师德考核负面清单制度【最新版】
师德考核不良行为清单制度
师德考核不良行为清单制度一、引言师德是教育工作者必须遵守的道德规范，关乎教育的正常秩序和学生的健康成长。
为了规范教师的职业行为，提升师德建设水平，本文旨在制定师德考核不良行为清单制度，明确不良行为的范围和后果，促进教师自觉遵守师德要求，为学生营造良好的教育环境。
二、不良行为清单为了便于教育管理部门对教师的师德行为进行监督和考核，特制定以下不良行为清单：1. 遇事不负责、推诿扯皮：对于教育教学中出现的问题，教师应主动承担责任并积极解决，而不应推卸责任或敷衍塞责。
遇事不负责、推诿扯皮：对于教育教学中出现的问题，教师应主动承担责任并积极解决，而不应推卸责任或敷衍塞责。
2. 违反教育教学纪律：包括违反学校教学计划、违规补课、教学不力、教学内容不合规范等。
违反教育教学纪律：包括违反学校教学计划、违规补课、教学不力、教学内容不合规范等。
3. 态度不端正、言行不检点：教师应具备良好的道德修养和职业操守，不得言行不检点，尤其是不得有侮辱、歧视、诋毁学生及家长的言行。
态度不端正、言行不检点：教师应具备良好的道德修养和职业操守，不得言行不检点，尤其是不得有侮辱、歧视、诋毁学生及家长的言行。
4. 利用职务便利谋取私利：教师应清正廉洁，不得利用职务之便谋取个人私利，如收受贿赂、违规招生等。
利用职务便利谋取私利：教师应清正廉洁，不得利用职务之便谋取个人私利，如收受贿赂、违规招生等。
5. 违反学生权益：包括侵犯学生人身权、教育权、隐私权，对学生不公正评价等。
违反学生权益：包括侵犯学生人身权、教育权、隐私权，对学生不公正评价等。
三、不良行为的后果对于处于不良行为清单范围内的教师，将采取以下惩处措施：1. 批评教育：对于不良行为轻微的教师，一般采取批评教育的方式，让其意识到行为的不当，并进行自我反思。
批评教育：对于不良行为轻微的教师，一般采取批评教育的方式，让其意识到行为的不当，并进行自我反思。
2. 责令改正：对于不良行为相对严重的教师，将会被教育管理部门责令立即改正，并进行监督。
幼儿园教师师风师德考核的负面行为清单
幼儿园教师师风师德考核的负面行为清单
一、教学态度和行为
1. 对教育工作态度消极，不尊重学生，缺乏耐心和爱心。
2. 无法准备充分的教学材料或教案，无法提供优质的教育服务。
3. 不能按时上课，常常迟到或者早退。
4. 教学方法单一，无法吸引学生的注意力，无法激发学生的研
究兴趣。
5. 对学生的研究进度不关心，不及时进行评价和反馈。
二、职业道德
1. 不尊重学生的人格，对学生进行人身攻击或者侮辱。
2. 不公正的评价学生，偏爱部分学生，歧视其他学生。
3. 不尊重学生的隐私，泄露学生的个人信息。
4. 不诚实，对家长或者领导隐瞒学生的真实情况。
5. 对学生的错误和过错不进行适当的指导和纠正，反而放任自流。
三、人际关系
1. 与学生、家长和同事的交往中，缺乏和谐和互相尊重的关系。
2. 不愿意接受家长和同事的建议和批评，不尊重他人的意见。
3. 与家长沟通时，态度冷淡，无法理解和接纳家长的观点和需求。
4. 在团队合作中，无法配合，不履行自己的责任和义务。
四、个人品行
1. 不注意个人卫生，穿着不整洁。
2. 不遵守学校的规章制度，常常违反校规。
3. 不遵守社会道德和法律，有不良的社会行为。
4. 对工作没有热情，常常抱怨和消极对待工作。
5. 对自己的教育和教学技能无法做到持续的自我提升。
以上就是幼儿园教师师风师德考核的负面行为清单，希望能对
教师的教育和管理工作有所帮助。
师德考察负面行为清单制度
师德考察负面行为清单制度1. 引言本文旨在制定一份师德考察负面行为清单制度，以确保教师的职业道德和作风的规范，维护教育系统的权威性和公信力。
该制度旨在明确规定教师不得从事的行为，为教师的职业行为提供指导和规范，以促进师德建设和教育事业的健康发展。
2. 负面行为清单制度的内容要点本清单制度主要包括以下几个方面的负面行为：2.1 不当言行举止- 语言侮辱、挑衅或辱骂学生、家长或其他教职工；- 发表或传播带有歧视、仇恨、暴力或色情等内容的言论；- 无端批评、谩骂学生，对学生进行侮辱，贬低学生自尊心。
2.2 违反师生关系的行为- 与学生建立不当的个人关系；- 以任何形式对学生实施性骚扰或性侵犯；- 虐待学生，包括体罚、精神辱骂等。
2.3 教学行为方面的不当行为- 缺乏教学热情和责任心，不尽职尽责教授课程内容；- 不按照教学计划和课程目标进行教学，搞"跑火车"现象；- 教学内容浅尝辄止或者脱离教材与课堂实际；- 不遵守教学伦理或教学规范，使用教育资源进行非法牟利。
2.4 违反职业道德的行为- 搞违纪或犯罪活动，严重扰乱学校教育秩序；- 违背职业道德规范，借职务之便谋取私利；- 不履行管理职责，不遵守学校规章制度。
3. 制度的执行和监督为有效执行本清单制度，以下几个方面的措施是必要的：3.1 请专业人员参与制定和评估在制定和修订本清单制度时，需要请教育行政部门、学校管理层、教师代表和专业人士的意见，确保制度的科学性、合理性和可操作性。
