1小学科学教案：肺和呼吸
肺和呼吸教学设计_共10篇
★肺和呼吸教学设计_共10篇范文一：肺和呼吸教学设计《肺和呼吸》教学设计教学目标１、认识呼吸器，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同;3、意识到保护肺等呼吸器的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器的良好习惯.教学准备:演示：模型、课件。
分组:澄清石灰水、塑料袋或集气瓶(2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教学过程：一、体验导入师：在上课之前我师:今天老师想了解一下,有哪些同学会游泳请举手。
(学生纷纷举手）师：哦,大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗们先来体验一个小游戏，好吗生:好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
（学生体验活动)师:能一直这样憋下去吗在刚才的憋气的过程中,你有什么样的感觉呢生：透不过气.生：有点难受。
生：胸闷。
师:刚才大家说的这些感觉,其实是和我们的一种活动有关，知道是什么吗(呼吸）对，今天我们就一起来学习的呼吸。
板书：呼吸二、认识呼吸器及其作用师:我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次生：一呼一吸师：像老师一样，伸出双手,放在胸前，深呼吸一次。
有什么感觉生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来,呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器叫什么吗（肺)（板书:肺)师：你们认识肺是什么样的吗谁来说说师:出示模型,肺到底在胸部的什么位子,一以来看看。
并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指,说说你看到的肺是什么样的，像什么(肺有两叶)师：想想,除了肺,还有哪些器也参与了的呼吸小组讨论:呼吸器还有哪些为什么它们的位置又在哪里呢把讨论结果画一画。
(出示侧面轮廓图并：深呼吸一口气，自我感觉一下)小组交流:生:我们小组认为，的呼吸器有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺.师：同意A的举手，同意Ｂ的举手，两组不同在哪里（出示呼吸器分解图片)师:为什么不把口腔作为呼吸器这样吧让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同(学生体验)师：有怎样的感觉生:我发现用口腔呼吸,感觉空气是凉凉的。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计本教学设计旨在帮助五年级学生养成正确的呼吸方式，并且了解到肺的重要性以及它是如何协调神经和心血管系统的。
在本讲授的内容中，我会重点关注以下的几个方面：•了解肺的结构以及功能；•应用数学知识计算呼吸率；•通过模拟实验进一步了解肺的作用；•反思在日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
第一部分：课堂导入本课堂的导入部分旨在唤起学生对呼吸和肺这一话题的好奇心，并且对未来的内容做出预测。
首先，我会通过以下问题让学生思考：1.你现在正在做什么，你有没有注意到自己在呼吸？2.为什么会有呼吸这个行为？它对我们有什么好处？我会挑选两位学生回答这些问题，并且展示他们的回答。
然后我会简要讲解正式开启今天的学习之旅了。
第二部分：学习目标在这个章节，我会重点阐述今天的学习目标。
•了解肺的结构和作用；•能够正确计算呼吸率；•了解肺在我们身体中的重要作用；•能够反思日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
最后我会通过介绍PPT上的相关内容和学习资料向大家展示具体内容。
第三部分：学习过程1. 肺的结构和作用在这部分，我会通过生动的PPT图形以及简明的语言介绍肺的结构和作用，同时还会通过生动的模拟实例让学生更深刻认识肺及其作用，这个部分包括以下内容:1.肺的形态；2.肺的结构；3.肺的作用；4.呼吸的类型。
通过PPT的展示，让学生深刻认识到肺的重要性及其所发挥的作用，在PPT 结束后我会让学生分享自己对肺的理解，并且用自己的语言总结肺的各种作用。
2. 计算呼吸率在这个部分，我会首先询问同学们关于呼吸率的了解，然后简要介绍呼吸率的概念及其计算方法，最后通过一个实例类的PPT，让学生根据身高、体重、人数等参数计算出呼吸率。
并且将计算结果简单总结，导入下一个环节。
3. 通过模拟实验进一步了解肺的作用在这个环节，我会引导学生利用我们已经搭建起来的模拟肺，通过活动进行模拟实验，更加深入的了解到肺的作用。
大象版(2024)小学科学四年级上册《肺是怎样呼吸的》教学设计
大象版（2024）小学科学四年级上册《肺是怎样呼吸的》教学设计一、教材分析《肺是怎样呼吸的》是大象版（2024）小学科学四年级上册的内容。
本课旨在引导学生了解人体呼吸系统的重要组成部分——肺的工作原理，以及呼吸过程对维持生命的重要性。
教材以生动的图片和简洁的文字介绍了肺的位置、结构和功能，通过引导学生观察呼吸过程中的身体变化，初步认识呼吸的本质。
同时，教材还设计了一些简单的实验活动，帮助学生直观地感受呼吸过程中空气的流动和肺的扩张与收缩。
在教材内容的编排上，注重从学生的生活经验出发，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，逐步深入地了解肺的呼吸过程。
