高一历史公开课教案
《欧洲的殖民扩张与掠夺》【公开课教案】
4、合作探究三：如何认识欧洲早期的殖民活动。
【达标训练巩固提升】
A1、新航路开辟后，西班牙和葡萄牙率先走上了殖民扩张的道路。请回答1-4题：
1．西欧封建王室支持航海活动的主要原因是( )
A.显示国威B.寻求财富C.宗教征服D.发展经济
本课自我反思：
C.与葡萄牙开辟新航路的方向相同，与西班牙开辟新航路的方向相反
D.与西班牙开辟新航路的方向相同，与葡萄牙开辟新航路的方向相反
5．17世纪荷兰殖民扩张的主要方式是( )
A.海盗劫掠B.组建商业公司C.贩卖黑人D.发展种植园
6．17世纪世界头号贸易强国，被称为“海上马车夫”的欧洲国家是（）
A.葡萄牙B.西班牙C.荷兰D.英国
4、荷兰海上贸易的黄金时代是，这时期它迅速取代西萄成为头号贸易强国，有和称号。其在国际竞争中的重要手段是。其中最有名的贸易公司是，此公司垄断着。
二：英国的崛起：
1、早期的英国由于国力弱，无力与西萄抗争，只能对西班牙过往的船只进行，因此被称为。
2、17世纪英国实力增强，开始夺取贸易优势和抢占殖民地，为此与进行了一系列战争，到确立了海上霸主地位，建立起包括
14．（2003江苏）下列关于西班牙早期殖民扩张的表述中，正确的是( )
A.殖民地主要分布在亚洲B.主要目的是开拓海外商品市场
C.实施《航海条例》D.实行残暴的种族奴役政策
15．“殖民制度大大促进了贸易和航运的发展。垄断公司是资本积累的强有力的手段，殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场，保证了通过对市场的垄断而加速的积累。在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。”马克思的这段话实质上揭示了（）
第11课太平天国运动-人教版必修1历史教案
第11课太平天国运动-人教版必修1历史教案一、教学目标1.了解太平天国的起源和发展；2.了解太平天国王朝的政治、经济和文化特点；3.了解太平天国对中国历史的影响；4.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、教学内容1. 太平天国的起源和发展1.鸦片战争后的中国社会2.洪秀全及其太平天国思想3.红巾起义及其影响4.反清起义和太平天国运动2. 太平天国王朝的政治、经济和文化特点1.洪秀全的王朝构想2.杨秀清的改革措施3.太平天国军队的组织和作战方式4.太平天国在天京建立的新政权和社会制度3. 太平天国对中国历史的影响1.太平天国对中国政治、经济、文化、军事等方面的影响2.太平天国如何导致清朝灭亡的3.太平天国运动在中国历史上的地位和意义三、教学方法1.讲授法：通过讲述和举例子的方式介绍太平天国的起源和发展。
2.图片展示：通过PPT或资料图片向学生展示太平天国建立的新政权以及社会制度。
3.小组讨论：引导学生就太平天国对中国历史的影响方面进行小组讨论，展开历史思考和历史思维。
四、教学重点与难点教学重点1.太平天国的起源和发展。
2.太平天国王朝的政治、经济和文化特点。
3.太平天国如何导致清朝灭亡的。
教学难点1.太平天国在中国历史上的地位和影响。
2.太平天国的思想、组织和作战方式。
五、教学过程1. 导入（5分钟）分析鸦片战争后中国的社会状况，民众的反抗情绪和对清朝的不满，引出太平天国的兴起。
2. 正文（35分钟）1.太平天国的起源和发展–洪秀全及其太平天国思想–红巾起义及其影响–反清起义和太平天国运动2.太平天国王朝的政治、经济和文化特点–洪秀全的王朝构想–杨秀清的改革措施–太平天国军队的组织和作战方式–太平天国在天京建立的新政权和社会制度3.太平天国对中国历史的影响–太平天国对中国政治、经济、文化、军事等方面的影响–太平天国如何导致清朝灭亡的–太平天国运动在中国历史上的地位和意义3. 小组讨论（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组就太平天国对中国历史的影响方面进行讨论。
高中历史必修一教案