3.2 建立监督和反馈机制学校管理层应当建立一套完善的监督机制，组织对教师的师德考察，并将考察结果以适当方式反馈给相关教职工，在必要时采取纠正措施。
3.3 加强培训和教育学校应加强对教师的职业道德教育，通过培训、讲座等方式提升他们的道德水平和法律意识，使他们深刻认识到良好的师德对于学生健康成长的重要性。
4. 结论师德考察负面行为清单制度是一项重要的举措，能够促进教师职业行为的规范，提升教育质量和社会形象。
师德师风考核负面清单制度
师德师风考核负面清单制度第一章：引言师德师风是教育工作中非常重要的一环，对于教师的操守、职业素养以及教育教学质量有着直接的影响。
为了确保教育教学工作的正常进行，各级学校纷纷制定了师德师风考核方案，并在其中设置了负面清单制度。
本文将对师德师风考核负面清单制度进行探讨，并从实际案例入手，分析其重要性和可行性。
第二章：师德师风考核负面清单的概念和内容师德师风考核负面清单制度是对教师行为规范的明确要求和标准，通过对教师的言行进行监督和评价，纪录不符合规范的行为并进行处罚。
其内容涉及教师职业道德、教学态度、师生关系等多个方面。
1. 教师职业道德方面：包括教师遵守法律法规、校规校纪，不利用职务之便谋取私利等。
2. 教学态度方面：包括教师是否认真备课、授课是否生动有趣、教学方法是否科学合理等。
3. 师生关系方面：包括教师之间的互相尊重、与学生的平等相待、乃至对待家长的沟通态度等。
第三章：师德师风考核负面清单制度的重要性1. 维护师道尊严：师德师风考核负面清单制度能够明确教师的行为规范，以及对不良行为的处罚，能够提高教师的职业道德自觉性，维护师道尊严。
2. 促进教师成长：通过对教师行为的监督和评价，师德师风考核负面清单制度能够帮助教师发现自己存在的问题，及时进行自我反省和改正，促进教师的专业成长。
3. 提高教育质量：师德师风是教育工作的基础，教师行为的规范与否直接影响着教育教学质量。
通过制定负面清单制度，能够约束教师的不良行为，提升教育质量。
第四章：师德师风考核负面清单制度的案例分析1. 案例一：某校教师因虐待学生被纳入师德师风考核负面清单，被约谈、停职并进行警示教育。
此案例体现了师德师风考核负面清单制度对教师过激行为的有效惩戒作用。
2. 案例二：某校教师因经常迟到、旷课被纳入师德师风考核负面清单，处以经济处罚并进行教育指导。
此案例体现了师德师风考核负面清单制度对教师工作纪律的规范作用。
第五章：师德师风考核负面清单制度的影响和启示1. 对教师：师德师风考核负面清单制度使教师在工作中更加自律和自省，提高自身职业素质。
艺术学校教师师德师风考核负面清单制度
艺术学校教师师德师风考核负面清单制度1. 背景作为一所艺术学校，教师的师德师风素质对学校的教育质量和声誉具有重要影响。
为了确保教师师德师风行为的规范和提升教师的专业水平，制定本负面清单制度。
2. 目的本制度的目的在于明确教师不应具备的行为和品质，为学校提供参考，以便进行师德师风考核，并采取相应的措施进行纠正和提高。
3. 负面清单内容以下是艺术学校教师师德师风考核负面清单的内容：3.1. 不尊重学生- 对学生进行侮辱、歧视或言语攻击- 不公平对待学生，偏袒某些学生- 忽视学生的个别需求和研究差异3.2. 缺乏责任心和敬业精神- 随意缺席或迟到- 不认真备课或不按课程要求进行教学- 懈怠于学生的作业批改和反馈3.3. 与同事不和谐- 言语冲突或争吵- 不配合同事合作或共享资源- 散布谣言或诽谤同事3.4. 违反学校纪律和规定- 擅自离校或未经批准擅自请假- 在校内进行违法活动或传播不良信息- 未经许可泄露学校机密信息4. 考核流程4.1. 考核对象艺术学校全体教师都将受到师德师风考核的对象。
4.2. 考核标准考核将按照本负面清单进行评估，对教师的不同行为和品质进行量化评分。
4.3. 考核周期和频率学校将每学年至少进行一次师德师风考核，并可以根据需要进行额外的不定期考核。
4.4. 考核结果和纠正措施根据考核结果，学校将对表现不佳的教师采取相应的纠正措施，包括但不限于警告、培训、降职等。
5. 监督和改进机制学校将建立有效的监督机制，包括学生和家长的投诉渠道，以及同事间的互相监督。
定期对制度进行评估，根据反馈进行改进。
6. 结论艺术学校教师师德师风考核负面清单制度的实施，将有助于规范教师行为，促进师德师风建设，提高学校的整体教育水平和形象。
师德师风考核负面清单制度
师德师风考核负面清单制度
师德师风考核负面清单制度是指通过对教师的师德和师风进行全
面评估，建立负面清单制度，对存在违反师德和师风行为的教师进行
严肃处理的制度。
以下是师德师风考核负面清单制度的一些具体内容：
1.违反师德行为清单：包括教师与学生之间存在不当的性关系、
教师乱收费、虐待学生、泄露考试内容等严重违反师德的行为。
2.违反师风行为清单：包括教师未能完成教学任务、不负责任地
对待学生、教师借助职务便利谋取私利等不符合教育教学规范和道德
准则的行为。
3.考核方式：通过学校领导、同事、学生和家长的评价、考核记
录等多方面数据综合评估教师的师德和师风表现。
