三年级音乐上册第2课《每当我走过老师的窗前》教案湘艺版
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教案一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-范唱》这首歌词优美，旋律动人，以表达对老师的感激之情。
歌曲难度适中，节奏简单，适合三年级学生学习。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级学生具有较高的学习热情和积极性，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的节奏感和音准掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立唱出歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过对歌曲的学习，培养学生尊敬老师的品质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.学会歌曲中的装饰音，如颤音、滑音等。
3.理解歌曲的含义，体会尊敬老师的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：设置情景，让学生在情境中感受歌曲的美妙。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中对老师的尊敬和感激之情。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资源：录音机、音响等。
4.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前-范唱》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生初步认识旋律。
然后带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，让学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的装饰音，如颤音、滑音等。
学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，对他们的演唱进行评价和指导。
然后让学生齐唱歌曲，巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲中所表达的情感。
新湘艺版三上音乐《每当我走过老师的窗前》教案公开课教案课件
《每当走过老师窗前》教案教案目的1.通过对歌曲的学习, 激发学生对老师的敬意。
唱出对老师的热爱之情。
2、能够用自然的声音, 有感情地演唱歌曲。
教学重点、难点1.能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》, 感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2.在唱歌教学中, 运用各种教学方法和手段, 激发学生有感情地歌唱, 做到以情带声, 声情并茂, 避免喊唱。
3、选择学生喜爱且合适的表现形式, 加深对歌曲内涵的理解和把握。
教学过程一、创设情境, 导入教学。
1.播放幻灯片.师: 看了这组照片, 请同学们认真想一想思考一下, 你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下, 从入学开始, 哪位老师为你做了件什么事, 让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段, 轻轻的)2.师生交流。
3、有一群学生, 在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物, 让我们来听听他们都唱了些什么？看书本。
4.完整初听《每当我走过老师窗前》.二、学唱歌曲, 层层深入。
1.导语。
老师的爱是深情的爱, 是无私的爱, 老师为了同学们, 呕心沥血, 忘我工作, 用辛勤的汗水, 培育着新的一代, 那么, 在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？（看歌词, 学生听《每当走过老师窗前》2.教师范唱(合着伴奏)。
请小朋友们仔细听, 老师是怎么样表达这首歌曲的？用什么样的声音》什么样的速度？什么样的情感？3.朗诵歌词。
师: 这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血, 忘我工作的精神, 也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情, 那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？（请三位同学分别朗读三段, 副歌部分全班齐读）4、从小朋友的声音中, 老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬、热爱之情, 我们把歌曲再来完整的听一遍。
5、现在可以把声音放出来一点, 小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律。
湘艺版音乐三年级上册第2课(听赏与跟唱)《每当我走过老师的窗前》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课（听赏与跟唱）《每当我走过老师的窗前》教案一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首富有感情、充满敬意的歌曲。
歌曲以流畅的旋律、简单的歌词表达了学生对老师的感激和敬爱之情。
本课是湘艺版音乐三年级上册的第二课，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的欣赏能力，同时教育他们懂得感恩，懂得尊重老师。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的歌词，也能够模仿简单的旋律。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱表达自己的情感。
但同时，他们对音乐的理解和感悟能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过听赏和跟唱，感受歌曲的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
2.通过学习歌曲，让学生懂得感恩，懂得尊重老师。
3.培养学生的歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能有一定难度，需要教师引导学生正确把握音高。
2.歌曲的节奏较为简单，但学生需要掌握正确的节奏感，以便更好地表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙，引导他们模仿和学习。
