八年级语文下册第11课《沙漠里的奇怪现象》导学案(无答案)苏教版
语文：第11课 沙漠里的奇怪现象导学案2(苏教版八下)
课题《沙漠里的奇怪现象》学习目标:1、了解本文所讲的科学知识及道理，激发探索科学知识的热情。
2、学习本文巧妙组材的写法与准确生动的语言。
学习重点理解沙漠奇怪现象产生的原因，能比较分析人们对沙漠现象持不同说法的根源，懂得本文要说明的科学道理。
学习过程（一）自主预习：1、作者资料简介。
竺可桢（1890—1974），气象学家，地理学家和教育家，中国近代地理学和气象学的奠基人之一。
主要著作有《物候学》、《竺可桢文集》、《竺可桢日记》等。
2、掌握文中的生字词，并找出文中使用的成语。
略3、本文题为“沙漠里的奇怪现象”，为何先写一些可怕的景象？先选一些可怕的现象，让读者触目惊心，也激起了读者探求真相的欲望，很好的引出了下文。
（过渡段）4、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？作者又是怎样把这些现象说清楚的？奇怪现象：魔鬼的海、鸣响的沙。
作者通过摆事实，讲道理的方法把这些光怪陆离的现象说清楚。
5、在4段中，找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃楼”现象的语句，读一读并结合课文概括这两种现象的成因。
魔鬼的海：沙漠地面近地温度上高下低。
海市蜃楼：海面温度上低下高。
成因：都是光的折射和反射。
1、第5段中首句和末句在全文中各起何作用？在5段中找出描述“鸣沙”现象的语句，读一读并用自己的话解释“鸣沙”的成因。
承上启下；语句略；引用古人说的话明确认识沙漠里的奇怪现象都可以用科学道理来解释，从而激发热爱科学之情。
2、沙漠里的奇怪现象还有哪些？你能用科学道理解释吗？略（二）达标测评：1、根据拼音写出相应的汉字。
chuō（戳）穿 chóng（崇）拜 shè（摄）氏度wèi（蔚）蓝 yǒng（涌）出 gē（戈）壁玄zàng( 奘 ) 海市shèn( 蜃 )楼2、下面每个词语都有一个错别字，请把正确的字改在下面的横线上。
可望而不可既截穿汪洋万倾改正：即戳顷3、请你比较一下，把下列句子中加点的词语换成括号中的词语好不好？为什么？（1）沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到．．（野兽）。
八年级语文下册 第11课 沙漠里的奇怪现象导学案 苏教版
11. 沙漠里的奇怪现象1.了解文中所介绍的沙漠里的奇怪现象,认识世界和科学的奇妙。
2.体会说明文语言准确、生动的特点。
3. 学会从科学的角度来认识一切怪异现象,激发探索世间万物奥秘的兴趣,培养探索精神和创新精神。
●重点1.通过对本文的学习,强化自己理性思维的方法和行为的养成。
2.学习并初步掌握本文巧妙组材的写法与准确生动的语言。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
竺可桢(1890-1974),浙江上虞人,我国近代科学家、教育家、气象学家,地理学界的一代宗师,他学识渊博,在气象学、地理学、自然科学等方面都有卓越贡献,许多研究成果、重大创新达到国际一流水平。
2.给加点字注音。
玄奘．( zàng) 西域．(yù) 戈．壁(gē) 蔚．蓝(wèi) 戳．穿(chuō)拓展:给下列多音字注音并组词。
差(chā)差别(chāi)出差(cī)参差不齐(chà)差得远折(shé)折本(zhē)折跟头(zhé)折断3.结合课文,理解下列词语的意思。
光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。
不胜其苦:难以忍受的痛苦。
胜:承受。
单枪匹马:一杆枪,一匹马,原指作战时单身上阵,冒险直进,后泛指独自一人。
空中楼阁:建造在半空中的楼阁,比喻脱离实际、没有基础、虚无缥缈的事物。
4.自读课文,根据下面图示填空。
问题一:初识沙漠,整体感知。
1.本文采用了什么说明顺序?属于哪种结构?说明顺序:逻辑顺序。
说明的结构:总分结构。
2.课文中介绍法显和玄奘在沙漠里遇到的可怕现象有哪些?示例:火热的风,不见鸟兽,风吹流沙,认不出路,到处都是死人而且会发出可怕的声音等。
问题二:走进沙漠,探究原因。
1.读过本文后你能解释清楚他们在沙漠里看到的奇怪现象吗?示例:(1)“魔鬼的海”和“海市蜃楼”:由于贴近地面的气温与上面一两米的温度有高低之差,使光线折光和反射,于是蓝天“倒影在地上”,成为“汪洋万顷的湖面”,如果上面的气温比下面高,远处地面景象便“倒映在天空中”,成为海市蜃楼。
八年级语文下册 11《沙漠里的奇怪现象》导学案(无答案) 苏教版