例如，教材中提出了“我们为什么要呼吸？”“呼吸时身体有哪些变化？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
然后，通过实验活动让学生亲身体验呼吸过程，加深对肺的工作原理的理解。
此外，教材还注重培养学生的科学思维和探究能力。
在实验活动中，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论，培养学生的科学探究方法和思维能力。
同时，教材还鼓励学生将所学的科学知识应用到实际生活中，提高学生的科学素养和实践能力。
二、教学目标（一）科学知识目标1.了解人体呼吸系统的组成，知道肺是呼吸系统的主要器官。
2.掌握肺的结构和功能，理解肺是如何进行呼吸的。
3.认识呼吸过程中空气的流动路径，了解氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。
（二）科学探究目标1.能够通过观察、实验、讨论等方式，探究肺的呼吸过程。
2.学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究方法。
3.培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
（三）科学态度目标1.培养学生对科学的好奇心和探究欲望，激发学生学习科学的兴趣。
2.培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解呼吸系统疾病的危害和预防方法，关注自己和他人的健康。
2.认识到科学技术在改善人类生活和保护环境方面的重要作用。
大班科学教案呼吸与肺
大班科学教案呼吸与肺一、引入在大班的科学教学中，教师可以通过生动有趣的教案设计，引导孩子们对呼吸与肺的认识。
呼吸与肺是人体生命活动中非常重要的一部分，孩子们了解呼吸系统的构成和功能，对于提高他们的健康意识和自我保护能力，具有重要意义。
二、目标1. 学习认识呼吸系统的基本构造和功能；2. 了解空气对生命的重要性；3. 掌握正确的呼吸方法和呼吸的重要性；4. 培养良好的卫生习惯。
三、教学内容与重点1. 呼吸系统的基本构造与功能；2. 了解呼吸过程中吸入和呼出的空气；3. 培养正确的呼吸习惯；4. 引导孩子们养成良好的卫生习惯。
四、教学流程与方法1. 游戏：贴画游戏在课堂的开始，教师可以通过一个互动贴画游戏引入呼吸与肺的主题。
教师事先准备好大块的画纸，并在上面画出人体的轮廓。
接下来，教师给每个孩子发一些贴纸，其中包括与呼吸与肺相关的器官，如鼻子、喉咙、肺等。
然后，教师会提示孩子们将贴纸粘贴在合适的位置。
通过这个游戏，孩子们能够直观地认识到人体的呼吸系统和肺的位置。
2. 活动：观察身体在游戏之后，教师可以引导孩子们通过观察自己的身体来认识呼吸系统。
教师可以示范，让孩子们用手轻轻触摸自己的胸口，感受自己的呼吸。
然后，教师可以提出问题，引导孩子们思考：为什么我们需要呼吸？孩子们可以发表自己的观点，如“呼吸是为了吸进去新鲜的空气”、“呼吸是为了把身体里的废气排出来”。
3. 实践活动：吸氧气球在引导孩子们对呼吸的理解之后，教师可以进行一个实践活动：吸氧气球。
教师事先准备好一些气球，并放入适量的氧气。
让每个孩子都拿到一个氢气球，然后教师会示范如何吸气球。
孩子们需要使用鼻子吸气，将气球充满并保持一段时间，然后慢慢吐气将气球放空。
通过这个活动，孩子们能够直观地感受到呼吸的过程。
4. 讲述与讨论：呼吸的意义和卫生习惯在实践活动之后，教师可以进行一次讲述与讨论，进一步加深孩子们对呼吸的理解。
教师可以简单介绍呼吸的意义，如吸入氧气供给身体各个器官的需求，同时排出身体废气等。
五年级科学上册《肺和呼吸》教案 苏教版
《2. 肺和呼吸》教案教学目标：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
教学重点难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。
教具准备：教师：专题学习网站、木棒、火柴、集气瓶、打火机、水槽、弯头吸管学生：注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯教学过程：活动一：认识人体呼吸器官。
1、了解人体有哪些呼吸器官。
师：我们人每时每刻都在呼吸，我们为什么需要不停地呼吸呢？生：我们的身体需要氧气。
生：我们要把身体产生的二氧化碳排出体外。
师：同学们回答的真好。
因为人体需要大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。
所以，我们需要不停地呼吸。
师：这一看似简单的过程需要很多器官一起工作。
刚才我们同学说了许多人体器官，这些器官中哪些是呼吸器官呢，老师先来考考你们。
活动二：比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。
1、学生分析和猜测空气中的成分。
师：同学们课上到这儿我想问一个问题，人体吸进的气体和呼出的气体一样吗？生：吸进的空气就是正常的空气，呼出的空气中二氧化碳气多啦。
2、讨论验证师：怎样才能证明你的猜想呢？师：我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。
还记得吗？生：二氧化碳气比较重。
生：二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。
师：根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证呼出的气体中二氧化碳气多？师：请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质，再看看老师桌上给你们准备的实验材料，小组讨论一下，设计一个实验来证明你们的猜想。
师：谁来说说你们的验证方法？生：我用注射器向澄清石灰水中打气，用吸管往里面吹气，看哪个石灰水会发生变化。
