班主任案例：平等对待每一个学生
班主任案例平等对待每一个学生
班主任案例平等对待每一个学生我曾经经历过一个非常令人难忘的班主任案例，她以平等对待每一个学生为信条，给我们树立了良好的榜样。
这位班主任名叫李老师，她是一位年轻且富有活力的教师。
刚开始接手我们这个班级时，她并没有提前听取其他老师或者家长的意见，而是选择了用自己的眼睛去看待我们每一个学生。
在她眼里，每个学生都是独一无二的，都应该被平等地对待。
一开始，我们班级里的一些学生有点不习惯这种平等待遇。
有的学生觉得班主任太过软弱，不懂得管理班级，有的学生则觉得班主任偏向一些学生，不公平对待。
但是随着时间的推移，我们开始逐渐认识到，李老师的平等对待是建立在对每个学生了解的基础上的。
李老师每周会与我们进行一对一的谈话，了解我们的学习和生活情况。
她倾听我们的心声，鼓励我们关注自己的优点，积极面对自己的不足。
她会给予我们适当的指导和建议，帮助我们改正错误，提高成绩。
同时，她也对那些学习成绩好的同学进行鼓励和肯定，让他们敬仰李老师的均等对待。
在班级管理方面，李老师也是一视同仁。
她从不轻易指责或者惩罚学生，而是选择了以交流为主的方式解决问题。
无论是情绪失控、违纪抄袭还是与同学发生矛盾，李老师都会耐心地与当事人沟通，理解他们的需求和心情。
她会帮助学生寻找问题根源，并提供相应的解决方案。
这种走心的沟通让我们感受到了她的关怀与尊重，激励着我们主动地从自己身上找问题。
除了个人关心，李老师还注重班级之间的平等交流和合作。
她鼓励不同班级之间的友好竞争，组织各种形式的活动和比赛。
通过这些活动，我们与其他班级的孩子有了更多的接触和交流，增进了彼此之间的理解和友谊。
正是因为李老师的平等对待，我们班级逐渐形成了一个和谐、团结的氛围。
学习成绩逐渐提高，学生之间的友好关系也变得更加紧密。
每个学生都感受到了自己的重要性和被尊重的价值，他们也愿意主动地参与到班级活动和集体事务中。
经历了这位班主任案例，我明白了平等对待每一个学生是一种尊重和关怀，也是塑造一个和谐班级氛围的基础。
【班主任育德案例四篇】班主任家校共育案例
【班主任育德案例四篇】班主任家校共育案例班主任育德案例四篇【篇一】霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有“可塑性”。
作为一名班主任，不能选取适合教育的学生，应选取适合学生的教育。
春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，用心寻找突破口，因材施教。
也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，到达心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果。
应对学生所犯的错误，要在严爱中把握好批评的艺术与方法，尽可能发现他们身上的闪光点。
捕捉学生“闪光点”，对“问题”生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。
班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现，而应主动地抓住或创设条件，诱发他们的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是“问题生”转化的最佳时机。
首先、严字当头、爱字为首，批评时要用心肯定学生的优点；裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的班级氛围。
班主任应对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。
尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧帐一齐算，将学生批个一无是处，心毁意冷。
其实班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。
在处理班级事情时，应对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地理解老师的批评和教育，自觉地去转变自己。
苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切完美的东西。
鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。
”多年的班主任工作经验是：严字当头、爱字为首。
小学班主任教育案例3篇
小学班主任教育案例3篇作为小学的班主任，在教学中有个别的同学案例进行教育，本文是小学班主任的教育案例，欢迎阅读。
