传统文化进校园先进单位汇报材料【精编版】

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学校传统文化进校园工作汇报

学校传统文化进校园工作汇报尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，向大家汇报我们学校传统文化进校园的工作情况。

传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的血脉和灵魂。

学校作为传承文化的重要场所，有责任和义务将传统文化融入教育教学之中，让学生在学习、生活中感受传统文化的魅力，从而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

一、工作背景近年来，国家高度重视传统文化的传承与发展，明确提出要加强对传统文化的保护和传承，推动优秀传统文化融入现代生活。

在学校教育领域，传统文化进校园已成为一项重要的工作。

我们学校也积极响应国家号召，将传统文化教育纳入学校整体发展规划，积极开展传统文化进校园活动。

二、工作目标我们的工作目标是：通过传统文化进校园活动，让学生了解和热爱中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信，培养学生的道德品质和人文素养，促进学生全面发展。

三、工作措施1. 开展传统文化课程我们学校在课程设置上，注重传统文化教育与学科教育的有机结合。

在语文、历史、道德与法治等学科的教学中，融入中华优秀传统文化内容，让学生在学习过程中感受传统文化的魅力。

同时，我们还开设了书法、武术、剪纸、传统音乐等特色课程，让学生亲身感受传统文化的独特魅力。

2. 举办传统文化活动我们学校定期举办丰富多彩的传统文化活动，如传统节日庆祝活动、非物质文化遗产展示、传统文化知识竞赛等。

这些活动旨在让学生在实践中体验传统文化，增强对传统文化的认识和热爱。

3. 加强传统文化队伍建设我们学校注重传统文化教师队伍的建设，通过培训、研讨等方式，提高教师对传统文化的认识和教学能力。

同时，我们还邀请专家学者到校进行讲座，与学生分享传统文化的精髓。

4. 创设传统文化环境我们学校创设了浓厚的传统文化环境，让学生在学习、生活中感受传统文化的氛围。

我们在校园内布置了传统文化主题墙、宣传栏，让学生在课间休息时能够接触到传统文化知识。

同时，我们还鼓励学生在校园活动中穿着传统服饰，体验传统文化。

栗江小学传统文化进校园汇报材料1

栗江小学传统文化进校园汇报材料
中华民族五千年灿烂文化是华夏民族智慧的结晶，也是民族精神的体现。

为传承中华文化精髓，我校结合地方文化特色，制定了以“课本剧”为表演形式的校本传统文化发展机制。

（一）保留传统剧《李畋揭皇榜》
我县是烟花爆竹之乡，爆竹祖师畋揭皇榜的故事家喻户晓，李畋其人物形象在民间已神化。

我校通过查阅县志、走访等形式，编排了《李畋揭皇榜》，获得了江西省首届戏剧节目大赛“三等奖”。

（二）以班本特色为依托，成立“课本剧”兴趣班
我校依托已初具规模的班本特色，以班为单位成立“课本剧”兴趣小组，从班级中发现优秀演员苗子，优秀剧本素材，先后培养了阳文韬、王怡宁、李景昊、陈肯等一批优秀小演员，推出了《李畋揭皇榜》、《滥竽充数》等一批剧目。

（三）提炼经典节目，拓宽展示舞台
多个节目屡次赴省市展演。

节目《我要妈妈》获省第五届中小学艺术节一等奖，市一等奖。

《狐狸与乌鸦》参加了市百姓大舞台、县“大地红广场之夏”展演。

（四）扩大剧目表演形式，形成以点带面良好局面
在确保保留经典剧目传承的基础上，现在推出了大型舞台剧、英语情景剧。

其中大型集体舞《栗江风采》代表学校在2013年第二课堂验收中展演。

体育舞蹈《舞动栗江》在2014年“家长开放日”成
功演出，博得了家长、社会的一致好评。

大型英语情景剧《骄傲的孔雀》全剧以英语对白的形式表演，既展示了孩子们的才艺，又体现了孩子们扎实的英语功底。

我校将传统文化与校园课本剧等有机结合，形成了良好的艺术文化氛围，建立了可持续发展机制，成为了我校的一大特色。

2014-12-25。

新市镇中心学校中华优秀传统文化汇报材料

【优秀传统文化稿件】弘扬传统文化构建和谐校园新市镇中心学校新市中心学校为贯彻落实十八届三中全会关于中华优秀传统文化教育的精神，进一步弘扬和传承中华优秀传统文化，早部署、早安排，在全镇所有中小学广泛开展“国学经典诵读”活动，让诵读经典之风充满校园，影响社会。

