沪科版高二生物-6-2《DNA复制和蛋白质合成》
沪科版高二生物-6-2《DNA复制和蛋白质合成》教案(第二课时)
第六章遗传信息的传递和表达第二节DNA的复制和蛋白质合成第二课时蛋白质的合成一、教学目标知识与技能1、说出RNA的种类；2、知道遗传信息的转录和翻译的概念和过程||，即蛋白质合成过程；3、能区分遗传信息、遗传密码、密码子的概念||，学会使用遗传密码子表||。
过程与方法1、通过课件动态演示||，了解基因控制蛋白质的合成的过程||，学生亲身感受科学发展的过程||。
通过比较||，了解转录和翻译的异同||。
2、了解密码子的功能||，注意DNA核苷酸排列顺序与蛋白质氨基酸顺序的关系||。
情感态度与价值观在学习遗传信息的传递和表达过程中||，体验基因表达对生物性状的调控作用||，从分子水平上感受生物遗传信息表达的奥妙||。
二、重点和难点重点：遗传信息的转录和翻译（蛋白质合成）||。
难点：在学习遗传信息的传递和表达过程中||，体验基因表达对生物性状的调控作用||，从分子水平上感受生物遗传信息表达的奥妙||。
三、教学准备多媒体课件（PPT、Flash）；准备学习纸；收集有关资料||。
教学内容教师行为学生活动教学说明引入请同学们翘起拇指||，比较性状差异||。
问：这种性状差异是由什么决定的？那么||，基因是如何控制性状表现的呢？引入课题：蛋白质的合成相互观看||，思考问题并回答吸引学生的注意力和培养他们的观察力；激发学生的求知欲又自然地引入课题||。
一、遗传信息的转录[来源:1ZXXK][来源:1] 1、RNA[来源学||。
科||。
网Z||。
X||。
X||。
K]课件展示真核细胞亚显微结构图||，问：1、基因主要存在于细胞哪一部分？2、蛋白质合成场所是什么？观看课件||，并归纳分析[来源:1]回忆旧知识并回答引导学生如何思考、推理||，从而探求出问题的答案||。
[来源:1ZXXK]展示课件引导学生思考分析资料中的内涵||，推理出传递遗传信息的使者RNA||。
RNA的化学组成和结构RNA的分类通过比较分析得出结论看书P49第三段回答培养学生比较、分析||，由现象揭示本质的探究思维能力||。
高二生物课件-沪科版高二生命科学6.2《dna复制和蛋白
4、中心法则及其发展
（1）“中心法则”的含义 （2）“中心法则”的表达
① DNA（基因） ② 转录 逆转录 ④ ⑤ RNA ③ 翻译 蛋白质（性状）
DNA→DNA：以DNA作为遗传物质的生物，DNA的自我复制 过程。 DNA→RNA： 细胞核 中的 转录 过程。 RNA→蛋白质： 细胞质 中 核糖体 上的 翻译 过程。 RNA→DNA：RNA病毒的 逆转录 过程。 RNA→RNA：RNA病毒的RNA自我复制过程。
mRNA与 核糖体结合
翻译（细胞质内）
核外
3、DNA“复制”、“转录”和“翻译”的比 较 复制 转录 翻译
场所 主要在细胞核中 解旋后的 2条DNA单链 4种脱氧核苷酸 主要在细胞核中 解旋后的 1条DNA模板链 4种脱氧核苷酸 核糖体 mRNA
模板
原料 条件
20种氨基酸
分别从“模板、原料、能量、酶”比 较 产生相同的 形成带有 形成有一定氨基酸 产物 2个DNA分子 遗传密码的mRNA 顺序的蛋白质 和 （遗传信息在DNA分 （将遗传信息由 （实现遗传信息的 结果 子间的传递） DNA→mRNA） 表达）
RNA与DNA的比较
DNA 结构 基本组成单位 碱基 五碳糖 无机酸 双螺旋 脱氧核苷酸 A 、G 、C 、T 脱氧核糖 RNA 单链
核糖核苷酸 A 、G 、C 、 U 核糖 磷酸
磷酸
mRNA（信使RNA ） tRNA（转运RNA ) rRNA （核糖体RNA)
RNA的类型
2、基因控制蛋白质合成
（2）基因控制蛋白质合成过程——转录和翻译
转录（细胞核内） 核内 解 旋
非模板链
基因 (DNA区段)
遗传信息
模板链
游离的核糖核苷酸和模板链上的碱基 mRNA 配对（A-U、C-G）并聚合成mRNA 遗传密码 通过核孔 进入细胞质
沪科版高中生物-第二册6.2《DNA复制和蛋白质合成》教案
第六章第3节基因工程与转基因生物一、课题：基因工程与转基因生物二、教材分析：在学习了DNA复制和基因表达的基础上，本节教学内容是基因工程与转基因生物，中心法则是指导基因工程的理论基础。
教材首先以我国拥有自主知识产权的转基因抗虫棉为例，讲述及基因工程操作过程需要的3种工具，即限制酶、DNA连接酶和运载体，为讲述基因工程的基本过程做好知识上的铺垫。
同时也说明了基因工程诞生的科学背景，基因工程是在限制酶、DNA连接酶和质粒的发现和应用的基础上诞生的，以此说明生命科学的发展推动着生物技术的发展。
考虑到知识的可接受性，教材结合实际例子，对基因工程的工具、概念和操作步骤给予简明的介绍。
接着，较详细地阐述植物基因工程和动物基因工程培育成功的转基因植物和转基因动物，以及基因工程的广泛应用和经济价值，鼓励学生今后去做进一步探索和研究。
同时，分析了转基因生物产品的安全性问题，引导学生辩证地看待和应用现代生物技术。
课程标准规定本节内容的学习水平为B级，教材不仅体现了基因工程的一般知识体系，而且反映了基因工程的成果和应用前景，用事实来引导学生领悟生物技术发展的过程，激发学生的兴趣和探究精神。