高中历史必修一教案
教案的核心目标是引导学生理解历史事件的发生背景、过程及其影响，同时培养学生的历史思维能力。
在设计教案时，教师需要结合具体的教学内容，制定出符合学生认知水平和兴趣的教学活动。
【教学目标】
1. 知识与技能：使学生掌握重要的历史事件、人物和时间线索。
2. 过程与方法：培养学生的历史思维能力，包括历史现象的归纳、历史资料的分析等。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养他们的民族认同感和责任感。
【教学内容】
本节课将以“春秋战国时期的诸子百家”为例，探讨这一时期哲学思想的繁荣与特点。
【教学方法】
采用讲授与讨论相结合的方式，辅以多媒体教学资源，如历史文献、图表等。
【教学过程】
1. 导入新课：通过提问学生对春秋战国时期的了解，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解诸子百家的背景、代表人物及其思想。
3. 分组讨论：学生分组探讨不同学派的思想特点及其对后世的影响。
4. 案例分析：选取具体的历史事件，让学生分析诸子百家思想在其中的体现。
5. 总结提升：教师总结学生的讨论成果，深化对诸子百家思想的理解。
6. 作业布置：要求学生撰写一篇关于某一学派思想的短论文。
【教学评价】
通过课堂讨论、案例分析和作业的形式，评价学生对知识的掌握程度和思维能力的提升。
【教学反思】
教师需根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。
结语：。
高中历史课教案
高中历史课教案一、引言历史是一门探索人类过去的学科，它记录了人类的起源、进化和发展过程。
高中历史课程的教学，扮演着培养学生综合素质的重要角色。
本文将从导入、目标、内容、教学方法、评价等几个方面，探讨高中历史课的教学设计。
二、导入在引起学生注意并激发他们的学习兴趣方面，教师可以通过展示一幅富有历史意义的图片或带来一个相关的文物，引发学生的思考和好奇心。
三、目标教师应该制定明确的教学目标，旨在培养学生对历史的兴趣和理解能力。
例如，通过学习历史，学生能够了解不同文化之间的交流与融合，培养尊重和包容的态度。
四、内容高中历史课程的内容应该广泛涵盖古代历史、近代历史和现代历史等多个时期。
例如，在古代历史中，可以包括古埃及文明、古希腊罗马文明等；在近代历史中，可以包括工业革命、民族独立运动等；在现代历史中，可以包括两次世界大战、冷战等。
五、教学方法在教学方法上，教师应该采用多种形式来激发学生的参与和兴趣。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演、观看历史纪录片等方式，让学生积极参与历史事件的重演和讨论。
六、教材选择教师可以根据教学目标和学生需求，选择适合的教材。
教材应该有足够的历史知识和案例，同时也要具备清晰的逻辑结构和语言表达。
七、资源利用高中历史课教学还可以有很多其他丰富的资源利用方式。
例如，可以邀请相关专家学者到课堂上进行学生讲座，或组织实地考察活动，让学生亲身感受历史的魅力。
八、评价与反馈有效的评价和反馈对于促进学生的学习和提高学习效果非常重要。
教师可以采用写作业、小测验、小组讨论等形式，评估学生掌握历史知识的程度，并及时给予反馈和指导。
九、跨学科整合历史学科与其他学科的整合可以帮助学生更全面地理解历史事件。
教师可以与语文、地理、社会学等学科的教师进行合作，共同设计具有跨学科特色的课程。
十、培养学生能力高中历史课程的教学应该注重培养学生的学习能力和思维能力。
通过历史教学，学生可以培养辨析能力、逻辑思考能力、团队合作能力等。
高一历史教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高一历史教案一、教学目标1.全面了解古代人类社会的发展历程，理解历史的重要性和普遍性。
2.掌握古代世界各大文明的基本知识，并能够进行比较和分析。
3.培养学生观察、分析和判断的能力，提高学生的历史思维能力和综合素质。