小学班主任教育案例一：一个好动的学生有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于张豪麟，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业不过字体就不敢恭维了，我还是及时表扬他。
优秀班主任教育典型案例
优秀班主任教育典型案例优秀班主任教育典型案例篇1学生如锁，找到合适每个学生的钥匙班上有个学生叫江文浩，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，我想或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(毕珂艺)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
常言道：“一把钥匙开一把锁”。
每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
班主任细心的案例4篇
班主任细心的案例4篇班主任细心的案例第1篇冰，用手击拍，结果受伤的是自己；用手慢慢去抚慰，它会因感动而流泪。
在教育教学管理中，我个人认为作为教师，尤其是作为班主任，爱心可以帮助学生成才。
当然在做学生工作时，仅仅有爱心是不够的，还要有细心和耐心，因为教育学生是一个持之以恒的过程。
一、爱心是教育管理学生的基石有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生心悦诚服。
“爱的力量是无穷的”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他才不会产生逆反心理，理解老师的良苦用心。
正是老师的爱才会使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳在高二上学期，我承担的是高二理科某班的班主任工作，从文科班某班转来一名中等个子男生赵同学。
他由学校里的一位老师带领着送来，希望让我多管理，多教育，因为他是单亲家庭的孩子，家庭条件不是很好，他的姐姐自己缀学外出打工赚钱来帮助他完成学业。
我当时想，象这样的学生即使成绩差些，也应该是个懂事的孩子。
后来，我就经常注意观察他了，并向班上的同学说要多帮助他。
结果却发现他调皮捣蛋，只要不是班主任的课，他就会迟到或缺席。
有一天，我们班的门锁坏了，我说谁愿意去帮助买一把锁。
他主动提出愿意去买，结果却一去不回，一天一夜没有归宿。
最后锁也没有买回来。
问其原因，原来他是借故跑去上网了。
我这才知道，他已有了三年的网瘾，而且还经常向其他同学借钱。
于是我向他以前的班主任来了解他的情况，结果才知道他是一个软硬不吃的学生。
我找来几位老教师一起分析该如何管理该生，他们提出了几点建议：①对于这样的学生，他自己对自己不负责，教师可以放弃，因为不是所有的学生都能考上大学。
“践行教师的公平”案例三则MicrosoftWord文档.doc
教师道德素养——“践行教师的公平”案例三则案例一：平等对待学生，及时挽回每一次失误（蔡永胜）背景：那是一个深秋，天已经很冷了。
上级领导要来检查工作，学校临时组织大扫除，把校园一些卫生死角分到了各班。
我班分到了锅炉房旁的一个角落，由于地方很小，我随便把它安排给两个差生，便精心安排其他地方的扫除了。
事件：同学们做完扫除放学后，天快黑了，我也到了下班时间。
走出教学楼，班内几个差生抬个大垃圾桶迎面走来，我一看就气不打一处来，真是差生，干什么也不行，到现在还在学校逗留。
他们也不懂得看脸色，竟然毫不知趣的笑着和我打招呼。
“怎么还不走，在学校里晃荡啥？”我黑着脸说。
“老师，杨*和张*做锅炉房角落卫生，我们帮他们做做。
”我一听就火了：“就那么一巴掌大的地方，一会儿工夫就打扫完了，到现在也干不完？骗谁呀？”“老师，不是的，那儿特不好做，您来看看吧。
”真是狡辩，看看就看看，就不信他们还有理了。
我怒气冲冲地随着这几个差生到了卫生区。
果然，我们班分到的卫生区在两棵大树下，因为是深秋，树叶全落光了，地上积了厚厚的一层。
派去做清洁区的同学把树叶扫成几个大堆，等楼内卫生做完了，再拿来班内唯一的大垃圾桶运到垃圾池。
看着孩子们的满头大汗和红扑扑的脸蛋，我知道他们已经干了好长时间了。
我的心里充满了愧疚，我没了解情况，只是凭主观想象安排扫除工作，是我人员安排不当才会出现这种情况。
那几个孩子来帮助同学做卫生，竟被我劈头盖脸批了一顿，真是失职。
我太伤孩子们的心了。
“对不起，都是老师不好，没想到这里这么多树叶，让你们受累了。
来，你们回家吧，剩下的活儿我来干。
”“没事，我们一点也不累，一会儿就做完了，老师还是您先回去吧。
”张*憨厚地笑笑说。
“老师，还是您先走吧，天黑了，孩子还在幼儿园，您快去接孩子吧！不用担心我们，我们干完就走。
”学生们七嘴八舌的说。
第二天晨会上，我把这件事当着全体同学说了一遍，就自己所犯错误作了检讨，并再一次向那几个同学表示了歉意，同时表扬了他们的任劳任怨和极强的责任感。