三、课时安排：2课时四、教学目标：1、知识与技能理解基因工程的概念理解基因工程的基本过程理解基因工程的应用及其可能带来的安全性问题2、过程与方法通过学习和阅读基因工程发展过程中的重要事件和研究成果，加深理解基因工程的原理和一般操作过程。
从网络和报刊杂志上搜索并关注基因工程对人类经济、生活和科学发展的贡献，及其发展前景。
开展“科学技术是双刃剑”的思考和讨论。
3、情感态度和价值观：全面思考基因工程带来的巨大社会效益和经济效益，以及社会伦理和安全性问题，树立正确点科学价值观。
从基因工程的发展历程中，感悟生命科学的发展对生物技术发展的推动作用。
五、教学重点和难点：重点：基因工程的概念基因工程的基本步骤转基因生物难点：限制酶和DNA连接酶重组DNA基因工程的基本步骤六、教学用具：自制PPT七、教学过程：教学内容与设计教师行为学生行为媒体引入课题：第3节基因工程与转基因生物培育抗虫棉的经过。
高二生物课件-沪科版高二生命科学6.2《dna复制和蛋白质合成》课件20 最新
试管中事先放入的四种脱氧核苷酸有何用处？ 试管中加入DNA聚合酶所起的作用是什么？ 催化何种类型的反应？ 试管中加入的适量ATP起什么作用？ 从实验结果看:DNA复制需要模板、原料、催化 剂和能量分别是什么？ 少量的DNA（作为模板） 四种脱氧核苷酸（作为原料） DNA解旋酶、聚合酶（作为催化剂） 适量的ATP（作为能量）
⑵ G2代在①、②、③三条带中的DNA数的比例是 0：1：1
。
⑶ 图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别是：条带 31P 1/2 32P 。 ① 、条带② 1/2 31P 、 半保留复制 ⑷ 上述实验证明DNA的复制方式是 。
基因控制蛋白质的合成，蛋白质体现生物体的性状
什么是基因? DNA主要位于哪里? 蛋白质合成的场所在哪里？
四、遗传信息的翻译：
1. 场所： 细胞质内的核糖体上 2. 模板：mRNA 3. பைடு நூலகம்物：蛋白质 4. 原料： 氨基酸 5. 概念：
蛋白质的合成
转录
细胞核中
细胞质内的核糖体上
翻译
蛋白质
下表是某蛋白质合成过程中，与决定某氨基酸有关的 核酸上的碱基种类表。请回答： ⑴ 填表： G A A链 T
一个DNA连续复制n次后，形成多少个DNA分子？多少 条脱氧核苷酸链？母链多少条？子链多少条？
A T TA GC CG
运用 “半保留复制”和“碱基互补配对原则”的知识，图示分析
亲代 第一代
A T A T TA GC CG
DNA分子数= 2n 脱氧核苷酸链数= 2n+1
A T TA GC CG
母链数= 2 含母链的DNA分子数
生物遗传特性能保持相对稳定的基础 5.意义：
DNA的半保留复制
沪科版生命科学高二上62《DNA复制和蛋白质合成》学案答案
沪科版生命科学高二上62《DNA 复制和蛋白质合成》学案答案一、学习目标：1、说出DNA 分子半保留复制（遗传信息传递到子代）；转录和翻译（遗传信息表达，即指导合成蛋白质）；遗传密码和密码子的概念；中心法则的内容。
2、会运算DNA 操纵蛋白质合成过程中的有关数量关系。
3、体验核酸和蛋白质在生命活动中的分工和联系。
二、知识框架：DNA 的复制（过程、小结）比较 遗传信息的转录（过程、DNA 与RNA 的比较） 中心法则（定义、表达式、意义）遗传信息的翻译（密码子、运载工具、过程）三、知识清单： 1、DNA 复制2、（1）“使者”—— RNA组成RNA 的化学元素： C 、H 、O 、N 、P ；差不多组成物质： 磷酸、核糖、含氮碱基（A 、U 、C 、G ）； 差不多组成单位： 核糖核苷酸（4种）； RNA 的分子结构： 单链结构 ；RNA 的种类： mRNA （信使RNA ） 、 tRNA （转移RNA ）、 rRNA （核糖体RNA ） （2）转录和翻译的过程意义结果时间场所方式条件过程定义以DNA 分子为模板，合成相同DNA 分子的过程。
边解旋边复制模板：亲代DNA 的2条母链原料：游离的4种脱氧核苷酸酶：DNA 解旋酶、DNA 聚合酶能量：ATP 半保留复制主要在细胞核内细胞分裂的间期2n1复制n 次保持生物遗传特性的相对稳定转录 细胞核 mRNA细胞质基质 核孔 肽链说明：①遗传密码： mRNA 分子内的碱基序列 。
②密码子：mRNA 上可决定一种氨基酸的每_3_个相邻_碱基_。
密码子共有 64 个，其中与氨基酸相对应的密码子有 61 个， 2 个起始密码(有对应的氨基酸)，3 个终止密码（ UAA 、 UAG 、 UGA ）。
③tRNA 是由80个左右_核糖核苷酸__聚合而成的化合物，_单__链，自我盘旋呈_三叶草_形状。
在一个环上具有_3__个碱基可与mRNA 的密码子相配对，称为__反密码子 ，tRNA 另一端可携带一个相应的_氨基酸__分子。
沪科版生物高中第二册-6.2 DNA复制和蛋白质合成 课件
• 密码子： mRNA 上的决定 1 种氨基酸的 3 个相 邻的碱基。
• 反密码子：是指 tRNA 的一端的三个相邻的碱 基，能专一地与 mRNA 上的特定的 3个碱基 （即密码子）配对。
