肺和呼吸教学设计
《肺和呼吸》作业设计方案
《肺和呼吸》作业设计方案第一课时一、背景介绍肺和呼吸是生物学课程中一个重要的内容，它关系到生命体的呼吸系统功能，是人体生命活动的基础。
通过学习肺和呼吸，能够帮助学生理解人类的生理结构和功能，从而更好地保护自己的健康。
二、教学目标1. 了解肺和呼吸的基本结构和功能。
2. 了解呼吸系统的工作原理。
3. 掌握呼吸系统的相关疾病和预防方法。
4. 提高学生的学科素养和健康意识。
三、教学内容1. 肺和呼吸的基本解剖结构。
2. 呼吸系统的功能及作用。
3. 呼吸过程的生理原理。
4. 呼吸系统的常见疾病和预防方法。
四、教学方法1. 讲授相结合：通过PPT讲解肺和呼吸的基本知识，辅以生动形象的图片和动画。
2. 实验教学：设计呼吸系统实验，让学生亲自动手操作，理解呼吸系统的工作原理。
3. 讨论交流：组织小组讨论，让学生自主探究呼吸系统相关问题，提高思维能力。
五、作业设计1. 制作肺和呼吸系统的模型，附上解说稿。
2. 搜索一篇关于呼吸系统疾病的科普文章，并撰写读后感。
3. 观看一段相关视频，写一篇学习心得体会。
4. 设计一个小实验，观察呼吸系统的运作过程，并记录实验过程和结论。
5. 协助老师进行肺和呼吸系统相关知识的宣传活动。
六、评价方式1. 作业内容的完整性和准确性。
2. 学生的动手能力和实验设计能力。
3. 学生对于呼吸系统相关知识的理解和表达能力。
七、教学资源1. 教材《生物学》。
2. PPT课件。
3. 实验器材：吸管、瓶子等。
4. 互联网资源：科普文章、视频等。
八、时间安排第一周：讲解肺和呼吸的基本知识。
第二周：设计呼吸系统实验，进行实验操作。
第三周：组织小组讨论，撰写作业。
第四周：评价作业，进行知识总结。
九、总结通过本次《肺和呼吸》作业设计方案，学生能够全面了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统的工作原理，提高对呼吸系统相关疾病的预防意识，加强对健康的认识，同时培养学生的动手能力和实验设计能力，提高学科素养和自主学习能力。
肺和呼吸教学设计_共10篇
★肺和呼吸教学设计_共10篇范文一：肺和呼吸教学设计《肺和呼吸》教学设计教学目标１、认识呼吸器，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同;3、意识到保护肺等呼吸器的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器的良好习惯.教学准备:演示：模型、课件。
分组:澄清石灰水、塑料袋或集气瓶(2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教学过程：一、体验导入师：在上课之前我师:今天老师想了解一下,有哪些同学会游泳请举手。
(学生纷纷举手）师：哦,大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗们先来体验一个小游戏，好吗生:好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
（学生体验活动)师:能一直这样憋下去吗在刚才的憋气的过程中,你有什么样的感觉呢生：透不过气.生：有点难受。
生：胸闷。
师:刚才大家说的这些感觉,其实是和我们的一种活动有关，知道是什么吗(呼吸）对，今天我们就一起来学习的呼吸。
板书：呼吸二、认识呼吸器及其作用师:我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次生：一呼一吸师：像老师一样，伸出双手,放在胸前，深呼吸一次。
有什么感觉生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来,呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器叫什么吗（肺)（板书:肺)师：你们认识肺是什么样的吗谁来说说师:出示模型,肺到底在胸部的什么位子,一以来看看。
并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指,说说你看到的肺是什么样的，像什么(肺有两叶)师：想想,除了肺,还有哪些器也参与了的呼吸小组讨论:呼吸器还有哪些为什么它们的位置又在哪里呢把讨论结果画一画。
(出示侧面轮廓图并：深呼吸一口气，自我感觉一下)小组交流:生:我们小组认为，的呼吸器有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺.师：同意A的举手，同意Ｂ的举手，两组不同在哪里（出示呼吸器分解图片)师:为什么不把口腔作为呼吸器这样吧让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同(学生体验)师：有怎样的感觉生:我发现用口腔呼吸,感觉空气是凉凉的。
《肺和呼吸》教学设计
肺和呼吸【教学目标】1．认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2．知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4．能用一定的方法测自己的肺活量。