4.处理措施：对于被列入负面清单的教师，可以采取警告、通报
批评、停职、降职、解聘等不同程度的处理措施，具体根据情况来定。
5.公示制度：建立公示机制，在学校内部或者向公众公布负面清
单的教师姓名和相关信息，增加对违反师德和师风行为的惩戒力度。
6.申诉机制：对于被列入负面清单的教师，如确有不公或被诬陷
之处，可以提出申诉，学校应设立专门的申诉机构，对申诉进行严肃
调查处理。
通过建立师德师风考核负面清单制度，可以有效提高教师的师德
意识和职业操守，促进教师进行自我约束和自我教育，提升整体教育
教学质量。
教师职业道德评估负面清单制度
教师职业道德评估负面清单制度概述教师职业道德评估负面清单制度旨在建立一个有效的机制，以监督和纠正教师职业行为中的不当行为。
本制度将列出一系列教师职业道德的负面行为，以供评估和处理不当行为时的参考。
原则1. 公正公正：评估和处理教师职业道德的负面行为应当公正公平，不偏袒任何一方。
2. 保护隐私：评估和处理过程中，应保护教师的隐私权利，不将个人信息公之于众。
3. 责任追究：对于经过评估确实有问题的教师，应采取适当的纠正措施，确保道德标准的遵守。
负面行为清单以下是教师职业道德的负面行为清单的一些例子：1. 涉嫌性侵犯或虐待学生或其他工作人员。
2. 教师与学生建立超越职业范围的不良关系。
3. 严重的违反学校规章制度。
4. 教师参与欺诈活动或贪污行为。
5. 明知他人侵权或违法行为而积极配合或默许。
评估和处理程序如发现教师存在涉及负面行为的情况，应按照以下程序进行评估和处理：1. 收集证据：收集相关证据，包括学生和其他相关人员的证词、监控录像等。
2. 评估委员会：成立评估委员会，由多个成员组成，包括教职员工、学生代表和家长代表。
3. 评估程序：评估委员会将评估收集到的证据，并根据教师职业道德负面行为清单进行评估。
4. 处理措施：评估委员会根据评估结果，决定相应的处理措施，可能包括警告、停职、解雇等。
5. 申诉程序：教师对评估结果有异议的，可以提出申诉，由独立的机构进行复核。
结论教师职业道德评估负面清单制度是确保教师职业道德行为符合标准的重要机制。
通过建立透明、公正的评估和处理程序，可以维护教育环境的稳定和学生权益的保护。
幼儿园教师师德师风考核负面清单制度
幼儿园教师师德师风考核负面清单制度
一、前言
幼儿园教师的师德师风是衡量其专业素质和教育教学能力的重
要标准。
为了规范幼儿园教师的行为，提高教师队伍的整体素质，
我们制定了以下的幼儿园教师师德师风考核负面清单制度。
二、师德师风负面清单
1. 不尊重儿童权利
- 侵犯儿童的人格尊严，如言语辱骂、体罚或者粗暴对待儿童。
- 不尊重儿童的个性和差异，强行要求儿童按照统一的模式行事。
- 不尊重儿童的合法权益，如侵犯儿童的隐私。
2. 教育教学行为违规
- 教学方式单一，缺乏创新，不注重启发儿童的研究兴趣和激
发其主动性。
- 对待教学工作草率、敷衍，无法提供高质量的教育教学服务。
- 不按照教学计划执行工作，或者无视教学计划的存在。
3. 不尊重同事和家长
- 与同事、家长沟通时态度恶劣，缺乏基本的职业素养。
- 不尊重同事的工作，无法有效的配合完成教育教学任务。
- 对家长的合理建议和反馈置之不理。
4. 不遵守职业道德和行为规范
- 无视职业道德和教师行为规范，行为放肆，对自己的行为不
负责任。
- 利用职务便利，进行不正当的私人行为。
- 故意隐瞒自己的错误和过失，不愿承担责任。
三、后记
以上就是我们对幼儿园教师师德师风考核负面清单的制定。
希
望所有的幼儿园教师都能够明确自己的职责，积极遵守规章制度，
以良好的师德师风影响和引导我们的孩子。
我们也将定期进行考核，对于违反规定的行为，将给予相应的处罚，以此保证我们的教育教
学工作的正常进行。
2023年中小学教师师德考核负面清单
索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
10
组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
本清单适用于本区范围内各级各类学校以及教育管理和培训机构等在岗教师和其他教育工作者。学校、机构及其主管部门发现教师存在以上行为的，应当及时调查核实，视情节轻重给予相应处理。
4
违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
5
歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。
6
在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
7
与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。
8
在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
2023年中小学教师师德考核负面清单
学校：姓名：
