《肺和呼吸》参考教案
肺和呼吸教学设计_共10篇
★肺和呼吸教学设计_共10篇范文一：肺和呼吸教学设计《肺和呼吸》教学设计教学目标１、认识呼吸器，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同;3、意识到保护肺等呼吸器的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器的良好习惯.教学准备:演示：模型、课件。
分组:澄清石灰水、塑料袋或集气瓶(2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教学过程：一、体验导入师：在上课之前我师:今天老师想了解一下,有哪些同学会游泳请举手。
(学生纷纷举手）师：哦,大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗们先来体验一个小游戏，好吗生:好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
（学生体验活动)师:能一直这样憋下去吗在刚才的憋气的过程中,你有什么样的感觉呢生：透不过气.生：有点难受。
生：胸闷。
师:刚才大家说的这些感觉,其实是和我们的一种活动有关，知道是什么吗(呼吸）对，今天我们就一起来学习的呼吸。
板书：呼吸二、认识呼吸器及其作用师:我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次生：一呼一吸师：像老师一样，伸出双手,放在胸前，深呼吸一次。
有什么感觉生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来,呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器叫什么吗（肺)（板书:肺)师：你们认识肺是什么样的吗谁来说说师:出示模型,肺到底在胸部的什么位子,一以来看看。
并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指,说说你看到的肺是什么样的，像什么(肺有两叶)师：想想,除了肺,还有哪些器也参与了的呼吸小组讨论:呼吸器还有哪些为什么它们的位置又在哪里呢把讨论结果画一画。
(出示侧面轮廓图并：深呼吸一口气，自我感觉一下)小组交流:生:我们小组认为，的呼吸器有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺.师：同意A的举手，同意Ｂ的举手，两组不同在哪里（出示呼吸器分解图片)师:为什么不把口腔作为呼吸器这样吧让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同(学生体验)师：有怎样的感觉生:我发现用口腔呼吸,感觉空气是凉凉的。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计本教学设计旨在帮助五年级学生养成正确的呼吸方式，并且了解到肺的重要性以及它是如何协调神经和心血管系统的。
在本讲授的内容中，我会重点关注以下的几个方面：•了解肺的结构以及功能；•应用数学知识计算呼吸率；•通过模拟实验进一步了解肺的作用；•反思在日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
第一部分：课堂导入本课堂的导入部分旨在唤起学生对呼吸和肺这一话题的好奇心，并且对未来的内容做出预测。
首先，我会通过以下问题让学生思考：1.你现在正在做什么，你有没有注意到自己在呼吸？2.为什么会有呼吸这个行为？它对我们有什么好处？我会挑选两位学生回答这些问题，并且展示他们的回答。
然后我会简要讲解正式开启今天的学习之旅了。
第二部分：学习目标在这个章节，我会重点阐述今天的学习目标。
•了解肺的结构和作用；•能够正确计算呼吸率；•了解肺在我们身体中的重要作用；•能够反思日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
最后我会通过介绍PPT上的相关内容和学习资料向大家展示具体内容。
第三部分：学习过程1. 肺的结构和作用在这部分，我会通过生动的PPT图形以及简明的语言介绍肺的结构和作用，同时还会通过生动的模拟实例让学生更深刻认识肺及其作用，这个部分包括以下内容:1.肺的形态；2.肺的结构；3.肺的作用；4.呼吸的类型。
通过PPT的展示，让学生深刻认识到肺的重要性及其所发挥的作用，在PPT 结束后我会让学生分享自己对肺的理解，并且用自己的语言总结肺的各种作用。
2. 计算呼吸率在这个部分，我会首先询问同学们关于呼吸率的了解，然后简要介绍呼吸率的概念及其计算方法，最后通过一个实例类的PPT，让学生根据身高、体重、人数等参数计算出呼吸率。
并且将计算结果简单总结，导入下一个环节。
3. 通过模拟实验进一步了解肺的作用在这个环节，我会引导学生利用我们已经搭建起来的模拟肺，通过活动进行模拟实验，更加深入的了解到肺的作用。
五年级科学上册《肺和呼吸》教案 苏教版
《2. 肺和呼吸》教案教学目标：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
教学重点难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。
教具准备：教师：专题学习网站、木棒、火柴、集气瓶、打火机、水槽、弯头吸管学生：注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯教学过程：活动一：认识人体呼吸器官。
1、了解人体有哪些呼吸器官。