班主任工作经典案例
班主任工作经典案例一、案例描述我班里有位同学，名叫卢兴。
平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。
但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。
曾经有一次在地理课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室…事后他懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。
我开始接手时觉得这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。
这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。
但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。
那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现他的座位是空着的，不一会，他大汗淋漓的走了过来，于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力量是薄弱的，于是我想到了学校这个温暖的大家庭，应该加大力度教育。
于是我让每个学生给家长打电话来，我要通过这件事情让他认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。
小邓的态度很好，还说好好参加篮球联赛。
就这样，这件事就结束了。
我觉得多少能让他有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。
出乎意料的是，第二天我收到了卢兴的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他…也从此对我产生了抵触心理。
但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正…看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文班主任老师对待不同学生的方式，真的让我感受到一种温暖和力量。
在我们班上，有的同学学习好，有的同学学习一般，有的同学甚至有点捣蛋。
可每当班主任走进教室，大家都能感受到那种公平的氛围。
班主任总是会用温和的语气和大家交流。
记得有一次，我在课堂上举手发言，结果说错了。
脸上瞬间就烧起来了，心里也很沮丧。
班主任没有直接批评我，而是微笑着说：“每个人都有犯错的时候，重要的是我们能从中学到东西。
”听到这话，我的心情一下子就好起来了。
而且，班主任从来不偏心。
有同学在学习上遇到困难，班主任总是耐心地教他们。
有一次，小明数学考得不理想，脸上写满了失落。
班主任没有放过这个机会，主动找他聊了聊。
她坐在小明身边，慢慢分析他的错题，像是在和朋友讨论一样。
这样的关心，让小明重拾信心，最后在下一次考试中取得了进步。
还有小华，虽然她的学习成绩不算特别出色，但班主任总是会在课堂上鼓励她发言。
有时，小华一时语塞，班主任总是会给她一些提示，轻轻引导，而不是让她感到尴尬。
这种方式，让小华渐渐敢于表达自己的想法，变得越来越自信。
班主任不仅关注学业，还会关心我们的情感和心理。
记得有一次，我们班的一个同学因为家庭的事情绪很低落，几乎不跟大家说话。
班主任没有像其他老师那样假装没看到，而是主动找他谈心。
她用温暖的声音告诉他，生活中有很多事情我们无法改变，但我们可以选择如何面对。
这种关怀让我明白了，老师不仅是教书的，更是引导我们成长的引路人。
班主任还常常组织一些有趣的活动，比如小组讨论、班级游戏。
这样的活动不仅让我们能互相交流，也让每个人都有机会展现自己的特长。
那些平时不太爱说话的同学，也能在游戏中找到自信，展示自己的才华。
这种平等的对待，让我们班的氛围更加融洽。
最后，班主任总是教我们要尊重每一个人。
她说：“无论学习好坏，大家都有自己的优点。
”在她的影响下，我们也开始学会了尊重彼此。
班级里没有冷漠，只有温暖。
正是因为有这样一位班主任，我们才能在这个充满爱的环境中茁壮成长。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文班主任老师是我们学习生活中的引路人。
她总是和颜悦色地面对每一个学生。
每当我走进教室，看到她微笑的脸，就感觉心里暖暖的。
无论是谁，无论成绩如何，她总能找到每个人的闪光点。
记得有一次，班里有位同学因为数学考试没考好，情绪低落。
老师不仅没有批评他，反而鼓励他说：“失败是成功之母，咱们一起努力，把下次考好。