《沙漠里的奇怪现象》班级: 组名: 姓名:（一）预习单【语文故事】令人望而却步的昆仑山“地狱之门”1983年有一群青海省阿拉尔牧场的马因贪吃谷中的肥草而误入死亡谷。
一位牧民冒险进入谷地寻马。
几天过去后，人没有出现，而马群却出现了。
后来他的尸体在一座小山上被发现。
衣服破碎，光着双脚，怒目圆睁，嘴巴张大，猎枪还握在手中，一副死不瞑目的样子。
让人不解的是，他的身上没有发现任何的伤痕或被袭击的痕迹。
这起惨祸发生不久后，在附近工作的地质队也遭到了死亡谷的袭击。
那是1983年7月，外面正是酷热难当的时候，死亡谷附近却突然下起了暴风雪。
一声雷吼伴随着暴风雪突如其来，炊事员当场晕倒过去。
根据炊事员回忆，他当时一听到雷响，顿时感到全身麻木，两眼发黑，接着就丧失了意识。
第二天队员们出外工作时，惊诧地发现原来的黄土已变成黑土，如同灰烬，动植物已全部被“击毙”。
地质队迅速组织起来考察谷地。
考察后发现该地区的磁异常极为明显，而且分布范围很广，越深入谷地，磁异常值越高。
在电磁效应作用下，云层中的电荷和谷地的磁场作用，导致电荷放电，使这里成为多雷区，而雷往往以奔跑的动物作为袭击的对象。
这种推测是对连续发生的几个事件的最好解释。
【学习目标】1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。
3．准确、生动、形象的语言。
4．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神【学习重点﹑难点】1．沙漠里的奇怪现象形成原因。
2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。
3．准确、生动、形象的语言。
【资料链接】作家作品：当代著名的地理学家、气象学家和教育家，中国近代地理学的奠基人。
1959年，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章，一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，一篇是《向沙漠进军》。
在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站。
《沙漠里的奇怪现象》导学案 (苏教版八年级下册)
《沙漠里的奇怪现象》导学案 (苏教版八年级下册)学习目标：1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。
3．准确、生动、形象的语言。
4．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神学习重点：1、了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。
2、学习文章语言准确、生动、可读性强的特点。
学习难点：探寻这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学的角度来认识一切怪异现象。
学法指导：本文寓知识性、科学性、趣味性于一体，细细品读，既让人感受到科学的魅力，又从中感受到语言的熏陶，趣味盎然，所以同学们在发展语言能力的同时，还要发展思维能力、想像力和创造力，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，并能初步掌握科学的思想方法。
知识链接：一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。
二、说明文的常识：1、说明对象：介绍事物、阐明事理2、说明特征：区别于其它事物的本质东西3、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序5、说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密6、说明文的结构：1．总分式）：包括“总－分、分－总、总－分－总”等， 2．递进式（事理性说明文大多使用）三、说明文的分类：从对象上：事物说明文、事理说明文从语言上：生动性说明文、平实性说明文四、常见9种说明方法：1、举例子说明事物的情况或事理有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
作用：把比较复杂的事物说得具体明白。
2、分类别要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
第11课《沙漠里的奇怪现象》学案(苏教版初二下)doc初中语文
第11课《沙漠里的奇怪现象》学案（苏教版初二下）doc初中语文学习目标：1、了解本文所讲的科学知识及道理，激发探究科学知识的热情；2、学习本文巧妙组材的写法；3、品味讲明文语言准确、严谨的特点。