活动的开展，有力推进了各校素质教育，对提升师生精神品位和人文素养，不断深化“高品位校园，高质量教育，高素质队伍，彰显学校文化特色”的目标建设起到了积极作用。

近年来，在优秀传统文化进校园活动中，中心学校进行了大胆的尝试和探索，取得了一定的成效，得到了社会各界广泛关注，收到了较好的效果。

一、加强领导，提高认识中心学校高度重视，成立了新市镇中小学“中华优秀传统文化”教育工作领导小组，中心学校校长张少波为组长，班子成员为副组长。

教研口工作人员和各校校长为成员，其中教育管理员负责日常工作的落实。

多次召开专题会议，学习上级有关传统文化进校园的文件，领会精神，统一认识。

通过学习，认识到开展“优秀传统文化进校园”是贯彻落实中央、省、市一系列精神的重要举措，是继承民族文化、弘扬民族精神的需要，是新时期人才培养的需要。

“中华优秀传统文化”教育活动的开展，对加强学生思想道德建设有很大的促进作用，能切实提高各校德育工作实效。

二、整合资源，凸显特色近年来，我们充分运用现有的条件，发挥环境育人功效。

践行“立德树人”的办学理念，着重加强了学生的日常行为养成教育，狠抓学生的传统文化教育。

为了做好中华优秀传统文化教育的常规化管理，中心学校在年初就将中华优秀传统文化课纳入课时计划，进入课表，由专职教师进行授课。

保证中华优秀传统文化教材人手一册。

努力做到诵读与践行并举、环境氛围浓厚、教育评比经常，从而达到传统文化在各校教育教学中的可持续性发展。

1、营造浓厚教育氛围新市镇各学校在校园内各种建筑，诸如主干道和走廊、院墙上做文章，充分发挥建筑文化、塑像文化、楹联文化、篆刻文化、园林文化等民族传统文化，如前湾小学将国学经典名句、校史校训与墙体文化紧密结合，一进入校园诗词歌赋充溢眼帘，古色古香的教育设施之间散发着浓郁的国学气息，让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。

传统文化进校园工作汇报

传统文化进校园工作汇报 The latest revision on November 22, 2020传统文化进校园工作汇报弘扬传统文化构建和谐校园一、指导思想中华民族的历史发展连绵五千年，积累了丰厚的精神财富，它是中华民族智慧的结晶，也是中华民族精神的体现，它的博大精深早已令世界折服。

今天它仍在国家建设和社会生活中发挥作用，也为世界各国所借鉴，这是我们民族的光荣与骄傲，我们有责任和义务让我国传统文化更加发扬光大。

中国传统文化不仅是唐诗、宋词和元曲，它还教给人们道德伦理、风俗礼仪和修身、齐家、治国、平天下的道理。

正是中国优秀传统文化教化着世世代代的炎黄子孙，铸就了中华民族勤劳勇敢、朴实无华、明礼守信、自强不息的民族秉性。

中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，它也是取之不尽的思想宝藏。

面对如此无价的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代龙的传人。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，今后中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，要重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承，要在有条件的小学开设书法、绘画、武术等课程，以加强中国传统文化的教育。

我校积极参与“传统文化特色学校创建”活动，让传统文化走进艾山二中，努力把艾山二中创建成为弘扬传统文化的特色学校。

把民族传统教育贯穿于学校教育工作的各个环节，通过校内外专题教育和各项实践活动，同时利用各种社会教育资源，进一步引导学生学习民族历史，了解民族文化，弘扬民族精神，增强学生民族自豪感，构建和谐校园。

二、具体工作（一）启动仪式我校高度重视并积极响应传统文化进校园的活动。

为此，在全校开展了艾山二中“传统文化特色学校创建”活动启动仪式，以提高广大师生对中国传统文化重要性的认识，增强教师的责任感，使命感，将传统文化逐步渗透到教学中去。

