四年级上语文课件(C)-空气中的“流浪汉”_沪教版
32-空气中的流浪汉
西的存在的。
By 活动策划部 Oct. 31th, 2011
列数字
列数字
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米 一厘米 一千颗
长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东
西的存在的。
By 活动策划部 Oct. 31th, 2011
举例子
据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰 尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只 ； 有一百多粒灰尘。
时，拿个干净的白瓷碗放在院子里，接上点雨水仔细
看看，你就会发现碗底存有许多渣滓——这就是灰尘。
By 活动策划部 Oct. 31th, 2011
By 活动策划部 Oct. 31th, 2011
继续凝结变大
继续凝结不断变大
水 蒸 气 依 附 灰 尘
聚 集 在 一 起 雨水
达 到 足 够 大 时 下 落
Oct. 31th, 2011
By 活动策划部 Oct. 31th, 2011
刮风了，地面上无数的沙粒、泥粉就扬起来了（ ）
；
在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟（ ）火山爆发，会
带来无数的灰烬（ ）车辆奔跑、人走路，又会带起多少
；
；
灰尘（ ）此外还有天上ຫໍສະໝຸດ 流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇
儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇
。
宙灰尘落到地球上。 时，拿个干净的白瓷碗放在院子
By 活动策划部 Oct. 31th, 2011
也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有用处的。 没有它，天就不能下雨。因为地面上的水汽升到天空 后，形成云彩，但是，没有灰尘，云彩中的水蒸气就 不能聚集在一起。如果你不信，不妨试一试。在下雨
四年级上册语文课件-32空气中的流浪汉丨沪教版共25张PPT
列数据 作比较
灰实尘验很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米
长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东 西存在的。据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十 万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空 气中只有一百多粒灰尘。灰尘是哪里来的呢？刮风了，地 面上无数的沙粒、泥粉就扬了起来；在工厂里，高高的烟 囱吐出浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆奔 驰、人走路，又会带起多少灰尘。此外还有天上的流星， 它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜 就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
上 ，
依附在灰尘上，
云
越聚越多
水
水
蒸蒸气气源自地面上的水如果你不信，不妨试一试。在下雨时，拿 个干净的白瓷碗放在院子里，接上点雨水仔细 看看，你就会发现碗底存有许多渣滓——这就 是灰尘。
举例子 也许你没有想到，这些乱逛的灰尘也还是
有用处的（。没有它，天就不能下雨。因为地面
上的水汽升到天空后，形成云彩，但是，没有
试验是指不知道结果，去探索结果而从事的活动。
实验是指已知道结果，去验证结果而从事的活动。
灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面
上无数的沙粒、泥粉就扬了起来了（；）在
工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟（；）火
山爆发， 会带来无数的灰烬（；）车辆奔驰、
除这些以外。
人走路， 又会带起许多灰尘（ 。）此外还有
天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都
去功用。
举例子
也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有用处的。没有
它，天就不能下雨。因为地面上的水汽升到天空后，形成云
彩，但是，没有灰尘，云彩中的水蒸气就不能聚集在一起。
弊 如果你不信，不妨试一试。在下雨时，拿个干净的白瓷碗放
四年级上册语文同步拓展-《空气中的“流浪汉”》说课稿 沪教版(2015秋)
32、空气中的“流浪汉”说课稿一、教材分析《空气中的“流浪汉”》一文的作者是著名科普作家叶永烈。
虽然此文写于七十年代，但至今现实意义很深。
本文从灰尘的大小和它存在于空气中的数量、来源，以及它在人类生活中的弊大于利等方面对灰尘进行了具体介绍。