核糖体 A U G G A A GAA
mRNA
脱水缩合
• B．真核生物tRNA呈三叶草结构
• C．真核生物的核糖体可进入细胞核
• D．原核生物的核糖体可以靠近DNA
练习2（2014上海高考）真核生物的核基因必须在mRNA形 成之后才能翻译蛋白质，但原核生物的mRNA通常在转录完 成之前便可启动蛋白质的翻译，针对这一差异的合理解释
是 （D ） • A. 原核生物的遗传物质是RNA DNA
2.翻译 写一写：在以下物种中准确挑选 出相关物质或结构，描述翻译的 过程。 DNA两条链、DNA一条链、DNA解旋 酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、细 胞核、核糖体、脱氧核苷酸、核 糖核苷酸、氨基酸、DNA、RNA、 蛋白质。 画一画：一个RNA分子翻译的过程。
在核糖体中，以mRNA分子为模板，以tRNA为运输 工具在酶的作用下，合成具有一定氨基酸序列的 蛋白质的过程 。
复
制 mRNA
翻译
蛋白质
逆转录
在某些病毒中，RNA也可以自我复制，并且还发现在 一些病毒蛋白质的合成过程中，RNA可以在逆转录酶的作 用下合成DNA。
练习1、（2011上海高考）原核生物的mRNA通常 在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译，但真核 生物的核基因必须在mRNA形成之后才能翻译蛋白 质，针对这一差异的合理解释是（D ） • A．原核生物的tRNA合成无需基因指导
一、DNA分子复制 1、复制的过程
沪科版生命科学高二上62《DNA复制和蛋白质合成》学案2
沪科版生命科学高二上62《DNA复制和蛋白质合成》学案2课题：第六章第二节DNA复制和蛋白质合成科目：生命科学课型：复习课备课人：连杰审核人：王晓婴班级：__________ 姓名：__________ 使用时刻：年月日【学习目标：】1、明白得DNA分子的复制的条件、过程和特点及其意义。
2、明白得遗传信息的转录、翻译及中心法则【学习重点：】1、DNA分子复制的条件、过程和特点。
2、遗传信息的转录、翻译及中心法则【学习过程】一、旧知链接1、作业互批2、感情调剂父母与子女之间会有相似之处，这是什么缘故造成的？同一个人的肝细胞和血细胞的DNA相同，但其形状功能却都有各自的特点。
二、复习（一）自学指导自学目标：通过重读课本，能比较DNA复制、转录和翻译过程的场所、条件和产物，并进一步把握与碱基有关的运算。
自学内容：P47-53图文材料。
自学方法：划出重点，整理补充笔记。
（二）自学检测1、假如将大肠杆菌的DNA分子用标记，然后将大肠杆菌移入培养基上连续培养。
从分析得知，第一代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA储存的遗传信息完全相同，其缘故是_____ _____。
若连续培养三代，现在，含标记的DNA分子约占大肠杆菌DNA分子总量的多少？。
其缘故是。
2、将大肠杆菌置于含的培养基中培养一段时刻，然后把DNA被完全标记的大肠杆菌作为亲代，转移到只含的一般培养基培养，使其繁育两代形成4个新个体，则它们的DNA中含的链与的链的比是（）A．3：1 B．2：1 C．1：1 D．7：l3、下列关于双链DNA的叙述错误的是( )A.若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上的A和T数目也相等B.若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数目小于TC.若一条链上的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,则另一条链也是A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4D.若一条链上的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,则另一条链为A∶T∶G∶C=2∶1∶4∶34、某DNA分子片段含100个碱基对，其中A为60个，该片段连续复制两次所需C为（）A.180B.160C.120D.1005、某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个。
沪科版高二生物-6-2《DNA复制和蛋白质合成》教案(第一课时)
第六章遗传信息的传递和表达第二节 DNA的复制和蛋白质合成第一课时 DNA的复制一、设计意图DNA分子复制是细胞分裂知识的延续，是理解遗传意义的分子基础，即在细胞增殖周期的一定阶段，DNA发生精确复制，随之以染色体为单位将复制的DNA平均分配到两个子细胞中去，保证遗传的稳定；同时它又是后面学习基因突变和现代生物进化理论的知识基础，DNA 复制过程中的差错导致遗传信息改变，使生物发生变异，从进化角度看，DNA的不断变化发展，推动生物的进化。
本节课的教学，从训练学生的科学思维、科学方法和知识迁移能力入手，组织学生积极主动参与学习过程，设置一系列的问题启发学生的思考，引导他们阅读，最终得出结论。