在启动仪式上，徐校长详细介绍了艾山二中的“传统文化特色学校创建”活动计划。

传统文化进校园工作汇报范文

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章第一
章
节标题
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章
作背景
传统文化进校园的意义
传承中华优秀传统文化，增强文化自信提高学生的文化素养和审美能力培养学生的道德品质和价值观念促进校园文化建设，营造良好的学习氛围
传统艺术进校园
传统艺术课程：开设传统艺术课程，如书法、国画、剪纸等
传统艺术活动：举办传统艺术活动，如书法比赛、国画展览等
传统艺术讲座：邀请传统艺术家进行讲座，介绍传统艺术的历史、技巧等
传统艺术实践：组织学生进行传统艺术实践，如书法练习、国画创作等
传统文化的宣传推广
举办传统文化讲座，邀请专家学者进行讲
当前校园文化现状
传统文化教育缺失，学生缺乏传统文化知识校园文化活动单一，缺乏传统文化元素学生对传统文化兴趣不高，缺乏参与热情传统文化传承面临挑战，需要加强保护和传承
工作目标
传承和弘扬中华优秀传统文化提高学生的文化素养和审美能力培养学生的民族自豪感和文化自信推动校园文化建设，营造良好的文化氛围
加强传统文化与现代教育的融合，提高教育质量

中学“传统文化进校园”工作汇报

中学“传统文化进校园”工作汇报安徽省潜山野寨中学创建于1943年抗日烽火之中，校园北依天柱，南临潜河，环境优美，得天独厚。

学校占地XXX亩，建筑面积30000平方米。

现有XXX个教学班，学生2600余人，教职工220余人。

是安徽省示范高中、安徽省花园式学校、安徽省绿色学校、安徽省家教名校、安徽省园林式单位。

近年来，在优秀传统文化进校园活动中，野寨中学进行了大胆的尝试和有益的探索，取得了一定的成效，得到了社会各界广泛关注，收到了较好的效果。

一、基本认识野寨中学，作为全国唯一为了守陵而建的中学。

这里既是985位抗日英烈的墓园，又是培育英才的省级示范高中。

有着独特办学背景的野寨中学，一直铭记那些为国捐躯的先烈，学校以“景忠成人”为校训，意为“景仰忠烈，觉悟后生”。

因此，学校高度重视传统文化教育，成立工作领导小组，校长任组长，所有行政人员参加，多次召开专题会议，学习上级有关传统文化进校园的文件，领会精神，统一认识。

通过学习，认识到开展“优秀传统文化进校园”是贯彻落实中央、省、市、县一系列精神的重要举措，是继承民族文化、弘扬民族精神的需要，是落实学校“为学生终身发展奠基”办学理念、凸显办学特色的实际举措，也是新时期人才培养的需要。

“优秀传统文化”教育活动的开展，对加强学生思想道德建设有很大的促进作用，能切实提高学校德育工作的实效性。

二、主要做法为确保传统文化教育的有效性，学校在环境、课堂、活动三个方面做足功夫，取得了实实在在的效果。

发挥环境对人的熏陶作用，积极建设具有自身特色的物态文化。

20XX年兴建博物馆，内设范苑声文物馆、乌以风纪念馆、校史展示三块。

学校博物馆收藏有范苑声先生生前收藏、书法作品、大批国民党要人为范苑声生前身后题字数十件，以及乌以风先生书稿、藏书等珍贵文物资料。

国民党荣誉主席吴伯雄先生题写馆名；20XX 年修缮抗日阵亡将士公墓，恢复忠烈祠内陈设的将士牌位，举行大型祭拜仪式，祭扫仪式得到社会各界的广泛关注，安徽公共频道报道了整个祭扫仪式；20XX年复建抗战阵亡将士纪念塔，此举得到海峡两岸高层人士的高度重视和支持。

