教科版小学六年级语文上册教案五岳之首——泰山
泰山的教案
泰山的教案一、前言泰山，位于山东省泰安市，是中国五岳之一，也是世界文化与自然遗产。
作为中国文化的重要组成部分，泰山在历史上扮演着重要的角色。
因此，泰山的教学也是中小学历史课程中不可或缺的一部分。
本文将介绍泰山的教案，帮助教师更好地教授泰山的历史和文化。
二、教学目标1.知识目标•了解泰山的地理位置、地貌特征和历史渊源；•了解泰山在中国历史和文化中的地位和作用；•了解泰山的文化内涵和历史遗迹。
2.能力目标•能够运用历史知识和地理知识，理解泰山的历史和文化；•能够运用多种学科知识，分析泰山的地理特征和历史渊源；•能够运用多种学科知识，理解泰山的文化内涵和历史遗迹。
3.情感目标•培养学生对中国历史和文化的热爱和兴趣；•培养学生对泰山的敬畏和爱护之情；•培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学内容1.泰山的地理位置和地貌特征（1）地理位置泰山位于山东省泰安市，是中国五岳之一，也是世界文化与自然遗产。
（2）地貌特征泰山地势险峻，山峰耸立，峰峦叠嶂，山势雄伟壮观。
泰山的主峰玉皇顶海拔1545米，是华北地区最高峰。
2.泰山的历史渊源（1）泰山的历史泰山的历史可以追溯到商朝时期，商朝时期的帝王曾在泰山祭祀天地，后来的周朝、秦朝、汉朝、唐朝等朝代也都在泰山祭祀天地。
泰山在中国历史上扮演着重要的角色，被誉为“五岳之首”。
（2）泰山的文化泰山是中国文化的重要组成部分，泰山文化是中国文化的重要组成部分之一。
泰山文化包括泰山祭祀文化、泰山文学、泰山绘画、泰山雕刻等多个方面。
3.泰山的历史遗迹（1）泰山祭坛泰山祭坛是中国历史上规模最大、保存最完整的古代祭坛之一，是中国古代祭祀文化的重要遗产。
（2）玉皇顶玉皇顶是泰山的主峰，也是中国历史上重要的祭祀场所之一。
在玉皇顶上，可以看到泰山的壮丽景色，也可以感受到中国古代文化的博大精深。
四、教学方法1.讲授法通过讲述泰山的历史和文化，让学生了解泰山的地位和作用，培养学生对中国历史和文化的热爱和兴趣。
教科版语文六年级上册课件：五岳之首——泰山【第1课时】
民族的象征。
说一说泰山的自然风光有什么特点？作者通
过介绍哪些景观来表现的？
泰山自然风光壮丽而独特。 课文主要通过介绍“十八盘”以及在玉皇顶看 到的“黄河金带”“云海玉盘”“晚霞夕照”“旭
日东升”四大自然奇观来表现这一特点。
《五岳之首——泰山》一文主要描写了 “十八盘”“玉皇顶”“岱庙”“泰山题刻” 四个景点，从而表现了泰山自然风光的壮丽独 和文化底蕴的古老深厚&表达了作者对祖国锦 绣河山、历史文化的热爱与赞美之情。
理解词语
极尽目力向四周远望。 纵目四望：
造句：站在山顶，纵目四望，一片绿色的海洋。 到处都是。 比比皆是： 造句：这种宣传画，大街上比比皆是。 数也数不过来，形容很多。 数不胜数：
造句：同学间互相帮助的事在我们班上数不胜数。
形容气势盛大。 气势磅礴： 造句：庐山瀑布飞流直下，气势磅礴。
辨析词语 丰富 丰厚
5.写出下列句子所用的说明方法。 (1)从中天门向上至南天门，高400米，有1594级石阶。 ( 列数字 )
(2)泰山上下，古雅、传奇的历史建筑比比皆是：有岱
庙、孔子登临处、石坊„„( 举例子 )
(3)云雾飘忽足下，泰安古城恰似一个棋盘闪现。
( 打比方 )
1．下列加点字注音全部正确的一组是(
B
)
A．谚语 ﹒ (yàn)
B．胭脂 ﹒ (yān) C．石坊 ﹒(fāng)
杜甫 ﹒(pǔ) 乃至 ﹒ (nǎi)
碧霞祠 ﹒(sī)
棋盘 ﹒ (qí) 旭日东升 (xù) ﹒
祭祀 ﹒ (jì)
2．给下面的多音字注音并组词。
著 著名 （ zhù ）_______ 执著 （zhuó ）_______ )的雄姿 磅 磅秤 （bàng ）_______ 磅礴 （páng ）_______ )的山势 )的气势 )的古柏
综合实践活动《五岳之巅-泰山》教学设计
五岳之巅—泰山教学目标：知识与技能：通过丰富的泰山资源，领悟源远流长的泰山历史，及博大精深的泰山文化。
过程与方法：加强实践活动，培养学生搜集资料，分析资料的能力。
情感态度与价值观：培养学生合作探究分享的能力，培养学生的爱国情怀及文明出游的高尚品格。
教学重点、难点：通过丰富的泰山资源，领悟源远流长的泰山历史，及博大精深的泰山文化。