2.互动法：教师引导学生一起跟唱，激发他们的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
3.情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解歌曲的意义，培养他们的情感表达能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲的音频和视频材料，以便学生听赏和跟唱。
2.教师准备教案和教学课件，以便引导学生学习和感悟。
3.准备教室内的音响设备，保证音乐的播放质量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《每当我走过老师的窗前》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和意义，让他们了解歌曲所表达的对老师的感激和敬爱之情。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正他们的音高和节奏错误，帮助他们更好地表现歌曲。
湘艺版音乐三年级上册第2课(听赏与跟唱)《每当我走过老师的窗前》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课（听赏与跟唱）《每当我走过老师的窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首听赏与跟唱歌曲。
本歌曲以优美动人的旋律，歌颂了老师辛勤耕耘、默默奉献的精神。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以抒情的旋律表现出学生对老师的敬意和感激之情，第二乐段以欢快的旋律展现学生快乐的校园生活。
歌曲词曲搭配得当，富有感染力，易于学生接受和传唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表现欲望，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲的背景，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生跟唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过歌曲学习，培养学生对老师的尊敬和感激之情，树立他们热爱集体的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，学会跟唱，提高歌唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏处理，以及对于歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、故事等形式，让学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，让学生在小组内进行歌曲讨论、练习，提高学生的合作能力。
3.采用示范法，教师先行演示，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和故事，介绍歌曲背景，引导学生进入学习状态。
2.听赏：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3.学唱：分析歌曲结构，教授歌曲旋律，让学生跟随教师学唱。
4.练习：分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示：各小组进行歌唱展示，评选出最佳表现奖。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》教案一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首描绘学生对老师感激之情的歌曲。
歌曲旋律优美，词曲作者通过对老师窗前的描写，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的美，同时教育他们学会感恩，懂得珍惜老师的教诲。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但他们在音乐表现力和情感理解方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分体会歌曲所表达的情感，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《每当我走过老师的窗前》，并能用优美的歌声表达出对老师的感激之情。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.教育学生学会感恩，懂得珍惜老师的教诲。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的情感，学会用歌声表达感激之情。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲情感，帮助他们更好地理解歌曲。
3.小组合作：学生分组练习，相互交流学习心得。
4.反馈评价：教师对学生的演唱进行评价，鼓励他们不断提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《每当我走过老师的窗前》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌谱，引导学生认识音符和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟读、模仿。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同小组的问题，教师给予个别辅导，帮助他们更好地掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现。
每当我走过老师窗前小学音乐教案
《每当我走过老师窗前》小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 认知目标：让学生了解歌曲的背景、结构，学会歌曲并能够演唱。
3. 技能目标：培养学生用正确的呼吸方法唱歌，注意声音的连贯与统一。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中旋律的转折与呼吸的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲乐谱、教学课件。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。
（2）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意字的发音与节奏。
（3）教师教授歌曲的旋律，指导学生唱歌时的呼吸与音准。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏、音准等方面的问题。