具体思路如下：首先以“复习DNA结构”为导入点，应用学生已有生物学知识，依靠教师启发点拨，总结DNA复制的时期和条件；运用多媒体课件形象直观的特点，显示DNA复制过程，通过一系列的问题，引导学生边观察边思考，理解DNA的复制过程和半保留复制方式，最后归纳DNA复制的各相关知识点，点明复制的意义。
通过例题，达到加深理解DNA复制过程的目的。
二、教学目标知识与技能1、知道DNA分子的半保留复制，即遗传信息的传递过程。
2、理解DNA分子的复制过程和意义。
过程与方法通过学习DNA分子的复制，培养学生观察能力、分析归纳能力和综合运用知识的能力，加深理解DNA分子的复制过程和特点。
情感、态度与价值观1、通过学习DNA分子的复制，感受生命世界的复杂性，树立通过努力可以加深认识的观点，激发学习兴趣。
2、初步形成生物体结构与功能、多样性与共同性相统一的观点，树立辨证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。
三、教学重点与难点重点：DNA分子的复制。
难点：DNA分子的复制。
四、教学器材多媒体课件、DNA双螺旋结构模型教学内容教师行为学生行为教学说明复习引入（出示DNA双螺旋结构模型）回忆已学知识，为后自然导入，承第二节DNA 的复制DNA双螺旋结构模型是1953年由美国科学家沃森和英国科学家克里克建立的。
沪科版高中生命科学第二册6.2《DNA复制和蛋白质合成》ppt课件1
B. 2.5 和 1.0
C. 0.4 和 0.4
D. 0.6 和 1.0
已知某DNA分子中，G与C之和占全部碱基总数的35.8%，其中
一条链的T与C分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%。问：在
它的互补链中，T和C分别占该链碱基总数的百分比是（ B ）
A. 32.9%和17.1%
B. 31.3%和18.7%
2019/7/31
最新中小学教学课件
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2019/7/31
最新中小学教学课件
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有（ C）个
A、180个 B、240个 C、360个 D、480
双链DNA分子中一条链的“A：T：C：G”比值为1:2:3:4， 则另一条链的“A：T：C：G”比值的关系？
2:1:4:3
DNA的1个单链中(A+G)/(T+C)=0.4，上述比例在其互补链
和整个DNA分子中分别是（ B ）
A. 0.4 和 0.6
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019最新沪科版生命科学高二上6-2《DNA复制和蛋白质合成》复习指导
2019最新沪科版生命科学高二上6-2《DNA复制和蛋白质合成》复习指导复制、基因控制蛋白质合成板；tRNA呈“三叶草”型,是翻译时转运氨基酸的工具；rRNA也呈单链,它与蛋白质组成核糖体的成分。
【例1】关于DNA和RNA的组成及结构的说法正确的是( )A．人体细胞中都有5种碱基和8种核苷酸 B．硝化细菌的遗传物质由5种碱基构成C．蓝藻的线粒体中含有DNA和RNA D．DNA彻底水解得到的产物中有脱氧核糖而没有核糖【特别提醒】（1）若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖,则比为DNA。
（2）若核酸中出现碱基U或五碳糖为核糖,则比为RNA。
（3）若A≠T、C≠G,则为单链DNA；若A=T、C=G,则一般认为是双链DNA。
从亲代传给子代【例2】在遗传信息的传递过程中,一般不可能发生的是( )A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则B．核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程C．RNA复制、转录都是以DNA一条链为模板,翻译则是以mRNA为模板D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸【特别提醒】（1）对细胞结构的生物而言,DNA复制发生于细胞分裂过程中,而转录和翻译则发生于细胞分裂、分化等过程。
（2）DNA中含有T而无U,而RNA中含有U而无T,因此可通过放射性同位素标记T 或U,研究DNA复制或转录过程。
（3）复制和转录发生在DNA存在的部位,如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核、质粒等部位。
（4）转录出的RNA有3类,但携带遗传信息的只有mRNA。
（5）一个mRNA分子上可相继结合多个核糖体,同时合成多条相同的肽链。
（6）从核糖体上脱离下来的只是多肽链,多肽链还要在相应的细胞器(内质网、高尔基体)内加工,最后才形成具有一定空间结构的有活性的蛋白质。