师：我们人每时每刻都在呼吸，我们为什么需要不停地呼吸呢？生：我们的身体需要氧气。
生：我们要把身体产生的二氧化碳排出体外。
师：同学们回答的真好。
因为人体需要大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。
所以，我们需要不停地呼吸。
师：这一看似简单的过程需要很多器官一起工作。
刚才我们同学说了许多人体器官，这些器官中哪些是呼吸器官呢，老师先来考考你们。
活动二：比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。
1、学生分析和猜测空气中的成分。
师：同学们课上到这儿我想问一个问题，人体吸进的气体和呼出的气体一样吗？生：吸进的空气就是正常的空气，呼出的空气中二氧化碳气多啦。
2、讨论验证师：怎样才能证明你的猜想呢？师：我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。
还记得吗？生：二氧化碳气比较重。
生：二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。
师：根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证呼出的气体中二氧化碳气多？师：请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质，再看看老师桌上给你们准备的实验材料，小组讨论一下，设计一个实验来证明你们的猜想。
师：谁来说说你们的验证方法？生：我用注射器向澄清石灰水中打气，用吸管往里面吹气，看哪个石灰水会发生变化。
师：现在我们来验证一下呼出的气体中是不是二氧化碳气体多。
《肺和呼吸》优秀教案
2、肺和呼吸
课型
新授
课时
1课时
教
学
目
标
1、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；
2、知道肺是人进行呼吸的重要器官；肺活量越大，呼吸功能越强。
3、能用一定的方法测量自己的肺活量。
4、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
重点
认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其作用。
（1）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？
（2）出示人的呼吸器官课件。
（3）讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？
（4）讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 鼻、咽、喉在人的头部。
（5）提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时
学生屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？
（2）实验①：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量。
讨论：以上实验结果说明什么？教师小结。
②测肺活量
比较肺活量大的同学和肺活量小的同学每分钟的呼吸次数，你能发现什么
3、那么我们怎样注意保护呼吸器官，不要让它生病？
4、师生小结。
学生讨论问题。
学生做比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量的实验。
做测量自己的肺活量实验。
难点
准确测量自己的肺活量。
课
前
准
备
澄清的石灰水、食品保鲜袋。
教学
过程
教 师 活 动
学 生 活 动
活动时间
分配预设
一、导入新课
二、学习新课
同学们，让我们屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？这说明了人每时每刻都要呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究“呼吸”。
《肺和呼吸》教学设计
《肺和呼吸》教学设计《肺和呼吸》案例厦门市海沧区钟山小学吴永发一．科学教育理论指导兰本达的“探究—研讨”教学法理论：本课引领学生在生活体验中发现问题和提出问题、设计实验方案、进行有效的科学探究活动、充分的讨论交流。
建构主义学习理论：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。
本课利用游戏创设教学情境，引导学生感受科学在生活中的重要性，使之产生“情境效应”，它能有效地激励起学生内在的学习动机。
二．生命科学领域教学内容与教学方法梳理生命科学领域教学内容以了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识，并能尝试将学习的知识和研究方法用于解决身边的实际问题。
具体分为多样的生物、生命的共同特征、生物与环境以及健康生活四大主题。
《肺和呼吸》属于健康生活主题，是苏教版五年级上册第4单元《呼吸与血液循环》的第二课。
生命科学领域教学以“探究—研讨”教学法为主，让学生进行与科学家研究方法类似的科学探究，在此过程中学生建构科学知识、探究技能、科学思维习惯。
小学生命科学领域常用的探究方法有：1 、观察与描述。
自然状态下的观察、调查、描述, 以及随后进行的交流是生命世界各个主题最常用的研究方法。
2.比较与分类。
通过比较与分类的方法,学生才能将大量的生物个体以生命多样性来统一, 并与后面的生物与环境、生物进化主题联系起来。