师：现在我们来验证一下呼出的气体中是不是二氧化碳气体多。
小学科学五年级上肺和呼吸教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上〔肺和呼吸〕教案及教学反思教材分析1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：了解呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3：了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用肯定的方法测自己的肺活量。
5：了解哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。
6：本节课涉及的问题比拟复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的学习融入到各种各样的活动之中，并借助直观、形象的模型来解释抽象、不易观察的事物，让学生在活动过程中理解、掌握必要的知识。
学情分析这是本单元教学的重点，认识呼吸，首先要认识呼吸器官，主要通过图片、模型等指导学生初步认识人体的呼吸器官，认识呼吸的意义是通过指导学生比拟我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，而肺则是呼吸的主要器官。
了解这方面的知识，对学生的健康成长有着非同平常的意义。
教材主要通过指导测量肺活量、制作戒烟小报，使学生懂得如何爱护呼吸器官。
教学目标1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：了解呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3：了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用肯定的方法测自己的肺活量。
5：了解哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。
教学重点和难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：精确测定自己的肺活量。
教学过程教学反思本课的设计，一方面通过让学生亲自动手，屡次反复地测量自己的呼吸、心跳、脉搏次数，分析相关数据，了解他们之间的相互关系及变化规律；另一方面，通过认识呼吸器，更加了解自己的身体，关注自己的身体，学会爱护自己的身体。
同时，还要激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
《肺与呼吸》教案
一、教学内容苏教版小学五年级上册科学第49-51页的内容即第四单元呼吸和血液循环第2课《肺和呼吸》。
二、教学目标1、知识与技能目标：1）认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用；2）会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量。
2、过程与方法目标：1）能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同；2）知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
3、情感、态度与价值观目标：意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
三、教学重难点1.教学重点：教学重点：认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多个人体器官形成系统共同作用的概念。
2.教学难点：通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。
四、教具准备石灰水、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺五、教学过程（一）创设情境1、体验憋气活动。
师：同学们，你们喜欢游泳吗？游泳时我们需要不断的不断的干什么呢？（憋气和换气）师：那现在我们先来做个游戏，游戏名字叫“你能憋多久？”游戏内容是：先深吸一口气，然后用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，估计一下你能坚持多久？尝试一下。
2、交流体验的感受。
师：请同学们说说憋气时的感受。
师：（提出问题）呼吸与哪个内脏器官有关呢？设计意图：从同学们都喜欢的一个运动——游泳出发，有利于激起学生学习的好奇心，从而为下一环节认识呼吸器官做铺垫。
（二）认识呼吸器官1.师：我们人体不停地进行着呼吸。
你们认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？学生讨论。
（人体的器官有鼻子、喉、肺、气管、支气管等）2.组织学生看教材第50页中的插图，进一步认识呼吸器官。
注意：嘴不是呼吸器官。
3、师：大家通过观看插图，对自己的呼吸器官有了一定的了解，你们能在自己身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
五年级上册科学《肺部和呼吸系统》教案
五年级上册科学《肺部和呼吸系统》教案教学目标1. 了解肺部和呼吸系统的基本结构和功能。
2. 理解呼吸过程中的气体交换原理。
3. 掌握保护肺部和呼吸系统健康的方法。
教学准备1. 课本《肺部和呼吸系统》。
2. 多媒体投影仪和电脑。
3. 模型或图片展示肺部和呼吸系统的结构。
教学过程导入1. 运用多媒体投影仪展示一张肺部和呼吸系统的图片，引发学生兴趣。