让学生了解一些相关的知识，才会激起学生改善环境，优化环境的意识。
文章层次清晰，语言简洁，是一篇适合学生阅读的常识性课文。
二、学情分析常识性课文不像记叙文那样具有故事性强、语言生动等特点来吸引学生的兴趣。
再加上四年级学生感性认识多于理性认识，因此在教学中更应该创设情境，激发学生的学习热情。
学生进入四年级，自学能力、阅读理解能力都有了不同程度的提高。
理解课文对学生来说并不是很难。
因此，教师应从学生的实际出发来确定教学的起点。
对于学生一读就懂的内容教师无需花费过多的时间去进行讲解，应把更多的时间留给学生思考、感悟。
要深入理解文本，让学生在学习中真正体会文本的主旨需要学生在课前查阅大量的课外资料来补充丰富学习的内容，因此，教师在上课前要布置学生通过翻阅书籍、上网查找资料的方式获取与课文内容相关的信息。
这样就为学习新知奠定基础，在课堂上才会有新的生成。
三四年级的语文教学词和句的教学是一个重点。
教师要紧扣重点词句设计语言实践的练点。
力求使学生通过不断的语言实践，逐步内化语言，丰富语言，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。
这应是本节课的学习重点。
如何从本文的学习中感受到保护环境的重要性，能在自主、合作探究中制定管教沙尘暴的方法应是本课学习的难点。
三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：1、能在阅读中自识字，能区别“昼、宙”，“摩、模”等音同或音近的字。
积累“东碰西撞、到处游荡、漫天飞舞”等若干词语。
能运用补充具体例子、列举数据的方法把句子写具体。
本学期学习生字，教材不再列出统一的生字表。
教师可指导学生在自主阅读中认识“囱、滓、瓷、呛”等生字，这些生字字形并不难掌握，对其的正确读音要加以强调。
四年级上语文教学设计空气中的流浪汉_沪教版
课题空气中的“流浪汉”教学目标1、学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。
2、能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必须要想办法捕捉灰尘。
3、通过学习，使学生掌握简单的科普常识，提高环境保护的意识。
教学重点了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害，我们要想方设法去治理它。
教学难点照样子把句子写具体。
相关链接灰尘的危害。
第一课时课件内容教学过程导入学习一、导入新课1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章。
2、齐读课题。
板书：32空气中的“流浪汉”初读课文出示自学要求：（1）读准词语：灰尘街道摩擦聚集水蒸气漫天飞舞（2）仔细想一想，该在括二、整体感知(一）学习字词、学习第1节。
1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生，我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》，是不是课题就已激起你们阅读的欲望了？有什么疑问吗?2、指名交流，教师总结（谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？）3、出示自学要求。
4、学生默读课文5、交流。
号里填上哪个字。
医（yuàn）（）面（f ěn）（）（bào）（）炸（jù）（）说公（yuán）（）水（f èn）（）（bào）（）躁（jū）（）住（3）思考所提出的问题媒体出示：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。
这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。
媒体出示：因为灰尘总是在空中到处游荡、乱逛，所以称它为“流浪汉”。
媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特（1）开火车读词（2）填词医(院) 面(粉) (爆)炸 (据)说公(园) 水(分) (暴)躁 (居)住（帮助学生从字义上简单区分）（3）空气中的“流浪汉”是——灰尘。
（媒体出示）第一小节，齐读。
四年级上册语文教案空气中的流浪汉2沪教版
四年级上册语文教案空气中的流浪汉2 沪教版“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“囱、滓、瓷、呛”等字，能联系上下文明白得“流浪汉”等词语的意思。
2、通过学习，了解文章运用比较、列举数据、举例子等进行说明的写作方法。
明白灰尘是无处不在的，而且弊大于利，感受科普作品表达的科学严谨与生动形象。
3、明白得灰尘的治理方法，明白改善环境、优化环境的重要性。
32.空气中的“流浪汉”
32.空气中的“流浪汉”【教学目标】1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解词语的意思。
2、能正确流利地朗读课文，抓住重点词句，了解灰尘的大小和来源，分清课文内容的主次，知道灰尘在人类生活类的生活中害大于利。
3、在阅读中学习列数字、对比等写作方法，初步体会科普作品表达的严谨与生动。
