新北师大版小学语文五年级上册《巩乃斯的马》习题1
(北师大版)五年级语文上册 《巩乃斯的马》课时测评 第1课时
1 马巩乃斯的马第 1 课时一、带着问题来读书。
1．《巩乃斯的马》这篇文章的体裁是( )。
A ．说明文B ．记叙文C ．散文2．《巩乃斯的马》是以第( )人称来写的。
A ．一B ．二C ．三二、看拼音写词语。
měng li è f ēng ku áng ch án zh ù三、给多音字组词。
吓⎩⎪⎨⎪⎧hè（ ）xià（ ） 撒⎩⎪⎨⎪⎧sā（ ）sǎ（ ） 劲⎩⎪⎨⎪⎧jìng （ ）jìn （ ） 四、填字组词，对号入座。
( )先( )后 惊( )动( )( )头( )发 淋( )尽( )1．形容文章或讲话等表达得详尽细致，充分彻底。
( )2．披散着头发，形容仪容不整。
( )3．争着向前，唯恐落后。
( )4．形容使人感受很深，震动很大。
( )五、句中加点词能用什么词代替？请写在括号里。
1．这个飞行时的瞬间形象无比神奇．．。
( ) 2．仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。
好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓．．着……( ) 3．我久久地站在那里，发愣．．，发痴，发呆。
( )六、修枝剪叶。
(缩句)1．马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来。
__________________________________________________________________2．马群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋。
__________________________________________________________________七、巧嘴巴，会说话。
(造句)1．临危不惧 ______________________________________________________ __________________________________________________________________2．惊心动魄 ______________________________________________________ __________________________________________________________________八、精彩句段我来品。
北师大版小学语文五年级上册分课同步练习全套(90页)
第一单元马第一课《天马》一、拼音写词语Júyěliàn líng kōng ān dēng lián（局）部（冶炼）( 凌空) ( 鞍镫) 清（廉）Pōpèi jiāng yīng luò（颇）有意义（辔）头（缰）绳（璎珞）二|填恰当的字体态轻（盈）神形(兼)备(昂)首挺胸四蹄(腾)空叹服叫(绝) 迎风(飘)扬马(踏)飞燕中外(驰)名三、组词冶（冶炼冶金陶冶）凌（凌空凌云）镫（鞍镫）廉（廉洁清廉廉明）治（治理治疗政治）菱（菱形菱角）蹬（蹬腿）镰（镰刀）第一课《天马》小测验一、拼音写词语Júyěliàn líng kōng ān dēng lián（）部（）( ) ( ) 清（）Pōpèi jiāng yīng luò（）有意义（）头（）绳（）二|填恰当的字体态轻（）神形（）备（）首挺胸四蹄（）空叹服叫（）迎风（）扬马( )飞燕中外( )名第二课古诗二首房兵曹胡马（唐）杜甫胡马大宛(wǎn)名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁(xiāo)腾有如此,万里可横行。
这是一首咏物言志诗。
注家一般认为作于开元二十八年（740）或二十九年，正值诗人漫游齐赵，飞鹰走狗，裘马清狂的一段时期。
诗的风格超迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。
诗的前四句写马的外形动态，后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。
颈联承上奔马而来，写它纵横驰骋，历块过都，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖。
这里看似写马，实是写人，这难道不是一个忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象吗？尾联先用“骁腾有如此”总挽上文，对马作概括，最后宕开一句：“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远。
这一联收得拢，也放得开，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。
北师大版语文五年级上册《巩内斯的马》同步练习(有答案)