探究1. 向学生介绍肺部和呼吸系统的基本结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
2. 解释肺部和呼吸系统的功能，即吸入氧气、排出二氧化碳。
3. 运用图片或模型，让学生观察肺部和呼吸系统的具体结构。
4. 安排学生进行小组活动，让他们合作讨论并回答以下问题：- 肺部和呼吸系统的主要作用是什么？- 从我们的身体的哪个部位可以感受到呼吸？延伸1. 引导学生思考气体交换的原理，即氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
2. 让学生分析身体内气体交换的过程，包括肺泡和血液之间的气体交换。
3. 引导学生思考为什么保护肺部和呼吸系统对我们的身体健康很重要。
总结1. 请学生回顾今天所学的知识。
2. 强调肺部和呼吸系统的作用和重要性。
3. 鼓励学生保护好自己的肺部和呼吸系统。
教学评价1. 观察学生在小组合作讨论的表现。
2. 检查学生对肺部和呼吸系统的理解程度，可以组织小测验或讨论问题。
3. 鼓励学生提出自己的问题和想法，以评价他们对肺部和呼吸系统的研究程度。
拓展延伸1. 鼓励学生自主查阅更多关于肺部和呼吸系统的信息。
2. 组织参观医院或科学实验室，让学生亲身了解肺部和呼吸系统的研究与治疗。
3. 带领学生进行实验或观察，深入了解呼吸过程中气体交换的原理。
小学科学_《肺和呼吸》教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版五年级科学《肺和呼吸》第一课时教学设计【教学目标】科学探究：1.会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验，整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3.了解保护呼吸器官的方法。
【教学重点难点】教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同【教学准备】多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2瓶，气球【教学过程】一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性1、体验憋气活动今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受.2、导入呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。
师：吸气再呼出就是一次呼吸。
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
胸部有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。
师：说的真好，我们再感受一下。
（学生做动作）师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？生：肺在咱们人的的胸部。
师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。
师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。
说说你看到的肺是什么样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。
肺和呼吸的教学设计
《肺和呼吸》的教学设计【教学内容】苏教版小学五年级科学第四单元第2课《肺和呼吸》【教材分析】《肺和呼吸》这节课是属于生命科学领域的教学内容。
是在学习“测量呼吸和心跳”的基础上进行教学的，基于对本单元整体结构的认真研究与分析，本课重点研究呼吸的过程及意义，并以此来组织相关内容组合成一个完整的教学序列。
本课的教学活动分为四个部分：一、体验呼吸的过程。
二、利用澄清的石灰水，通过实验比较吸入的和呼出的气体有什么不同。
三、认识呼吸器官并了解它们的作用。
四、怎样保护呼吸器官？本课的教学紧紧围绕核心问题，采用探究式的学习方式进行，以问题的最终解决为教学的落脚点，在整个的探究式活动中，关注学生整体能力的提高，使教学目标得到有效的落实。
【学情分析】呼吸现象是每个学生都很熟悉的，许多学生已经具有“吸入氧气，呼出二氧化碳”这样的前概念，不过，学生对呼吸的普遍认知状况还只是停留在表面，而对肺的内部构造，呼吸需要哪些器官参与，吸入气体及呼出气体的不同等这些本质问题，都并未形成科学客观的解释。
本课教学是以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程。
而轻松愉悦的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件，因此教学中创设学生熟悉的生活情景，通过调动学生已有的生活经验，使课堂情景趋于生活化。
学生在四年级时已经学习了空气的基本成分，有了一定的知识储备，如二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳不支持燃烧、氧气能支持燃烧等相关的知识。
本节课中，学生将重点进行学习和实践“如何获取证据比较吸进和呼出的气体的差异”的探究活动，引导学生用科学的方法进行实验验证，引导学生由表及里、多感观地观察。
体验学习科学的乐趣，培养科学精神和态度，优化科学探究学习的策略。
【教学方法】用观察、实验等多种方法来收集证据为科学探究中问题的解决或结论的提出奠定基础。
用比较、归纳、概括等方法运用理性思维对收集到的证据进行整理加工，并在此基础上形成种种解释。
【教学策略】本课教学以建构主义和“以优化科学探究过程的实施策略为核心”等科学教学的思想为指导，重视从学生的视角来展开研究。