二、教学内容1.古代人类社会的发展历程：石器时代、青铜时代、铁器时代。
2.古代文明的起源和发展：埃及文明、古印度文明、古希腊文明、古罗马文明、中国古代文明等。
3.各大文明的比较分析：政治制度、经济发展、社会组织、科技进步等方面的比较研究。
4.历史思维能力的培养：观察、分析和判断。
三、教学重点1.古代人类社会的发展历程的了解和理解。
2.各大古代文明的起源和发展的掌握。
3.对各大文明进行比较和分析的能力的培养。
四、教学难点1.对各大文明的比较研究。
2.历史思维能力的培养。
五、教学方法1.板书法：精简而重点的板书，便于学生理解和记忆。
2.讲解法：通过讲解教学内容，引导学生深入理解。
3.讨论法：以小组或全班形式进行讨论，培养学生的观察、分析和判断能力。
4.案例法：通过具体的历史案例，引导学生进行比较和分析。
六、教学过程1.引入（5分钟）教师简要介绍古代人类社会的发展历程，并引导学生思考历史的意义和普遍性。
2.知识传授（20分钟）教师讲解古代世界各大文明的起源和发展，包括埃及文明、古印度文明、古希腊文明、古罗马文明、中国古代文明等。
重点介绍各大文明的政治制度、经济发展、社会组织、科技进步等方面内容。
3.比较和分析（25分钟）教师以小组或全班形式展开讨论。
要求学生就所学的各大文明进行比较和分析，着重对政治制度、经济发展、社会组织、科技进步等方面进行对比。
4.历史思维能力培养（20分钟）教师给出一个具体的历史案例，引导学生观察、分析和判断。
学生需要根据所学知识和历史思维能力进行推理和评判。
5.总结和评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时提出下节课的预习内容和要求。
七、教学评价1.观察学生的参与度和学习态度。
《第12、13课近代中国的社会变化》【公开课教案】
编写：高一历史组时间：2013年月日审核：王志刚刘锋Ⅰ、课前预习一、生活的变化：1、服饰：清朝时，中国的传统服饰是长袍马褂，近代后西装传入中国，出现了两种中西合璧的产物：。
2、结辫与断发：清朝男性留辫子，近代后开始有人剪辫子，1910年清政府允许剪辫，辛亥革命后民国政府颁布，结辫陋习革除。
3、不缠足：汉族女性明清时普遍缠足，清政府多次禁止无效，从维新运动开始，不缠足运动开展起来，这是近代妇女解放运动的重要标志。
4、报刊：①中国民众的“新闻”概念开始于时期。
②1872年创办的是近代中国出版时间最长、影响最大的报纸之一。
③开近代新闻画报之先河的是1884年创办的。
④晚清四大期刊小说是。
5、电影：中国第一部电影是（时间、名称），中国第一部故事影片是，中国第一部有声片是。
6、见面礼仪：清朝见面礼仪是，近代后变成，这体现了思想。
7、婚俗：8、葬俗：二、；交通与通讯的变化：1、铁路：中国自建的第一条铁路是。
中国第一条自己设计、自己修建的铁路是，代表人物是。
2、水运：中国近代第一家轮船航运公司是（时间、名称），它标志着中国新式航运业的诞生。
3、航空：中国航空业起步于年。
4、邮政：1896年宣告成立。
1920年中国首次参加。
5、通讯：中国自办电报开始于1877年的地区。
Ⅱ、本课教学环节【学情调查情境导入】导入：晚清时期与民国时期、新中国时期的结婚服饰比较。
学习目标：了解近代中国的社会生活各方面的变化。
学习重点：报刊，铁路，社会生活变化的原因与影响。
学习难点：社会生活变化的原因。
【问题展示合作探究】1、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。