3.实验探究。
4、建立模型。
如果由于种种原因，直接用研究对象进行研究非常困难或者简直不可能时，可用模型代替研究对象进行研究。
本课也应用了“探究—研讨”教学法，主要采用了实验探究和建立模型的研究方法。
三．学情分析学习者为小学五年级上学期的学生，他们通过几年科学课及相关科目的学习，对周围的自然事物有了一定的认识，同时对于自己的身体也有一些简单的了解，如身体的结构、骨骼、肌肉等，而对身体内部有些什么器官，有些什么功能，学生的认识还是零星和模糊的。
但是学生对研究自己的身体是非常感兴趣的，且已经学习了《食物的消化》，很迫切想知道人体其他器官及其作用。
肺和呼吸教学设计方案
《肺和呼吸》教学设计教学目标：过程与方法：能做利用清石灰水比较呼出和吸进的气体实验。
能用一定的方法测量自己的肺活量。
知识与技能：认识鼻、咽喉、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其作用。
知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强情感、态度与价值观：知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
教学重点：认识肺、气管、支气管、等人体呼吸器官及其作用。
教学难点：认识肺是进行气体交换的重要器官。
教学准备：分组：塑料袋（2个）、气球（2个）、吸管（1根）、清石灰水演示：水槽、集气瓶、玻璃片、吸管。
课件教学过程：一、开门见山，导入课题1．谈话：这节课我们一起来学习《肺和呼吸》。
（教师板书）2．提问：什么叫呼吸？（一吸一呼算一次呼吸）3．谈话：来，咱们一块呼吸一次。
教师示范，学生练习。
4．提问：关于呼吸你有哪些想研究的问题？学生回答。
二、认识呼吸器官1．谈话：你认为呼吸时空气会经过人体的哪些器官呢？请同组同学互相说一说，可以在身上指一指。
2．学生汇报，教师根据学生说出的器官贴出相应的图片。
3．谈话：请同学们到老师给你们准备的资料上找答案，边看边在自己的身体上指出它们的位置。
4．学生阅读资料。
5．提问：请同学们看看黑板上还缺了哪些呼吸器官？6．过渡：呼吸时气体就是不断地沿着这些呼吸器官进进出出。
[播放视频]二、检测呼吸气体的不同，认识呼吸的作用1．谈话：那我们呼出和吸进的气体一样吗？2．我们怎么去验证？3．分组实验：①收集气体：A师：老师给每组准备了两个塑料袋，分别用来收集呼出的气体和吸进的气体。
讨论：这两种气体怎么收集？B让学生自主说说。
C教师简单示范。
②比较气体：A分组观察，初步比较。
B实验比较：把清石灰水分别倒入两个塑料袋，抓紧袋口晃动，对比石灰水的变化。
C学生分组实验。
③汇报结果：吸进的气体中，石灰水没有变浑浊，呼出的气体中，石灰水变浑浊了。
肺和呼吸教学设计
肺和呼吸教学设计细河区玉龙小学齐鸿超肺和呼吸教学设计【课题导入】师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（学生纷纷举手）生：好。
师：用手捂住自己的嘴巴和鼻子，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？生：透不过气、：有点难受。
、胸闷。
师：刚才同学们说的这些感觉，其实都是和我们自身的一种主要活动有关，你们知道吗？生：呼吸。
师：对，就是呼吸。
（板书：呼吸）【学习目标】PPTZ展示学习目标学生读【学习过程】课前准备：塑料袋，澄清石灰水，肺活量测量器1、我们呼吸时吸进的气体和呼出的气体有什么不同？自学教程第49页下半部分，比较吸进和呼出的气体提示：（1）实验时要注意卫生，不用触碰试剂.（2）收集呼出气体前，要先排净塑料袋内的空气。
（3）要及时观察实验现象，不要让实验持续时间过长。
实验现象：（1）和空气一起摇晃后，澄清石灰水（2）和呼出的气体一起摇晃后，澄清的石灰水实验结论：我们呼出的气体含有较多的2、人的呼吸器官有哪些？它们各有什么作用？(1)自学教材第50业，了解人体呼吸器官的名称、作用及在身体上的位置。
（2）你认为嘴是呼吸器官吗？（为什么不是）3、你知道什么是肺活量吗？它和人体健康有怎样的关系？（1）自学教材50页，学会测量肺活量。
（2测量自己的肺活量，完成教材79页表格提示PPT(3)、将组内同学1分钟呼吸次数和肺活量数据进行比较，有什么发现？（4）、讨论一下较大肺活量对健康有什么好处。
4、我们如何保护自己的呼吸器官？【展示交流】【达标反馈】1、呼吸让我们吸进富有的空气，呼出含有大量的废气。
是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
2、人体的呼吸器官包括、、、、等3、收集一袋人呼吸的气体，在其中一袋倒入澄清的石灰水，摇晃一下，我们可以看到这个实验说明。
4、吸烟对呼吸器官有什么影响？【学教反思】【拓展延伸】1、收集资料，设计并制作鼓励烟民戒烟的小报2、你认为一个人的肺活量是由哪些因素决定的？。
教科版五年级上册科学《肺和呼吸》教案-最新
1.谈话：通过上节课的测量研究，你知道了什么？
2.讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。
二、了解学生对呼吸器官的认识
1.提问：你认为空气是怎样进入我们的身体的各部分的？
2.学生画图表示呼吸的过程。
3.汇报交流。
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同
1.谈话：
（1）人为什么要不停地呼吸？
（2）人吸进去的气体与呼出的气体一样吗？
2.学生讨论并交流意见