教学过程：一、导入新课：通过上海合作组织青岛峰会山东宣传片《好客山东》视频引入，通过讲解引出泰山，板书：五岳之巅---泰山二、讲授新课：1、介绍泰山：泰山是融自然与文化遗产为一体的世界名山，享有“五岳独尊”的美名。
总面积24200公顷。
主峰玉皇顶海拔1545米，国家5A级旅游景区，国家级风景名胜区，全国重点文物保护单位，全国文明风景旅游区。
泰山是中华民族的象征，是东方文化的缩影，是“天人合一”思想的寄托之地，是中华民族精神的家园。
2、分享展示：老师讲展示的要求；把搜集的景观、诗句或者小故事或者文化的资料联系在一起，形成一个整体，每组选一位代表交流，依次分享；教师总结分享展示的情况。
3、小组活动：（1）、泰山小导游：出示教师搜集的资料；以小组为单位，在小组内合作交流：出示的是什么景观？配上你搜集的或者知道的关于这个景观的诗句或者小故事，并集体讨论这个景观体现了中华民族的什么精神？每组选一位代表展示。
教师总结分享展示的情况。
（2）、文明小使者：出示幻灯片，一位叫张童钦的游客今年10月3日来泰山旅游，为了记录自己曾经来过泰山，把自己的名字写在了泰山的石头上，小组合作交流，这位游客的做法合适吗？如果我们出游，应该从哪些方面文明出游呢？三、总结：这几天咱们肥城的一位叫王紫格的女孩登上了中央电视台星光大道的舞台，她在第三个环节“家乡美”中演唱了一首《泰山十八盘》，并最终获得了周冠军；出示视频。
结束语：作为泰安人，我们不仅要保护泰山，爱护泰山，还要宣传泰山，宣传她的景色，宣传她的精神，课下请同学们自己做一张宣传泰山的手抄报，并通过多种途径把它传播出去，让更多的人了解泰山，爱上泰山，来攀登泰山！。
《登泰山记》教案设计
《登泰山记》教案设计教学目标1.指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。
2.指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。
3.体会本文简明生动的语言风格。
教学重点及难点1.积累相应实词、虚词。
2.背诵全文。
课时分配两课时教学过程第一课时一、导入新课中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。
今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。
二、作家作品(参见课文注释及教师教学用书)三、整体把握1.朗读课文，正音。
2.默读课文，结合书下注释疏通文意。
补充注释：泰山之阳，汶水西流;其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。
当其南北分者：在，正。
乘风雪：趁，冒着。
余始循以入：相当于“而”，表顺承。
及既上：到。
苍山负雪：背负。
明烛天南：名→动，照。
戊申晦：农历每月最后一天。
稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。
绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。
尽漫失：模糊缺失。
极天云一线经：尽。
僻不当道者：偏僻。
3.理清思路：问：全文共5段，每段要点是什么?学生默读，讨论，明确：第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。
第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。
第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。
第4段：人文景观。
第5段：补记自然景观。
四、布置作业：1.课后练习一、二。
2.熟读课文。
2.《登泰山记》教案设计篇2【教材定位】《登泰山记》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第二篇课文，这是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。
全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。
文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。
在阅读这篇课文的时候，我们要在读通、读懂的基础上，梳理文章的行文脉络。
五岳之首——泰山