【例3】有关蛋白质合成的叙述,正确的是(多选)( )A．终止密码子不编码氨基酸 B．每种tRNA只转运一种氨基酸C．tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 D．核糖体可在mRNA上移动【特别提醒】（1）密码子有64种,其中2个起始密码子,可以编码氨基酸；3个终止密码子,不编码氨基酸,其他59个为普通密码子,可以编码氨基酸,故能够编码氨基酸的密码子有61种。
2017沪科版高中生命科学第二册6.2《DNA复制和蛋白质合成》word教案
第六章第3节基因工程与转基因生物一、课题：基因工程与转基因生物二、教材分析：在学习了DNA复制和基因表达的基础上，本节教学内容是基因工程与转基因生物，中心法则是指导基因工程的理论基础。
教材首先以我国拥有自主知识产权的转基因抗虫棉为例，讲述及基因工程操作过程需要的3种工具，即限制酶、DNA连接酶和运载体，为讲述基因工程的基本过程做好知识上的铺垫。
同时也说明了基因工程诞生的科学背景，基因工程是在限制酶、DNA连接酶和质粒的发现和应用的基础上诞生的，以此说明生命科学的发展推动着生物技术的发展。
考虑到知识的可接受性，教材结合实际例子，对基因工程的工具、概念和操作步骤给予简明的介绍。
接着，较详细地阐述植物基因工程和动物基因工程培育成功的转基因植物和转基因动物，以及基因工程的广泛应用和经济价值，鼓励学生今后去做进一步探索和研究。
同时，分析了转基因生物产品的安全性问题，引导学生辩证地看待和应用现代生物技术。
课程标准规定本节内容的学习水平为B级，教材不仅体现了基因工程的一般知识体系，而且反映了基因工程的成果和应用前景，用事实来引导学生领悟生物技术发展的过程，激发学生的兴趣和探究精神。
三、课时安排：2课时四、教学目标：1、知识与技能理解基因工程的概念理解基因工程的基本过程理解基因工程的应用及其可能带来的安全性问题2、过程与方法通过学习和阅读基因工程发展过程中的重要事件和研究成果，加深理解基因工程的原理和一般操作过程。
从网络和报刊杂志上搜索并关注基因工程对人类经济、生活和科学发展的贡献，及其发展前景。
开展“科学技术是双刃剑”的思考和讨论。
3、情感态度和价值观：全面思考基因工程带来的巨大社会效益和经济效益，以及社会伦理和安全性问题，树立正确点科学价值观。
从基因工程的发展历程中，感悟生命科学的发展对生物技术发展的推动作用。
五、教学重点和难点：重点：基因工程的概念基因工程的基本步骤转基因生物难点：限制酶和DNA连接酶重组DNA基因工程的基本步骤六、教学用具：自制PPT板书：第六章第3节基因工程与转基因生物一、基因工程1、基因工程简介2、基因工程定义3、基因工程的三种必备工具限制酶、DNA连接酶和质粒二、基因工程的基本过程1、获取目的基因2、目的基因与运载体重组3、重组DNA分子导入受体细胞4、筛选含目的基因的受体细胞三、转基因技术的应用1、微生物基因工程微生物发酵产生药用蛋白质2、植物基因工程转基因植物提高作物产量或品质3、动物基因工程转基因动物具有优良性状的动物新品种乳腺生物反应器四、转基因生物产品的安全性1、转基因生物对生态环境造成不利影响2、转基因生物产品对人类健康造成损害评价：1）基因工程中DNA重组最常见的运载体是……………………………………（）A、病毒DNAB、细菌质粒DNAC、植物DNAD、动物DNA2）能够使植物表达动物蛋白的育种方法是（）A、杂交育种B、基因工程育种C、射线照射育种D、药物浸泡种子3）有关基因工程的叙述中，错误的是（）A、DNA连接酶可将任意DNA片段的碱基对连接起来B、限制性内切酶用于目的基因的获得C、目的基因须由运载体导入受体细胞D、人工合成目的基因不用限制性内切酶4）有关基因工程的叙述正确的是（）A、限制酶只在获得目的基因时才用B、重组质粒的形成在细胞内完成C、质粒是唯一的运载体D、运载体必须具备的条件之一是：具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接5）实施基因工程第一步的一种方法是把所需的基因从供体细胞内分离出来，这要利用限制酶。
沪科版生命科学高二上6-2《DNA复制和蛋白质合成》
一）DNA的复制
1.定义：以DNA分子为模板，合成相同DNA分子的过程
2.过程
解旋
子链合成 聚合
3.DNA复制的过程： 边解旋、边复制
4.DNA复制的方式（特点） 半保留复制
5.条件： 模板、原料、能量、酶 6.DNA复制的时间： 细胞分裂间期 7.DNA复制的场所: 主要在细胞核 8.意义： 生物遗传特性能保持相对稳定的基础
一个DNA分子复制n次，能形成多少个 DNA分子？在这些形成的DNA分子中， 含有原来母链的DNA分子有几个？
二）遗传信息的转录和蛋白质的合成 1.RNA:核糖核酸（基本单位：核糖核苷酸）
腺嘌呤核糖核苷酸 鸟嘌呤核糖核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸 尿嘧啶核糖核苷酸
RNA的结构：单链 RNA的类型：mRNA(信使RNA)
AT C G GAT T G G C C TAGAC
遗传信息
DNA
TAG C CTAAC C G GATCTG
细
密码子
胞 转录 核
遗传密码 A U C G G A U U G G C C U A G A C
反密码子
tRNA
U AG