C、中国人救亡图存的强烈愿望D、经济的发展迅速B14、铁路在近代中国命运多舛的原因是A、守旧观念B、铁路不利于国计民生C、中国人害怕火车的汽笛声D、中国没有能力修筑B15、中国的航空事业真正起步是在A.1918年B.1920年C.1949年D.1909年B16、下列说法不符合史实的是A、民国时期中国的铁路、邮政等事业有了一定的发展B、民国成立后，中国航运受列强排挤的境况有了巨大改观C、中国近代水运、铁路、电报事业均开端于洋务运动时期，证明了洋务运动是近代化的开端D、民国成立后，航空事业起步，其他近代事业有所发展，说明当时中国出现了又一次近代化的机遇C19、关于中山装和旗袍的出现，说法正确的是A、说明当时洋装已取代了中国传统服饰B、是中国服饰改良和中西合壁的产物C、中山装的造型开襟敞袖，颇为活泼D、它们都符合民国政府颁布的服制条例的规定C20、维新派人土掀起女权运动的主要原因A、外国传教会的宣传B、西方民主平等思想的影响C、资本主义发展的要求D、民族危机的影响C21、中华民国临时大总统宣布废除跪拜、作揖等礼节，代之以鞠躬、握手，主要是为了体现A、民主科学的精神B、同志之间的平等C、与旧时代的不同D、民主共和的精神C22、我国近代社会生活的变化①由通商口岸逐渐向内地扩展②各地之间的变化存在着严重的不平衡③和外国资本主义的侵略密切相关④反映了中国向西方学习的不断深入发展A、①②③④B、①②③C、①④D、②③【知识梳理归纳总结】鸦片战争后，西方列强侵略中国的同时，也带来了西方近代的文明与思想，中国古老的社会生活开始发生着变化。
高中历史必修2《社会主义建设在探索中曲折发展》名师考核公开课教案附教学反思
高中历史《社会主义建设在探索中曲折发展》公开课教案（名师考核课）课题：高一历史必修二专题三第一课——社会主义建设在探索中曲折发展授课班级：高一4班教学目标：1、课标要求：概述20世纪50至70年代中国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
2、知识与能力：（1）、基础知识：过渡时期总路线，一五计划，三大改造，《论十大关系》，中共八大，大跃进与人民公社化运动，十年内乱对国民经济的破坏，周恩来、邓小平在文革期间对经济的贡献。
（2）、提问：为什么三大改造的完成标志着社会主义制度在中国的建立？培养学生运用经济基础决定上层建筑的观点分析历史问题的能力。
（3）、了解1956——1976年建设社会主义时期我国制定的正确决策和出现的重大失误。
培养学生归纳分析历史知识的能力。
（4）、引导学生总结中国社会主义建设的经验教训，培养学生论从史出、总结历史、反思历史的能力。
3、过程与方法：（1）、课堂上，以20世纪50至70年代中国探索社会主义建设道路的历史实践为主线，引导学生积极参与，启发学生自主总结，归纳本节课基础知识。
（2）、引导学生就一些较难理解的历史结论展开思考，并结合社会现实生活，帮助学生理解历史概念，使学生掌握总结历史经验教训的思路和方法。
4、情感、态度、价值观：（1）、三大改造的完成，使社会主义公有制占据主导地位，标志着社会主义制度的建立。
（2）、大跃进和人民公社化运动严重破坏了中国的社会生产力，使“左”倾错误严重泛滥开来。
（3）、“十年文革”是建国以后党内“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的严重后果，“文革”内乱给国民经济带来无法估量的损失。
教学安排：一课时教学重难点：重点：三大改造、中共八大的决策、大跃进与人民公社化运动、“文革”对国民经济的影响。
难点：如何总结中国社会主义建设道路上的经验教训。
教学方法：课前预习、自主归纳法、图示法、问题教学法。
教学过程：（导入）问：中国什么时候开始进入社会主义发展阶段？介绍专题三的教学内容，导入新课。
鼎尖教案高一历史：第4课《明清君主专制的加强》(人教版必修一)
第四课：明清君主专制的加强教学目标：（1）知道明清时期加强君主专制的措施；内阁产生的背景、作用及实质；内阁、军机处的概念及其作用（2）了解内阁制与宰相制度的不同（3）知道中西君主制度发展的特点，培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力（4）认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响重点：明清时期加强君主专制的措施难点：明清加强君主专制对中国社会所产生的影响课前自主学习一、宰相制度的废除1．背景：明初，沿袭元朝制度，设①——，由左右丞相统辖六部，管理全国②——事务；元朝相权过重，朱元璋认为这会妨碍皇权的集中，导致社会动荡。