学习重点明白得沙漠惊奇现象产生的缘故，能比较分析人们对沙漠现象持不同讲法的根源，明白得本文要讲明的科学道理。
课前预备1、通读课文，读准课文中的生字词。
2、联系上下文，明白如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。
3、课前收集有关海市蜃楼的材料。
4、从报刊或网络上收集除课文介绍的惊奇现象外，还有哪些惊奇现象，并进一步了解什么缘故会显现这些现象。
课堂学习步骤教师活动学生活动教学反思1、创设情境导入：1、请同学们讲讲自己所明白的沙漠情形2、借助多媒体演示沙漠的风沙地貌，沙漠中的海市蜃楼，光怪陆离。
走近沙漠，你想了解这些沙漠的奇迹吗？你想探觅它们的缘由吗？一起跟随作者来体验吧。
同学们交流收集到有关资料、图片等；观看多媒体演示摸索，进入课文学习2、展现预习请学生介绍作者和作品情形学生展现、交流3、整体感知1、请同学们选择自己喜爱的方式读课文1-3节；2、了解沙漠的可怕情形。
请同学们对比课文，划出描写有关沙漠可怕情形的句子，并集体朗读一遍，边读边感受。
初读课文，划出相关语句，交流讨论。
4、过渡：科学的进展是飞速的，我们一定想探觅这些惊奇现象产生的缘由吧！想一想作者是如何样把这些光怪陆离的现象讲清晰的？细读课文，找出相关语句，交流、讨论、明确。
5、师生共同探觅：引导学生把文中的现象的成因讲清晰，教师适时点拨、简评。
自主探究，讲清这些现象的成因。
6 语文活动：a、学生收集有关海市蜃楼的材料，介绍被人们称为人间仙境的蓬莱阁发生的海市蜃楼现象。
b、参与学生交流、简评。
c、教师依照实情做鼓舞性评判。
收集材料，介绍现象，交流，简评。
7、课堂小结：引导学生小结。
学生用简要的语言来总结此课堂学习内容的收成。
8、布置作业从本文发表到今天四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识。
江苏省丹阳市八年级语文下册 第10课 沙漠里的奇怪现象导学案(无答案) 苏教版
《沙漠里的奇怪现象》【基础部分】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展示、点评5分钟）1.课文写得很好，我认真读了（）遍。
2.我会读下面的生字，我要提醒同学们读准下面的字词。
3.课文中的生字，我要提醒同学们注意把这几个字写正确。
4. 课文主要向我们列举了沙漠里的哪些奇怪现象？这些现象形成的原因又分别是什么？【要点部分】（学习程序：小组交流8分钟——老师分配任务，小组重点探究4分钟——大展示，点评12分钟）1. 古代到过沙漠的人和现代的人对沙漠分别有什么感受？他们为什么会有这样的感受？2. 作者写此文的目的是为了说明沙漠中奇怪现象产生的原因，那开头为什么叙述法显和玄奘的故事?3. 课文主要向我们列举了沙漠里的哪些奇怪现象？作者怎样把这些光怪陆离的现象说清楚的？4．作者对沙漠里奇怪现象的成因进行剖析，是为了告诉我们什么道理？5. 理清本文的写作思路，说说这篇课文运用了怎样的说明顺序？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________6.中心思想：_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________完成时间分钟【拓展部分】沙漠荒凉的真正原因高峰①沙漠是地球上最荒凉的区域之一。
为什么沙漠如此荒凉？按照我们一贯的理解是，沙漠地区缺乏生命所需的水，所以鲜有生命能在那些地区生存。
《沙漠里的奇怪现象》导学案 (苏教版八年级下册)共3篇
《沙漠里的奇怪现象》导学案 (苏教版八年级下册)共3篇《沙漠里的奇怪现象》导学案 (苏教版八年级下册)1《沙漠里的奇怪现象》导学案 (苏教版八年级下册)一、导学目标1.了解沙漠的环境及特点；2.了解沙漠中的奇怪现象；3.掌握科学探究的基本方法；二、概念解释1.沙漠沙漠是指地表覆盖着漫无边际的沙子、石头、半干旱和干旱植物，雨量极少或没有，且蒸发量大的地区。
沙漠面积广大，约占全球陆地面积的三分之一。
2.奇怪现象奇怪现象是指人不能想象或者解释的神奇、奇异的现象。
三、课前准备1.预习教材中的《沙漠里的奇怪现象》；2.了解沙漠的环境及特点；3.学习科学探究的基本方法；四、课堂学习1.沙漠中的奇怪现象（1）沙丘呼沙丘呼是指因沙草风吹以及大气压变化引起的沙山发出的声音。
当沙丘受到风吹时，沙粒会发出类似于呼哧呼哧的声音，有时还会随风而变。
当山体底部或周围的岩石或沙滩受到振动时，也会产生沙丘呼声。