细 胞 质
翻 译
mRNA 多肽链
tRNA(转移RNA) rRNA(核糖体RNA)
2.基因控制蛋白质合成 1)转录
转录和翻译
1）什么叫转录？ 2）发生在哪里？ 3）需要哪些条件？
场所—— 模板—— 产物—— 原则——
细胞核 DNA中的一条多核苷酸链译
定义： 按照细胞核中DNA上的遗传指令，通过mRNA 的传递，在细胞质的核糖体上合成蛋白质
密码子
密码子
密码子
U U A GAU AUC
沪科版高中生命科学第二册6.2《DNA复制和蛋白质合成》ppt课件5
（3）条件： 模板： DNA的一条链 酶： 解旋酶、RNA聚合酶 原料：四种核糖核苷酸 能量： ATP 结果： 形成一条mRNA
这样：DNA上的遗传信息就传递到mRNA上
3、遗传信息的翻译
（1）翻译：在细胞质中，以mRNA 为模板，以tRNA为运载工具，使 氨基酸在核糖体内按照一定的顺 序排列起来，合成蛋白质的过程。
亮氨酸
天门冬 酰氨
异亮氨酸
CU AUAG U U A G AU AUC
一个个氨基酸分子缩合成链状结构
亮氨酸
天门冬 酰氨
异亮氨酸
UAG U U A G AU AUC
tRNA离开，再去转运新的氨基酸
U U A G AU AUC
以mRNA为模板形成了有一定氨基酸顺序的蛋白质
转录过程总结
场所： 核糖体 原料：氨基酸 模板： mRNA 转运工具：tRNA 原则：碱基配对原则 产物：多肽链
蛋白质的主要功能是作为细胞结构 的基本成分，并参与调节新陈代谢 活动。
谢谢使用！
多提宝贵意见
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
1）解旋 过程：两条多核苷酸链逐步相互分离
结果：解出单链，称为母链
模板：母链
2）子链合成
催化剂：DNA聚合酶 原料：A、T、G、C
原则：碱基互补配对
沪科版生物高中第二册6.2《复制和蛋白质合成DNA的复制》(共25张PPT)
第2节 DNA 复制和蛋白质合成
复习
1、DNA分子的空间结 构特点是什么？
2、DNA分子为什么能 作为遗传物质？
DNA分子的平面结构
DN遗A传的现象复制
1、DNA复制
（1）概念
以DNA分子为模板，合成相同 DNA分子的过程。
1、DNA复制 （2）DNA复制过程
1、DNA复制
（2）DNA复制过程
DNA 解旋 时需 要哪 些条 件？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:53:57 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
1、DNA复制
15N
14N
半
保
留
复
制
实
验
离 心
离 心
离 心
14N/14N 15N/14N 15N/15N
1、DNA复制 （4）DNA复制的目的和意义
+
亲代
子代
基因突变的例子 1910年，赫里克医生的诊所来了一位黑人病
人，病人脸色苍白，四肢无力，是严重的贫 血病患者。医生使用所有能治疗贫血病的药 物，但对这个病人无效。对病人做血液检查 时发现，红细胞在显微镜不是正常的圆饼形 ，而是又长又弯的镰刀形，称镰刀状细胞贫 血症。
沪科版高二生物-6-2《DNA复制和蛋白质合成》教案(第二课时)
沪科版高二生物－6-2《DNA复制和蛋白质合成》教案(第二课时)第二节DNA的复制和蛋白质合成第二课时蛋白质的合成一、教学目标知识与技能1、说出RNA的种类；2、明白遗传信息的转录和翻译的概念和过程，即蛋白质合成过程；3、能区分遗传信息、遗传密码、密码子的概念，学会使用遗传密码子表。
过程与方法1、通过课件动态演示，了解基因操纵蛋白质的合成的过程，学生亲身感受科学进展的过程。
通过比较，了解转录和翻译的异同。
2、了解密码子的功能，注意DNA核苷酸排列顺序与蛋白质氨基酸顺序的关系。
情感态度与价值观在学习遗传信息的传递和表达过程中，体验基因表达对生物性状的调控作用，从分子水平上感受生物遗传信息表达的奥妙。
二、重点和难点重点：遗传信息的转录和翻译（蛋白质合成）。
难点：在学习遗传信息的传递和表达过程中，体验基因表达对生物性状的调控作用，从分子水平上感受生物遗传信息表达的奥妙。
三、教学预备多媒体课件（PPT、Flash）；预备学习纸；收集有关资料。
四、教学过程教学内容教师行为学生活动教学说明引入请同学们翘起拇指，比较相互观看，吸引学生的注意力性状差异。
问：这种性状差异是由什么决定的？那么，基因是如何操纵性状表现的呢？引入课题：蛋白质的合成摸索问题并回答和培养他们的观看力；激发学生的求知欲又自然地引入课题。
一、遗传信息的转录1、RNA课件展现真核细胞亚显微结构图，问：1、基因要紧存在于细胞哪一部分？ 2、蛋白质合成场所是什么？观看课件，并归纳分析回忆旧知识并回答引导学生如何摸索、推理，从而探求出问题的答案。
展现课件引导学生摸索分析资料中的内涵，推理出传递遗传信息的使者RNA。
RNA的化学组成和结构RNA的分类通过比较分析得出结论看书P49第三段回答培养学生比较、分析，由现象揭示本质的探究思维能力。
2、转录转录是如何进行的呢？播放转录动画引导学生看书P49，第四段，填写表格。
在学生描述的基础上，小结转录的过程。