北师大版语文五年级上册《巩内斯的马》同步练习填空题1. 多音字组词2. 近义词苍劲—________ 悠然—________ 消逝—________ 扩展—________汇集—________ 悲怆—________ 惊心动魄—________3. 反义词分散—________ 喧嚣—________4. 写出《巩內斯的马》一文中的比喻句，________。
这句话把________比作________。
从这句话中我体会到________。
5. 《巩內斯的马》一文中，第一自然段描写了________,特点是________和________ ，二、三自然段从________和________两个方面描写了________ ，第二自然段运用了________的描写方法，运用了________、________、________的修辞方法，让我们如临其境。
第三自然段写了________、________、________、________、________几种声音，我体会到________。
简答题写出《巩內斯的马》一文中的中心句。
读《巩乃斯的马》回答问题作者为什么“久久地站在那里，发愣、发痴、发呆”？读《巩乃斯的马》回答问题作者说“我见过了；见过了”，作者见到了什么？读《巩乃斯的马》最后一句话的“它”指什么？使“我”受用不尽的是什么？参考答案与试题解析北师大版语文五年级上册《巩内斯的马》同步练习填空题1.【答案】恐吓；撒欢；劲吓；吓人；撒水；有劲【考点】辨析解释词义，辨析解释字义【解析】此题暂无解析【解答】吓：xià,使害怕：吓人；hè，义同（一），用于复合词：恐吓。
撒：sā放开，发出：撒欢sǎ，散播，散布，散落：撒水。
劲：jìn,力气，力量：有劲。
jìng，坚强有力：劲吓。
2.【答案】雄劲；悠闲；消失；扩大；聚集；悲伤；扣人心弦【考点】辨析解释词义，辨析解释字义近义词，反义词【解析】此题暂无解析【解答】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
【309教育网优选】小学语文北师大版五年级上册《巩乃斯的马》提高练习
《巩乃斯的马》提高练习一、文本阅读。
阅读下面的文字，完成1～5题。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。
好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。
小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去路住那闪电，有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
1.这段话中成语很多，请根据意思写成语。
(1)形容头发长而散乱。
( )(2)形容文章或谈话详尽透彻;也指暴露得很彻底。
( )(3)面对生命的危险一点儿也不害怕。
( )2.读一读文中画“”的句子，并填空。
(1)把比作；(2)把比作；(3)把比作。
3.读了这段对马群在暴雨中奔跑场面的描写，同学们有着各自的感受。
请你也写一写。
小明:我感受到了群体的力量。
小刚:我感受到了生命的活力。
我:我感受到了4.用“有的……有的……有的……”写一段优美的话。
5.读文段倒数第2句话，这句话运用了，，的修辞手法，再现了马在奔跑中的，写出了马群奔跑的。
二、类文阅读。
阅读下面的文字，完成5～10题。
塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰:“此何遽不为福乎?居一年，胡人大入塞，丁壮者引孩而战。
近塞之人，死者十九。
此独以菠之故，父子相保。
6.解释下列加点的词。
(1)马无故亡．而入胡（） (2)居．数月（）(3)死者十九．．（） (4)此独以．跛之故（）7.翻译下列句子。
【309教育网优选】小学语文北师大版五年级上册《巩乃斯的马》培优练习
《巩乃斯的马》培优练习阅读下面的文字，完成下列各题。
盗马古时候，伊拉克有位国王，叫阿尔马蒙。
他有匹千里马。
一次，一个叫奧玛的商人路过巴格达，他看到阿尔马蒙的马，羡慕不已，提出用10个金币来换但阿尔马蒙说就是给100个金币，他也不换。
奥玛恼羞成怒，决定用诡计把千里马骗到手。
奥玛打探到阿尔马蒙每天独自(溜、遛)马的路线，选了一个离城门最远、人迹罕至的地方，乔装成病重的流浪汉，躺在路旁。
果然，善良的阿尔马蒙看到有人病倒在路边，赶紧把他扶上千里马，打算带他进城治病。
奧玛装作有气无力的样子指了指地上的包袱，阿尔马蒙把他的包袱拾起来，系在马背上。
奥玛又指了指远处一根木棍，阿尔马蒙以为这是流浪汉的拐棍，忙转身去捡。
奥玛趁机夺过缰绳，纵马逃走。
阿尔马蒙跟在马后面追了很久，终于跑不动了奥玛知道奸计得逞，便想(奚、溪)落阿尔马蒙。
他勒住马，得意洋洋地对阿尔马蒙说:“你丢了千里马，连个铜子儿也没得到，都是因为太慈悲了。
你还有什么要说的?”“马可以归你，但我有个要求，”阿尔马蒙大声说，别告诉人们你骗走千里马的方法。
”奥玛哈哈大笑说:“原来国王也怕被别人嘲笑!”“不，”阿尔马蒙(惴、喘)着粗气回答，“我是担心人们听说这个骗局后，会怀疑昏倒在路边的人都是骗子、强盗。