序号
教师师德考损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
2
损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
3
通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
小学教师师德考核负面清单
小学教师师德考核负面清单一、教学方法不当教师在课堂上使用不当的教学方法，导致教学效果不佳。
例如，过度讲解或者过度依赖教科书，以致于学生缺乏创造性思维和实践能力的培养；未能充分理解学生的学习特点和需求，使用相同的教学方法对待所有学生；忽视差异化教学，导致学生之间的学习进步存在较大差距等。
二、对学生态度不佳教师对学生的态度不佳，缺乏耐心和关怀。
例如，不耐烦地对待学生提出的问题，甚至嘲笑或责备学生；对学生的评价过于主观，使用侮辱性语言或对学生进行不当的羞辱；未能及时回复学生和家长的询问，缺乏及时沟通和有效解决问题的能力等。
三、不恪守教师职业道德教师在职业道德方面存在不恪守的行为。
例如，敷衍塞责，未能尽职尽责地完成工作；迟到早退、无故请假或经常缺课，严重影响学校正常教学秩序；利用职务之便谋取私利，接受礼品、请客和其他形式的贿赂等。
四、与同事关系不和睦教师与同事之间存在不和睦的关系，缺乏合作精神和团队意识。
例如，争功斗利，不愿意与他人分享教学资源和经验；对同事进行恶意中伤或散布谣言；不尊重他人的意见，以自我为中心等。
五、家校沟通不畅教师与家长之间的沟通存在问题，未能建立良好的家校合作关系。
例如，未能及时向家长反馈学生的学习情况；缺乏主动沟通的能力，导致家长对学校工作不了解；不尊重家长的权益，对家长的意见和建议不予重视等。
六、对学校规章制度不遵守教师对学校的规章制度不遵守，给学生和同事带来不良影响。
例如，违规收取学生费用或借机敛财；违反学校的纪律规定，故意违背批准的事项；违反教师职业规范，与学生保持不当的接触等。
小学教师师德考核负面清单中的这些问题，不仅会给学生和同事带来负面影响，同时也违背了教师职业道德的要求。
因此，教师们应该认真对待这些问题，并在日常工作中时刻保持良好的师德操守，为学生和学校的发展做出积极贡献。
负面清单制度
负面清单制度第一篇：负面清单制度明德实验学校师德考核负面清单制度30条现将我校“师德考核负面清单制度30条”予以印发，望全体教师认真学习、准确领会、抓好落实，自觉杜绝以下行为：1.语言不文明，讽刺、挖苦、辱骂学生，侮辱学生人格，造成学生身心伤害的；2.体罚或变相体罚学生，指使或教唆学生体罚学生的；3.违背教育规律和学生成长规律，用错误言行区分学生，严重挫伤学生自尊心的；4.育人导师制中，由于方法不当导致所负责学生发生自杀、自残、违法犯罪等恶性事件的；5.对学生实施有偿补课、有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职的；6.向学生推荐培训机构，与培训机构合伙谋取私利，或为培训组织者招生提供便利的；7.无教学方案上课，或备课不认真、不完成教学任务的；8.无故不上课，或对学生作业有布置而无批改，严重不负责任耽误学生学业的；9.给学生布置惩罚性作业，或将学生罚站、赶出教室思过的；10.擅自停课、随意放假，或将有过错学生撵回家，擅自剥夺学生校学习和参加活动权利的； 11.公开按成绩排座次的；12.工作日期间不请假外出，无故迟到早退的；13.工作日午间饮酒，课堂内吸烟、使用通讯工具的；14.工作时间上网聊天、看视频、打扑克、玩游戏、炒股及其它与教学无关的网上浏览的；15.以各种形式或巧立名目向学生乱收费的；16.要求或变相要求学生家长为教师办私事的；17.向学生或家长索要或变相索要财物，接受学生及家长宴请、礼品或有其他谋利行为的；18.擅自向学生、家长推销书籍报刊、教辅资料或其它商品的；19.在给学生调位、安排学生干部、评先推优等过程中借机向学生或家长谋取私利的；20.在组织活动过程中，强行要求学生统一，增加学生家长经济负担的；21.非因教育子女需要，要求家长到校，或以电话、飞信等方式为难学生家长的；22.发生不正当男女关系、师生关系等有违社会公德行为，或参与赌博、色情活动的；23.传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，参与社会传销、邪教、封建迷信等有损国家和人民利益的组织或活动的； 24.在考核、评优、晋级中，弄虚作假，剽窃他人成果的； 25.故意散布有损学生、家长、同事及学校名誉言论的；26.无正当理由，不服从学校工作安排，或用不负责任的方式消极拒绝工作安排的； 27.在学校、教育行政部门或其他机关、企事业单位闹事或寻衅滋事的；28.蓄意挑拨、煽动或组织教职工无理上访或越级上访的；29.对处于困境的学生不积极施救，致使学生身心受到伤害的； 30.玩忽职守，造成较大责任事故的。
幼儿园教师师德师风考核负面清单制度
幼儿园教师师德师风考核负面清单制度
背景
