上海科技教育出版社高中信息技术必修信息技术基础：信息的加工
高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.2文本信息的加工教案(1)
教
学
过
程
展示学生优秀作品，进行观摩学习、
欣赏评价
进行作
品展示
（7分钟）
通过观摩，对
自己的作品进
行反思改善。
进一步调动学生学
习积极性，活跃气
氛。
根据评价量规表进行自我评价。
给学生提供评价量
规表（1分钟）
学生进行自评
总
结
这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作，主要包括：文
本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。
（1分钟）
作业布置预习书本P36页* 利用流程图描述事物进程* （1分钟）
课
后
反
思
这节内容是文本信息加工的第一课，大部分学生都不曾使用文本加工软件对文本信息进行
过加工，所以在整个学生学习过程中，教师在把学生按差异进行分组，放手让学生相互合
作、自主探索前，要先将学生引进各基本操作之门，如在让学生进行“段落”及“页面”等设
置时，要提示学生该设置命令如何调出，再让学生参照学习资源主动进行下一步的学习。
最开始的课堂导入部分是选择为“开门见山”的引入方式，经过一个班的教学实践后，觉得
还是用“学生正在期盼和积极准备的散文朗诵”这个情景导入更能调动学生积极性，激发学
生的兴趣，这样一改果然效果不错！再加上上届学生利用WORD制作的优秀作品的展示，
进一步地调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲，课堂气氛非常活跃，使每一个
同学都想自己动手，做出自己的优秀作品，为后面的学习作了很好的铺垫。
在总结之前又
设计了一个“展示本节课学生所设计的优秀作品”的环节，学生非常喜欢，积极性再次高涨。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第3章 信息的加工和获取 第3节 计算机和信息处
第3章信息的加工与获取单元三计算机与信息处理〖单元概述〗现代信息加工的主要方式是计算机处理，计算机处理信息的过程，都是按照已经用计算机语言编好的程序来进行的。
通过用现成的软件处理信息，可以了解计算机处理信息的一般过程，以及软件的分类。
除此以外，也可以自己编制相应的计算机程序来解决现成软件不能解决的特殊问题，让计算机来满足自己处理信息的各种需求，因此，本节主要讲解了人们利用计算机处理信息的几种方法。
〖课程标准〗初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
〖学习目标〗1．通过对现成软件的使用，使学生了解软件的分类以及正确地使用现成软件。
2．知道计算机解决问题的基本步骤，掌握算法的设计要求，能熟练利用流程图描述算法。
3．通过对智能信息处理的了解，知道常见的智能信息处理实现方式。
〖教学过程〗１．信息处理的基本方法（1课时）重点讲解计算机程序解决问题的四个步骤；流程图的绘制可以放在课后完成，建议以个人为单位完成活动任务。
２．交流流程图和介绍智能信息处理（1课时）简单讲解，建议将一些实质性的内容放在讨论活动中再进行详细的叙述。
３．主题班会（1课时）事先要进行详细的安排，可以组织校内的老师参与，在班会中，也可以让其他老师谈谈在平时的工作中计算机帮忙解决了什么问题，以及还有什么不足的地方希望以后的程序员能够改进的。
〖所需课时〗3课时〖活动安排〗本节教材中设计了四个活动，主要注重学生的交流讨论，从活动中阐明自己的观点和需求，拓宽学生的知识面，这四个活动分别是：活动1：根据求解等差级数的和的步骤，画出流程图活动2：以“我看人机大战”为题进行主题讨论活动3：通过和自然语言处理网站对话寻找其破绽活动4：回顾自己在完成信息作品过程中的工作并作出评价以上几个活动，只是起了一个引子的作用，关键是让学生知道计算机能熟练、迅速地解决问题，是因为专业人士事先将计算机所做的每一次动作，每一个步骤都用计算机语言编好的程序。
高中信息技术文本信息的加工教学设计沪教版必修
（课件展示课题）
引
入
课
题
（2分钟）
在教师的引导下明确学习内容
利用情景导入，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。
课
堂
学
习
利用计算机对文本信息进行加工处理，是信息加工处理中最基本、最常见的内容，也是我们学习信息技术这门课程，必须掌握的内容。
让学生熟练使用文字处理的基本方法。
培养学生交流合作，解决问题，展示个性。
教材
分析
本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。
学情
分析
因学生在小学、初中阶段未开设信息技术课，学生对文字处理软件的基本操作还不熟悉，但大部分同学能熟练使用QQ进行信息交流，对文本信息的使用有初步的了解。
重点
难点
重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化