”她的话像阳光洒在我们身上，让我们倍感温暖。
每当有学生犯错，老师总是耐心地讲解，而不是大声呵斥。
她知道，犯错是学习的一部分。
她的课堂上，从来没有冷场。
每个同学都有机会发言。
无论是成绩优异的学生，还是默默无闻的小伙伴，老师都会认真倾听，给予反馈。
这样的氛围让我们感到自由。
每个人都能大胆表达自己的想法，不再害怕被嘲笑。
大家都知道，老师是在用心对待每一个人。
课间的时候，老师喜欢和我们聊聊天。
她会问我们最近有什么开心的事情。
大家一起分享自己的小秘密，那个时候，老师仿佛不是老师，而是我们的朋友。
她也会讲她小时候的趣事，让我们觉得她也是经历过风雨的人。
这样拉近了我们的距离，让彼此更亲近。
除了学习，老师也非常关心我们的生活。
有同学家里有困难，老师主动去关心，甚至为他筹款。
她总是说：“我们是一个大家庭，要互相帮助。
”这句话深深触动了我，让我明白了什么是真正的关爱。
有一次，老师组织了一次班会。
她鼓励大家分享自己的梦想。
每个人都踊跃发言，讲述自己的目标。
无论梦想有多大，老师都会认真倾听，给予支持。
她从不小看任何一个梦想。
正是这种鼓励，让我们对未来充满希望。
班主任老师的平等对待，不仅让每个学生都能在阳光下茁壮成长，也让我们在心中种下了爱的种子。
她用自己的行动告诉我们，尊重和理解才是最重要的。
每当回忆起她的教诲，我都会心一笑。
这样的老师，才是我们心中最美的风景。
小学班主任心理辅导案例4篇
小学班主任心理辅导案例4篇小学班主任心理辅导案例第1篇做班主任时间不长，但也遇到了不少的事。
班主任是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。
因此，班主任对每位同学要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。
同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，学生才会心理健康，健康成长。
基本情况:谢某是位做了坏事能不承认就不承认的学生。
案例一:出早操排队时,谢某说孙某坏话, 孙某就推了谢某，使谢某不慎跌倒在花坛里，并哭了。
案例二: 谢某用垫板打前座的全某多次，结果，谢某的手被全某用铅笔扎破了，在哭。
教育过程：案例之一:学生告诉我谢某被孙某推倒在花坛里了，谢某哭了。
首先我让学生把两个人都叫来。
先让谢某说说原因：我好好地排在队伍中，正走到花坛边上，孙某就从后面把我推到花坛里了。
还有没有什么原因？是无缘无故推你的吗？回答：是。
接着我让孙某说说原因：他说我坏话，所以我才推他的。
你确实听到是说你吗？回答：是的。
首先，孙某，老师要批评你，因为你动手了。
即使是他说你坏话，你完全可以告诉老师，老师就会批评他，。
你为什么不采用这种方法呢？如果你推了不巧，他摔成骨折或出血了，你就要付全部责任。
你说是吗？。
谢某，你有没有说过他坏话。
回答：没有。
到底有没有？很坚决地回答：没有。
好，那说明你们当中肯定有一个人在说谎，老师对说谎的人是最恨的。
我严肃地自语道：到底有没有说过？只要是说过，排在你们前后和边上的同学肯定也会听到，我会去了解的。
现在我给你们做诚实孩子的机会，你们两个再好好想想。
谢某想了想只好承认是说过的。
你刚才为什么不承认？说同学的坏话，你说应该吗？回答：不对。
撒谎呢？回答：不对。
撒谎的人是最懦弱、最没出息的人，连自己说过的话都不敢承认，这种人将来还有什么出息？这种人将来谁敢相信他讲的话？以后有错不允许撒谎，下次再犯老师就不客气了，知道吗？回答：知道了。
你们两个人都是有错的，一个是随便说同学的坏话，还说谎；一个是动手推同学。
班主任文化育人案例4篇
班主任文化育人案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任文化育人案例4篇班主任文化育人案例第1篇鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。
在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。
这样我和学生间的关系也变得很融洽。
.我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。
我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。
他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。
我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。
于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
今天我要告诉大家，班主任老师是怎样对待我们不同的同学的。