2．废除：1380年，明太祖诛杀宰相③——，裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对④——负责。
秦以来的宰相制度宣告废除，皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一步加强。
二、内阁的出现1．背景：废丞相后，政务繁忙，明太祖深感力不从心。
2．过程：明太祖时，设①——：作为侍从顾问，帮助自己处理政务，但大学士鲜能参决政事；②——在位时，选拔翰林院官员作为殿阁大学士，随侍皇帝，开始参与机密事务的决策，“内阁’’由此出现；后来，内阁地位提高，阁臣取得了③——权；④——任首辅时，大权尽归内阁。
3．性质：始终不是法定的中央一级的行政和决策机构，只是供皇帝顾问的⑤——机构。
其升降⑥——的大小、⑦——是否被采纳完全取决于皇帝。
三、军机处的设立1．背景：清初，①——由内阁负责；军国机要，却由②——定夺；皇权受到很大限制。
2．康熙时：设③——，挑选翰林院学士人值，参与军机要务，替皇帝起草谕旨。
中枢机构一分为三，它与内阁、④——三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。
3．雍正时：为办理⑤——，设军机处，机构简单，钦定的军机大臣品级不高，每日接受皇帝召见，跪受笔录，军国大事全由⑥——裁决，军机大臣拟旨成文，由皇帝审批后，再传达给中央各部和地方官员去执行。
4．影响：不仅提高了⑦——，而且使军政大权集中于皇帝手中；君主专制制度发展到顶峰，中央集权得到进一步巩固；我国多民族大一统国家也得到巩固和发展。
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高一历史公开课教案高一历史公开课教案授课课题：物质生活和社会生活习俗的变迁授课教师：高丽芬授课班级：高一年1班授课时间：2010年3月30日（星期二）第三节《课程标准》：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其变化的因素。
设计思想1．这节课内容贴近生活，是学生比较感兴趣的内容。
因此教学设计基本思路是引导学生通过自主学习，感受历史，联系自身情况及周围生活体验历史，最终认识历史。
在这过程中，学生是主体，老师适当引导，深入探讨，归纳特征、分析原因，从而培养学生的分析归纳能力。
2、为确保课标的实现，对教学内容进行了适当的调整与取舍。
物质生活方面以最具代表性的服饰文化作为切入点和重点，弱化饮食和建筑方面。
教学目标[知识与能力]掌握中国近现代物质生活和社会习俗的变化情况。
通过对中国近现代物质生活和社会习俗变迁情况的比较，培养学生归纳概括的能力。
通过对近现代中国社会物质生活和社会习俗变迁原因等问题的探讨，培养学生分析与综合能力。
[过程与方法]利用图片、文字和影像资料，开拓学生的想象空间，再现近现代中国社会生活的场景。
[情感、态度与价值观]将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下进行考察，使学生认识到物质生活和社会习俗的变迁是各种因素综合作用的结果，是近现代中国历史发展的必然结果，逐步树立历史唯物史观。
认识到民主、自由、平等和法制等思想观念对近现代中国陋习的改变起着巨大的推动作用，树立民主平等和社会主义法制观念，做一个遵纪守法的模范公民。
教学重点与难点（一）重点：物质生活和社会习俗变化的基本史实、阶段特征及原因。
（二）难点：分析中国物质生活和社会习俗变化的原因及其影响。
教学过程导入：图片导入法（各时代的服饰）讲授新课一、物质生活和社会习俗的变迁（板书）（一）服饰的变迁：（图片展示）（1）近代（鸦片战争后——新中国成立）（板书）①代表性服饰：男装：西装、中山装、长袍马褂（板书）女装：旗袍、上衣下裙②阶段特征：中西合璧，不土不洋，新旧并存（板书）设置问题引导学生分析原因：A、从服饰中我们看到了服饰的变化。