4. 展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
5. 总结：教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价1. 情感态度：观察学生在演唱歌曲时的情感表达，是否能够投入地表现出对老师的尊敬和感激。
2. 学习能力：评价学生在学习歌曲过程中，对新知识的接受能力和合作学习能力。
3. 演唱技巧：评估学生在唱歌时的音准、节奏、呼吸等技巧的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，增强学生对歌曲情感的理解。
2. 邀请学校老师参与课堂，让学生在真实的环境中表达对老师的尊敬和感激。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 关注学生的反馈意见，了解他们在学习歌曲过程中的困难和问题，及时进行调整教学方法。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首描绘学生对老师感激之情的歌曲。
歌曲旋律优美，歌词感人，通过对老师辛勤工作的描写，让学生感受到老师的辛苦和付出，从而培养学生的感恩之心。
本节课是湘艺版音乐三年级上册的第2课，学生在学习了简单的乐理知识后，对本节课的歌曲会有更高的期待。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等乐理知识有一定的了解。
但在演唱歌曲时，部分学生可能会因为呼吸、音准、节奏等问题而影响演唱效果。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2.理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的感恩之情。
3.掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱效果。
4.能够对歌曲进行简单的情感处理，表现歌曲的美感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.对歌曲情感的处理。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的乐理知识、演唱技巧等。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.情感体验法：让学生通过演唱歌曲，体验歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《每当我走过老师的窗前》音频、视频资料，乐理知识PPT等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱架、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后提问：“歌曲中唱的是什么？”引导学生关注歌曲内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌谱，让学生了解歌曲的旋律和歌词。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生的呼吸、音准、节奏等问题，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱信心。
新湘艺版三上音乐《每当我走过老师的窗前》课件公开课教案课件教案课件
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
，
但手熟尔 这句话所包含的道熟理能是生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
三年级上册音乐教案- 第二课 每当我走过老师窗前｜湘艺版
《每当我走过老师窗前》教学设计教材分析：《每当我走过老师窗前》是湘教版三年级第一学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学目标：1、能有感情地演唱歌曲。
2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬和爱戴之情。
教学难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具：多媒体，电子琴，长笛教学过程：一、师生问好师问： 1 2 3 4 / 5 - 同学们好生答： 5 4 3 2 / 1 - 老师您好师 1 5 3 / 1 - 请坐！师：欢迎同学们走进我们的音乐课堂，在这里，我们将体验到不一样的情感。
二、旧知回顾1、音阶师：首先，我们跟着琴来爬爬音阶，敲开音乐大门。
（师用电子琴引导学生唱音阶（上下行））师：你们的声音真好听，但是老师的耳朵听出一些同学唱的音阶没有一个音比一个音高，他的声音一直保持在同一个音的高度上。
现在我们来玩一个手指游戏，用我们的双手来帮帮忙吧！（边唱边做一次手势，跟琴完整唱一次）这个手势有个好听的名字，还记得叫什么吗？（板书：柯尔文手势）它的作用：柯尔文手势能帮我们直观、形象地确定每个音的音高关系。
三、创设情境，故事导入1、故事导入师：接下来老师要个同学们讲一个故事，请大家认真倾听并思考：曾经有一个非常调皮的学生，他不爱学习，经常跟关爱他的老师作对，一天放学后，他又没及时回家，而是玩到很晚才意犹未尽的往家走，这时，他路过老师的家，经过老师窗前时，看到平时对他和蔼可亲的老师正在灯下辛勤地批改作业，他呆呆地站在老师窗前，望着窗户上那高大的身影，眼睛里饱含泪水，久久不愿离去···（我想请同学们说说，故事里的这个小孩子，他为什么呆呆地站在老师窗前不愿离去？他在想什么？他为什么眼里饱含泪水？说说从此以后，他应该会怎样做呢？）精心培育···师：大家说的非常好！作为你们的老师我感到特别幸福和骄傲！2、区分音乐情绪接下来让我们一起来学唱这首优美、深情的歌曲吧！在学唱之前，老师还要考考你们，看看谁的听力最厉害，能分辨出老师吹奏的歌曲是怎样的情绪？（师吹奏片段《数鸭子》欢快、活泼。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第2课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了老师辛勤工作、默默奉献的精神。
本节课的主要内容是学习歌曲的旋律、歌词，并能够用正确的音准、节奏演唱歌曲。
教材还提供了歌曲的伴奏，让学生在演唱过程中能够更好地理解和感受歌曲的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够简单地读谱。
但是，对于音准、节奏的把握还不够准确，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于歌曲的情感理解还不够深入，需要通过教师的引导和讲解来逐步培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《每当我走过老师的窗前-伴奏》。
2.能够理解歌曲的歌词意义，感受歌曲所表达的情感。
