北师大新课标小学语文二年级下册《6 讲信用 语文天地》优质课教学设计_0
北师大二年级语文下《六 讲信用 语文天地》_0
《群文阅读·讲信用》教学设计本组说明：本组教材紧紧围绕北师大版二年级下册第六单元主题“讲信用”,安排了三篇课外阅读文章。
三篇文章故事性强，内容浅显，以讲故事的形式，让孩子们明白讲信用的重要性，做事不能失信于人。
《我不能失信》记叙的是宋庆龄小时候为了信守诺言教小珍叠花而不去伯伯家看最喜欢的鸽子的事，赞扬了她诚实守信的美好品质。
《乌龟赴宴》是一篇童话故事，讲的是乌龟伯伯冒雨前来为兔爸爸过生日的事，说明乌龟伯伯言而有信，是小白兔学习的好榜样。
《讲信用的人》记叙了爸爸按发票的说明给儿子换玩具的事，告诉我们做事要讲信用，不能说话不算话。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都从不同的侧面说明了讲信用的重要性。
设计理念：以“群文阅读”的教学策略为指导，通过教师引导让学生自主阅读同步教材，感受人物品质，明白诚实守信在生活中的重要性。
教学中学会前后对比的阅读方法，激发学生阅读兴趣，为以后的有效同步阅读奠定基础。
教学内容：小灰兔》。
阅读资料：《我不能失信》《乌龟赴宴》《讲信用的人》。
教学目标：1．让学生通过自主阅读多篇趣味性强的课文，感受人物品质，明白诚实守信在生活中的重要性。
2．使用所学的读书方法自主阅读教材，养成良好的读书习惯，提升阅读水平。
教学重难点：1．学生通过自主阅读多篇趣味性强的课文，感受人物品质，明白诚实守信在生活中的重要性。
2．使用所学的读书方法自主阅读教材，养成良好的读书习惯，提升阅读水平。
教具准备：1.多媒体课件；2.《我不能失信》《乌龟赴宴》《讲信用的人》阅读资料。
教学课时：1课时教学过程：一、借用旧知，导入议题孩子们，还记得第六单元学过的课文吗？(出示图片)从这篇童话故事中，你读懂了什么？（小灰兔不守信用的行为使得朋友无法信任他，他知错不改，会彻底失去朋友。
）由此可见，人与人之间守信用是多么重要啊。
今天，我们要阅读的三篇短文就跟讲信用有密切的关系。
(板书：讲信用)二、重点阅读，感悟读法1．出示三篇课题——《我不能失信》《乌龟赴宴》《讲信用的人》。
新北师大版二年级语文下册《 讲信用 语文天地》优质课课件_6
你想要一片枫叶吗？
我把整座森林送给你。
• 你想要一颗星星吗？ 我把整片夜空送给你。
• 你想要一朵玫瑰吗？
你想要__________吗？
我把整个花园送给你。 我把________送给你。
• 你想要一片枫叶吗？ 我把整座森林送给你。
如果你想要一丝清凉，
我请小雨飘下来。
如果你想要一朵白云，
台湾儿童文学作家，大小读者称她为 “播撒阅读种子的花婆婆”。
《绘本读写课堂》 《胖石头》 《我有友情要出租》 《祝你生日快乐》
……
你想要一颗星星吗？
我把整片夜空送给你。
你想要一颗星星吗？ 我把整片夜空送给你。
你想要一朵玫瑰吗？
我把整个花园送给你。
____________________
———————————
加个题目
我敢挑战：我能 用一两句话表达 对朋友的感情。
___________
你想要_______________吗？ 我把___________送给你。 你想要_____________吗？ 我_____________送给你。 如果你想要_________ ， 我_________________ 。 如果你想要_________ ， 我_________________ 。
____________________
———————————
加个题目
我敢挑战：我 能用一两句话 表达对朋友的 感情。
课后作业
给自己创作的小诗配上画。
感谢生命， 让我遇见你， 遇见最美的友谊。
让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。
因为有你相伴， 生活才会多姿多彩。
让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。
北师大版语文二年级下册第六单元“讲信用”教学设计
读一读译文，理解两句名言的意思。
读一读，背一背。
名言古语摘抄积累。
板书设计：语文天地
一言既出，驷马难追。
言必信，行必果。
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地六
第6课时
教学内容
“语文天地”中的各项练习：1.读一读《朋友》。2.听故事《岩石上的小蝌蚪》。3.学习“他们应该怎样做”，为他人解忧。