4、了解灰尘的特点，激发学生热爱科学、保护环境的热情。
【教学准备】PPT【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣1、板书：流浪汉（齐读）师：用一个词语说说你对流浪汉的印象。
师：今天我们就要来学习第32课，空气中的“流浪汉”（板书）来，打开书，自己读读注释。
（生自读注释）好，放下，今天我们就来学习叶永烈先生写的这一篇，读“空气中的流浪汉”。
课文都预习过了吧，这空气中的流浪汉是谁呀？——灰尘（板书），所以呀，这流浪汉上就得标上双引号了。
2、那灰尘和流浪汉之间有什么相同点呢？来一起读课文的第一小节。
（生齐读）生：到处游荡师：难怪作者要称灰尘为空气中的流浪汉。
二、初读课文，整体感知过渡：这篇科普文章介绍了灰尘的哪些知识呢？就让我们分节来读课文的2~6小节，大家听听他们读正确了吗？句子读通顺了吗？（开火车）1、纠正读音师：来，同学们，请你们看这个词。
媒体：渣滓渣子这个词呀，平时我们不太用，借助拼音读正确。
渣滓就是我们平时通常所说的渣子。
来把这两个词读正确。
在课文中出现的是——渣滓2、交流板书，梳理课文师：文章介绍了灰尘的哪些知识呀？谁来说说看？生交流，师点评（哎哟，你真会读课文）板书：大小来源用处坏处管教师：发现了吗？大小和来源出自于课文的第几节？（2）用处呢（3）坏处呢（4）第5第6节则写了如何管教灰尘。
三、细读课文，理解重点，突破难点1、学习第2小节，了解灰尘的大小和来源，体会作者介绍灰尘特点的方法（1）师：那就让我们先自己读读第二小节，读完后，用横线划出描写灰尘小的句子。
生自学。
那就请你来读读这句句子吧。
（2）媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
32、空气中的“流浪汉”
清晨，当一束阳光照进 你的房间，你会看到什么？
自读课文，想一 想，课文为什么称这 些灰尘是流浪汉？
读课文第一、二节，思考交流：
（1）这两节主要介绍了什么？
（2）为了说明灰尘的来源，作者采用了什么说明方法？
（3）你认为那些词句用得比较准确、生动？
读课文第三、四节，思考交流：
（1）这两节主要介绍了什么？ （2）灰尘对人类究竟有什么用途呢？ （3）灰尘对人类究竟有什么危害呢？ （4）为了说明灰尘的用途和危害，你认为那些词句用得 比较准确、生动？
32、空气中的流浪汉
教学目标： 1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。 2、阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人 类的生活中弊大于利。 3、能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。 4、能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境， 预防沙尘暴的方法。
教学重点： 了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类生活中弊大 于利。 教学难点： 能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境、 预防沙尘暴的方法。
照样子把句子写具体 灰尘很小， 一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
天气很冷。 姚明个子很高。 东方明珠电视塔真高，
。 。 。
近年来，Βιβλιοθήκη 尘暴困扰着我们，播放相关的图片资料，该如何管 教它呢？请说说你的办法。
读课文第五、六节，思考交流：
（1）这两节主要介绍了什么？
（2）为了兴利除害，我们该如何管教灰尘呢？
照样子把句子写具体 灰尘很小， 一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
天气很冷。 天气很冷，河面上结了一层厚厚的冰。
。
河水很清。 。 河水很清，河底的鹅卵石都能看得一清二楚。 姚明个子很高。 姚明个子很高，头几乎要碰到天花板了。 。
教案空气中的“流浪汉”
空气中的“流浪汉”第一章：认识空气1.1 教学目标让学生了解空气的基本概念和组成。
让学生认识到空气的重要性。
1.2 教学内容空气的定义和特点空气的组成（氧气、氮气、二氧化碳等）空气的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解空气的定义和特点。
讨论法：引导学生讨论空气的重要性。
1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生对空气的了解。
2. 讲解空气的定义和特点。
3. 引导学生讨论空气的重要性。
4. 总结本节内容。
第二章：空气污染2.1 教学目标让学生了解空气污染的概念和来源。
让学生认识到空气污染的危害。
2.2 教学内容空气污染的定义和来源空气污染的主要污染物（颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）空气污染的危害2.3 教学方法讲授法：讲解空气污染的定义和来源。
讨论法：引导学生讨论空气污染的危害。