说不定哪一天，你我也会染疾，倒卧路边，那时，谁来帮助我们呢?”听了这话，奥玛一声不响地掉转马头，奔回阿尔马蒙身边，含泪求他宽恕自己的罪过。
阿尔马蒙不计前嫌，请奥玛回王宫，像贵宾一样(召、招)待他。
两人结下深厚的友谊。
奥玛后来成了伊拉克历史上最受爱戴的大法官之。
1.选择文章括号内恰当的字，并打上“√”。
2.根据文章内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)奥玛要买阿尔马蒙的千里马，但阿尔马蒙嫌钱少，没有卖。
（）(2)奥玛因为生病倒在路旁，成了一名流浪汉。
（）(3)阿尔马蒙为了救奥玛，就把千里马送给了奥玛。
（）(4)奥玛不接受阿尔马蒙的千里马，又把千里马送还给阿尔马蒙。
五年级上册语文课件-第1单元3.巩乃斯的马 课后作业(B组)-北师大版
等修辞手法，再现了( 群马奔腾 )的场面， 给人一
种身临其境的感觉。
3．按下面概括的两层意思，用“∥”给短文划分层次。 (1)奔跑的马群。 (2)马群中的牧人。
4．由马，我想到了自由，那在广阔的大地上无拘无束奔
那四蹄不停、 跑的雄姿；由马，我想到了速度，______________ 日行千里的身影 _____________________；由马，我想到了________ 力量 ， 那马群涌动、马蹄震响的场景 _____________________________________________ ___________________________。
三、片段练笔
课文中对暴雨冲打下群马奔驰场面的描写，给
读者留下了深刻的印象。在成长的过程中，一定也 有某一个场景让你记忆深刻。现在，就请你用手中 的笔将这一场景再现出来，和大家一起分享吧。 250字左右。
示例：所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开 了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰准备大显 身手，但美中不足的是没设备，一切都显得有些简陋。任君杰拿着扫 帚当吉他，一支荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，提醒 为他伴奏的铁哥们儿准备。 “在你的心上，自由地飞翔……”嗬，
还真是霸气十足。他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获 胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分 响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴 奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。 点拨：场面描写就
马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣，理由是
_______________________________________________ 觉得“马蹄”应是诗句的重点，花瓣都被扬了 ___________________________。 起来，马蹄还会不“香”吗
《巩乃斯的马》习题1
《巩乃斯的马》习题1.把下列句子改写为结构整齐的句子。
油画般的辽阔草原，群雕在夕阳落照中兀立于荒原，大规模转场时铺散在山坡上的好文章。
改写：____________________________________________________________________2.下列加粗词语使用不恰当的一项是（）。
A.在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的生理反感。
B.它是马群的灵魂，作为这群马的首领当之无愧，因为它的确是无与伦比的强壮和美丽。
C.在巩乃斯草原度过的那些日子里，我与世界隔断，生活单调。
D.强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
3.课内阅读。
有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。
那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落，雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。
就在那场暴雨的豪打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
（1）作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”？___________________________________________________________________（2）这一段文字在语言上有什么特点？试选你感触最深的一点做简要分析。
第1单元 第3课 巩乃斯的马 配套练习Word版含答案
第3课 巩乃斯的马 学习重点 1.体会作者在特定时期对马产生的独有的感情。