1、自由读文。圈出你不认识的字并用你喜欢的方法认识这些字。
2、检查标段号，指名分自然段读文，注意听准字音。
3、小组内读文，注意读准字音，初步了解课文内容。
4、指名说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、识记生字词
1、课件出示文中的重点词语，活动：“我会读”。
2、举手说说这些词语中，有哪些不懂的词语，全班交流。
教学重点
1.会写8个生字。
2.通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德,激发学生愿意做一个守信的孩子的愿望。
教学难点
激发学生愿意做恪守信用的好孩子。
教具学具
课件、实物投影。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了李丹是个守信用的人，没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，如约前往表演了精彩的节目，想象一下，敬老院的爷爷奶奶看着这台节目心情会怎样？
4、互评：指出对方的优点或不足，取长补短。
五、布置作业。
师生语言交流
默读课文
学生回答问题
自由发言
预设：高兴、愉快、
兴高采烈
语言交流
生读两句古语，积累古语。
背诵积累。
小学二年级语文下册《讲信用》优秀教学案例
以问题为导向，引导学生进行探究式学习。在教学过程中，提出具有启发性的问题，如“为什么讲信用很重要？”“在日常生活中，我们如何做到讲信用？”等，让学生通过思考、讨论、分享，深入理解诚信的内涵。同时，鼓励学生提问，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队合作精神和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将根据学生的特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过组织小组讨论、小组表演、小组竞赛等形式，让学生在合作中学习，提高他们的语文素养和道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一则关于诚信的寓言故事《狼来了》引入新课，让学生思考故事中主人公因失信而付出的代价，从而认识到诚信的重要性。
2.邀请学生分享自己在生活中遇到的诚信问题，引导他们关注诚信在日常生活中的体现。
3.提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.对课文《讲信用》进行逐段解析，引导学生学习生字词，理解课文内容。
以问题为导向的教学策略，引导学生进行深入思考、讨论和分享，有助于培养学生的问题解决能力和批判性思维。学生在探究诚信内涵的过程中，不断提出问题、解决问题，真正实现了深度学习。
3.小组合作促进学生互动
小组合作学习模式充分发挥了学生的主体作用，使学生在合作中学会倾听、沟通、表达。通过小组讨论、汇报等形式，促进学生之间的互动，提高他们的团队合作精神和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结在诚信方面的优点和不足，制定改进措施，促进自我成长。
2.组织学生进行互评，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，以诚信为原则，提出建设性的意见和建议。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观、公正的评价，注重鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
北师大新课标小学语文二年级下册《6 讲信用 语文天地》优质课教学设计_5
北师大版小学语文第四册第六单元《语文天地》设计意图：请假条的学习是继学生在学过留言条之后的又一种应用文的写法，它和留言条的格式、写法非常接近。
学生在已经会写留言条的基础上学习写请假条，关键点在于“此致敬礼”的含义和写“此致敬礼”的格式，只要突破这个难点，请假条其他格式和内容地表述，学习起来应该不是难事。
通过请假条内容和格式地学习，旨在教会学生有事有病用写请假条的方法请假，培养学生守纪律和自己解决问题的水平。
教学目标：1.知道写请假条的意义和请假条的格式。
2.学会准确写请假条。
教学重难点：学会写请假条。