遗传信息与遗传密码的区别观看动画、描述转录的过程。
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38. 这是某真核细胞基因表达的第一阶段如图示：
沪科版高二生物－6-2《DNA复制和蛋白质合成》
⑴该阶段叫_________ ，可在细胞的______________中发生和完成。 ⑵图中2和5的核苷酸名称分别是___________和____________。 ⑶若由a链上形成e链时，a链的碱基比例为A：T：G：C=1：2：3：4，则 e链中碱基的比例为 ______________ 。 ⑷密码子位于__________链上。
B．细胞核细胞核核糖体 D．细胞质细胞核核糖体
20. 牛胰岛素分子中的一条肽链由30个氨基酸组成，则控制该多肽合成的mRNA和转录mRNA的基因中的碱基的最少个数分别是
A．30和30
B．60和60
C．90和180
D．90和90
21. 关于“中心法则”含义的叙述错误的是（） A．表示遗传信息的传递方向 B．表示基因控制蛋白质合成过程 C．DNA只能来自DNA的复制 D．基因通过控制蛋白质合成控制生物的性状
A．①②③
B．④⑤⑥
C．②③④
D．①③⑤
27. 我国学者童弟周等人从蝾螈内脏中提取DNA注入金鱼的受精卵中,结果约有1%的小金鱼在嘴唇后长有一根有尾两栖类的棒状平衡器,这个实验
证明DNA
A．分子结构相对稳定
B．能够自我复制
C．能控制蛋白质的合成
D．能产生可遗传的变异
沪科版高二生物－6-2《DNA复制和蛋白质合成》
39. 如图为蛋白质合成的一个过程，据图分析并回答问题：
氨基酸 密码子
丙氨酸 GCA GCG GCC GCU
苏氨酸 ACU ACC ACA ACG
精氨酸 CGU CGC CGA CGG
色氨酸 UGG
（1）图示属于蛋白质合成过程中的________步骤，该过程的模板是[ ]________。 （2）由图中信息可推知DNA模板链上对应的碱基序列为________________。 （3）根据图并参考上表分析：[1]________________上携带的氨基酸是________，这个氨基酸与前接的氨基酸是通过________________反应连接 在一起的。
B．DNA和RNA同时存在
C．含有简单的细胞器
D．能在寄主细胞内合成多种蛋白质
34. 人体中具有生长激素基因和血红蛋白基因，两者： A．分别存在于不同组织的细胞中 B．均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制 C．均在细胞核内转录和翻译 D．转录的信使RNA上相同的密码子翻译成相同的氨基酸
沪科版高二生物－6-2《DNA复制和蛋白质合成》
的碱基 ⑤转运RNA上一端的3个碱基 ⑥有遗传效应的DNA片段
A．⑤①③
B．⑥②④
C．⑤①②
D．⑥③④
26. 对于下列式子，正确的说法有
DNA…—A—T—G—C…
┇┇┇┇
RNA…—U—A—C—G—…
①表示DNA复制过程 ②表示DNA转录过程 ③式中共有5种碱基
④式中共有8种核苷酸 ⑤式中共5种核苷酸 ⑥式中的A均代表同一种核苷酸
37. 分析下列图表，回答有关问题。
（1）图中B是___________，F是__________，G是___________。 （2）1个A与C有两重比例关系：_________和_________，每个C含有________个D，每个D可以由_________个E所组成。 （3）D与A的位置关系是__________________________。 （4）从分子水平看，D与C的关系是___________________________________________。 （5）C的基本组成单位是图中的_______________。D的主要载体是图中的________________，除此之外，___________和________也是D由亲代 传递给子代的载体。 （6）遗传信息是D中______________的排列顺序。 （7）生物的性状遗传主要通过A上的_________________传递给子代，实际上是通过______________的排列顺序来传递信息。
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沪科版高二生物－6-2《DNA复制和蛋白质合成》
4. DNA分子在复制时要先解旋，这时下述哪一对碱基将从氢键连接处断开
A．腺嘌呤与尿嘧啶
B．腺嘌呤与胸腺嘧啶
C．鸟嘌呤与胸腺嘧啶
D．腺嘌呤与胞嘧啶
5. 贮存和复制遗传物质的主要场所是
A．核糖体
B．细胞核
C．染色体
D．线粒体
A．复制和翻译
B．转录和翻译
C．复制和转录
D．翻译
16. 据报道：美国哈佛大学医学院的科学家们研制了一项化学干扰技术，有望使人体的致病基因“沉默下来。”这项干扰技术很可能是干扰了细胞 内的
A．ATP分解过程 物－6-2《DNA复制和蛋白质合成》
B．某些信使RNA的合成 D．蛋白质代谢过程中的转氨基作用