变化是从什么时候开始的？（1840年鸦片战争后）B、那也就是说变化的一个因素是什么？（列强的入侵）C、资本主义的入侵带来了屈辱的同时也带来了一些先进文化。
在屈辱面前，爱国人士不断探索救国救亡之路。
在国内资产阶级政治运动的影响下人们的思想发生了什么变化呢？（人们逐渐从封建礼教的束缚中解脱出来，开始接受民主、自由、平等的思想）。
D、从穿着舒适度和使用角度考虑，你会选择什么？西装还是长袍马褂？由此可见，近代服饰的变迁和很多的因素是密切相关的。
③原因：西方资本主义入侵及其影响；国内资产阶级政治运动的影响；民主、自由、平等思想的传播；穿着舒适度和实用度。
（板书）（2）现代：（板书）第一阶段：新中国成立后——十一届三中全会前（板书）①代表性服饰(图片展示)：列宁装、中山装、绿军装、干部服（板书）②阶段特征：强烈的政治色彩，朴素单一（板书）③原因：受当时政治经济状况的影响和制约；巩固人民政权的需要；国家政策在社会生活上的反映（板书）提问：什么时候这种单一的着装情况发生变化？（十一届三中全会）第二阶段：十一届三中全会至今（板书）①代表性服饰：异彩纷呈（板书）（图片展示）②阶段特征：个性、大方、多样、时尚（板书）（引导学生归纳）③原因：改革开放，思想解放；社会生产力的发展；人们生活水平的提高；审美观的变化、外来影响(板书)（引导学生分析）总结：我们可以发现不同阶段的变化总是和当时的时代大背景密切相关。
政治、经济和思想上的转变都能通过服饰文化体现出来。
所以我们在归纳每个时期的特点时，一定要与特定的时代背景相联系。
除了服饰外，饮食和居住文化也发生了极大的变化。
（过渡）（二）．“民以食为天”------饮食文化（板书）导入：引导学生联系生活，说说他们最喜欢的食物(有传统的中国美食，比如锅边糊，烤鸭等，但也有西方的美食，如汉堡，薯条等等)。
在漳州”为题，通过图书馆、上网浏览等方式，收集资料、主动探索、合作交流，写一篇关于漳州特色小吃发展演变的调查报告。
（课后完成）2、西餐传入中国（板书）传入时间：1840年鸦片战争后（提问）影响：①西餐常用原料进入餐桌②经营西式食品的食品厂出现3、特点：中西餐并存于世（板书）4、中西餐饮食文化的区别：①烹饪方式、食品种类、就餐环境、礼节要求存在明显；②中餐追求美味；西餐讲究营养（三）安身之所——居住文化（板书）多媒体展示各地建筑，分析建筑风格：北京四合院（北方典型民居）中西合璧北京西站“新村”、“花园”、“别墅”、“公寓”近代在物质生活发生变化同时，移风易俗也成为时代特征。
（过渡）（四）、社会习俗的变迁（板书）1．社会习俗的变迁史实（板书）发放材料：《爷爷的“控诉”》根据材料回答以下问题：爷爷“控诉”什么?这些控诉反映了哪些变化？无后、孙女放足、女子上学、逃婚----追求婚姻自由(1)女性的解放（板书）A．三寸金莲——天足（放足运动）（板书）比较三寸金莲和高跟鞋（图示）。
女性穿高跟鞋和以前裹足的理由一致吗？反映出什么问题呢？高跟鞋是女性脱离了封建礼教束缚对美的一种自主选择。
反映出妇女地位的提高。
因此可以说放足运动带有反封建的政治意义，是一场深刻的社会革命。
B.“女子无才便是德”——“知识就是力量”（女子获得了受教育的权利）（板书）妇女开始走出家庭，步入社会，真正独立。
C.“父母之命，媒妁之言”——恋爱婚姻自由（板书）古代父母之命、媒妁之言，讲究门第观念。
近代主张婚姻自主，删繁就简，仿效西式婚礼（图示）。
现代：恋爱自由，婚姻自主。
（2）丧葬礼俗的变化：19世纪末20世纪初，趋于简化；出现西方色彩的新式葬礼、殡仪馆和公墓；新中国成立后，改土葬为火葬。
(3)尊卑分明的礼节——平等自然的交流（板书）传统的跪拜作揖---问好点头，握手，鞠躬。
礼节上的尊卑观念已为平等观念所取代。
2.社会习俗变迁所呈现的特征（板书）特点：追新慕异，去土存洋，删繁就简，新旧并存。