苏教版小学科学五年级上(肺和呼吸)教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上（肺和呼吸）教案及教学反思教学目标1.了解人类呼吸的过程及其作用。
2.掌握人类呼吸的知识。
3.能够正确使用呼吸器官。
教学重点1.呼吸的过程及作用。
2.呼吸器官的组成及作用。
教学难点1.模拟呼吸的过程。
2.理解肺的组成及作用。
教学准备1.板书设计：人类的呼吸过程及器官。
2.实验器材：气球、吸管、水杯等。
3.实验药品：烧杯、热水、冷水、盐等。
教学流程第一步：引入新课在学生熟悉的基础上，引导学生思考、提问：“当我们跑步、打篮球、唱歌等时，我们感到什么？” “是什么部位在运动呢？”等情景，让学生获得学习的动机，和思考的开始。
第二步：学习呼吸器官的组成1.板书相关的知识，帮助学生理解。
- 鼻腔：滤过进入的空气并加温、加湿。
- 喉咙：过渡进入呼吸道。
- 气管：将空气输送给肺。
- 肺：吸入新鲜空气，将有害废气排出。
2.安排小组实验：利用气球、吸管、水杯，让学生自主实验，通过模拟呼吸的过程，掌握呼吸的基本原理。
学生在自主实验的过程中，能够对互相交流，锻炼了社会交往能力和自主学习的能力。
在实验中体验到自己动手探究的乐趣。
第三步：探究肺的组成及其作用1.拓展相关生词：肺泡、静脉、动脉等。
通过介绍肺泡的形态结构、静、动脉的应用等，让每个学生能够通过图解，掌握更多关于呼吸器官的相关知识。
2.安排专题实验：利用烧杯、热水、冷水、盐，让学生观察并记录不同条件下，当我们呼吸时从肺部排出的气味。
并且，观察何种情况下气味更加明显。
让学生通过实验，深入了解肺的结构和自然排放废气的作用。
第四步：系统总结总结以上内容，回顾学生的学习情况，着重强调学过的呼吸器官的知识和实验内容，并激发他们对更深入学习的兴趣。
教学反思在本次教学中，我的板书设计、实验安排、引导学生思考等教学方式都比较成功。
在上课前，我充分准备了教学材料，在教学过程中安排适合学生的实验，让学生在实验中能够更好地理解学过的基本概念，更好地掌握呼吸器官的知识。
1小学科学《肺和呼吸》教案+实录+反思
《肺和呼吸》教学案第一课时第二课时《肺和呼吸》课堂实录课题：苏教版小学科学五年级9册第4单元《肺和呼吸》教学过程：第一课时一、体验导入师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（不少学生纷纷举手）师：哦，会游泳的同学真不少，你们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？生：好。
师：用手捂住自己的嘴巴和鼻子，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？（学生体验活动）师：谁来说一说，在憋气的过程中，你的感觉怎样？生：透不过气。
生：有点难受。
生：胸闷。
师：刚才同学们说的这些感觉，其实都是和我们自身的一种主要活动有关，你们知道吗？生：呼吸。
师：对，就是呼吸。
（板书：呼吸）二、认识人体呼吸器官及其作用师：人体不停地进行呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作，这些器官叫做呼吸器官。
当我们在呼吸时，到底有哪些器官属于呼吸器官？它们的位置在哪里呢？（出示人体侧面轮廓图）老师这里有一张人体侧面轮廓图，我想请同学们在这张图上画出你们认为的呼吸器官。
不过老师可以给你们一个小提示，自我感觉一下，深呼吸一口气（示范），你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动呢？请你们把它绘制在轮廓图上,四人一小组合作完成。
（学生交流，四人一小组合作完成。
）师：哪个小组愿意带着你们绘制好的人体呼吸器官图，到前面来展示给大家看！生：我们小组认为，人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺。
师：老师巡视发现有很多小组都把口腔当作了呼吸器官，那我们来看看书上50页有没有把口腔作为呼吸器官？找一找，他们各有什么作用？（学生自学）生：书上并没有把口腔作为呼吸器官。
师：这样吧，让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？（学生体验）生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。
生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。
师：为什么大家会有这样的感觉？口腔与鼻腔有什么不一样？生：鼻腔里有鼻毛。
小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计一等奖
小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计一等奖《小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计一等奖一、教学目标：过程与方法：1、会做利用氢氧化钙检测二氧化碳的实验。
2、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。
3、会选择一定的方法测定自己的肺活量。
4、能通过收集资料制作戒烟小报。
科学知识：1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
情感态度与价值观：1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
二、教学重点及难点：1、重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2、难点：准确测定自己的肺活量。
三、教学准备：氢氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。