（2）沙漠花园沙漠花园是指一些砂漠中的石头堆上，随着时间的推移，会长出许多令人惊奇的绿色植物。
这些绿色植物既能够保持石头的良好状态，又能够最大限度地利用石头提供的阳光和水分。
（3）沙漠巨浪沙漠巨浪是指在沙漠中因风力的作用而形成的巨大飞沙堆。
这些沙堆会随着风力的变化而移动，并且能够随时腾空并向下移动。
沙漠巨浪被认为是沙漠中最致命的自然现象之一。
（4）冻结沙漠冻结沙漠是指夜间温度骤降，沙漠中的沙子因为冷却而结冰而形成。
这种奇怪现象会在白天升温时消失。
2.科学探究的基本方法（1）实验法实验法是指通过严格的实验设计，来检验和验证某个理论或假设的方法。
使用实验法时，实验设计必须严谨、细致，并且需要注意控制变量。
（2）观察法观察法是指使用观察来收集和记录信息、数据的方法。
使用观察法时，需要培养细致入微的观察力，并且尽量避免主观偏差。
（3）比较法比较法是指通过比较两个或多个事物、现象、事件间的异同，来发现共性、规律等方法。
使用比较法时，需要选择合适的比较对象，并且尽量避免主观因素的影响。
八年级语文下册第11课沙漠里的奇怪现象导学案无答案苏教
第11课沙漠里的奇怪现象【学习目标】1．明白得沙漠中奇迹现象及产生的缘故。
2．学习文章的写作思路，体会这种由浅入深，由现象到本质的写法的益处。
3．反复朗诵，体会文章所带有的必然的文艺色彩。
【难点】学习文章的写作思路，体会这种由浅入深，由现象到本质的写法的益处。
[知识链接]一、说明文的概念：说明文是以说明为要紧表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或说明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。
二、说明文的常识：(1)说明对象：介绍事物、说明事理(2)说明特点：区别于其它事物的本质东西(3)说明方式：举例子、列数字、分类别、作比较、打例如、引用、下概念、作诠释、画图表、摹状貌等(4)说明顺序：时刻顺序、空间顺序、逻辑顺序(5)说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密(6)说明文的结构：包括“总－分、分－总、总－分－总”等，3、说明文的分类：从对象上：事物说明文、事理说明文从语言上：生动性说明文、平实性说明文4、常见9种说明方式：(1)举例子作用：把比较复杂的事物说得具体明白。
(2)分类别作用：有层次地说清楚事物或事理。
(3)列数字作用：把事物说得精准直观。
(4)作比较作用：把抽象或陌生的事物或事理变得具体易明白得。
(5)下概念作用：准确精练归纳地说明事物。
(6)打例如作用：事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特点。
（7）画图表作用：把事物说得精准直观。
（8）作诠释作用：这是对事物进行说明的一种说明方式。
（9）摹状貌作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
【预习板块】一、一读课文，借助字典、书下注释，完成以下问题。
（1）给加点的字注音。
玄奘．（）戈．壁（）戳．穿（）万顷．（）海市蜃．楼（）僧．侣（）（2）说明以下词语。
单枪匹马：千奇百怪：见怪不怪：可望而不可即：二、二读课文，结合书下注释和有关参考资料填空。
竺可桢（1890－1974），家、家和家，我国近代气象事业开创人之一，著有。
八年级语文下册 11《沙漠里的奇怪现象》学案(新版)苏教版
《沙漠里的奇怪现象》班级姓名备课组长【学习目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。
2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。
3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。
【课前预习】1、注音、解释教师个备竺可桢( )玄奘( ) 戈壁( ) 戳穿( ) 学生笔记万顷( )海市蜃楼( )单枪匹马光怪陆离可望而不可即空中楼阁渴不可耐2、作者简介：竺可桢（1890—1974）__________、__________、__________。
我国近代气象事业创始人之一。
著作有《物候学》《竺可桢文集》等。
3、下列文字括号中依次填入词语，正确的一项是（）据一些专家的意见，（）沙漠西部的沙子是细沙（）干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂____________人马的走动，沙粒移动摩擦起来，____________会发出声音，这便是鸣沙。