五岳之首——泰山五岳之首，泰山(教案)教学目标：1.通过学习，了解泰山的地理位置、地质特点和自然景观；2.能够描述泰山的壮丽景色和人文历史；3.培养学生的观察能力和写作能力。
教学准备：教材:《中国地理百科》、《中国传统山川》多媒体设备：电脑、投影仪教学活动：1.导入：通过一段视频或图片展示泰山的景观，引起学生对泰山的兴趣；2.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：a.泰山是哪五岳之首?泰山在哪个省份？b.泰山有何特点?泰山有哪些景点？c.泰山有哪些人文历史？有没有什么传说故事？3.小组汇报：每个小组派出一名代表，对问题进行回答和展示；4.教师讲解：通过多媒体展示，介绍泰山的地理位置、地质特点和自然景观；5.学生自主学习：让学生分成小组，使用教材或互联网资源，进一步了解泰山的更多信息；6.学生展示：每个小组选出一名代表，以PPT形式展示所学内容，包括泰山的地理位置、地质特点、自然景观、人文历史和传说故事等；7.讨论和总结：学生互相评价彼此的展示，并进行讨论和总结；8.撰写作业：要求学生以“我的泰山之行”为题，写一篇1200字以上的文章，描述自己对泰山的认识和感受。
课堂延伸：1.探究泰山的未来发展：让学生讨论泰山旅游的发展前景，以及如何保护泰山的生态环境；2.观看泰山相关的纪录片或电影片段，进一步了解泰山的历史和文化。
教学反思：通过多种方式引起学生对泰山的兴趣，并分组讨论和展示，有效激发了学生的学习积极性。
通过互联网资源的使用，学生能够更全面地了解到泰山的知识。
作业的布置不仅能够巩固学生的知识，还培养了学生的写作能力。
在课堂延伸中，注重培养学生的批判性和创造性思维能力。
六年级上册语文课件第六单元五岳之首｜教科版 (共24张PPT)
拓展提升
泰山特产 四大名药：何首乌，四叶参，黄精，紫草。 泰山煎饼：泰山煎饼是泰安市首批非物质
心灵感悟
泰山以壮丽著称，又有着深厚的文 化积淀，成为我国山水名胜的集大成者。 读了本文，我为祖国有如此美丽的自然 风光而自豪，有如此悠久的文化景观而 骄傲。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
字词乐园
反义词： 厚重---浅薄 尊崇---背弃 便捷---烦琐 赞誉--- 批评 比比皆是--- 寥寥无几
字词乐园
词语导学：
尊崇：尊敬推崇。 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 比比皆是：到处都是，形容数目很多。 气势磅礴：形容气势雄伟。
五岳之首—泰山
资料宝袋
泰山 在山东省中部。绵延起伏于济南、 泰安之间，长约200千米。主峰玉皇顶 在泰安市北，古称东岳，亦称“岱 山”“岱宗”。
预习检查
1、指名朗读《五岳之首—泰山》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
谚甫棋胭旭 坊祠祭乃
字词乐园
多音字：
fāng 街坊 坊
fáng 油坊
bó 薄利多销 薄 bò 薄荷
课文详解 一、导入新课
“会当凌绝顶，一览众山小。”说的 是哪座山？
泰山。 今天让我们一起走进五岳之首—泰 山。
课文详解 二、课文理解
1、第2段在文中有什么作用？ 这个自然段为过渡段，既由介绍泰
山之尊自然过渡到描绘泰山的自然风光， 又总写了泰山自然风光的特点。
课文详解 二、课文理解 2、描写“十八盘”的古诗句还有什么？
báo 不薄
字词乐园
五岳之尊--泰山教学设计
合作交流、自主探究
教学过程
教学流程
一、播放泰山风光
二、导入新课
三、新授
（一）、初步了解泰山
小资料：泰山（Mount Tai），世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家AAAAA级旅游景区。
泰山位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”之称。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。
教学反思
泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。最为有名的是“泰山四大奇观”。
1、皇帝封泰山的故事。
学生交流
2、孔子登临处。
学生交流自己的发现。
3、交流文人墨客留下的墨迹。
（二）、认识泰山
1、泰山的名胜古迹
播放图片（岱庙、汉柏、孔子登临处、普照寺、南天门、碧霞祠、玉皇顶、十八盘等）