幼儿园教师师德师风考核负面清单制度是为了规范教师的行为，提升教师的师德师风水平，保障幼儿园教育质量，促进教育教学工
作的健康发展而制定的。
考核内容
1. 违反教师职业操守，包括假借病假等方式旷课、迟到等行为；
2. 对学生进行体罚或其他形式的虐待；
3. 教学质量低下，经常出现教学事故，对学生造成不良影响；
4. 对家长、学生、同事等存在不尊重、不礼貌的行为；
5. 违反幼儿园相关规定，损害幼儿园声誉；
6. 涉嫌违法犯罪行为。
考核流程
1. 幼儿园将定期对教师进行师德师风考核，发现负面行为将进
行清单记录；
2. 教师有权对记录进行申诉，经核实后确认是否计入负面清单；
3. 负面清单将作为教师绩效考核、奖惩、晋升等方面的重要依据。
考核目的
1. 规范教师行为，提高教师师德师风水平；
2. 保障学生权益，提升教育质量；
3. 营造良好的教育教学环境，促进教育事业的发展。
结语
幼儿园教师师德师风考核负面清单制度的建立，对于提升教师的综合素质，促进教育教学事业的健康发展具有积极意义。
学校教师师德考核负面清单
学校教师师德考核负面清单为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）要求，根据《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施办法》（常教发〔2020〕2号）和甲地市纪委办公室《关于印发<关于设立作风建设观察点的实施方案>的通知》等文件精神，结合我校实际，制定阳光学校教师师德考核负面清单：1.违背党中央集中统一领导，有不与党中央保持高度一致的言行，违反意识形态工作责任。
2.传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，传播宗教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动。
3.在教育教学活动中遇突发事件时不履行保护学生人身安全职责。
4.组织、参与有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校外有偿补课。
5.组织或者参与针对学生的营利性活动，或者强迫学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。
6.通过微信群、QQ群违规收费、收取学生、家长礼金和发布不当信息。
7.操办和参加“升学宴”“谢师宴”。
接受学生、家长吃请、旅游、娱乐等服务或消费。
8.在教育教学活动和学生管理、评价中，公开学生考试成绩排名并按名次排座位等方式不公平公正对待学生，产生明显负面影响。
9.体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。
10.以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象。
11．在教师资格考试和国家其他考试、教师资格认定和注册、职称申报、评优评先、晋职晋级、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊。
12.其他师德失范造成严重不良影响和后果的行为。
凡有上述负面清单问题且情节较重的人员，年度考核不能定为合格及以上等次。
在年度考核、评优奖励、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评选等方面一票否决，撤销荣誉称号和奖励，5年内不得申报高一级教师职务。
情节特别严重的，将追究相关责任人责任。
本清单适用于学校所有的在岗教师和其他工作人员。
幼儿园教师师风师德考核的负面行为清单
幼儿园教师师风师德考核的负面行为清单1. 忽视职责和义务
- 教师不认真备课，导致课堂教学质量下降。
- 教师懒散敷衍，不关心学生的研究情况。
- 教师不按照学校的规章制度进行工作，缺乏纪律性。
- 教师不履行与家长的有效沟通和合作。
2. 不尊重学生和家长
- 教师对学生进行体罚或精神侮辱。
- 教师对学生不公平对待，偏袒某些学生。
- 教师对学生和家长的意见不予重视或嘲笑。
3. 不遵守职业道德和职业规范
- 教师在课堂上使用不当的言语或行为，影响学生的健康成长。
- 教师利用职务之便谋取私利，收受贿赂或索要回扣。
- 教师泄露学生个人信息或违反学校保密规定。
4. 不关心学生的个体差异和发展需求
- 教师对学生缺乏关爱和尊重，忽视学生的个体差异。
- 教师不关注学生的发展需求，缺乏个性化的教学和辅导。
- 教师对学生的问题和困难不给予适当的帮助和支持。
5. 不积极参与个人专业发展和研究
- 教师对教育教学研究不感兴趣，缺乏研究的动力。
- 教师不积极参加教育培训和学术交流活动。
- 教师不关注教育改革和发展动态，不更育理念和知识技能。
以上是幼儿园教师师风师德考核的负面行为清单，希望教师能够认真对待自己的职责和义务，尊重学生和家长，遵守职业道德和职业规范，关心学生的个体差异和发展需求，积极参与个人专业发展和研究，为幼儿园教育事业做出积极贡献。
