)活动难点:在具体问题中能与同伴进行有效商量。
活动准备:
(1)娃娃两个,长木板一块(时光机)。
(2) PPT课件一套(故事图片)。
活动过程:
1、出示娃娃,引发幼儿活动的兴趣。
教师:明明和亮亮爱吵架,这次是因为化了的雪糕，这不,他们又吵起来了。
2、播放PPT,分段讲述故事。
提问:
(1)你们猜猜明明和亮亮会怎么做？
(2)雪糕为什么会融化？
3、游戏:
我站在时光机里,(1)教师;变!现在时光倒流了,请站在时光机里帮助明明和亮亮。
(2)幼儿自由交谈,教师个别指导。
(3)个别幼儿站在“时光机”里,对故事进行改编表演。
(4)小结:遇到事情我们应学会谦让,或者与小朋友共同商量方法。
幼儿园冰棒融化了教案
幼儿园冰棒融化了教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够： - 理解冰的融化过程以及其原因； - 观察并描述冰融化过程中的变化； - 培养探索和观察的能力； - 培养合作学习的意识。
二、教学准备•冰棒（活动开始前将冰棒放在一个装满水的容器中，放在教室中央的展示台上）•温度计•幼儿园冰融化实验记录表（每位幼儿一份）•水杯•若干张大纸板•彩色笔三、教学过程1. 导入（5分钟）首先向幼儿展示一个冰棒，并询问他们冰棒会发生什么事情。
引导幼儿思考冰棒受热后会发生什么样的变化，并与他们讨论。
2. 实验步骤（15分钟）1.分组将孩子们分成若干小组，每个小组由4-5位幼儿组成；2.每个小组拿到一份幼儿园冰融化实验记录表和一支彩色笔；3.给每组发放一个冰棒；4.指导幼儿根据冰融化实验记录表上的提示，观察并记录冰棒融化的过程；5.提醒幼儿注意不要碰触温度计上的水银柱。
3. 观察和记录（20分钟）1.指导幼儿观察和记录冰棒融化的过程中的变化，特别是冰棒的形状、颜色和温度；2.鼓励幼儿使用彩色笔在实验记录表上绘制他们观察到的变化。
4. 分享和总结（20分钟）1.鼓励幼儿团队合作，将他们的观察结果汇总到一张大纸板上；2.请每个小组派代表向全班分享他们的观察结果；3.引导幼儿总结冰融化的原因和过程，并与他们一同填写实验记录表上的问题。
5. 温度实验（15分钟）1.引导幼儿围绕温度和融化的关系进行实验；2.提供温度计和水杯，让幼儿测量不同温度下冰棒的融化速度，并记录结果；3.引导幼儿理解不同温度对冰融化的影响。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿通过观察和探索，理解了冰的融化过程和原因。
通过小组合作，幼儿的合作学习意识得到了培养。
同时，通过温度实验，幼儿也对温度和融化速度之间的关系有了更深入的认识。
需要注意的是，在实验过程中，要对幼儿进行引导和指导，帮助他们进行正确的观察和记录，以及正确理解实验结果。
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3、做好充分的课前准备活动，特别是踝关节和膝关节
4、加强幼儿的安全意识的教育，注重培养学生之间的相互保护和帮助。
预计
练习密度
强度
全课
主题内容
强
课后小结
主题
谁的雪糕化了
班级
中班
重点
快速跑
难点
幼儿交接间的衔接
教学
目标
1.加强幼儿快速跑的运动技能
2.发展幼儿在快速奔跑中接力棒的衔接
3.在游戏中培养爆发力
教学
步骤
教学
内容
时间
教与学的活动
组织方法与注意事项
队形组织
一
课堂
常规
1’
教：师生问好，宣布课的内
容
学：与老师问好和互动
效果：学生主动与老师交
流，态度积极
游戏
教：教师组织观察幼儿进行游戏
学：幼儿积极参与游戏，情绪高涨
效果：幼儿有序的进行游
戏，提验游戏的快乐
1、夏天小朋友都很喜欢吃雪糕，可是天太热了，雪糕很快就会化掉。今天我们来做一个运雪糕的游戏。
2、教师带领幼儿做双手摆臂的练习，原地跑的练习。。。。对于特殊幼儿个别指导。
3、教师示范并讲解游戏规则（将幼儿分成四组，以接力赛的形式进行游戏。每组的第一个幼儿在听到信号后拿起接力棒快速奔跑到达终点后原路返回，与第二个幼儿交接接力棒后，第二个幼儿方可出发。第一个幼儿站到队伍的最后。请配班老师参与，共同维持秩序和加以指导）
1、充分活动全身各个关节（加加强双手摆臂的热身）
2、热身要有侧重点（脚踝膝盖）
3、保持前后距离，防止碰撞。
同上
三
律
动
操
2’
教：教师带领学生做律动操
学：认真学习，积极参与，
效果：节奏合拍，气氛活跃，学生体验音乐律动的快乐。
1、教师带领幼儿一起跟音乐跳律动
2、用口令、动作引导跳律动，促进幼儿情绪高涨。
同上
效果：身体放松，心情愉悦
1、双脚变成剪刀坐在地下，双手缓缓举起并缓慢放下，…….我们慢慢模仿吃雪糕（气息放松）。
散点
六
课后
小结
1’
教：共同回顾，师生再见
学：认真听讲，师生再见
效果：认真听讲
给获胜的一组集体表扬，并鼓励另一组多锻炼多运动。
散点
场地器材
接力棒若干
空地一块
CD机一个
安全保障
1、选择平整的场地，场地内没有杂物（课前检查）
1、师生问好
2、与配班老师沟通幼儿情况（身体、人数、厕所、有无特殊照顾的儿童）
3、观察幼儿的衣着（鞋带、不利于运动的外套脱掉、如果天冷要添好外套等。胸前有无挂饰，口袋有无幼儿平时的玩具等）
★
△△△△△
△△△△△
△△△△△
△△△△△
二
热身
活动
2’
教：教师口令带动，引导学
生热身
学：动作规范，积极参与
效果：认真模仿老师的动作
四
主
题
内
容
引
入
游戏
进入
游戏
游戏
过程
1’
1’
4’
14’
教：教师提问引出游戏
学：认真听讲，踊跃回答
效果：思维扩散，积极参与
教：教师指导幼儿跑步动作的练习
学：学生认真学习、自行模
仿
效果:动作准确，积极认真
教：教师示范并讲解游戏，并说明游戏规则和要求
学：幼儿认真学习，体验游戏的乐趣
效果：掌握游戏规则和技能，学会
4、幼儿进行游戏，教师的角色由组织者变成观察者
⑴幼儿有序的进行游戏
⑵观察幼儿的体能、活动量，及时做出调整
⑶排除潜在的安全因素
⑷观察幼儿的行为特征，适时的给予指导
⑸保证每个幼儿都参与游戏，达到一定的活动量。（关注特殊儿童）
散点
★
△△△
△△△
△பைடு நூலகம்△
△△△
散点
五
放松
活动
4’
教：带领幼儿做放松活动
学：与老师同做，积极参与