A．如果……而……或……便B．只要……且……和……便C．只要……而……和……就D．只要……而……或……便【学习过程】一、创设情境沙漠对于我们来说可能是陌生的，老师这里有几幅沙漠图片，请同学们仔细观察，然后说说对沙漠的感受。
的确，沙漠是神奇美丽的，但它又有着狰狞可怕的一面，今天让我们走近沙漠，跟随作者去探觅一下沙漠的奥秘。
二、自主学习，整体感知1、速读课文思考：古代到过沙漠的人和现代的人对沙漠分别有什么感受？他们为什么会有这样的感受？2 、课文主要向我们列举了沙漠里的哪些奇怪现象？明确：1、荒凉可怕恐惧科学知识匮乏条件艰难2、“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”三、合作交流, 点拨探究(一)圈点勾画法细读课文，完成以下问题。
1、“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”这些奇怪现象作者是怎么描述的？这些现象形成的原因又是什么？2、作者对沙漠里奇怪现象的成因进行剖析，是为了告诉我们什么道理？明确： 1、2、沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
苏教版八年级下册语文第11课：沙漠里的奇怪现象 第一课时导学案
苏教版八年级下册语文第11课：沙漠里的奇怪现象第一课时导学案一、学习目标11、我能了解事理说明文得一般常识，如：定义、特点、说明方法。
22、我能梳理课文生字词拼音、意思。
33、我能通过学习认识了解到沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因。
学习重难点：沙漠里的奇怪现象及其形成的原因；多种说明方法的综合使用及作用。
二自主学习说明文的相关知识回顾：1、什么是说明文？2、说明文有哪些分类？3、说明文的说明顺序？4、说明文的说明方法？（一）自学内容一：课前预习：1、给加粗的字注音，给出拼音的请写出汉字竺()可桢()玄奘()戈壁()戳穿（）汪洋万顷（）海市蜃（）楼开小chāi()海市shèn()楼遵xún()chéng()现1、解释意思。
（1）单枪匹马：（2）光怪陆离：2、作者简介：（1）《沙漠里的奇怪现象》的作者是________，著名的________家、________家和________家，我国近代气象事业创始人之一。
（2）法显是________（朝代）僧人、旅行家、翻译家。
玄奘是________（朝代）佛教学者、旅行家、翻译家，在小说《________》中俗称唐僧3、下列文字括号中依次填入词语，正确的一项是（）据一些专家的意见，（）沙漠西部的沙子是细沙（）干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂____________人马的走动，沙粒移动摩擦起来，____________会发出声音，这便是鸣沙。
A．如果……而……或……便BB．只要……且……和……便CC．只要……而……和……就DD．只要……而……或……便（二）自学内容二：整体感知课文内容。
11、自读课文一遍。
22、给文章划分段落。
三、合作探究深入理解课文，明确本文中心11、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？简要说说他们为什么会有这样的感受？（ABC层）22、文中向我们描述了沙漠里哪些奇怪的现象？这些现象形成的原因又是什么？四、当堂检测11．下列说法正确的一项是（）AA．《向沙漠进军》和《沙漠里的奇怪现象》的作者都是竺可桢。
江苏省句容市八年级语文下册 第三单元 11 沙漠里的奇怪现象教学案（无答案）（新版）苏教版
沙漠里的惊异现象基本目标：1.积累有关沙漠的学问，了解文中介绍的沙漠里的惊异现象及其成因；2.把握文章示异释疑的奇妙构思，体会说明文语言精确生动的特点。
提升目标：把握文章示异释疑的奇妙构思，体会说明文语言精确生动的特点教学重点：品尝精确生动的语言，感受小品文的科学性和文艺性。
教学难点：品尝精确生动的语言，感受小品文的科学性和文艺性。
教学时数：1课时教学过程：导入：一、默一默能合上书本，完成下列词语戳．穿玄zàng 蜃．楼戈．壁骆驼．．kù热 wèi蓝万顷．倒映．吹fú二、读一读课文主要描述了沙漠里的哪些惊异现象？它们是怎样形成的？请简要说明。
设计目的：为了解决目标1，培育同学的整体感知力量和概括力量。
预设：沙漠对同学来说，是一个生疏而又奇特的世界。
课文描述并解释了沙漠里的一些惊异现象，这正是同学感爱好的话题。
所以直接从沙漠里的惊异现象入手，既满足了同学的古怪心也可以挂念同学整体把握文章的主要内容。
答案：“魔鬼的海和海市蜃楼”：……光线折光与反射的影响……“鸣沙”：……沙粒移动摩擦发出的声音。