3.提问：我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么方法可以证明？
4.学生设计实验，选用材料开展实验。
5.实验活动：先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象；再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。
6.交流实验现象，讨论并做好实验记录。
7.大组交流实验方法和过程，并小结：实验现象告诉我们，吸进和呼出的气体是不同的，吸进的是氧气多，呼出的是二氧化碳多。
学生讲述呼吸器官
学生讨论交流
学生讨论交流
学生动手实践
教学
反思
按照老师的讲述，学生再对照自己的身体的呼吸器官来复述，既学到了知识有了解了自己呼吸器官的位置。学生小组描述又互相纠正，效果好又达到教学目的。
肺和呼吸
第（ 四）单元 第_2课
课题
2.肺和呼吸
作课时间
课时
教学
目标
1.认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸气管。
2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3.知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ越大，呼吸功能越强。
4.能用一定的方法测量自己的肺活量。
5.知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
《肺和呼吸》教学设计
《肺和呼吸》案例厦门市海沧区钟山小学吴永发一．科学教育理论指导兰本达的“探究—研讨”教学法理论：本课引领学生在生活体验中发现问题和提出问题、设计实验方案、进行有效的科学探究活动、充分的讨论交流。
建构主义学习理论：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。
本课利用游戏创设教学情境，引导学生感受科学在生活中的重要性，使之产生“情境效应”，它能有效地激励起学生内在的学习动机。
二．生命科学领域教学内容与教学方法梳理生命科学领域教学内容以了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识，并能尝试将学习的知识和研究方法用于解决身边的实际问题。
具体分为多样的生物、生命的共同特征、生物与环境以及健康生活四大主题。
《肺和呼吸》属于健康生活主题，是苏教版五年级上册第4单元《呼吸与血液循环》的第二课。
生命科学领域教学以“探究—研讨”教学法为主，让学生进行与科学家研究方法类似的科学探究，在此过程中学生建构科学知识、探究技能、科学思维习惯。
小学生命科学领域常用的探究方法有：1 、观察与描述。
自然状态下的观察、调查、描述, 以及随后进行的交流是生命世界各个主题最常用的研究方法。
2.比较与分类。
通过比较与分类的方法,学生才能将大量的生物个体以生命多样性来统一, 并与后面的生物与环境、生物进化主题联系起来。
3.实验探究。
4、建立模型。
如果由于种种原因，直接用研究对象进行研究非常困难或者简直不可能时，可用模型代替研究对象进行研究。
本课也应用了“探究—研讨”教学法，主要采用了实验探究和建立模型的研究方法。
三．学情分析学习者为小学五年级上学期的学生，他们通过几年科学课及相关科目的学习，对周围的自然事物有了一定的认识，同时对于自己的身体也有一些简单的了解，如身体的结构、骨骼、肌肉等，而对身体内部有些什么器官，有些什么功能，学生的认识还是零星和模糊的。
但是学生对研究自己的身体是非常感兴趣的，且已经学习了《食物的消化》，很迫切想知道人体其他器官及其作用。
肺和呼吸教学设计
《肺和呼吸》案例一、教学目标过程方法1．会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。
知识与技能1．知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中含有大量的二氧化碳；2.认识鼻、咽喉、气管、支气管、肺等人体呼吸器官，了解呼吸的过程及意义。
3．知道哪些良好的生活动习惯有利于保护呼吸器官。
情感态度价值观1．在探究活动中与他人讨论、合作、交流，提高对呼吸器官卫生保健的认识。
二、教学重点难点：重点：1.比较吸进的空气和呼出的气体的区别；2.认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其保健。
难点：用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。
三、教学准备演示：呼吸模型、课件。
分组：澄清石灰水两半杯、集气瓶（2个）、水槽、吸管、针筒、蜡烛、燃烧匙等。
四、教学过程（一）产生问题1.一起来做一个游戏——憋气，看看我们能憋多久？2.谈感受。
3.学生在体验中发现和提出问题？（吸进的气体到了哪里?呼出的气体从哪里来?人体内有哪些呼吸器官?这些呼吸官是什么样的?分别有什么作用?有哪些行为和疾病影响正常呼吸?怎样做才有利于呼吸器官的健康）4.筛选和整理问题。
（整理为三个问题：为什么要呼吸，用什么器官呼吸？如何保护呼吸器官）（设计说明：通过游戏学生深切地感受到呼吸对维持生命很重要，同时也提出了许多问题。
学生的感受很自然、也很深刻，问题的产生也很自然，解决问题的欲望也很强烈。
这样，就有效地激发了儿童的好奇心和探究欲，为以后的探究提供了前提。
）（二）、实验探究：我们吸进的气体和呼出的气体不同1.提出问题：人为什么要呼吸？2.学生猜测：吸进氧气，呼出二氧化碳。