老师说，每个小朋友都是独一无二的，都有自己独特的个性和特点，所以要平等对待每一个同学。
在我们班上，有的小朋友很好学，成绩优秀，老师会表扬他们，鼓励他们继续努力。
有的小朋友学习不是很好，但老师会耐心地帮助他们，不让他们觉得自己比别人差。
老师说，每个人都有不同的优点和劣势，要相互体谅，互相帮助。
有一次，班里的小朋友在玩游戏时，有个同学输了，他很不开心，哭了起来。
老师并没有责备他，而是安慰他说，输赢是游戏的一部分，重要的是要学会接受失败，从失败中吸取教训。
于是，那位同学擦干眼泪，重新投入到游戏中去了。
在老师眼中，每个同学都是特别的，都有自己独特的价值。
有的同学擅长运动，老师会鼓励他们参加体育比赛，展现自己的特长。
有的同学喜欢画画，老师会给他们机会展示自己的作品，让大家都认识到他们的才华。
老师说，我们每个人都有闪光点，只要找到自己的闪光点，就能发挥出最大的潜力。
老师还告诉我们，要尊重每一个同学，不论是男孩还是女孩，不论是聪明的
还是不那么聪明的，要尊重他们的个性和选择。
在老师眼中，每一个小朋友都是值得尊重的，都有权利获得关爱和支持。
最后，我想说，我们的班主任老师是个很好的老师，她用心对待每一个同学，让我们感受到了平等和爱。
她教会了我们要珍惜彼此，互相帮助，共同进步。
希望我们能够像老师一样，用心对待身边的人，让世界充满爱和温暖。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
今天我要给大家讲一个故事，是关于班主任老师如何对待不同的小朋友们的。
老师每天都会来到我们的教室，笑容满面地和我们打招呼，她总是用温柔的声音对待我们每一个小朋友。
有一天，小明因为忘记了做作业，感到很不开心，他觉得老师一定会生气。
可是老师并没有责备他，而是耐心地和他解释应该怎么做，让他明白了错在哪里。
这让小明觉得很温暖，他决定以后会更加努力。
另外，还有小红，她非常害羞，总是不敢发表自己的意见。
但是老师总是鼓励她，说她的想法很重要，不要害羞，可以大声说出来。
每次小红勇敢地说出自己的想法后，老师都会表扬她，让她觉得很自豪。
还有一次，小李和小王因为一件小事情吵架了，他们都觉得自己是对的。
老师没有站在任何一个人一边，而是让他们坐下来，听取双方的意见，然后提出解决办法，让他们都感到公平。
老师还特别关心身体不好的小朋友，每次体育课她会特别关注他们的情况，让他们不会觉得自己被忽视。
总之，老师对待每一个小朋友都是一视同仁的，不管是调皮捣蛋还是害羞胆小，她都会用心倾听，用爱心对待。
这样的班主任老师让我们感到很幸运，
也学到了如何与别人友好相处，互相尊重。
希望我们每个人都能像老师一样，用平等和爱心对待身边的每一个人。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文嘿，大家好！今天我要告诉大家一个很有趣的故事。
这是关于我们班主任老师如何对待我们每一个小朋友的。
首先，我要介绍一下我们班的班主任老师，她叫做李老师。
李老师真的是一个超级好的老师呢！她每天都会来学校，穿着漂亮的衣服，笑得像一朵花一样。
不过，最厉害的地方是她对每一个小朋友都很平等。
有一天，我看到小明哭了，因为他把自己的铅笔盒掉在地上弄脏了。
李老师看到了，她没有生气，也没有责备小明，反而走过去安慰他，说：“别难过，铅笔盒可以擦干净的，下次小心点就好了。
”小明听了李老师的话，擦干了眼泪，笑得像太阳一样明亮。
另外一次，我和小华在操场上玩球，不小心球打到了李老师的裙子上，把她的裙子弄脏了。
我和小华有点害怕，不知道李老师会怎么样。
可是，李老师笑了笑，把裙子擦干净了，对我们说：“小朋友们，以后玩球的时候要注意哦，不要再打到老师的裙子了。
”我们听了很放心，知道李老师并不生气，她还是那么善良。
我还记得有一天，新来的小朋友小芳因为不会说中文，有些同学笑她。
李老师知道后，立刻走过去，用英文跟小芳说话，安慰她不要难过，还带她去跟其他同学一起玩。
李老师告诉我们，小芳是一个很棒的小朋友，我们要用心帮助她学习中文。
所以，李老师真的是一个很好很好的班主任老师！她不管是对谁，都会用同样的爱心和耐心来对待。
她让我们明白了，每个人都是独特的，我们要互相帮助，不论来自哪里，不论会什么，都是我们班的一部分。
所以啊，大家以后要像李老师学习，要学会尊重每一个人，用爱心对待每一个人。
这样我们的班级会更加和谐，更加快乐！好啦，今天的故事就讲到这里啦！谢谢大家听我讲话，希望大家都能像李老师一样，成为一个好朋友！。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
今天我要告诉你们一个很有意思的故事，关于我们班的班主任老师。
我们班有很多不同的同学，有高个子的，有矮个子的，有黑头发的，也有金黄色头发的。
有些同学喜欢数学，有些同学喜欢画画，还有些同学喜欢唱歌跳舞。