2.学习本文托物言志的写法。
文本文句1.一听到那铜号般高亢、鹰啼般苍凉的声音，我就热血陡涌，热泪盈眶，大有战士出征走上古战场，“风萧萧兮易水寒”的悲壮之慨。
2.雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。
文本导学1.读准字音(1)单音字①畸．形( ) ②龇．牙( ) ③唿．哨( ) ④歉疚．( ) ⑤鬃．毛( ) ⑥牝．马( ) ⑦穹．庐( ) ⑧毡．房( ) ⑨悲怆．( ) ⑩后裔．( ) ⑪兵马俑．( ) ⑫高亢．( ) ⑬驾驭．( ) ⑭叱咤．．风云( ) (2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧ 簸．箕( )颠簸．( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 滑稽．( )稽．首( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 血脉．( )脉．脉( )④⎩⎪⎨⎪⎧ 曲．线( )曲．调( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 仆．役( )前仆．后继( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧塞．车( )塞．责( ) ⑦⎩⎪⎨⎪⎧ 脖颈．( )颈．联( ) ⑧⎩⎪⎨⎪⎧ 畜．牲( )畜．牧( ) 2.辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 嘶( )厮( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 蓦( )幕( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 驰( )弛( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 宵( )霄( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 揣( )惴( ) (6)⎩⎪⎨⎪⎧喧( )暄( )3.理解词义(1)尤物：(2)喑哑：(3)后裔：(4)安贫知命：(5)无与伦比：(6)淋漓尽致：(7)我行我素：(8)叱咤风云：4.选词填空(1)给予·赋予①企业家被________了更多的社会责任，企业的使命是为改善社会做出贡献。
②真正的爱，不是单纯的________，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。
【309教育网优选】小学语文北师大版五年级上册《巩乃斯的马》同步练习
《巩乃斯的马》同步练习1.把下面的词语补充完整。
争（ ）恐（ ） （ ）呼（ ）拥 （ ）（ ）尽致（ ）（ ）替代 披（ ）散（ ） 临（ ）不（ ）2.课内阅读。
马有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将。
这句话运用了（ ）的修辞方法，句中把奔跑的马比作（ ）和（ ）。
3.写出下列词语的近义词。
复活——（ ） 终身——（ ） 展现——（ ）悠然——（ ） 壮阔——（ ）4.下列加粗词语使用不恰当的一项是（）。
A.在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的生理反感。
B.它是马群的灵魂，作为这群马的首领当之无愧，因为它的确是无与伦比的强壮和美丽。
C.在巩乃斯草原度过的那些日子里，我与世界隔断，生活单调。
D.强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
5.课外阅读。
老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
1932年4月（1）诗中“扣”和“咽”有何意味？________________________________________________________________________ （2）“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”的含义是（）。
A.这两句诗形象地描写出压迫者的凶狠和残忍。
B.这两句诗形象地描写出压迫者的凶狠，也表现了“老马”不知出路何在的悲哀。
C.这两句诗既描写出压迫者的凶狠和残忍，也表现了老马看到光明前景和希望。
D.这两句诗既描写出老马的悲惨处境，也表现出它对前途充满了信心。
（3）你认为“老马”有哪些象征意义？为什么？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________参考答案基础知识达标1.争先恐后前呼后拥淋漓尽致无可替代披头散发临危不惧2.比喻尖兵大将3.复生终生展示悠闲壮观课后能力提升4．C（“隔断”应改为“隔绝”。
北师大版五年级上册语文第一单元测试试题及答案