3.能够通过学习歌曲，培养对老师的尊敬和感激之情。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《每当我走过老师的窗前-伴奏》。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，对歌曲情感的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.讲解法：教师对歌曲的歌词意义、音乐特点等进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
4.小组合作法：学生分组演唱，相互交流、学习和提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《每当我走过老师的窗前-伴奏》的课件。
2.音响设备：播放歌曲的音响设备。
3.乐谱：歌曲的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示歌曲《每当我走过老师的窗前-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师提出问题，引导学生思考歌曲的主题和意义。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲，让学生认真倾听。
之后，教师演唱歌曲，学生跟随教师一起学唱。
在此过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选择一个角色，分别演唱歌曲的不同部分。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的演唱水平。
湘艺版音乐三年级上册第2课(听赏与跟唱)《每当我走过老师的窗前》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课（听赏与跟唱）《每当我走过老师的窗前》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》这首歌曲是湘艺版音乐三年级上册的第二课，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对老师辛勤工作的感激之情。
通过这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时也能理解到尊敬老师的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和歌词的理解能力逐渐增强。
然而，部分学生可能对老师的辛勤工作缺乏足够的认识，通过这首歌曲的学习，可以加深他们对老师的感激之情。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《每当我走过老师的窗前》。
2.培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
3.加深学生对老师的尊敬和感激之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的理解。
2.学生对老师辛勤工作的认识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景和意义，引导学生理解歌词的含义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随演唱。
3.互动法：学生之间相互讨论，分享对老师的感激之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词和旋律。
2.教学音频：歌曲的示范演唱。
3.黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景和意义，引导学生了解尊敬老师的重要性。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲的示范演唱，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正和指正，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）学生分享自己心中对老师的感激之情，教师引导学生用歌曲表达出来。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并思考如何用行动表达对老师的尊敬和感激。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
教学设计时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总时长：50分钟课堂反思在《每当我走过老师的窗前》这首歌曲的教学中，我深刻感受到了音乐教育的魅力，同时也意识到了教学过程中的不足。
三年级上册音乐教案- 第二课 演唱 每当我走过老师的窗前｜湘艺版
每当我走过老师的窗前教学目标1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲,从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
学情分析歌曲《每当我走过老师窗前》是湘文艺2011课标版三年级上册第二单元的一首听赏与跟唱歌曲。
这是一首意境优美、感人动听的儿童歌曲,歌曲为2|4拍、二段体结构。
曲调优美深情,以三年级学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质,深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
重点难点重点:听赏并学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
难点:歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学过程：一、谈话导入师:同学们,中央电视台有个栏目叫《实话实说》看过吗?今天我也要给三年级孩子举办这样的活动，活动的主题是:“我心目中的好老师”,谁来谈谈自己的感受?（学生交流）师:刚才同学们用真挚的语言说出了老师像妈妈一样关心我们,像朋友一样帮助我们。
下面老师想请同学们用朗诵的形式来赞美他们心目中的好老师,女生朗读第一小节，男生朗读第二小节。
（朗诵要求正确流利有感情）二、感情朗诵(朗诵歌词,播放《每当我走过老师窗前》的音乐伴奏)师:同学们朗诵的非常动情,充分表达了对老师的感激之情。
现在我给同学们刚才朗诵的歌词配上优美的旋律就是我们今天要学习的一首动听的歌曲《每当我走过老师的窗前》。
板书课题齐读课题三、欣赏歌曲感受歌曲饱含的感情。
四、学习歌曲(1)、师:同学们，想不想学会这首歌曲把它送给你的老师?(2)、仔细聆听旋律,感受歌曲的旋律和情感。
师:老师对同学们的爱真是无微不至,同学们也用自己的方式表达了对老师的爱,那让我们跟老师来学唱这首歌。
(3)、听赏音乐,模唱旋律。
用“LU”来模唱,声音稍稍放出来。
(师提示:听前奏,轻轻地并跟着哼,要求正确发音,正确坐姿。
)(4)、老师弹琴,学生填歌词唱。