5．知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【教学重难点】1．重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2．难点：准确测定自己的肺活量。
【教学准备】澄清的石灰水、食品保鲜袋，人体半身模型，气球、软尺、自制肺活量测量瓶、水槽，多媒体课件等。
【教学过程】一、谈话导入1．谈话：通过上节课的测量研究，你知道了些什么？2．讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。
（板书课题。
）二、了解学生对呼吸器官的认识1．提问：你认为，空气是怎样进入我们身体的各部分的？2．学生画图表示呼吸的过程。
3．汇报交流。
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同1．谈话：（1）人为什么要不停地呼吸？（2）人吸进的气体与呼出的气体一样吗？2．学生讨论并交流意见。
3．提问：我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证明？4．学生设计实验，选用材料开展实验。
5．实验活动：先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象；再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。
6．交流实验现象，讨论并做好实验记录。
7．大组交流实验方法和过程，并小结：实验现象告诉我们，吸进和吸出的气体是不同的，吸进的是氧气多，呼出的是二氧化碳多。
8．讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是澄清石灰水。
澄清石灰水遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物使水变浑浊。
9．谈话：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的，你能结合生活中的例子来说一说吗？（在一个比较封闭、狭窄的空间内人仍然可以坚持呼吸，短时间内不会有窒息的危险；对休克病人的人工呼吸抢救等。
）四、认识人体的呼吸器官及其作用出示人体半身模型，介绍呼吸器官名称、作用。
肺与呼吸
《肺和呼吸》教学设计【教材分析】本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用；在能力培养方面，属于“观察能力”和“实验能力”的系列。
本课的思路是：先突破难点，指导学生认识呼吸的意义，然后指导学生认识担负呼吸任务的器官，接着测一下肺活量，最后向学生进行呼吸卫生教育，并设计一份戒烟小报。
【教学目标】1、会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量；2、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；3、认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
【教学过程】一、认识呼吸器官1．师：我们人体不停地进行着呼吸。
这一个简单的过程需要很多器官协调工作。
我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？学生讨论。
（人体的器官有鼻子、喉、肺、气管、支气管等）2、组织学生看教材中插图，进一步认识呼吸器官。
注意：嘴不是呼吸器官。
3、师：大家通过观看插图，对自己的呼吸器官有了一定的了解，你们能在自己身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
4、师：你们通过刚才的了解，认为哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（板书：肺和呼吸）设计意图：活动从平常司空见惯的呼吸行为引入新课，有利于调动学生的兴趣，从而更好地完成本节课的教学目标，突破难点“呼吸的意义”。
二、研究“人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体”1、师：我们每时每刻都在呼吸，我们呼出的是什么气体？（二氧化碳气体）2、师：我们今天就来研究这种与我们人息息相关的二氧化碳气体。
（1）实验1：先收集一塑料袋空气，倒入澄清石灰水，摇晃，观察有没有变化？（2）实验2：收集呼出的气体，同样倒入澄清石灰水，摇晃后观察有什么变化？（3）实验3：用一集气瓶装满一瓶水，倒扣在水槽中收集一瓶呼出的气体，用玻璃片盖住移出水面。
五年级科学《肺和呼吸》教学设计
五年级科学《肺和呼吸》教学设计五年级科学《肺和呼吸》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的五年级科学《肺和呼吸》教学设计，欢迎大家分享。
一、教材分析1、本节课在教材中的地位及作用《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第二节的内容。