2.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生对空气污染的了解。
2. 讲解空气污染的定义和来源。
3. 引导学生讨论空气污染的危害。
4. 总结本节内容。
第三章：空气质量指数（AQI）3.1 教学目标让学生了解空气质量指数的概念和作用。
让学生学会阅读和理解空气质量指数。
3.2 教学内容空气质量指数的定义和作用空气质量指数的计算方法空气质量指数的阅读和理解3.3 教学方法讲授法：讲解空气质量指数的定义和作用。
实践法：让学生实际操作阅读和理解空气质量指数。
1. 引入话题：提问学生对空气质量指数的了解。
2. 讲解空气质量指数的定义和作用。
3. 讲解空气质量指数的计算方法。
4. 让学生实际操作阅读和理解空气质量指数。
5. 总结本节内容。
第四章：空气质量的改善4.1 教学目标让学生了解改善空气质量的方法和措施。
让学生认识到每个人都应该为改善空气质量做出贡献。
4.2 教学内容改善空气质量的方法和措施（减少污染物排放、提高能源利用效率等）每个人都应该为改善空气质量做出贡献的意义4.3 教学方法讲授法：讲解改善空气质量的方法和措施。
讨论法：引导学生讨论每个人都应该为改善空气质量做出贡献的意义。
四年级上语文课件(C)空气中的“流浪汉”_沪教版(秋)
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着 排成队，也只有一厘米长。所以平 常除非灰尘特别多， 人们是不大 感到这些小东西的存在的。
据试验，城市街道上的一酒杯 空气中，有几十万颗灰尘，草木繁 茂的山林地带灰尘就少得多，一酒 杯空气中只有一百多粒灰尘。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:06:31 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
四年级上册语文同步拓展空气中的流浪汉说课稿 沪教版
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
32、空气中的“流浪汉”说课稿其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
最新沪教版小学语文四年级上册《空气中的流浪汉》优秀教案第一课时(精品)
《空气中的“流浪汉”》教案教学目标一、知识与技能能在阅读中自主识字，能区别“昼、宙”，“摩、模”等音同或音近的字，积累“东碰西撞、到处游荡、漫天飞舞”等若干词语，能运用补充具体例子、列举数据的方法把句子写具体。
二、过程与方法正确流利地朗读课文，抓住重点词句，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类生活类的生活中弊大于利，并懂得要保护环境，了解文章运用比较、列举数据、举例等进行说明的写作方法。
三、情感态度和价值观能依据查找资料或平时积累的知识，联系实际说说保护环境，预防沙尘暴的方法。
教学重点了解文章运用比较、列举数据、举例等进行说明的写作方法。
教学难点能依据查找资料或平时积累的知识，联系实际说说保护环境，预防沙尘暴的方法。
教学方法讲授法，直观教学法。
课前准备多媒体和课件。
课时安排两课时。
第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示课题：空气中的“流浪汉”。
学生齐读，介绍作者。
2．什么是“流浪汉”？3．空气中的“流浪汉”指的是谁呢？请同学们打开书，划出相关的句子。
出示：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。
这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。
（1）指名读第一节，回答问题。
（2）你观察到过这种现象吗？从这里你感受到了灰尘最大的特点是什么？出示词卡理解：东碰西撞，到处游荡。
（3）指导朗读。
二、新课学习（一）初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。
2．思考：从课文中你知道了有关灰尘的哪些知识？一边读，一边用笔划下来。
3．交流板书，梳理课文。
4．结合板书用简练的语言概括文章主要内容。
（二）细读课文，理解重点，突破难点。
学习第二节，了解灰尘的大小和来源，体会作者介绍灰尘特点的方法。
1．我们知道灰尘很小，究竟有多小呢？请划出课文中有关句子。
出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
教案空气中的“流浪汉”