北师大版五年级上册语文第一单元测试试题及答案每到语文考试来临之际，学生们该怎样开展复习工作呢?让我们来做一套试题卷吧!以下是店铺带来的北师大版五年级上册语文第一单元测试试题以供大家阅读。
北师大版五年级上册语文第一单元测试试题一、字词句基础园。
1.给下列加点字的读音正确的画“√”,再将错误的改正过来。
挟持(xiá)气魄(pò)廉价(lián)不堪(shèn)2.看拼音,写字词。
(1)佛教diāo sù()讲究的是神形jiān()备。
(2)扬州的“西瓜哥”面对fēng()狂的歹徒,háo()不畏jù(),最终协助警察将犯罪分子扭送到派出所。
(3)根jù()群众举报,警察抓住了那个shòu()小的小偷。
3.用“烈”和“壮”分别组词,再填到下列句子中。
烈( ) ( ) ( )壮( ) ( ) ( )我在x疆巩乃斯,碰上了迅疾( )的暴雨。
在暴雨的冲击中,我看到了万马奔腾的最( )的场面,雷声、风声、雨声、马蹄声交织在一起,格外( ),仿佛一场( )的战斗似的,令人难忘。
4.先补充词语,再填空。
中外( )( ) 受用( )( )淋漓( )( ) 争先( )( )临危( )( ) 不可( )( )(1)画横线的词语的共同点是都含有, 我能仿写一个: 。
(2)画浪纹线的词语的近义词是。
(3)我们可以用这个词语来形容下图中人们争着乘车的场面。
5.按要求写句子。
(1)最令人惊叹的是,马的一只后足,正踏在一只龙雀的背上。
(给句子换个说法,使句子的语气更强烈)(2)这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了。
(运用同样的修辞手法造句)(3)我幻想马背插上金翅膀,驮着如花的草原飞飘。
(用上加点词语仿写句子)(4)请你写一句和马有关的诗句。
二、拓展思维训练营。
请你搜集相关资料,给马做一个资料卡,简单介绍一下马这种动物。
最新审定北师大版小学语文五年级上册《巩乃斯的马》精品学案1(精编)
《巩乃斯的马》学案一、学习目标1.我能正确读写本课生字词，通过多种方法理解：临危不惧、悲怆、惊心动魄、等词语。
2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.我能写摘录笔记，独立认字学词练句。
二、重点难点1.正确读写本课生字词，通过多种方法理解：临危不惧、悲怆、惊心动魄、等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
三、导学问题⒈自主学习⑴我来把课文认真地读三遍，边读边画出课文中的好词佳句。
⑵我能利用工具书等方法解决不认识的生字，我发现这些字容易读错写错：⑶我来说说对词语的理解：恐吓：悲怆：临危不惧：苍劲：惊心动魄：⑷我还有一些词语不太明白⑸我能用“是什么”“怎么样”“为什么”提问题⒉交流合作对学：⑴我把课文中的生字词大声给对子朗读三遍，并请同学帮我正音。
⑵我能把圈出的好词佳句和对子交流，积累更多的优美词语。
群学：我来说说这些词语的意思。
悲怆：临危不惧：苍劲：惊心动魄：⒊激励展示⑴朗读展示：我要把感受深的语句读给大家听。
⑵感悟展示：我要把最打动我的原因说给大家听。
⑶群体展示：我能理清文章的层次说说我的阅读提纲。
⒋达标测评⑴我来读拼音写词语：měnɡ liâ lín líjìn zhì fēnɡ kuánɡ lin wei bu ju（）（）（）（）xiónɡ hún pânɡ zhuànɡ chán rào hǎn jiàn（）（）（）（）⑵我能区分字形，并组词语。
涌（）缠（）坡（）毫（）桶（）厘（）破（）豪（）⑶我会写句子。
壮阔：老练：四、参考资料知识链接：周涛，1965年考进新疆大学中语系，学习中亚语言。
大学毕业后，被分配到喀什工作，后因诗歌创作的成就，被部队特招，成为一名从事专业文学创作的军人。
历任新疆军区创作室主任，作协副主席、新疆文联副主席。
他的散文中，没有风花雪月、多愁善感，有的是一个文人对社会、对人生、对历史的思考。
2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册《巩乃斯的马》习题1(精品)
《巩乃斯的马》习题一、基础过关⒈我来读拼音写词语：měnɡ liè lín líjìn zhì fēnɡkuánɡ lín wēi bù jù（）（）（）（）xiónɡ hún pènɡzhuànɡ chán rào hǎn jiàn（）（）（）（）⒉一字多音，比比看，谁最聪明。
jǐ( ) juǎn ( ) 给卷 gěi( ) juàn ( )二、综合训练⒈我能区分字形，并组词语。
涌（）缠（）坡（）毫（）桶（）厘（）破（）豪（）⒉想一想，填一填，争取把这些词语积累下来。
争（）恐（）（）呼（）拥（）（）尽致（）（）替代披（）散（）临（）不（）三、拓展应用⒈我会写句子。
壮阔：__________________________________________________________ 老练：___________________________________________________________2.(马)有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将。