中小学(幼儿园)教师师德考核负面清单制度
中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度旨在规范教师职业道德行为，确保教师队伍的素质和水平不断提高。
以下是一份中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度的草案，供参考：一、违反工作纪律和制度1. 无故缺课、旷课或迟到现象；2. 擅自请假、旷工或擅离岗位；3. 在课堂上或工作中不守时、不守信，影响学校正常教学秩序；4. 丢三落四，工作中不认真负责、敷衍塞责；5. 教育教学工作中严重违背教育规定、纪律；6. 不配合学校、家长的工作安排，不服从工作指导和安排；7. 持有违章动态资料，事先不想到档案室备案，贪图轻巧，造成信息落后、不齐全。
二、不恰当的师生关系处理1. 对学生不尊重、不公平对待；2. 对学生进行人身侮辱、诋毁或其他恶劣行为；3. 向学生泄露不当信息或涉及学生个人隐私；4. 利用职务之便，对学生进行性骚扰、虐待等行为；5. 在学生家访过程中，违背职业道德，损害学生家庭形象；6. 对涉及学生安全的事件进行不恰当处理，对学生造成伤害后不负责任。
三、违反教师职业道德原则1. 滥用教育资源、职权，谋取私利；2. 承揽私活、收受他人财物；3. 将个人行为与学校不良联系在一起；4. 以学生为交易对象，与学生及其家长有不正当的金钱往来；5. 盗窃学生财物或侵占学校物品；6. 散布虚假信息，污蔑学校和同事；7. 偷税漏税、贪污受贿、隐瞒收入等违法行为。
四、不正确处理学生之间的关系1. 不公正对待学生，偏袒某些学生或小团体；2. 对学生进行歧视、排斥或辱骂；3. 对学生之间的冲突不进行正确处理，加剧矛盾；4. 对同事之间的敌视、排斥等行为不予制止；5. 不尊重同事，言行不当，损害同事形象。
五、违背师德师风规范1. 以泄露学生考试内容、替学生作弊等手段追求升学率；2. 利用公立学校教育资源开办私立培训机构，追求经济利益；3. 将课余时间用于赚取非法收入，影响学校和学生利益；4. 在课程安排、教学内容上违背国家规定，推销商家产品；5. 利用职务之便，接受请托，利用学校资源从事非法活动。
学校师德负面清单制度
为了进一步加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，保障学生的合法权益，维护学校教育教学秩序，根据我国教育法律法规和相关政策，特制定本学校师德负面清单制度。
一、适用对象本制度适用于本校全体教职工，包括但不限于教师、辅导员、班主任、教辅人员等。
二、负面清单内容1. 违背党和国家方针政策，传播与党和国家方针政策不一致的言论，散布损害国家主权、安全和社会公共利益的信息。
2. 从事有损教师形象和学校声誉的活动，如赌博、嫖娼、吸毒、酗酒等。
3. 在教育教学活动中，不履行保护学生人身安全职责，造成学生人身伤害或安全事故。
4. 故意不完成教育教学任务，擅自离开工作岗位，影响正常教育教学秩序。
5. 侵占、挪用学校经费，或者以其他方式谋取不正当利益。
6. 接受学生及家长赠送的财物，参加学生及家长安排的吃请、旅游、娱乐等活动。
7. 指派学生从事与教学无关的劳动，或者强制学生参加校内外有偿补课。
8. 组织、参与针对学生的营利性活动，强制学生订购教辅资料、报刊等。
9. 在课堂教学中，故意不讲解教学内容，或者以成绩为基础对学生进行排名、歧视。
10. 侵犯学生合法权益，如侮辱、体罚、变相体罚学生等。
11. 在教育教学活动中，散布宗教、迷信思想，或者参与邪教活动。
12. 违反国家法律法规，受到刑事处罚或者行政处罚。
13. 违反学校规章制度，造成严重后果。
三、处理措施1. 对违反本制度的行为，学校将视情节轻重，给予批评教育、警告、记过、降职、解聘等处分。
2. 对情节严重、影响恶劣的，将移交有关部门依法处理。
3. 对师德失范的教师，学校将取消其教师资格，并将其调离教育教学岗位。
四、监督与实施1. 学校设立师德师风举报箱，接受学生、家长和社会各界的监督。
2. 学校定期开展师德师风自查自纠活动，及时发现和纠正师德失范问题。
3. 学校建立健全师德师风考核评价机制，将师德表现作为教师考核、评优、晋升的重要依据。
4. 学校加强对师德师风问题的宣传，提高教师职业道德意识。
师德师风考核负面清单制度
师德师风考核负面清单制度师德师风是教师职业道德的核心内涵，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。
为了加强对教师师德师风的监督和管理，制定和实施师德师风考核负面清单制度是必不可少的。
一、背景介绍师德师风考核负面清单制度是指为检验和改进教师师德师风建设，针对教师工作中可能出现的违纪违规行为和不规矩现象，制定的罗列具体事项、扣分分值的考核清单，对教师进行综合评价。
二、制定目的师德师风考核负面清单制度的主要目的是促进教师坚守职业操守，规范教育教学行为，加强内部管理，提高教育教学质量。