教学方法：讲授法、观察比较法、练习法。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1.师：小明生病了，不能按时到校上课，老师又不知道，怎么办呢？请聪明的你帮他想想办法。
2.板书课题。
（点明：请假条和我们以前学过的留言条一样，也是一种应用文。
）二、指导观察，明确方法1.出示请假条，观察请假条。
⑴这张请假条和留言条哪里不一样？学生回答后，教师讲述，“此致敬礼”的含义及格式要求。
⑵这张请假条是谁写给谁的？是因为什么事情要请假？⑶观察请假条，它在格式上都有哪些内容？（学生汇报，教师相机出示课件：标题、称呼、正文、敬语、署名、日期）2. 观察书上P46页请假条，梳理写请假条时要注意的问题（六个步骤：标题----称呼----正文----敬语----署名---日期），同桌互相说一说。
三、总结汇报，深化主题1.出示问题请假条，辨一辨：找出问题并改正。
2.说说通过这节课的学习，你收获了什么？（写请假条的方法；知道了写请假条有六个步骤；知道有事有病要请假；明白了需要请假时不请假，是一种不守信用和不遵守纪律的表现等。
）3.师小结：这节课我们学习了写请假条，同学们掌握得很好。
希望大家以后遇到有事有病不能到校上课时要给老师写请假条，这不但是一种礼貌，也是一种自我解决问题的水平。
）四、拓展练习，学以致用自己回家学写一张请假条，明天带回学校大家一起交流。
北师大语文二年级下《六 讲信用：语文天地》 公开课教案_0
《学写请假条》教学设计教学目标：学习请假条的准确格式和内容。
重难点：书写请假条的正文，注意说明请假原因和请假时间及格式。
一、导入1、回顾故事《岩石上的小蝌蚪》，说说你的感受。
体会失信的严重后果。
二、学习写假条（一）、明确什么情况下写假条。
过渡：是呀，我们不希望谁对我们失信，也不想对谁失信，但有时候总是不得已的。
举两个例子2、怎么办呢？当发生不得已的情况，原来的承诺无法兑现时，要把失信造成的损失和伤害降到最低。
如果是你，你能够用什么方法？方法引入：打电话，写信……尽早通知别人，既能够让对方另行安排，又是对对方的尊重。
今天，我们就一起来学习一种礼貌的请假方式——写《请假条》。
(二)、指导写法（请假条的格式）过渡，那么应该怎样写假条呢？课件出示：（5分钟）1、<自主学习>冬冬写的假条，看看他是怎么写请假条的。
2、<合作交流>你从冬冬的假条中发现请假条的内容和格式应注意些什么？。
3、汇报交流过渡：请假条和我们以前学的留言条一样，复习留言条的格式口诀：顶格称呼打冒号，提行空格写内容，右下留名和日期。
（边说边指黑板上写的请假条）指名说：（1）、我们先来看标题，标题应该写在什么位置上。
（2）称呼应该写在什么地方？（称呼要在第二行顶格写，向谁请假就称呼谁。
）（3）正文要从哪开始写呢？（正文要在称呼下一行空两格写。
（4）、正文写完了，另起一行空两格写此致，再起一行顶格写敬礼！（5）最后我们来看落款。
在什么地方写姓名？（要在右下角写清楚请假人的姓名，教师板书。
在什么地方写日期？在姓名的下一行写请假的日期。
）4、小结：（请假条：一排标题写正中，顶格称呼打冒号，提行空格写内容，右下留名和日期。
）5、学写正文：那在写正文的时候我们要交待清楚哪些问题呢？看大屏上写的这张请假条，…………这句话说清了为什么要请假，也就是请假的原因，…………说清了要请多长时间的假。
同学们一定要记住在正文中要交待清楚请假的原因及要请多长时间。
北师大新课标小学语文二年级下册《6 讲信用 ①我必须去》优质课教学设计_0
我必须去（第二课时）知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”、“必须”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
水平目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象水平。
2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听水平、口头表达水平。
3、指导对话的朗读，培养学生的朗读水平。
情感目标：1、引导学生树立准确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。
一、导入：师：同学们，讲信用是中华民族的传统美德，上节课我们学习了一个讲信用的小故事。
这个故事的题目是——师：让我们再次走进这个小故事。
继续学习课文我必须去。
板书课题。