（引导学生认识到吸进的气体不全是氧气，呼出的气体也不全是二氧化碳。
）3.介绍提供给学生的实验材料，讨论收集气体的方法，学生上台演示排水法收集气体。
（设计说明：和学生讨论收集气体的办法是实验过程的一部分。
没有这一部分，学生实验时就会出现混乱的场面。
）4.设计实验方案：小组根据提供的实验用品设计实验方案并交流，说出设计实验的依据，教师帮助完善改进。
五年级上册肺和呼吸教学设计
五年级上册肺和呼吸教学设计1. 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2. 知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。
教学重、难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。
教学时间：第1课时教学预备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、等。
教学过程：一、导入1、憋气活动。
要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时。
2、沟通感受。
3、呼吸很重要。
二、认识呼吸器官。
1、提问：呼吸时，气体到了哪些器官？2、组织沟通。
3、如何才能了解真实状况呢？〔解剖、资料〕4、老师出示模型或挂图，引导同学按序认识。
5、出示材料：管子、分支、气球、塞子等。
你们能依据人的呼吸器官进行模拟组装吗？思索：呼吸时气体如何流淌的？6、分发材料，分组活动，老师巡察。
7、展示，沟通。
8、小结：呼吸时空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入到肺里，然后再从肺流到支气管、气管、咽喉、鼻腔流出来。
三、了解呼吸的作用1、提问：我们为什么要呼吸呢？吸入的气体与呼出气体一样吗？2、沟通：吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、提问：怎样证明吸入了氧气，呼出了二氧化碳呢？4、老师演示试验一：用澄清的石灰水进行对比试验。
提问：为什么注入了空气的石灰水还是澄清的，而注入了呼出气体的石灰水却变成了乳白色呢？5、老师演示试验二：用火柴燃烧进行对比试验。
提问：为什么燃烧的`火柴在装满空气的瓶中长久燃烧，而在装满人体呼出的气体的瓶中却快速熄灭呢？6、小结：人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，而完成两种气体交换的器官正是肺。
7、肺是什么样子呢？看到过真正的肺吗？8、出示猪肺，通过投影让同学观测。
老师演示用气筒通过气管给猪肺打气会有什么现象发生。
9、然后分发小块的给各小组进行观测。
10、请同学进行描述观测所得。
11、小结：肺是进行气体交换的器官。
三、了解其他呼吸器官的作用。
1、其他呼吸器官有什么用呢？2、尝试用口呼吸，体验口腔中的干涩。
3、了解鼻腔呼吸的好处。
《肺和呼吸》教案
《肺和呼吸》教案《肺和呼吸》教学设计扬州经济开发区许旸欣教材分析：本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用；在能力培养方面，属于“观察能力”和“实验能力”的系列。
本课的思路是：先突破难点，指导学生认识呼吸的意义，然后指导学生认识担负呼吸任务的器官，接着测一下肺活量，最后向学生进行呼吸卫生教育，并设计一份戒烟小报。
教学目标：1、会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量；2、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；3、认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：石灰水、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺。
教学过程：一、认识呼吸器官师：同学们，我们一起来做个的活动好不好？很简单的，就是憋住气，不呼吸。
如果你憋不住了，你就可以自由的呼吸。
师：开始~~~师：刚才憋气的时候舒服吗？为什么？师：因为我们每时每刻都离不开呼吸，什么器官帮助我们呼吸？师：今天就让我们一起学习《肺和呼吸》师：人体除了肺还有哪些呼吸器官参与呼吸？请同学们在纸上画一画，并标出各个器官的名称。
师：刚刚同学们画的对不对呢？我们一起来看一看师：这些器官有哪些功能？二、研究“人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体”师：我们在呼吸的时候吸进的是什么气体？师：富有氧气的空气师：呼出的又是什么气体呢？生：二氧化碳师：怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？（方法可以多样）师：老师推荐一种方法：用澄清石灰水检测气体中是否含有二氧化碳生：澄清石灰水倒入装二氧化碳气体的瓶子中摇晃后变浑浊了，澄清石灰水倒入装空气的气体中摇晃后没有变浑浊了。
师：由此你们证明吸进的气体氧气多，呼出的气体中二氧化碳变多了。
师：肺在人体呼吸过程中起了什么作用？生：气体交换师：由此我们发现：呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。
1小学科学《肺和呼吸》教案+实录+反思