本节内容是认识人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，会简单的测量自己的肺活量。
此外，《肺和呼吸》的知识与我们日常生活、健康有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2、学情分析：在此之前，学生已学习了空气、消化系统、对身体器官有了初步的认识,并且通过课外书知道人需要氧气呼出二氧化碳，这为本节的学习起着铺垫作用。
3、教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：知识目标：1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。
通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且使他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。
情感目标：1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
4、教学重难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
5、教材处理及重难点突破对于教材我先从常见的呼吸现象入手，引出课题。
从问题入手，设计实验；对于简单的概念、名词放手让学生自学，最后总结学习所得，保护自己的呼吸器官。
知道吸烟对人的危害，制作戒烟小报。
初中生物呼吸道和肺教案
初中生物呼吸道和肺教案一、教学目标1. 了解呼吸道和肺的结构和功能。
2. 掌握人体呼吸的过程和原理。
3. 认识呼吸系统的重要性，并学会保护呼吸系统。
二、教学重点1. 呼吸道和肺的结构和功能。
2. 人体呼吸的过程和原理。
三、教学难点1. 了解呼吸系统的复杂结构。
2. 理解呼吸的原理和气体交换过程。
四、教学内容1. 呼吸道和肺的结构和功能。
2. 呼吸的过程和原理。
3. 呼吸系统的保护和保养。
五、教学过程1. 导入：通过观看呼吸系统的动画视频或呈现呼吸系统相关图片，引起学生对呼吸系统的兴趣。
2. 讲解：讲解呼吸道和肺的结构和功能，引导学生了解呼吸系统的重要性。
3. 实验：通过实验演示人体呼吸的过程和原理，让学生亲身体验呼吸的重要性。
4. 练习：让学生进行呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。
5. 总结：让学生总结并交流所学内容，加深对呼吸系统的理解。
6. 作业：布置相关的作业，让学生复习巩固所学内容。
六、教学手段1. 多媒体展示：通过视频、图片等多媒体展示呼吸系统的结构和功能。
2. 实验演示：通过实验演示人体呼吸的过程和原理。
3. 练习题：设计相关的练习题目，让学生巩固所学知识。
4. 讨论互动：通过讨论和互动让学生更深入理解呼吸系统的重要性。
七、教学反馈1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈。
2. 鼓励学生积极参与讨论和互动，提高学生对呼吸系统的理解。
以上就是初中生物呼吸道和肺教案范本，希望对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
苏教版科学五年级上册教学设计肺和呼吸
苏教版科学五年级上册教学设计肺和呼吸2、肺和呼吸一、设计理念记录研究运动前后呼吸次数的变化，仅仅是停留在现象层面上的收集事实；而“我们是怎样进行呼吸的”“呼吸有什么作用”这样的本质问题，必须深入到人体内部去寻找答案。
相信我们的学生在上一节课的研究中已经提出或者产生了类似的疑问，这就为本课的研究奠定了良好的基础。
由于本课涉及的问题比较复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的研究融入到各种各样的活动之中，并借助直观、形象的模型来解释抽象、不易观察的事物，让学生在活动过程中理解、掌握必要的知识。
二、教学目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、能用一定的方法测自己的肺活量。
5、知道哪些良好的行为惯有利于保护呼吸器官。
三、重点难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
四、课时安排一课时五、教学过程一）体验导入1、体验活动：用手捂住嘴巴和鼻子，你估计你能支持多久？尝试一下。
学生活动体验。
这个活动告诉我们什么？（呼吸的重要）2、揭示并板书课题：这节课我们一起来研究“肺和呼吸”的有关问题。
（二）发现并提出问题1、体验呼吸：感受一下自己和旁边同学的呼吸。
2、前概念的引入和问题的提出。
关于呼吸你已经知道了哪些知识？你还想探究呼吸的哪些问题呢？3、选择课堂上有能力解决的和有价值的科学探究问题。
A、用什么器官呼吸？B、吸进和呼出的气体一样吗？C、吸进去的气体到什么地方去了，有什么作用？三）探讨验证和结论。
1、探究问题A：用什么器官呼吸？学生说，然后师板画。
学生对照图指出自己的呼吸器官。
教师说出名称然后学生指出相应的部位。