难点：1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容
2、培养审美观和创造力
教学策略
情境教学，案例学习，任务驱动
教学准备
多媒体课件，未经排版的WORD文档
教学环境
多媒体计算机室
教学过程
步 骤
教师活动
学生活动
设计思路
导
入
学校很快会举行校运会，如果你是校学生会体育部长，现要求你打印一份报名通知，你该怎么办？
任务二：
（2分钟）
打开机子中已有文件“二中简介.doc”
利用课件
展示任务
观察学生
操作情况
进行适当
提示指导
任务三：
（10分钟）
① 给文章加上标题“一中简介”，并给标题及正文进行文字格式的设置，如：字体、字号、字型、颜色、对齐方式等。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 课件 (4)
字体、字号、对齐方式、行与列的添加及删除 单元格的合并、自动填充
思考：A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1 单元格中去? 该怎么办？
鼠标置于列标A和B中间变成 如此形状后，拖曳鼠标调整 需要的宽度。
二、认识excel的窗口
窗口菜标单题栏栏 常用工具栏
编辑栏
列标
一个工作表，最 多可以有256列
行标
一个工作表， 最多可以有 65536行
工作表标签
D8单元格
三、excel基础操作
1、工作簿与工作表
一个Excel工作薄文件内往往包含多个工作表。 电子表格的工作簿看作一本书
书本的每个页面就是一个工作表
× 号为A、B、C…。 √ （3）在Excel2003工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。
（2）在Excel中，一个工作簿可以包含 D 工作表。
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 多个
五、课堂效果评价
（3）有关Excel2003工作表的操作，下面哪个表述是错误的？ __D___
A. 工作表名默认是Sheet1、Sheet2、Sheet3、…，用户可以重新命名
B. 在工作簿之间允许复制工作表
C. 一次可以删除一个工作簿中的多个工作表
D. 工作簿之间不允许移动工作表
（4）Excel文件的默认扩展名为___D__
A．ppt
B．wps
C．doc
D．xls
（三）判断题 （1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是
× “sheet 1”。
（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标
高中沪教版信息技术6.视频信息的加工 教学设计 (2)
视频信息的加工【基本说明】1、所用教材：《信息技术基础》必修教材2、年级：高中一年级3、教材版本：上海科技教育出版社4、所属章节：第三章第六节5、学时数：45分钟（机房授课）【教学目标】1、理解视频信息的概念和特征；2、掌握视频信息加工的基本方法；3、熟练使用Windows Movie Maker进行视频信息的加工和处理；【教学重点】熟练使用Windows Movie Maker进行视频信息的加工和处理；【教学难点】在Windows Movie Maker中加入片头片尾、过渡效果和声音的添加及剪辑。
【内容分析】本节内容是利用工具软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
教材上只简单介绍了视频的一些概念、格式和视频采集方式，但缺少了视频信息加工的技术处理的具体内容。
对Windows Movie Maker用于视频信息加工方法的介绍是本课的重点。
【学情分析】学生已掌握常用工具软件（Word、 Excel)的基本操作，有一定的计算机操作能力，但对视频信息的基本知识了解不够，对视频信息的加工工具接触较少，缺乏视频信息加工的基本技能。
【设计思路】1、采用情境导入，进行探究学习，分层次进行拓展，最后客观评价；2、采用合适的工具和方式进行视频信息加工；3、能熟练运用视频信息技术解决实际问题；4、亲历、体验视频信息的加工过程；5、培养欣赏及评价优秀视频片段的情感态度。
【教学过程】情境导入：通过课件，展示视频，视频内容是展示学生在校期间拍到的精彩画面，然后加工的一个作品，今天我们将会通过一些图片、视频的素材，来请同学们一起制作一个视频作品。
通过观看视频引入今天的主题，引发学生兴趣。
一、视频信息的基本知识。
1、视频：由一连串连续变化的画面组成的动态场景2、常见的视频信息的格式：AVI、RM、RMVB、MPEG、wmv、mp4、mov、flv、f4v、m4v、3gp3、视频信息的播放：需要专门的媒体播放软件来播放，如RealOne、RealPlayer、超级解霸、QQ影音等二、视频信息的加工。
沪科版信息技术第三章第一节图片信息的加工教学设计