班主任老师对每个同学都很好，她从来不会因为我们不一样就对我们不一样。
比如，小明特别喜欢画画，他每次都画得特别好，班主任老师就会表扬他，并且把他的画贴在教室的墙上。
小红喜欢唱歌，每次放学后她都会唱一些歌给班主任老师听，班主任老师也总是笑着说：“小红唱得真好听！”我们班还有一个叫小刚的同学，他虽然学习不是那么好，可是在体育课上特别厉害，跑步跳远样样都行。
班主任老师对他也一样好，她总是鼓励他说：“小刚，你在体育方面真是天才啊！”
班主任老师还会帮助我们解决问题。
有一次，小美的铅笔盒不小心弄丢了，她很难过，班主任老师就安慰她说：“没关系，我们一起找找，肯定能找到的。
”最后，班主任老师帮小美找到了一个新的铅笔盒，小美高兴得直跳。
班主任老师还喜欢和我们一起玩游戏。
有一次，我们班组织了一场趣味运动会，大家都很开心，班主任老师也参加了，她和我们一起跑步、跳绳，笑得像个孩子一样。
总之，我们班主任老师真的是一个特别好的老师。
她不管你是谁，不管你喜欢什么，都会平等对待我们。
她总是用她的笑容和关心温暖着我们每一个人。
希望我们以后也能像她一样，平等对待每一个不同的朋友，让大家都觉得开心和幸福。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
今天我要告诉大家一个超级有趣的故事！你知道吗，我们班的班主任老师是一个超级厉害的人，她每天都要面对一群五花八门的学生，可是她真的会对每个人都一视同仁哦！
比如说，有一次，我们班来了一个叫小明的新同学，他特别喜欢画画，可是数学就不太行。
有一天，他的作业被老师批评了一下，他有点难过。
可是我们的班主任老师呢，她并没有生气，反而跟小明聊了聊他的画画，还夸他画得真好，说他有艺术天赋！我听了都觉得好开心，因为我们的班主任不但会教书，还会鼓励我们做自己喜欢的事情。
还有一次，我们班来了一个叫小芳的同学，她每次考试都考得不错，大家都觉得她是班上的学霸。
可是有一天，小芳生病了，缺了好几天课。
我们班主任老师知道后，特地去医院看望了她，还带来了一束鲜花和一本故事书。
后来小芳说，她觉得老师是她在学校最亲近的人，因为老师不仅关心她的学习，还关心她的健康和心情。
还有一个超级逗的事情是，我们班有个叫小红的同学，她特别爱说笑话，经常逗大家笑。
有一次，她因为调皮被罚站，但是班主任老师在批评她的时候，也忍不住笑了起来，说小红真是我们班的开心果，但也要注意适当的时候认真哦！
其实，我们的班主任老师就像是一位超级英雄，她用她的关爱和耐心把我们这些不同的小朋友们都照顾得无微不至。
她从不只看到我们的不足，而是总是用她那双温暖的眼睛看待每一个人，就像是每一个人都是她班上最重要的宝贝一样。
所以，我觉得班主任老师平等对待不同的学生真的是一件特别了不起的事情！她不仅教会我们知识，还教会我们如何用爱和理解去看待这个世界。
我们都要向她学习，用我们的方式，去关爱身边的每一个人，让这个世界变得更美好！。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文今天我要告诉大家一个有趣的故事！有一位特别厉害的老师，她每天都和我们一起玩，还教我们很多东西。
她就是我们班的班主任老师。
老师每天都会和我们聊天，听我们讲话，还会帮我们解决问题。
她对每个人都很好，不管是男生还是女生，大朋友还是小朋友，都一样地好。
有一次，班上来了一个新同学。
他叫小明，他的眼睛看东西不太清楚。
有的时候，他会需要别人帮忙。
老师看到了，就经常会帮他，让他觉得安心。
有一天，我们在做游戏的时候，小明摔了一跤，哭了起来。
老师不但马上过去安慰他，还把他抱到医务室去检查一下，确保他没事。
我们都觉得老师好贴心哦！还有一位同学叫小芳，她非常喜欢画画。
不过，有时候画得不太好，她会觉得不开心。
可是老师总是鼓励她，说：“小芳，你的画真棒！下次再画给我看看。
”小芳听了老师的话，笑得特别开心。
她说，老师是她最喜欢的人之一。
还有一些同学，他们喜欢讲故事，有的喜欢跳舞，有的喜欢唱歌。
老师都会耐心地听他们讲完故事，看完他们的表演，听他们唱完歌。
每个人都觉得老师真的很关心我们，就像我们的大姐姐一样。
老师也会给我们讲很多故事，有的故事里有勇敢的王子和公主，有的故事里有聪明的小动物。
我们都喜欢听她讲故事，有时候还会请她讲一个特别喜欢的故事。
老师总是笑着说：“好呀，那我就给大家讲一个超级好听的故事！”我们听了老师的故事，觉得世界真奇妙。
所以，我觉得好老师就应该像我们班主任老师一样。
她不管是谁，都会用同样的爱心对待。
她让我们觉得开心，还教会我们很多东西。
我也想长大后，做一个像我们班主任老师一样的好老师，对每一个孩子都好好地照顾。
这样，大家都会开心，一起变得更厉害！。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文嗨，大家好！今天我要跟大家聊聊班主任老师是怎么对待我们每一个小朋友的。