《肺和呼吸》教学案第一课时第二课时《肺和呼吸》课堂实录课题：苏教版小学科学五年级9册第4单元《肺和呼吸》教学过程：第一课时一、体验导入师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（不少学生纷纷举手）师：哦，会游泳的同学真不少，你们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？生：好。
师：用手捂住自己的嘴巴和鼻子，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？（学生体验活动）师：谁来说一说，在憋气的过程中，你的感觉怎样？生：透不过气。
生：有点难受。
生：胸闷。
师：刚才同学们说的这些感觉，其实都是和我们自身的一种主要活动有关，你们知道吗？生：呼吸。
师：对，就是呼吸。
（板书：呼吸）二、认识人体呼吸器官及其作用师：人体不停地进行呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作，这些器官叫做呼吸器官。
当我们在呼吸时，到底有哪些器官属于呼吸器官？它们的位置在哪里呢？（出示人体侧面轮廓图）老师这里有一张人体侧面轮廓图，我想请同学们在这张图上画出你们认为的呼吸器官。
不过老师可以给你们一个小提示，自我感觉一下，深呼吸一口气（示范），你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动呢？请你们把它绘制在轮廓图上,四人一小组合作完成。
（学生交流，四人一小组合作完成。
）师：哪个小组愿意带着你们绘制好的人体呼吸器官图，到前面来展示给大家看！生：我们小组认为，人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺。
师：老师巡视发现有很多小组都把口腔当作了呼吸器官，那我们来看看书上50页有没有把口腔作为呼吸器官？找一找，他们各有什么作用？（学生自学）生：书上并没有把口腔作为呼吸器官。
师：这样吧，让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？（学生体验）生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。
生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。
师：为什么大家会有这样的感觉？口腔与鼻腔有什么不一样？生：鼻腔里有鼻毛。
肺和呼吸教学设计
苏教版小学科学五年级上册《肺和呼吸》
教
学
设
计
曲江区九龄小学
刘淑霞
2013-10-9
《肺和呼吸》教学设计
一、教学内容：
苏教版五年级科学上册第四单元第二课《肺和呼吸》，本课的教学内容主要包括五个部分：
1、认识我们的呼吸器官;
2、利用澄清石灰水，通过实验比较吸进的空气和呼出的气体是不同的；
3、认识我们的呼吸器官并了解它们的作用；
4、测一测自己的肺活量；
5、保护呼吸器官。
二、教学目标
过程与方法：
1、会做请石灰水和气体混合的实验。
2、能用搜集的资料帮助自己学习。
知识与技能：
1、知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、知道如何保护我们的肺。
情感、态度与价值观：
运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象，并能运用。
三、重难点：
重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
四、教学准备：
教学课件、人体呼吸器官模型、澄清石灰水、烧杯、吸管、气球、软尺。
五年级科学《肺和呼吸》导学案 班级_______ 姓名_______ 【问题一】人体各呼吸器官的名称
【问题二】呼吸过程图
空气（）咽喉）（）（）（）
【问题三】各呼吸器官的作用
【记录表一】对比呼出的气体和吸进的气体有何不同
说明：_______________________________________________________________。
【记录表二】测量肺活量。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、课程内容概述1.1 课程简介本课程是苏教版小学五年级上册科学课的一节课，主要内容是关于呼吸器官——肺和呼吸的知识。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握呼吸的原理、肺的作用以及如何保护好自己的肺等知识。
1.2 教学目标1.理解呼吸的作用，知道呼吸的主要器官是肺。
2.能够用简单的语言说明肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
3.知道如何保护自己的肺，养成良好的呼吸习惯。
1.3 教学重点和难点1.教学重点：让学生明确呼吸的作用和呼吸器官——肺的作用。
2.教学难点：让学生理解肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
二、教学过程2.1 活动一：呼吸和肺的介绍在教室里，教师向学生介绍呼吸和肺的基本知识，让学生熟悉并理解呼吸的作用和器官。
2.2 活动二：肺的结构和功能•通过PPT展示，让学生了解肺的结构和功能，以及肺的作用：吸氧、呼出二氧化碳。
•联系学生的生活习惯，帮助学生认识到保护自己的肺是非常重要的。
2.3 活动三：观察模型教师提供肺模型以及相关材料和器具供学生观察，让学生直观地了解肺的形态和肺的运作原理。
2.4 活动四：小组讨论•分成小组让学生针对所的解的肺的作用及其保护方法进行小组讨论，学生可以分享自己的思路和想法。
•在讨论过程中，教师可以通过引导，让学生对肺的知识有更深入的认识和理解。