2、引入并探究问题B：吸进的气体和呼出的气体有什么不一样？（1）谁在这些器官里面来来去去？（气体）有几种气体呢？（一种、两种……）我们呼出的气体各吸进的气体一样吗？怎么证明你的想法或者得到的知识是正确的？（师提供知识援助：氧气能支持燃烧，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而且还能灭火。
小学科学_《肺和呼吸》教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版五年级科学《肺和呼吸》第一课时教学设计【教学目标】科学探究：1.会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验，整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3.了解保护呼吸器官的方法。
【教学重点难点】教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同【教学准备】多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2瓶，气球【教学过程】一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性1、体验憋气活动今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受.2、导入呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。
师：吸气再呼出就是一次呼吸。
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
胸部有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。
师：说的真好，我们再感受一下。
（学生做动作）师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？生：肺在咱们人的的胸部。
师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。
师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。
说说你看到的肺是什么样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。
肺和呼吸(第一课时)
科目：科学课题：肺和呼吸（第一课时）执行者：杨春胜班级：五（7）班一、教学目标1、认识鼻、咽喉、气管、支气管和肺等呼吸器官。
2、知道呼吸时我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官。
二、教学重难点认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。
三、教学准备教师准备：澄清石灰水、烧杯。
学生准备：塑料袋子、吸管。
四、教学过程师生问好【导入】下面我们一起来做个小游戏，请伸出你们的食指和中指放在鼻孔前，有什么感觉？（学生：感觉一冷一热的．．．．．．）再用你们的大拇指和食指拈住鼻子，有什么感觉？感觉难受就把手松开。
（学生：呼吸急促、难受．．．．．．）那你们谁知道我们是用什么进行呼吸的呢？（学生：肺．．．．．．）今天我们就来学习肺和呼吸。
【板书】肺和呼吸【提问】对于我们呼吸问题，同学们还想知道些什么呢？（学生回答）同学们提出了又多又好的问题，要想知道这些问题首先要研究我们呼出和吸进的气体是什么？（学生回答）【提问】同学们说了我们呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。
那你们有没有办法来验证我们呼出的是二氧化碳呢？同学们思考并设计实验方案，一会儿叫你们汇报你们的实验方案。
【讨论】学生讨论并设计实验方案。
【汇报】学生起来汇报自己的设计方案。
【讲述】同学说得很好，我们就按你们说的方法进行实验。
用你们带来的塑料袋子分别收集呼出的气体和吸进的气体，再往里加入澄清的石灰水，然后稍稍摇动，看看有什么现象发生。
下面同学们开始实验。
【实验一】学生开始实验。
【汇报】学生汇报实验情况。
【总结】通过这个实验我们发现往收集了呼出气体的袋子里加入澄清的石灰水后变浑浊，而收集了吸进气体的袋子里加入澄清的石灰水后无明显现象。
这个实验说明我们呼出的气体是二氧化碳。
今天我师也想了一个办法：将澄清的石灰水倒进烧杯中，然后用吸管往烧杯中吹气并观察现象。
实验注意事项：①不要用吸管去吸石灰水，只能往烧杯里吹气，吹气时吸管插到烧杯底部。
肺和呼吸教学设计
《肺和呼吸》教案一、导入新课1．一起来做一个游戏——伸出食指，放在鼻前深呼吸，有什么感受？伸出你的双手，放在你的胸前，深呼吸一次，有什么感觉？2．谈感受。
3．学生在体验中发现和提出问题（吸进的气体到了哪里？呼出的气体从哪里来？人体内有哪些呼吸器官？这些呼吸官是什么样的？分别有什么作用？有哪些行为和疾病影响正常呼吸？）4．筛选和整理问题。
（整理为三个问题：为什么要呼吸，用什么器官呼吸？吸进来和呼出去的气体有什么不同？）二、探究新知（一）探究吸进的气体和呼出的气体不同1．提出问题：人吸进去的气体和呼出来的气体一样吗？2．学生猜测：吸进氧气，呼出二氧化碳。