四、教学过程：（一）、导入：1、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸）学生汇报：鼻子、肺……2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！（强调：嘴不是呼吸器官。
）看视频资料。
3、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（二）、自由研究：1、比较吸进和空气和呼出的气体。
（1）提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸？学生讨论、汇报：呼出二氧化碳……（2）讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们必须用实验来验证。
（3）演示实验 1 ，并讲解：先收集一塑料袋空气，再倒入氢氧化钙溶液，把袋子摇晃一下，看看有没有变化？学生观察并汇报：溶液颜色没变。
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿一. 教材分析《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册的一篇课文，主要向学生介绍人体的呼吸系统，重点讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
通过学习，使学生了解人体呼吸的基本原理，认识到保持空气质量的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的结构有了一定的认识。
但在呼吸原理方面，学生可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验等方法，深入理解肺和呼吸的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肺的结构和功能，理解呼吸的过程，学会观察和描述呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究呼吸原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：认识到保持空气质量的重要性，养成良好的生活习惯，关注身体健康。
四. 说教学重难点1.重点：肺的结构和功能，呼吸的过程。
2.难点：呼吸原理的理解，以及如何运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究呼吸原理。
2.利用多媒体展示肺的结构和呼吸过程，增强直观感受。
3.开展实验活动，让学生亲身体验呼吸过程，提高实践操作能力。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过设置悬念，引发学生对呼吸的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸系统的组成，引导学生关注肺的结构和功能。
3.知识讲解：详细讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
4.实验环节：安排学生进行呼吸实验，观察和描述实验现象。
5.小组讨论：让学生结合实验结果，探讨呼吸原理。
6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调保持空气质量的重要性。
7.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：肺的结构和功能呼吸的过程肺泡气体交换八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景分析本节课主要涉及到肺和呼吸这个科学知识点。
学生已经具备了相关的知识背景，例如学生已经了解了人体器官系统的构造，知道人体有呼吸系统、消化系统、循环系统等，因此，本次课程旨在通过实验和展示课件的方式使学生更加深入的了解肺和呼吸。
二、教学目标1.了解肺的构造和功能；2.了解呼吸的必要性和过程；3.能够根据所学知识进行实际操作、观察和描述；4.培养学生的动手能力，激发学生的科学探究兴趣。
三、教学重难点1.肺的结构和功能；2.呼吸的过程和必要性。
四、教学方法1.教师讲解法；2.图片展示法；3.实验操作法。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）1.通过回顾前面学习的知识点让学生温习所学内容，如人体有呼吸系统等知识。
2.引入本节课的学习内容：肺和呼吸，让学生通过问题的方式自我引入肺和呼吸这个主题。
2.讲解肺的构造和功能（15分钟）1.讲解肺的组成结构和功能；2.以图片展示的形式，让学生更加深入地了解肺的构造和功能；3.通过比喻和形象的语言让学生更加深入的理解肺的重要性。
3.实验环节（20分钟）1.班级分组进行实验操作；2.让学生通过动手操作了解肺的结构和呼吸的过程；3.让学生感受他们自身的呼吸变化，进一步让他们更加深入的了解呼吸系统。
4.展示教案PPT（10分钟）1.通过展示课件PPT的方式，让学生享受视觉和听觉相结合的学习体验；2.让学生通过PPT的形式，回顾所学内容，巩固知识点，培养学生审美能力。
5.概括性评价（10分钟）1.让学生在小组内互相交流和分享所学心得体会，并进行概括性评价；2.引导学生结合个人真实情况，发表自己的体会和看法，激发学生兴趣。
六、教学设计意图本节课程旨在通过课件PPT和实验的方式培养学生的动手能力和探究精神，增强学生的学习兴趣。
同时，让学生更加深入的了解肺和呼吸的过程，从而培养学生自觉保护自己的身体健康的意识。
五年级上册科学《 肺和呼吸 》教案