(5)、突破难点。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感恩之心的歌曲，歌词中表达了对老师辛勤付出的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合三年级的学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们对老师的敬爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识，能够认识简单的乐谱。
同时，他们也具备了一定的演唱能力，能够流畅地演唱一些简单的歌曲。
然而，对于一些音乐技巧和情感表达方面，学生还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，同时也要激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，让学生表达对老师的感激之情，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
3.知识与技能目标：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够表达出歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的音乐技巧和情感表达，如何让学生准确地把握歌曲的节奏和音准。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
通过聆听歌曲，让学生感受歌曲的美感；通过演唱，培养学生的演唱能力；通过讨论，激发学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的乐谱，方便学生更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他经典的感恩歌曲，如《感恩的心》，让学生感受感恩的情感，引出本节课的歌曲《每当我走过老师的窗前-范唱》。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准；最后让学生自主演唱，培养他们的演唱能力。
小学音乐湘文艺版 三年级上册 第二课《每当我走过老师的窗前》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏与跟唱）每当我走过老师的窗前》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能认真聆听歌曲《长大以后我就成了你》,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的内容。
2.能跟唱歌曲《每当走过老师窗前》,懂得老师劳动的辛苦,从中体会对老师的赞美之情。
2学情分析作为成长在农村的孩子,学生们对音乐的理解能力以及乐理知识的掌握较少,但是对音乐课的热情高涨,教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野,带领学生感受音乐之美。
3重点难点学习《每当走过老师窗前》这首歌。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、听赏歌曲《长大后我就成了你》1.听赏《长大后我就成了你》2.聆听歌曲回答问题这首歌曲中的“你”是指什么人?歌词表达了什么意思?3.朗诵歌词,进一步理解老师的辛苦。
这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?同学们知道教师节在哪天吗?当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢?2【讲授】二、学唱歌曲：《每当我走过老师的窗前》1.师简介歌曲:这首歌歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血、忘我工作的精神,也表达了孩子们对老师的尊敬爱戴之情。
2.欣赏歌曲:回答:歌曲是用什么样的速度和情绪演唱的?(稍慢,深情地)3.再次欣赏歌曲,请同学们拿出铅笔一边跟着敲击歌曲的节奏,一边感受歌曲的韵律,注意节奏的强弱。
4.老师范唱一遍,请同学们听听歌曲中都说了什么?5.配乐朗诵歌词。
看来我们每位同学都有着一颗感恩的心,让我们来朗读一下歌词,表达对老师的感激之情。
6.用lu、la高音模唱歌曲旋律。
7.试填歌词。
解决问题:附点四分音符的唱法。
8. 歌曲情绪指导:稍慢、稍弱的情绪,特别是“轻轻”两个字要唱得轻点,这样更能体现出你对老师的尊敬与赞美之情。
9.唱第二、三段,师指导。
10.随伴奏演唱歌曲,师给予指导评价。
3【讲授】三、歌曲表现引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是:欢快,速度是中速、稍快4【活动】四、小结这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》,又学会了《每当走过老师窗前》,让我们在教师节来临之际为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧!。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首优美动听的儿童歌曲，以歌颂老师为主题，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏舒展，歌词朴实而感人，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美的同时，也能够培养他们对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐节奏。
但是，他们的音乐鉴赏能力和表达能力还有待提高。
在情感态度方面，学生对音乐有着浓厚的兴趣，但是对于歌颂老师的歌曲可能还缺乏深刻的理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生感受歌曲的美，同时通过生动的教学手段，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》，并能够理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受和理解歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，学生能够表达出对老师的尊敬和感激之情，培养他们的感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题和情感，并能够表达出对老师的尊敬和感激之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.聆听法：通过播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.示范法：我将会亲自演唱歌曲，让学生跟随我一起学习，确保他们能够正确地掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分组合作法：我将学生分成小组，让他们通过合作演唱和讨论，提高他们的团队协作能力和表达能力。