2.5 活动五：总结和评价•教师对课程内容做一个总结，让学生回顾本节课所学的内容。
•教师还可以根据以上活动，对学生进行评价。
三、教学评价3.1 学生反馈•学生可以通过课后问卷、小组讨论等方式对课程进行反馈，以了解学生的实际表现和掌握程度。
3.2 教师评价•教师可以对学生的参与度、互动情况、表现等进行评价，以期了解本节课教学效果。
四、教学后记•本节课以PPT为工具，结合教学实践，针对小学五年级的学生特点、需求和心理，设计教材，确定教学目标，规划教学策略，统筹教学方法，使学生在知识、能力、品德三方面得到全面发展。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景分析本节课主要涉及到肺和呼吸这个科学知识点。
学生已经具备了相关的知识背景，例如学生已经了解了人体器官系统的构造，知道人体有呼吸系统、消化系统、循环系统等，因此，本次课程旨在通过实验和展示课件的方式使学生更加深入的了解肺和呼吸。
二、教学目标1.了解肺的构造和功能；2.了解呼吸的必要性和过程；3.能够根据所学知识进行实际操作、观察和描述；4.培养学生的动手能力，激发学生的科学探究兴趣。
三、教学重难点1.肺的结构和功能；2.呼吸的过程和必要性。
四、教学方法1.教师讲解法；2.图片展示法；3.实验操作法。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）1.通过回顾前面学习的知识点让学生温习所学内容，如人体有呼吸系统等知识。
2.引入本节课的学习内容：肺和呼吸，让学生通过问题的方式自我引入肺和呼吸这个主题。
2.讲解肺的构造和功能（15分钟）1.讲解肺的组成结构和功能；2.以图片展示的形式，让学生更加深入地了解肺的构造和功能；3.通过比喻和形象的语言让学生更加深入的理解肺的重要性。
3.实验环节（20分钟）1.班级分组进行实验操作；2.让学生通过动手操作了解肺的结构和呼吸的过程；3.让学生感受他们自身的呼吸变化，进一步让他们更加深入的了解呼吸系统。
4.展示教案PPT（10分钟）1.通过展示课件PPT的方式，让学生享受视觉和听觉相结合的学习体验；2.让学生通过PPT的形式，回顾所学内容，巩固知识点，培养学生审美能力。
5.概括性评价（10分钟）1.让学生在小组内互相交流和分享所学心得体会，并进行概括性评价；2.引导学生结合个人真实情况，发表自己的体会和看法，激发学生兴趣。
六、教学设计意图本节课程旨在通过课件PPT和实验的方式培养学生的动手能力和探究精神，增强学生的学习兴趣。
同时，让学生更加深入的了解肺和呼吸的过程，从而培养学生自觉保护自己的身体健康的意识。
小学科学《肺和呼吸》优质教案、教学设计
【教学目标】科学探究：苏教版五年级科学《肺和呼吸》第一课时教学设计1. 会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2. 结合生活体验，整理出呼吸器官的功能3. 会测量自己的肺活量情感态度价值观1. 爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2. 知道吸烟是不好的生活方式科学知识1. 知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2. 认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3. 了解保护呼吸器官的方法。
【教学重点难点】教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同【教学准备】多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2 瓶，气球【教学过程】一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性1、体验憋气活动今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受.2、导入呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。
师：吸气再呼出就是一次呼吸。
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
胸部有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。
师：说的真好，我们再感受一下。
（学生做动作）师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？生：肺在咱们人的的胸部。
师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。
师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。
说说你看到的肺是什么样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。
《肺和呼吸》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《肺和呼吸》教案课题：《肺和呼吸》教案目标预设：过程与方法：1、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。
2、会选择一定的方法测定自己的肺活量。
3、能通过收集资料制作戒烟小报。
科学知识：1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