这个句子运用了（）的修辞方法，句中把奔跑的马比作（）和（）。
参考答案一、基础过关⒈我来读拼音写词语：měnɡ liè lín líjìn zhì fēnɡkuánɡ lín wēi bù jù（猛烈）（淋漓尽致）（疯狂）（临危不惧）xiónɡ hún pènɡzhuànɡ chán rào hǎn jiàn（雄浑）（碰撞）（缠绕）（罕见）⒉一字多音，比比看，谁最聪明。
小学语文五年级上册·巩乃斯的马·同步练习(北师大版)
北师大版五年级上册·巩乃斯的马·同步练习五年级语文教案知识广角●一、别让小马迷了路，全填正确它就可以回家了。
（在题中配上小马和房子图）lín lí jìn zhì sī míng jiū chán fā lèng( ) ( ) ( ) ( )jīng xīn dòng pò chī dāi hǎn jiàn xié dài( ) ( ) ( ) ( )●二、一字多音jǐ( ) juǎn ( )给卷gěi( ) juàn ( )●三、辨一辨，组词写好后给同桌听。
巩（）乃（）魄（）愣（）恐（）及（）魂（）楞（）●四、想一想，填一填，争取把这些词语积累下来。
争（）恐（）（）呼（）拥（）尽致（）替代披（）散（）临（）不（）趣味课堂●五、比比说说请你和同学们概括一下作者笔下的马有什么特点？这一课与前古诗两首中的马的描写有什么不同？拓展训练思维碰碰车●六、按要求回答问题，写句子。
五年级语文教案这个句子运用了（）的修辞方法，句中把奔跑的马比作（）和（）。
2、把下面句子改写成比喻句。
马儿奔跑着。
3、自由写出一个比喻句，并说说用什么来比喻什么。
●七、找一找，写一写。
与“马”相关成语和谚语。
自由空间●八、小小作家同学们，我们学习了几篇关于“马”的文章了，你对马的印象如何？结合着自己的学习体会、生活经验和课处积累，动笔写一写你眼中的“马”吧！如果你喜欢，可以画一幅“马”图，或者找个漂亮的“马”图，贴在你习作的后面。
2020-2021学年北师大版语文五年级上册3巩乃斯的马练习卷
2020-2021学年北师大版语文五年级上册3巩乃斯的马练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．看拼音,写词语。
很难想象,平时弱小的蚂蚁也有fēnɡ kuánɡ( )至极的时候。
在一个小tǔpō( )上,发生了一场蚂蚁大战。
它们相互chōnɡ zhuànɡ( ),jiū chán( )在一起,每一只都使出hún shēn( )力气,没有sīháo( )的jù pà( ),yǒnɡ měnɡ( )地冲向对方,黑压压一片,就像xiōnɡ yǒnɡ( )的潮水……这种阵势真是hǎnjiàn( )。
2．依据语境,从课文中选择适当的词语填写。
(1)王二小面对敌人,（__________________）,一个人走在前面。
(2)那么大的树,只要我们一拍手,鸟儿们会（__________________）地从枝叶中飞出来。
(3)著名国画大师徐悲鸿将马的姿态表现得（__________________）。
(4)老先生说的那番话我一生（__________________）。
二、信息匹配3．选择正确的读音画上“”。
(1)你这样恐吓．(xiàhè)他,他一定会受到惊吓．(xiàhè)的。
(2)你只要一撒．(sāsǎ)手,那些东西就会撒．(sāsǎ)落。
(3)爷爷并不费劲．(jìnɡjìn)地写出苍劲．(jìnɡjìn)有力的字。
三、语言表达4．重点点拨1.语句品味。
那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。
雨的特点是________________、________________。
2.学完本文后,你从课文中体会到了什么?________________四、现代文阅读阅读理解小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多。
最新精选北师大版小学语文五年级上册巩乃斯的马练习题四十四
【解析】：
【答案】：
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反义词
分散—______喧嚣—______
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近义词
苍劲—______悠然—______消逝—______扩展—______
汇集—______悲怆—______惊心动魄—______
【答案】：
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【答案】：
【解析】：
写出《巩內斯的马》一文中的比喻句，______。这句话把______比作______。从这句话中我体会到______。
【答案】：
【解析】：
使“我”受用不尽的是什么？
【答案】：
【解析】：
读《巩乃斯的马》最后一句话的“它”指什么？
【答案】：
【解析】：
写出《巩內斯的马》一文中的中心句。
【答案】：
【解析】地站在那里，发愣、发痴、发呆”？