查看小资料
2、自然风光
A、四大奇观。
（旭日东升、晚霞夕照、云海玉盘、黄河金带）（图片）
B、奇松、异石
一品大夫、五大夫松、忘人松、宋朝银杏、百年紫藤（图片）
（三）、交流与评价
结合自己对泰山的了解，谈一谈对泰山的认识。
（四）、拓展创新
1、搜集有关描写泰山的诗词。
2、搜集名人名家对泰山的评价。
3、搜集有关泰山的传说。（碧霞元君、石敢当、五大夫松、望人松、飞来石、仙人桥）
综合实践活动 课时备课模板
课题
一、五岳之尊-泰山
教学目标
知识与能力：了解泰山的历史、名胜古迹、、自然风光等自然、人文景观。
精品【教科版】六年级语文上册《五岳之首——泰山【第2课时】》课件
____________________________________________ 泰山是遗产。
课后作业
完成《典中点》“主题探究”。
四、判断下列句子中引号的作用。
①引用
②特定称谓
③讽刺或否定
1．“十八盘”是泰山的著名险道。( ② ) 2．总是吃吃喝喝不干活，你可真“勤快”。( ③ )
五、按要求写句子。
1．泰山上下，古雅、传奇的历史建筑比比皆是。 ▪ ▪ ▪ ▪ (用加点词造句) ____________________________________________ 这种宣传画，大街上比比皆是。 2．泰山是全人类共同拥有的宝贵遗产。(缩句)
国学诵读
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳 割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一 览众山小。(《望岳》杜甫) 泰山一何高，迢迢造天庭。峻极周一远，层云 郁冥冥。(《泰山吟》陆机)
走进中华传统文化
【三山五岳】
“三山”指黄山、庐山、雁荡山。
“五岳”指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。
这篇文章通过对泰山的描写，表现了泰
教科版六年级语文上册
3.三探：作者通过介绍哪些内容来表现泰山古老、丰富
的中华文化积淀？ 作者通过介绍泰山的历史建筑和镌刻于崖壁石上 的数不胜数的诗、文、题字，来表现泰山古老、丰富
的中华文化积淀。其中，着重介绍了岱庙和泰山题刻。
教科版六年级语文上册
4.四品：作者是怎样把各个景点介绍清楚的？你觉得作
结构依次写了什么？
课文按总分总的结构组织内容，先写了泰山在 我国和世界上的地位，再选取有代表性的景点进行具 体介绍，最后总结全文。
教科版六年级语文上册
2.二思：泰山的自然风光有什么特点？作者通过介绍哪
泰山的教案
泰山的教案泰山的教案一、教学目标：1.知识目标：了解泰山的地理位置、地貌特点和历史文化背景。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对泰山的热爱和敬仰之情。
二、教学内容：1.泰山的地理位置和地貌特点。
2.泰山的历史文化背景。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过一段介绍泰山的视频和图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考“泰山是如何形成的？为什么泰山有如此深厚的历史文化底蕴？”等问题。
2.讲授（10分钟）通过课件和讲解，介绍泰山的地理位置和地貌特点，以及泰山的历史文化背景。
教师要注重生动形象地展示泰山的美丽景色和悠久历史，以增加学生的兴趣和记忆效果。
3.小组合作（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个问题进行讨论和解答，例如“泰山的高度是多少？有哪些主要峰峰名？泰山为什么被尊为五岳之首？”等等。
鼓励学生相互合作，互相提问和解答，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.展示和总结（15分钟）每个小组轮流展示他们的讨论结果，并由教师带领学生进行总结，回答学生提出的问题。
让学生重新认识泰山的重要性和神奇之处。
5.拓展延伸（10分钟）带领学生进行拓展延伸，通过网络搜索、图书资料等途径，了解更多关于泰山的知识，如泰山的登山线路、相关文化传说、泰山景区的保护等等。
鼓励学生自主学习和探索，提高综合素质和独立思考能力。
6.作业布置（5分钟）布置学生阅读相关文章，撰写一篇关于泰山的作文，并在下节课上进行展示和分享。