4.情感引导法：通过生动的教学语言和示范，引导学生感受歌曲的主题和情感，激发他们对老师的尊敬和感激之情。
三年级上册音乐教案-第二课（听赏与跟唱）每当我走过老师的窗前 湘艺版
（听赏与跟唱）每当我走过老师的窗前教材分析《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，歌颂了老师为培养新一代人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
教学目标1、通过对歌曲的聆听和演唱，能用甜美、统一的声音演唱歌曲，在歌声中表达对老师的爱戴之情。
2、在参与多种艺术活动中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力。
重点难点教学重点：教会歌曲，使学生能熟练地演唱歌曲。
教学难点：对歌曲的旋律进行分析，尤其是333要改成是3333，比较难唱,要反复地练唱。
教学过程一、常规练习：1、音阶练习：A、2／4 12∣34∣5 6∣7-‖B、2／4 56︱71︱1-︱1-‖2、节奏练习：2／4 XXX︱XXX︱XXXXX︱X-︱X·XX︱XXXX︱X-︱X-‖二、导入：同学们，我们每天都在老师的培养下健康成长，那么，你们想对老师说些什么话呢今天老师带大家学唱一首新歌，歌名就叫《每当我走过老师窗前》。
下面，老师先给大家做个示范，将这首歌完整地演唱一遍，请同学们认真聆听！好了，听完老师的演唱之后我们用饱含热情的声音来大声朗读一下这首歌的歌词，体会这首歌表达了什么内容（学生简单地说一句最想给老师说的话）三、新课学习：1、学唱曲调老师边弹边唱旋律，学生跟琴学唱。
（节为1个乐句，一个乐句一个乐句往下学唱。
）2、将歌曲旋律反复学唱两遍。
3、学生跟琴填第一段歌词。
师：适当给学生给予鼓励，然后作简要说明第一、二段的歌词跟第一段基本上一样，接下来我们根据第一段尝试去演唱一下剩下的第一段和第二段。
4、简单给学生强调一下两处容易唱错的地方：第一处：333改成是3333肩负祖国肩负祖国第二处：2·33敬爱的5、升华学习：体会不同的演唱形式有什么不同的感受）领唱（第一段开头和第二段开头）___(照耀我心房、映在您窗上)——齐唱（啊，每当想你您，亲爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
三年级上册音乐教案-2.3 每当我走过老师窗前 湘艺版
每当走过老师的窗前一、教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
二、学情分析：歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
歌曲为4|2拍，第一乐段四个乐句的节奏平稳，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。
第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。
最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
三、教学重点：能一崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲当中蕴含的爱师之情，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
四、教学准备：多媒体，钢琴，课件图片，教学歌曲五、教学过程教学活动活动一情景导入大家好，欢迎来到我们共同的音乐王国，首先我们用歌声先问个好吧！（1）师生问好：1 2 3 4 | 5 —|同学你们好！5 4 3 2 | 1 —|老师你好！（2）导入老师：同学们，我想知道，在你们日常生活当中陪伴你们身边的都有哪些人？（提问学生举手回答、奖励）学生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师……..老师：对！在家里有我们的爸爸，妈妈，在学校有老师和同学的陪伴。
那么今天我们要说的主题就是“说说我心目中的好老师”，出事课件，请同学们仔细想，大胆说。
把你心目中对老师记忆深刻的事情说一说。
学生1：我的老师就像妈妈一样关心我们。
（说自己和老师之间的故事）学生2：我心目中的老师就像朋友一样帮助我们，给我们解决很多的困难。
例如：……………下面请同学们展示一下你们收集到的有关赞美老师的诗句。
学生展示搜集到的赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干落红不是无情物，化作春泥更护花。
(听赏与跟唱)每当我走过老师的窗前-湘文艺版三年级音乐上册教案
（听赏与跟唱）每当我走过老师的窗前-湘文艺版三年级音乐上册教案一、教学目标1.学习歌曲《每当我走过老师的窗前》的歌词和曲调。
2.能正确听辨歌曲中的旋律和节奏。
3.能够跟唱歌曲，并配合手语动作。
4.发扬合作精神，一起演唱，感受团队合作的快乐。
二、教学内容本节课要学习的歌曲为《每当我走过老师的窗前》，该歌曲为湘文艺版三年级音乐上册中的课本歌曲。
三、教学过程3.1 热身活动首先让学生做以下手部活动：•手腕转圈：双手抬起，手腕沿着大圆圈慢慢转动。
•手指舞蹈：双手手指编织起来，轻柔活动。
3.2 歌曲欣赏播放歌曲的整首歌曲，让学生先静心欣赏，感受歌曲中优美的旋律和情感。
可以分配几个小组，让他们在不同位置上聆听歌曲，以探究歌曲产生的不同效果。
3.3 歌曲学习•单词学习：逐句教唱歌曲的歌词，结合幻灯片或手写板进行教学。
手语动作的教学同样重要，让同学们跟随手语灵活配合音乐。
•跟唱实践：找个节奏明朗的歌段，让学生跟着歌词和手势，来一遍全班跟唱。
然后再让同学们分组练习，带上手语动作，完成听赏和跟唱的跨越。
•小组合唱：让不同小组去分别练习，在短暂的时间内完成小组配合的练习。
然后每个小组都可以表演一下自己练习的成果，一起分享小组中的乐趣。
3.4 活动游戏•音乐小游戏：运用音乐小游戏的形式，在增加趣味的同时，让学生们更深入地认识到了歌曲、音乐的魅力。
•掠夺小游戏：将歌曲的某一句歌词切分成若干部分，每个小组可以在轮流的掠夺中完成歌词顺序的消课。
3.5 教学总结老师在这部分将教学中遇到的难点进行汇总解答，可以让学生归纳整个教学内容，加强记忆。
同时，老师可以以此形式练习小组之间的合作和资源整合。
四、教学反思跟唱是一种十分重要的音乐训练，在整个教学过程中，我的角色并不是唯一的，而是在不同的阶段和课程中扮演着多种角色，如导师、指导者、评估者和学习者等等。
在多角度的引导下，使学生更好地理解概念和方法，认识到创新和实践在方法和写作上的重要性，同时也可以培养统筹谋划和分析能力。
三年级上册音乐教案- 第二课 每当我走过老师窗前｜湘艺版
《每当我走过老师窗前》教学设计教学目标:1、通过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。
2、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。