齐读课题师：同学们你们看谁来到了我们的课堂上？（学生回答）。
通过上节课的学习，今天的李丹给你留下了什么印象呢？生回答。
师：同学们说的真好，上节课我们也理解了好多的词语宝宝，你还记得他们吗？课件出示词语（必须、漂亮、准备、急促、犹豫、慈祥、任务、失信、）生：读词。
其他同学跟读。
3、整体感知：师：通过上节课的学习，谁知道这篇课文写了一件什么事？课件出示：谁来补充。
生：补充课文。
师：请同学们再次齐读课题。
课文中的我指谁？必须是什么意思? 李丹必须去哪？李丹为什么必须去敬老院，你觉得李丹是一个怎样的孩子？你还想知道哪些内容？请同学们用自己喜欢的方式读课文2——11自然段。
看看这节课你还想知道什么问题？生读文。
生说：1、我想知道李丹为什么犹豫？2、我想知道李丹最后怎样选择的？3李丹为什么必须去敬老院？4李丹是一个怎样的孩子？5、我想会写这课的生字？课件出示：思考小提示：1、李丹为什么必须去？2、你觉得李丹是个怎样的人？下面让我们带着这两个问题继续学习课文。
4、抓重点词句，精读感悟：师：李丹穿上了漂亮的花裙子，扎着漂亮的蝴蝶结，刚要出门，电话铃响了。
到底发生什么事了呢？请同学们听2——6自然段录音。
师：从这段对话中你都知道了什么？生：师：从哪个词能看出来爸爸很着急呢？生：急促师：急促是什么意思？它的近义词有什么呢？希望同学们会用这种方法来理解生词。
北师大新课标小学语文二年级下册《6讲信用语文天地》课教学设计1
学写请假条微课教学设计
一、谈话导入：
同学们，在生活中我们会遇到很多情况不能到学校上课比方：
如果你的家里有事不能到学校上课怎么办？
如果你生病不能按时上学怎么办呢？
(对,写请假条。
现在我们就来学习写请假条。
)
二、首先我们来看学习目标：
学会写请假条。
了解写请假条的意义，养成遵守规章制度的好习惯。
三、新授小明同学生病了，写了一张请假条。
我们一起来观察一下请假条上都写了哪些内容：
第一行要写上请假条三个字，并且在正中间位置。
第二行是称呼，要顶格写加冒号。
正文开头要空两格，应写清请假的原因，请假多长时间。
礼貌用语不能少，“此致〞另起一行空两格；“敬礼〞另起一行顶格写，后面加上小叹号。
署名写在右下角。
日期写在署名下。
为了便于同学们记忆，老师把刚刚我们观察到的请假条内容编了一首儿歌。
出示请假条儿歌，请和老师一起来读读吧。
四、实践内化：
通过刚刚的学习，你记住请假条格式了吗？同学小强写了一张请假条，其中有三处错误，你能帮他找出来，并改正吗？
五、稳固提升：
通过刚刚的修改实践，根据上面内容，试着写一张请假条吧。
六、教学反思：
学生对新事物的理解得有个过程，同时有他的局限性和规律性。
在上面的教学过程中，从理解入手，让学生自主探究学习请假条
格式，通过修改病例加深理解，最后稳固提升。
学生再练习中反
复操练，才能牢固掌握请假条格式。
北师大二年级语文下《六 讲信用 语文天地》_2
学写请假条教学设计
一、复习导入：
同学们，通过上学期的学习留言条，我们又掌握了一种语言技巧—口头请假条。
这节课呢，我们就从中选择一种，讲话语变成文字。
让我们的信息传递更为多样化，从而以不变应万变。
二、思考交流：
在生活中我们会遇到很多情况不能上课比如：
如果你的家里有事不能到校怎么办？
如果你生病不能按时上学怎么办呢？
……
这里有一位同学生病了，能帮她写一份请假条吗？
你知道请假条改写什么内容吗？
1.应写清楚请假的原因，请多长时间的假；
2.注意请假条的格式，包括称呼、落款、日期以及正文的格式；
3.要讲礼貌，注意使用礼貌用语。
那么请假条该怎么写呢？
（微课展示格式、要求）
三、自主学习：
1．出示内容，思考：
（1）请假的原因可能有哪些？
（2）请假的时限为多长？
2、学生试着填写。
3、出示请假条，边出示边强调。
3、出示请假条儿歌。
四、实践内化：
1．根据题目要求，完成所填请假条的内容。
2．展示请假条格式基内容。
五、课后作业：
试着写一张请假条吧。
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他们应该怎么做
一、教学目标：
1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2、帮他们想解决办法，并能把想到的办法说清楚。
然后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教学重点：根据故事的内容，交流帮他们想出的解决办法。
四、课时安排： 1课时
五、教学过程：
1、激趣导入
注意听歌词、想一想歌词表达了什么？