传统文化实验校汇报材料

传统文化实验校汇报材料
尊敬的领导：
大家好！我是实验学校的一名老师，在传统文化教育方面有着深入的研究。

今天，我要向大家汇报一下我们学校开展的传统文化实验活动。

首先，我们在教学中注重传统文化的融入。

在课堂上，我们不仅注重传授知识，更加注重通过故事、典故等方式，让学生深入了解传统文化的内涵与精髓。

我们开设了“中国传统文化”、“经典名著导读”等课程，以及举办了传统文化知识竞赛、演讲比赛等活动，让学生爱上传统文化。

其次，我们组织了一系列的传统文化体验活动。

包括中国画、书法、剪纸、民间乐器等工作坊，让学生亲手体验传统文化的魅力。

此外，我们还邀请了各地的传统文化传承人来学校，给学生们进行传统文化讲座，让他们更加深入地了解传统文化的传承与发展。

另外，我们也积极参与了一些传统文化节庆活动。

比如春节联欢晚会，我们请来了传统艺术团队和学校的学生组建了传统文化表演队，表演了传统舞蹈、快板、传统乐器演奏等项目，让学生们在活动中感受到传统文化的魅力。

最后，我们还注重开展与传统文化相关的社会实践活动。

比如，我们组织学生去古镇、博物馆等地参观游览，让他们亲身感受传统文化的历史底蕴。

同时，我们也鼓励学生们参与到传统文
化保护和传承工作中，比如参加非遗传承项目、传统手工艺品制作等。

通过这些活动的开展，我们实验学校在传统文化教育方面取得了一些积极的成果。

学生们对传统文化表现出浓厚的兴趣，更加重视与传统文化相关的学习和活动。

我们将继续努力，深化传统文化教育，让传统文化在学校里得到更好的传承和发展。

谢谢！。

学校传统文化汇报材料

学校传统文化汇报材料传统文化进校园汇报材料传统文化是我们民族优秀思想的沉淀，是先贤智者的智慧凝聚，是我们优秀的文化瑰宝。

学校作为传统文化的重要传播场所，承担着弘扬传统文化的重要职责。

XXX始终秉承育人先育德。

坚持以德育人，让每个孩子拥有更多的可能。

学校全力践行传统文化进校园工作，用传统文化浸润学子的身心。

让学生从小明理、诚信，帮他们扣好人生的第一粒扣子。

一、讲好民族历史，让学生从小树立正确的人生观。

民族历史承载着民族的传承，只有讲好民族历史，让学生了解我们民族的过去，才能让他们树立为美好明天而奋斗的决心。

XXX将XXX出使西域和XXX收复新疆作为对学生的必讲历史。

讲党中央和兄弟对新疆的援建。

通过收看新闻、参观地区博物馆等活动，让学生了解新疆的过去，让他们知道新疆自古就是祖国不可分割的一部分，懂得新疆的美好生活来之不易，明白党中央对新疆的关怀之情。

使学生在幼小的心灵中树立爱国建疆的伟大理想。

二、以举动为载体，让传统文化在学生心中生根发芽。

学校积极在学生中展开各项举动，深化学生对传统文化的认知。

一是在全校持续展开《弟子规》国学诵读举动，我校是阿克苏地区教诲系统最早展开《弟子规》国学诵读举动的学校。

其时，XXX来我校宣讲，宣讲的内容主要为《弟子规》。

宣讲团的专家被我校师生对传统文化的巨大热情所感动，毅然拍板决意捐赠200本《弟子规》读本。

我校依靠这200本《弟子规》读本和XXX给予的鼓励和支持，率先在学生中展开《弟子规》国学诵读举动，地区各级各类学校通过观摩和观看诵读视频，在本校展开《弟子规》国学诵读举动，有力地推动了全地区《弟子规》国学诵读举动蔚然成风。

二是率先在民族学生中展开剪纸社团。

剪纸艺术有着久长的历史，是优秀的民族文化瑰宝，是世界人民艳羡的中国之美。

我校剪纸社团传承和弘扬中国民间艺术，培养学生热爱美的生活情趣，提高审美程度，使孩子们变得耐心、细致、善于窥察，使学生在创造美的同时感受生活的美好，让孩子们用一张纸、一把剪刀、一双手就可以创造出美妙的画卷，社团创办之初，获得了学校领导的大力支持。