通过对教师的综合考核，确保教师的言行举止积极向上、为人师表。
三、考核内容1. 违反教育管理规章制度，违规收取学生的礼金、红包以及其他物质酬劳。
2. 课堂纪律不严，迟到早退，未认真备课或备课不到位。
3. 教育教学中出现违反道德底线的行为，如以权谋私，利用职务之便寻找个人或他人的利益。
4. 教师参与违法犯罪活动，涉嫌贪污、受贿等行为。
5. 出现形式主义、官僚主义等消极现象，对工作不负责任，被学生或者家长投诉次数过多。
6. 不尊重学生的人格尊严，侮辱、歧视学生，虐待学生或对学生实施体罚。
7. 暴露在学生面前的低俗、不道德、恶劣行为，不良嗜好等。
8. 在教研活动中，思想政治表现不端正，不负责任，不按程序行事。
9. 违背教师职业道德的行为，如泄露学生隐私，散布不实言论等。
四、考核流程1. 教育部门根据相关法律、法规和教育制定考核细则，明确考核责任部门、责任人和考核具体内容。
2. 考核分为定期考核和不定期考核两种形式。
定期考核一般是每学年进行一次，不定期考核根据需要进行。
3. 考核由学校考核委员会组织实施，委员会成员由学校领导和相关部门负责人组成。
4. 考核结果以考核报告的形式上报到教育主管部门，针对考核情况进行奖惩，对考核不合格的教师进行严肃处理。
5. 同时，要建立健全教师违纪违规行为的纪瞅制度和教师道德规范，加强相关培训，提高教师师德师风建设的水平。
幼儿园教师师德师风考核中的负面事项清单
幼儿园教师师德师风考核中的负面事项清
单
1. 严重缺乏敬业精神
- 未按时完成教学计划或教学准备工作
- 懒散教学，没有积极主动地引导幼儿研究
- 缺乏对幼儿发展的关注和关心
- 对教育教学事务不积极参与或投入
2. 不遵守幼儿园规章制度
- 违反作息时间安排，不按时到校或离校
- 未穿着幼儿园规定的工作服或服饰不符合规定
- 未按规定完成日常巡视或安全检查工作
- 擅自调整或更改教学内容或教学方式
3. 不尊重幼儿权益
- 对待幼儿不公平或偏袒某些幼儿
- 对幼儿进行体罚或其他不当惩罚
- 不关心幼儿的安全和健康问题
- 不保护幼儿的隐私权和个人信息安全
4. 与同事或家长关系不和谐
- 与同事之间存在严重的矛盾和争执
- 对同事恶言相向或进行人身攻击
- 对家长态度恶劣或不尊重家长的意见和建议
- 不积极参与集体活动或不与同事合作
5. 不符合专业道德要求
- 违反保密规定泄露学校或幼儿信息
- 接受或索取他人财物或礼品
- 利用职务之便谋取私利或不当利益
- 在社交媒体上发表不当言论或行为
以上是幼儿园教师师德师风考核中的负面事项清单，教师们应该时刻注意自己的行为举止，遵守规章制度，以示专业性和职业道德。
幼儿园教师师德师风考核负面清单制度
幼儿园教师师德师风考核负面清单制度一、背景幼儿园教师的师德师风是评价其教育教学质量和专业素养的重要指标之一。
为了提高教师的师德师风水平，确保教育教学的质量和安全，制定幼儿园教师师德师风考核负面清单制度是必要的。
二、目的制定负面清单制度的目的是明确幼儿园教师在教育教学过程中不应该有的不良行为，并加强对教师的监督和管理，确保教师的师德师风符合规范要求，为儿童提供一个良好的教育环境。
三、内容1. 幼儿园教师不得有以下行为：- 对学生进行体罚、辱骂、歧视等伤害行为；- 私自泄露学生或家长的个人信息；- 违反教育教学纪律，不按时上课或旷课；- 懈怠岗位职责，不认真备课、评语等；- 接受或索取学生或家长的礼品、钱财等；- 在教育教学活动中散布违法、违规信息；- 其他有损幼儿园声誉和师德师风的行为。
2. 幼儿园教师师德师风考核负面清单制度的执行：- 各幼儿园应建立健全考核机制，定期对教师进行师德师风考核；- 对于发现教师有违反负面清单的行为，应及时进行调查核实；- 对于被核实违反负面清单的教师，应根据幼儿园规定的处理程序进行相应处罚；- 幼儿园应及时公示违反负面清单的教师名单，以警示其他教师。
四、监督与评估为确保负面清单制度的有效执行，需要建立相应的监督与评估机制：- 幼儿园管理部门应定期对各幼儿园进行师德师风考核执行情况的检查；- 定期听取教师和家长的反馈意见，及时处理相关问题；- 对于违反负面清单的教师，应进行惩戒和辅导，帮助其改正错误。
五、结论幼儿园教师师德师风考核负面清单制度的实施，有助于提高教师的师德师风水平，规范教师的行为，确保教育教学的质量和安全。
同时，也为教师提供了明确的行为准则，并对违规行为进行相应的处罚和辅导，促进教师的专业成长。
幼儿园师德师风考核负面清单制度
幼儿园师德师风考核负面清单制度一、引言幼儿园作为幼儿成长的摇篮，师德师风建设尤为重要。
为进一步加强幼儿园教师队伍建设，提高教师职业道德水平，保障幼儿身心健康，制定本幼儿园师德师风考核负面清单制度。
二、制度目的1. 确保幼儿园教师队伍的职业道德素质，维护幼儿园教育教学秩序。
2. 促进教师自我反省，自觉遵守师德师风规定，提高教育教学质量。
3. 保障幼儿权益，营造一个健康、和谐、安全的成长环境。
三、适用范围本制度适用于本幼儿园在编在岗的全体教职工。