（引导学生认识到吸进的气体不全是氧气，呼出的气体也不全是二氧化碳。
）3．出示实验材料：澄清的石灰水、针管、吸管等。
根据这些材料如何设计实验来证明吸进的气体与呼出的气体不同？4.小组讨论，设计实验方案。
5．汇报交流，师生完善实验方案。
实验方案：往装有澄清石灰水的杯中分别注入空气和呼出的气体，观察有什么变化？（吹气时要轻一点，不要让石灰水溅在脸上。
吸进的空气用针筒打，可以多打几下，注意针筒要离开水面后才能吸气）6．组长领取材料，学生分组活动，完成实验记录单，教师巡视指导。
7．汇报交流。
8．师生小结：我们吸进的是富含氧气的空气，呼出的是含有大量二氧化碳的气体。
（二）认识呼吸系统，了解呼吸的过程1．我们人体需要氧气，从而排出二氧化碳。
你们知道吸进的气体和呼出的气体在哪个器官进行交换的吗？2．出示呼吸器官平面图：让学生说一说肺的样子和位置。
3．学生说说人体的呼吸器官还有哪些，再由学生观察人体内脏器官图找出呼吸器官。
教师纠正学生原来认识上的不完整？引导学生辩论嘴是不是呼吸器官。
4．出示人体呼吸器官图，学生对照图认识这些器官分布在自身的什么位置。
5．说说各个呼吸器官的作用。
6．观看呼吸过程的视频。
7．组织学生尝试着完整的表述呼吸的全过程。
8. 测量肺活量三、保护我们的呼吸器官1.学生讨论交流。
二下教案实践：呼吸和肺的关系2
二下教案实践：呼吸和肺的关系2呼吸和肺的关系引言呼吸和肺是我们人类生命中必不可少的两个元素，呼吸提供了我们所需要的氧气并呼出二氧化碳，而肺则是呼吸的器官。
这两个元素在我们的生命中往往被忽视，因为我们的身体在不需要时很少会提醒我们去注意呼吸的质量和方式。
因此，在二年级的课程中，关注呼吸和肺的结构和功能是一项非常重要的任务。
正文教学目标让学生理解呼吸和肺以及它们之间的关系；启发学生养成良好的呼吸习惯和保护肺的意识；激发学生对于身体健康的追求和对于呼吸肺相关知识的兴趣。
教学过程1.导入：呼吸游戏教师通过提问和示范，让学生跟着自己的节奏呼吸和伸展身体。
例如，教师会问“我们为什么要呼吸？”，让学生从自己的经验和想象中进行回答。
“胡萝卜为什么是件好事？”，等等。
这样可以调动学生的思考和注意力。
同时，通过简单的身体运动和呼吸练习，可以帮助学生减轻焦虑和有害情绪，放松身心。
2.教学主题：呼吸和肺的结构和功能本课教学内容的核心是呼吸和肺。
教师首先简单介绍肺的结构和重要性。
学生了解肺是我们呼吸的主要器官，肺内有许多气管和毛细血管，负责将身体所需要的氧气和呼出的二氧化碳交换出去。
这就让我们可以在充足的氧气供应下顺利地运动，学习和生存。
接下来，教师展示一个3D动画的肺的图像，然后带领学生进行肺的通风呼吸模拟。
学生需要模拟自己的肺如何吸气和呼气。
这样可以让他们更好地理解肺的过程，同时也可以活跃课堂气氛。
3.呼吸测试在课堂中开展简单的呼吸测试。
老师向学生布置任务，例如：“请走到距离4米开外的某个地方，然后深深吸一口气，再把它吐出来。
边走边呼就好。
跟你的同桌交换位置，看你们都能呼出多少气。
两个人可以在一分钟内轮流测试。
”这个测试可以让学生更加清晰地感受到自己的呼吸和呼出空气的情况，从而更养成良好的呼吸习惯。
4.活动设计：呼吸保护学生们被要求设计一个呼吸保护措施，以便在呼吸困难或空气污染时更好地保护自己的呼吸器官。
学生可以在小组中协作，经过讨论和磨合，寻找出一个最佳的呼吸保护方法，然后向全班同学展示和讨论。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、课程内容概述1.1 课程简介本课程是苏教版小学五年级上册科学课的一节课，主要内容是关于呼吸器官——肺和呼吸的知识。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握呼吸的原理、肺的作用以及如何保护好自己的肺等知识。
1.2 教学目标1.理解呼吸的作用，知道呼吸的主要器官是肺。
2.能够用简单的语言说明肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
3.知道如何保护自己的肺，养成良好的呼吸习惯。
1.3 教学重点和难点1.教学重点：让学生明确呼吸的作用和呼吸器官——肺的作用。
2.教学难点：让学生理解肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
二、教学过程2.1 活动一：呼吸和肺的介绍在教室里，教师向学生介绍呼吸和肺的基本知识，让学生熟悉并理解呼吸的作用和器官。
2.2 活动二：肺的结构和功能•通过PPT展示，让学生了解肺的结构和功能，以及肺的作用：吸氧、呼出二氧化碳。
•联系学生的生活习惯，帮助学生认识到保护自己的肺是非常重要的。
2.3 活动三：观察模型教师提供肺模型以及相关材料和器具供学生观察，让学生直观地了解肺的形态和肺的运作原理。
2.4 活动四：小组讨论•分成小组让学生针对所的解的肺的作用及其保护方法进行小组讨论，学生可以分享自己的思路和想法。
•在讨论过程中，教师可以通过引导，让学生对肺的知识有更深入的认识和理解。
2.5 活动五：总结和评价•教师对课程内容做一个总结，让学生回顾本节课所学的内容。