《图片信息的加工》教学设计▲教材分析：本节内容是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（必修·信息技术基础）的第三章（信息加工与表达）第一节（信息的加工）的第4小节内容。
按课标要求，建议在高一年级用1学时教学。
一、教学目标：1、知识与技能：了解有关图片的基本知识；能分析原始图片素材，选用合适的加工软件和处理方法。
2、过程与方法：了解计算机进行图片处理的基本过程，学会采集、获取图片的多种方法，掌握图片的加工处理方法。
3、情感、态度与价值观：能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。
感受信息加工在信息技术中的重要性，充分体会用计算机处理信息的优势。
二、教学重点与难点：分析具体图片选用合适的方法对图像进行初步处理。
▲学情分析：学生自身不同的经历与知识背景对学习新知有不同的影响。
课前调查，了解学生中哪些使用过或听说过数码相机(扫描仪)，哪些使用过图片信息，课上有针对性地进行分组教学，尽量在每一小组内都安排有操作经验的学生。
▲教学策略和方法：1、思路：通过提问（你们知道什么是图片吗？图片有什么作用？为什么你要用到图片？你用的图片是自己作的还是照搬别人的？你获取的图片适合你的需求吗？有没有想过要改改那些图片？）激活学生的学习欲望，然后展示一未做加工处理的作品，分析加工需求，最后选择合适工具对图片进行加工处理。
2、方法：理论联系实际，从生活实际中获取图片，分析加工需求；分层教学，因材施教，以学生活动促进教学任务的完成。
3、课前准备：展示作品，加工软件，加工素材4、对不同起点学生：（1）“零起点”：看老师演示，从网上下载图片，进行旋转（用windows自带的图像和传真查看器）、裁剪（word里的图片裁剪、windows的画图程序裁剪）等简单加工。
（2）“菜鸟”级：用扫描仪或数码相机数字化图片，然后加工制作（同（1））。
（3）升级版：用photoshop专业工具加工图片。
高中信息技术教案《信息的加工》三篇
【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。
计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《信息的加⼯——声⾳信息的加⼯》 ⼀、教材分析： 《声⾳信息的加⼯》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第⼀节第五⼩节。
声⾳信息的加⼯，是多媒体信息加⼯知识的重要组成部分。
相对前⾯的⽂本、数据和图⽚的加⼯，此部分学⽣⽐较陌⽣。
声⾳信息的加⼯能为后续的学习，如本章中视频制作中的配⾳，以及页制作中背景⾳乐的选择和处理都提供了技术⽀持。
声⾳信息作为必修课的新知识，它的学习对于第⼆学期《多媒体技术》这⼀选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识⽆论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是⾮常重要的。
《声⾳信息的加⼯》是⼀个实⽤性和实践性很强的知识点，能提⾼学⽣⾳频信息的采集、加⼯的能⼒，培养学⽣动⼿能⼒、⾃主探究能⼒、创新能⼒。
在教学过程中能充分激发学⽣学习的主动性和积极性，培养学⽣的合作能⼒。
⼆、学情分析： 学⽣前⾯已经完成了信息获取的学习，基本具备了在上根据主题搜集⽂字、图⽚、⾳乐等信息的基本能⼒。
从⽂本、数据和图⽚信息加⼯的教学情况来看，学⽣对信息加⼯的⽬的和需求分析已经基本掌握。
但学⽣的基础普遍不好，例如word和excel的使⽤基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学⽣的学习积极性还是很⾼的，尤其是到图⽚的加⼯时学⽣的学习兴趣⾼涨。
⽽本节课的内容⼜是⼀个学⽣喜欢的内容，应该利⽤好本节课内容继续激发学⽣的学习兴趣。
现在⼤多数学⽣都⽐较喜欢⾳乐，对MP3、MP4等都有⼀些了解，很多学⽣也拥有⾃⼰的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学⽣学好没有什么问题。
但值得注意的是学⽣⽔平的差异较⼤，部分学⽣可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
高一必修《信息技术基础》教材第三章第1节《图片信息的加工》教学设计
通过展示不同类型图片，让学生仔细观察，调动学生主动学习意识；练习紧随其后，加深知识点认识。
讲解图片来源
向学生抛出“图片是怎么进入计算机的？”的问题，学生一定会经认真思考后，指出图片来源的几种方式，指出哪种方式，就深入介绍哪种方式，一气呵成，增强知识的完整性。而对学生想不到的方式，老师再加以细致讲解。
观看幻灯片，积极思考图片与文本的差异，回答问题，感受图片的直观作用。
通过对比，直观感受图片作用，调动学生学习兴趣、积极性。
图片选择家乡风景，进而激发学生热爱家长之情。
讲授图片分类
展示两张不同类型的图片，让学生细心观察，指出不同，引导学生自己总结图片分为图形和图像两种，若有不完整的地方，教师再进行适当补充。展示练习图片，让学生立即学以致用。