空气中的“流浪汉”第一章：认识空气1.1 教学目标让学生了解空气的组成和性质培养学生对空气污染问题的关注1.2 教学内容空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等空气的性质：无色、无味、无臭空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等1.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生直观地了解空气污染问题1.4 教学步骤1.4.1 导入通过展示城市空气污染的图片，引起学生对空气问题的关注1.4.2 讲解讲解空气的组成和性质，让学生了解空气的基本知识讲解空气污染的来源，让学生了解空气污染的成因1.4.3 演示通过实验或者视频演示空气污染的原理和影响1.4.4 讨论引导学生思考空气污染对人类和环境的影响，并提出解决方案第二章：空气污染的影响2.1 教学目标让学生了解空气污染对人类和环境的影响培养学生关注环境保护的意识2.2 教学内容空气污染对人体健康的影响：呼吸系统疾病、心血管疾病等空气污染对环境的影响：气候变化、植物生长受阻等2.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生直观地了解空气污染的影响2.4 教学步骤2.4.1 导入通过展示空气污染对人类和环境的影响的图片，引起学生对空气污染问题的关注2.4.2 讲解讲解空气污染对人体健康的影响，让学生了解空气污染对人类的危害讲解空气污染对环境的影响，让学生了解空气污染对环境的破坏2.4.3 演示通过实验或者视频演示空气污染对人类和环境的具体影响2.4.4 讨论引导学生思考如何减少空气污染，保护环境和人类健康第三章：空气质量的监测与保护3.1 教学目标让学生了解空气质量的监测方法和保护措施培养学生关注空气质量，提高环境保护意识3.2 教学内容空气质量的监测方法：空气净化器、空气质量指数等空气质量的保护措施：减少工业排放、鼓励绿色出行等3.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生直观地了解空气质量的监测与保护方法3.4 教学步骤3.4.1 导入通过展示城市空气质量的图片，引起学生对空气质量问题的关注3.4.2 讲解讲解空气质量的监测方法，让学生了解如何评估空气质量讲解空气质量的保护措施，让学生了解如何减少空气污染3.4.3 演示通过实验或者视频演示空气质量的监测与保护方法3.4.4 讨论引导学生思考如何提高空气质量，保护环境和人类健康第四章：生活中的空气保护4.1 教学目标让学生了解生活中的空气保护方法和措施培养学生关注环境保护，提高环境保护意识4.2 教学内容生活中的空气保护方法：绿色出行、节约能源等生活中的空气保护措施：室内通风、减少吸烟等4.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生直观地了解生活中的空气保护方法和措施4.4 教学步骤4.4.1 导入通过展示生活中空气污染的图片，引起学生对生活中的空气保护问题的关注4.4.2 讲解讲解生活中的空气保护方法，让学生了解如何在日常生活中减少空气污染讲解生活中的空气保护措施，让学生了解如何在家庭和工作环境中保护空气质量4.4.3 演示通过实验或者视频演示生活中的空气保护方法和措施4.4.4 讨论引导学生思考如何在日常生活中更好地保护空气质量，提高环境保护意识第五章：空气质量与气候变化5.1 教学目标让学生了解空气质量与气候变化的关系培养学生关注气候变化问题，提高环境保护意识5.2 教学内容空气质量对气候变化的影响：温室气体排放、臭氧层破坏等气候变化对空气质量的影响：极端天气、第六章：全球空气质量治理6.1 教学目标让学生了解全球空气质量治理的现状和挑战培养学生关注国际合作在环境保护中的作用6.2 教学内容国际空气质量治理机构：世界卫生组织（WHO）、联合国环境规划署（UNEP）等全球空气质量治理的措施：国际公约、空气质量标准、排放交易制度等各国空气质量治理的经验与教训：欧盟、美国、中国在空气质量治理方面的做法和成效6.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生了解全球空气质量治理的情况6.4 教学步骤6.4.1 导入通过展示全球空气质量问题的图片，引起学生对全球空气质量治理的关注6.4.2 讲解讲解国际空气质量治理机构的作用和贡献讲解全球空气质量治理的措施和成效6.4.3 演示通过实验或者视频演示全球空气质量治理的措施和成效6.4.4 讨论引导学生思考全球空气质量治理的挑战和解决之道，提高学生的环境保护意识第七章：公众参与与空气质量改善7.1 教学目标让学生了解公众参与在空气质量改善中的作用培养学生积极参与环境保护的行动意识7.2 教学内容公众参与的方式：环保组织、社交媒体、公众咨询等公众参与的效果：提高空气质量意识、推动政策变革等学生如何参与：学校环保活动、家庭环保实践等7.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生了解公众参与的情况7.4 教学步骤7.4.1 导入通过展示公众参与环保活动的图片，引起学生对公众参与的关注7.4.2 讲解讲解公众参与的方式和效果讲解学生如何参与空气质量改善7.4.3 演示通过实验或者视频演示公众参与的效果7.4.4 讨论引导学生思考如何通过公众参与改善空气质量，提高学生的环境保护意识第八章：空气质量与健康8.1 教学目标让学生了解空气质量与人体健康的关系培养学生关注空气质量，提高健康意识8.2 教学内容空气质量对健康的影响：呼吸系统疾病、心血管疾病等空气质量标准的制定：PM2.5、PM10、臭氧等指标提高空气质量的卫生措施：室内通风、个人防护等8.