41. 材料一 1970年3位生物学家——Temin，Mixufani及Balfmore发现了与原来的中心法则不同的情况。即某些致癌病毒中有一种反转录酶，有了 这种酶，RNA就可以作为模板而合成DNA。致癌RNA病毒就依靠这种酶形成DNA，而形成的DNA再以转录的方式产生病毒RNA。这些DNA在 寄主细胞中被整合到染色体的DNA中，结果细胞不仅合成自身的蛋白质，还同时合成病毒特异的某些蛋白质，这就造成了细胞的恶性转化。 材料二用链霉素或者青霉素可使核糖体与单链的DNA结合，这一单链DNA就可代替mRNA翻译成多肽。 材料三美国科学家普鲁西内尔，揭示了朊病毒的致病机理，荣获了1997年度的诺贝尔生理学奖，朊病毒是人“雅-克病”和牛“疯牛病”的致病源， 其化学成分只有蛋白质分子。 （1）材料一解释了________ A．遗传信息由DNA流向RNA的原因 B．遗传信息由DNA流向蛋白质的原因 C．致癌DNA病毒造成恶性转化的原因 D．致癌RNA病毒造成恶性转化的原因 （2）材料一证明了________ A．转录功能 B．逆转录功能 C．翻译功能 D．DNA翻译功能 （3）材料二证明了________ A．遗传信息由RNA流向DNA B．遗传信息由RNA流向蛋白质 C．遗传信息由DNA流向蛋白质 D．遗传信息由蛋白质流向DNA （4）材料三证明了________ A．蛋白质是生命活动的体现者 B．蛋白质是基因的载体 C．蛋白质是生命的最基本单位 D．在没有核酸时，蛋白质起遗传物质作用 A．在寄主细胞中，朊病毒可以复制繁殖
32. 下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是
A．基因可以决定性状
B．蛋白质的结构可以直接影响性状
C．基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的
D．蛋白质的功能可以控制性状
33. SARS病原体是一种冠状病毒，其遗传物质是一条单链RNA，下列关于SARS病毒的叙述中，正确的是
A．可独立生活和复制
6. 有关DNA分子复制的叙述，正确的是 A．DNA分子在解旋酶的作用下水解成脱氧核苷酸 B．DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程 C．解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链 D．两条新的子链通过氢键形成一个新的DNA分子
7. 某DNA分子经过3次复制后,所得到的第4代DAN分子中,含有第1代DNA分子中脱氧核苷酸链的条数有
沪科版高二生物－6-2《DNA复制和蛋白质合成》
一、单选题
1. 一个DNA分子复制完毕后，新形成的DNA子链（ ） A．是DNA母链的片段 C．和DNA母链相同，但T被U所代替
B．和DNA母链之一完全相同 D．和DNA母链稍有不同
2. 如图示DNA分子复制的片段，图中a、b、c、d表示各条脱氧核苷酸链。一般地说，下列各项错误的是
28. 对于中心法则，经科学家深入研究后，发现生物中还存在着逆转录现象，它是指遗传信息的传递从
A．蛋白质→DNA
B．RNA→DNA
C．DNA→RNA
D．DNA→DNA
29. 基因控制性状表现的主要途径是（ ） A．RNA→蛋白质（性状） C．DNA→蛋白质（性状）
B．DNA→RNA→蛋白质（性状） D．RNA→DNA→蛋白质（性状）
B．谷氨酰胺(CAG) D．酪氨酸(UAC)
14. 下列对tRNA的叙述中正确的是（ ） A．每种tRNA能识别并转运多种氨基酸 B．每种氨基酸只有一种tRNA能转运它 C．tRNA能识别信使RNA上的密码子 D．tRNA转运氨基酸到细胞核中
15. 真核细胞染色体上DNA遗传信息的传递和表达过程,在细胞核进行的是 ( )
35. 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中 A．只有胰岛素基因 B．比人受精卵的基因要少 C．既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因 D．有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因
二、综合题
36. 在DNA的复制过程中，DNA在_________的作用下，双螺旋链解开成为两条单链，并以每一条单链为模板，采用________复制方式合成子代 DNA分子。
沪科版高二生物－6-2《DNA复制和蛋白质合成》
12. 设某一多肽链中有1000个肽键，那么，作为合成该多肽链的模板mRNA和用来转录该mRNA的DNA分子，至少分别含有碱基的个数是
A．1000个和2000个
B．3000个和6000个
C．3003个和6006个
D．2997个和5994个
13. tRNA的一端三个碱基是CGA,此tRNA运输的氨基酸是 A．丙氨酸(GCU) C．精氨酸(CGA)
A．1条
B．2条
C．4条
D．8条
8. 某些药物可以抑制肿瘤细胞DNA的复制，从而达到控制癌症的目的。这些药物作用的细胞正处在细胞周期的（）
A．间期
B．前期
C．中期
D．后期
9. 将 标记的DNA分子放在 A．1/16
的培养基上培养，经过3次复制，在所形成的子代 DNA中，含