四、教学评价：1.课堂表现（15分）：根据学生的积极参与、讨论、合作和展示情况进行评价。
2.作业评价（15分）：针对学生的作文进行评分，注重评价其表达能力、内容的准确性和观点的独立性。
3.自我评价（5分）：让学生进行自我评价，总结本次教学中自己的得失和不足之处，为进一步提高做好准备。
五、教学反思：通过本次教案的教学，我发现学生对于泰山的兴趣和好奇心得到了有效激发，他们积极参与课堂讨论和小组合作，表现出了较强的解决问题的能力。
《登泰山记》教案
《登泰山记》教案《登泰山记》教案《登泰山记》教案1教学目的一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。
二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。
三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。
教学设想一、安排两课时教学。
二、在教学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。
三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。
四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。
教学步骤一、导入新课利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。
那么古人是怎样登泰山的呢？今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》二、作者介绍（投影）《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。
他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大��、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。
写景散文尤有独特成就。
三、朗读课文，疏通文意1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。
2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。
泰山之阳――阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。
其阴――阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。
乘风雪――乘：趁，这里有“冒着”的意思。
长城之限――限：界限，这里指城墙。
遂至山巅――巅：顶峰，颠峰。
半山居雾――居：停留。
戊申晦――晦：阴历每月最后一天。
极天云一线――极：尽，尽头。
绛皓驳色――驳：杂，错杂。
尽漫失――漫失：模糊、缺损。
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泰山日出是壮观 而动人心弦的， 是岱顶奇观之一， 也是泰山的重要 标志 。
四大奇观之泰山佛光
缥缈的雾幕上， 呈现出一个内蓝 外红的彩色光环， 将整个人影或头 影映在里面，恰 似佛象头上方五 彩斑斓的光环， 故得名“佛光” 或“宝光”。
峨嵋金顶 佛光再现
——杜甫《望岳》
——《孟子》
——李白《游泰山》
——元好问《登岱》
泰山玉皇顶“五岳独尊”碑刻
扇子崖—位于泰山西溪西侧
谢谢！
泰山四大奇观
云海玉盘 旭日东升 晚霞夕照 泰山佛光
四大奇观之云海玉盘
夏天，雨后初 晴，如果无风， 在岱顶就会看 见白云平铺万 里，犹如一个 巨大的玉盘悬 浮在天地之间。
四大奇观之晚霞夕照
谁持彩笔染长空 几处深黄几处红 清泉泻万仞 落日御千峰
四大奇观之旭日东升 Nhomakorabea小学语文教科版六年级上册 《五岳之首——泰山》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
那一直魂牵梦绕的地方
—五岳独尊· 泰山
泰山——五岳独尊 泰山位于山东省中部，主体 在泰安市城北，总面积436平方 公里。古称东岳，别称岱宗、岱 岳，与南岳衡山、西岳华山、北 岳恒山、中岳嵩山并称五岳.泰 山为五岳之首。