民族民间文化进校园材料汇报

民族民间文化进校园材料汇报随着时代的变迁，我们的传统民族民间文化与时俱进地进入了现代化的校园生活中。

民族文化在校园里的传承和弘扬越来越得到了广泛的认可和重视。

为了让更多的人了解这一方面，下面我将为您做一个民族文化进校园的材料汇报。

进校园的民族文化包括：民间音乐、民间舞蹈、民间戏曲、民族传统服饰、民间工艺、民间传统节日等。

这些文化形式不仅是表现民俗风情和历史文化的艺术形式，还具有与时俱进的现代价值。

民族民间音乐是文化的重要组成部分之一，其次为舞蹈、民间戏曲等。

音乐和舞蹈是人类生活中必不可少的艺术表达和娱乐形式，也是人类文化不可缺少的组成部分。

传统音乐和现代音乐相结合，在校园里可以表现出独特的艺术风格和展现出不一样的文化特色。

民间服饰是表示民族文化的一个重要方面，穿着民族服饰的人不仅仅是在展示自己，更展示了工艺和文化上的特色，反映了某些地区之间文化的差异。

在校园里，学生可以在文艺汇演以及各种比赛中展示和互相赏析民族服饰的美丽。

而民间工艺则是表现民族文化工艺之美，如中国的剪纸、刺绣、瓷画等。

从工艺的角度来看，民间工艺具有一种独特的魅力，载着民族和地方文化的痕迹，且具有较高的美学价值。

通过在校园里展示民间工艺，学生和老师可以更好地了解和欣赏这些古老艺术，也可以促进学生们的创新思维。

另外，传统民间节日是中国丰富、多彩的民间文化遗产之一，如春节、清明节、端午节、中秋节等。

在节日期间，学校可以安排文化活动和比赛，以此来增强学生们的节日文化认同感，培养学生们的爱国情怀和文化自信心，同时也可以让更多的人了解和传承中国的传统文化。

最后，校园中的民族文化进一步跨足到了国内、国际的文化交流活动中，如中国教育文化国际交流周、东风少年中国行等。

在此期间，校园里开展各种与民族文化有关的活动，并广泛邀请国内外的学校和团体参加，以此展示中国的传统文化和学校群体的文化自信心。

同时，也促进了校际间的交流和合作，拓宽了学校的视野。

总之，民族文化的进校园使校园成为一个更有文化内涵、更丰富多彩的地方。

中华优秀传统文化教育进校园活动报告

中华优秀传统文化教育进校园活动报告中华优秀传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。

为了传承优秀传统文化，弘扬伟大民族精神，提高中职学生的文化素养，推动校园文化建设向纵深发展，我校积极组织开展形式多样的思想道德教育实践活动并且取得一定成效。

加强未成年人中华优秀传统文化教育是思想道德教育实践的重要组成部分，现就我校开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育等进校园活动情况汇报如下：一、关于中华优秀传统文化教育的工作安排弘扬中国传统文化关键在教育，教育重点在广大未成年人，未成年人受教育的主课堂在学校。

我校认真开展优秀传统文化教育课，在每学期开学初印发《德育专题教育工作计划》的通知，让班主任、语文教师、德育教师参与到德育专题教育活动中来，把中华民族优秀传统文化渗透到中职的班会课、语文课、德育课教学之中，要求定期进行优秀传统文化教育课。

二、认真开展传统文化教育校园活动（一）我校组织语文教师开展“经典诵读进校园系列活动”经典诵读进课堂活动围绕着我们的节日——清明节、学习新时代好少年、我们的节日、端午节、爱国、诚信、少年中国说等主题。

以国学经典课、文学欣赏课、写作等形式展开课堂教学，并且提出多项落实的措施：保证诵读时间、保护诵读兴趣、积极创新诵读形式、做好检测工作、阅读篇目的保证。

活动引导中职学生弘扬民族精神，增进文化自信和爱国情感。

（二）我校德育教师参与“中华优秀传统文化教育进校园的活动”2019年至2020年期间，我校德育教师主要围绕着社会主义核心价值观、党史、国史教育等主题开展教育工作。

主题活动的开展以文化知识的讲授与学生分享讨论的方式展开。

课后，老师们让同学们充分发挥主动性，由学生写下心得体会。

（三）我校各班班主任实施“德育教育专题活动”我们民族的优秀传统文化是人们从长期实际生活经验中概括出来的，各班班主任响应学校号召定期召开经典诵读专题主题班会，主题班会围绕着爱国主义教育、民族精神教育、社会主义荣辱观教育、感恩教育、诚信教育等主题。