三、想一想1.文章在介绍沙漠里的惊异现象之前写了说明，这样支配有何作用？设计目的：解决目标2、3。
文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惊”的观感。
在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永久流淌着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。
举目远看净是沙”，格外荒芜；“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。
这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。
2.文章是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的缘由？（先落实段落）第四段，从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的缘由。
江苏省镇江市八年级语文下册 第11课《沙漠里的奇怪现
《沙漠里的奇怪现象》《沙漠里的奇怪现象》导学案一、初读课文，整体感知1．朗读课文，力求读准字音，读顺句子。
（1）难读的字音玄奘（）凹形（）（2）重要的字音字形戈壁（）光怪lù（）离chuō穿（）乔（）木汪洋万顷（）海市蜃楼（）2.本文的说明对象是什么？二、二读课文，质疑解难1.课文说明了沙漠里的哪些奇怪现象？2.这些奇怪现象的成因分别是什么？3.说明文为了将说明对象说清楚，常常使用一些说明方法。
文中用了哪些说明方法，请你找一找。
4.说明文的语言讲究准确，你能到文中找一个句子，并进行品析吗？三、三读课文，重点探究①沙漠里真有魔鬼吗?在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。
但是人们掌握了自然规律以后，便可把这种光怪陆离的现象说清楚。
这种现象在大戈壁夏天中午是常见的。
当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。
当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。
阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。
这一魔鬼的幻术到了 ]9世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所戳穿。
孟奇随拿破仑的军队到埃及去和英国争夺殖民地，当时法国士兵见到这“魔鬼的海”极为惊奇，就去问孟奇。
盂击深深思考以后，便指出：沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多。
这样由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉，空中的乔木看来像倒栽在地面上，蔚蓝的天空倒映在地上，便看成是汪洋万顷的湖面了。
若是近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。
②在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。
玄奘相信这是魔鬼在迷人，直到如今，住在沙漠中的人们还有相信的。
群众把会发出声音的沙地称为“鸣沙”。
江苏省南通市八年级语文下册 第三单元 11《沙漠里的奇怪现象》导学案(无答案)(新版)苏教版
沙漠里的奇怪现象
《沙漠里的奇怪现象》课堂学习活动单
了解文中介绍的沙漠里的奇怪
活动一：
班展示成果）
三
性说明文、事理性说明文。
本文属于生动说明文，即科普说明文。
活动四：再读全文，体会说明文准确、生动、形象的语言。
（组员独立找出准确、生动、形象的语句，在文中标出→组内展示，组长指名组员说出句子及作用→小组在全班展示并作适当讲解）
活动五：创设情景，引导学生学会阅读
组员独立完成→组内展示→小组在全班展示并作适当分析
1．假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？
2．假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？
3. 假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？
4. 假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？
【链接阅读】