五、影响因素（板书）内因：国内的历史剧变——一定时期社会生活的变化本质上体现其社会政治、经济、思想文化的变化（多媒体展示）维新变法、辛亥革命政治（社会变革）新中国成立，“文革”十一届三中全会－改革开放经济外国经济入侵，自然经济瓦解建国初期的经济困难改革开放后社会生产力的发展自由平等思想的传入及传播思想文化新文化运动等破除封建礼教束缚改革开放，解放思想外因：列强的入侵、科技革命带来的影响六、知识拓展：参与度小调查：年轻人对以下哪些节日的敏感度比较高？情人节圣诞节春节元宵节改革开放以来，我们正处于一个急剧变化的历史时期，我们接受到的外来文化很多，因而对待外来文化的观点也很多，在这里我们搜集了两种观点：观点一：这是一种进步，改革开放以来，中国不断发展，这时候旧的文化显然是不合时宜的，西方文化的进入，给我们带来新的生活方式与生活态度，中国逐渐改掉了一些传统陋习，与世界接轨。
观点二：这是一种文化侵略，西方文化的进入，使中国的传统文化在一步步沦丧，特别当我们过着西方的圣诞节时，中国的传统节日端午节已经被韩国申报为非物质文化遗产，这告诉我们，我们应该保护中国的传统文化。
引导学生阐述这两种观点的合理之处，再总结它们的不足之处，思考作为当代青少年面对东西方文明碰撞时，应做出怎样的正确选择？七、课堂检测1、文化大革命时期，被称为“干部服”的是下列哪种服饰（ D ）A. 西装B. 列宁装C. 制服装D. 中山装2、下列属于西餐传入对中国传统饮食产生的影响是（ C ）①对中国四大菜系的形成产生重要影响②西餐中常用的原料进入餐桌③经营西式食品的食品厂出现④中国传统的饮食习惯发生改变A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④3. 下面不属于民国时期变化的风俗是（ B ）A. 剪辫B. 火葬C. 放足D. 握手4. “四合院”一般是哪一地区的典型民居（ B ）A. 上海地区B. 北方地区C. 西部地区D. 两广地区八、课堂小结近现代中国物质生活和社会习俗个方面都发生了重大的变化，而且在每一个阶段曾现出不同的变化。
每一阶段的变化都和这一时期的时代大背景密切相关。
也是这一时期政治、经济和思想状况的直接反映。
九、课后反思1.充分抓住本课教学内容贴近现实生活的特征，抓住学生的兴趣点，利用各种方式如阅读、图片、图文资料等引导学生自主学习，主动参与，但学生的分析归纳能力仍有待加强。
2.根据新课标要求对教材内容做了适当的调整，利用典型事例作为切入点，教学的条理清晰明确。
3. 将课堂教学与课外研究性学习课题相结合，着重培养学生动手能力，但估计难度较大。
《爷爷的“控诉”》我，本是清代的进士，原本是个小知县。
辛亥革命后，丢了官，只好回乡下种田。
生活安好。
只可惜儿子不孝，只生了几个女儿，断了我家的香火。
唉！这让我如何向列祖列宗交待呀！噢，大孙女回来了。
这些个丫头越来越不象话了，前些日子要给老三缠脚，他们竟联合起来反抗，老大，老二的脚也都拆了，一点也不把我放眼里，真是反了！也不想想以后怎么嫁出去呀。
大丫头回来了。
我回头一看总觉得哪里不对劲。
??大丫头原本及腰的长发不见了。
“你！”我气得一句话也说不出来。
“爷爷，怎么一惊一乍的？”二丫头这时候走了上来：“如今时代变了，你别老拿过去的眼光看我们。
”我那个火从心里烧呀：“都是你们该死的爹！我原来说不让你们上什么莫名的学堂，这下好了，一个个搞成了现在这个鬼模样！”我喊来了不孝儿，让他把大丫头关进房里：“这丫头，好好在房里绣绣嫁妆，把头发给我留长了，不要每天在外面丢人现眼的，好不容易给找了个婆家，现在这样子怎么过门。
”儿子开始还想和我对着来，我只好拿出家长的气势，这才让他乖乖听我的。
这孩子也不知道什么开始敢和我顶嘴了，想过去这小鬼哪里敢反抗呀，唉??第二天刚起床就收到一个不好的消息，大丫头竟然跑了。
我知道一定是儿子搞的鬼。
大丫头走之前还留了一封信，白话的，说的无非是自由、民主和权利之类的。
唉，这世道真变了，我是不是也要出去走走看看。
顺便把大丫头给找回来。
根据材料回答以下问题：爷爷“控诉”什么?这些控诉反映了哪些变化？荐人教版高中历史必修一教案全集荐中学历史教案荐七年级上册历史教案川教版(500字) 荐人教版七年级下册历史教案全册荐人教版七年级上册历史教案 (3000字)。