2、肺和呼吸教学目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸是让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳气体。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、能用一定的方法测量自己的肺活量。
5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
教学重点：认识肺、器官、支器官等人体呼吸器官及其作用。
教学难点：准确的测量自己的肺活量。
教学过程一、谈话导入1、同学们，让我们一起来深呼吸一下。
师生共同深呼吸一次。
2、教师引导：我们刚才深呼吸了一次，吸进了很多的空气，大家知道这些吸进的空气要进入我们人体的哪些器官吗？3、出示人体轮廓图，请同学们在这幅人体轮廓图上画一画。
4、我们为什么需要不停的呼吸呢？大家来想一想。
全班交流讨论。
5、教师小结：人需要呼吸，是因为人体必须利用大量的氧气，把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳气体及时排出体外，这就是生命赖以生存的新陈代谢活动。
二、研究呼出的气体1、由此看来，呼吸对我们人的生存来说是非常重要的。
下面我们来做一个小实验。
用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不一样的地方？2、引导学生仔细的看一看课本第49页的几幅插图，了解一下这个实验如何去做。
实验材料：塑料袋，石灰水。
实验的方法：先用一个塑料袋收集空气，然后在塑料袋中倒入石灰水，摇晃一下，观察它的变化。
再用另一个塑料袋收集我们呼出的气体，在里面倒入石灰水，再摇晃一下，观察变化。
比较两个方便袋里面石灰水的变化有什么不一样的地方？3、学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并适当的加以指导。
4、全班交流。
两袋石灰水发生了什么不一样的变化？5、教师总结：空气的那个袋子，石灰水是没有什么变化的，而我们呼吸呼出的气体中，倒入的石灰水，会变得浑浊，那是因为我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，二氧化碳遇到石灰水会产生化学反应。
这说明呼吸时我们吸进的是富有氧气的空气，呼出的是体内产生的二氧化碳，肺，是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
小学科学《肺和呼吸》优质教案、教学设计
【教学目标】科学探究：苏教版五年级科学《肺和呼吸》第一课时教学设计1. 会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2. 结合生活体验，整理出呼吸器官的功能3. 会测量自己的肺活量情感态度价值观1. 爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2. 知道吸烟是不好的生活方式科学知识1. 知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2. 认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3. 了解保护呼吸器官的方法。
【教学重点难点】教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同【教学准备】多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2 瓶，气球【教学过程】一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性1、体验憋气活动今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受.2、导入呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。
师：吸气再呼出就是一次呼吸。
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
胸部有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。
师：说的真好，我们再感受一下。
（学生做动作）师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？生：肺在咱们人的的胸部。
师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。
师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。
说说你看到的肺是什么样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。
五年级科学教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计
五年级科学教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计教学目标：1. 了解肺的结构和功能。
2. 了解呼吸的过程和原理。
3. 理解正确的呼吸方法的重要性。
教学内容：1. 肺的结构和功能。
2. 呼吸的过程和原理。
3. 正确的呼吸方法。
教学步骤：Step 1: 引入新课老师可以通过展示一副肺部的图片或模型引入课程，激发学生对肺和呼吸的兴趣。
Step 2: 探究肺的结构和功能让学生小组合作，观察肺的结构图纸或使用实物模型，了解肺的外观和内部结构。
然后让学生讨论肺的功能并记录下来。
Step 3: 讲解呼吸的过程和原理通过简单的讲解，让学生了解呼吸的过程和原理。