每天早上，班主任老师都会迎接我们进教室，笑容满面地和我们打招呼。
她总是一边和小明说话，一边也注意到了小芳，她对每个人都是一视同仁的。
有一次，我们在班里玩游戏，小明输了一局哭了起来。
班主任老师并没有生气，她蹲下来轻轻地安慰小明，告诉他输赢并不重要，重要的是参与的过程。
她还帮小明擦了擦眼泪，让他觉得特别温暖。
每次有小朋友不懂的问题，班主任老师都会耐心地解释。
有的同学学习快，有的学习慢，她总是鼓励大家相互帮助，互相理解。
就像上次小芳帮我解答了一个难题，我觉得特别开心，因为我们都在互相学习，一起进步。
班主任老师也会鼓励我们每个人发展自己的特长。
她知道小明喜欢画画，就经常夸奖他的画画有多好看；知道小芳喜欢唱歌，就鼓励她参加学校的合唱比赛。
她总是相信我们每个人都有闪闪发光的地方，只要我们用心去发现和努力。
有时候，班里可能会有一点小矛盾，比如争抢玩具或者小打闹。
班主任老师会及时制止，并且耐心地跟我们解释为什么要互相尊重和友好相处。
她告诉我们，班里每个小朋友都是重要的，每个人都应该受到尊重和关爱。
总之，班主任老师就像我们的大姐姐一样，她不管是对待小明还是小芳，都是一样的好。
她用心倾听我们的声音，用爱关怀我们的成长。
我觉得，在她的帮助下，我们每一个小朋友都能茁壮成长，追寻自己的梦想。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文哇哦！大家好，我是小明，今天我要告诉大家一个超级重要的事情！就是我们的班主任老师是如何对待我们不同的同学的哦！你知道吗，每个人都是不一样的，就像冰淇淋一样，有草莓口味的，有巧克力口味的，还有香草口味的，班主任老师就像是一位超级厉害的冰淇淋大师，能够把我们每一个人都照顾得特别特别好！首先，我们班有个叫小红的同学，她可是超级认真的，每天都会把作业写得又工整又漂亮，就像小鸟儿画的一样。
班主任老师对待小红就像对待一本精美的书一样，总是赞美她的字迹多么漂亮，还会夸她的数学题做得又快又对。
有时候，我们都忍不住暗自羡慕小红，因为班主任老师从来没有忘记给她一个大大的鼓励！然后，我们还有个叫小强的同学，他嘛，就是个小调皮鬼，经常搞些小把戏，逗得大家哈哈大笑。
班主任老师对待小强就像对待一个调皮的小猴子，总是笑眯眯地说：“小强啊，你又调皮了！”虽然有时候会说教他一下，但是其实我们都知道，班主任老师心里也觉得小强的聪明和幽默特别可爱。
还有，我们班上有个叫小芳的同学，她是学校里的新生，有点害羞，不太敢和别人说话。
班主任老师对待小芳就像对待一朵羞涩的花朵，总是特别耐心地鼓励她，帮助她融入我们班的大家庭。
有一次，小芳因为课堂发言而紧张，班主任老师没有责备她，反而轻轻拍了拍她的肩膀，说：“小芳，你做得很好哦，继续加油！”还有好多好多不同的同学，每个人都有自己的特点和喜好。
班主任老师就像是一位神奇的魔术师，能够了解每一个同学的心声，用心对待每一个人。
她从不偏心，总是用同样的温暖和关爱来包容我们每一个小天使。
所以，我们班的同学们都特别喜欢我们的班主任老师，因为在她的眼里，每个人都是独一无二的特别存在！总之，班主任老师是如何平等对待不同的学生呢？其实就是用一颗充满爱的心，对待我们每一个小朋友。
她不仅教会了我们知识，还教会了我们如何尊重和理解彼此。
我们会记得她的好，希望未来的每一天，都能像她一样，用爱心和关怀去温暖我们的成长之路！。
班主任老师如何平等对待不同的学生作文
班主任老师如何平等对待不同的学生作文哎呀呀！大家好，我是小明，今天要跟大家聊聊我们班的班主任老师。
哎哟，她可真是一个了不起的人物啊！我觉得她就像是一个魔术师，总能搞定我们班各种各样的学生，简直就是平等对待的典范！首先，我们班有小红，她可是一个数学小天才。
每次数学考试，她都能拿满分，简直就像是数学界的霸主！但是，她有时候也会偷偷在课上玩手机，班主任发现了也不会生气，只是轻轻地提醒她注意课堂纪律。
有一次，她还主动承认错了，说“老师，我忘记关机了，对不起。
”我听了都惊呆了，这也太乖了吧！然后，我们班还有小明星，小刚。
他不但学习好，还特别喜欢表演。
有一次，他被选为学校的朗诵比赛代表，全校都为他加油呢！可是，他有时候作业做得有点马虎，班主任也不会责备他，而是会耐心地跟他讲解题目。
我都想说，小刚真是幸运啊，有这么好的老师支持他。
还有还有，我们班还有小调皮，小华。
他可是个体育健将，无论是篮球还是足球，都是一把好手。
但是，他有时候太调皮，会在课上偷偷跟小明说悄悄话，弄得班里一片哗然。
可是，班主任从不对他发火，只是笑着说：“小华，你这个小调皮，是不是又想告诉我一个笑话？”听了之后，我们都忍不住笑了出来，小华也乖乖地安静下来了。
总之，我们的班主任真是个神奇的存在。
她用她那特别的方式，就像是一位爱心大厨，把每一个不同的学生都照顾得无微不至。
她不会因为你是数学天才就对你特别宠爱，也不会因为你是体育健将就对你特别严厉。