沙漠中奇特的旋风和不用火只用沙子煮饭的现象：
旋风形成的最主要原因，是当某个地方被太阳晒得很热时，这里的空气就会膨胀起来，一部分空气被挤得上升，到高空后温度又逐渐降低，开始向四周流动，最后下沉到地面附近。
这时，受热地区的空气减少了，气压也降低了，而四周的温度较低，空气密度较大，加上受热的这部分空气从空中落下来，所以空气增多，气压显著加大。
这样，空气就要从四周气压高的地方，向中心气压低的地方流来，跟水往低处流一样。
但是，由于空气是在地球上流动，而地球又是时刻不停地从西向东旋转，那么空气在流动过程中就要受地球转动的影响，逐渐向右偏去(原来的北
)。
于是从四周吹来的较冷空气，就围绕着受热的低气压区旋转起教学后记：。
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《沙漠里的奇怪现象》
《沙漠里的奇怪现象》导学
案
、初读课文，整体感知
）木
汪洋万顷（ 2. 本文的说明对象是什
么？
二、二读课文，质疑解难
1. 课文说明了沙漠里的哪些奇怪现象?
2. 这些奇怪现象的成因分别是什么?
1.朗读课文，力求读准字音, 读顺句
子。
(1) 难读的字音
玄奘 凹形（
(2) 重要的字音字形
戈壁 光怪I u （
）离 chu o 穿( 海市蜃楼（
3. 说明文为了将说明对象说清楚，常常使用一些说明方法。
文中用了哪些说明方法，请你
找一找。
4. 说明文的语言讲究准确，你能到文中找一个句子，并进行品析吗？
■
三、三读课文，重点探究
①沙漠里真有魔鬼吗？在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。
但是人们
掌握了自然规律以后，便可把这种光怪陆离的现象说清楚。
这种现象在大戈壁夏天中午是
常见的。
当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看
来并不很远。
当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。
阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。
这一魔鬼的幻术到了]9世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所戳穿。
孟奇随拿破
仑的军队到埃及去和英国争夺殖民地，当时法国士兵见到这"魔鬼的海”极为惊奇，就去问孟奇。
盂击深深思考以后，便指出：沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度
就比上面一两米的温度高许多。
这样由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉，空中
的乔木看来像倒栽在地面上，蔚蓝的天空倒映在地上，便看成是汪洋万顷的湖面了。
若是近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。
②在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。
玄奘相信这是魔鬼在迷人，直到如今，住
在沙漠中的人们还有相信的。
群众把会发出声音的沙地称为“鸣沙”。
现在宁夏回族自治区
中卫县靠黄河有一个地方名叫鸣沙山，即沙坡头地方，科学院和铁道部等机关在这里设有治
沙站。
站的后面便是腾格里沙漠。
沙漠在此处已紧逼黄河河岸，沙高约一百米，沙坡面南坐北，中呈凹形，有很多泉水涌出，这块沙地向来是人们崇拜的对象。
据说，每逢农历端阳节，
男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。
这时候沙便发出轰隆的巨响，像
打雷一样。
_________ 好像远处汽车在行走似的。
据一些专家的意见，只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有
大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。
古人说：“见怪不怪，其怪自败。
”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
1.第①节描绘光线作怪的奇异现象，再转述孟奇对其科学原理的分析。
能否先说科学原理，
再描述光线作怪的奇异现象？
2.第①段中的划线句能不能删掉，为什么?
3. 第②段中的划线句运用了什么说明方法，有什么作用?
4. 第②段中开头句“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。
”有什么作用?。