指出空气通过鼻子或嘴巴进入我们的肺部，氧气进入血液，向全身器官提供氧气，同时二氧化碳排出体外。
Step 4: 进行呼吸实验实施简单的呼吸实验，让学生明白呼吸中的氧气和二氧化碳的变化。
可以让学生在呼吸袋中吹气然后观察变化。
Step 5: 学习正确的呼吸方法通过示范和练习，教导学生正确的呼吸方法。
指出用鼻子吸气，慢慢吸气并充分利用肺部容量等。
Step 6: 小结与评价对所学知识进行小结，并向学生提问以评估他们的学习效果。
Step 7: 巩固练习让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
Step 8: 拓展活动为了扩展学生的学习，可以组织参观医院或者邀请医生来讲解相关知识。
Step 9: 课堂总结对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
Step 10: 作业布置布置相关的作业，巩固学生对本节课的学习。
以上是一个简单的五年级科学肺和呼吸教学设计，根据具体的情况和教学目标，可以适当修改和调整。
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第2课．肺和呼吸
教学目标：
1、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二
氧化碳；
2、知道肺气管、支气管等是人体呼吸器官；
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强
4、能选择一定的方法测定自己的肺活量。
5、懂得良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习谈话
1．谈话：通过上节课的测量研究，你知道了些什么？
2、讲述：这节课开始我们一起来研究肺和呼吸（板书课题，读题）
二、了解学生对呼吸系统的认识。
1．谈话：人每时每刻都在呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作。
2．认识人的呼吸器官。
（1）自我感觉一下，你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动？
（2）学生交流。
（3）学生画图表示呼吸的全过程。
（3）利用多媒体课件展示人的呼吸器官，认一认。
三、探究呼进和呼出的气体有什么不同。
1．谈话：
（1）人为什么要不停地呼吸？
（2）人吸进的气体与呼出的气体一样吗？
2．学生讨论并交流意见。
3．提问：我们呼进和呼出的气体分别是什么？用什么办法可以证明？
4．学生自己设计实验，选择材料开展实验。
5．实验活动：先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象。
再用嘴对着塑料管向水中吹气，观察实验现象。
有什么不同？
6．交流实验现象，讨论并做好实验记录。
7．大组交流实验方法和过程，并小结：吸进的是氧气多，呼出的是二氧化碳多。
8．讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是清石灰水。
9．阅读有关“我们呼吸的空气的主要成分”的资料。
10．谈话：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气，请结合生活中的例子来说一说。
四、认识人体的呼吸器官及其作用。
出示人体半身模型，介绍呼吸器官的名称和作用。
小结：人体的主要呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
肺是人进行呼吸的重要器官。
（5）学生在呼吸的过程中感知并体会各个器官所在的位置和所发挥的作用。
五、测一测自己的肺活量。
（1）你的一口气有多长？我们可以利用实验器材测量自己的呼吸量。
平静时的呼吸量与用尽力气呼吸一次的呼吸量是有差异的。
（2）认识肺活量的含义。
（3）小组活动：利用简单设备测量自己的肺活量，并作好记录。
（4）小组内统计自己测量到的肺活量和历年体检时的肺活量。
（5）阅读、分析数据：比较自己和同学的肺活量时发现了些什么？
（6）全班交流。
（7）吹气球比赛。
猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大，谁的肺活量大。
2．比较讨论肺活量的大小和每分钟的呼吸次数有什么关系。
（1）小组活动：
与本单元第1课搜集到的呼吸次数的数据联系。
比较：肺活量大小不同的同学呼吸的次数是相同的吗？讨论：为什么肺活量越大，每分钟呼吸的次数越少？（2）学生交流。
（3）讨论：肺活量大对人体的健康有什么好处？
过渡：怎么样做才能让自己的肺活量增加，使心跳更加有力？
3．制定自己的体育锻炼计划。
（1）在你的印象中，哪些类型的人身体一般都比较好？
（2）参加适量的体育运动可以提高我们的身体素质，让我们的肺活量更大，心跳更加有力。
（3）你平时参加哪些体育锻炼活动？还希望参加哪些方面的锻炼活动？
4．讨论：保护肺要注意什么？
（1）除了锻炼，保护肺还要注意什么？阅读课本。
（2）学生讨论、交流。
（3）谈话：除此之外你还有什么补充吗？
（4）小结：要保护肺应该养成个人的良好习惯，如保持环境的清洁卫生，不随地吐痰，注意个人卫生，注意饮食、注意休息等，还应该远离毒品，远离有害的不良行为，如吸烟、打电子游戏等。
（5）讨论：你周围有吸烟的人吗？你准备怎么样劝解他们呢？
为学校、家庭、公共场所设计禁烟宣传语和图片。
（6）讲解：另外，还要预防一些常见的呼吸道疾病，心脏血管疾病和心脏肝脏疾病等。
介绍一些重大的疾病如“非典型性肺炎”、“禽流感”的危害和预防措施等。
三、小组活动：制作一份戒烟小报
小组合作，将课上所利用到的资料和自己课外搜集到的资料制作一份宣传戒烟的小报。
要求主题突出、版面活泼、内容生动。
一周后组织评比活动，优胜的小报将在学校内展出，并到社区内进行宣传。