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游泰山的最佳时间为每年的5月到11 月。游泰山看四个奇观：泰山日出、云海 玉盘、晚霞夕照、黄河金带。泰山日出是 泰山最壮观的奇景之一，当黎明时分，游 人站在岱顶举目远眺东方，一线晨曦由灰 暗变成淡黄，又由淡黄变成橘红。而天空 的云朵，红紫交辉， 瞬息万变，漫天彩霞 与地平线上的茫茫云海融为一体，犹如巨 幅油画从天而降。浮光耀金的海面上，日 轮掀开了云幕，撩开了霞帐，披着五彩霓 裳，像一个飘荡的宫灯，冉冉升起在天际， 须臾间，金光四射，群峰尽染，好一派壮 观而神奇的海上日出。
望岳 （唐）杜甫
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生层云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。
巩固练习
打开“基础训练-《五岳之首—— 泰山》”一起来闯关吧！
生字学习
谚 yàn 农谚 甫 fǔ 惊魂甫定
棋 qí 棋子 旭 xù 旭日
坊 fāng 牌坊
胭 yān 胭脂 祠 cí 祠堂
坊 fáng作坊
祭 jì
祭奠
乃 nǎi
1.熟读课文
2.概括中心思想 3.摘录好词好句
4.概括作者抒发的感情
5.学习写作方法
• 第一部分（第１自然段），简要介绍泰山。 • 第二部分（第２～７自然段），写泰山的风 光与文化。 第一层（第２～４自然段），写泰山的自 然风光壮丽而独特。 第二层（第５～７自然段），写泰山深厚 的文化底蕴。 • 第三部分（第８自然段），写泰山是中华民 族的象征。
五 岳 之 首
泰 山
——
泰山是黄河流域古代文化的发祥地之一。 很早以前，泰山周围就被我们 祖先所开发， 泰山南麓的大汶口文化，北麓的龙山文化遗 存，便是佐证。再早还有5万年前的新泰人化 石遗存和40万年前的沂源人化石遗存。战国 时期，沿泰山山脉直达黄海边修筑了长约500 千米的长城，今遗址犹存。 泰山与孔子活动 有关的景点有孔子登临处坊、望吴圣迹坊、 孔子小天下处、孔子庙、瞻鲁台、猛虎沟等。 神山、文化宝库泰山有"五岳之首"、"五岳独 尊"的称誉。它是政权的象征，成为一座神圣 的山。
泰山备课(教案)
泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！
《泰山日出》
1.师出示泰山日出的图景
2.范读《登泰山日观峰》，结合译文，领略意境
3.学生交流更多关于泰山日出的诗句
4.温馨点击，积累知识
5.当堂检测：
学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
1.导入：
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？
2.结合课文，理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。
4.再读诗句——背诵
5.温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”
6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》
7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵星吧！
熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情
内容
分析
教学重点
了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。积累中华民族精华、财富。
教学难点
了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。
教法
学法
谈话，讨论
教具学具
预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。
教
学
过
程
教材处理
二次备课
年月日
三次备课
年月日
《泰山美景》
店子镇集体备课课时计划
店子镇_______________学校二次备课教师：三次备课教师：
课题
五岳独尊——泰山
课型
新授第课时ຫໍສະໝຸດ 教学目标知识与能力
了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。