XX学校“中华优秀传统文化进校园”活动工作汇报

XX学校“中华优秀传统文化进校园”活动工作汇报中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶和宝贵的精神财富，是我们迈向新世纪、走向现代化的基石。

一直以来，XX学校坚持以社会主义核心价值观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分运用优秀的中华传统文化资源，开展“传统文化进校园”活动，通过组织丰富多彩的文化传承活动，着力提高学生的人文素养和道德水平，培养师生民族自信心、自豪感和责任感，取得较显著的成绩。

有关情况报告如下：一、工作开展情况及成效（一）活动传承文化1.坚持开展经典诵读活动。

举办“XX学校读书月”活动，组织开展“书香校园”和经典诵读活动。

一是每日一读。

学校固定时间、固定地点，晨读时间老师导读、课间伙伴共读、晚上亲子共读等，学生们兴趣盎然，热情很高。

二是节日必读。

利用民族传统节日、纪念日等节点，开设经典诵读舞台，让学生通过朗诵、演讲、歌舞、情景剧等形式进行诵读展示，在轻松快乐的气氛中走进经典、感受经典。

三是集中诵读。

学校连续多年举办学生诵读经典比赛，广大师生诵读经典、传承经典，以赛促读、以读促学，弘扬了尊老敬老的中华民族传统美德，展现中华文化的魅力和精神内涵。

四是经典上墙。

鼓励各中小学校利用阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，在教室走廊、橱窗张贴通俗易懂的古诗文及名言警句，营造良好的中华传统文化宣传氛围。

2.坚持开展感恩教育。

深入开展“感恩教育”主题活动，确立感恩共产党、感恩祖国、感恩人民、感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩家乡、感恩工作、感恩自然、感恩生命等10个感恩主题，以情感体验、行为养成为重点，强化形势政策和革命传统等国情教育和孝敬父母、尊敬师长、爱护自然、敬畏生命等传统美德教育，使广大师生常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举，逐步形成知恩感恩报恩爱党爱国爱民等良好的道德情操。

3.坚持开展“我们的节日”活动。

坚持弘扬中华优秀文化，以春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节为重点，广泛开展了“我们的节日”主题活动，积极引导广大师生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义和民族团结情感。

传统文化进校园汇报材料修改

北正中心学区北正中心小学关于传统文化进校园汇报材料传统民族民间艺术自古以来就是我国民族文化的重要组成部分，是民族文化艺术宝藏中的精华，它承载着一个民族的历史与精髓。

让传统文化走进校园，不但可以帮助青少年在感知、体验和创造中了解博大精深的中华文明，从小就自觉弘扬和传承中华优秀传统文化，同时也让青少年在传统文化的滋养中，夯实思想道德基础，形成道德行为规范，成为具有传统文化根基的现代人。

在我中心的大力支持和指导下，结合本校实际，经过校领导班及广泛征求教师建议，我校将“拉花”和“民族器乐”引入教学，走进我们的课堂。

一、领导挂帅，制定方案我校成立了以康生元校长为组长，政教康俊贤主任、教务王增元为副组长，音乐教师张静辉及各班主任为主要成员的项目实施机构。

制定了“拉花”、“民族器乐”进课堂的详细实施计划及方案。

做到活动实施定时间、定地点、责任到人，确保活动扎实、有效的开展。

二、拉花文化进校园，活动介绍井陉拉花，是河北省井陉县独有的民间艺术瑰宝，是河北省三大民间舞种之一，是首批国家级非物质文化遗产保护项目。

我乡是井陉拉花的发祥地，被称作“拉花之乡”。

我校依托地方文化资源，大力开展“拉花文化进校园”活动，将非物质文化遗产的传承与教学实践紧密结合。

首先，成立了拉花舞蹈队，周一到周四下午第四节课为拉花课外活动课，由张静辉教师辅导，并聘请非物质文化传承人武新全为校外辅导员。

经过一段时间的训练形成了16人、24人、40人三支学校拉花表演队。

我校拉花队多次代表乡县参加各种形式的交流活动，得到各级领导及观众的一致好评。

2009年，参加首届井陉县拉花艺术展演获一等奖。

2010年，参加井陉县第二届中小学拉花艺术展演获一等奖。

2010年，参加中国井陉第二届拉花艺术节获二等奖。

2012年，参加井陉县“地税杯”拉花大赛，获一等奖。

通过参加这些交流活动，增强了社会各界对我校的了解，更增强了对井陉拉花的了解，“井陉拉花”这朵艺术奇葩，正在绽放着更加夺目的光芒！其次，我校还把拉花纳入校本课程有音乐教师负责向学生讲解拉花知识，教授拉花动作。