二、教学目标
知识与技能：
（1）了解图片作用；（2）了解扫描仪的使用方法；（3）掌握图片分类及获取图片的方法；
（4）记住几个图片格式；（5）学会简单的图片处理：旋转并裁剪图片、调整图片亮度等。
过程与方法：
（1）激发学生的自学和探索能力；（2）增强学生实际动手操作能力。
情感态度与价值观：
（1）激发孩子们热爱家长之情；（2）增强沟通、表达能力；（3）培养学生团队合作，互帮互助精神；（4）培养学生探索新知识的兴趣与动力；（5）体验艺术之美。
0-4
10
记住JPEG、TIF及BMP图片格式。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
会给图片分类，能准确快速描述获取图片的方法。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
会用Photoshop软件熟练旋转裁剪图，调整图片亮度。
上海科技教育出版社高中信息技术必修信息技术基础：信息的加工
谢谢
信息的加工
问题与思考
我们获得的所有信
息是不是都能直 接满足需要呢？
信息的加工
信息加工通常是指将获取的原始信 息按照应用需求对其进行判别、筛选、 分类、排序、分析、研究、整理、编制 和存储等处理的一系列过程。
1.信息加工的需求确定
在加工信息前，人们对哪些信息需 要加工应该有一个初步的打算或安排， 这样才能使自己的信息加工更有条理、 更有效。
（1）表格数据的统计 （2）表格数据图形化
4.图片信息的加工
（1）图的扫描 （2）图像的效果处理
5.声音信息的加工
（1）录音 （2）截取音频文件片段 （3）转换音频文件格式
6.视频信息的加工
（1）视频信息的采集 （2）视频信息的编辑
7.动画信息的加工
动画是用一定的技术手将人工绘制 的若干静态画面（称为帧）连续呈现而形 成的。动画的形成利用了人的视觉暂留现 象。
信息加工的需求确定
例：策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动
可以做以下两方面的工作： 1、列一张“已有信息情况表” 2、做一份“信息加工的初步打算”
2.文本信息的加工
（1）组织文本结构 突出主题信息 （2）利用流程图 描述事件进程 （3）利用表格工具 表述文本分类 （4）借用结构图 呈现事物关系
3.数据信息的加工
沪教版信息技术必修一第三章第三节信息的加工动画信息的加工说课稿
《信息的加工——动画信息的加工》说课稿一、教材分析（说教材）：（一）、教材所处的地位和作用：《动画信息的加工》是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第三章第一节第七部分内容。
它和文本、数据、图片、声音、视频的加工共同为信息需求服务，为信息的集成和发布奠定基础。
本节意在让学生体验动画简单加工的过程，内容实践性、趣味性强，容易使学生产生浓厚的学习兴趣，但涉及到的教学内容平时实践应用不多，因此在教学的组织方面有一定难度。
学好本节内容，不仅能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础，而且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。
（二）、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识、技能目标：（1）通过提问和比较，了解动画的分类；（2）通过观看视频理解动画的原理；（3）通过分解一张gif动画，了解动画的特征及帧的概念；（4）会使用flash软件制作简单的动画。
2、过程、方法目标：（1）通过提问、观看，体会动画作品创作的过程；（2）通过学习、探究的过程，感悟动画制作的神奇。
3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生动手操作的能力，养成良好的信息素养；（2）培养学生的欣赏美、创造美的能力；（3）感受动画表达信息的魅力。
（三）、教学重点和难点：本着本节课的课程标准，在钻研教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：了解动画的原理和分类；熟悉flash的工作区，学会逐帧动画和补间动画的制作过程教学难点：动画制作过程中，关键帧等知识的理解二、学情分析：学生看到过很多动画，他们普遍对本节内容比较感兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，因此在安排教学的时候可以充分调动学生的学习积极性，但由于学生之间对动画认识和了解层次参差不齐，在动手操能力上也存在较大差异。
因此，教师应关注学生差异，让每个学生都有收获。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。
沪教版高中信息技术必修第三章第1节信息的加工文本信息的加工
文本信息的加工与表达
回顾
2
1. 字符格式的设置