心育目标：1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
教学重点：研究呼吸的意义。
教学时间：1 课时教学准备：1 / 6氢氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。
设计理念：《肺和呼吸》本课涉及人体主要呼吸器官、肺活量和保护呼吸器官的知识。
其中，肺活量的知识学生已有所了解，肺活量在体育课的身体素质的检查中也测过。
课堂上主要采用探究的方式进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果：学生整堂课兴趣很浓厚，不管是师生之间的配合还是学生之间的配合都挺有序、融洽的，体现了学生为主体的理念。
教学过程：一、导入：1、提问：我们每天都在呼吸，你知道有身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸）学生汇报：鼻子、肺 2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧，课件演示。
注意：嘴不是呼吸器官。
3、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 你能在身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
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《肺和呼吸》教学设计
镇沅直属小学：杨晓艳
一、教学目标：
（一）、过程与方法
1、会做用石灰水和气体混合的实验；
2、能通过搜集的资料帮助自己的学习。
（二）、知识与技能
1、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；
2、知道肺是人进行呼吸的重要器官；
（三）、情感、态度与价值观
1、意识到肺是人体的重要器官；
2、运用联系的观点来看待生活中的各种事物与现象。
二、教学重点与难点：
1、重点：认识肺、器管、支气管等人体呼吸器官及其作用；
2、难点：准确测定自己的肺活量。
三、教学准备：
教师准备：石灰水（提前制取）、塑料袋、吸管、烧杯、气球、橡皮筋、相关电化教育资料。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）、活动导入
1、请把手指放到鼻孔前一会儿感受一下，并说说这是怎么回事？
人主要用什么来呼吸的？（学生回答）揭示课题（肺和呼吸）。
谈话：关于呼吸，我们想研究的问题一定有很多。
大家想研究哪些问题呢？
交流，出示探究问题：
①、人在呼吸时哪些器官参与活动
②、空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的？
③、吸进和呼出的气体有什么不同？
④吸进去的空气到哪里去了？……
（二）、研究人体的呼吸现象
1、谈话：人每时每刻都在呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作。
2、认识人的呼吸器官。
（1）、自我感觉一下，你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动？（2）、学生交流。
（3）、利用多媒体课件展示人的呼吸器官，认一认。
（4）、汇报并小结：人体的主要呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
3、探究“我们呼出和吸进的空气有何不同”的小组活动。
（1）、提问：我们吸进和呼出的空气是不同的吗？
学生讨论并交流意见。
（2）、我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证吸进的和呼出的空气是不同的？
（3）、教师说明实验要求
（4）、实验活动：
①、收集空气，倒入澄清的石灰水。
②、收集呼出的气体，倒入澄清的石灰水。
（5）、交流实验现象，讨论并作好实验记录。
（6）、交流实验方法和过程并小结：实验现象告诉我们呼出和吸入的空气是不同的，呼出的是二氧化碳。
吸进的是氧气
（7）、谈话：我们呼出的空气中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的。
（8）、说明肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
5、探究“空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的”的小组活动。
（1）、这个研究活动更加突出的是对学生已有知识.经验的调查和了解，然后借助多媒体动画弄明白“空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的”。
（2）、讲解呼吸器官在这些过程中身体内部各器官的相互协调和作用（呼吸器官的作用）。
6、知道什么叫肺活量，设计实验测一测自己的肺活量。
（吹气球、直接用肺活量计）
7、讲解：肺活量大对健康有什么好处？一个人的肺活量是由哪些因素决定的？
8、怎样才能保护我们的呼吸器官呢？展示多媒体图片讲解。
（三）、课堂小结
1、谈话：通过今天的研究，你有哪些收获？
学生个别回答，其他同学做补充说明。
六、目标检测（多媒体出示填空题）。
七、板书设计
肺和呼吸
呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管肺
吸：氧气呼：二氧化碳
保护呼吸器官：。