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生了解空气质量与健康的关系8.4 教学步骤8.4.1 导入通过展示空气质量与健康问题的图片，引起学生对空气质量与健康关系的关注8.4.2 讲解讲解空气质量对健康的影响讲解空气质量标准的制定和意义8.4.3 演示通过实验或者视频演示空气质量对健康的影响8.4.4 讨论引导学生思考如何通过提高空气质量来保护人体健康，提高学生的健康意识第九章：空气质量与可持续发展9.1 教学目标让学生了解空气质量与可持续发展的关系培养学生关注可持续发展，提高环境保护意识9.2 教学内容可持续发展与环境保护：经济发展、社会进步与环境保护的平衡空气质量改善与可持续发展：减少排放、提高能源效率等可持续发展目标（SDGs）：清洁空气、低碳经济等9.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生了解空气质量与可持续发展的关系9.4 教学步骤9.4.1 导入通过展示可持续发展与环境保护的图片，引起学生对空气质量与可持续发展关系的关注9.4.2 讲解讲解可持续发展与环境保护的关系讲解空气质量改善与可持续发展的关联9.4.3 演示通过实验或者视频演示可持续发展与环境保护的关联9.4.4 讨论引导学生思考如何通过改善空气质量实现可持续发展目标，提高学生的环境保护意识第十章：空气质量教育与未来10.1 教学目标让学生了解空气质量教育的重要性培养学生关注环境保护，为未来做出贡献10.2 教学内容空气质量教育的意义：提高环境保护意识、培养环保人才空气质量教育的方法：课堂教学、实践活动、环保项目重点和难点解析1. 第六章：全球空气质量治理重点和难点解析：该章节涉及国际组织和全球治理的知识点，对于学生来说可能较为陌生。
32空气中的“流浪汉”
灰尘的用处：
也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有用 处的。没有它，天就不会下雨。因为地面上的水 汽升到天空后，形成云彩，但是，没有灰尘，云 彩中的水蒸气就不能聚集在一起。如果你不信， 不妨试一试。在下雨时，拿个干净的白瓷碗放在 院子里，接上点雨水仔细看看，你就会发现碗底 存有许多渣滓——这就是灰尘。
1.自由读课文2～6自然段，读准字 音，读通句子。 2.边读边想：课文向我们介绍了灰 尘哪些方面的知识？
常 举例子
用
的 列数字
说
明 作比较
方
法 打比方……
自主学习提示：
1. 选择描写灰尘的一个方面，默读。 2. 说说作者使用了什么说明方法， 并批注。 3.小组内交流批注的内容。
例：
列数字 灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，
双重否定
使用吸尘器，这是最简单的捕捉灰尘的方 法。然而，最积极、最根本、最主要的减少灰 尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造 林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷 得最积极、最根本、最主要的减少灰尘的方法
是（
）、（ ）、（
）。
为了减少灰尘，保护环境，我们可以从自身做起。 ____________________。（用举例子的方法）
32 空气中的“流浪汉”①
叶永烈：著名科普作家。
1940年生于浙江温州。 1950年（10岁）开始发表诗 作； 1957年（17岁）开始发表科 学小品； 1959年，出版第一部科学小品 集《碳的一家》；
1960年（20岁）成为 《十万个为什么》主要 编写作者，本年秋完成 《小灵通漫游未来》； 1979年3月，被文化部 和中国科协联合授予 “全国先进科普工作者” 称号。 1984年，出版《小灵通 再游未来》，之后又出 版了《小灵通三游未 来》。
四年级上册语文课件-32空气中的流浪汉丨沪教版共25张PPT
植树造林，绿化大地
(1)灰尘是很微小的。( )
(2)灰尘的坏处很多，但也还是很有用处的。( )
(3)空气中到处都有灰尘，它虽然也有用处，但坏 处更多，人类想了很多办法“管教”灰尘。
(√ )
应的小节。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有
一厘米长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大 感到这些小东西存在的。据试验，城市街道上的一 酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地 带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。 灰尘是哪里来的呢？刮风了，地面上无数的沙粒、 泥粉就扬了起来；在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑 的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆奔驰、 人走路，又会带起多少灰尘。此外还有天上的流星， 它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说 每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面 上无数的沙粒、泥粉就扬了起来了（；）在 工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟（；）火 山爆发， 会带来无数的灰烬（；）车辆奔驰、 人走路， 又会带起许多灰尘（ 。）此外还有 天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都 烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万 吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队， 也只有一厘米长。