❖ 字体 ❖ 字号 ❖ 字形 ❖ 字符颜色 ❖ 字符间距 ❖ 文字效果
本节课的学习目标
3
段落格式的设置
❖ Word 中设置对齐方式 ❖ Word 中设置缩进格式 ❖ Word பைடு நூலகம்设置行间距和段间距 ❖ Word 中设置项目符号和项目编号
段落格式的设置
4
1. 对齐方式
❖ 左对齐（Ctrl+L） ❖ 居中（Ctrl+E） ❖ 右对齐（Ctrl+R） ❖ 两端对齐（Ctrl+J） ❖ 分散对齐（Ctrl+shift+J）
段落格式的设置
5
2. 缩进格式
❖ 无缩进 ❖ 首行缩进 ❖ 悬挂缩进
段落格式的设置
6
3. 行间距和段间距
❖ 行距：行与行之间的距离 ❖ 段间距：段与段之间的距离
段落格式的设置
7
4. 项目符合和项目编号
❖ 是放在文本前的点或其它符号，起到强调作用。 合理使用项目符号和编号，可以使文档的层次结 构更清晰、更有条理。
本节小结
8
❖ 在Word文档中。凡是以段落标记结束的一段内容都称为 一个段落，按Enter键后产生的新段落有以上一段相同格 式。段落格式包括对齐方式、行距、缩进以及段前段后 的间距等，可以根据需要调整段落格式。要让段落更有 条理，还可以加入项目符号和编号。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第3章信息的加工与获取第2节信息的表达
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，完成一项综合性的信息表达任务，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的信息加工与表达能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学，选择一种信息表达方式，如文字、图像、声音或动画，对以下主题进行加工与表达：
学生在学习本节课内容时，可能存在的困难有：对信息表达的概念理解不够深入，对各类信息表达方式的优缺点把握不够明确；在实际操作中，可能对信息加工与表达的工具使用不够熟练，缺乏创新性和实用性。
此外，学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，在教学过程中，教师应关注学生的实际情况，提供针对性的指导与帮助，以提高学生的学习效果。
4.阅读一篇关于信息技术的相关文章，并撰写阅读笔记，要求如下：
-摘录文章中关于信息表达方式的重要观点；
-分析文章中所举案例的信息表达方式及其效果；
-结合自己的学习经历，谈谈对文章观点的理解和看法。
请同学们认真完成作业，充分发挥自己的创新能力和团队协作精神，期待大家在下次课堂上分享精彩的作品！
（3）利用信息技术手段，如网络资源、多媒体等，丰富教学手段，提高教学质量。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作学习表现、实践操作能力等方面，给予及时的反馈与指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度，以及信息加工与表达能力的提高。
四、教学内容与过程
（二）讲授新知（500字）
1.教师介绍文字、图像、声音、动画等常见的信息表达方式，并分析它们的优缺点。
-文字：简洁明了，易于理解，但缺乏生动性；
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 教案
1.3数据信息的加工教学设计
3表格数据的统计类型有哪些？
公式计算、
函数计算、排
序、筛选、分类
汇总等。
助的学习氛
围。
三、观看视频，
激发兴趣
每个家庭都有
自己的收入和支
出，同学们一个月
的花销占家庭月收
入的多少呢？你是
否体会到父母挣钱
的辛苦，每日劳作
的不易呢？
1.观察小强一家的
月收支表，看看小
强的钱都花到哪去
了？
2.让我们一起帮助
小强计算出他的家
庭收支情况。
学生认真观看
视频，从小强的
案例中反思自
己。
并且帮助小
强解决问题。
小强一家月收
支情况表
让学生
自主探究问
题，解决问
题，归纳知
识。
锻炼了学
生的思考能
力。
激发学生
学习兴趣。
Excel
简单的计算功
能
1、利用公式进行计算
2、利用函数进行计算
最后老师讲解IF函数：根据小强的花销，对小强说一句话。
五、小组竞赛，
巩固提升
把书打开P40
页，小组赛一赛，
运用本课知识看哪
个小组在最快的时
间把“本校学生吸
小组各派
代表，比赛完成
任务。
小组竞赛
可以使知识
掌握的更加
深刻，也可以
在合作交流。
数据信息的加工教学案例
数据信息的加工一、『教案背景』�教材：高中信息技术基础（必修）�年级：高中一年级�教材版本：上海科技教育出版社�教学章节：第三章第二节�学时数：40分钟二、『教学目标』1、知识与技能（1）熟练使用Excel等工具软件的基本操作。
（2）能够利用Excel软件工具实行数据的统计、图标的制作。
并利用制作出的表格或图表来分析数据，挖掘数据之间存有的规律，从而进一步发现问题、分析问题和解决问题。
2、过程与方法（1）培养学生通过使用Excel等工具软件对数据实行加工的水平。