•教师还可以根据以上活动，对学生进行评价。
三、教学评价3.1 学生反馈•学生可以通过课后问卷、小组讨论等方式对课程进行反馈，以了解学生的实际表现和掌握程度。
3.2 教师评价•教师可以对学生的参与度、互动情况、表现等进行评价，以期了解本节课教学效果。
四、教学后记•本节课以PPT为工具，结合教学实践，针对小学五年级的学生特点、需求和心理，设计教材，确定教学目标，规划教学策略，统筹教学方法，使学生在知识、能力、品德三方面得到全面发展。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景分析本节课主要涉及到肺和呼吸这个科学知识点。
学生已经具备了相关的知识背景，例如学生已经了解了人体器官系统的构造，知道人体有呼吸系统、消化系统、循环系统等，因此，本次课程旨在通过实验和展示课件的方式使学生更加深入的了解肺和呼吸。
二、教学目标1.了解肺的构造和功能；2.了解呼吸的必要性和过程；3.能够根据所学知识进行实际操作、观察和描述；4.培养学生的动手能力，激发学生的科学探究兴趣。
三、教学重难点1.肺的结构和功能；2.呼吸的过程和必要性。
四、教学方法1.教师讲解法；2.图片展示法；3.实验操作法。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）1.通过回顾前面学习的知识点让学生温习所学内容，如人体有呼吸系统等知识。
2.引入本节课的学习内容：肺和呼吸，让学生通过问题的方式自我引入肺和呼吸这个主题。
2.讲解肺的构造和功能（15分钟）1.讲解肺的组成结构和功能；2.以图片展示的形式，让学生更加深入地了解肺的构造和功能；3.通过比喻和形象的语言让学生更加深入的理解肺的重要性。
3.实验环节（20分钟）1.班级分组进行实验操作；2.让学生通过动手操作了解肺的结构和呼吸的过程；3.让学生感受他们自身的呼吸变化，进一步让他们更加深入的了解呼吸系统。
4.展示教案PPT（10分钟）1.通过展示课件PPT的方式，让学生享受视觉和听觉相结合的学习体验；2.让学生通过PPT的形式，回顾所学内容，巩固知识点，培养学生审美能力。
5.概括性评价（10分钟）1.让学生在小组内互相交流和分享所学心得体会，并进行概括性评价；2.引导学生结合个人真实情况，发表自己的体会和看法，激发学生兴趣。
六、教学设计意图本节课程旨在通过课件PPT和实验的方式培养学生的动手能力和探究精神，增强学生的学习兴趣。
同时，让学生更加深入的了解肺和呼吸的过程，从而培养学生自觉保护自己的身体健康的意识。
五年级科学教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计
五年级科学教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计教学目标：1. 了解肺的结构和功能。
2. 了解呼吸的过程和原理。
3. 理解正确的呼吸方法的重要性。
教学内容：1. 肺的结构和功能。
2. 呼吸的过程和原理。
3. 正确的呼吸方法。
教学步骤：Step 1: 引入新课老师可以通过展示一副肺部的图片或模型引入课程，激发学生对肺和呼吸的兴趣。
Step 2: 探究肺的结构和功能让学生小组合作，观察肺的结构图纸或使用实物模型，了解肺的外观和内部结构。
然后让学生讨论肺的功能并记录下来。
Step 3: 讲解呼吸的过程和原理通过简单的讲解，让学生了解呼吸的过程和原理。
指出空气通过鼻子或嘴巴进入我们的肺部，氧气进入血液，向全身器官提供氧气，同时二氧化碳排出体外。
Step 4: 进行呼吸实验实施简单的呼吸实验，让学生明白呼吸中的氧气和二氧化碳的变化。
可以让学生在呼吸袋中吹气然后观察变化。
Step 5: 学习正确的呼吸方法通过示范和练习，教导学生正确的呼吸方法。
指出用鼻子吸气，慢慢吸气并充分利用肺部容量等。
Step 6: 小结与评价对所学知识进行小结，并向学生提问以评估他们的学习效果。
Step 7: 巩固练习让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
Step 8: 拓展活动为了扩展学生的学习，可以组织参观医院或者邀请医生来讲解相关知识。
Step 9: 课堂总结对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
Step 10: 作业布置布置相关的作业，巩固学生对本节课的学习。
以上是一个简单的五年级科学肺和呼吸教学设计，根据具体的情况和教学目标，可以适当修改和调整。
《肺和呼吸核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001》
《肺和呼吸》导学案一、导学目标：1. 了解肺和呼吸系统的结构和功能；2. 掌握肺部的解剖结构和呼吸系统的工作原理；3. 理解呼吸过程中气体交换的原理；4. 掌握常见呼吸系统疾病的病因、症状和预防方法。
二、导学内容：1. 肺和呼吸系统的结构和功能；2. 肺部的解剖结构和呼吸系统的工作原理；3. 呼吸过程中气体交换的原理；4. 常见呼吸系统疾病的病因、症状和预防方法。
三、导学重点：1. 肺和呼吸系统的结构和功能；2. 呼吸过程中气体交换的原理；3. 常见呼吸系统疾病的病因、症状和预防方法。