民族民间文化进校园材料汇报

民族民间文化进校园材料汇报一、引言民族民间文化是我们中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。

为了传承和弘扬我国的传统文化，让更多的人了解和体验中国的民俗、民间艺术，近年来，在我校校园内开展了一系列的民族民间文化进校园活动，取得了良好的效果。

本次材料汇报将总结和展示我们学校近期开展的民族民间文化进校园活动的情况及成果。

二、活动开展情况1. 民族服饰展示为了让同学们亲身感受不同民族的魅力，学校组织了一场民族服饰展示活动。

同学们穿着各式各样的民族服饰，包括汉族、藏族、维吾尔族等等，展示了民族服饰的美丽与多样性。

活动中，同学们不仅了解了不同民族的服饰特点，还学习到了如何正确佩戴和配搭民族服饰。

2. 民间乐器演奏我校音乐社团组织了一场民间乐器演奏会，邀请了专业的民乐演奏家，展示了古筝、二胡、琵琶等多种民间乐器的演奏技艺。

同学们聆听了动听的音乐，感受了民间音乐的韵味和艺术魅力。

活动结束后，学校还设立了民乐学习班，供对民间乐器感兴趣的同学学习。

3. 民俗活动探究为了让同学们更加深入了解和体验中国传统的民俗活动，学校举办了一系列的民俗活动探究课程。

包括了制作年画、剪纸、写春联等手工制作课程，以及学习舞龙舞狮、踩高跷等传统民俗表演课程。

同学们积极参与，并带领着自己的家人一同参与，加深了家庭与学校的亲密联系。

三、活动成果展示1. 学生作品展示在民族服饰展示活动中，同学们亲手制作了各式各样的服饰展品，并用照片记录了制作过程，从文化的角度展示了同学们的创作成果。

这些作品不仅展示了同学们的创造力和手工技巧，更深入了解了民族服饰的文化内涵。

2. 文化交流活动学校还积极联络了其他学校，组织了一系列的校际文化交流活动。

通过学校间的交流，同学们了解了不同地区、不同民族的特色文化，增强了文化交流的意识和能力。

活动包括了学校间的艺术展览、民间故事分享等，让同学们更深入地了解到中国传统的民族民间文化。

3. 社会影响力学校的民族民间文化进校园活动受到了社会的广泛关注和赞扬。

中华文化进校园先进单位材料

中华文化进校园先进单位材料——策勒县第二小学为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。

学校坚持以引导激励为主、积极开展经典诵读、剪纸、打腰鼓、扭秧歌等活动，全面推进了素质教育。

2011年，根据学校实际情况，我们提出了以弘扬传统文化教育为新思路，全面实施素质教育，推进校本课程、教师队伍和校园文化建设；抓好文明礼仪教育和艺术文化教育。

本着“面向全体学生，全面提高学生素质，”的总目标，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让“中华传统文化进校园”。

一、诵读民族经典，发扬优良传统。

古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中互相传诵的语言，并成为做人准则，一代一代地流传。

学校是学生学习文化知识的最好环境，小学生更是学习古诗文的最佳时期。

2011年始，我校开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。

具体做法是：（一）书香校园为平台，经典诵读呈特色。

为了营造一个更加和谐、浓厚的书香校园经典诵读氛围，我校每年4月17日定为读书日。

我校学生现有300多人，学生的来源大部分是民族孩子和外来流动人口的子女，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》，他们懂得了“父母呼，应勿缓。

父母命，行勿懒。

父母教，须敬听”……1、编课本，提品味。

2012年开始，我校将古诗文经典《弟子规》编为民汉两种语言的课本，作为校本课程，全校普及诵读，旨在提高学生的中华古典文学品味。

XX县非物质文化遗产进校园工作汇报

传承非遗文化弘扬民族精神——XX县非物质文化遗产进校园工作汇报（20XX年X月X日）非物质文化遗产是人类的无形文化遗产，是最古老的也是最鲜活的文化历史传统，也是民族能够兴旺长久的珍贵财富。