灰尘很小。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队， 也只有一厘米长。
列数据
灰尘很小。
所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到 这些小东西的存在的。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米
长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东 西存在的。据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十 万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空 气中只有一百多粒灰尘。灰尘是哪里来的呢？刮风了，地 面上无数的沙粒、泥粉就扬了起来；在工厂里，高高的烟 囱吐出浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆奔 驰、人走路，又会带起多少灰尘。此外还有天上的流星， 它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜 就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
教育资料四年级上册语文教案32空气中流浪汉3沪教版学习
教育资源空气中的漂泊汉教课设计教课目的在阅读中自主识字，能联系上下文理解“漂泊汉〞等词语的意思。
2．运用朗诵、圈划、说话等学习方式，认识列数字、作比较等一些常用的说明方法及作用，感觉科普作品表达的科学谨慎与生动形象。
能仍旧子把句子写清楚。
3．经过课文的学习，认识尘埃的大小、多少、根源、用途以及管教方法。
懂得尘埃的治理方法，学会改良环境、优化环境。
教课要点和难点认识列数字、作比较等常用的说明方法及作用，能试试把一句话写详细。
2.读懂尘埃与雨之间的亲密联系，借助关系词加深理解与表达。
教课过程一、导入新课1．师：同学们，还记得?太阳?这篇文章是什么体裁的文章吗？今日，我们又要学习一篇说明文。
〔媒体出示课题〕32、空气中的“漂泊汉〞齐读课题。
课题怀疑。
4.指名沟通，教师总结。
教育资源教育资源〔谁是空气中的“漂泊汉〞？为何称它为“漂泊汉〞？“漂泊汉〞上为什么要加上引号？〕认识作者。
二、整体感知。
空气中的漂泊汉就是——尘埃，为何称尘埃就是空气中的“漂泊汉〞？把书打开，读一读第一小节，试着找找答案。
〔抓住尘埃与漂泊汉的共同点，由于尘埃老是在空中各处游荡，就像漂泊汉同样居无定所，因此称它是空气中的“漂泊汉〞。
〕读第一小节，读出破折号。
默读文章的2-6小节，想想每一小节是从哪些方面介绍尘埃的？〔整理概括板书〕第2小节：大小、多少、根源；第3、4小节：用途和害处；第5、6小节：管教尘埃。
二、三、研读课文。
〔一〕学习第2小节：1.尘埃的大小。
（1〕用横线画出描绘尘埃大小的句子，想想是用什么说明方法介绍尘埃的大小的。
教育资源。
②大象真重教育资源2〕沟通。
〔运用了列数字的说明方法，列举了一千颗和一厘米两个数字，写出了尘埃很小〕3〕指导朗诵。
尘埃的多少。
〔1〕你能不可以用刚才的学习方法来学习一下尘埃的多少？〔找句子；读句子；思虑说明方法；评说明成效；有感情地朗诵。
运用了作比较，拿城市街道上一酒杯空气中的尘埃数目和草木茂盛的山林地带的一酒杯空气中的尘埃数目作比较，写出了城市街道上尘埃特别多，草木茂盛的山林地带尘埃特别少；也运用了列数字的说明方法。
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教版
2020/8/22
32、空气中的流浪汉
清晨，当一束阳光照到室内时， 你就会看见光亮里有无数个小颗粒在 东碰西撞，到处游荡。这便是空排成队，也只有一厘米长。所以平 常除非灰尘特别多， 人们是不大 感到这些小东西的存在的。
灰尘多了会迷人的眼睛，呛人
的鼻子，会使人的呼吸器官发炎。 灰尘钻进机器，会使它声音嘶哑。 落在未干的电影胶片上，会使它失 去功能。
最简单捕捉灰尘的方法是
（
），最积极、最
根本、最主要的捕捉灰尘的方
法是（
）、（
）、（
）。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着 排成队，也只有一厘米长。所以平 常除非灰尘特别多， 人们是不大 感到这些小东西的存在的。
据试验，城市街道上的一酒杯 空气中，有几十万颗灰尘，草木繁 茂的山林地带灰尘就少得多，一酒 杯空气中只有一百多粒灰尘。
这样看来，我们就不得 不管教管教这些空气中的“流 浪汉”啰？