四、导学难点：1. 肺部的解剖结构和呼吸系统的工作原理；2. 常见呼吸系统疾病的病因、症状和预防方法。
五、导学方法：1. 观看相关视频资料，了解肺和呼吸系统的结构和功能；2. 阅读教科书相关章节，掌握肺部的解剖结构和呼吸系统的工作原理；3. 讨论呼吸过程中气体交换的原理，加深理解；4. 钻研常见呼吸系统疾病的病因、症状和预防方法，做好笔记。
六、导学步骤：1. 观看视频《肺和呼吸系统的结构和功能》，了解基本观点；2. 阅读教科书相关章节，进修肺部的解剖结构和呼吸系统的工作原理；3. 进行小组讨论，探讨呼吸过程中气体交换的原理；4. 钻研常见呼吸系统疾病的病因、症状和预防方法，做好笔记备查。
七、导学反馈：1. 请学生完成一份关于肺和呼吸系统的小测验，检测他们对知识的掌握水平；2. 请学生就常见呼吸系统疾病的病因、症状和预防方法进行小组展示，加深对知识的理解。
八、拓展延伸：1. 邀请医生或专业人士来学校进行肺和呼吸系统的讲解，深入了解知识；2. 组织学生进行户外运动，增强呼吸系统的功能；3. 鼓励学生关注呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
以上是《肺和呼吸》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，掌握相关知识，提高自己的进修能力和健康认识。
愿大家在进修中取得更好的成绩，健康快乐成长！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
肺和呼吸
1课时
教学内容
通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。
教学目标
培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。
向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求
教学重点
知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。
比较肺活量大的同学和肺活量小的同学每分钟的呼吸次数，你能发现什么？
肺活量大，对健康有什么好处？
学生观察
学生汇报
学生指图说明
学生回答
分组实验
汇报实验结果
讨论汇报
学生看教师演示
学生看课件
学生动手
ww w. x k b1.co m
。
分组实验材料广口瓶、玻璃片、吸管、石灰水
说明人呼出的气体比吸进的气体含氧气少的实验装置水槽、水、广口瓶、吸管、玻璃片、火柴
讲解呼吸的意义：人体只有连续不断地得到充足的氧气，经过消化吸收的营养物质才能与氧气发生反应，转化为人体活动所需的能量。
谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？
现在，让我们测试一下自己的肺活量。
吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球的末端用线绑紧，使它不漏气。
请一位同学测量气球最宽处的周长。周长越大表示呼出的空气量就越大。把测量的结果填在活动记录表上。
不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌
讲述最近雾霾对人身体的损害
板设计：
肺和呼吸
肺是气体交换的重要器官。
课后反思：
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
测试自己的肺活量的材料气球、软尺。
我们已经知道呼吸的意义和呼吸器官的重要作用，那么我们怎样注意保护呼吸器官，不要让它生病？为了保护呼吸器官健康，必须做到：
注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病；
坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎；
教学难点
培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。
教具学具
心肺模型
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
出示人的呼吸器官课件。
讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？
讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 鼻、咽、喉在人的头部。
提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时气体经过哪些器官？
提问：哪个器官是气体交换的重要器官？
谈话：肺每天都帮我们进行气体交换，那么，人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。为此，我们来做两个实验。
实验
比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量
讨论：以上实验结果说明什么？
教师小结：通过以上实验可以知道，人呼出的气体比吸进去的气体含的二氧化碳多。