四、负面清单内容1. 违背党的教育方针，传播与社会主义核心价值观不符的言论，损害国家利益、社会公共利益。
2. 在教育教学活动中，不尊重幼儿，对幼儿进行体罚、变相体罚，造成幼儿身心伤害。
3. 利用职务之便，向幼儿及家长索要财物，谋取个人利益。
4. 泄露幼儿个人信息，侵犯幼儿隐私权。
5. 在教育教学活动中，不关注幼儿个体差异，不因材施教，导致幼儿成长受阻。
6. 参与赌博、嫖娼、吸毒等违法活动，损害教师形象。
7. 在教育教学活动中，不遵守工作纪律，擅自离岗、串岗，影响教育教学秩序。
8. 恶意攻击、诽谤同事，破坏幼儿园团结和谐氛围。
9. 利用幼儿园资源，进行营利性活动，损害幼儿园利益。
10. 违反幼儿园其他规章制度，影响教育教学工作。
五、考核方式1. 幼儿园成立师德师风考核小组，负责对本园教职工进行师德师风考核。
2. 幼儿园定期组织教职工学习师德师风相关法规、政策，提高教职工职业道德意识。
3. 幼儿园设立举报箱，鼓励教职工、家长及社会各界人士对违反师德师风的行为进行举报。
4. 幼儿园对举报事项进行调查核实，并根据负面清单内容对违规教职工进行处理。
5. 幼儿园将师德师风考核结果与教职工的晋升、评优、绩效工资等挂钩。
六、奖惩措施1. 对遵守师德师风规定，表现优秀的教职工，幼儿园将给予表彰、奖励。
2. 对违反师德师风规定，情节轻微的教职工，幼儿园将给予批评教育、通报批评。
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师德考核负面清单制度
教育是民生领域的重点，也是社会各界关注的焦点。
2017年，在自治区党委、政府的坚强领导下，全区教育系统坚持以人民为中心，以促进教育公平为主线，以提高教育质量为主题，大力实施“灵魂塑造工程”，值此自治区两会之际，全区教育系统交出了怎样的答卷?2018年又将有哪些有关教育工作的重要举措?为此，记者采访了自治区人大代表、区教育厅党组书记、副厅长普布次仁。
2017 资助学生达162.66万人次
“2017年我区教育事业保持了稳步科学发展。
目前，全区共有各级各类学校2200所、教学点191个，在校生66.242万人，专任教师4.413万人。
学前、小学、初中、高中阶段和高等教育入学(园)率分别达到72.5%、99.5%、99.3%、80.3%和34.3%。
”普布次仁说。
2017年，我区持续加大教育投入，全年预计落实207.39亿元，较上年增长11%。
学生资助体系不断健全，资助项目达40项，落实各类资助资金30.3亿元，受益学生达162.66万人次。
“三包”标准由每人每年3240元提高到3480元。
大力实施义务教育学校标准化建设和“全面改薄”工程，落实资金17.14亿元，新建标准化学校4所、改善薄弱学校117所、新建高海拔地区学校风雨操场建设项目67个、
启动高海拔义务教育学校集中供暖工程。
实施教育扶贫“321”工程，下达贫困县学校建设资金15.08亿元，安排建档立卡贫困家庭子女及“两后生”免费中职学历教育专项招生计划1400名，落实建档立卡贫困大学生免费补助资金4811万元，资助12508名大学生。
“2017年共补充教师3717人，学前教育师资得到有效缓解。
”普布次仁说，“去年，我区共有2.5万名教师参加了国培、区培，对80名优秀校长、教师开展为期三年的‘双导师’制高端培养。
全面落实乡村教师支持计划，定向培养乡村教师500名，落实乡村教师生活补贴资金1.7亿元。
”
2018 完善乡村教师荣誉制度
谈到2018年的重点工作时，普布次仁说:“我们将把学习贯彻党的十九大精神作为全区教育系统当前和今后一个时期的首要政治任务，扎实开展好‘五进’工作(进学术、进学科、进课程、进培训、进读本)。
坚持立德树人的根本任务，进一步落实教育优先发展战略地位，从构建大中小幼一体化德育体系、实施教师教育振兴行动计划、提高双语教育质量等方面，奋力开创新时代西藏教育事业发展新局面，写好西藏教育发展的奋进之笔。
”
构建大中小幼一体化德育体系，更加注重立德树人。
积极推进义
务教育道德与法治、语文、历史、科学四科国家统编教材覆盖全区所有小学和初中一、二年级，普通高中思想政治、语文、历史三科教材使用国家统编教材。
实施教师教育振兴行动计划。
以“爱与责任”为主题，开展师德师风建设年活动，构建覆盖各级各类教育的师德治理体系。
建立师德考核负面清单制度，实行师德一票否决。
推动出台城乡统一的中小学、幼儿园教职工编制标准，完善中小学教师编制动态管理机制，建立幼儿园教职工补充机制。
完善教师资格考试和定期注册制度。
全面推进乡村教师支持计划，完善乡村教师荣誉制度，落实好乡村教师生活补助政策和各项福利待遇，加大教师周转房保障力度。
实施基础教育质量提升工程。
从2018年秋季学期起，小学、初中、高中的起始年级统一使用国家统编语文教材，小学数学、道德与法治、科学课用国家通用语言文字授课。
实施高等教育内涵发展工程，积极争取国家应用型本科高校建设项目、对口支援西部高校计划等项目支持力度，以推行学分制为突破点，以促进就业为导向，重点办好一批紧缺专业和特色优势学科。