【答案】：
【解析】：
读《巩乃斯的马》回答问题
作者说“我见过了；见过了”，作者见到了什么？
最新精选北师大版小学语文五年级上册巩乃斯的马练习题四十四
《巩內斯的马》一文中，第一自然段描写了______,特点是______和______，二、三自然段从______和______两个方面描写了______，第二自然段运用了______的描写方法，运用了______、______、______的修辞方法，让我们如临其境。第三自然段写了______、______、______、______、______几种声音，我体会到______。
【309教育网优选】小学语文北师大版五年级上册《巩乃斯的马》基础练习
《巩乃斯的马》基础练习一、基础积累1．看拼音，写词语。
měnɡ lièyǒnɡchū cānɡjìnɡ hǎn jiàn shān pō （）（）（）（）（）chán zhùpènɡ zhuànɡ lín yǔ zhuànɡ jī fēnɡ kuánɡ （）（）（）（）（）2．用“\”划去带点字的错误读音。
恐吓（xiàhè）撒手（sā sǎ）使劲（jìn jìnɡ）惊吓（xiàhè）播撒（sā sǎ）刚劲（jìn jìnɡ）3. 比一比，再组词。
毫（）拥（）俱（）混（）豪（）涌（）惧（）浑（）4．写出下列词语的近义词。
俨然——（）奔腾——（）5．写出下列词语的反义词。
汇集——（）迅疾——（）6. 将词语补充完整，并根据意思选填词语。
争（）恐（）（）危不（）惊心（）（）（）（）尽致（）头（）发（）呼（）应①形容文章、谈话等详尽透彻，也指暴露得很彻底。
（）②形容头发长而散乱。
（）③争着向前，唯恐落后。
（）④遇到危难毫不畏惧，形容勇敢无畏。
（）7.选词填空。
猛烈强烈激烈①为了保护眼睛，我们不能在（）的日光下看书。
②风（）地刮着，白杨树发出“哗哗”的响声。
③战士们穿过熊熊大火，冲进城去，和敌人展开（）的搏斗。
8.顺理成章，写序号连句成段。
（）好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。
（）仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了.（）小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后，前呼后应披头散发，淋漓尽致!（）马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。
9.写出下列句子所用的修辞手法。
①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
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《巩乃斯的马》习题
一、基础过关
⒈我来读拼音写词语：
měnɡlièlín líjìn zhìfēnɡkuánɡlín wēi bù jù
（）（）（）（）xiónɡhún pènɡzhuànɡchán rào hǎn jiàn
（）（）（）（）
⒉一字多音，比比看，谁最聪明。
jǐ( ) juǎn ( )
给卷
gěi( ) juàn ( )
二、综合训练
⒈我能区分字形，并组词语。
涌（）缠（）坡（）毫（）
桶（）厘（）破（）豪（）
⒉想一想，填一填，争取把这些词语积累下来。
争（）恐（）（）呼（）拥（）（）尽致
（）（）替代披（）散（）临（）不（）
三、拓展应用
⒈我会写句子。
壮阔：__________________________________________________________ 老练：___________________________________________________________
2. (马)有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将。
这个句子运用了（）的修辞方法，句中把奔跑的马比作（）和（）。
参考答案
一、基础过关
⒈我来读拼音写词语：
měnɡlièlín líjìn zhìfēnɡkuánɡlín wēi bù jù
（猛烈）（淋漓尽致）（疯狂）（临危不惧）xiónɡhún pènɡzhuànɡchán rào hǎn jiàn
（雄浑）（碰撞）（缠绕）（罕见）
⒉一字多音，比比看，谁最聪明。
jǐ(给予) juǎn (卷起)
给卷
gěi(给你) juàn (书卷)
二、综合训练
⒈我能区分字形，并组词语。
涌（汹涌）缠（缠绕）坡（山坡）毫（毫米）
桶（木桶）厘（厘米）破（破坏）豪（自豪）
⒉想一想，填一填，争取把这些词语积累下来。
争（先）恐（后）（前）呼（后）拥（淋）（漓）尽致
（无）（可）替代披（头）散（发）临（危）不（惧）
三、拓展应用
⒈我会写句子。
壮阔：看到这般壮阔的风景，我再次感叹祖国山河的美好!
2. (马)有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将。
这个句子运用了（比喻）的修辞方法，句中把奔跑的马比作（尖兵）和（大将）。