师：歌词表达了什么？
2、情景一：
师：当我们一个人在家的时候陌生人来是不能够开门的，但是有些人会千方百计的让你打开门，今天小明也一个人在家了？他就遇到了一个难题，看（出示PPT），来跟老师一起板书课题，到底是怎么事呢？
星期天，小明一个人在家认真的写作业,忽然,他听到了一阵“咚咚咚”的敲门声，他该怎么办呢？
师：现在老师扮演门外的叔叔，谁愿意来扮演小明？
对话：
生：你好，请问你是谁？
门外的叔叔：你好，我是你爸爸的朋友李叔叔。
生：不好意思,我不理解你，不能够给你开门。
门外的叔叔：你爸爸呢？我有一份重要的文件要交给你爸爸。
生：我爸爸不在家,你能够等他回家了再来。
门外的叔叔：这份文件很重要,我必须安全地将它交到你爸爸手中，你先把门打开，我把文件给你就走。
生：不好意思李叔叔我不理解你，我一定不能给你开门。
门外的叔叔：那好吧，再见。
生：再见。
师：通过上面的对话我们能够看出这位同学的我保护意识很强，警惕性很高。
刚才是一个陌生人敲门，我们换一个场景，假如门外的叔叔我们理解，又该怎么办呢？
师：现在请两名同学上讲台表演一下，一个同学扮演门外的叔叔，一个人扮演小明，谁愿意来试一试？
指名同学上讲台的表演。
对话：
小明：你好，请问你是谁呀？
张叔叔：你好，你是小明吗？我是昨天来过的张叔
叔。
小明：原来是昨天来过的张叔叔，张叔叔请进。
张叔叔：你爸爸不在家吗？
小明：我爸爸不在家，去奶奶家了，张叔叔请喝水，您找我爸爸有什么事吗？
张叔叔：找你爸爸下棋呢！小明真懂事，最近学习怎么样啊？
小明：很好，昨天刚被老师表扬了！
张叔叔：真棒！那我下次再来吧！
小明：张叔叔再见，请慢走。
张叔叔：小明再见！
师：通过表演我们能够看出来，我们不管让不让这个叔叔进门，我们都应该有礼貌。
板书：礼貌师：现在老师送给大家一着自我保护小儿歌，一起读一读吧！
3、情景二：
师：解决完小明的问题，我们的好朋友冬冬也遇到了一个难题，看（出示PPT），
冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还。
但是她一个星期还没看完，这时，丁丁打来了电话……她该怎么办呢？
师：谁愿意来表演一下？
指名学生上讲台表演
对话：
冬冬：喂，你好。
丁丁：冬冬你好，我是丁丁，我借给你那本《米小圈》你看完了吗？
冬冬：不好意思丁丁，我还没看完，你着急用吗？
丁丁：我明天着急用，你明天能够还给我吗？
冬冬：好的，我明天还给你，那等你不用了，你能够再借给我看吗？
丁丁：好的。
冬冬：谢谢你。
丁丁：不客气，再见。
冬冬：再见。
师：刚才我们表演的是丁丁急用的情况下，打电话要书，现在是时间到了，冬冬还没有看完书，她想给丁丁打电话说明一下情况，她该怎么办呢？
谁愿意来表演一下
对话：
丁丁：喂，你好。
冬冬：你好丁丁，我是冬冬,你的《米小圈》你着急用吗？
丁丁：不急用的。
冬冬：不好意思丁丁，我还没看完，你能再借给我一个星期吗？我到时候一定还给你。
丁丁：好的。
冬冬：谢谢你，再见。
丁丁：不客气，再见。
通过他们的表演我们能够看出，不管是丁丁打电话要书还是冬冬主动打电话说明情况，冬冬都表示了感谢（板书：表示感谢），冬冬也是一个有礼貌的孩子。
师：刚打电话解决了书的问题，丁丁又想起了一件事。
4、情景三：
丁丁接受了查阅资料的任务，明天代表小组向全班汇报，但是他今天参加足球赛回家很晚，又累又困，他有点不想做了，他决定给小组长打一个电话……
四人小组讨论，假如你是丁丁，你会怎么跟小组长说？假如你是丁丁的小组长又会怎么回答呢？把你的
想法说给大家听，注意说的时候把话说清楚，说完整。
师：看来同学们在小组内都能畅所欲言，现在谁愿意上来表演一下？
对话：
小组长：喂，你好。
丁丁：你好，请问你是我的小组长吗？我是丁丁。
小组长：我是，丁丁你好。
丁丁：我接受了查阅资料的任务，但是我现在还没有完成，我今天去参加了足球赛，又累又困，你能帮我完成吗？
小组长：不能够的，这是你的任务，你必须自己完成，你要做一个讲信用的人。
丁丁：好吧，小组长，我会完成的，谢谢你，再见。
小组长：不客气，再见。
师：如果完成，会有什么样的结果呢？
师：就像小组长说的，我们要做一个讲信用的人（板书：讲信用），这就像我们刚刚学习的两句名言，言必行，行必果；一言既出，驷马难追，齐读。
5、拓展：
你在生活中有没有遇到过难办的事情？你是怎么
解决的呢？
六、课堂小结
我们在生活中遇到任何事情，都要根据当时的情况，多动脑筋，多想办法，然后既礼貌又妥善的解决问题。
七、板书
我该怎么办
礼貌表示感谢真正的朋友
礼貌妥善。