（2）能够通过度析任务的需求，并采用Excel工具软件制作图标来表达出自己的观点。
（3）通过让学生实行自主探究和协作学习水平，来总结归纳图表加工信息任务，来得到解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观（1）激发和保护学生对数据加工的求知欲望，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动素养。
（2）通过在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成表达意图的分析水平，增强信息意识。
三、『重点、难点』教学重点：（1）如何使用Excel软件工具实行数据的统计分析，并制作出相对应的图标。
（2）假如通过对制作出的图表，分析出其内在的规律，从而准确的表达出自己的意图。
教学难点：（1）如何利用Excel软件提供的函数统计出数据。
（2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，协助进一步发现问题和分析问题。
四、『教材分析』本节课是在通过使用数据出来工具软件对表格数据实行相关计算汇总，来介绍数据的表格化和图形化处理。
从而准确的引导学生学会根据实际情况，把适宜的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，直观的表达其意图。
五、『学情分析』因为大多数学生在初中阶段已接触过数据加工的基本操作方法，对数据的加工有一定印象，但考虑到经过的时间比较长，所以在上课之初，需实行对数据处理的基本知识和基本操作实行一定的巩固。
高中信息技术 《信息的加工》课件【三篇】
高中信息技术《信息的加工》课件【三篇】一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时5）学时数：40分钟二、教学设计1、教学目标：知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据实行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL实行数据统计的过程。
技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的水平，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，理解用计算机处理信息的优势。
情感性目标：培养学生的自学、互学的水平；培养学生与他人协作的精神。
2、内容分析：本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。
在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的理解。
根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。
第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL实行表格数据图形化的信息加工方法。
本节课为第一课时。
3、学情分析：我们的学生绝绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但很多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，绝大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的。
所以，课程设计要求要简单易学，从基础开始。
4、教学重点：利用EXCEL对表格数据实行公式计算、函数计算、排序、筛选等。
5、设计思路：本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。
三、教学过程教学环节即时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图创设情境引入课题4’1、同学们，我们刚实行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式表现在大家面前的呢？2、展示两种不同的成绩单表现方式，并实行比较，从而引入本节课的内容——利用EXCEL实行数据管理。
沪科版信息技术必修3.1信息的加工教学设计
-利用校园网络、多媒体教室等资源，为学生提供丰富的学习资源和支持。
-整合校内外资源，如图书馆、在线数据库等，拓展学生的信息来源和加工渠道。
5.教学策略：
-针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，提供个性化的指导和支持。
-注重培养学生的批判性思维，引导他们在信息加工过程中学会分析、判断、解决问题。
-通过讲解、举例、演示等方式，让学生了解信息加工的相关概念和原则；
-分组讨论：让学生探讨不同场景下，如何运用信息加工原则提高信息处理效率；