2、在参与活动的过程中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力。
教学重难点：通过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。
教学准备：多媒体课件电子琴教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、猜一猜。
师：有一个人，把无知的我们带进美丽的校园，教给我们丰富的知识。
有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。
他是谁？2、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？3、师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生交流师：是啊，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。
有一群学生，用歌声送给了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》,感受歌曲的节奏和感情。
6、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、乐理小知识复习基本音级：1 2 3 4 5 6 7音名: C D E F G A B唱名:do、re、mi、fa、sol、la、si8、音阶、和弦练习音阶上行1234567 下行7654321和弦 135 136 146 246 3579、教唱简谱10、用哼名“嗯”感受旋律，教师范唱、歌曲处理师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（歌词演唱一遍）11、重点小节讲解•12、体会不同的演唱形式，分男、女声部来演唱这首歌曲（领唱、齐唱）师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分是齐唱部分。
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每当我走过老师的窗前
教学目标：
1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
重点难点：
重点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
难点：有感情的演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感。
教学过程：
一、激情导入
１、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。
听后说说歌里说了什么。
２、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？（学生讨论并自由演唱）
３、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。
我就唱到这，行吗？
二、寓教于乐
１、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
２、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。
３、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。
师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。
生听后说出自己听到的。
４、读歌词（学生齐读）
师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。
５、配乐读歌词。
师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。
师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。
（“啊”部分齐读）
师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。
师：你们想对老师说什么？
师：我们一齐说：老师，我爱你！
师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。
６、师范唱，生无声跟唱。
师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。
让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。
请同学们听音乐，跟着老师唱。
老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？
７、哼旋律
用“ＬＵ”。
声音稍稍放出来。
（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）
提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音来唱。
微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。
８、唱词。
伴着音乐，加上歌词唱。
９、难点突破。
师指出学生唱错的地方。
范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱
师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。
１０、完整唱，送给可敬可爱的老师。
三、创造表现
师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。
四、完美结课。
师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。
爱是人世间最重要的东西。
同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。
教学反思：《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。
在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。
脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。
学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。
在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。
教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。
接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。