她用她那颗充满爱心的心，把我们班变成一个大家庭，让每个小朋友都感受到了被平等对待的幸福和温暖。
所以，我真的好喜欢我们的班主任，她就像是一位超级英雄，用她的爱心和智慧，让我们每个小朋友都变得更好更快乐。
希望以后我们的班主任能继续保持这种神奇的魔力，让更多的小朋友感受到她那无私的关爱！。
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平等对待每一个学生
百尺河镇小仁和小学王太国曹洪英
真理是人人生而平等，其实在教师的品质中，我认为十分难能可贵的也是平等地对待每一个学生，平等地爱他们每一个人，使每一位学生都能从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。
人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。
作为老师要有一颗平等之心，平等对待每一个学生，让每一位学生都享受到老师对他们的爱。
素质教育要求面向全体学生，这就是说对学生必须“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生得到发展。
爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。
我们身为一名教师，在课堂上更应该时刻观察、注意每个学生的内心世界。
平等地对待学生，体现在教师工作中的方方面面，只要平时我们能留个心眼，时时能提醒自己，学生才能感受到公平的待遇。
曾经有一件让我印象深刻的事情：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。
我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。
这时，坐在后排的钟明昊跑上来，匆匆擦了起来。
这是一个学习较差的学生，成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。
只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。
此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。
”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。
”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。
”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。
”这时，钟明昊同学擦完黑板，低着头走到座
位上。
我无意中听到学生的窃窃小语：“王艳超不做值日，老师就不会责罚她；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。
”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心”……我呆住了，陷入了深深的沉思中。
那节课，我不知怎样上的，当我直视钟明昊时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，面对面我向他表达了我的歉意。
好在他接受了我的道歉。
并且通过这件事，他感觉到受到了老师的重视，在平常的表现也慢慢好起来。
通过这件事，我体会颇深，不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习有困难的学生则评价总是消极的。
通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。
社会上的人听说是学困生，就摇头；家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。
我自己在这件事中，也因带了有色眼镜看待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；从那以后，我时刻提醒自己：一定平等对待学生，不要戴有色眼镜看学生，每一个学生都是好孩子，每一个孩子身上都有值得我去尊重的地方。
教育是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以改变一个学生的一生。
作为班主任，我们更有责任去发现班上每一个学生的闪光点，不应该用学习成绩来衡量他们。
朱永新教授在《新教育之梦》中写道：我们应该细心的关爱每一个学生，保持公平、公正，让每一个学生都充分享受到老师的爱，让孩子们在平等、公正的爱的滋润下茁壮的成长。
让所有的孩子都能享有公平受教育的机会，是我们每个教师的责任和义务，只要我们一直以正确、鼓励的目光对待孩子的对与错，相信孩子们也会还你一个惊喜！。