-实际操作：教授学生使用常见的信息加工工具，如文字处理软件、表格处理软件等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
-以小组为单位，讨论在实际生活中遇到的信息加工问题，如如何从网络信息中筛选有价值的内容、如何整理学习资料等。
5.能够运用批判性思维，对信息加工过程中出现的问题进行分析、解决。
（三）情感度与价值观
1.培养学生主动参与信息加工的学习，形成积极的学习态度。
2.培养学生的信息意识，使其认识到信息加工在生活、学习、工作中的重要性。
3.培养学生的团队合作精神，使其在信息加工过程中能够与他人协作、分享。
4.培养学生尊重知识产权，遵循道德规范，合法使用信息资源。
4.学生的团队合作能力：鼓励学生在学习过程中相互交流、协作，提高信息加工的效果。
5.学生的情感态度：关注学生的情感需求，引导他们树立正确的信息价值观，培养良好的信息素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：信息加工的基本原则、方法和技巧。
2.难点：
-对信息加工过程中涉及的信息评估和筛选能力的培养；
-激发学生的创新意识，鼓励他们在信息加工过程中尝试新方法，提高信息加工效果。
沪科版高中信息技术必修-信息技术基础：数据信息的加工
数据信息加工过程：
一
明确任务，收集数据，选择工具软件 函数法
三 1
利用数值计算分析数据
四
利用图表呈现分析结果 形成报告
五
问题：
高二(1)班的班主任为了能够更好地统筹安排每一学科的
复习时间，想通过对这一学年三次考试的成绩进行分析，了
解哪些学科的成绩在进步，哪些学科的成绩在退步，退步最 明显的是哪个学科，理综三科(物理化学生物)中哪个学科最 薄弱？请你利用Excel帮助班主任完成“学科成绩汇总表”的 数据填充。
高中沪教版信息技术3.1.5声音信息的加工 课件 (2)
★ 录音
常用的录制声音的软件有“录音大师”、 Goldwave等。
最简单的录音软件就是Windows系统自 带的“录音机”。
使用“录音机”所录的声音只能保存为 WAV文件。
★ 录音
• 怎样用Windows的录音机录超过1分钟的声音？ 打开录音机,新建一个音频文件,然后把它保
存一下,比如存为“F:\A.wav” 然后用录音机打开这个音频文件,选择效果-
旁白解说的主要作用是强化画面信息，对画面进 行补充说明。旁爆炸声、鸟叫声等音效能起到吸引受众的 注意的作用，但使用音效要适量，避免滥用。
制作个性化的手机铃声，需要对声音进行加工。
常见的对声音的加工主要有：
◆声音信息的数字化，如录音等。 ◆对已有的数字化音频信息进行编辑，如截取音频 文件片段，转换音频文件的格式等。
★ 转换音频文件格式
常用的声音格 式转换软件有 ：
GoldWave 、 格式工厂、 超级音频解霸、 豪杰音乐工作室、 音频编辑专家等。
★ 实践操作练习
请同学们根据自己的喜好， 制作一首个性化铃声。
上海科技教育出版社
《信息技术基础》（高一年级用）（必修）
声声音音信信息的息加的工加与工处理
请欣赏《变形金刚3》预告片，然后思 考：视频里有哪些声音信息？
信息作品中的声音主要包括背景音乐、 旁白解说、音效等几种。
背景音乐的主要作用是烘托气氛，激发受众的 情绪和情感，增强作品的感染力。针对不同的主题 应该配以不同的风格、情调、节奏的音乐，使背景 音乐和主题风格协调一致。
减速,多减几次速,录音时间就能达到七,八百秒,然 后点下面那个红点开始录音就可以了。
★ 截取音频文件片段
有时，我们只需 要一个音频文件中的 一部分，这时就需要 对音频文件进行截取。
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问题与思考
我们获得的所有信
息是不是都能直 接满足需要呢？
信息的加工
信息加工通常是指将获取的原始信 息按照应用需求对其进行判别、筛选、 分类、排序、分析、研究、整理、编制 和存储等处理的一系列过程。
1.信息加工的需求确定
在加工信息前，人们对哪些信息需 要加工应该有一个初步的打算或安排， 这样才能使自己的信息加工更有条理、 更有效。
信息加工的需求确定
例：策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动
可以做以下两方面的工作： 1、列一ห้องสมุดไป่ตู้“已有信息情况表” 2、做一份“信息加工的初步打算”
2.文本信息的加工
（1）组织文本结构 突出主题信息 （2）利用流程图 描述事件进程 （3）利用表格工具 表述文本分类 （4）借用结构图 呈现事物关系
3.数据信息的加工
谢谢
（1）表格数据的统计 （2）表格数据图形化
4.图片信息的加工
（1）图的扫描 （2）图像的效果处理
5.声音信息的加工
（1）录音 （2）截取音频文件片段 （3）转换音频文件格式
6.视频信息的加工
（1）视频信息的采集 （2）视频信息的编辑
7.动画信息的加工
动画是用一定的技术手段将人工绘制 的若干静态画面（称为帧）连续呈现而形 成的。动画的形成利用了人的视觉暂留现 象。