了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。
过程与方法
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五岳之首——泰山
【教学目标】
1．读通课文，从课文中了解、体会泰山的雄伟壮丽和独特的文化景观。
2．认识9个生字。
【教学重难点】
联系上下文理解课文中引用的名句、谚语的意思。
【教学准备】
教学挂图。
泰山的相关资料及音像制品。
【教学过程】
1．读通课文，标记景点。
自读课文，难读的地方多读几遍，达到读通课文；标记出课文重点写到的泰山的景点：“十八盘”、玉皇顶、岱庙、题刻等。
2．段落划分。
指导学生给课文划分段落
本文从自然风光和文化积淀等方面描绘和介绍了泰山，全文共8个自然段，按内容可分为三部分。
第一部分（第1自然段），简要介绍泰山。
第二部分（第2～7自然段），写泰山的风光与文化。
第一层（第2～4自然段），写泰山的自然风光壮丽而独特。
第二层（第5～7自然段），写泰山深厚的文化底蕴。
第三部分（第8自然段），写泰山是中华民族的象征。
3．分段详解
（1）学生阅读：“泰山，古称岱山，又名岱宗，位于山东省中部泰安市境内。
主峰玉皇顶海拔1545米。
在古代……到今天……成为全人类共同拥有的宝贵遗产。
”
教师讲解：文章的第1段简要介绍了有关泰山的相关信息：
泰山的别称；泰山的地理位置；泰山主峰；在古代，泰山尊为“五岳之尊”；在今天，泰山是全国重点风景名胜区，是全人类共同拥有的宝贵遗产。
有关泰山的信息很多，作者选取了最能说明泰山地位和价值的几条信息，仅寥寥几笔，便将泰山之尊介绍得一目了然。
“峻拔”，形容山高而陡。
“尊崇”，尊敬推崇。
“积淀”，积累沉淀下来的事物（多指文化知识、经验等）。
（2）学生阅读：“泰山自然风光壮丽而独特。
它位于华北大平原东缘，耸立在齐鲁丘陵之上，山体厚重，山势峭拔，一向以雄伟著称。
”
教师讲解：此段为过渡段，既将文字由介绍泰山之尊自然过渡到描绘泰山的自然风光，又总写了泰山自然风光的特点：壮丽而独特，山体厚重，山势峭拔，以雄伟著称。
“华北平原”，又称黄淮海平原。
在我国东部偏北、黄河下游。
西起太行山和豫西山地，东到黄海、渤海和山东丘陵，北起燕山，西南到桐柏山和大别山，东南至苏、皖北部，与江淮平原相连。
面积约30万平方千米，为我国第二大平原。
主要由黄河、淮河、海河、滦河冲积而成。
地势低平，大部海拔在50米以下。
为我国重要的农业基地，富藏石油、煤等矿产资源。
沿海产盐。
“齐鲁”，齐，周朝国名，在今山东北部和河北东南部。
鲁，周朝国名，在今山东曲阜一带。
“齐鲁”后为山东的别称。
“丘陵”，连绵成片的小山。
“峭拔”，形容山势高而陡。
（3）学生阅读：“纵目四望，无限风光尽在眼底：众山似丘，大河如带；云雾飘忽足下，泰安古城恰似一个棋盘闪现；时近黄昏，西望晚霞如胭；此外，泰山还以奇松、异石闻名。
”
教师讲解：前文对泰山自然风光总的概括是壮丽而独特。
作者选取了最佳的视角，站在泰山极顶玉皇顶上纵目四望。
选取这个位置最能领悟到泰山风光之壮丽，作者以“黄河金带”、“云海玉盘”、“晚霞夕照”和“旭日东升”四大自然奇观来说明泰山风光之壮丽独特，更以奇松异石进一步补充说明其独特，使这一段简洁的描绘成为“泰山自然风光壮丽而独特”的完美注脚。
“纵目四望”，尽着目力向四周远望。
“尽在眼底”，全部在眼前。
站在泰山极顶，远望周围其他的山，就像一个个小土包；雄伟的黄河像仙女的丝带被风吹下凡尘；云雾之下，古老的泰安城被缩小成一个棋盘般的图案；黄昏，西天晚霞如胭，破晓，东方旭日喷薄。
泰山的自然风光，是如此壮丽而神奇！
（4）学生阅读：“泰山上下，古雅、传奇的历史建筑比比皆是：有岱庙、孔子登临处（石坊）、岱宗坊、王母池、普照寺，等等，还有镌刻于崖壁石上的数不胜数的诗、文、题字。
其中岱庙和题刻是泰山辉煌文化的代表。
”
教师讲解：此段又为过渡段，既将文字由介绍自然风光过渡到介绍泰山的文化古迹，又从总体上介绍了泰山文化古迹的特点：古雅、传奇；泰山文化古迹的种类：历史建筑、诗文题字。
在篇章结构上是先总写，后提出岱庙和题刻作为代表进行重点介绍。
在介绍的方法上主要运用的是举例法。
“古雅”，古朴雅致（多指器物或诗文）。
“传奇”，指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。
“比比皆是”，比比，到处；皆，都；到处都是。
“镌刻”，雕刻。
“数不胜。