近年来，教育局为贯彻省市将非物质文化纳入教学内容的文件精神，传承和保护好我县非物质文化遗产，充分激发广大师生对非物质文化遗产传承与保护的兴趣，形成了各具特色的校园文化。

下面，我从最具特色的石头和石板画，XXXX，以及书法艺术和经典诵读这三方面作简要汇报。

一、画在石头和石板上的画岩画是一种石刻石绘文化，在人类社会早期人类祖先以石器作为工具，来描绘、记录他们的生产方式和生活内容，它是人类先民们给后人的珍贵的文化遗产。

我县青少年活动中心传承岩画技艺，让更多的孩子爱上这一种非遗文化。

一是让石头画、石板画进课堂。

青少年校外活动中心安排家长带着孩子，在XX河边捡回自己喜欢的石头，带进课堂，老师根据石头不同的形态，引导孩子画出脸谱画、造型画、风景画等等。

xx石板光滑平整，孩子们在石板这种不同的材质上画出不同的地方文化特色，其中在“XX过大年”活动中，举行了百人石板画活动，现有石板画500多幅。

二是编写出特色校本教材。

根据课堂实践和共同探讨，活动中心20XX年编写了“我爱学画画”校本教材，荣获XX 市教科研二等奖；20XX年活动中心又编写了“石之韵”校本教材，进一步充实了教学内容。

三是石头画、石板画走出XX。

20XX年石板画、石头画代表XX市参加了“XX省中小学艺术作品展”活动，在艺术品展区成为一个亮点，受到众多参展人员的高度评价。

20XX年石板画、石头画代表XX县参加了“XX市中小学艺术展”活动，获得了更多的赞誉。

二、独具魅力的XX和XX艺术XXXXXXXX独具魅力，深受XX人民群众的喜爱。

我县XX 小学自2014年进行XX社团活动以来，为了继承和发扬非物质文化遗产，成立了“小小XX社团”和“XX社团”等传统文化兴趣社团。

“小小XX社团”，社团小，成绩大。

校园文化建设先进单位汇报材料

突出人文性体现育人观全力打造绿色环保宜人的校园文化——麻镇中心小学申报校园文化建设先进单位事迹材料良好的校园文化环境，是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是教育师生成长发展的重要物质基础和精神支柱,对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。

为了切实加强学校德育工作，进一步优化学生的成长环境，充分发挥健康向上的校园文化在学校管理和学生优秀思想品质形成过程中的独特作用,在县教育局的正确指导下，我校励精图治，求实创新，经过不懈的努力，校园文化建设以迈上了崭新的台阶。

一、努力塑造具有鲜明学校特色的人文精神,促进又好又快和谐发展。

1、校训、校风建设引领学校发展方向。

校园人文精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生职工精神面貌总的体现，集体主义、社会主义是校园文化建设的主旋律;培养爱国爱校的家园感情,是校园文化建设的立足之点;树立远大理想、强化成才意识、共建文明校风，是校园文化建设的着力点。

我校历来注重培养和树立正确的、积极向上、健康文明的校园文化精神，通过几年的思考和实践逐渐形成了“人本、和谐、创新、发展” 的办学理念，秉承自主、和谐、活泼、进取的校风，努力创导“敬业、爱生、严谨、求新"的教风和“自信、合作、勤奋、创新”的学风;制定了整洁大方，绿色环保宜人育人的校容规划,提出了“学会做事，必须学会做人”的要求，逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种学校无形的人文精神.切实加强班风建设。

以创建文明示范班级为载体，指导班级、制定班级工作计划和总结,使各班级形成一个有明确努力目标，有组织健全、班干得力、积极分子众多的团体，形成勤奋好学、文明礼貌、团结友爱、平等和谐的班风。

继续开展卫生先进班级、文明示范班级、“优秀学生干部”、“文明学生”等评比活动。

着力增强全校师生职工“以校为荣，为校增光"的向心力和凝聚力.学校通过新生入学教育，学生入队教育，毕业生告别仪式，大力弘扬我校多年来的光荣历史,力求使全校师生职工了解本校的历史和目前发展目标，珍惜学校荣誉，凝聚民心，团结一致，共创学校美好未来。